P. 1
CIENCIAS1

CIENCIAS1

|Views: 1.273|Likes:

More info:

Published by: Marco Antonio Granados Lopez on Apr 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/20/2013

pdf

text

original

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCAS I BLOQUE 1 CLAVE: 30DTV GRADO: 1° SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO

:

TEMA:

L A BIODIVERSIDAD VIVEN LOS ANDROIDES.

COMPETENCIAS:

1 Apreciar el uso de la tecnología en la comunidad para realizar investigaciones precisas tomando en cuenta los recursos disponibles.

ACTIVIDADES

Describir características de algunos seres vivos que habitan en la localidad. Inferir características comunes en los seres vivos. Comparar objetos inanimados y un ser vivo. Analizar relaciones o problemas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español con el tema la clonación. Entre vista a un Robert

APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología.

RECURSOS DIDACTICOS Video Que es un androide. Interactivo Identifiquemos a los seres vivos. Video Entrevista a un robot Biblioteca Yo robot Clases T.V Libros vol. 1

TIEMPO 100 min.

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR Palpitación Realización de tareas Responsabilidad Dominio del tema

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO _____ __________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

Página 1 de 39

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 1 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 Valorar las clasificaciones de los diferentes organismos para observar los COMPETENCIAS: cambios desarrollados en su estructura.

PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS

ACTIVIDADES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas con el tema de graficas en tablas. Geografía

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar como las clasificaciones cambian con los nuevos conocimientos.

RECURSOS DIDACTICOS Video: para que clasificamos Interactivo: ¿Cómo clasificamos? Biblioteca: libros de texto. Clase televisada. mediateca

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR

Identificar clasificaciones biológicas. Valorar la utilidad de las clasificaciones. Clasificar organismos.

100 min

Aprendizaje, coherencia en las ideas. Desarrollo de habilidades. Ideas claras

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ____________________________________ Página 2 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES Describir las causas por las Conexión con que existen diferente Geografía sec 4: La concentración de tierra un planeta con biodiversidad vida. ACTIVIDADES CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 Identificar los factores que provocan la perdida de la biodiversidad para valorar la COMPETENCIAS: importancia de su conservación en base a los conocimientos obtenidos. 1 RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo. Biblioteca Libro de texto. TIEMPO 100 min. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Fundamentación de conceptos Adquisición de destrezas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la biodiversidad de México y el mundo.

Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________

Página 3 de 39

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4. Explicar lo que ocurre cuando cambia el tamaño de algunas de las poblaciones que integran un ecosistema. Comparar los resultados con los que obtuvieron los otros equipos. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 4 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS TEMA: ACTIVIDADES Describir entre organismos que habitan un ecosistema de la localidad. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto Clase t.v. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 Argumentar los cambios en una población. TIEMPO 100 min. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar el uso de la tecnología. Expresar su opinión sobre como y cada uno de los integrantes de un ecosistema necesita de todo lo demas. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportación de ideas. para relacionar causas y efectos COMPETENCIAS: tomando en cuenta los organismos de un ecosistema. Vo.Bo.

Bo. Identificar las regiones que puedan considerarse como áreas naturales. TIEMPO 100 min. DOCENTE FRENTE A GRUPO PLANTE___________________________________ Página 5 de 39 DIRECTOR DEL ______________________________________ . Aportación de ideas. Vo. de México segín sus caracteristicas. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 Apreciar y promover los recursos de nuestra localidad para analizar ANP en base al COMPETENCIAS: desarrollo sustentable ACTIVIDADES Analizar el caso de las ciénegas del río Lerma.P.V. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre sec 3 y 4. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Expresión clara de ideas Dominio del tema Interés. CLASE T. Analizará el caso de las zonas costeras de la reserva de la biosfera. RECURSOS DIDACTICOS INTERACTIVO VIDEO BIBLIOTECA LIBRO DE T EXTO.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE TEMA: NUESTRO PAIS.N. Clasificarán tres A. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la importancia de conservar ANP para promover el desarrollo sustentable.

Coherencia en la aportación de ideas. Biblioteca Libros de texto Clase t . Cooperación en actividades de equipo. APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el conocimiento tradicional Vo. Describir la preparación y uso de plantas medicinales.v. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español conexión.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO TEMA: ACTIVIDADES Obtener información de las plantas medicinales de la localidad. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 Valorar las tradiciones en la comunidad. TIEMPO 100 min.. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad en la realización de actividades. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 6 de 39 . COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo.Bo.

Vo. Valorar la utilidad de la hipótesis Valorará la utilidad de las hipótesis en la resolución de problemas I BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 Elaborar hipótesis para el registro de dato tomando en cuenta el trabajo científico. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Biblioteca Interactivo Clase t. TIEMPO 100 min. Interés hacia el trabajo.Bo. Conexión con Español APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar la importancia de la hipótesis en el trabajo científico. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con geografía sec 4. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Procedimiento científico Dominio de contenidos. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 7 de 39 .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS Porque las diferencias TEMA: ACTIVIDADES Explicar el proceso de selección natural.v.

dominio de los contenidos.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿Quién fue el abuelo del caballo? TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULACION ENTRE SEC. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 8 de 39 . Relacionar el tipo de pata con la ventaja que representa poseerla.Bo. APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las evidencias para la construcción de teorías. RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca Libro de texto.7 BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolución. Clase de t. TIEMPO 100 min.v. Ordenar organismos según evidencias anatómicas. Relacionar extremidades acorde a su función. Vo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Colaboración en las actividades coherencia en las ideas.

Vo.Bo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Organización de ideas. TIEMPO 100 min. Compara lo observable a simple vista y con un microscopio óptico.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿Cómo medir seres pequeñitos? TEMA: BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 Observar evidencias anatómicas para relacionar los cambios estructurales tomando COMPETENCIAS: en cuenta la evolución. Dominio de contenidos. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar la utilidad de las escalas en la vida cotidiana.V Video Interactivo. Laminas. ACTIVIDADES Realizar mediciones para estimar el tamaño de las células. Exposición de ideas. Biblioteca Libros de texto. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con matemáticas sec 3. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 9 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . RECURSOS DIDACTICOS Clases T.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema Procedimientos correctos. TIEMPO 100 min. Vo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? TEMA: ACTIVIDADES Identificar condiciones necesarias para el crecimiento de microorganismos Investigación en producción de alimentos . APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar el desarrollo de la biotecnología en México. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Conexión con Español. Clases t.Bo.v. Libro de texto. Sec. 8 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 Valorar la biodiversidad en la localidad para identificar microorganismos tomando COMPETENCIAS: en cuenta la biotecnología. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 10 de 39 . RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca.

Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 11 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . sobre las especies que han desaparecido de su región. ACTIVIDADES -Infieran las especies que habitaron la región donde viven y que ahora han desaparecido. Contenido Creatividad del proyecto Presentación del proyecto Vo. RECURSOS DIDACTICOS Televisión Video Libro del alumno Biblioteca Internet TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación 500 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE EL ALBUM HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN TEMA: MI REGION CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 Registrar la información que obtuvieron en la secuencia. acerca de los cambios COMPETENCIAS: ocurridos en los ecosistemas para proteger la biodiversidad en base a los conocimientos adquiridos. -Sintetizar la información sobre las especies que han desaparecido o están en peligro de desaparecer de su región. -Comparar la información en la fase II. ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Geografía -Español APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos apliquen los conceptos sobre biodiversidad estudiados a lo largo de las secuencias. -Obtener información directa sobre los organismos que han desaparecido de la región donde viven.

COMPETENCIAS: VALORARAS LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION ADECUADA COMO FUENTE DE ENERGIA EQUILIBRADA PARA SU DESARROLLO ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES La salud Higiene APRENDIZAJES ESPERADOS -Relacionara la importancia de la alimentación con el crecimiento y la salud de los seres humanos. . equilibrada e higiénica RECURSOS DIDACTICOS T. -Comparara el consumo diario de nutrimentos con las proporciones de una dieta equilibrada. -realizar tablas comparativas de alimentación de los compañeros -Exposición Vo. V. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Describirá la alimentación de uno de sus compañeros.Bo DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ Página 12 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ . borrador etc. -Calcular el valor nutrimental de las raciones consumidas. lápiz . -Identificaran las características de una alimentación suficiente. Libro del maestro y alumno Libreta. variada.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 GRUPO: ¿COMO USA MI CUERPO LO QUE COMO?.Relacionará cada nutrimento con las funciones que desempeña el organismo -Tabla de consumo de alimentación diaria. Video: los nutrimentos y su función TIEMPO 100 min.

-Explicara las enfermedades que se puedan generar por la falta de nutrimentos. Video: ( estas a la moda) Libros: (cuida tu cuerpo) Atlas básico Libro del maestro del alumno TIEMPO 100 min. -Resumen del estado de salud personal relacionada con la alimentación -Realizar una tabla de alimentos nutritivos -Texto explicativo Vo. V.Bo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿Cómo evitar problemas relacionadas con la TEMA: alimentación? 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 12 COMPETENCIAS: Reflexionara acerca de los alimentos que consume diariamente para que conozca su valor nutricional ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas Salud Español APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos reflexionen acerca de sus hábitos alimenticios y de higiene -Reconozcan las consecuencias de los excesos y deficiencias alimentarias RECURSOS DIDACTICOS T. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Calcularan el índice de masa corporal (IMC) -Relacionara las causas y efectos de los problemas alimentarios. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 13 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .

Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 14 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . -Relacionara cada órgano con la función que realiza -Apreciara la importancia del aparato digestivo -Realizara una redacción -Descripción oral -Llenado de tablas -Dibujos relacionado con el tema -Comparación de tabla de nutrimentos -Exposición Vo. -Explicara verbalmente cual es la importancia del agua durante la digestión.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 13 ¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como COMPETENCIAS: Conocerán la importancia de los alimentos para el mejor aprovechamiento de los nutrimentos ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Valorara los cambios que ocurren en los alimentos por la acción de los jugos digestivos. V. Ciencia y Sociedad APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno conocerá los procesos de transformación de alimentos que ocurren durante la digestión y los relacionara con el aprovechamiento de los nutrimentos RECURSOS DIDACTICOS T. Video: (¿Qué sucede con nuestro cuerpo cuando nos alimentamos?) Laminas Libro del Maestro o alumno TIEMPO 100 min.

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 GRUPO: ¿ES SALUDABLE LA COMIDA MEXICANA? COMPETENCIAS: Reflexionara acerca de la importancia que tiene el maíz para nuestra alimentación ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO 100 min.Bo. T. V. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 15 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . S. Video: (somos gente de maíz) Video: (alimentos mexicanos en el mundo) Libro: (diversidad natural de México) -Realizar un texto resolución de cuestionarios Recetarios Dar su opinión personal acerca de la alimentación Vo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificara la variedad de recursos alimenticios en el país -Valora el aporte alimental de los alumnos mexicanos -Comparara la comida tradicional elaborada en casa con la comida rápida Geografía Español C. Que los alumnos valoren la comida tradicional mexicana y reconozcan sus aportes nutrimentales T.

DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 16 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificaran la presencia del almidón en alimento de origen vegetal -Identificara la relaciones alimentarias entre los animales de una granja -Realizara un informe de acuerdo a las características que presenta el almidón -Dibujo -Construcción de cadenas alimentarias -Exposiciones Vo. V Recolección de plantas Videos Libro maestro alumno TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 1 GRUPO: ¿Cómo se alimentan las plantas? COMPETENCIAS: Valorara la importancia de la fotosíntesis en las plantas y conocerá su transformación proveniente de la energía solar ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Ciencia Tecnología Geografía Español APRENDIZAJES ESPERADOS Conocerá el origen y transformación de la energía proveniente del sol en energía química RECURSOS DIDACTICOS T.Bo.

heterótrofos y sus descomponedores -Identificaran las características de los organismos descomponedores -Clasificaran a los organismos según su tipo de nutrición Ciencias Español Geografía Que conozcan y comprendan las características de . Comprenderán y entenderán la red trófica T.los organismos autótrofos y Heterótrofos. los inventos Atlas de tecnología -Texto explicativo -Muestrario de organismos autótrofos y heterótrofos -Reporte de investigación -Texto explicativo Vo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 17 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . Video Libro del maestro o alumno Plantas carnívoras Libros.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 1 GRUPO: ¿Se alimentan de luz o de otros organismos? COMPETENCIAS: Aplicaran los conceptos de los organismos para conocer sus diferencias ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO 100 min. V.Bo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificaran los organismos autótrofos.

V Libro del maestro o alumno Laminas -Describirán la forma de alimentación de organismos acuáticos -Identificaran la forma en que se alimentan algunos animales de la región donde viven -Describir algunas de la conductas y estructuras del gato domestico y su alimentación -Realizar un cuestionario -Realizar la tabla comparativas -Investigación y síntesis Vo. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS T. Apreciara la importancia del porque los organismos se adaptan a su medio TIEMPO 100 min.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ¿Cómo comen los animales? ASIGNATURAS TRANSVERSALES Geografía y Español BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 1 GRUPO: COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS Que reconozcan las estructuras y conductas de los animales que son adaptaciones alimentarias que le permite sobrevivir en su medio. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 18 de 39 .Bo.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Identificaran los métodos de los conservadores de acuerdo con el tipo de alimento.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 2 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18 1 GRUPO: ¿De que manera puedo conservar los alimentos? COMPETENCIAS: Valorar los avances tecnológicos para la conservación de los alimentos ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español Ciencias Tecnología Sociedad Química APRENDIZAJES ESPERADOS Que identifiquen los métodos de conservación para los diferentes alimentos. RECURSOS DIDACTICOS T.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 19 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . Libros del maestro o alumno video TIEMPO 100 min. -Aplicaran y conocerán los conceptos para la preparación de las conservas -Compara la calidad de los productos que elaboro cada equipo -Relacionara las causas y efectos entre el clima y el método de conservación -Texto explicativo -Elaboración de conservas -Reporte de investigación -Texto explicativo grupal Vo. V.

RECURSOS DIDACTICOS .Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 20 de 39 . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR -Elaboración de recetarios -Listado de sus platillos favoritos -Entrevistas -Elaboración de platillos -Elaboración de una guía de alimentación -Reporte de investigación Textos breves de información -dibujos -Redacción de conclusiones APRENDIZAJES ESPERADOS -Que los alumnos conozcan el aporte nutricional de los recursos alimenticios de la comunidad .V .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE COMO PUEDO ALIMENTARME MEJOR USANDO TEMA: RECURSOS DEL LUGAR EN EL QUE VIVO ACTIVIDADES -Clasificarán la información útil para elaborar una propuesta de alimentación para sus familias.Identificar los recursos alimentarios disponibles en su comunidad.Libro del maestro. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Conocer y valorar los recursos alimentarios que existen en la localidad para una COMPETENCIAS: mejor alimentación.La T. -Diseñará un modelo de alimentación para sus familias Vo. .Libro del alumno -Revistas de Nutrición TIEMPO 500 min. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Español C.T.S. -Obtener información acerca de la alimentación en cada una de sus familias.

Colaboración APRENDIZAJES ESPERADOS . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 21 de 39 .Libro del maestro. TIEMPO 100 min.El alumno relacionara la nutrición y la respiración como proceso a través de los cuales el organismo obtiene energía para realizar sus funciones vitales . .Se identifican las diferencias entre las respiración aerobia y la anaerobia RECURSOS DIDACTICOS .Video “Cuando los músculos se agrian Vo.La T.Análisis del tema . .Identifiquen las características de la respiración celular aerobia y anaerobia.Bo. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Matemáticas 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 19 COMPETENCIAS: .Video “Vamos por todo” . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Procedimiento del cuadro comparativo .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE La respiración ¡corre ana! TEMA: ACTIVIDADES .Relacionen el consumo de carbohidratos de oxigeno y energía con distintas actividades. .Libro del alumno .Reconocer la función de la respiración para que identifique sus diferentes características tomando en cuenta los tipos de respiración.V .Clasifiquen las diferentes actividades según el tipo de respiración celular empleada.

Identificar en las ilustraciones los mensajes que promueven el consumo de productos .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Español Tema el alcoholismo I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 20 ¿QUE PUEDE PASAR SI FUMO? COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS .? . Explicar que causa el consumo de cigarro.Lluvia de ideas Vo.Hacer cálculos para conocer el impacto económico del consumo de tabaco 100 min.Libro del alumno .Habilidad en el llenado del cuadro . tomando en cuenta la relación entre fumar activa o pasivamente.Tolerancia en el grupo . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 22 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Expliquen la relación entre fumar activa o positivamente .Análisis del tema .V .Libro del maestro. TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR RECURSOS DIDACTICOS . .Biblioteca .Video “¿Tu que harías si.Video “Enfisema y el cigarro” . .La T.Explicar las causas y las consecuencias del consumo del tabaco ..Que los alumnos conozcan las causas y las consecuencias del consumo del tabaco en su organismo así como el efecto que este tiene en la economía familiar..Bo.

Complementar.Bo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: ACTIVIDADES .Los alumnos comparan las estructuras respiratorias de organismos.Análisis del cuadro 100 min.Video “¿Para que se respira? .Comparación de respuestas .Geografía COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS . . comparativo .Libro del alumno .Compara las estructuras respiratorias de algunos seres vivos.Organización del llenado de cuadros. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 23 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . .Biblioteca . .Libro del maestro. .Relacionar los tipos de respiración con diversos grupos de animales y con el medio en que habitan I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE GRUPO: 21 ¿Todos respiramos igual? ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Interactivo Vo. relacionando cada uno de ellos con el medio en el que habitan los organismos.La T. .Identificar que estructuras respiratorias de los seres vivos y en donde se relacionan tomando en cuenta su ciclo de vida TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR . RECURSOS DIDACTICOS .Identifiquen las diferentes estructuras respiratorias involucradas en el ciclo de vida de las ranas.V .

RECURSOS DIDACTICOS . TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .V .La T.Biblioteca Vo.Realización de práctica.los alumnos relacionan la respiración y la fotosintesis como procesos complementarios que forman parte del ciclo del Carbono.Participación en clase.Identificar los materiales que contiene el carbono. .Identificar los materiales que contienen carbono para que valoren su importancia. .Video “¿El ciclo del carbono? . . .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 22 ¿Entre el Oxigeno y el carbono? COMPETENCIAS: .Libro del maestro.Elaboración de cuadro.Representen el ciclo del carbono mediante un esquema ASIGNATURAS TRANSVERSALES . ACTIVIDADES . .Geografía APRENDIZAJES ESPERADOS ..Análisis del tema 100 min.Bo. tomando en cuenta la respiración y la fotosíntesis como procesos complementarios.Elaboración de mapa conceptual. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 24 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . .Libro del alumno .

V .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 23 ¿LA TIERRA ES UN GRAN INVERNADERO? COMPETENCIAS: . .Resumen .La T.Identifiquen las condiciones que pueden presentarse en la tierra debido al calentamiento global. Vo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 25 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Video Efectos del calentamiento global en los organismos .Libro del alumno .Bo.Construcción del modelo del calentamiento global.Participación en la clase.Geografía APRENDIZAJES ESPERADOS .Explicar los efectos del calentamiento global sobre las condiciones de vida del planeta. 100 min.Que los alumnos identifiquen diversas fuentes de contaminación atmosférica. su relación con el efecto invernadero y calentamiento global. .Comentar . .Libro del maestro.Construir un modelo para representar el calentamiento global.Biblioteca . . .Identificar que hay diversas fuentes de contaminación en donde se relaciona con el efecto invernadero tomando en cuanta lo que esto ocasiona con el calentamiento global TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES . RECURSOS DIDACTICOS .

Video “De mal en peor” .Libro del maestro. ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Los alumnos aprecien los avances en la tecnología médica que permiten la prevención.Inferir la forma en que los agentes patógenos se diseminan causando enfermedades.Libro del alumno . RECURSOS DIDACTICOS .Comprensión del 200 min. el tratamiento y la cura de las enfermedades respiratorias más comunes.La T. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 26 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . . tema .Interactivo TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR .Valorar la importancia del diagnostico médico cuando nos enfermamos.V .Biblioteca .Ordenar los eventos relacionados con el contagio de enfermedades respiratorias y su prevención.Elaboración de cuadro sinóptico Vo. . . ¿TENGO GRIPE O UN RESFRIADO? ACTIVIDADES .Bo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24 .Español APRENDIZAJES ESPERADOS .Participación en clase .Apreciar los avances que la tecnología médica descubre para prevenir y curar COMPETENCIAS: enfermedades respiratorias tomando en cuenta la peligrosidad que esto significa.

Comunicar los problemas ambientales en la comunidad a partir de un pequeño libreto de teatro.V . .Geografía COMPETENCIAS: .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS TEMA: I BLOQUE 3 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: PROYECTO DE 3 ¿COMO REDUCIR LA CONTAMINACION EN MI COMUNIDAD? ASIGNATURAS TRANSVERSALES . tema .Participación en clase . ACTIVIDADES . . Vo.Bo.Elaboración de un Proyecto.Poner en práctica los conocimientos que han adquirido durante el tiempo trabajando para que demuestren tomando en cuenta sus habilidades y destrezas TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR . APRENDIZAJES ESPERADOS .La T.Comprensión del 250 min.Obtener información sobre las principales fuentes y efectos de la contaminación que se presentan en la región.Contenido de la investigación .Que los alumnos pongan en práctica e integren los RECURSOS DIDACTICOS . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 27 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Sintetizar información útil para elaborar en libreto teatral sobre problemas ambientales de la comunidad.Español conocimientos trabajados en la secuencia de este bloque.

Lento TIEMPO 100 min. Vo. -Representar en su cuaderno las diferentes potencialidades de su sexualidad. ¿Cómo ejerces tu sexualidad?. -Identificar una forma de ejercer su sexualidad. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema participación responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS Valorar las diversas maneras de aprender la sexualidad. RECURSOS DIDACTICOS Video. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Biología madurez sexual CLAVE: 30DTV GRADO: 1° GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. Audio texto: El placer. Interactivo. Las potencialidades de la sexualidad humana.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿CÓMO EJERCES TU SEXUALIDAD? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar las potencialidades de la sexualidad.Bo. -Describir lo que para ustedes es la sexualidad. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Página 28 de 39 .

ACTIVIDADES 4 CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26 Valorar las diversas maneras de ejercer la sexualidad para interactuar COMPETENCIAS: responsablemente. DOCENTE FRENTE A GRUPO ____________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 29 de 39 .Bo. RECURSOS DIDACTICOS Video.relacionar métodos anticonceptivos . Audio texto Biblioteca TIEMPO OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR APRENDIZAJES ESPERADOS .comprar métodos anticonceptivos 100 min Responsabilidad Dominio del tema Vo.ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿SE VIVE LA SEXUALIDAD? TEMA: ASIGNATURAS TRANSVERSALES -Analizar las características Vinculo entre de métodos secuencias con la 25 anticonceptivos. -Comparar diversos métodos conceptivos -Relacionar los métodos anticonceptivos con situaciones en las que se utilizan.

OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Responsabilidad.Bo. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27 Valorar los método anticonceptivos para una sexualidad saludable COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video interactivo.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿TAL VEZ ALGUN DIA SERAS MAMA Y PAPA? TEMA: ACTIVIDADES -Identificar el método anticonceptivo recomendado para cada persona o pareja -Identificar el método anticonceptivo mas apropiado para cuatro casos diferentes -Analizar un caso de toma de decisiones sobre planificación familiar. Identificar falsas creencias. APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar métodos anticonceptivos. Vo. ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia con la sec. Dominio del tema. Compromiso. Audio texto biblioteca TIEMPO 100 min. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 30 de 39 .

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias. Opinión al respecto. CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28 Valorar las ventas de la reproducción asexual en la producción de alimentos COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. para el cultivo y ventas de plantas. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Resolución de problemas. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 31 de 39 . Vo. Puesta en práctica del aprendizaje.Bo. APRENDIZAJES ESPERADOS Sintetizar información sobre ventanas de reproducción.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿TODOS LOS SERES TIENEN PADRE Y MADRE? TEMA: ACTIVIDADES Identificar los tipos de reproducción. Comparar la velocidad de la reproducción sexual y asexual -Sintetizar información sobre las ventajas de los tipos de reproducción.

APRENDIZAJES ESPERADOS Comprar adaptaciones reproductoras en diferentes organismos. Identificar el dimorfismo sexual y patrona de cortejo en palomas. -Comparar las adaptaciones reproductoras características de cada grupo de organismos -identifique las adaptaciones reproductoras de las palomas. ASIGNATURAS TRANSVERSALES VINCULO ENTRE SECUENCIAS. COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo TIEMPO 100 min. Responsabilidad. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Vo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 32 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . -Identificar las estrategias reproductoras de algunos organismos.Bo. BLOQUE CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 Valorar las adaptaciones reproductoras de los seres vivos.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿CADA OVEJA CON SU PAREJA? TEMA: ACTIVIDADES -Aplicar conceptos de cortejo y polinización. -Clasificar animales de acuerdo con sus estrategias reproductoras.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias. Vo.Bo. ACTIVIDADES -Inferir los eventos que ocurren durante la mitosis. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Dominio del tema. Responsabilidad. -Contrastar los procesos de mitosis y meiosis.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO SE ORIGINAN LAS CELULAS DE TU TEMA: CUERPO? 4 CLAVE: 30DTV GRADO: SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 GRUPO: 30 COMPETENCIAS: Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular. -Calcular el crecimiento de un embrión mediante divisiones sucesivas. DOCENTE FRENTE A GRUPO _______________________________ Página 33 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________________ . RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo Biblioteca TIEMPO 100 min. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar los factores que afectan los procesos de división celular.

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO SE HEREDAN LAS CARACTERÍSTICAS DE TEMA: UN ORGANISMO? ACTIVIDADES -Describir el origen de las características de los descendientes. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Contenido del tema Organización de ideas APRENDIZAJES ESPERADOS Elaborar inferencias sobre la influencia de los trabajos de Mendel.Bo. -Describir los resultados de algunos experimentos de Mendel. -Inferir la importancia que tienen los trabajos de Méndel para el mejoramiento de plantas y animales ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencia CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 Valorar el trabajo de Mendel para el desarrollo de la genética COMPETENCIAS: RECURSOS DIDACTICOS VIDEO INTERACTIVO TIEMPO 100 min. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 34 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ . -Elaborar predicciones sobre la acción de la herencia biológica en un caso particular. Para el mejoramiento de plantas y animales Vo.

DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ Página 35 de 39 .Bo. Organización de las ideas. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Coherencia en la aportación de ideas. Vo. APRENDIZAJES ESPERADOS Apreciar implicaciones éticas y de salud.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I ¿GEN-ÉTICA? TEMA: ACTIVIDADES -Analizar los beneficios y los riesgos de algunos organismos transgénicos -Analizar las ventajas y las desventajas de organismos transgénicos hipotéticos ASIGNATURAS TRANSVERSALES Vinculo entre secuencias BLOQUE CLAVE: 30DTV 003N GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 Apreciar las implicaciones éticas y de salud del desarrollo de la tecnología de COMPETENCIAS: manipulación genética RECURSOS DIDACTICOS Video Interactivo. TIEMPO 100 min.

prevención de VIH-SIDA y la forma de convivir con personas infectadas o enfermas. contagio y prevención del virus del VIH-SIDA.Biblioteca . -Obtener información entre especialistas y personas de la comunidad sobre el VIH-SIDA .Grabadora .Geografía .Libro del . -Escribir una historieta para informar a los pobladores de la comunidad sobre las formas de trasmisión.Presentación de conocimientos trabajados .V .Bo. para elaborar una historieta sobre el VIHCOMPETENCIAS: SIDA.Internet -Evaluar lo aprendido en el proyecto. . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 36 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE DE QUE MANERA SE PUEDE PROMOVER EN LA TEMA: COMUNIDAD LA PREVENCION DEL VIH.T. . compartirlo con su familia y comunidad tomando en cuenta sus habilidades y conocimientos adquiridos.Video su historieta en el bloque IV al . ACTIVIDADES -Identificar las formas de trasmisión. -Comunicar resultados obtuvieron. Vo.Contenido construir una historieta . APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES -Los alumnos pongan en 600 min. los que ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Investigación practica e integren los .SIDA.Español CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 4 Poner en practica que tanto aprendieron.creatividad sobre el VIH-SIDA para su alumno familia y la comunidad.

para que COMPETENCIAS: lleven a cabo las actividades programadas para el periodo mural en base a su investigación.Español .Grabadora . ASIGNATURAS TRANSVERSALES . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación Análisis de la investigación Bitácora Calendario de actividades Cuadro comparativo Periódico mural Portafolio Vo.Geografía .Biblioteca . -Sintetizar la información que obtengan.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 37 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .V.T. Para elaborar su periódico mural. .Matemáticas APRENDIZAJES ESPERADOS En este proyecto los alumnos aplicaran los conceptos sobre cuidado de la salud que se revisaron a lo largo del curso RECURSOS DIDACTICOS .Libro del alumno TIEMPO 300 min. -Obtener información sobre los principales accidentes que ocurren en su localidad.Aplicar los conceptos sobre cuidado de la salud que se analizaron. ACTIVIDADES -Identificar información documental referente a los accidentes.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE ¿COMO PUEDO AYUDAR A REDUCIR LOS TEMA: ACCIDENTES DEL LUGAR DONDE VIVO? CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: A 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 1 .Video .

Sintetizar información documental sobre la biodiversidad de su región.Comunicar en un cartel la importancia que tiene conocer y valorar la biodiversidad de la región.V . APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en los bloques y proyectos anteriores.T.Material para elaborar el cartel . entidad o del país.PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ” ASIGNATURA: CIENCIAS I BLOQUE UN CARTEL PARA DIFUNDIR LA BIODIVERSIDAD TEMA: DE NUESTRA REGION Y LA FORMA DE CONSERVARLA ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES . OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación Contenido Organización Creatividad Elaboración de carteles Vo.Video -Biblioteca . de la entidad o del país.Libro del alumno TIEMPO 300 min. .Grabadora . elaboración uno o varios carteles que permitan sensibilizara a los integrantes RECURSOS DIDACTICOS .Español CLAVE: 30DTV GRADO: 3 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO 2 Aplicar los conocimientos sobre biodiversidad que aprendieron en los bloques para COMPETENCIAS: un documental en base a la información obtenida . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 38 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Obtener información sobre la biodiversidad de la región de la identidad o del país.Bo.Geografía .Computadora . con relación a la biodiversidad y la importancia de su conocimiento y conservación. .

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS ESCUELA TELESECUNDARIA: ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE UN DIPTICO PARA PROMOVER EL CULTIVO DE TEMA: PLANTAS EN LAS CASAS Y ESCUELAS DE LA COMUNIDAD ACTIVIDADES ASIGNATURAS TRANSVERSALES .Español CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto 3 Aplicar lo que se aprendido en el curso para promover el cultivo de plantas en COMPETENCIAS: función de du utilidad. RECURSOS DIDACTICOS T. - Sintetizar la información en sus bitácoras para resolver el problema Obtener información sobre plantas y sus técnicas de cultivo Comunicar los resultados que obtuvieron mediante un reporte de investigación APRENDIZAJES ESPERADOS -Los alumnos aplicaran lo que aprendieron en el curso sobre las características de las plantas. OBSERVACIONES ADECUACIONES ASPECTOS A EVALUAR Investigación Contenido Organización - - Vo.Bo.V Video Biblioteca Libro del alumno Grabadora TIEMPO 300 min. sus usos y sus formas de propagación . DOCENTE FRENTE A GRUPO ______________________________________ Página 39 de 39 DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ .Y la importancia del cultivo domestico.Geografía .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->