PARA INICIAR EN LA LECTOESCRITURA LENGUAJE Objetivos: Que e! niño: y Ejercite el conocimiento, lectura y escritura de las vocales.

y Reconozca, lea y escriba algunas consonantes (m, s, p, I, t, n, d, y como conjunción c, ca, co, cu). y Ejercite el conocimiento, lectura y escritura de las consonantes aprendidas. Recursos: y Medio escolar. y Pizarra magnética. y Láminas, dibujos, ilustraciones. y Imágenes imanadas. y Pizarrón. y Tizas blancas y de colores. y Cuaderno. y Lápiz negro y de colores. y Arena, arroz, algodón, felpa, terciopelo. Actividades sugeridas:

‡ Repaso de vocales: En esta etapa el niño ya reconoce lee y escribe correctamente las vocales. 1) Realizar una revisión de las mismas, a) "Dictado de vocales" c) "Une con su imprenta"

d) "Lectura" e) Buscar en recortes del diario las vocales y pegarlas en el cuaderno. b) Modelado en plastilina de estas mayúsculas c) "Cubre la mayúscula con granitos de harina 2) Enseñar las vocales mayúsculas

de

maíz"

a) Ejercicios de grafismo 3) Ejercitar de igual manera el resto de las vocales, cuidando siempre que el niño fije correctamente cada una antes de comenzar la enseñanza de una nueva.

‡ Enseñanza de consonantes. Enseñar siguiente este orden: m, s, p. I, t, n, d, y'{como conjunción), c(ca, co, cu). ‡ La letra "m" 1) Mostrar una lámina con el dibujo de una mamá, presentar conjuntamente cursiva e imprenta.

2} Ejercitar en forma kinestésico-táctil la letra. 3) Hacer caminar a los niños sobre una "m" grande dibujada en el piso. 4) Pegar distintos materiales en letras "m" dibujadas en el cuaderno de los niños, haciéndoles pasar el dedito para trabajar el sentido del tacto. Leer mamá, má-ma, ma-ma, m-á-ma, ma-ma, mamá, primero el docente, y luego los niños lo repetirán, cada vez que haya una separación los niños deben dar una

palmada. Repetir varias veces hasta

que los alumnos interioricen el fonema "m". . y lo unan a su símbolo gráfico.

b) "Unir con la imprenta" 8) Trabajar de igual manera que la minúscula. Presentar en el pizarrón: c) "Une dos sílabas y forma una palabra" 6) Ejercitación gráfica a) Dictado de sílabas 7) Una vez que el niño lee y reconoce la "m" minúscula.5) Ejercitación silábica. presentar la mayúscula en imprenta y cursiva. a) "Con cartoncitos en letra de imprenta forma palabras" .

.b) "Lee y copia en letra cursiva" c) Dictado de palabras Enseñanza de la letra "s" 1) Presentar una lámina con la imagen de un oso.

.2) Fijación del fonema "s" a) "Pica las letras "s" e ilumina con papel glacé" b) Escribe 5) Ejercitación gráfica a) "Lee y copia con letra cursiva" sa 3) Formación de sílabas directas.

b) "Completa con V y lee .

12) Enseñanza de la letra "p" 1) Introducir por medio de una lámina con la imagen de un papá. .4) Enseñar las mayúsculas c) "Lee y copia" (Fig.

2) Fijación del fonema "p"-a) "Pega papeütos" .

3) Formación de silabas. b) "Completa" 4) Introducir las mayúsculas. 5) Ejercitación gráfica. a) "Lee y copia" c) Dictado .

37 d) "Une con su dibujo" .

6) Ejercitación gráfica a) Dictado de sílabas.Enseñanza efe la letra "I" 1) Presentar la lámina con un dibujo en una pala. Leer con el grupo. 2) Fijación del fonema "I" a) Pica con un punzón dentro de la letra'"" 38 b) Completa el renglón. 3) Realizar la ejercitación kinestéstco-táctil (ver enseñanza de vocales etapa de Aprestamiento II). 4) Ejercitación silábica. b) Une con su imprenta. . 5) Enseñar las mayúsculas.

13) . (Ver Fig.c) Lee.

b) Escribe 4} Introducir las mayúsculas. 5) Ejercitación gráfica a) Dictado de sílabas .2) Fijación del fonema Y a) Pega algodón dentro de las I 3) Formación de sílabas directas.

Leer en forma grupal e individual. d) Dictado . 14} c) Completa Enseñanza de la letra "n" 1) Presentar una lámina con lalmagen de un nene.41 b) Lee y copia al lado. (Fig.

42 2) Fijación del fonema "n" a) Pica con punzón e ilumina con papel glacé rojo. .

5) Ejercitación gráfica. . 3) Formación de sílabas. 4) Enseñar mayúsculas." b) Escribe. a) "Une con su nombre.

15) da. (Fig. di doda. 0 * .b) Escribe 5) Ejercitación gráfica a) "Leo y uno palabras iguales". de.

(Fig. 15) 4) Introducir las mayúsculas.4) Introducir las mayúsculas. . b) Escribe 5) Ejercitación gráfica a) "Leo y uno palabras ¡guales".

45 c) Lee y dibuja .

d) Dictado .

mamá. Escribe 3) Ejercitación gráfica. a) Completa. 2) Fijación de la conjunción "y". papá mamá y papá Leer en forma grupal e individual.e) Completa <=* Enseñanza de la letra y como conjunción. 47 . 1) Presentar por medio de la siguiente lámina. y.

.b) Lee y copia en cursiva. 3) Ejercitación silábica. Dame la sal v la soda Mamá peló papas y pomelos Papá pisó la pipa y la pala 2) Fijación del fonema "c" Pega trocitos de algodón en la letra "c".

cu) 1) Presentar la siguiente lámina. 43 . casa Leer primero con todo el grupo y luego uno por uno cada alumno. co.Enseñanza de !a ¡eirá "c" fea.

4) Enseñar las mayúsculas. 5) Ejercitación gráfica. a) Forma las sílabas con los cartonci-íos: .

c) Completa y lee.b) Lee y dibuja. . (Fig. 16) d) Escribe con letra cursiva.

49 6) Realizar ejercitaciones varias para la correcta fijación de todas !as consonantes ensenadas. a) Fuga de letras .

.

Iniciación a la Lecto-escritura y el Cálculo I Iniciación a la Lecto-escritura y el Cálculo II Estructuración del aprendizaje c) Sorpresa d) Dictado. e) Separa en sílabas: Cada sílaba se marcará con una palmada. Primero escribir palabras .

Luego decir a los niños que lo realicen solos. .en el pizarrón y separarlas en sílabas palmeteando.

7) Forma palabras con sílabas: .

lee y copia al lado.51 8) Agrega la sílaba que falta. .

9) Separa y coloca el número de sílabas en el cuadrito. .

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