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ACTIVIDADES DE DESARROLLO.- Recordar los sistemas (los órganos de que están formados)
del cuerpo en especial el encargado de la transformación de los alimentos en nutrientes.
Copia el esquema del aparato digestivo con sus partes. Actividad (cuadro-resumen) para
identificar los principales órganos del sistema digestivo y su función. Reflexionar sobre la
digestión y su relación con otros sistemas del cuerpo.
ACTIVIDADES DE CIERRE.- Actividad para descubrir por qué los nutrimentos contenidos en los
alimentos son fuentes de materia y energía para nuestro organismo. Lea y conteste: Uno de
tus primos tiene una gran actividad física, pues está en el equipo de basquetbol de la escuela,
pero en un momento dado se siente cansado y ha bajado de peso. ¿Qué le recomendarías?
Justifica tu respuesta. Tu mejor amigo realizaba mucho ejercicio por las tardes practicando
natación y artes marciales, pero un día se lastimó en un entrenamiento y ha estado tres
semanas inactivo.- Desde entonces está subiendo de peso. ¿Cuál es la razón de su aumento de
masa corporal? ¿Qué le recomendarías?
RECUROS DIDÁCTICOS.- Libro de texto, esquema del sistema digestivo, colores.
EVALUACIÓN.- Participación, apuntes, ejercicios, dibujos, redacción.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE CIENCIAS I (BIOLOGÍA).
APRENDIZAJES ESPERADOS.- Reconoce los principales nutrimentos que aportan los grupos
básicos de alimentos. Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas
equilibradas, completas e higiénicas. Manifiesta una actitud responsable en situaciones que
involucran la toma de decisiones relacionadas con el consumo de alimentos para una vida
saludable.
ACTIVIDADES DE INICIO.- Reflexión: ¿Cuáles son las sustancias que contienen los alimentos y
que necesitamos para realizar nuestras actividades? ¿Qué alimentos debemos consumir todos
los días? ¿Por qué es necesario alimentarse adecuadamente? Identifica cuáles son los
alimentos que consumiste en un día, investiga sus nutrimentos y cuál es la función de esos
nutrimentos en el organismo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.- Analiza la guía que en México se utiliza para tener una
alimentación sana “El plato del bien comer” que recomienda incluir en cada comida alimentos
de los 3 grupos: verduras y frutas, cereales y tubérculos, leguminosas y alimentos de origen
animal (principales nutrientes). Escribe las características de una dieta equilibrada, completa e
higiénica.
ACTIVIDADES DE CIERRE.- Investiga cuantas calorías requieren las personas para mantenerse
sanas y activas, según la edad, el sexo, la actividad física, etc. Además de cuántas calorías por
gramo aportan los carbohidratos, los lípidos y las proteínas. Reflexiona sobre las
recomendaciones de una alimentación adecuada.
APRENDIZAJES ESPERADOS.- Compara el valor nutritivo de los alimentos típicos del país con el
de la denominada “comida rápida”. Identifica las ventajas de contar con una gran variedad de
recursos alimentarios en el país. Valora la diversidad cultural con base en la riqueza de los
alimentos que se consumen en nuestro país y su aporte nutrimental.
COMPETENCIA.- Compare el valor nutritivo de los alimentos típicos del país con el de la
llamada “comida rápida” y valore la diversidad cultural con base en la riqueza de los alimentos
y su aporte nutricional.
ACTIVIDADES DE INICIO.- En equipo comenten cuáles son los alimentos de la cocina mexicana
que incluyen en su dieta. Discutan si estos alimentos pueden incluirse en una dieta
balanceada. Investigue las ventajas que tiene la comida mexicana sobre la “comida rápida”
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.- Identifica cuáles son los alimentos básicos y los alimentos no
convencionales. Lectura “Alimentos tradicionales y la riqueza culinaria de México” Investiga
por qué la comida mexicana es tan variada.
APRENDIZAJES ESPERADOS.- Explica por qué mantener una alimentación correcta favorece la
prevención o control de algunas enfermedades como la diabetes. Identifica algunas
enfermedades ocasionadas por malos hábitos que implican el exceso o deficiencia de
nutrimentos. Reconoce la importancia de prevenir enfermedades asociadas con la nutrición,
considerando las etapas del desarrollo humano.
PROPÓSITO 2.- Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos. Diversidad y
adaptación.
APRENDIZAJES ESPERADOS.- Identifica la nutrición como un proceso común de los seres vivos a
partir de la comparación de sus características. Distingue las características del organismo
autótrofo y heterótrofo. Establece relaciones entre los seres vivos representativos de los 5
reinos a partir de sus formas de nutrición.
ACTIVIDADES DE CIERRE.- Escribe el mapa conceptual que resume las relaciones que se
establecen entre los distintos seres vivos de acuerdo con su forma de nutrición.
PROPÓSITO 2.- Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relaciones con la
adaptación.
ACTIVIDADES DE INICIO.- En equipos comenten las siguientes preguntas: ¿De qué se alimentan
los animales? ¿Cómo evitan ser comidos? Define lo que es depredación, depredador y presa.
Escriba las características de un depredador y de una presa y los tipos de relaciones
depredador-presa.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.- Analice que las características que han desarrollado los seres
vivos para obtener su alimento son resultado de la evolución. Dé ejemplos. Busca información
referente a las dietas de los animales e investiga los tipos de lengua, dientes, estructuras que
tienen para alimentarse.
ACTIVIDADES DE CIERRE.- Escribe un texto donde menciones las adaptaciones relacionadas con
las nutrición. Subraya con rojo las que corresponden a los depredadores y con azul las de las
presas.
PROPÓSITO 2.- Compare diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relacione con la
adaptación.
ACTIVIDADES DE CIERRE.-Analiza la importancia del uso sustentable del suelo. Realiza alguna
práctica sobre la conservación de algún alimento (preparación de una verdura en escabeche o
mermelada).
SUBTEMA.- ¿Cómo puedo producir mis alimentos aprovechando los recursos, conocimientos y
costumbres de mi región? ¿Cómo puedo completar el menú de mi familia aprovechando los
recursos locales y costumbres de mi región?
ACTIVIDADES DE INICIO.- Se darán las indicaciones para la elaboración del proyecto de acuerdo
a lo propuesto en su libro de texto. Reunidos en equipo eligirán el proyecto a realizar y se
distribuirán el trabajo.