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planes de clase de cuarto primaria

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PARTE INFORMATIVA Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Dirección: Aldea 20 de Agosto Nombre de la Docente: Araceli Magali Ramírez

Ventura

Sector: 1215.4 Grado: Cuarto No. de Alumnos: 34 Jornada: Matutina

Sección: ³A´ Director: Horacio Salomé Pérez Zunzún Ciclo escolar: 2011

Bloque 1: De visita por el periódico.
AREA COMPETENCIA
Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social. Lee para analizar la escritura lectura y finalidad de diferentes tipos de textos. Escucha con atención a las personas que hablan

CONTENIDOS
Comunicación Eje. Educación en valores y El acto comunicativo y Utilización de sistemas de signos verbales y no verbales y no verbales para comunicarse con otras personas. y Demuestra seguridad y confianza al transmitir sus ideas, sentimientos y emociones. Comunicación y Las instrucciones orales y Seguimientos de instrucciones y aplicaciones de las recomendaciones estudiadas. y Muestra respeto hacia la persona que habla. y   Comunicación E.C. Ciencias Naturales y tecnología. La escucha Utilización de la técnica de parafraseo para distinguir las ideas principales y secundarias de lo que escucha. Presta atención y muestra respeto hacia la persona que habla.

ACTIVIDADES
-Conversación con una compañera o compañera de la importancia del respeto hacia las y los demás. -Recorte de imágenes de periódico o revistas en que las personas realicen un acto comunicativo. Respeta a preguntas relacionadas con la comunicación.

INDICADORES DE LOGRO
2.1.1. Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual entre otras.

RECURSOS

HUMANOS: 
Dirección.  Personal Docente.  Supervisión Educativa.  Padres de familia  Orientación pedagógica.

Comunicación y Lenguaje

Practica el uso de letras mayúsculas y minúsculas

-Emisión de instrucciones para buscar un objeto escondido en el salón de clase. -redacción de oraciones a partir de un caso sugerido.

1.1.4. Seguimientos de instrucciones y descripciones orales de más de cuatro o más acciones.

Físicos : 
            

-Apreciación de un documental acerca del calentamiento. -Luego, reproducción de las ideas principales y secundarias. Escritura de interrogantes para ampliar la información.

7.13. Discriminación de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonemagrafema. 

Comunicación E.C. ciencias Sociales y Técnicas de comunicación. y Mesa redonda y El debate y Identificación de las distintas técnicas de comunicación social. y Demuestra seguridad y confianza al transmitir, sus ideas sentimientos emociones.

-Redacción de preguntas para entrevistas a un artista famoso de preferencia. -Entrevista a su papá y mamá. Redacción del reporte en su cuaderno. -Realización de una mesa redonda a partir de un tema sugerido -Participación de un debate a partir de una situación sugerida.

1.2.1 Análisis de fundación del mensaje en el acto comunicativo: expresar estados de ánimo, informar entretener entre otros. 2.1.1 Identificación de las herramientas de la comunicación oral: usas, entonación, contacto visual, entre otros.

Pizarrón Marcador Almohadilla Hojas de papel bond Laminas Carteles Recortes Deshechos Libros Crayones Lápiz Cuaderno Tijera Resistol etc.

-Presentación pública de la carta. Ediciones escolares. DOCENTE: ________________________________ Aracely Magalì Ramírez Ventura Vo. negrillas. OBSERVACIONES: METODOLOGIA: Inductivo. Participativa.Bo. Editora Educativa. Matemática Moderna. Narrativa y grupal. 7.____________________________________ Horacio Salomé Pérez Zunún .1. TECNICAS Y FORMAS: Individual.Taller de expresión de carta formal -Preparación para redactar una carta dirigida a la persona que más admira.3. Participativo y demostrativo. Contenido declarativo Contenido procedimental Contenido Actitudinal BIBLIOGRAFIA: Edición Santillana.4 Utilización de los apoyos gráficos utilizados en los: subrayados. Audiovisual. desarrollo y conclusiones) en los materiales que produce.2 Utilización de la estructura del texto (introducción. -Redacción del primer borrador y evaluación. Organización de una mesa redonda o una conferencia de prensa sobre la carta. Deductivo. según aspectos sugeridos. EL PRESENTE PLAN DE BLOQUE COMPRENDE BLOS MESES DE: FEBRERO Y MARZO. 3.

Reconoce e identifica conjuntos. de Alumnos: Jornada: Matutina Ciclo escolar: 2011 AREA MATEMATICA COMPETENCIA Relaciona formas figuras geométricas. CONTENIDOS Bloque 1 Eje. Ciencias Naturales y Tecnología y Conjuntos intersecantes y disjuntos  Clasificación de conjuntos según tengan o no elementos comunes. Padres de familia  Orientación pedagógica. Supervisión Educativa. Utiliza distintos sistemas de numeración. Desarrollo sostenible. y y y Relación de contención y subconjuntos Identificación de subconjuntos de un conjunto de objetos Participación productiva en el aula Creación de un subconjunto a partir de un conjunto dado en forma grafica -Representación de subconjuntos en diagramas -Vinculación de conjuntos mediante las relaciones está contenido en (C) y no está contenido en (C) .  Disposición para trabajar en clase. Clasifica conjuntos e intersecantes o disjuntos.C.2 Determina los números pares impares como subconjuntos de los de los números naturales. RECURSOS HUMANOS:     Dirección.1 Utiliza diferentes representaciones para nombrar un conjunto.4 Grado: Cuarto Sección: ³A´ Director: Horacio Salomé Pérez Zunzún No. ACTIVIDADES -Expresión de conjuntos animales por comprensión y extensión -Representación de conjuntos intersecantes y disjuntos con diagrama de ven utilizando recortables -Selección de diagramas adecuados para representar conjuntos intersecantes y disjuntos -Explicación de diferencias entre conjuntos intersecantes y disjuntos -Resolución de problemas con conjuntos intersecantes INDICADORES DE LOGRO 3. Sector: 1215.PARTE INFORMATIVA Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Dirección: Aldea 20 de Agosto Nombre de la Docente: Aracely Magalì Ramírez Ventura Bloque 1: De visita por el periódico. E. Personal Docente. signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto visual y cultural de su comunidad. Reconoce conjuntos de un conjuntos Pizarrón Marcador Almohadilla Hojas de papel bond Laminas Carteles Recortes Deshechos Libros Crayones Lápiz Cuaderno Tijera  Resistol etc. símbolos. Físicos :              4.

OBSERVACIONES: METODOLOGIA: Inductivo. TECNICAS Y FORMAS: Individual. Matemática Moderna. Audiovisual. EL PRESENTE PLAN DE BLOQUE COMPRENDE LOS MESES DE: FEBRERO Y MARZO.Bo. Participativa. DOCENTE: ________________________________ Vo. en el sistema vigesimal maya hasta la cuarta posición y en números romanos hasta mil. Editora Educativa. Ediciones escolares. 4. Narrativa y grupal. Números mayas hasta 7999  Identificación de los números mayas hasta 7999. Participativo y demostrativo. basándose en el agrupamiento de veinte unidades -Identificación de valor de un símbolo maya dependiendo de la posición que ocupa en una cantidad -Búsqueda de los valores del sistema decimal correspondientes a los siguientes números mayas de dos a tres posiciones -Aplicación de multiplicaciones y divisiones para realizar conversiones del sistema maya al decimal y viceversa. -Complementación de serie numéricas en símbolos mayas.1 Utiliza los números naturales en el sistema de decimal hasta 100.____________________________________ Aracely Magalì Ramírez Ventura Horacio Salomé Pérez Zunún .Conversión de números del sistema decimal maya.000. basándose en el agrupamiento de unidades y veintenas  Participación critica y creativa en las costumbres de los pueblos de Guatemala . Deductivo. Contenido declarativo Contenido procedimental Contenido Actitudinal BIBLIOGRAFIA: Edición Santillana.

RECURSOS HUMANOS:  Dirección. -Descripción de funcionamiento del aparato digestivo.  Supervisión Educativa.2 Utiliza eficientemente la tecnología en el proceso de experimentación. mediante el uso adecuado de los alimentos disponibles en su comunidad. -Un problema una solución : análisis de un problema que requiere la aplicación de maniobra Heimich -Experiencia científica inicial: construcción de un sistema respiratorio artificial: materiales: 1 botella plástica. y y CONTENIDOS Procedimiento científico Relación de experiencias previas con adquisición de conocimientos científico Reconocimiento de la importancia de la observación en la construcción del conocimiento. cinta adhesiva. Materiales: fichas de cartulina. respiratorio. recortes.AREA COMPETENCIA Explica las teorías del origen de la vida. 2. INDICADORES DE LOGRO 8. y y y y y Sistema digestivo Identificación de las partes del sistema digestivo Descripción de la estructura y del funcionamiento del sistema digestivo Promueve actividades de seguridad alimentaria y nutrición en su ambiente familiar.4 Explica la nutrición como proceso fundamental del aparato digestivo. -elaboración de cuadro sinóptico acerca del proceso de digestión. endocrino y nervioso. Comparación de observación de fenómenos con procedimientos con pasos del método científico.  Personal Docente. las características de los seres vivos y las funciones de las células en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural. Físicos :  Pizarrón  Marcador  Almohadilla  Hojas de papel bond  Laminas  Carteles  Recortes  Deshechos  Libros  Crayones  Lápiz  Cuaderno  Tijera  Resistol etc. 2.  Padres de familia  Orientación pedagógica. 1 bolsa de plásticos. ACTIVIDADES -Procedimiento científico. un tubo plástico en forma de y. 2 bandas elásticas. circulatorio. Ciencias Naturales Tecnología -Explicación del proceso de digestión -Identificación de órganos del sistema digestivo y del proceso de digestión -Investigación acerca de cuidados para el buen funcionamiento del sistema digestivo. marcadores. a tapón de corcho. 2 globos. .3 Describe la estructura y funcionamiento de del sistemas digestivo. -puesta en común acerca del aparato respiratorio y su funcionamiento.

4 Director: Horacio Salomé Pérez Zunzún NO: de Alumnos: 34 Ciclo escolar: 2011 .4 CONTENIDOS Sección: ³A´ Director: Horacio Salomé Pérez Zunzún No. Grado: Cuarto Jornada: Matutina Sector: 1215.4 Grado: Cuarto Jornada: Matutina Sector: 1215.PARTE INFORMATIVA Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Dirección: Aldea 20 de Agosto Nombre de la Docente: Aracely Magalì Ramírez Ventura Bloque 1: De visita por el periódico. AREA COMPETENCIA AREA Sector: 1215. de Alumnos: Sección: ³A´ ACTIVIDADES Ciclo escolar: 2011 INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA CONTENIDOS RECURSOS ACTIVIDA PARTE INFORMATIVA Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta Dirección: Aldea 20 de Agosto Nombre de la Docente: Aracely Magalí Ramírez Ventura Bloque 1: De visita por el periódico.

Panamá y Belice.Identifica la relación dinámica de los procesos formadores de la tierra de Guatemala y Centroamérica con la configuración De la superficie.  Los mapas. Identifica la ubicación geográfica de los países de Centroamérica Reconoce los puntos dados en su mapa y localizar sitios de interés con base en la latitud y longitud. Matemáticas y Expresión Artística  El centro de América  Ubicación geográfica de los países de Centroamérica con base en la orientación cardinal.  Relación de la organización política y administrativa entre. -proposición para las medidas para la conservación de los recu. Costa Rica.rsos naturales E.  Latitud y longitud  Localización de sitios de interés con base en cálculos de latitud y longitud. .  Satisfacción al localizar correctamente.C. El Salvador. -Análisis d característ comunes y diferencias los países Centroamé -Selección los países Centroamé y descripci de los dato relevantes cada uno.localizaci de diferen hechos geográfico -Explicació la importa de algunos hechos geográfico -Investigac sobre algu localizació sobre algu característ de diferen . .   Comparación de las políticas y acciones para la conservación de los recursos naturales en Guatemala con las de otros países de Centroamérica.  Relación entre dos puntos dados que se ubican en un mapa. Costa Rica y Belice.  El relieve de Centroamérica  Caracterización de los principales accidentes geográficos de Guatemala. Conservación de los recursos naturales. -Localizaci de capitale accidentes geográfico un mapa -Identifica del nombr los países Centroamé y explicaci de sus lími geográfico -análisis de informació sobre los habitantes cada país.Descripción de qué es un área protegida. Honduras.  Relación de la organización política y administrativa entre Nicaragua. Nicaragua. el Salvador y Honduras. Guatemala.

volcanes -localizació en un map cinco recu hídricos -important en Centroamé Contenido declarativo Contenido procedimental Contenido Actitudinal .

. Ediciones escolares. TECNICAS Y FORMAS: Individual. Participativa. DOCENTE: ________________________________ Araceli Magali Ramírez Ventura. OBSERVACIONES: METODOLOGIA: Inductivo. ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA ³20´ DE AGOSTO MALACATAN SAN MARCOS.Bo. Narrativa y grupal. Deductivo. Audiovisual. EL PRESENTE PLAN DE BLOQUE COMPRENDE BLOS MESES DE: FEBRERO Y MARZO. Matemática Moderna.____________________________________ Horacio Salomé Pérez Zunún. Editora Educativa. Participativo y demostrativo. Vo.BIBLIOGRAFIA: Edición Santillana.

011 .GRADO: CUARTO PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2.

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