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TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

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Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”

Técnicas de recolección de datos OBSEERVACIÓN
ASIGNATURA :

SEMINARIO EN INVESTIGACION DE ENFERMERIA II

DOCENTES

: Lucía Aranda Moreno Tania Muro Carrasco Gloria Vera Mendoza

ALUMNAS

: Carrasco Carlos, Noelia Noemí Muñoz Flores Magali Vásquez Vega Zully

CICLO

: VIII Lambayeque, Marzo del 2011

La observación es el método básico que se utiliza para adquirir información acerca del mundo que nos rodea. OBSERVACIÓN PARA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA 1.TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS La observación científica es la captación previamente planeada y el registro controlado de datos con una determinada finalidad para la investigación. en forma sistemática y profunda. con el interés de descubrir la importancia de aquello que se observa. mediante la percepción visual o acústica de un acontecimiento. DEFINICIÓN Es la acción de mirar con rigor. Es un método que permite . pues. a las formas de percepción sino a las técnicas de capta con sistemática. controlada y estructurada de los aspectos de un acontecimiento que son relevantes para el tema de estudio y para las suposiciones teóricas en que este se basa. estructurado significado que lo percibido se ordena. clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo a algún esquema previsto y según el problema que se estudia. constituye la técnica primordial de la investigación científica. distribuye y documenta según las indicaciones correspondientes. y por lo tanto. Sistemático y controlado quiere decir que el observador dirige su atención de forma consiente hacia ciertos aspectos del acontecimiento y registra aquellos que son relevantes para el tema del estudio o para la determinación de las variables correspondientes. es el registro visual de lo que ocurre en una situación real. El término “observación” no se refiere.

Especificar las circunstancias de la observación. Definir con precisión el universo de aspectos. El universo obviamente depende de las variables que conformen el planteamiento del problema. pero “generalmente se observan características y condiciones de los individuos. debemos definir con precisión lo que concebimos como “recursos”. 2. ¿Dónde y cuándo se conducirán las observaciones? (lugar y ubicación temporal). La determinación de qué se va a observar estará determinada por lo que se está investigando. Otro universo no constituiría las conductas de un grupo de trabajadores durante sus sesiones en círculos de calidad o equipos de calidad en un periodo de un año o bien. las conductas agresivas de un grupo de esquizofrénicos en sesiones terapéuticas en cierto periodo. eventos o conductas a observar. Un universo podría ser el comportamiento verbal y no verbal de un grupo de alumnos durante un semestre en una materia. ¿Qué y quién o quienes se van a observar y por cuanto tiempo? Por ejemplo.obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos. actividades y características o factores ambientales”. Se recolecta información sobre la conducta más que de percepciones. PASOS PARA CONSTRUIR UN SISTEMA DE OBSERVACION Los pasos para construir un sistema de observación son: 1. Consiste en el registro sistemático. el aula en la clase de . conductas. Por ejemplo. válido y confiable de comportamientos o conductas que se manifiestan. si nuestro interés es conocer los recursos con que cuenta las escuelas de un distrito escolar.

5. 4. eventos o conductas a observar. intentar registrar conductas criminales en un desfile familiar. Las unidades deben ser captadas por los sentidos por ejemplo. Un repertorio que sea suficiente para observar conductas. 3. Estas categorías son similares a las definidas para el análisis del contenido y la observación también consiste en asignar unidades a categorías y subcategorías de observación. de 7:00 a 9:00). como en los demás métodos de medición. no sería lo común. observar cada vez que se presenta una conducta agresiva de un determinado paciente se analizara cada minuto si el alumno esta o no atento a la clase de economía (la materia se imparte dos veces a la semana. Tales circunstancias dependen del planeamiento del problema y la situación. Establecer y definir las categorías y subcategorías de observación. antes de el periodo de exámenes todas las sesiones de los grupos de la calidad del departamento de producción en un lugar donde se reúnen generalmente. se asume que las variables (representar por categorías y subcategorías) Han sido definidas conceptual y operacionalmente . En este. etc. los lugares pueden ser muy variados: una sala de emergencias. una tienda. Incluir todo el universo o extraer una muestra representativa de aspectos. Establecer y definir las unidades de observación. dos horas cada clase. las próximas 10 sesiones terapéuticas de ciertos pacientes en una cámara de Gessell. eventos o cuestiones. lo lógico). un consultorio médico. Resulta obvio que vamos a observar en lugares adecuados y evitar los que no son apropiados (por ejemplo. etc.economía durante este semestre desde el inicio y hasta que concluya el ciclo.

prediseñados sobre la base de revisión de la literatura o construido especialmente para el estudio. aunque marca una excepción: cuando se observan conductas inocuas .de forma adecuada. así como el tiempo que durara esta. Anastas (2005) plantea dos roles fundamentales de la relación observador-observados: a) participante (donde hay relación entre el observador y las personas observadas) y b) no participante (la relación es mínima – simplemente por el hecho de que los individuos sabes que están siendo observados – o puede ser nula si los individuos no saben que están siendo observados). Es un instrumento para recolectar los datos. La hoja de codificación. Determinar el papel de los observadores ¿Qué tan cercanos debe estar el observador y los observadores? Se plantea que los roles varían desde una distancia prudentemente lejana. no se deben invadir sus esferas privadas (baños. para que el observador realice correctamente las tareas de discriminación que es función central. se debe obtener su consentimiento. Debe evitarse un instrumento que sea muy complejo. o hoja de codificación o guía de observación. 6. formatos o guía debe acompañarse de las instrucciones para su llenado o registros y la mención de las unidades de observación. La ética de la investigación marca que siempre que va a observarse a un ser humano. Diseñar la manera de registrar las observaciones mediante un formulario. etc) Anastas (2005) está de acuerdo con esta consideración. asimismo. Su formato es similar al que se presento en el apartado sobre análisis de contenido. 7. que sea difícil de codificar y utilizarse en la realidad. hasta una cercanía completa. recamaras.

En última instancia. si el investigador busca evitar la “reactividad” en el proceso (que la presencia de los observadores provoque reacciones poco o nada naturales en los participantes). 8. participación. mantener su nombre en el anonimato. es uno más de ellos(por ejemplo. Seleccionar a los observadores.codificadores: Puesto que son las personas que habrán de codificar la conducta y deben conocer las variables. nunca mostrar las filmaciones o registros y respetar su negativa. si es el caso. primario es participar participar. b) participante privilegiado. interacciones. pero casi aunque tiene ciertas limita a observar y generar a la par observa. no tiene más que el papel de observador externo. no es un miembro del grupo. el observador es un miembro del grupo con funciones específicas). tiene un papel de miembro. Rogers y Bouey(2005) los clasifica en el siguiente continuo: Participante completo: interacción. debe solicitarse a cada sujeto su autorización.que pudieran ocurrir de manera natural en situaciones públicas y cuando las personas observadas no son identificadas o afectadas por los observadores. Jorgersen(1989) sugiere tres actuaciones: a) participante activo. una vez que se efectúan las observaciones. su Participante Observador Observador nula se total observador: su rol participante: su rol completo: rol primario es primario es observar. los observados lo conocen y le tienen confianza y c) observador limitado. pero tiene acceso a información amplia y privada. el observador interactúa plenamente con los observados. si se trata de observar el compromiso de trabajadores en los grupos de calidad. categorías y . participaciones.

10. el entrenamiento debe apoyar la estandarización de procedimientos y por ende a la objetividad. . 13.  Uso de todos los sentidos.codificadores(en las variables. Proporcionar entrenamiento a observadores. subcategoría. Llevar a cabo la codificación por observación. Realizar el análisis apropiado. Vaciar los datos de las hojas de codificación y obtener totales para cada categoría. así como sobre las diferentes maneras como s puede manifestarse una categoría o subcategoría de conducta) debido a que la observación involucra hacer juicios. 11. Ejecutar la prueba piloto y calcular la confiabilidad de los observadores (intraobservador e interobservadores).subcategorías. De acuerdo con Anastas 2005 las habilidades más importantes de un buen observador son:  Selectividad para registrar lo que observa. particularmente ante lo que no se esperaba encontrar. 12.  Capacidad para seguir las reglas de registro que involucra el procesamiento de información. categorías. En la prueba piloto se evalúa todo lo relativo al proceso de observación. unidades de análisis y el procesamiento para codificar. 9.

La observación es una de las más importantes metodologías de recolección de datos de cara a la investigación del comportamiento humano. que se fijan en el lenguaje corporal. Los entrevistadores y moderadores de grupos de discusión son también observadores. La observación como procedimiento de reunión de datos relativos a un puesto de trabajo puede adoptar distintas estrategias (diarios. pero las más común es la observación directa no participante.OBSERVACION EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA La observación es la más antigua y básica fuente de conocimiento humano. deben de estar muy consientes del contexto y observar el ir y venir de las actividades alrededor del sitio del estudio. Los investigadores cualitativos en particular. Bajo tal denominación se incluye procedimientos operativos muy diversos que van desde la observación participante. La recolección de datos no comienza y termina con una entrevista. desde la percepción fortuita del mundo cotidiano al empleo como instrumento sistemático de las ciencias sociales. como la que tiene lugar cuando se estudian comportamientos colectivos en situaciones determinadas. . tal y como suele tener lugar en la investigación sociocultural. una reunión espontánea son todas cosas que pueden dar indicios para interpretar las expresiones de los participantes y los significados en las entrevistas y discusiones más formales. Una conversación oída por casualidad. hasta la observación no participante. las expresiones del rostro y otros indicios no verbales de significado sutil. muestreo de conductas). un acontecimiento inesperado.

: el sujeto-objeto de la observación. pero sin un sistema predefinido de categorías clasificatorias. a partir de una parrilla clasificatoria • La observación no estructurada implica observación directa de una situación específica. . hechos. un grupo. • El sujeto – objeto de la observación puede ser un individuo. manipular variables de los individuos o del medio. • Los diseños de tipo descriptivo son más usados para dar cuenta de aspectos cualitativos del ocupante del puesto y supone en la observación de una parte de la población.La observación directa como método de recogida de información. una unidad superior. el grado de estructuración. amén de fiabilidad y la validez. los diseños de investigación. • El tipo de observación que llevaremos a cabo estará en función de las conductas que se desea observar. sin que exista ningún plan previsto para contrastar. los tipos de conducta a observar. conductas. presenta diversas cuestiones que han de ser claramente resueltas antes de proceder a su puesta en práctica. compara. el ambiente. pero si se quiere observara y registrar conductas diversas será preferible la no estructurada o semiestructurada. Si se trata de conductas verbales será más útil la observación estructurada. b) la unidad de análisis elegida. Los observadores toman notas más bien generales sobre la situación objeto a intervalos más o menos regulares de tiempo. • La fiabilidad en cuanto a consistencia y seguridad del proceso observacional. viene influida por: a) la amplitud del sistema de codificación. • La observación estructurada se basa en el registro de datos relaticos a cosas. etc.

.Elizabeth E. g) el grado de participación y de implicación del observador. Baptista P. Metodología de la Investigación. métodos y ejercicios. 2003  Fernández M. Editorial Paidotribo. 4ª edición. Tolley.c) el número total de categorías. BIBLIOGRAFIA  Heinemann K. 2005  Hernández R. Editorial Mc Graw Hill.Elizabeth T. Análisis y descripción de puestos de trabajo: teoría. se refiere al grado en que el resultado de la observación refleja fielmente la conducta relativa al trabajo de cada trabajador. Investigación aplicada en salud pública. Ulin. i) los cambios en la tendencia de respuestas y j) cabios en el entorno o en las personas intervinientes como observador y/o como observado. Ediciones Díaz de Santos. h) la selección incorrecta de la muestra. Introducción a la metodología de la investigación empírica: en las ciencias del deporte. Métodos cualitativos. e) los errores en el establecimiento de indicadores. d) la incorrecta definición de las categorías. f) el momento en que se realiza la observación. • La validez. Pan American Health Org. Fernández C. 1995  Priscilla R. Robinson.

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