MATERIA: Educación Especial ISPEE

Prof. Silvia Porchietto

Guía 1

Los nuevos paradigmas de la educación especial

Ministerio de Educación
1- Cuáles fueron los cambios significativos que produjo Argentina respecto a la
Ecuación Especial.
2- A qué se refiere el texto con reconocer la diversidad desde lo educativo.
3- Qué entiende por “ esfuerzo hacia una orientación definitivamente
educativa”.
4- La construcción de nuevos paradigmas favoreció…
5- Cuál sería el primer paso para generar respuestas educativas coherentes y
porqué.
6- Reflexione sobre la frase “Se generaliza la idea de que todos los niños y en
todos los casos deben aprender, siempre que sea posible, en marcos
adaptados a sus necesidades para que se favorezca el desarrollo de sus
potencialidades.
7- Qué debe tener una escuela para denominarse inclusiva.
8- Enuncie algunas acciones de las escuelas argentinas para llevar a cabo las
transformaciones necesarias.
9- Qué contempla el núcleo de formación docente “Atención a la diversidad.
10- Qué profesiones integran los equipos y qué objetivos tienen.

Guía 2
Educación Especial y Escuela inclusiva
Ministerio de Educación

1- Justifique porqué la discapacidad aparece cada vez más como un campo

complejo.
2- Describa la diferencia entre condición de discapacitado y condición de
enfermo.
3- Explique porqué hay una relación estrecha entre deficiencia y discapacidad.
4- ¿Qué es socializarse y porqué la escuela especial no socializaría desde este
punto de vista? Acuerda, Desacuerda, justifique.
5- Seleccione algunas pautas de trabajo necesarias que deben imponerse en la
escuela especial ante el proceso de integración social, debata con su grupo y
justifique.
6- Qué “incluye” una escuela inclusiva. Debata su opinión con el grupo.

Texto:
Diego Gonzalez Castanon

1- Cómo define a la discapacidad.

2- A qué se refiere el autor con discapacitación.
3- Qué características tiene el paradigma del déficit.
4- Porqué es necesario pensar la desigualdad a partir de las diferencias.