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PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA EN EL AULA

PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA EN EL AULA

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PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA EN EL AULA 1.

Elogiar tanto como sea posible Puede ser difícil cuando un estudiante no se comporta como es debido, pero examine los aspectos positivos. Un simple "Gracias por sacar tu libro" puede cambiar la actitud del estudiante y puede influenciar a la persona sentada a su lado a hacer lo mismo. Si tiene un grupo difícil, a veces se le dificulta elogiar; la lección se torna negativa tanto para sus estudiantes como para usted. Utilice el elogio y el encomio para destacar aspectos positivos y se avivará su propio estado de ánimo.

2. Memorize los nombres de sus estudiantes y muestre entusiasmo al verlos Si designa un asiento específico para cada uno, le será mucho más fácil. Utilizar sus nombres le proveerá inmediato control y autoridad. El uso cuidadoso de un nombre puede evitar un incidente antes de que empiece. Además es más cortés y ayuda a establecer el ambiente de la clase sugiriendo que usted conoce a sus estudiantes. ¡Recuerde que todos ellos saben el nombre de usted!

3. No acuse, utilice sus palabras cuidadosamente para exponer los hechos El decir: "Estás tarde" es una acusación (¿Cómo se sentiría usted si alguien le dijera éso?) pero si al contrario dice: "La lección empezó a las nueve en punto y ahora son las nueve y quince" abre paso a un diálogo que quizás le pueda dar información sobre algo importante. El estudiante se sentirá mejor explicando sus razones.

4. Dé suficiente espacio y tiempo a sus estudiantes para responder Es importante que les dé a los estudiantes suficiente tiempo para responder preguntas. De la misma manera, si le ha dicho a un estudiante que haga algo y sospecha que no lo hará, déle un tiempo más, dígale que lo revisará en un momento y retírese. Es importante que le recuerde ésto, porque así evita estar parado esperando a que el estudiante obedezca.

5. Nunca ponga al estudiante entre la espada y la pared ...ya sea literal o metafóricamente. Asegúrese que el estudiante tenga una salida estratégica para cualquier situación. Permítale tiempo suficiente para pensar y tomar una solución adecuada. Los maestros que se quedan parados al lado del estudiante esperando, pueden

Verifique sus costumbres de trabajo. no importa. Asegúrese que tiene una idea de lo que piensa que va a suceder. usted no le pregunta si quiere usar un abrigo cuando hace frío. siempre tenga disponible una distribución de asientos. 6. puede que ya hayan terminado la asignación o estén pensando. No piense que su clase es la única por la que tienen que preocuparse. quiere decir que no están prestando atención Algunos estudiantes capacitados a veces escriben garabatos como una manera de concentrarse cuando están analizando algo. Sabrá exactamente donde están cada uno de sus estudiantes. Es como tratar con un niño pequeño.que se les perciba como una amenaza y ésto puede provocar una respuesta violenta. No asuma que porque están haciendo garabatos en su cuaderno. los está poniendo en una situación casi imposible. ¿Está siendo usted injusto? Si les muestra respeto y cortesía recibirá lo mismo a cambio. Piense como piensan sus estudiantes y póngase en su lugar Es fácil olvidarse de cuando fue estudiante. Hable con ellos. no interrumpa automáticamente a su estudiante si lo ve haciendo éso. significa que usted se verá como un débil por no echarlo o que está exagerando la situación. crea un orden y sentido de disciplina en la clase. Deténgase y reflexione antes de disciplinarlos. simplemente le pregunta: ¿qué abrigo prefiere usar? 7. Como manera de experimento: dígale a sus estudiantes que hagan un garabato mientras ven una presentación. Ofrezca opciones en vez de ultimátum Un punto muy cercano a lo expuesto anteriormente. 8. Le ayudará a sentirse en control y a la vez los estudiantes verán que usted tiene un plan para todo lo demás. Siempre tenga una distribución de asientos Aunque usted solamente vea a un grupo de estudiantes una vez al año. por ejemplo: ¿Qué puede hacer el estudiante para mejorar la situación? Si no puede pensar en nada. luego haga que contesten una serie de . 9. El decir: "O trabajas o te echo de mi clase". corriendo a través de muchas sesiones diferentes en el transcurso de un día. cambie de actividad si ve que están cansados. cuando en realidad no quiere que se vaya de la clase. pregúnteles sobre su día. Siempre ofrezca una alternativa al estudiante donde usted esté contento con las opciones.

preguntas sobre la presentación. No use preguntas retóricas Puede verse tentado a usarlas en el momento. Una frase bien pensada es mucho más convincente que cualquier pregunta y se percibe menos condescendiente. Preguntas similares que debe evitar: ¿Quién crees que soy?. pero no lo haga. ¿Qué dijiste? y muchas otras más que entran en la misma categoría. Piense un poco: "¿Qué crees que estás haciendo?" Implica sarcasmo y hasta podría recibir una respuesta con el mismo tono. los resultados podrían ser interesantes y revelarle los primeros pasos hacia una guía mejor para tomar notas. . 10. observe como responden.

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