SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE. ETAPAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. 1. El sistema educativo español: Base conceptual y normativa: 1. Definición de sistema: Unidad compleja, global, organizada (estructura), conforme a unas normas, de elementos interrelacionados que actúan y funcionan conjunta e individualmente (pero no independientemente) dentro del conjunto con alguna finalidad. 2. 3. La educación en España es un sistema El sistema está regulado (normas) por leyes que inciden en el carácter de sistema

2. Desarrollo legal: 1. Constitución: 1. Art.149: El Estado tiene potestad de regular las condiciones básicas de igualdad de los españoles en derechos y obligaciones 2. Art. 27: Derecho a la educación: Los poderes públicos han de garantizar el

derecho de todos a la educación programando la enseñanza con la participación de todos los sectores e inspeccionarán y homologarán el sistema para que cumpla las leyes 2. Leyes orgánicas: 1. LODE: Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, de Derecho a la Educación: 1. Disposiciones adicionales: Corresponde al Estado: 1. Ordenación general del sistema educativo 2. Programación general de la enseñanza 3. Alta inspección y otras facultades garantes 1

2.

LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (vigente desde 24 de mayo): 1. Objetivo: Simplificar y hacer más clara, comprensible y sencilla la normativa

2

expedición y homologación y efectos académicos y profesionales 4. Curso 2008/2009: Aplicación LOE en 1º 3. Bachillerato: 1. Regular los títulos: condiciones de obtención. cursos. Curso 2009/2010: Aplicación LOE en 2º 3 . de 30 de junio de calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo: 1. 19 de junio sobre documentos de evaluación en la educación básica) 3. Requisitos mínimos de los centros 3. especialidades. Curso 2008/2009: Aplicación de LOE en 2º y 4º 2. 4 de septiembre sobre evaluación en ESO y Orden ECI/1845/2007. modalidades y acceso 2.3. ESO: 1. niveles. Alta inspección 4. Antes del 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD 1631/2006. 29 de diciembre 2. ciclos. Ordenación general del sistema educativo: Duración. Fijar enseñanzas mínimas 5. Estatutos de Autonomía y Reales Decretos de Transferencias: 1. grados. Corresponde al Estado: 1. Real Decreto 806/2006. Reales Decretos: 1. Curso 2007/2008: Aplicación de LOE en 1º y 3º y evaluación y promoción de LOE (Orden ECI/2572/2007. Antes de 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD sin publicar 2.

Antes del 31/12/2006: Ordenación general de la FP: RD 1538/2006. Curso 2207/2008: Comienzo de implantación de nuevos currículos LOE y LO de Cualificaciones y FP (5/2002. FP: 1. 19 de junio) 4 . 15 de diciembre 2.3.

80-83 Cap. LA LOE: 1. 4. Cap. 1-2 Cap. IV: Cooperación entre administraciones educativas: Arts. II: Compensación de las desigualdades en educación: Arts. II: la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida: Arts. Título II: Equidad en la educación 1. 66-70 4. 39-44 Cap. IX: Educación de personas adultas: Arts. VI: Enseñanzas artísticas: Arts. IV: Bachillerato: Arts. 59-62 Cap. 63-65 Cap. I: Educación infantil: Arts. I: Principios y fines de la educación: Arts. 3-5 3. III: Escolarización en centros públicos y privados concertados: Art. 2. 4. 16-21 Cap. Título preliminar: 1. 4.2. 7. 3. 84-88 Cap. 3. 6 Cap. III: Educación Secundaria Obligatoria: Arts. concursos y reconocimientos: Arts. III: Currículo: Art. Cap. 2. 7-11 3. 22-31 Cap. 8. II: Educación primaria: Arts. Preámbulo 2. 6. 32-38 Cap. V: Formación Profesional: Arts. VII: Enseñanzas de idiomas: Arts. 71-79 Cap. IV: Premios. 12-15 Cap. Título I: Las enseñanzas y su ordenación 1. I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: Arts. 5. 2. Cap. 9. VIII: Enseñanzas deportivas: Arts. 89-90 5 . Cap. 45-58 Cap.

128-129 Sección 3ª: Otros órganos de coordinación docente: Art. Título VI: Evaluación del sistema educativo: Arts. 2. IV: Dirección de los centros públicos: Arts. 3. III: órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos: Arts. 148: Inspección del sistema educativo Cap. I: Principios generales: Arts. 130 Cap. IV: reconocimiento. Sección 1ª: Consejo Escolar: 126-127 Sección 2ª: Claustro de profesores: Arts. 140-147 9. Título III: Profesorado 1. 3. Cap. I: Funciones del profesorado: Art. II: Centros públicos: Arts. II: Profesorado de las distintas enseñanzas: Arts. 131-139 8. III: Centros privados: Arts. I: Participación en el funcionamiento y en el gobierno de los centros: Arts. 4. 2. IV: Centros privados concertados: Arts. 116-117 7. 111-113 Cap. Art. 149-150 6 . I: Alta inspección: Art. Título V: Participación. 104-106 6. autonomía y gobierno de los centros 1. Cap. 4. apoyo y valoración del profesorado: Arts. 91 Cap. III: Formación del profesorado: Arts. 100-103 Cap. 92-99 Cap.5. 126-130 1. 3. Cap. 2. Cap. 118-119 2. Título IV: Centros docentes 1. Título VII: Inspección del sistema educativo 1. 4. 3. II: Autonomía de los centros: 120-125 Cap. 107-110 Cap. 114-115 Cap. 2.

Título VIII: Recursos económicos: Arts. Procedimiento de consulta a las comunidades autónomas 19. 2. 9. Requisitos para el acceso a los cuerpos de catedráticos e inspectores 11. Denominación de las etapas educativas 17. Municipios.3. 151-154 10. Claustro de profesores de centros privados concertados 18. Disposiciones adicionales: 1. Cap. II: Inspección educativa: Arts. Calendario de aplicación de la ley Enseñanza de religión Profesorado de religión Libros de texto y demás materiales curriculares Calendario escolar Bases del régimen estatutario de la función pública Ordenación de la función pública docente y funciones de los cuerpos docentes Cuerpos de catedráticos Requisitos para el ingreso en los cuerpos de funcionarios docentes 10. corporaciones o entidades locales 16. Desempeño de la función inspectora por funcionarios no pertenecientes al cuerpo de inspectores 14. Equivalencia de titulaciones del profesorado 12. 5. 3. Centros autorizados para impartir la modalidad de ciencias de la naturaleza y salud y de tecnología 15. 4. Alumnado extranjero 7 . Ingreso y promoción interna 13. 8. 7. 6. 155-157 11.

I. Datos personales de los alumnos 24. Nuevas titulaciones de formación profesional 8 .20. Fijación del importe de los módulos 30. Atención a las víctimas del terrorismo 21. Convenios con centros que impartan ciclos de formación profesional 29. Integración de centros en la red de centros de titularidad pública 31. Incorporación de créditos en los Presupuestos Generales del Estado para gratuidad de 2º ciclo de E. 25. Transformación de las enseñanzas 23. Revisión de los módulos de conciertos 28. Denominación específica para el Consejo Escolar de los centros educativos 27. Vigencias de titulaciones 32. Cambios de centro por actos de violencia 22. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres 26.

6. Procedimiento de admisión de alumnos 13. Prioridad de conciertos en el 2º ciclo de E. Acceso a las enseñanzas de idiomas a menores de 16 años 13. 8. Disposiciones transitorias: 1. Maestros especialistas 14.12. Disposición derogatoria única 14. 2.I 17. 7. 9. Adaptación de normativa sobre conciertos 19. Maestros adscritos a los cursos primero y segundo de la ESO Jubilación voluntaria anticipada Movilidad de los funcionarios de los cuerpos docentes Profesores técnicos de formación profesional en bachillerato Personal laboral fijo de centros dependientes de Administraciones no autonómicas Duración del mandato de los órganos de gobierno Ejercicio de la dirección en los centros docentes públicos Formación pedagógica y didáctica Adaptación de los centros 10. Aplicación de las normas reglamentarias 12. 4. Cambios de titulación 15. Modificación de los conciertos 11. 3. Disposiciones finales: 9 . Maestros con plaza en los servicios de orientación o de asesoramiento psicopedagógico 16. 5. Acceso a la función pública docente 18.

.1. Principios fundamentales de la ley: 1. 7.AA. 6. 4. Todos los principios: 1. 3. 8. 7. 2. 6. 3. 2. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE: 1. 8. Educación de calidad para todos Necesidad de colaboración de todas las partes Convergencia con UE 2. Calidad para todos Equidad Valores Continuidad vital Flexibilidad para la diversidad Esfuerzo y participación de todas las partes Autonomía de CC. 4. 5. Modificación de la LODE Modificación de la Ley 30/1984 de Medidas para la Reforma de la Función Pública Enseñanzas mínimas Autonomía de gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios 5. Título competencial Desarrollo de la presente ley Carácter de ley orgánica de la presente ley Entrada en vigor 3. 2. 3. Corporaciones locales y centro educativos Participación de la comunidad educativa en los centros docentes 10 .

9. art. Estructura: (LOE. Educación infantil Educación primaria Educación Secundaria Obligatoria: 11 . Cap. 2. Igualdad entre hombres y mujeres 3. No violencia 10. II – La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida-. Título Preliminar. Educación básica: (Obligatoria y gratuita -salvo primer ciclo de EI-) 1. 3. 3 y 4) 1.

Bachillerato 2. 2. Calendario Creada por la LOGSE Ampliación de la educación obligatoria hasta los 16 años Características: 1. Cap. Enseñanzas artísticas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 4. Título I Las enseñanzas y su ordenación. Enseñanza superior: 1. Educación postobligatoria: 1. 4. III La ESO. art. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: 1. 5. 3. Enseñanzas deportivas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 3. Educación secundaria postobligatoria: 1. 2.2. 22-31) 1. Educación Secundaria Obligatoria: (LOE. FP grado medio 3. Equilibrio entre la atención a la diversidad y las enseñanzas básicas comunes y obligatorias: Las enseñanzas comunes son más cuantiosas al principio y viceversa 12 . 3. Calendario y antecedentes: 1. FP grado superior Enseñanzas artísticas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanzas deportivas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanza universitaria 4. 2. Enseñanzas de idiomas (enseñanza de régimen especial) Educación de personas adultas (enseñanza de régimen especial) 4.

Espíritu emprendedor y de confianza para aprender.2. 22) 1. cuidarlo saludablemente y apreciar diferencias sexuales 12. Duración: 4 años: Entre los 12 y los 16. 3. Conocer. 23: Objetivos de la etapa) 1. 2. cultura y arte propios y extraños 11. Finalidades: (Art. Especial atención a la orientación educativa y profesional 13 . 6. 4. prejuicios y sexismo Desarrollar destrezas críticas en uso de fuentes de información y en tecnologías Conocimiento científico como saber integrado de disciplinas y aplicar sus métodos 7. Aspectos esenciales de la etapa: 1. Apreciar el arte y conocer su significado 4. valorar y respetar historia. normalmente 2. 9. Definición: (Preámbulo) Principios generales: (Art. 2. Habilidades lingüísticas en castellano (y lengua cooficial) e inicio en literatura Comprender y expresarse en una o varias lenguas extranjeras 10. planificar. Equilibrio entre la preparación para la vida laboral y la preparación para continuar estudios 3. decidir y tomar decisiones 8. Asumir derechos (tb. Conocer el cuerpo y su funcionamiento. 5. humanos) y deberes con respeto y valores democráticos Hábitos de disciplina. estudio y trabajo individual y en equipo Igualdad de sexos Fortalecer capacidades afectivas sin violencia.

matemáticas y lectura 3. psicopedagógica y profesional al alumno 5. las aplique flexiblemente) 4.3. 26) 1. Los centros atenderán al desarrollo de las competencias básicas: lengua. respetando los ritmos individuales 2. La administración promoverá tutorías personales y orientación educativa. Metodología: (Art. Organización combinando educación común y atención a la diversidad (que será regulada por la Administración para que el centro. integración y alta capacidad 14 . Autonomía de los centros para atender flexiblemente la diversidad 3. conciliada con la educación común. La administración regulará soluciones para alumnos con dificultades de aprendizaje. Los centros elaborarán las propuestas pedagógicas que atiendan la diversidad. Las administración cuidará en los primeros cursos profesores cualificados en varias materias 4. autónomamente.

Da acceso a bachillerato. obtendrán un certificado de escolaridad de los años cursados 15 . Las repeticiones se adaptarán al alumno para que supere sus dificultades 8. 7. podrán realizar una prueba de todas las materias sin superar 9. Obtenido por los que hayan superado todas las materias 2. Evaluación y promoción: (Art. 31) 1. 28) 1. Titulación: (Art. Los que al terminar 4º no hayan superado todo. Graduado en ESO: 1. Promoción decidida por conjunto colegiado de profesores 3. La administración regulará condiciones para que los centros hagan pruebas extraordinarias 5. si los profesores creen que no impiden el éxito en el curso siguiente 4. FP y enseñanzas de grado medio y mundo laboral 2. se repite.4. Evaluación continua y diferenciada por materias 2. si no. Los que promocionen sin superar todas las materia seguirán programas de refuerzo 6. Excepcionalmente 2. Promoción si se superan todas las materias o no son negativas más de dos. Los que no superen todo. Se podrá repetir un curso sólo una vez por etapa. Excepcionalmente con 3. Los alumnos que cursen programas de diversificación curricular. serán evaluados por los principios de la etapa y los criterios de evaluación del programa 5.

responsable y superadora de conflictos Igualdad de sexos y no discriminación ante desigualdades y discapacidad Afianzar hábitos de lectura. Título I Las enseñanzas y su ordenación. Tener los conocimientos científicos y tecnológicos de la modalidad 10. 6. autoconfianza y sentido crítico 12. Cap. Afianzar respeto hacia el medio ambiente 11. Uso del deporte y la educación física para desarrollo propio y social 16 . Calendario Características: 1. arts. Afianzar espíritu emprendedor. trabajo en equipo. estudio y disciplina Dominar lengua castellana (y lengua cooficial) Fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras Uso solvente y responsable de las tecnologías Conocer y valorar la historia y los factores de evolución. 5. Participar solidariamente en desarrollo y mejora sociales 9. IV Bachillerato. Bachillerato: (LOE.2.32-38) 1. 2. crítica. Desarrollar sensibilidades artística y literaria 13. Madurez personal y social. 8. 4. 2. 7. Capacidad de ejercer la ciudadanía democrática con valores y derechos humanos 2. 3. Comprender los métodos científico y de investigación y la contribución de la ciencia. 3. Mayor porcentaje de materias diferenciadas sin eliminar las comunes Mayor carácter propedéutico con posibilidad de terminar estudios Finalidades: 1.

Humanidades y Ciencias Sociales 2. Materias: 1. 2. 34-37) 1. Materias optativas 17 . Vías: Cada modalidad podrá organizarse en distintas vías de especialización 3. Definición: (Preámbulo) Organización: 1. Materias comunes 2. Actitudes de respeto y prevención en seguridad vial 4. Aspectos esenciales de la etapa: (Arts. Materias de modalidad 3. Modalidades: 1.14. Ciencias y Tecnologías 3. Artes 2.

Administración y centros docentes: 1. Evaluación y promoción: (Art. sus materias y el número de éstas. Promoción si se supera todo o con dos asignaturas negativas como máximo 4. Hábito de lectura 6.36) 1. Evaluación continua y diferenciada 2. Los centros organizarán pruebas de recuperación y evaluación 5. El gobierno establecerá la estructura de las modalidades. Interés 5. Trabajo en equipo 3. Cada profesor a final de curso evaluará la materia que imparta 3. 35) 1. Administración: 1. La Administración fijará fecha para pruebas extraordinarias de las materias que no se hayan superado 5. Aprendizaje por sí mismos 2. 3. Facilitarán los estudios a distancia o en otros centros cuando uno no pueda ofrecer todos los estudios 2. Correcta expresión 4. Ofrecerán la totalidad de las vías de cada modalidad y de las materias 2. Aplicación de métodos de investigación 4.AA. Actividades que estimulen: 1.37) 18 . Metodología: (Art. consultando a las CC. Centros: 1.4. Titulación: (Art.

a estudios superiores de FP y enseñanzas especiales y Universidad 19 . Título de Bachiller: Obtenido al superar todas las materias 2.1. Acceso al mundo laboral.

art. Formación profesional: (LOE. 39-44) 1. Aspectos esenciales: (Art. 4. Calendario Definición: (LOE. 15 diciembre) 1. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. Metodología: 1. De inserción y reinserción (ocupacional) 3. 2. V FP. cultural y económica Finalidades: (RD 1538/2006. Conjunto de acciones formativas 1. la legislación laboral. 6. 5. De formación continua (actualización para empresas) 2. arts. prevención de conflictos Trabajar en condiciones de seguridad . Cap. 8. 40) 1. 9) 1. Desarrollar competencia en la cualificación 20 .3. art. 2. 39. 7. Capacitación para desempeñar profesiones cualificadas Acceso al empleo y a la participación en la vida social. 3. 3. LO 5/2002. Desarrollar competencia en la cualificación Comprender organización y características del sector productivo. derechos y obligaciones 3. Iniciales o regladas 2. salud y prevención de riesgos Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios Afianzar espíritu emprendedor Lograr competencias en las áreas de la LO 5/2002 Formación a lo largo de la vida 4. Título I Las enseñanzas y su ordenación.

La superación de un ciclo implicará la de sus módulos 4. 44) 1. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 17): 1. Evaluación por módulos 2.2. Grado superior: 1. Graduado en ESO 2. Madurez relacionada con los objetivos del bachillerato 2. derechos y obligaciones 3. La Administración regulará exenciones para quienes acrediten certificados o conocimientos 4.43) 1. Capacidades en el campo profesional respectivo 3. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 19) 1. Evaluación: (Art. Grado medio: 1. Comprender organización y características del sector productivo. Título de Bachiller 2. la legislación laboral. La administración podrá ofertar cursos de acceso 3. Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios 6. salud y prevención de riesgos 5. Titulación: (Art. Acreditarán conocimientos y habilidades suficientes 2. Título de Técnico en una profesión: 21 . Afianzar espíritu emprendedor 2. Trabajar en condiciones de seguridad . Acceso: 1. prevención de conflictos 4.

AA. Determinados por el gobierno (consultados CC. y Consejo de Coordinación convalidaciones Universitaria). Superación de FP grado medio 2. Técnico Superior: 1. Técnico: 1. Acceso a estudios universitarios: 1.1. Acceso a Bachillerato 2. Superación de FP grado superior 2. que también regulará las 22 .

para alumnos que no terminen: 1. Ciclos formativos: Conjuntos de enseñanzas de FP que capacitan cualificadamente para una profesión 1. Acreditación parcial acumulable de competencias en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación 5. Módulos en el centro educativo: 1300-1400 horas (Primer curso y 1 o 2 trimestres del 2º) 2. Tipos: 1. Certificados académicos. Módulos: Unidad coherente de formación teórico-práctica asociada a una(s) unidad(es) de competencia o a las finalidades de FP (equivale a asignatura) 1. Ciclos formativos de grado superior 2. Módulos superados 2. Módulo TIC 2. Módulos en el centro de trabajo: 380 y 740 horas (2º curso) 2. Duración: En función de la competencia profesional 1. Módulos transversales: presentes en diferentes ciclos formativos de una familia profesional 1. Ciclos formativos de grado medio 2. Módulos asociados a unidad de competencia: Específicos de cada ciclo formativo 2. Familias profesionales: Conjuntos de ciclos formativos de profesiones de un mismo sector laboral 3. Elementos y ordenación de las enseñanzas: 1.2. Módulo de prevención de riesgos laborales 23 . Módulo de idiomas 3.

Otros 3. En todos los ciclos formativos 2. FCT (Formación en Centros de Trabajo): 1.4. Exentos si se acredita experiencia laboral 24 . Módulos FOL (Formación y orientación laboral) 4.

Sindicatos y Patronales: Objetivos: 1. Mejorar calidad y acceso a FP continua 3. Algunos contratados entre profesionales del ámbito laboral por su cualificación y las necesidades del sistema 7.AA. Facilitar cualificación a jóvenes para acceso a primer empleo 3. continua y ocupacional) y adaptar al marco europeo 1. Contenidos básicos: objeto directo del aprendizaje de los alumnos y medio para desarrollar sus capacidades 3. Medidas para el desarrollo de la FP: Para coordinar los 3 subsitemas (FP inicial. CC. Criterios de evaluación: Enunciados que establecen el nivel aceptable de consecución de una capacidad. Programa Leonardo da Vinci de la UE: Objetivos: 1. Crear empleo estable 2. Profesores del Cuerpo de Educación Secundaria Profesores Técnicos de Formación Profesional: 1. resultados mínimos 6. Profesorado: 1.4. Elementos curriculares: 1. Promover formación continua 3. Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (regulado por LO 5/2002) 2. es decir. Promover y reforzar la contribución de la FP en innovación 25 . Capacidades terminales: Objetivos que deben alcanzar los alumnos 2. 2. Programa Nacional de Formación Profesional: Aprobado cada 4 años por Gobierno. Mejorar aptitudes y competencias de alumnos de FP inicial 2.

Identificación de título: 1.8. Real Decreto 1538/2006: Ordenación general de la FP inicial Reales Decretos de Enseñanzas mínimas: Elementos: 1. Requisitos de espacios e instalaciones 6. Principales disposiciones de la FP: 1. Referencia al sistema productivo: 1. Convalidaciones y accesos a estudios superiores 4. Nivel (medio o superior) 2. Enseñanzas mínimas: Objetivos generales del ciclo formativo y sus módulos 4. Ley Orgánica 5/2002 de Cualificaciones y Formación Profesional: Coordina los distintos subsistemas de la FP 2. Evaluación de la competencia general 3. Duración 3. Reales Decretos. Órdenes ministeriales sobre evaluación en FP de ámbito territorial que 26 . Profesorado 5. Perfil profesional (con unidades de competencia) 2. 3. Posición en el proceso productivo 3. Órdenes o Decretos de Currículos elaboran currículos 5. Denominación 2.

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