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Unidad 3 Calculo de Adiciones y Sustracciones

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Escuela Julia Herrera Varas. Mejillones. 2011.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados: Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación Hora Clase Clase 1 Comprender el Ejercicios de Recuerdan que las operaciones En la guía 2 les llama la atención Repasan Proyector. Dada una situación significado de cálculo mental, de adición y sustracción el hecho de que si se saben las estrategias para PC. problemática la resuelven las operaciones de cálculo constituyen modelos combinaciones efectuar cálculos empleando operaciones de y el de ser escrito y con matemáticos que permiten aditivas básica, por ejemplo, 2 + de adiciones y Guía de adición y/o sustracción con capaces de empleo de la representar situaciones 6 ello constituye el punto de sustracciones en aprendizaje números hasta un millón. calcularlas. calculadora con concretas del mundo real, y partida para saber cuánto es 20 forma mental nº 1,2 y 3 FCH números hasta que a través de ellas se puede + 60, 2.000 + 6.000, 20.000 + luego resuelven Dados ejercicios de sumas un millón. obtener nueva información a 60.000 y 200.000 + 600.000. guía nº 3 y restas emplean el partir de información conocida. procedimiento más Aplicación de Por ejemplo, Marcos pudo Resuelven guía nº 2. Revisan las adecuado (mental, escrito o las operaciones saber que los datos se respuestas y corrigen sus errores. con calculadora) y lo de adición y recogieron cada 4 años y José realizan sin dificultad. sustracción con pudo saber que entre 1989 y números hasta 1993 hubo un aumento de 408 Comprenden el significado un millón en bibliotecas. Los estudiantes de las operaciones y son la resolución de comentan el significado que le capaces de calcularlas. problemas. dan a cada uno de los números que aparecen en las operaciones anotadas y destacan el hecho de que el resultado de las operaciones nos proporciona información que no conocíamos a priori. Resuelven guía n 1. PLANIFICACIÓN BASE

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados: Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación Hora la Clase Clase 2 Ejercicios de Recuerdan el concepto de valor Recuerdan la descomposición Leen los Guía de Dada una situación Comprender cálculo mental, posicional. aditiva, procedimientos Aprendizajes nº problemática la resuelven el significado de cálculo Luego forman grupos de 4 a 5 Leen los procedimientos para para sumar y restar 4,5 y 6 empleando operaciones de de las escrito y con estudiantes por guía. Tratando sumar y restar que emplean la 9.000, 90.000 que Fundación adición y/o sustracción con operaciones empleo de la de que en cada grupo los niña, lo explican y aplican para emplea este niño. Chile. números hasta un millón. y el de ser calculadora con estudiantes puedan participar realizar los ejercicios propuestos Luego los explican capaces de números hasta activamente. en la guía nº y aplican para Dados ejercicios de sumas y calcularlas. un millón. Una vez que anoten los realizar los restas emplean el resultados los comparan con los ejercicios procedimiento más adecuado Aplicación de obtenidos por los otros grupos. propuestos en la (mental, escrito o con las operaciones guía nº 6. calculadora) y lo realizan sin de adición y Una vez que dificultad. sustracción con anoten los números hasta resultados los Comprenden el significado de un millón en comparan con los las operaciones y son la resolución de obtenidos por los capaces de calcularlas. problemas. otros grupos y corrigen posibles errores. PLANIFICACIÓN BASE

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación Hora Clase 3 Ejercicios de cálculo Ejercitan cálculo Recuerdan los diferentes Utilizan el mismo Guía de Dada una situación Comprender el mental, de cálculo mental. pasos a seguir para sumar procedimiento pero Aprendizajes nº problemática la resuelven significado de las escrito y con empleo de Buscan estrategias números de 3 cifras en abreviando la 7,8 y 9 empleando operaciones operaciones y el de la calculadora con para facilitar los forma escrita. Desarrollan anotación de modo de Fundación Chile. de adición y/o ser capaces de números hasta un cálculos. guía nº 8 anotan los hacer el proceso más sustracción con números calcularlas. millón. Desarrollan guía nº resultados obtenidos al rápidamente. En el hasta un millón. 7. Leen los sumar caso de situaciones Aplicación de las procedimientos para las unidades, las decenas y con números de 4, 5 o Dados ejercicios de operaciones de adición sumar y restar las centenas cada uno Lo 6 cifras, sólo deben sumas y restas emplean y sustracción con 11.000 y 110.000. importante es que lleguen hacerlo extensivo a un el procedimiento más números hasta un millón al resultado mayor número de adecuado (mental, en la resolución de y se sientan gratos en la cifras. Desarrollan guía escrito o con calculadora) problemas. clase de matemáticas. nº 9 Revisan las y lo realizan sin dificultad. Se generan instancias para respuestas y corrigen que los estudiantes puedan sus errores. Comprenden el confirmar si los resultados significado de las dados son correctos. operaciones y son capaces de calcularlas PLANIFICACIÓN BASE

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados: Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De la Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación Hora Clase Clase 4 Los alumnos y alumna Resuelven la guía n° A los alumnos y alumnas se les Guía de Dada una situación Comprender el Ejercicios de cálculo repasan sus 11 de “restas propone un nuevo Aprendizajes, problemática la significado de las mental, de cálculo conocimientos acerca especiales” en las que procedimiento en la guía n° 12 nº 10,11 y 12 resuelven empleando operaciones y el de escrito y con empleo de de la realización de alguno de los dígitos “restas especiales” que Fundación operaciones de ser capaces de la calculadora con restas con números de del minuendo son parte de la base de la Chile. adición y/o calcularlas. números hasta un 3 cifras. Resuelven la menores que el propiedad de la resta en cuanto sustracción con millón. guía n° 10 que se trata correspondiente dígito a la posibilidad de sumar una números hasta un de restas simples. del sustraendo. misma cantidad tanto en el millón. Aplicación de las Comentan los pasos En el caso de restas minuendo como en el operaciones de adición que se siguen en estos con números de 4, 5 y sustraendo sin que por ello Dados ejercicios de y sustracción con casos. 6 cifras a los cambie el resultado. sumas y restas números hasta un estudiantes les llama la De esta forma se puede emplean el millón en la resolución atención el transformar la “resta especial”, procedimiento más de problemas. Si los estudiantes no procedimiento ya que en una resta simple. adecuado (mental, comprenden el es similar al anterior y Se les solicita a los estudiantes escrito o con procedimiento se sólo es necesario que digan cuál es la diferencia calculadora) y lo recurre a la hacerlo extensivo al de edad entre ellos y, por realizan sin dificultad. descomposición aditiva número de cifras ejemplo, uno de sus hermanos del minuendo y del correspondientes. y si esta diferencia se Comprenden el sustraendo mostrando mantendrá luego de 5 años, significado de las la relación entre este luego de 10 años, etc. operaciones y son procedimiento y el capaces de sugerido en la guía. calcularlas PLANIFICACIÓN BASE

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera.
OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Hora Clase 5 Se plantean un conjunto Los alumnos y alumnas Los alumnos y alumnas Guía nº 13, Comprender el Ejercicios de cálculo mental, de de ejercicios que permiten recuerdan los pasos que recuerdan los pasos que hay que 14 y significado de las cálculo escrito y con empleo de ver si los alumnos y hay que seguir para seguir para efectuar sumas 15.Fundación operaciones y el de la calculadora con números alumnas han comprendido efectuar sumas utilizando utilizando la calculadora. Chile. ser capaces de hasta un millón. y manejan los la calculadora. Repasan acerca de formas de calcularlas. procedimientos de cálculo Repasan acerca de redondear y efectuar cálculos Aplicación de las operaciones de sumas y restas. formas de redondear y mentales de restas utilizando el de adición y sustracción con Los alumnos y alumnas efectuar cálculos mentales redondeo. números hasta un millón en comprueban si han de sumas utilizando el Resuelven guía nº 15, aplican los la resolución de problemas. efectuado el cálculo redondeo. procedimientos. correctamente. Por ejemplo, al sumar 27.789 + 48.954 redondean y efectúan mentalmente la suma de 30.000 + 50.000, que muestra que el valor que debe dar la calculadora debe estar alrededor de ese valor. Resuelven guía n° 14, aplican los procedimientos. PLANIFICACIÓN BASE Resuelven problemas Evaluación Dada una situación problemática la resuelven empleando operaciones de adición y/o sustracción con números hasta un millón. Dados ejercicios de sumas y restas emplean el procedimiento más adecuado (mental, escrito o con calculadora) y lo realizan sin dificultad. Comprenden el significado de las operaciones y son capaces de calcularlas

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados: Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación Hora Clase 6 Comprender el Ejercicios de cálculo Los alumnos y alumnas Los alumnos y alumnas A los alumnos y Guia nº 16,17 y 18 Dada una situación significado de las mental, de cálculo Resuelven guía nº 16. Una comentan y discuten cómo alumnas se les Fundación Chile. problemática la operaciones y el de ser escrito y con empleo de vez que terminan, resolverán cada una de las proponen resuelven empleando capaces de calcularlas. la calculadora con comentan acerca de los situaciones problemáticas situaciones que operaciones de adición números hasta un millón. errores observados ya que propuestas. Se proponen se refieran al y/o sustracción con algunos de ellos son algunos problemas de significado de las números hasta un Aplicación de las bastante frecuentes. Así modo que los estudiantes operaciones de millón.
PLANIFICACIÓN BASE operaciones de adición y sustracción con números hasta un millón en la resolución de problemas. también, verifican comparando sus resultados con los de sus compañeros y compañeras si los obtenidos por ellos son los correctos, reconocen y corrigen errores de cálculo. puedan aplicar las operaciones estudiadas dentro del rango numérico conocido. Resuelven guía nº 17. Comentan los procedimientos utilizados y los resultados obtenidos. adición y sustracción de modo que los estudiantes puedan encontrar las estrategias de resolución de los problemas planteados. Resuelven guía nº 18. Comentan los procedimientos utilizados y los resultados obtenidos.

Dados ejercicios de sumas y restas emplean el procedimiento más adecuado (mental, escrito o con calculadora) y lo realizan sin dificultad. Comprenden el significado de las operaciones y son capaces de calcularlas

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados: Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Objetivo De la Clase Contenidos Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación Hora Clase 7 A los alumnos y Los alumnos y alumnas Resuelven guía Guia nº 19 y 20 Dada una situación Comprender el significado Ejercicios de cálculo mental, alumnas se les comentan y discuten cómo nº 20. Comentan Fundación problemática la de las operaciones y el de de cálculo escrito y con proponen resolverán cada una de las los Chile. resuelven empleando ser capaces de empleo de la calculadora situaciones que se situaciones problemáticas procedimientos operaciones de adición calcularlas. con números hasta un refieran al propuestas. Se proponen utilizados y los y/o sustracción con millón. significado de las algunos problemas de resultados números hasta un operaciones de modo que los estudiantes obtenidos. millón. Aplicación de las adición y sustracción puedan aplicar las operaciones de adición y de modo que los operaciones estudiadas Dados ejercicios de sustracción con números estudiantes puedan dentro del rango numérico sumas y restas hasta un millón en encontrar las conocido. Resuelven guía emplean el la resolución de problemas. estrategias de nº 19. Comentan los procedimiento más resolución de los procedimientos utilizados y adecuado (mental, problemas los resultados obtenidos. escrito o con planteados. calculadora) y lo realizan sin dificultad. PLANIFICACIÓN BASE Comprenden el significado de las operaciones y son capaces de calcularlas

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR UNIDAD CLASE A CLASE Curso: 4º Año Básico. Sub-sector: Educación Matemática Fecha de inicio: 20 de Abril. Fecha de Termino: 6 de Mayo. Unidad de Aprendizaje: 3º Unidad: Calculo de adiciones y sustracción con números hasta un millón y su aplicación en la resolución de problemas. Profesores: Paulina A. Ortega Ortiz – Zaira L. Rojas Rivera. OFT: Desarrollar actitudes y valores orientadas a la resolución de problemas en situaciones diversas de la vida cotidiana, valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria. Aprendizajes Esperados: Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinan si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Fecha y Hora PLANIFICACIÓN BASE Clase 8 Objetivo De la Clase Evaluar los Aprendizajes tratados Durante la Unidad. Efectuar cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinar si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resolver problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones. Contenidos Ejercicios de cálculo mental, de cálculo escrito y con empleo de la calculadora con números hasta un millón. Aplicación de las operaciones de adición y sustracción con números hasta un millón en la resolución de problemas. Inicio Leen Instrucciones. Desarrollo Desarrollan la evaluación Cierre Término de la evaluación. Recursos Compilado de guías Fundación Chile. Evaluación Evaluación Escrita. Efectúan cálculos de adiciones y sustracciones con números hasta un millón y determinar si su realización es conveniente hacerla en forma mental, escrita o con calculadora. Resuelven problemas que implican el uso de números naturales hasta un millón y el empleo de adiciones y sustracciones.

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