PARA INICIAR EN LA LECTOESCRITURA LENGUAJE Objetivos: Que e! niño: y Ejercite el conocimiento, lectura y escritura de las vocales.

y Reconozca, lea y escriba algunas consonantes (m, s, p, I, t, n, d, y como conjunción c, ca, co, cu). y Ejercite el conocimiento, lectura y escritura de las consonantes aprendidas. Recursos: y Medio escolar. y Pizarra magnética. y Láminas, dibujos, ilustraciones. y Imágenes imanadas. y Pizarrón. y Tizas blancas y de colores. y Cuaderno. y Lápiz negro y de colores. y Arena, arroz, algodón, felpa, terciopelo. Actividades sugeridas:

‡ Repaso de vocales: En esta etapa el niño ya reconoce lee y escribe correctamente las vocales. 1) Realizar una revisión de las mismas, a) "Dictado de vocales" c) "Une con su imprenta"

d) "Lectura" e) Buscar en recortes del diario las vocales y pegarlas en el cuaderno. b) Modelado en plastilina de estas mayúsculas c) "Cubre la mayúscula con granitos de harina 2) Enseñar las vocales mayúsculas

de

maíz"

a) Ejercicios de grafismo 3) Ejercitar de igual manera el resto de las vocales, cuidando siempre que el niño fije correctamente cada una antes de comenzar la enseñanza de una nueva.

‡ Enseñanza de consonantes. Enseñar siguiente este orden: m, s, p. I, t, n, d, y'{como conjunción), c(ca, co, cu). ‡ La letra "m" 1) Mostrar una lámina con el dibujo de una mamá, presentar conjuntamente cursiva e imprenta.

2} Ejercitar en forma kinestésico-táctil la letra. 3) Hacer caminar a los niños sobre una "m" grande dibujada en el piso. 4) Pegar distintos materiales en letras "m" dibujadas en el cuaderno de los niños, haciéndoles pasar el dedito para trabajar el sentido del tacto. Leer mamá, má-ma, ma-ma, m-á-ma, ma-ma, mamá, primero el docente, y luego los niños lo repetirán, cada vez que haya una separación los niños deben dar una

palmada. Repetir varias veces hasta

y lo unan a su símbolo gráfico. .que los alumnos interioricen el fonema "m".

Presentar en el pizarrón: c) "Une dos sílabas y forma una palabra" 6) Ejercitación gráfica a) Dictado de sílabas 7) Una vez que el niño lee y reconoce la "m" minúscula. presentar la mayúscula en imprenta y cursiva.5) Ejercitación silábica. a) "Con cartoncitos en letra de imprenta forma palabras" . b) "Unir con la imprenta" 8) Trabajar de igual manera que la minúscula.

.b) "Lee y copia en letra cursiva" c) Dictado de palabras Enseñanza de la letra "s" 1) Presentar una lámina con la imagen de un oso.

2) Fijación del fonema "s" a) "Pica las letras "s" e ilumina con papel glacé" b) Escribe 5) Ejercitación gráfica a) "Lee y copia con letra cursiva" sa 3) Formación de sílabas directas. .

b) "Completa con V y lee .

4) Enseñar las mayúsculas c) "Lee y copia" (Fig. . 12) Enseñanza de la letra "p" 1) Introducir por medio de una lámina con la imagen de un papá.

2) Fijación del fonema "p"-a) "Pega papeütos" .

b) "Completa" 4) Introducir las mayúsculas. a) "Lee y copia" c) Dictado .3) Formación de silabas. 5) Ejercitación gráfica.

37 d) "Une con su dibujo" .

5) Enseñar las mayúsculas.Enseñanza efe la letra "I" 1) Presentar la lámina con un dibujo en una pala. Leer con el grupo. . 2) Fijación del fonema "I" a) Pica con un punzón dentro de la letra'"" 38 b) Completa el renglón. 4) Ejercitación silábica. 3) Realizar la ejercitación kinestéstco-táctil (ver enseñanza de vocales etapa de Aprestamiento II). 6) Ejercitación gráfica a) Dictado de sílabas. b) Une con su imprenta.

13) . (Ver Fig.c) Lee.

5) Ejercitación gráfica a) Dictado de sílabas .2) Fijación del fonema Y a) Pega algodón dentro de las I 3) Formación de sílabas directas. b) Escribe 4} Introducir las mayúsculas.

(Fig. Leer en forma grupal e individual. d) Dictado . 14} c) Completa Enseñanza de la letra "n" 1) Presentar una lámina con lalmagen de un nene.41 b) Lee y copia al lado.

42 2) Fijación del fonema "n" a) Pica con punzón e ilumina con papel glacé rojo. .

a) "Une con su nombre. 3) Formación de sílabas." b) Escribe. . 4) Enseñar mayúsculas.5) Ejercitación gráfica.

(Fig. 15) da. di doda.b) Escribe 5) Ejercitación gráfica a) "Leo y uno palabras iguales". 0 * . de.

15) 4) Introducir las mayúsculas.4) Introducir las mayúsculas. . b) Escribe 5) Ejercitación gráfica a) "Leo y uno palabras ¡guales". (Fig.

45 c) Lee y dibuja .

d) Dictado .

e) Completa <=* Enseñanza de la letra y como conjunción. y. 1) Presentar por medio de la siguiente lámina. mamá. 47 . papá mamá y papá Leer en forma grupal e individual. 2) Fijación de la conjunción "y". a) Completa. Escribe 3) Ejercitación gráfica.

Dame la sal v la soda Mamá peló papas y pomelos Papá pisó la pipa y la pala 2) Fijación del fonema "c" Pega trocitos de algodón en la letra "c". 3) Ejercitación silábica.b) Lee y copia en cursiva. .

cu) 1) Presentar la siguiente lámina. casa Leer primero con todo el grupo y luego uno por uno cada alumno.Enseñanza de !a ¡eirá "c" fea. co. 43 .

4) Enseñar las mayúsculas. a) Forma las sílabas con los cartonci-íos: . 5) Ejercitación gráfica.

c) Completa y lee. (Fig. 16) d) Escribe con letra cursiva.b) Lee y dibuja. .

49 6) Realizar ejercitaciones varias para la correcta fijación de todas !as consonantes ensenadas. a) Fuga de letras .

.

Iniciación a la Lecto-escritura y el Cálculo I Iniciación a la Lecto-escritura y el Cálculo II Estructuración del aprendizaje c) Sorpresa d) Dictado. e) Separa en sílabas: Cada sílaba se marcará con una palmada. Primero escribir palabras .

en el pizarrón y separarlas en sílabas palmeteando. . Luego decir a los niños que lo realicen solos.

7) Forma palabras con sílabas: .

51 8) Agrega la sílaba que falta. lee y copia al lado. .

.9) Separa y coloca el número de sílabas en el cuadrito.

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