MODELOS DE LECTURA

Arriba

Modelo de Abajo hacia………..

Inicia el proceso por ELEMENTOS DOSIFICADOS por el PROFESOR.

Desencadena PROCESOS MENTALES PRIMARIOS:

5.
PROCESOS
MENTALES
SUPERIORES
4. Síntesis Oracional, Textual…………………

3. Síntesis Palabras…………………………….

2. Síntesis Silábica

1. Percepción Visual – Auditiva

(letra – sonido)

Actividad del Niño: Actividad del Profesor:

RECICBIR DAR, PREPARAR

MEMORIZAR DOSIFICAR, DISPONER
RELACIONAR EJERCITAR, CONTROLAR
COMPRENDER EVALUAR

Tomado de “Modelos de Lectura”.

Lucía Araya Venegas
MODELO DE ARRIBA hacia

ABAJO

Inicia el proceso por las NECESIDADES DEL NIÑO

Desencadena PROCESO MENTALES SUPERIORES

ACTIVACIÓN DE ESQUEMAS,

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA,

BÚSQUEDA DE CONOCIMIENTOS,

RAZONAMIENTO

HIPÓTESIS,

USO DE COMPETENCIAS LINGÜISTICAS

DECODIFICACIÓN

CODIFICACIÓN

Actividad del Niño: Actividad del Profesor:

BUSCAR, DECIDIR GUIAR

RAZONAR
FORMULAR HIPÓTESIS
RECORDAR
APRENDER
HACER

Tomado de “Modelos de Lectura”.

Lucía Araya Venegas
 MODELO HOLÍSTICO – INTERACTIVO

Inicia el proceso con la SELECCIÓN DE ELEMENTOS INTERESANTES

PARA EL NIÑO

Desencadena una interacción entre:

PROCESOS MENTALES PROCESOS MENTALES

SUPERIORES PROCESOS
PRIMARIOS
MENTALES
SUPERIORES

Que se ponen en juego en la

INTERACCIÓN CON
EL TEXTO

Actividad del Niño: Actividad del PROFESOR:

FORMULAR HIPOTESIS PREPARAR, DISPONER

RAZONAR GUIAR
RECORDAR, HACER EJERCITAR
DESCUBRIR SISTEMATIZAR
MEMORIZAR EVALUAR

Tomado de “Modelos de Lectura”

Lucía Araya Venegas
 Programa del Sub – Sector Lenguaje y Comunicación

Primer Año Básico

Decreto N° 232 (2002)

Este programa está basado en el nuevo marco curricular decretado para el primer
ciclo de Educación Básica.

En él los OFV y los CMO se estructuran en torno a cuatro ejes:

• Comunicación Oral.
• Lectura.
• Escritura.
• Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma.

Enseñanza y Aprendizaje de la Lectura

Principales características de las actividades propuestas para Primer Año

• Los niños deben leer en forma independiente y comprensiva, textos breves y

significativos con todas las letras del abecedario y los diversos tipos de sílaba.

• Integrar los aportes del modelo holístico que permite la inmersión en el mudo
letrado y los del modelo de destrezas.

• Estrategias del modelo holísticos: sala letrada, caminatas de lectura, lectura

silenciosa, sostenida, interrogar textos auténticos del entorno del niño tales como
afiches, recetas, boletas, catálogos, propagandas comerciales, cuentas, guías de T.V.,
noticias y otros.