Ejercicios Actorales

Memoria Emotiva: Importancia de las emociones. Memoria emotiva.

Este ejercicio tiene dos objetivos posibles: · Entrenar las emociones. · Exteriorizar un estado emocional logrado para utilizarlo en determinada escena. Instrucciones: 1 - Elegir el tipo de emoción que deseamos evocar. 2 - Buscar un hecho concreto de nuestra vida en el que la emoción se haya hecho presente (Strassberg aconseja trabajar con recuerdos de 5 o más años de antigüedad). 3 - Repasar mentalmente la secuencia del recuerdo y determinar el momento de clímax (aquél previo al instante de la descarga, la cual puede manifestarse, por ejemplo, a través del llanto). 4 - Acostarse en un cuarto a oscuras v conseguir un nivel óptimo de relajación. 5 - Repasar internamente el momento de clímax del recuerdo, deteniéndonos en los menores detalles sensoriales: a) Olores b) Sonidos c) Colores d) Texturas Formularnos preguntas concretas: ¿Qué ropa llevaba puesta? ¿Tenía algún objeto en la mano? ¿Cómo era el ritmo de mi respiración y dónde estaba ubicada? ¿Había otra persona conmigo? De ser así, ¿cómo estaba vestida? ¿Cuál era su actitud corporal? ¿Cómo era el sonido de su voz? Strassberg indicaba en este punto que debíamos permitir que la mente imaginara aquellas cosas que el tiempo había borrado de nuestra conciencia. 6 - Pulsarnos como si fuéramos instrumentos musicales. Ver qué zonas del recuerdo nos conmueven más y trabajar especialmente sobre ellas.

Aclaración. se debe proceder de la siguiente forma: 7 . aunque el recuerdo sea muy doloroso. 8 . Puede sucedernos que. 9 . un alumno que había trabajado en vano con sus recuerdos más dolorosos (separación de sus padres.En el momento en que el llanto está por estallar. encontró el llanto al evocar el robo de su bicicleta a la edad de 10 años. la emoción aparecerá fluidamente. Si el ejercicio se hace en función de una escena.Salir de la situación trabajando con el aquí y ahora. a partir del séptimo.Si se trata de un ejercicio de entrenamiento. pues ello nos alejará de nuestro compañero y distraerá nuestra energía de las dificultades con las que deberemos encontrarnos en la totalidad de la situación.Repetir el ejercicio durante los 3 ó 4 días previos al ensayo de la escena. 10 . y volviendo a relacionarnos con la realidad. Concentrarnos en cualquier cosa que nos aleje del estado buscado. muerte de un ser querido). Por ejemplo. Muchas veces un hecho simple rinde más que una tragedia. Sin embargo. ni compartirlo con nadie ajeno al área.No comentar que estamos haciendo este trabajo. levantarnos. los seis primeros puntos se deben realizar tal como están explicados. dejar que el llanto fluya libremente. Es importante salir del estado con facilidad.Ejercitar el recuerdo mientras hablamos con otra persona algún tema sin importancia (no es ecomendable trabajar este tema durante el transcurso de situaciones trascendentes).Ejercitar el ejercicio en un lugar público (colectivos. No se debe realizar el entrenamiento de memoria emotiva durante la escena. Sólo debemos apelar a la imagen. En ese caso. En el momento de la escena que debemos trabajar.7 . sin quedarnos rumiando sobre el tema. encender la luz y modificar la dinámica corporal. con sólo apelar a la imagen del recuerdo. sin permitir que la emoción aflore. Si esto sucede. conviene cambiar el recuerdo. reprimirla poniendo la atención en otras cosas. pues habremos creado en terreno fértil. bares). 8 . . 11. como el bailarín que concluye su trabajo en la barra. no aparezca la expresión necesaria.

.JUEGO DE CONFIANZA: varios alumnos se colocaran en círculo y uno en el centro.AMOR A DISTANCIA: separados a una distancia comenzaran a expresar con las manos caricias. esta no es la única manera de arribar a 1a emoción. . A-2. Ejercicios Teatrales EJERCICIOS DE TALLER DE TEATRO A-1. la otra parte deberá expresar que parte del cuerpo esta modelando y el otro deberá adoptar la postura que fija “el escultor” A-7: PELOTA IMAGINARIA.. después de varias representaciones el mismo se desgasta y es necesario recurrir a uno nuevo para conseguir el estado. Que nos recorre el cuerpo A-8: CAER COMO UNA PLUMA: se buscara ondular el cuerpo con suavidad como si fuera una pluma cayendo A-9: GLOBO QUE SE DESINFLA: dejarse caer desinflándose A-10. A-3. el otro sujeto deberá percibir en su cuerpo dichas caricias A-4.EXPRESIÓN CORPORAL CON MUSICA: Se colocará una música y los alumnos deberán moverse de acuerdo a lo que sus sentidos captan. él círculo deberá protegerlo para que no caiga al piso. Se trata de una técnica más.. Sin embargo.. A-5. se modelaran a la distancia. el cual se tirará libremente. o sólo el cambio de respiración pueden provocar los mismos resultados.EJERCICIOS DE RELAJACIÓN: desperezarse como un felino.Por vulnerables que seamos a un determinado recuerdo. luego a consignas vamos relajando cada parte de nuestro cuerpo... cada parte a mover buscara ocupar el mayor espacio posible.EL ULTIMO GANA: Carrera en cámara lenta. Muchas veces las acciones bien elegidas. el que llega ultimo gana A-6: MODELANDO A LA DISTANCIA: por pareja.PRECALENTAMIENTO MUSCULAR: se formara un círculo con los alumnos y mediante órdenes. a mi entender bastante efectiva. los mismos comenzaran a mover cada parte de su cuerpo. prestando atención a las consignas. el mismo texto.

.HORMIGAS EN EL CUERPO Sacar las hormigas de nuestro cuerpo sin utilizar las manos A-24. Arrastrar un colchón. A-27 RONDA DE RITMO Y MOVIMIENTO EN EL ESPACIO. un Muerto. víbora.. este sé ira alternando. imprimiéndole cada vez mayor ritmo.MOVERSE COMO: pez.SENTARSE Y LEVANTARSE DE DISTINTOS ASIENTOS A-18.NADAR EN SECO apoyado sobre un solo pie. a consideración del coordinador. que va a sumando cada vez mas partes del cuerpo. luego se cambia de pie. por ebriedad.. árbol. de un balde de un pozo.A-11. primero lentamente y luego se imprime mayor velocidad. como un papelito. Cada uno ..LA MOSCA EN LA CARA A-23. luego tobillos y así hasta llegar a la cabeza. un balde.SEGUIR AL LIDER: en ronda se moverán de acuerdo a lo que realice el líder..CAMINAR COMO UN FELINO..EQUILIBRISTA DE CIRCO A-20. A-26 PRECALENTAMIENTO EN EL LUGAR se comenzaran a masajear los dedos de los pies. luego va restando hasta llegar a la inmovilidad total A-25. aplastado por un piano etc. etc. etc. hormiga.JUEGO DEL ESPEJO A-16. A-17. gato.-ARROJAR Y/ O ARRASTRAR DISTINTOS ELEMENTOSA-21.. una pila de libros etc A-13.CAMINAR ESPALDA CON ESPALDA A-22. A-15.SUMANDO Y RESTANDO CON EL CUERPO De manera individual con los ojos cerrados y utilizando música cada alumno comenzara a mover una parte de su cuerpo.REALIZAR ACCIONES: empujar carretillas. observaran animales y luego a consignas del director realizaran acciones como comer. (Variación) ritmo pautadoA-14.. MOVIMIENTO DE PRECALENTAMIENTO en el lugar finado un pie se comenzara a ocupar el espacio que nos circunda.A-19.CAERSE POR: Desmayo. A-12. estos movimientos deben ser lentos al principio.(variación) como un pájaro. una caja. un auto. un piano etc (Variación) tirar de una soga. Caminar.

cada integrante comenzara a realizar su movimiento interno. su pensamiento. voces. sin dirección preestablecida.Dos participantes.hacer una ronda tomados de la mano. cada componente tendrá un sonido propio que deberá coordinar con el sonido del conjunto. los integrantes del otro grupo recorrerán la traza con un espejo a la altura de los ojos y apuntando este hacia el techo. se adicionan palabras o gestos. alegría.LA SOMBRA. placer de encontrarse con el otro).a la palabra stop c/u se quedará inmóvil debiendo observarse como quedó. . A-34. las piernas bailan mientras el resto el cuerpo se niega. Pedir a un participante que se describa como esta parado. Se le puede agregar dificultad quitando puntos de contacto con el piso. Todos sentados y con estimulo musical. se puede adicionar parlamento o voces.Este ejercicio permite observar como se va definiendo la personalidad de cada uno. en un momento mis piernas se rebelan y nos conducen a la pista. realiza todos los movimientos que el ejecutante realiza. como se siente en el espacio. con movimientos o desplazamientos en el lugar. Luego en ronda de grupo cada integrante debe repetir ese movimiento. realizar una fotografía de ese momento congelado. su mirada. luego se adicionan sentimientos (temor. A-37. sin consignas. se puede dejar llevar o conducir. después de esto se contaran un secreto. zigzagueante. uno sigue al otro como si fuera su sombra. A-29. que apoyos tiene. el ejercicio finaliza cuando se rompe la ronda A-31 Toro y Torero/ box a distancia A-32 Danzar como muñeco de Trapo A-33 COMO ESTOY EN EL ESPACIO Caminata en el espacio.Se buscará una secuencia de movimientos los cuales deben pautarse. desconfianza.LA MAQUINA HUMANA.RONDA DE RITMO Y MOVIMIENTO CON STOP.busca su ritmo. bailo sentado en una silla. carrera. luego stop. A-28. se arma una trayectoria en el piso de manera sinuosa.SECUENCIA DE MOVIMIENTOS PAUTADOS.LA FIESTA DE UNA PARTE.EL CAMINO A DAMASCO.En grupos de 5 o 7 se trata de formar maquinas que funcionen. A-35. A-36.Dos grupos. fijar en la mente su postura. A-30-MONTAÑA RUSA.NO DEBEN SOLTARSE.La finalidad del ejercicio es lograr un grado de confianza entre el grupo. no se puede mirar el piso.

VESTIRSE Y/O DEVESTIRSE IMAGINARIAMENTE.DESCRIPCIÓN DEL COMPAÑERO: Observara a un compañero y luego se dará vuelta y lo describirá totalmente.HABLAR EN EL BULLICIO: hablaran en el bullicio en forma normal.DESCRIPCIÓN DE OBJETOS: Observaran un objeto con el mayor detenimiento.MIS SENTIDOS CAPTAN frio-calor.DESCRIPCIÓN DE UN AMBIENTE Y LUEGO OCUPAR EL ESPACIO B-6.ESCULTURA DE LOS CIEGOS de A.MIS SENTIDOS CAPTAN: pájaro mariposa.. a una consigna se pasará la posta. Boal.preguntar B-8. los demás integrantes del grupo podrán hacer preguntas. B-12. luego desacelerar tambien de forma continua.COMPLEMENTAR EL MOVIMIENTO. fofo.RITMO Y SONIDO: Comenzaran con un ritmo ejecutado con las manos y/o pie al que luego le adicionaran un sonido.. B-10. paloma. el grupo debe seguirlo. a consignas los demás deberán complementar la acción. liso. etc B-14...-SENSACIONES DE TACTO: Es un ejercicio de sentir diferentes sensaciones (concentración) se intentara sentir que se toca algo rugoso. áspero.... EJERCICIOS DE DESINHIBICION Y CONCENTRACIÓN B-1.CAMINAR POR EL ESPACIO CON RITMOS: a partir de un ritmo lento uniendo puntos en el espacio dicho ritmo debe acelerarse de manera continua.-SENSACIONES DE OLFATO . B-11.-: MOVIMIENTO CON CONSIGNAS: Se moverán en circulo y a medida que se den consignas diferentes (ej colores) moverán distintas partes del cuerpo B-2. chico grande B-13.GUIAR AL CIEGO: un compañero con los ojos vendados se dejara guiar por un compañero. buscando no desconcentrarse por el bullicio que generan sus compañerosB-4. B-7.. luego se le retirara de su vista y a continuación describirán al mismo. B-5.A-38. B-9...un miembro del grupo pasara y ejecutara un movimiento dejando paralizada la acción.. B-3.. suave.

. agregando sentimientos... ARRASTRARSE COMO.SALTAR COMO. vibora. elementos de la naturaleza B-22.CREAR PERSONAJES: charlatán.SENSACIONES DE OIDO B-16.un lugar Donde quiere estar ----------.VISUALIZAR AL MONSTRUO. mirarse a los ojos sin dejar de sostener la mirada. para atrás etc. observar las reacciones que surgen. animales.DESCOMPOSICIÓN DE LA MARCHA B-18-RECORRER EL ESPACIO...CAMINAR COMO. en zigzag.MOVIMIENTO MOTOR: Imaginar un centro de poder en nuestro interior..... con mímica.. pajaro. Arbol.recorrer el espacio de distintas maneras.. olvidadizo. movernos de acuerdo a como nos invade esa sensación B-23: YO SOY. con lenguaje inventado B-20. el que a una consigna comenzara a acercarse a nosotros. pez etc B-24 DIALOGO CON EL CUERPO: individual y en pareja B-25 SALUDOS: sin hablar. cada uno se coloca medianamente alejados uno de otros. saludar expresando algo B-26. a partir de una música se van contactando . Este ejercicio busca concentración y mimetizarse con el personaje u cosa que uno incorpora para realizar y cumplir el objetivo B-17. cocinero.. marcha ondulada.CONTAR SU PROPIA HISTORIA.. para adelante. que nos invade el cuerpo.. Hablando normalmente.B-15.. Hacer Stop y desde alli observar el espacio de adelante y atrás.-.que ve--------en que piensa Que va a hacer-------que hace ahora B-27. Se colocaran sentados en fila y con los ojos cerrados visualizaran a un monstruo en el horizonte. seres fantásticos.CONTACTO GRUPAL Acostados en el piso. B-21.. B-19.. buscando identificar y sentir cada elemento que hay en el mismo. desplazarse sin dejarse de mirar a los ojos B-28.MIRAR OBSERVAR Y VER En parejas enfrentados.. recorrer en marcha rectilínea...CONCENTRACIÓN DE LA ATENCIÓN/ IMAGINACIÓN Corporizar un elemento de la naturaleza-----------.

B-31 MOVER AL COMPAÑERO SIN LAS MANOS: este ejercicio consiste mover al compañero con la cabeza. sonidos o movimientos (acá el director puede intervenir levemente para redondear el ejercicio) B-33. evitando la mímica pasara esas sensaciones al que esta al lado y así sucesivamente. Pensar con mucho ahínco para expresar algo y a la vez reprimirlo. A continuación expresar lo que se siente con los ojos. De hombros. B-35. el que lo hace sale del ejercicio. en posición inicial juntar palmas delante del pecho e iniciar levantando las palmas un circulo con cada mano.abrazar al compañero. visualizar un círculo en el pecho que se unan a los otros formados con los brazos. Colocar los brazos semiextendidos. con el cuerpo con los pies sin utilizar las manos. círculo de brazos c/ojos cerrados frente a frente.ojos neutros. B-32. sentir la tensión en los hombros y dejar que esta tensión descienda hasta los pies. las manos a la altura del hombro formando un semicírculo.PASANDO SENSACIONES Ejercicios en parejas. de tórax (mover esternon) brazos extendidos. el movido deberá realizar el movimiento que intuye que su compañero le trasmite. luego solo el abdomen. realizar mov. mov. mover los brazos uno hacia otro. la mano casi sobre la cara del otro ordenara los movimientos que este último debe realizar. B-30. lego con los músculos de la cara. luego la mano izquierda y sumar después la derecha. Comenzamos a recordar desde nuestra niñez hasta el presente. abrir los ojos y observar al compañero. Es importante no molestar a ninguno y que c/u se tome su tiempo. .RELAJACIÓN Y CONCENTRACIÓN. se puede hablar. silbar etc. se trata de que a través de sensaciones el ejecutante se conecta con alguna sustancia. Buscar un compañero. el que llegue al presente puede comenzar a moverse.LA MANO QUE GUIA En pareja.VOLVER AL PASADO-En ronda en el piso con las manos en cruz y con los ojos abiertos. tomar conciencia que se está fijo en el piso. visualizar al compañero a través de su presencia.Con las manos levantadas caminar por el espacio.parados rodillas poco flexionadas. viene a ser como una estatua móvil.EXPRESIÓN –CONTRAEXPRESION. de cabeza. luego verse desde arriba.B-29. NO SE DEBE BAJAR LOS BRAZOS BAJO NINGUN CONCEPTO. puede buscar acciones. ver el piso desde arriba y percibir como se mueve la tierra (nos vemos como nos movemos junto con la tierra). a circular en el espacio. cantar. B-34. se debe anular siempre la acción que uno tiene ganas de realizar.

con las partes el cuerpo.CIRCULO DE LA VIDA. entro en contacto con el otro a través e la vista. cada uno apoya la palma de su mano sobre el compañero. alegremente. el otro debe sumarse o complementar. comenzar a jugar con la tela. B-38.MIRAR OBSERVAR VER. Ir hasta D corriendo agarrar un bastón y andar lentamente hasta E B-41. triste. amor.CAMINATAS caminar por que si. saludo etc. odio. mirarse a los ojos sin dejar de sostener la mirada. indiferencia.. barro. B-39. Camino. ponerse una camisa y corbata.B-35 EL FANTASMA. asfalto caliente. se utiliza el oído como guía . sin intención. Como borracho. en cada sector se señalan formas para decir una frase ( el. B-43. Stop. desplazarse sin dejar de estar conectados por los ojos. voy al encuentro.CONTACTO GRUPAL C/MUSICA. observar las reacciones que surgen. caminar hasta C dejar el juguete .piedras chicas o grandes. caminar en pareja luego uno de ellos realiza una accion. su peso. sentir su textura.CAMINAR SOBRE. Pedir al grupo que camine por el espacio. se puede variar invitando a un miembro del grupo a sumarse al juego B-37 LA MIRADA. mirada de relación con otro. El grupo se acuesta en el piso a partir de un relato y de una música suave se pide a que entren en contacto con todos. saludo. gatear hasta B dejar el chupete y tomar un juguete. miedo.. interactúan sin dejar el contacto y mirándose a los ojosB-44. Se elige a un integrante que con los ojos cerrados debe pasar entre todos sin tocarlos (se busca la observación y la concentración) B-36 RESIGNIFICANDO OBJETOS-con una tela. entrar en contacto con la tela. luego caminar con una intencionalidad. eufórico etc) B-42.En parejas enfrentados. desde las manos o desde las piernas con por lo menos cuatro puntos B-45. B-40. Luego variar estableciendo cuatro estaciones de la siguiente manera: estar acurrucados en A y luego tomar un chupete.PASEO SONORO Se marca en el piso una trayectoria y sectores delimitados. burlona. hielo etc. Primero se representa los momentos de un día de nuestra vida desde que nos levantamos. desafío. Grupal. Los participantes de a pares. Luego representamos nuestra vida desde que nacemos hasta que morimos.caminar en el grupo.PALMA CON PALMA.NAVEGANDO EN LA NOCHE. alguno va a comenzar a moverse. darle un significado personal.

Circulo grupal. B-47-PASANDO OBJETOS.en circulo con los ojos vendados. vibración de los labios imitar a un . por medio del tacto se debe reconocer al objeto y describirlo. miedo.privados de la vista. la premisa es no tocar a nadie. los demas deben completar lo que interpretar a una voz del director deben improvisar con textos o palabras lo que interpretaron. cada participante aportara un objeto. Alegría.EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Acostados de espaldas. tirar besitos. temor. alegría desbordada. EDUCACIÓN DE LA VOZ C1. y facilitar la pronunciación) Agujerear la pared con la voz Ajustar la voz la distancia Descubrimiento de los tonos de voz: sorpresa. uno. serie de monosílabos (chuchapue) Decir A nasal (para mejorar el tono.DRAMATIZAR UNA ACCION pero siguiendo el ritmo de una música determinada. decir una vocal elevando el volumen pero sin variar de tono. el ejecutante realiza movimientos o acciones y el espejo produce sonidos que le provoca la acción. desinflarse.PALABRAS CRUZADAS. fruncir los labios y moverlos de un lado a otro.. espanto.EJERCICIOS CON LOS LABIOS: Abrir y cerrar la boca. B-48. primero dramatizar sin música y luego adicionar la misma B-51 ESTATUA GRUPAL CON IMPROVISACION: Pasa un alumno realiza un gesto o acion y se paraliza . gateando o caminado lentamente ocuparan el espacio. Se deja caer un objeto metálico en el suelo y un participante con los ojos vendados debe localizarlo. el ejercicio consiste hablar con el que esta enfrentado. luego se pasa al compañero dicho objeto. agrandarse y achicarse con la respiración. B-46. pronuncia U I exageradamente. contar en voz alta.En parejas enfrentadas.EL ESPEJO SONORO. no se debe perder la ilación de la conversación. Decir A ininterrumpidamente. parados. mientras los demás también dialogan..SABUESO AUDITIVO. B-49. cada uno emitirá un sonido de alerta para no ser tocado. con violencia. masticar con exageración. enojo etc C2. B-50. fastidio. repugnancia.

se comienza por entregar un regalo imaginario que se supone que es lo que el que va a recibir ansia. carraspear.EXPRESAR CON LA MANO: miedo. simular gargarismo. podemos trabajar con ella a partir de su función o bien redimensionarlo y ubicarlo en un contexto o texto dramático trabajar con ¿para que? Y ¿a dónde? E-3 EL REGALO IMAGINARIO. Sirve como elemento disparador.. tocar el mentón con la punta de la nariz.DIFICULTADES CORPORALES: cojo. Se pide a un participante que pase a vendernos algo. hacer cucurucho con la lengua..EJERCICIOS PARA LA LENGUA sacarla y entrarla.DESCRIPCIÓN DE OBJETOS D-5 – DECRIBIR AMBIENTES/ AL COMPAÑERO EJERCICIOS PARA INCENTIVAR LA IMAGINACIÓN E1. toser.. ciego..automotor. Se trabaja en grupo. D-2.. tocar la nariz con la punta de la lengua. este lo usa lo guarda y a su vez lo pasa al que tiene al lado. E2.EL VENDEDOR. C-7 DECIR UN TEXTO VARIANDO LAS POSTURAS EJERCICIOS DE OBSERVACIÓN D-1. el grupo debera hacer preguntar inverosímiles. C-4. manco etc. alegria etc D-4.. pronunciar DING DONG elevando la cavidad sonora C-5.EL ABURRIDO.EJERCICIOS DEL VELO DEL PALADAR: Bostezar. odio. . Luego alguien puede pasar y vender algo inventado.LABIO LECTURA: mover el maxilar de un lado a otro.LA SILLA. Comparar con un dia nuestro que estamos aburridos. ejercicios con el lápiz C-3. al concluir la ronda dirán que regalaron y que recibieron de regalo.. C-6 EL SONIDO DE LAS COSAS MUDAS buscar el sonido y darle un sonido a las cosas que encontramos a nuestro alrededor. paz. moverla por fuera y por dentro de un lado a otro. amor. D-3.

este registra los movimientos y se lo pasa al antepenúltimo. el que pase deberá comer lo que mas le apetece realizando con claridad las acciones. se confecciona una lista de elementos que se asocien entre si (reloj/muñecaanillo/dedo) cada participante debe representar el elemento asignado y encontrar su parE-8. E-5 EL CHEFF. DRAMATIZACIONES SE PERDIO EMBARAZO SOPA ENVENENADA AMIGA CON AMANTE EL ABORTO CASAMIENTO SEPARACIÓN MUERTE DE UN SER QUERIDO PRIMERA EXPERIENCIA DE AMOR EL DESALOJO EL HOMOSEXUAL MUSICA DE ALBERTO CORTES “ EL LOCO” EL PROGRESO Y LA NATURALEZA (teniendo en cuenta los objetivos de cada uno) DENTRO DE UN ÓMNIBUS EL PIQUETE LA SUBA DE PRECIOS EL EMPRESARIO EL CONTROL REMOTO MUJER GOLPEADA ACOSO SEXUAL MUJER DIVORCIADA. Cocinaran E.6 EL TELEFONO DESCOMPUESTO DE ACCIONES.Ver lo bello en el otro (variante lo feo) ver como reacciona. E7. el ultimo ejecutara una acción compleja y se le muestra al anteúltimo.E-4 LA MESA SERVIDA Pasaran a una mesa servida con los más variados manjares. el resto del grupo deberá reconocer que esta comiendo. En fila sin verse. y así hasta llegar al primero que debe decir de que acción se trata. LA CUOTA ALIMENTARIA MUJER LIBERADA EN EL RESTAURANT ASALTO LA SALIDA JUVENIL LA HERENCIA DELEGADOS SINDICALES . Juego grupal de parejas.COMO ANILLO AL DEDO.

LA CRUZ Y EL CIRCULO: Realizar un circulo con una mano y una cruz con la otra (variante) circulo con un pie y que escriban en el aire su nombre y apellido 2.EL PATRON ALGUIEN ME SIGUE ABOGADO DEFENSOR Y FISCAL LA CURDA ESTOY DESCOMPUESTO EL DOMADOR ALGUEIN ME SIGUE ME DESPIDIERON DEL TRABAJO JUGADOR DE CASINO CONPULSIVO EL CHISME HABLAR EN IDIOMA EXTRAÑO INTERPRETAR MUSICA VANGELIS THE BEST RELACION INTIMA ENTRE PADRE E HIJO. Permite pensar y reflexionar sobre los movimientos que realizamos 4. CONFESION DE ADOLESCENTES DOS AMIGOS SE ENCUENTRAN DESPUES DE MUCHO TIEMPO CONVERSACION ENTRE DOS AMIGOS POR DEUDA EN PÚBLICO NUEVOS EJERCICIOS A INCORPORAR 1.CAMINATAS EL MONO: Caminar hacia aelante con ls manos siempre tocando el suelo. Ojos piermas etc .MOVIMIENTO CON DIFICULTADES: quitar alguna de las capacidades del cuerpo ( mano.EL ACTOR COMO SUJETO: Un actor en el centro comiewnza un movimiento. pensando y separando claramente los movimientos que van a realizar. lo deben ayudar a levantarse. esto permite desarrollar la percepción y las capacidades 5. con la cabeza trazando una linea horizontal con respecto al suelo ANDAR EN CUATRO PATAS : Hacia delante y hacia atrás PASO DE CAMELLO: Pie derecho con mano derecha PASO DE ELEFANTE: Pie derecho con mano izquierda PASO DE CANGURO: Tomandose de los tobillos saltan como canguros . girar sibir. si levanta un pie alguien debe colocar su rodilla bajo el pie para que suba. Ej.MOVIMIENTO PREMEDITADO: los actores se mueven premeditaamente. bajar etc 3. todos los demás deben ayudarlo a que concrete ese mov.

MAQUINA DE RITMOS: Un actor al centro imagina que es una pieza de una maquinaria . having to imitate the spontaneous motions of their partners .therefore reacting.com ©2003 MOVEMENT AND DIALOGUE: Concentrate on specificity of all elements of actions: sound.6. movement. the actor not speaking imitates the partner's motion. short (onetwo seconds). and instantly performs a new one.com http://www. The performers are forced to both create and react to spontaneity by 1. Version 2: The new twist is that each person is required to remember his/her own first action. During the scene partner's lines. each person repeated his/her very first action after imitating the action that is passed. passing it across to another and so on. specific action of sound and movement. This reinforces reacting to something spontaneous without letting the spontaneity make you forget your line. and 2. and direction of energy. Just doing. who then imitates it. The sound for each person’s action was his/her own name.MOVERSE AL RITMO QUE SE EMITE. The energy of this action is directed across the circle towards one of the others. realiza un movimiento con un sonido y segundo actor se levanta y con su cuerpo añade un movimiento que debe ser complementario y con otro sonido y asi sucesivamente 7. . Also concentrate on keeping the rhythm of the exercises quick to avoid the opportunity for judgment and thinking. This reinforces spontaneity in a scene. Version 3: Each actor performs a specific yet meaningless motion using the entire body during each of his/her lines of a memorized scene for 2. each time putting a period on the imitation before changing over to his/her next new motion over the next line. having to move spontaneously during each line .therefore creating. Each actor performs a spontaneous.beatnikbeats. EXPERIENCE! Version 1: Standing in a circle. Instead of coming up with a new action each time.Debe moverse al ritmo que emiten los demás Jamie Moore jm@beatnikbeats.

as actors. everything else . How often do we get this luxury in life? NEVER! How many times have you "decided" how you were going to tell someone something and it actually happened exactly that way? .emotional. boring. out of the mind and into the body. multi-participant activity. we must train ourselves to communicate spontaneously with everything EXCEPT the words. An actor can often become self-conscious and tighten up the body.takes a second seat. EXPLANATION: This set of exercises is about getting away from the words. etc. Make sure the movement is meaningful. physical. forced. and the order they will be used in. In most cases of acting. Real conversation. confusing. NO SPEAKING OF ANY KIND. EVERY SINGLE THING EXCEPT THE WORDS HAS POTENTIAL FOR SPONTANEITY IN A SCENE. but rather with original movement. no unanticipated feelings. we do not have the luxury of being spontaneous with our choice of words. the scene is performed with movement only. many actors will make choices based solely on how they THINK they SHOULD play the scene. Version 6: Once the actors get comfortable with Version 5. subtext. and rhythmic . . Both actors are still moving whether speaking or reacting to what is happening. which makes things look unnatural. body language. Therefore. All decisions on the exchanges .Version 4: The new requirement is to react to the scene partner’s motions without imitating them. In every day conversation. it is our job to make them look as if they are. tonal. Therefore.no interruptions. We know which words will be used. not just flapping arms. This inhibits the instinctual ability to be in the moment. The leader may pause the scene if appropriate to check in with performers or audience to make sure everyone is on the same line. Words are the thing in life that we are the most accustomed to reacting to spontaneously. It is also about keeping the body alive in each moment of a scene.undertone. Version 5: The actors begin to adjust their movement so that it aids them in communicating their dialogue and feelings. The leader and audience follow along. by nature. all the movement is new and original. But. It is a moment-bymoment. physicality . When preparing for a scene.are made before the scene is even read with another actor. etc. The words are the ONLY things that don’t happen in the moment. is spontaneous.

We use them to "work out"" our "muscles" of observation. the better we get at reacting to spontaneous stimuli. Performing and reacting to ridiculous motions moves the focus off of self and onto our scene partner .com http://www. On another level.These exercises help us focus on what is happening in the moment. The more we do them. They exaggerate the body as a tool of communication. If the preparation included deciding what to do in each moment.beatnikbeats. They are not something we "get right" and move on from. and the better we get at using our bodies to communicate. and creativity. these exercises are a good test to see how well a scene is memorized.where it should be! These are the things we want to take with us into our actual performances from the exercises. Jamie Moore jm@beatnikbeats. They also help us break through our need to constantly evaluate our performance. physical communication.com ©2003 . we will likely get lost and forget lines.

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