DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

Cai

Cartilla de Actividades e Interactividades

© Ação Educacional Claretiana, 2007 – Batatais (SP)

Trabajo realizado por el Centro Universitario Claretiano de Batatais (SP)

Curso: Formación Bíblico Teológico para Agentes de Evangelización

Disciplina: Doctrina Social de la Iglesia
Versión 2 – mayo/2009.

Cuaderno de actividades e interactividades elaborado por el Equipo de Preparación de Materiales –

CEFyT.

Este cuaderno es parte integrante de la asignatura Doctrina Social de la Iglesia.

Todos los derechos reservados. Es prohibida su reproducción o transmisión total o parcial de cualquier
forma y/o por cualquier medio (electrónico o mecánico, incluido fotocopias, grabaciones y distribución
en la web) o grabación en cualquier sistema de banco de datos sin el debido permiso por escrito de
Acción Educacional Claretiana.

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 CARTILLA DE ACTIVIDADES E INTERACTIVIDADES
Formación Bíblico Teológico para Agentes de Evangelización

1 I ntroducción
En esta cartilla, usted encontrará actividades e interactividades referentes a cada unidad.

Las actividades son los ejercicios y las tareas que surgirán del contenido de cada unidad de la
presente asignatura, para ser realizados de manera personal y luego enviados al tutor para su
corrección y valoración.

Las interactividades constituyen un momento muy importante del aprendizaje porque implica
construir el conocimiento de forma colaborativa, entre los alumnos del grupo más la participación del
tutor. Se trata de sumar aportes, confrontar datos, compartir experiencias, debatir ideas, reflexionar
juntos, etc. Para resolver con éxito las interactividades es importante la participación y compromiso
de todos, como así también una actitud valorativa y respetuosa frente a las diversas posturas y
experiencias que puedan presentarse.

IMPORTANTE:
Recuerde entregar sus tareas en los plazos estipulados, por las cuales recibirá
una valoración y nota a la altura de sus esfuerzos. Mucho ánimo y entusiasmo!
Debes, junto con tu tutor y el resto de tus compañeros, rellenar el campo:
“fecha de entrega” en el cuadro siguiente.

“El ser humano se realiza en una relación múltiple de apertura al mundo, a los otros, a sí mismo y un
Tú absoluto, que es Dios, que ilumina y da sentido pleno a su realidad humana”
San Antonio María Claret.

Cuadro - Cronograma de las actividades e interactividades

FECHA DE
UNIDAD SEMANA HERRAMIENTAS VALORES
ENTREGA
Introducción y 1 1ª A* 0,70

2 2ª I 1,00

3 3ª A 0,80

A 0,70
4 4ª
I 1,00

5 5ª A 0,80

6 6ª I 1,00

TCA 7ª y 8ª 4,00
*Actividades **Interactividades

TCA Trabajo de Conclusión Final orientado por el tutor

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Recuerda que los procesos evaluativos nos permiten valorar de alguna manera
aquellos conceptos aprehendidos e internalizados.

Para esto se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Dentro del marco pedagógico- pastoral se concibe a la evaluación como

un proceso sistemático y una instancia de aprendizaje donde el alumno
debe ser capaz de reelaborar lo aprendido demostrando la internalización del
contenido.

La evaluación no solo atenderá a los conceptual, sino también a lo actitudinal

y procedimental; sobre todo en la modalidad de EAD donde la autogestión, la
colaboración y la cooperación en la construcción del aprendizaje transversaliza
el proceso.

Para esto se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

1. Capacidad para transferir elementos conceptuales a la práctica pastoral, de

tal manera que denoten lectura comprensiva e internalización de las claves
bíblicas y teológicas que cada asignatura plantea - 50%.

2. Capacidad de responder a las consignas a partir de reconstrucciones

textuales personales honestas intelectualmente, coherentes y que respondan
a los criterios de presentación de trabajos escritos - 20%.

3. Participación activa y comprometida en las diferentes tareas propuestas - 20%.

4. Entrega en tiempo, forma y utilizando la herramienta pertinente - 10%.

2 D ESCRIPCIÓN DE L AS ACTIVIDADES E INTERACTIVIDADES

UNIDAD 1 – L a Doctrina Social de la Iglesia

Actividad

Relee atentamente el texto: El Aporte Latinoamericano a la Doctrina Social de la Iglesia en el Anexo

1. En el encontrarás una síntesis temática de los principales aspectos, hechos, y criterios que fueron
surgiendo a lo largo de la historia.

1) Elabora una línea de tiempo a través de la historia, partiendo de 1891, con el surgimiento
sistemático de la Doctrina Social de la Iglesia, poniendo especial énfasis en el último siglo con las
conferencias episcopales latinoamericanas.
2) Realiza un breve comentario sobre la ocasión y contenido principal de cada una de ellas.
Para ayudarte en esta tarea además del Anexo 1, puedes servirte de un manual de Doctrina
Social si es que puedes contar con ello o algunos sitios de búsqueda en la red que te sugiero a
continuación:
•• Disponible en: <http://www.almudi.org/>. Acceso en: 27 abr. 2009.
•• Disponible en: <http://www.iglesia.info>. Acceso en: 27 abr. 2009.
•• Disponible en: <http://www.vatican.va>. Acceso en: 27 abr. 2009.

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Otra posibilidad que tienes es acudir a un buscador de información:

•• Disponible en: <www.google.com>. Acceso en: 27 abr. 2009.

Ejemplo: En el cuadro encontrarás dos comentarios respectivamente con sus fechas sobre los
Papas León XIII y Pío XII, como modelo a seguir para confeccionar la actividad.

León XIII Pío XII

“Renum Novarum” 1ra.Conf. Episcopal LA
Encíclica Sobre la que se efectuó en Río
cuestión social, de Janeiro.
fundamentalmente Congreso Eucarístico
la situación de Consejo Episcopal
los obreros con Latinoamericanos
relación al desarrollo (CELAM)
industrial.

15-05-1891 1955

Completar...
Comentarios...

1968
1979 1992

Una vez terminado el trabajo enviarlo para su corrección a la herramienta Portafolio.

UNIDAD 2 – L a persona Humana

Interactividad

Hemos desarrollando el tema de la persona humana y las estructuras, que entre nosotros son más
conocidas como instituciones en que vivimos, y de las que estamos rodeados constantemente como
la institución familiar, la escolar, las instituciones de salud, o los centros vecinales.

A medida que la sociedad creció, las personas fuimos necesitando de estas estructuras para organizar
la vida en sociedad. La DSI consciente de ello, hace alusión al orden social.

1) Presta atención especial al párrafo 26 de Gaudium et Spes que se transcribe a continuación:

El orden social, pues, y su progresivo desarrollo debe en todo momento subordinarse al bien
de la persona, ya que el orden real debe someterse al orden personal y no al contrario. El
propio Señor lo advirtió cuando dijo que el sábado había sido hecho para el hombre y no el
hombre para el sábado. (GS, Nº 26)

2) A partir de él y sus números siguientes, que tratan sobre el orden social, responde:
•• ¿Encuentras puntos de coincidencias y divergencias entre estos textos y/o la realidad en la
que vives?

Realiza un análisis y luego comparte tus impresiones en el Foro.

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UNIDAD 3 – Los Derechos Humanos: una exigencia evangélica

Actividad

Según lo desarrollado en el Anexo 2 sobre el aporte magisterial a la propuesta de los derechos

humanos, a través de los distintos documentos conocidos, vamos profundizando en la reflexión
sobre la contribución que a esta significativa temática hace la Doctrina Social de la Iglesia.

Ahora:

1) Busca un artículo periodístico. El mismo no deberá superar una página, con un tema que sea
referido a tu comunidad.
2) Luego de la selección realizada, responde a este interrogante:
•• ¿Qué puede hacer la propia comunidad para resolver o comprometerse frente a este conflicto
teniendo en cuenta los aportes de la Doctrina Social de la Iglesia?

Envía tus respuestas a la herramienta Portafolio.

UNIDAD 4 – El problema del trabajo

Actividad

Este es un punto de reflexión, donde debes sintetizar a través de los siguientes interrogantes, las
diversas dificultades que presenta el mundo del trabajo a la luz de la Doctrina Social de la Iglesia.

Para realizar la presente actividad debes hacer una lectura de la parte IV de la Encíclica Laborem
Exercens de Juan Pablo II acerca de los derechos de los hombres del trabajo, entre los números 16
y 23, teniendo en cuenta las diferentes unidades trabajadas en esta asignatura.

Ahora respondea los siguientes interrogantes:

1) ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes entre el trabajo y el capital?

2) ¿Por qué crees, que la Iglesia a través de la DSI, defiende la primacía del trabajador y su trabajo
sobre el capital?.
3) En la práctica ¿Qué consecuencia tiene la postura de favorecer la dignidad del hombre por encima
del capital para los cristianos que se proponen asumir estos principios (vivenciar la Doctrina) en
el quehacer cotidiano?
4) a) ¿Qué conoces acerca del desempleo, el actuar del estado y los sindicatos para proteger a los
desempleados?
b) En general, ¿Qué opinión te merece este tema tomando como base lo que conoce de la
realidad de su provincia, o estado?

Una vez finalizada la actividad, envía tu respuesta a la herramienta de Portafolio.

Interactividad

De las diferentes lecturas realizadas surgen valores que como creyentes reconocemos como
significativos. Ahora bien:
•• ¿Crees que es posible llevar a la vida real estos valores?
•• ¿Ha cambiado tu modo de ver las cosas en estos temas luego de reflexionarlos en este espacio
de interacción?

Comparte tu experiencia en el Foro.

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UNIDAD 5 – El mundo económico

Actividad

Reflexiona sobre la siguiente afirmación: “Existen múltiples empresas cuyos empresarios, tienen un
concepto de vida y de obrar cristiano”.

En función de esta perspectiva leer lo planteado por Juan Pablo II en la Encíclica Laborem Exercens en
sus números 12 al 15 y 27 entre otros puntos que puedes encontrar relacionados con la afirmación
precedente.

Posterior al análisis y la lectura indicada formula una orientación pastoral que guíe el actuar
empresarial, estableciendo por lo menos dos líneas de acción que respondan a la conducta ético-
social de un empresario cristiano.

Una vez finalizada la actividad, envía tu respuesta al Portafolio su tutor.

UNIDAD 6 – L a política

Interactividad

En esta unidad vimos el concepto de bien común en la perspectiva de Gaudium et Spes 74. Ahora
bien:

¿Cómo serían, según tu propio entender, esas condiciones de vida sociales que lleven a los hombres
a una mayor plenitud en tu propio contexto? Y visto esto, ¿Por dónde se podría comenzar?

Comparte tus respuestas en el Foro.

TRABAJO FINAL (TCA) Trabajo de Conclusión de Asignatura

Para aprobar la asignatura, deberás presentar tres aspectos que en su conjunto, comprenden la
acreditación evaluativa final, con fecha a establecer para el presente período, correspondiente al
siguientes detalle:
1) Un Contexto: esto implica la ubicación de los criterios hermenéuticos a la temática elegida. El
principal de ellos es el criterio histórico, que permite la contextualización de la problemática a
tratar, sin descuidar ni dejar de señalar los demás criterios, porque todos son importantes para
el proceso posterior de análisis.
Concretamente, contexto es la ubicación de los criterios hermenéuticos al tema elegido.
2) La justificación de la elección del tema: es decir, la fundamentación que motivaron el interés
por la temática y modo en que se va a lleva a cabo la investigación.
Es un marco referencial que sirve de orientación para el proceso de investigación acotando los
aspectos, sin desviarse del objetivo primordial, como la comprobación pertinente a los aspectos
expuestos.
3) Elaboración del informe final: es el desarrollo sintético del proceso de investigación en el
que debe establecerse los principales aspectos de la temática elegida, y las relaciones que se
establezcan entre estas.
Del mismo modo deberá dejar constancia de la opción preferencia que elija, de la elección de
las orientaciones pastorales y líneas de acción, y cómo estas últimas se instrumentan en la
práctica.

El encuentro que se genere entre los protagonistas de esta realidad y los contenidos doctrinales,
son las claves para el posterior trabajo de análisis de una temática a la luz de la Doctrina Social
de la Iglesia. Las clases se convierten en un espacio virtual de consulta donde se incluyen diversas
temáticas, lectura de textos relacionados a los contenidos, evaluaciones prácticas, como adelantos
y preguntas que en este proceso compartido tanto alumnos como docente puedan tener.

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Para aprovechar todo lo analizado, reflexionado y compartido, realiza un ensayo de no más de

dos páginas en las que puedas relacionar las palabras claves que trabajaste a lo largo de esta
asignatura. Ellas son:

1) Persona.
2) Derechos humanos.
3) Trabajo.
4) Política.
5) Doctrina social de la Iglesia.

3 C ONSIDERACIONES
Las actividades e interactividades propuestas en esta Cartilla de actividades e interactividades
tuvieron como objetivo principal ayudarte a profundizar los conceptos presentados durante el curso
de Formación Bíblico Teológico para Agentes de Evangelización. El estudio y la realización de las
actividades, junto con los debates interactivos y colaborativos, permitieron que tú profundices
los contenidos del programa presentado en las seis unidades, como también las experiencias
pastorales.

Tú, como futuro evangelizador deberás poner en práctica en tu día a día todo lo que aprendimos e
idealizamos durante esta asignatura.

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