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INFORME CUENTA PÚBLICA


2010

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INDICE

I. Historia …………………………………………………………….. 4
II. Características Generales del establecimiento ……………………… 4
III. Índice de Vulnerabilidad ……………………………………………… 5
IV. Rango Etario……………………………………………………………… 5
V. Evaluación Docente ……………………………………………… 6
VI. Matrícula ……………………………………………………………… 7
1. Matrícula a Diciembre 2010 ……………………………… 7
2. Proyección de matrícula 2011 ……………………………… 7
VII. Administración …………………………….………………………. 8
1. Licencias Médicas 2010 .……………………………………. 8
2. Permisos administrativos 2010 …………………………….. 8
3. Dotación docente 2010 ……………………………………… 9
4. Proyección docente 2011 ………………..……………………. 10
5. Dotación Asistentes de la educación 2010 ……………….. 11
6. Proyección Asistentes de la educación 2011 ………………. 11

VIII. Plan de Acción 2010 ………………………………………………. 12


IX. Pauta de Seguimiento Plan de Acción 2010 ………………….…… 15
X. Estado de Avance ……………………………………………………… 17
XI. Índice de Eficiencia Interna 2010 …………….………………… 17
XII. Índice de Calidad (Simce) ……………………………………………… 18
1. Simce 2009 4º básico ……………………………………… 18
2. Simce 8º básico 2009 ..……………………………………… 19
3. Simce 4º básico Establecimientos Municipales ……………… 20

XIII. Proyecto de Integración 2010 ………………………………………. 21


XIV. Actividades Culturales, Prevención y Orientación ……………….. 21
1. Plan de Evacuación y Seguridad Escolar ………………. 21
2. Orientación vocacional ………………………………………. 22
3. Obra de Teatro ………………………………………………. 22
4. Charla de tránsito ……………………………………………… 22
5. Tenencia Responsable de Mascotas ………………………. 23
XV. Plan de Mejoramiento SEP ………………………………………. 24
1. Pauta Seguimiento a las acciones de Mejoramiento Ed. Matemáticas
…………………………………………………………….……….. 24
2. Pauta de Seguimiento a las acciones de Mejoramiento Lenguaje ..25
3. Pauta de seguimiento a las acciones de Mejoramiento de los
Aprendizajes en Gestión Institucional ………………………… 26
4. Resumen de Acciones Plan de Mejoramiento ………………… 29

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XVI. Recursos ……………..…………………………………………………… 30


1. Financieros …………………………………………………………… 31
2. Humanos …………………………………………………………… 31

XVII. Situación de Infraestructura …………………………………………… 32


1. Instalaciones…………………………………………………………… 32
2. Talleres …………………………………………………………… 33
3. Recursos para el aprendizaje ……………………………………. 35
4. Mobiliario …………………………………………………………… 37

XVIII. Equipamiento según Dependencia ……………………………….…… 37


XIX. Lineamientos 2011 ……..……………………………………………….……. 39

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I. Historia.
La escuela nace en el año 1920, funcionando en Sebastopol. En el
año 1974 es trasladada a la dirección actual a dependencias nuevas
entregadas por la Sociedad Constructora de Establecimientos
Educacionales.
Desde el año 2005 se informo a la comunidad educativa que nuestra
escuela a partir del 2007 entraría a la Jornada Escolar Completa (JECD),
esto implicaría varios cambios y ajustes que fueron desde: la construcción
para contar con la infraestructura necesaria hasta el ajuste de la dotación
docente, sin embargo, por diversos factores de orden administrativo se fue
postergando año tras año lo que trajo consigo cierta incredulidad por parte
de nuestros estudiantes, apoderados e incluso del cuerpo docente. Tal
situación afectó directamente en nuestra matrícula.
Al asumir la dirección del establecimiento en abril del 2009 uno de
mis principales objetivos era implementar la JECD, la cual después de
muchos trámites que incluyó la actualización de los planos, Proyecto
Pedagógico, Ajuste de la dotación docente, implementación de los talleres,
visitas del Ministerio de Educación para constatar la parte infraestructura y
el Proyecto Pedagógico, aprobándose este último en el mes de diciembre
del presente año, mientras que infraestructura está aún sujeta a evaluación.

II. Características Generales del Establecimiento.

Nombre Escuela Básica Santa Fe


RBD 9413-7
Dirección Santa Fe Nº 528, San Miguel - 4812715
Tipo de enseñanza Enseñanza Básica
Educación Parvularia
Tipo de Jornada Jornada Escolar Completa
Clasificación de la escuela Autónoma
Nº alumno/a prioritarios 144

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III. Índice de Vulnerabilidad Escolar

(Fuente: Sinae)

IV. Rango etario

Al observar el gráfico queda claro que el 44% de los docentes se ubica en el


rango de más de 55 años, esta información permite establecer la brecha existente
entre el manejo de las nuevas tecnologías. Durante el 2010 sólo se acogieron a
retiro 2 docentes, concentrándose un número importante para el 2011.

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V. Evaluación Docente

DOCENTES EVALUADOS

AÑO Nº evaluados Insatisfactorio Básico Competente Destacado


2006 1 0 0 1 100 0 0 0 0
2007 1 0 0 0 0 1 100 0 0
2008 4 0 0 0 0 4 100 0 0
2009 6 2 33 0 0 4 67 0 0
2010 4 0 0 2 50 2 50 0 0
Total 16 2 13 3 18,8 11 68,8 0 0

Durante el 2010 debían evaluarse 8 docentes de los cuales dos se jubilaron


durante el II. semestre, otros dos presentaron sus cartas para jubilarse durante el
2011.
De las 4 docentes evaluadas durante el 2010 un 50% calificó en la
categoría de básico mientras que el 50% restante quedó en competente.
Dese que se inicio la evaluación docente el 2006 ningún profesor ha
logrado la categoría de Destacado.

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VI. Matrícula

1. Matrícula a diciembre 2010.


NIVEL
TOTAL
E. PARVULARIA NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6

CURSO
P KINDER KINDER 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

0 25 35 32 34 31 34 42 42 55 330

25 132 173

2. Proyección de matrícula 2011.


NIVEL
TOTAL
E. PARVULARIA NB1 NB2 NB3 NB4 NB5 NB6

CURSO
P KINDER KINDER 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

0 12 26 36 28 32 34 30 38 42 278

12 122 144

Nota: Hasta la fecha no se ha autorizado el funcionamiento del Pre-kinder por no


contar con el permiso ministerial.
Matrícula actualizada al 29 de marzo 2011.

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VII. Administración.

1. Licencias Médicas 2010.

Nº días
Periodo Total días
Docente Asistentes
de la Educación
I. Semestre 383 51 434

II. semestre 247 59 306

Total 630 110 740

Nota: Contempla una licencia pre y pos natal.

2. Permisos Administrativos 2010.

Nº días
Periodo Total días
Docente Asistentes
de la Educación
I. Semestre 16 30 46

II. semestre 19 10 29

Total 35 40 75

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3. Dotación Docente 2010.

HORAS
Nº DOCENTE CARGO TOTAL OBSERVACIONES
CONTRATO EXTENSIÓN
(JECD)
1 LILIAN CAVIEDES E. PARVULO 30 - 30 Apoyo UTP I. Semestre

2 ESTRELLA BARRIA E. PARVULO 30 6 36

3 IRIS OYARCE O. DOCENTE 44 - 44

4 LISTBETH MORALES DOCENTE 30 - 30 II. Semestre reemplaza a Sra. Irene Mena

5 NOLFA CORNEJO DOCENTE 30 14 44

6 IRENE MENA DOCENTE 30 - 30

7 RICARDO ANDRADE ORIENTADOR 30 10 40

8 TERESA PINTO DOCENTE 30 10 40

9 Mª ANGELICA PEREZ DOCENTE 30 10 40

10 MARGARITA DONOSO DOCENTE 30 10 40

11 TRINIDAD SILVA DOCENTE 30 10 40

12 GLADYS AVENDAÑO DOCENTE 30 10 40

13 VICTORIA CADENAS E. DIFERENCIAL 30 - 30

14 ROCIO CRUZ E. DIFERENCIAL 30 - 30

15 YAMNA ASTORGA A. E. FISICA 30 - 30

16 CRISTINA PEREIRA RELIGION 30 - 30

RAMON CASTILLO RELIGION 16 - 16 Reemplazo de sra. Cristina Pereira

17 JAUME VIZCARRO DOCENTE INGLES 30 - 30

18 CECILIA RIVERA DOCENTE/ CRA 30 - 30

19 EDWARD SALAZAR DOCENTE / ENLACES 30 10 40

20 SARA DIAZ G. DIRECTORA 44 - 44

21 PEDRO MARTINEZ K. INSPECTOR GENERAL 44 - 44

22 Mª EUGENIA ROMERO R. JEFA TECNICA 38 6 44

23 DARLING GARCIA G. DOCENTE 30 14 44 En comisión de servicio Direduc

TOTAL 756 110 866

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4. Proyección Docente año 2011.


HORAS
Nº DOCENTE CARGO TOTAL OBSERVACIONES
CONTRATO EXTENSIÓN
(JECD)
1 LILIAN CAVIEDES E. PARVULO 30 - 30

2 ESTRELLA BARRIA E. PARVULO 30 - 30

3 IRIS OYARCE DOCENTE 44 - 44

4 DARLING GARCIA G. DOCENTE PERSIMO SIN GOCE DE SUELDO

5 MARIA MUÑOZ RIOS DOCENTE 30 - 30

6 NOLFA CORNEJO DOCENTE 30 14 44

7 ROCIO CRUZ DOCENTE 30 - 30

8 RICARDO ANDRADE ORIENTADOR 30 10 40

9 TERESA PINTO DOCENTE 30 - 30

10 Mª ANGELICA PEREZ DOCENTE 30 - 30

11 MARGARITA DONOSO DOCENTE 30 - 30

12 TRINIDAD SILVA DOCENTE 30 - 30

13 GLADYS AVENDAÑO DOCENTE 30 10 30

14 VICTORIA CADENAS E. DIFERENCIAL 30 - 30

15 PABLO MERCADO L. ED. FISICA 30 - 30

16 JUAN PABLO HERNANDEZ DOCENTE 30 - 30

17 YAMNA ASTORGA A. E. FISICA 30 - 30

18 RAMON CASTILLO RELIGION 18 - 18

19 JAUME VIZCARRO DOCENTE 30 - 30

20 CECILIA RIVERA DOCENTE 30 - 30

21 EDWARD SALAZAR DOCENTE 30 8 38

22 SARA DIAZ G. DIRECTORA 44 - 44

23 PEDRO MARTINEZ K. I. GENERAL 44 - 44

24 Mª EUGENIA ROMERO R JEFA TECNICA 38 6 44

TOTAL 728 48 776

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5. Dotación Asistentes de la Educación 2010.


NOMBRE CARGO HORAS TIPO OBSERVACIONES
CONTRATO CONTRATO
HERNAN ABARZUA Asistente de la educación. 44 Indefinido

ISABEL VALENZUELA Asistente de la educación. 45 Indefinido

ERIKA VALDÉS Asistente de la educación. 45 Indefinido

MARIA BECERRA Asistente de la educación. 44 Indefinido

JACQUELLINNE OBREQUE Secretaria 44 Indefinido

MARCELA TAPIA Secretaria 45 Indefinido

RAQUEL CATALAN Auxiliar 45 Indefinido

REBECA MUÑOZ Técnico en párvulos 25 Indefinido

VICTOR HUGO ORTIZ Auxiliar 45 Indefinido

ROSA AROS Auxiliar 45 Indefinido

LORENA BOBADILLA Auxiliar 45 Plazo fijo

TOTAL HORAS 471

6. Proyección Asistentes de la Educación 2011.


NOMBRE CARGO HORAS TIPO OBSERVACIONES
CONTRATO CONTRATO
HERNAN ABARZUA Asistente de la educación. 44 Indefinido

ISABEL VALENZUELA Asistente de la educación. 45 Indefinido

ERIKA VALDÉS Asistente de la educación. 45 Indefinido

MARIA BECERRA Asistente de la educación. 44 Indefinido

JACQUELLINNE OBREQUE Secretaria 44 Indefinido

MARCELA TAPIA Secretaria 45 Indefinido

RAQUEL CATALAN Auxiliar 45 Indefinido

REBECA MUÑOZ Técnico en párvulos 25 Indefinido

VICTOR HUGO ORTIZ Auxiliar 45 Indefinido

ROSA AROS Auxiliar 45 Indefinido

LORENA BOBADILLA Auxiliar 45 Plazo fijo

TOTAL HORAS 471

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VIII. Plan de Acción 2010.


Liderazgo

Meta Actividades Responsable Periodo


ejecución
Cumplimiento al 100% de la Entregar a cada docente al inicio Jefa de UTP Marzo.
cobertura del año escolar una copia de los Directora
curricular de Pre-básica a 8º básico. Planes y Programas en formato
digital.
Mensualmente se revisarán los
libros de clases.

Semanalmente se revisarán las Marzo a


planificaciones y entregará Diciembre
retroalimentación de manera
verbal.
Julio y
Semestralmente los docentes Diciembre
entregarán un informe de la Marzo a
cobertura curricular. Diciembre.
Marzo a
Realizar semanalmente reuniones Diciembre.
de GPT.

Monitorear la ejecución del 100% de Difundir a la comunidad educativa


los lineamientos institucionales. los lineamientos institucionales.
Monitorear mensualmente la
ejecución del Reglamento Interno,

Plan de Mejoramiento, Plan de


estudios.

Gestión Escolar

Capacitar al 100% de nuestros Confeccionar y difundir Jefa de UTP y Marzo


docentes en Tecnologías de cronograma de capacitación en el Encargado de Marzo a
Información Comunicacional uso de Tic´s y Tec. Enlaces. Diciembre.
(TIC´S) y Tecnologías para una Marzo.
Educación de Calidad (TEC) Realizar capacitaciones en el uso Abril -
de Tic´s y Tec. diciembre.

Cumplimiento al 80% del Plan de Difundir a toda la comunidad Directora


Mejora Ley de Subvención Escolar educativa el Plan de Mejoramiento. Jefa de UTP
Preferencial (SEP)
Ejecutar las acciones establecidas
en el Plan de Mejoramiento.

Evaluar las acciones ejecutadas y


realizar reformulación.

Monitorear el registro en las Encargado de


planificaciones del uso de las Enlaces.
El 80% de los docentes incluirá en aulas
sus planificaciones el uso de las tic´s y Tec.
aulas TIC´S y TEC.

Elaborar un cronograma de uso de

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aulas Tic´s y Tec.

Difundir el cronograma a los


docentes.
El 100% de nuestros estudiantes Encargada de CRA.
desarrollarán actividades en el Centro Elaborar un cronograma de visitas
de Recursos de Aprendizaje (CRA) al CRA.

Entregar semestralmente informe


del cumplimiento del Jefa de UTP.
cronograma.
Se realizarán visitas de
acompañamiento y seguimiento al Elaborar instrumento de
aula al 100% de los docentes. observación al aula.

Elaborar y difundir cronograma de


visitas al aula.

Programar reuniones con los


docentes para realizar
retroalimentación.

Recursos

Meta Actividades Responsable Periodo


ejecución
Reorganizar a los Docentes y Distribuir funciones a los docentes Directora / Inspector Marzo
Asistentes de la Educación para y Asistentes de la educación. General
ejecutar al 100% la JEC. Entregar por escrito asignación de
funciones.
Cumplimiento al 100% de la Constituir comisión evaluadora.
Evaluación de los Asistentes de la
Educación. Evaluar a los Asistentes de la Octubre
educación.
Informar por escrito a los
Asistentes de la educación del
resultado obtenido en su
evaluación.

Administrar el 100% de los Recursos


Marzo -
Elaborar una lista de necesidades
de Mantenimiento para optimizar el en infraestructura. diciembre
funcionamiento del Establecimiento. Enviar a la Corporación Municipal
nómina de materiales a utilizar
durante el periodo 2010.
Realizar mejoras en la
infraestructura con los fondos
recibidos por concepto de
mantención.
Informar en cuenta pública a la
comunidad educativa del uso de
los recursos.

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Convivencia

Meta Actividades Responsable Periodo ejecución

El 100% de nuestra Elaborar un calendario anual Directora (Sara Díaz Marzo y abril.
comunidad escolar de actividades. G.) Jefa de UTP
conocerá el calendario (María Eugenia
anual del Difundir y entregar a los
Romero)
padres y apoderados una
establecimiento.
copia del calendario anual.

Elaborar un cronograma de Directora/ Julio – Octubre.


El 100% de nuestra reuniones para discutir y Inspector General
comunidad participará reformular el Reglamento de (Pedro Martínez K.)
en la reformulación del Convivencia.
Reglamento de
Convivencia. Difundir a la Comunidad
Educativa el Reglamento de
Convivencia.

Entregar a los padres y


apoderados copia del
Reglamento de Convivencia.
Cumplimiento del 100% Directora (Sara Díaz
Constituir el Consejo Escolar.
del Plan d acción G.)
establecido por el Elaborar un Plan de acción Abril a Octubre.
Consejo Escolar. propio del Consejo Escolar.

Difundir al resto de la
Comunidad el Plan de Acción.
Fomentar en el 100% de
los estudiantes el Evaluar anualmente el Plan
deporte y la cultura. de Acción.

Implementar en la JEC
talleres de deporte y cultura. Directora – Jefa de
UTP – Encargada de
Participar en diversos
extraescolar. Marzo a Diciembre.
campeonatos y actividades
ligadas al deporte y la cultura.

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IX. Pauta de Seguimiento del Plan de Acción 2010.


Liderazgo

Meta Nº Actividades Ejecutadas % No ejecutadas


%
Cumplimiento al 100% de la
cobertura curricular de Pre- 5 5 100 - -
básica a 8º básico.

Monitorear la ejecución del


100% de los lineamientos
2 2 100 - -
institucionales.

Subtotal 7 7 100 - -

Gestión Escolar

Capacitar al 100% de
nuestros docentes en
Tecnologías de Información
Comunicacional 2 2
(TIC´S) y Tecnologías para 100 - -
una Educación de Calidad
(TEC)

Cumplimiento al 80% del


Plan de Mejora Ley de 3 3 100
- -
Subvención Escolar
Preferencial (SEP)

El 80% de los docentes


incluirá en sus 3 3 100
planificaciones el uso de las - -
aulas TIC´S y TEC.

El 100% de nuestros
estudiantes desarrollarán 2 2 100
actividades en el Centro de - -
Recursos de Aprendizaje
(CRA)

Se realizarán visitas de
acompañamiento y 3 3 100
seguimiento al aula al 100%
- -
de los docentes.

13 13 100
Subtotal - -

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Recursos

Meta Nº Actividades Ejecutadas % No ejecutadas


%
Reorganizar a los Docentes
y Asistentes de la Educación
para ejecutar al 100% la 2 2 100
- -
JEC.

Cumplimiento al 100% de la
Evaluación de los Asistentes 3 0 0
de la Educación. - -

Administrar el 100% de los


Recursos de Mantenimiento
4 4 100
para optimizar el - -
funcionamiento del
Establecimiento.

Subtotal
9 6
66,7 33,3
CONVIVENCIA

El 100% de nuestra
comunidad escolar conocerá 2 2 100 - -
el calendario anual del
establecimiento.
El 100% de nuestra
comunidad participará en la
reformulación del 3 3 100 - -
Reglamento de Convivencia.

Cumplimiento del 100% del


Plan de acción establecido
4 4 100 - -
por el Consejo Escolar.

Fomentar en el 100% de los 2 2 100 - -


estudiantes el deporte y la
cultura.

Subtotal
11 11 100 - -

Total
40 37 93 3 7

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X. Estado de Avances
AVANCES DIFICULTADES

Consolidación del Equipo de Gestión. Bajo resultado SIMCE

Existencia y conocimiento por toda la Lentitud por parte de la Direduc en la


Comunidad Educativa del PEI, Reglamento liberación y/o compra de los recursos
Interno de Convivencia, Reglamento de solicitados por SEP.
Evaluación.

Consolidación Redes de Apoyo (Carabineros Reiteradas Licencias Médicas de algunos


de Chile, Consultorio Recreo, Conace- funcionarios.(Docentes y Asistentes de la
Previene, Rotary, Concesionaria Santa Rosa) educación)

Dominio y uso por parte de los docentes de los No contar con la aprobación del Pre kínder.
recursos digitales existentes en la escuela.

XI. Índice de Eficiencia Interna 2010.

curso 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
sexo H M H M H M H M H M H M H M H M
Matrícula
Final 21 17 14 18 17 16 18 17 19 17 23 20 20 24 24 34
Retirados 1 2 0 0 0 0 4 0 2 0 1 0 0 2 2 1
Promovidos 18 15 14 14 16 16 14 17 16 17 19 19 20 20 22 33
Reprobados 2 0 0 4 1 0 0 0 1 0 3 1 0 2 0 0
21 17 14 18 17 16 18 17 19 17 23 20 20 24 24 34
38 32 33 35 36 43 44 58
Total 319
(Fuente: SIGE - No se consideran los datos de la Enseñanza Pre-básica)

1. De una matrícula de 319 estudiantes de 1º a 8º básico 305 de ellos y ellas


equivalente al 95,6% fueron promovidos, mientras que 14 alumnos y alumnas
equivalente a un 4,4% fueron reprobados.

2. El curso que presentó mayor debilidad frente al logro de los Aprendizajes


Esperados al término del año escolar 2010 fue el 2º básico y el 6º básico, de los 14
estudiantes reprobados 4 pertenecían al 2º y los otros 4 al 6º básico, equivalente
en cada curso un 0,1% en relación a la matrícula total.

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XII. Índice de calidad (SIMCE).

1. SIMCE 2009 4º Básico 2009

Ed. Comprensión del


Lectura
Matemáticas Medio Natural

Promedio SIMCE 2009 221 216 217

El promedio 2009 del establecimiento


comparado con el obtenido en la
Se mantuvo Se mantuvo Se mantuvo
evaluación
anterior ¹

El promedio 2009 del establecimiento


Más bajo Más bajo Más bajo
comparado con el promedio nacional
2009
(-41) (-27) (-39)
es

Si hubiera 100 establecimientos con


condiciones socioeconómicas similares a
89 62 84
este, el establecimiento se ubicaría
aproximadamente en la posición²:

¹ Corresponde al puntaje promedio SIMCE 2008 para Lectura y Educación Matemática, y al puntaje
promedio SIMCE 2007 para Comprensión del Medio Natural.
² Posición 1 indica el mayor puntaje y posición 100 el puntaje más bajo

Fuente: SIMCE, Ministerio de Educación

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2. SIMCE 8º Básico 2009

Estudio y
Estudio y
Ed. Comprensión
Lectura Comprensión
Matemáticas de la
de la Sociedad
Naturaleza

Promedio SIMCE 2009 226 234 229 229

El promedio 2009 del


establecimiento
comparado con el obtenido en la Se mantuvo Bajo (-12) Se mantuvo Se mantuvo
evaluación
anterior ¹

El promedio 2009 del


establecimiento Más bajo Más bajo Más bajo
comparado con el promedio Más bajo
nacional 2009 (-26) (-26) (-22)
es (-30)

Si hubiera 100 establecimientos


con
condiciones socioeconómicas
similares a
68 59 70 55
este, el establecimiento se
ubicaría
aproximadamente en la
posición²:

¹ Corresponde al puntaje promedio SIMCE 2008 para Lectura y Educación Matemática, y al puntaje
promedio SIMCE 2007 para Comprensión del Medio Natural.
² Posición 1 indica el mayor puntaje y posición 100 el puntaje más bajo

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3. SIMCE 4° Básicos Establecimientos Municipales, cuatro últimas mediciones


años: 2006, 2007, 2008 y 2009.

SUBSECTOR

LENGUAJE EDUCACIÓN MATEMATICA COMPRENSIÓN DEL MEDIO


ESTABLECIMIENTO
AÑOS AÑOS AÑOS

2006 2007 2008 2009 2006 2007 2008 2009 2006 2007 2008 2009

"Santa Fe" 237 218 228 221 249 227 221 226 236 214 227 217

(Fuente www.simce.cl)

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XIII. Proyecto de Integración 2010

El Proyecto de Integración Escolar de San Miguel se crea el año 2006, con


el objetivo de brindar atención especializada a los alumnos y alumnas de los
establecimientos municipalizados, que presenten Necesidades Educativas
Especiales (NEE), derivadas de una discapacidad sensorial, intelectual, motora,
trastornos específicos del lenguaje (TEL), trastorno generalizado del desarrollo
(TGD) y otras, contando con los recursos profesionales, las adecuaciones
técnicas y administrativas necesarias, para lograr la integración al currículum
escolar.

Diferencia entre Proyecto de Integración y Grupos Diferenciales:


PROYECTO DE INTEGRACION GRUPO DIFERENCIAL

 Atiende alumnos con discapacidad transitoria o  Atiende a alumnos con dificultades del
permanente. aprendizaje que no presentan discapacidad.

 Requiere un docente diferencial y equipo  Es atendido por una docente con especialidad
multidisciplinario dependiendo de la en trastorno específico del aprendizaje.
discapacidad.
 Requiere diagnóstico pedagógico.
 Requiere diagnóstico apoyado bajo normativas
vigentes de carácter legal.  El alumno necesita apoyo para lograr los
objetivos dispuestos para su edad y curso.
 El alumno integrado requiere de apoyos para
participar, pertenecer y permanecer en la
escuela regular.

XIV. Actividades Culturales, Prevención y Orientación.

1. Plan de Evacuación y Seguridad Escolar (Deyse)


Este plan comenzó a aplicarse en 1977 en todos los establecimientos
escolares de Chile.
Durante el 2010 y bajo la contingencia de haber vivido el terremoto del
27 de febrero el establecimiento mes a mes, desde marzo a diciembre y
en distintos horarios a realizados los simulacros con la finalidad de
observar las debilidades y junto con ello de enseñar a nuestros
estudiantes, personal y apoderados como responder ante una
emergencia.

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2. Orientación Vocacional.

Continuando con la orientación vocacional a nuestros alumnos y


alumnas a seguir estudiando, cada año los estudiantes de 8º básico
realizan visitas y participan de charlas en diferentes establecimientos
educacionales.
Durante el 2010 los establecimientos visitados fueron:
- Centro Educacional “San Luis”
- Liceo Comercial “Instituto Superior de Comercio de Chile”
- Colegio Técnico Profesional “San Antonio de Padua”
- Liceo Politécnico “San Joaquín”
- Centro Educacional “San Ramón”, politécnico particular.
- Liceo de niñas “Betsabe Hormazabal de Alarcón”

3. Obra de teatro.
Durante el 2010 la compañía de Teatro “Controkolpo Teatro”
proveniente desde Francia concurre al establecimiento y presenta de
manera gratuita una obra teatral a los alumnos y alumnas de 5º a 8º
básico, realizándose en el mes de septiembre.

4. Charla de tránsito.
Concesionaria Santa Rosa dicta charla que apuntan a crear consciencia
y responsabilidad en autocuidado frente al rol que toda persona tiene
como peatón, conductor y pasajero. Se inicia con una jornada de
sensibilización a docentes y alumnos por separado, cabe señalar que la
actividad se focalizó en el primer ciclo básico, específicamente en el
nivel de NB2 3º y 4º básico.
Finalmente la empresa concurre al establecimiento con personal y
vehículos de seguridad, posteriormente se procede a regalar una
mochila reflectante y dulces por parte de la concesionaria.

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5. Tenencia responsable de mascotas.


Considerando el gran número de perros que deambulan por el sector y
los riesgos que implican los perros vagos, las encargadas del Previene-
conace en conjunto con la Asamblea de Alumnos establecen una serie
de acciones entre ellas el cuidado y responsabilidad de las mascotas,
durante 4 semanas todos los lunes se realizan durante los recreos
actividades como: enfermedades que pueden transmitir los animales,
alimentación saludable para las mascotas, responsabilidad social,
finalmente se termina con una presentación de perros policiales de la
12ª Comisaría.

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XV. Plan de Mejoramiento SEP.

1. PAUTA DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN ED.


MATEMÁTICAS.

Ámbito : “ Medir avances de aprendizaje”


Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s)
propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas.
Sistema de
medición de los
02 02 100
avances de los
aprendizajes.
Ámbito : “ Planificación de las clases”
Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s)
propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas.
Sistema de
planificación de las
clases, de métodos, 01 01 100
de recursos
pedagógicos
Ámbito : “Gestión docente en el aula”
Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s)
propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas.
Trabajo de aula Las láminas de normalización
inspirado en el MBE están instaladas en cada aula y
acompañado de un con ellas se pretende reforzar
03 02 67
sistema de la normalización en el aula.
supervisión de
trabajo en el aula.
Ámbito : “Reforzamiento Pedagógico”
Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s)
propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas.
ejecutadas
Sistema de
reforzamiento
pedagógico, para
04 01 25
estudiantes de bajo
rendimiento y con
talentos.
Ámbito : “ Comprometer a las familias con los aprendizajes de sus hijo y/o pupilos”
Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s)
propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas.
ejecutadas
Padres y
apoderados que
saben como ayudar 04 04 100
a sus hijos en el
aprendizaje
71,4
Sub total 14 10

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2. PAUTA DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN


LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Ámbito : “ Medir avances de aprendizaje”


Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s)
propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas.
Sistema de El uso del corrector de pruebas
medición de los ha entregado la información de
03 03 100
avances de los manera inmediata mejorando el
aprendizajes. proceso de retroalimentación.
Ámbito : “ Planificación de las clases”
Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s)
propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas.
Sistema de El 100% de los docentes
planificación de las conoce y utiliza el formato de
clases, de planificación.
01 01 100
métodos, de
recursos
pedagógicos
Ámbito : “Gestión docente en el aula”
Objetivo Nº acciones Nº acciones % de las Breve descripción de la (s)
propuestas ejecutadas ejecutadas acciones ejecutadas.
Trabajo de aula
inspirado en el
MBE acompañado
05 4 80
de un sistema de
supervisión de
trabajo en el aula.
Ámbito : “Reforzamiento Pedagógico”
Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s)
propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas.
ejecutadas
Sistema de Fomento de la lectura
reforzamiento Apoyando a los estudiantes
pedagógico, para vulnerables y prioritarios.
07 05 71
estudiantes de bajo
rendimiento y con
talentos.
Ámbito : “ Comprometer a las familias con los aprendizajes de sus hijo y/o pupilos”
Objetivo Nº acciones Nº % de las Breve descripción de la (s)
propuestas acciones ejecutadas acciones ejecutadas.
ejecutadas
Padres y
apoderados que
saben como 3 3 100
ayudar a sus hijos
en el aprendizaje
84,2
Sub total 19 16

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3. PAUTA DE SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EN GESTIÓN INSTITUCIONAL

ÁREA LIDERAZGO

Objetivos propuestos (escribir los objetivos) Nº de acciones Nº de % de las Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.
(Incorporar más filas si fuese necesario) propuestas acciones ejecutadas
ejecutadas
Objetivo 1
Instalar prácticas de planificación, monitoreo y
03 03 100
evaluación de las metas y acciones del plan de
acción anual.
Objetivo 2
Potenciar las organizaciones de la comunidad
03 02 66,6
educativa al servicio del mejoramiento del proceso
educativo y del PEI.
Objetivo 3
Promover y apoyar una cultura de altas
expectativas en los docentes para garantizar los 01 0 0
logros institucionales y de aprendizajes de los
estudiantes.

ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

Objetivos propuestos (escribir los objetivos) Nº de acciones Nº de % de las Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.
(Incorporar más filas si fuese necesario) propuestas acciones ejecutadas
ejecutadas
Objetivo 1
Programar un calendario anual de actividades
4 4 100
lectivas conocido y acordado con el consejo de
profesores(a) del establecimiento.
Objetivo 2
Desarrollar espacios de trabajo para optimizar la 3 2 66,6
preparación de la enseñanza.

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Objetivo 3
Realizar acompañamiento técnico para optimizar la
acción docente en el aula, focalizando en los 3 3 100
subsectores de Lenguaje y Comunicación y
Educación Matemática.
Objetivo 4
Implementar una modalidad de medición y
seguimiento externo de los resultados de
- - -
aprendizaje en Lenguaje y Ed. Matemática de los
estudiantes, focalizando aquellos cursos que
rinden SIMCE durante el año en curso.

ÁREA DE RECURSOS

Objetivos propuestos (escribir los objetivos) Nº de acciones Nº de % de las Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.
(Incorporar más filas si fuese necesario) propuestas acciones ejecutadas
ejecutadas
Objetivo 1
Implementar durante el 2010/2011, de
equipamiento e infraestructura tecnológica a los 3 3 100
distintos estamentos que conforman la gestión
administrativa y técnico-pedagógica de la escuela.
Objetivo 2
Mejorar las competencias digitales de los
1 1 100
profesores desde NT1 a NB6 y de los Asistentes
de la educación
Objetivo 3

Actualizar y fomentar el uso del blog, en los 2 2 100


padres, apoderados, alumnos y comunidad
educativa.

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ÁREA DE CONVIVENCIA

Objetivos propuestos (escribir los objetivos) Nº de acciones Nº de % de las Breve descripción de la (s) acciones ejecutadas.
(Incorporar más filas si fuese necesario) propuestas acciones ejecutadas
ejecutadas
Objetivo 1
Lograr más participación de los apoderados en el 6 6 100
proceso escolar de sus hijos.
Objetivo 3
Definir roles y tareas a los Asistentes de la 2 2 100
Educación
Objetivo 4
Potenciar las organizaciones de la comunidad
2 2 100
educativa, al servicio del mejoramiento del proceso
educativo y del PEI.

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4. Resumen de Acciones Plan de Mejoramiento SEP

Acciones
Áreas Propuestas Ejecutadas % ejecutadas
Ed.
Matemáticas 14 10 71
Lenguaje 19 16 84
Liderazgo 7 5 71
Gestión 10 9 90
Recursos 6 6 100
Convivencia 10 10 100
TOTAL 66 56 85

El Plan de Mejoramiento propuesto por nuestro establecimiento durante el


2010 se logró ejecutar de manera óptima en un 85%, cabe señalar que del 15% restante un 10% se
logro ejecutar al inicio del 2011 el retraso en la ejecución de estas acciones es producto de la
demora en la compra de los recursos solicitados.

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XVI. Recursos.
1. Financieros.
Tipo de recurso Ingreso Egreso Observaciones
El convenio fue firmado el 24 de abril
de 2008 por la C.M.S.M y el Mineduc.
Subvención Escolar Preferencial Sin embargo los recursos se
$50.904.056.- $39.752.889.-
(SEP) dispusieron en el mes de octubre 2009.

Periodo enero a diciembre 2010.

Se realizaron trabajos de pintura


exterior e interior del establecimiento y
aulas. (sala profesores, CRA, etc)

Reposición de 30 vidrios.

Instalación protecciones de ventanas y


puertas de 8 aulas.

Subvención de Mantenimiento Reposición de automático sistema


$2.776.712.- $2.776.712.-
2010 eléctrico.

Reparación y reposición de tubos


fluorecentes.

Trabajos menores como: cambio de


llaves baños alumnos y docentes, copia
de llaves, cambio de enchufes, etc.

Arriendo Kiosko $480.000.- $ 495.000.- El contrato de arrendamiento sólo


contempla 8 meses.

Las boletas y facturas se encuentran en original en el departamento de Administración y Finanzas


de la Corporación Municipal de San Miguel.

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2. Humanos.

Tipo de
Descripción Alumnos
recurso
atendidos

Realiza evaluación de Dominio lector, tabulación, entrega de


informes y formulación de un Plan de Intervención con la
finalidad de atender a los alumnos y las alumnas de 1º a 4º
básico no lectores.
Realiza diagnóstico de Educación Matemática de 1º a 8º
Psicopedagoga básico, tabulación y entrega de informes.
40
Evaluación psicopedagógica de alumnos y alumnas nuevos.
A partir del II. Semestre atiende a los alumnos y las alumnas
con problemas de aprendizaje o que representan retraso
pedagógico.
Los estudiantes son atendidos 3 veces en la semana de
manera personalizada. Financiado por SEP.
Se contrata desde marzo 2010 y realiza evaluación
sicométrica y sicosocial a los alumnos y las alumnas de 1º a
4º básico, además de entrevistar a los padres y apoderados
Sicóloga de los alumnos.
Realiza una escuela para padres. 40
Atención semanal de alumnos y alumnas.
Entrega informes.
Apoyo permanente
Financiado por la SEP.
Monitor taller Funcionó desde marzo a diciembre con el objetivo de
Circo. potenciar la expresión corporal de los estudiantes,
40
desarrollar destrezas motrices.
Financiamiento a través de fondos LEY SEP.

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XVII.Situación de Infraestructura.
1. Instalaciones:
DEPENDENCIA DESCRIPCIÓN

Aulas Cuenta con 23 salas de clases cuya distribución es la siguiente:


 11 Aulas de clases.(pre-kinder a octavo básico)
 1 Sala taller de Gimnasia artística.
 1 Sala de juegos intramuros.
 2 Salas de educación diferencial.
 1 Sala de Audiovisual.
 1 Sala Integración.
 1 P-200
 1 Sala CRA.
 1 Sala Enlaces

Las aulas tienen una capacidad de 45 estudiantes, todas se encuentran


en buenas condiciones y con su respectivo equipamiento.

Comedor Existe 2 comedores uno para alumnos y alumnas con una capacidad
para 300 estudiantes. El otro comedor fue implementado durante el
2009 para los docentes, asistentes de la educación y auxiliares, cabe
señalar que ambos comedores cuentan con el equipamiento necesario
para almacenar y calentar el almuerzo.

Oficinas Existen 4 oficinas con una recepción, la distribución de ellas es la


siguiente:
 Dirección.
 Inspectoría General.
 Unidad Técnico Pedagógica.
 Orientación (atiende también la sicóloga)

Patio Existen 4 patios para los estudiantes de 1º a 8º básico el patio central


es techado y el más amplio, luego contamos con 3 patios menores sin
techar todos están pavimentados.
La Educación Parvularia cuenta con su propio patio, el cual tiene una
parte techada.

Servicios Higiénicos El establecimiento cuenta con 6 baños individuales para el personal


(asistentes de la educación, auxiliares, manipuladoras, profesores y
directivos)
2 baños para los estudiantes de 1º a 8º básico con capacidad de 10
baños damas y 8 varones.
1 baño para los estudiantes de kínder con capacidad de 6 baños.

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2. Talleres:
Consientes de que el aprendizaje enfocado sólo en la parte cognitiva no
permite el desarrollo de un ser integral, el equipo de gestión decidió fomentar el
deporte como parte fundamental en el desarrollo de nuestros estudiantes.
Cabe mencionar que estos talleres fueron evaluados por el equipo de
gestión modificándolos o incluso en algunos casos eliminándolos para el 2011, ya
que nuestro foco son nuestros estudiantes y sus intereses.
TALLER DESCRIPCIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

Ajedrez Taller dirigido a los estudiantes Sala Se solicitó la compra


de 3º a 8º básico y busca de 20 set más una
10 Tableros con
desarrollar el pensamiento pizarra gigante para el
sus respectivas docente, ya que el
lógico.
piezas. material existente no
se encuentra en
buenas condiciones.

Tenis de Mesa Taller dirigido a los estudiantes Mesas


de 2º a 7º básico y busca Paletas
desarrollar en nuestros alumnos pelotas
y alumnas destrezas motrices.

Galileo 2010 Taller dirigido a los estudiantes Se trabaja en el P-


de 5º a 8º básico y tiene como 200
objetivo desarrollar en los
alumnos y las alumnas destrezas
que le permitan desenvolverse
de manera óptima en su diario
vivir.

Gimnasia Taller dirigido a los estudiantes 50 Cintas y


Artística de 3º a 6º básico tiene como estiletes
objetivo desarrollar en los Mallas
Aros
alumnos y las alumnas su
Balones
motricidad fina y gruesa.

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Raíces Taller destinado a los


Folclóricas estudiantes de 1º a 8º básico,
este taller busca fortalecer los
lazos patrios y en el caso de
aquellos estudiantes extranjeros
conocer nuestro país.

Por espacio este taller funcionó


en el comedor.

Fútbol Taller dirigido a los estudiantes


de 7º y 8º básico, busca
desarrollar en nuestros alumnos
y alumnas una disciplina
deportiva y autocontrol.

Funcionó en el patio con la


implementación de Educación
física.

Computación Taller dirigido a los estudiantes


de 7º y 8º básico y busca
desarrollar en nuestros alumnos
y alumnas competencias
digitales que les permitan
resolver situaciones de orden
tecnológicas sin mayor
dificultad.

Para su funcionamiento se
facilitó la sala de enlaces.

Vivamos la Taller dirigido a los estudiantes Sala de audio Durante el 2011 se


música de 5º a 8º básico, este taller visual. solicitará la compra de
busca desarrollar en nuestros flautas, guitarras,
estudiantes el desarrollo 4 guitarras, cuerdas, bombo,
intelectual, sensorial, auditivo, flautas dulces triángulos, etc.
existentes en la
expresivo y motriz.
escuela. Contratar capacitación
para los docentes.

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Circo Taller destinado a los Colchonetas Con memo Nº


estudiantes de 1º a 8º básico y se solicitó la
busca desarrollar la expresión compra de
corporal de los alumnos y las
alumnas como seres integrales
junto con fortalecer su
autoestima e independencia, a
través de una disciplina
deportiva.

3. Recursos para el Aprendizaje:

a. Biblioteca/Centro de Recursos para el aprendizaje (CRA)


Se implementa en el 2008 con aportes del Mineduc y otros.
Durante el 2010 se asignó un horario de asistencia semanal
para los cursos de 1º a 8º básico, realizando actividades
como:Jugando a leer 1º básico y Leo y comprendo de 2º a 6º
básico durante 2 horas pedagógicas semanales.

b. Sala de Enlaces.
Si bien existía una sala de enlaces ésta permanecía cerrada
por varios factores, entre ellos: No se contaba con conexión a
internet; Equipos demasiado antiguos; Bajo número de PC
funcionando.
Al asumir en el mes de abril se decidió abrir la sala de enlaces
y ocupar los softwares educativos mientras se solucionaban
los problemas de conexión y funcionalidad, para lo cual se
asignó un encargado de enlaces y posteriormente se elaboró
un calendario de uso de 1º a 8º básico, más los alumnos y
alumnas de Integración y Educ. Parvularia.
En la actualidad se cuenta con una sala de Enlaces con
excelentes condiciones en cuanto a infraestructura e
implementación informática.
Además al implementar la JECD se realizaron las actividades
de:

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En computación con el conejo lector 1º básico, Computines 2º


a 4º básico, Computines y escritores 5º y 6º, más taller
Prototipos 7º y 8º básicos.
Para definir las competencias digitales de los estudiantes se
utilizó el mapa K12.

c. Aulas Tic’ y Tec.

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics) de


1º y 2º Ciclo pretenden mejorar los procesos educativos. Para
ello además de implementar el laboratorio de computación y
equipos en sala de profesores, se habilitarán nuevas
dependencias educativas e incorporaran tecnología a las
salas de clases y CRA-Biblioteca. Además del equipamiento
computacional, el Ministerio de Educación, a través de la
Universidad de Chile, está realizando capacitación a los
docentes de 1º y 2º Ciclo en el uso práctico de los recursos
disponibles con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas.

Este proyecto está dirigido por Enlaces y contempla la entrega


de contenidos digitales e implementación tecnológica que
consiste en un computador portátil, un proyector multimedia,
un telón y un sistema de amplificación de 1º a 8º básico, con
la finalidad de contribuir al mejoramiento en la calidad de la
educación, entregando recursos tecnológicos a los docentes.
Desde el II semestre del 2008 nuestro establecimiento
contaba con la implementación de 1º a 4º básico, sin embargo
no era utilizada hasta abril del 2009, esto debido a: La falta de
competencias digitales por parte de los docentes; La no
distribución de los recursos por parte del EGE; Temor a dañar
los equipos; No contar con la asesoría ante posibles
dificultades.
Frente a lo antes señalado lo primero fue realizar
capacitaciones al cuerpo docente en el uso básico de los
equipos realizadas por el Encargado de enlaces, Jefa de UTP
y Directora. Posteriormente se procede a asignar a cada
docente un equipo, luego se realiza una presentación de los
softwares educativos que pueden utilizar en sus clases.
Los Consejos Técnicos se presentan bajo formato digital y
todos los trabajos planificaciones, análisis e informes

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solicitados a los docentes deben ser entregados bajo el


mismo formato enviándolos vía correo electrónico, para ello
los docentes en una sesión debieron crear su propio correo
apoyados por el Encargado de Enlaces, Jefa de UTP y
Directora.

d. Sala de Audio Visual.


Durante el 2010 se continúo capacitando a los docentes en el
uso de la Pizarra Interactiva.
Este recurso fue usado permanente en las clases de Ed.
Matemática, Est. Y Comp. De la Naturaleza y Comp. Del
Medio Natural, Social y Cultural.

4. Mobiliario:
Todas las dependencias cuentan con mobiliario en excelentes
condiciones.

XVIII. Equipamiento según dependencia.

DEPENDENCIA CANTIDAD DETALLE

AULAS TIC´S 11 DATASHOW


11 PARLANTES
11 TELON
15 PROYECTORES
ENLACES 27 PC FIJOS (10 de los cuales fueron adquiridos
con recursos SEP)
01 MULTIFUNCIONAL
AUDIFONOS

AUDIOVISUAL 01 PIZARRA INTERACTIVA


SOTFWARE LENG. MAT, INGLÉS.
CIRCO 20 COLCHONETAS
P-200 MESAS DE TRABAJO CON IMPLEMENTACIÓN
SALA GIMNASIA 30 CINTAS PROFESIONALES.
ARTISTICA 20 CINTAS APRENDIZ.
40 Mallas
Balones
Aros
(Adquiridos con recursos SEP)

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OFICINAS 05 PC FIJOS
02 IMPRESORAS (1 COLOR + 1 NEGRA)
02 FOTOCOPIADORA 1 BANDEJA CARTA(Adquirida
con recursos SEP)
OTROS 01 CÁMARAFOTOGRÁFICA DIGITAL(Adquirida con
recursos SEP)
01 CÁMARA FILMADORA. (Adquirida con recursos
SEP)
01 CORRECTOR DE PRUEBAS – SIMCE(Adquirida
con recursos SEP)
01 GUILLOTINA. (Adquirida con recursos SEP)
01 TERMOLAMINADORA. (Adquirida con recursos
SEP)
01 ANILLADORA(Adquirida Recursos SEP)
01 ENCUADERNADORA OFICINA. (Adquirida con
recursos SEP)
GRABADORAS
MICROFONOS

01 EQUIPO DE AUDIO.
01 VIDEOGRABADOR
03 RADIOS CON CD
01 EQUIPO DE MUSICA (ESCUELA DE VERANO)
04 MICROONDAS
01 REFRIGERADOR

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XIX. Plan de Acción 2011.


Escuela Santa Fe

Objetivo Corporativo: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y alumnas de la Corporación Municipal de San
Miguel, a través de la articulación de sus distintas unidades educativas

Objetivo Establecimiento: Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos y las alumnas de la escuela Santa Fe, a
través del fortalecimiento de la gestión educacional.

MEDIOS DE
META ACCIONES/ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RESPONSABLE
VERIFICACIÓN

(Liderazgo) Establecer redes ccon Existencia de redes de trabajo que Libreta de contacto Directora
instituciones y contribuyan al desarrollo de los donde se registra la
Establecer en organizaciones competentes estudiantes como seres integrales institución el
2011 alianzas para apoyar y derivar a nombre, correo
estratégicas nuestros estudiantes, electrónico y
externas en potenciando así los teléfono de
función de resultados de aprendizajes. contacto.
favorecer el
mejoramiento Hoja de derivación
de los logros de de los estudiantes.
aprendizaje.

Calendario escolar.
El 95% de los docentes participa
Durante el Incorporar en el calendario
en la programación y selección de
primer trimestre anual de la escuela las
las actividades escolares y
se organizará el actividades contempladas en
efemérides, que conformarán el
año escolar. el calendario entregado por Jefa de UTP
calendario anual del
DIREDUC.
establecimiento.

Existencia al inicio del año escolar


2011 de un calendario escolar que
incluya las actividades de la
DIREDUC.
Hoja de asistencia
Revisar y reformular el PEI a Promueve el desarrollo de una de jornadas de
Durante el partir del segundo semestre visión compartida del Proyecto reflexión.
primer considerando los Educativo Institucional.
Libro de Actas.
semestre, se lineamientos corporativos y
revisará y las necesidades propias de la Genera instancias para la revisión
PEI. Directora
actualizará el escuela. y reformulación del PEI.
PEI con la Hoja de asistencia
El 85% de los docentes participan
participación de a Consejo Escolar.
en jornadas de reformulación del
todos los
PEI.
estamentos del Acta del Consejo
establecimiento. Escolar.

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Establecer Implementar la Se realiza jornada entre el Equipo Pautas de Equipo


durante el autoevaluación y co directivo y Consejo Escolar para Evaluación directivo y
segundo evaluación del Equipo elaborar pautas. Consejo
semestre un Directivo al término del año Resumen de escolar.
sistema de escolar, para ello se diseñará Existencia de pautas que evalúen resultados.
evaluación que en conjunto con el Consejo la gestión del Equipo Directivo.
Blog de la escuela.
de cuenta de la Escolar una Pauta de
El 100% del equipo directivo es
gestión Evaluación.
evaluado por la Comunidad Copia de
directiva, para
Educativa. (Asistentes de la Comunicados,
aplicar al Difundir a la comunidad
educativa a través de Educación, Docentes, Consejo
término del año Hoja de asistencia
diferentes medios la Escolar y Cepa)
escolar a jornadas de
existencia de redes de apoyo,
Difusión de los resultados de la información.
calendario escolar,
evaluación al 100% de la
Reglamento de Convivencia, Rúbrica.
Establecer comunidad educativa.
PADEM, Proyecto Educativo y
desde marzo a Reglamento de Evaluación. Informe de cuenta
Existen prácticas que aseguran
diciembre un pública.
que la comunidad utilice los
sistema de
servicios disponibles en el
información Fotografías.
Monitorear y evaluar establecimiento educacional.
efectiva que
mantenga semestralmente el Blog de la escuela.
El 95% de la comunidad educativa
informada a cumplimiento del Plan Anual
conoce las redes de apoyo,
toda la del establecimiento.
calendario escolar y Proyecto
comunidad
Educativo Institucional.
educativa de las
acciones Existen mecanismo que constaten
existentes en la el monitoreo del Plan Anual.
escuela.
Directora
Se realiza Cuenta Pública.

El 100% de los integrantes del


consejo escolar asiste a la cuenta
pública

Al inicio del Dar cuenta en el mes de


primer semestre marzo de la gestión realizada
del 2011 el durante el 2010.
equipo directivo
implementará
un sistema de
monitoreo,
seguimiento y
difusión que
verifique el
cumplimiento
del Plan Anual.

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(Gestión
Curricular)

Al inicio del
primer Establecer en el calendario El calendario anual del Calendario anual.
semestre el anual las visitas al aula, cada establecimiento incluye
2 meses. bimensualmente visitas de Pauta de
equipo
monitoreo y acompañamiento al monitoreo y visita
directivo
Revisar y consensuar en el aula. al aula.
implementará
mes de marzo pauta de
un sistema de
observación al aula con los El 100% de los docentes tiene el Informe de
monitoreo y
docentes. calendario anual. acompañamiento
acompañamien Equipo
al aula y
to al aula a los Directivo.
Realizar monitoreo y El 90% de los docentes revisa y retroalimentación.
docentes de los
acompañamiento al aula. conoce la pauta de observación al
subsectores de Reporte de las
aula.
Lenguaje y Entregar retroalimentación visitas realizadas,
Comunicación, de manera verbal o escrita. Al 100% de los docentes que contengan
Ed. involucrados se le realizan visitas fecha y firma del
Matemáticas y técnicas y son retroalimentados docente visitado.
Ciencias por el equipo directivo y/o
técnico-pedagógico.
100% de los docentes entrega en
marzo y julio carta Gantt y
planificación semestral.

Elaborar en marzo y julio


Asegurar el carta Gantt y planificación 100% de los docentes entrega Carta Gantt.
cumplimiento semestral de los aprendizajes planificación mensual.
de un 90% de la esperados y contenidos de Archivador con
cobertura cada subsector. Revisión semestralmente de la Planificación
curricular. cobertura curricular al 100% de los semestral y
Elaborar y entregar docentes. mensual.
planificación mensual a partir
de los contenidos y El 100% de los docentes cuenta Pauta de cobertura
Mejorar el aprendizajes esperados con un informe de su cobertura curricular.
resultado de curricular.
aprendizaje de Revisar cobertura curricular Informe de
todos los al término de cada semestre, El 80% de los docentes participa cobertura
alumnos y las cotejando la planificación, en las jornadas de revisión y curricular.
alumnas, libro de clases y cuadernos reformulación del Plan de
Directora /Jefa
específicamente de los alumnos. Mejoramiento. Plan de
de UTP
en Lenguaje y mejoramiento.
Emitir informe de cobertura El 100% de los docentes conoce el
Comunicación,
Plan de mejoramiento SEP. Registro de
Ed. Matemática curricular a cada docente.
asistencia.
y Ciencias. Existencia de un mecanismo que
Establecer con docentes
estrategias para asegurar el constate el seguimiento y Planilla de
cumplimiento de la cobertura monitoreo al Plan de seguimiento y
curricular. Mejoramiento. monitoreo de las

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Implementación Plan de acciones.


mejoramiento SEP.

Revisión y reformulación de
Plan de Mejoramiento.

Seguimiento y monitoreo de
las acciones contempladas en
el Plan.

(Convivencia
Escolar)

Durante el
primer Elaborar un cronograma de Se aprecia en el calendario escolar Pauta revisión
semestre, se reuniones para discutir y las fechas o periodo para realizar Reglamento
reformular el Reglamento de reformulación. convivencia. Directora
revisará y
actualizará el Convivencia.
Participación de al menos un Hoja de toma de Directora
Manual de
Fomentar la cultura del buen delegado por estamento. conocimiento. /Consejo
Convivencia con
trato. Escolar
la participación
Blog, acta de
de todos los
Jornadas de revisión y reuniones de
estamentos del
reflexión en torno al apoderados,
estable-
Reglamento de Convivencia. comunicados.
cimiento,
teniendo como Difundir a la Comunidad Acta constitución
foco el Buen Educativa el Reglamento de Concejo escolar.
Trato Convivencia a través de
diferentes medios. Plan de acción.
Existencia de una pauta que
Entregar a los padres y PEI
permite revisar el Reglamento de
apoderados copia del
Convivencia. Fotografías.
Reglamento de Convivencia.
Se entrega al 100% de los
apoderados el Reglamento de
convivencia.

Se aprecia la difusión del


Reglamento de convivencia a
través de los diferentes medios,
escritos, orales, visuales.

Constituir el Consejo Escolar.


Cumplimiento
Constitución Consejo Escolar.
del 100% del
Elaborar un Plan de acción
Plan de acción
propio del Consejo Escolar.
establecido por
el Consejo Difundir al resto de la
Escolar.

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Comunidad el Plan de Acción. Existencia de un Plan de Acción.

Evaluar anualmente el Plan El 100% de la comunidad conoce la


de Acción. existencia del Concejo Escolar.

Fomentar en el
100% de los Implementar en la JEC Existencia de talleres deportivos y
estudiantes el talleres de deporte y cultura. culturales.
deporte y la
cultura. Participar en las diversas El 90% de los estudiantes conoce y
actividades y campeonatos participa de al menos un taller
promovidas por extraescolar, deportivo o cultural.
CONACE- Previene;
Carabineros, Municipalidad y Participación de la escuela en el
MINEDUC. 100% de las actividades
organizadas por extraescolar,
MINEDUC, CONACE, etc.

(Recursos)

Implementar Elaborar una lista de Existencia de una lista de Lista de Directora.


durante el 2011, necesidades en cuanto a necesidades. necesidades.
de equipamiento.
equipamiento e Adquisición de máquina Fotocopiadora y
infraestructura Adquirir una fotocopiadora fotocopiadora. factura de compra.
tecnológica a los con sus respectivos insumos.
Compra de material de oficina. Factura de compra
distintos
Comprar material de oficina material de oficina.
estamentos que
semestralmente. Existen prácticas para diagnosticar
conforman la
las necesidades de los docentes y
gestión
asistentes de la educación en
administrativa y
relación con las competencias
técnico-
requeridas para implementar el
pedagógica de
PEI.
la escuela.

Existencia de documentos que


Reorganizar Rediseñar ficha del personal.
definen el rol, funciones y
durante el mes
actitudes de los asistentes de
de marzo al Aplicar al personal ficha que
educación. Ficha datos
100% del permita recabar información
relevante sobre personales.
personal de la Existencia de ficha de datos
escuela en competencias y saberes.
personales. Ficha de asignación
función de las de funciones.
Asignar funciones al
necesidades de Se presenta al 100% de la
personal, dejándolo
la misma. comunidad educativa el personal Blog, comunicado,
consignado en ficha de
de la escuela. etc.

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Asignación de funciones.

Presentar a la comunidad
educativa durante marzo el
personal y función que
desempeñará.
Equipo
Directivo.

Elaborar y entregar a los


Lograr que un Existe en la escuela un registro de Inventario de
docentes un inventario de los
90% de los los recursos tecnológicos. recursos.
recursos tecnológicos y
docentes
didácticos existentes en el
utilicen los El 100% de los docentes tiene Planificaciones
establecimiento.
recursos conocimiento de los recursos
tecnológicos y tecnológicos y didácticos
Desarrollar un plan de
didácticos existentes en la escuela.
capacitación en el uso de los
existentes en el recursos tecnológicos y
Existencia de un plan de
establecimiento, didácticos.
capacitación en el uso de los
como
recursos tecnológicos y didácticos.
herramientas Contar con una bitácora que
que fortalece el registre el uso de los
El 90% de los docentes participa
proceso recursos.
en jornada de capacitación.
enseñanza-
aprendizaje. Revisión de la incorporación
Existencia de una bitácora que dé
oportuna y pertinente de
cuenta del uso de los recursos.
estos recursos en las
planificaciones de los El 70% de los docentes incluye en Directora /
profesores. sus planificaciones el uso de algún Encargado de
recurso tecnológico. Enlaces.

Existen prácticas que aseguran la


Capacitar al 90% Diseñar e implementar un
formación continua de los
de los docentes plan de capacitación Plan de
docentes y asistentes de la
y al 70% de los computacional a nivel capacitación en
educación de acuerdo a sus
asistentes de la usuario, para docentes y recursos
funciones y metas establecidas.
educación en asistentes de la educación. tecnológicos y
computación, didácticos.
La escuela participa en el 100% de
evaluación, Capacitar a los docentes en
las actividades establecidas por la
según evaluación, para ello se Hoja de asistencia.
DIREDUC.
pertinencia. contratará los servicios de
ATE. Bitácora.

Participar en las actividades Plan de


de perfeccionamiento capacitación
continuo organizado por la
DIREDUC. Registro de
asistencia.

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