P. 1
1 El Sistema Educativo-Concepto y estructura-El sistema educativo en la LOE-Etapas de la Educació

1 El Sistema Educativo-Concepto y estructura-El sistema educativo en la LOE-Etapas de la Educació

|Views: 4.931|Likes:
Publicado porPoetaAbsoluto

More info:

Published by: PoetaAbsoluto on Apr 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/05/2013

pdf

text

original

SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE. ETAPAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. 1. El sistema educativo español: Base conceptual y normativa: 1. Definición de sistema: Unidad compleja, global, organizada (estructura), conforme a unas normas, de elementos interrelacionados que actúan y funcionan conjunta e individualmente (pero no independientemente) dentro del conjunto con alguna finalidad. 2. 3. La educación en España es un sistema El sistema está regulado (normas) por leyes que inciden en el carácter de sistema

2. Desarrollo legal: 1. Constitución: 1. Art.149: El Estado tiene potestad de regular las condiciones básicas de igualdad de los españoles en derechos y obligaciones 2. Art. 27: Derecho a la educación: Los poderes públicos han de garantizar el

derecho de todos a la educación programando la enseñanza con la participación de todos los sectores e inspeccionarán y homologarán el sistema para que cumpla las leyes 2. Leyes orgánicas: 1. LODE: Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, de Derecho a la Educación: 1. Disposiciones adicionales: Corresponde al Estado: 1. Ordenación general del sistema educativo 2. Programación general de la enseñanza 3. Alta inspección y otras facultades garantes 1

2.

LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (vigente desde 24 de mayo): 1. Objetivo: Simplificar y hacer más clara, comprensible y sencilla la normativa

2

Real Decreto 806/2006. especialidades. Reales Decretos: 1. 4 de septiembre sobre evaluación en ESO y Orden ECI/1845/2007. Antes del 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD 1631/2006. modalidades y acceso 2. Curso 2007/2008: Aplicación de LOE en 1º y 3º y evaluación y promoción de LOE (Orden ECI/2572/2007. Curso 2009/2010: Aplicación LOE en 2º 3 . Antes de 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD sin publicar 2. Fijar enseñanzas mínimas 5. cursos. Ordenación general del sistema educativo: Duración.3. niveles. Curso 2008/2009: Aplicación LOE en 1º 3. Regular los títulos: condiciones de obtención. de 30 de junio de calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo: 1. ciclos. ESO: 1. expedición y homologación y efectos académicos y profesionales 4. Curso 2008/2009: Aplicación de LOE en 2º y 4º 2. Estatutos de Autonomía y Reales Decretos de Transferencias: 1. 29 de diciembre 2. Alta inspección 4. Requisitos mínimos de los centros 3. Corresponde al Estado: 1. Bachillerato: 1. grados. 19 de junio sobre documentos de evaluación en la educación básica) 3.

3. FP: 1. Antes del 31/12/2006: Ordenación general de la FP: RD 1538/2006. Curso 2207/2008: Comienzo de implantación de nuevos currículos LOE y LO de Cualificaciones y FP (5/2002. 15 de diciembre 2. 19 de junio) 4 .

7. 45-58 Cap. 12-15 Cap. 8. 71-79 Cap. 80-83 Cap. 3. II: Compensación de las desigualdades en educación: Arts. I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: Arts. LA LOE: 1. III: Escolarización en centros públicos y privados concertados: Art. 6 Cap. 2. 32-38 Cap. 5. 9. 66-70 4. 3. 2. IV: Bachillerato: Arts. Cap. 39-44 Cap. V: Formación Profesional: Arts. II: la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida: Arts. 1-2 Cap. 4. 22-31 Cap. Preámbulo 2. 2. II: Educación primaria: Arts. Título II: Equidad en la educación 1. 84-88 Cap. 16-21 Cap. VII: Enseñanzas de idiomas: Arts. VIII: Enseñanzas deportivas: Arts. 3-5 3. III: Educación Secundaria Obligatoria: Arts.2. IV: Cooperación entre administraciones educativas: Arts. Título I: Las enseñanzas y su ordenación 1. 63-65 Cap. Cap. IX: Educación de personas adultas: Arts. I: Principios y fines de la educación: Arts. IV: Premios. 59-62 Cap. 7-11 3. concursos y reconocimientos: Arts. III: Currículo: Art. Cap. I: Educación infantil: Arts. Cap. Título preliminar: 1. 4. VI: Enseñanzas artísticas: Arts. 89-90 5 . 4. 6.

II: Centros públicos: Arts. III: Formación del profesorado: Arts. II: Autonomía de los centros: 120-125 Cap. 149-150 6 . 2. Título III: Profesorado 1. Título IV: Centros docentes 1. 148: Inspección del sistema educativo Cap. 4. I: Principios generales: Arts. Cap. 104-106 6. 140-147 9. 111-113 Cap. 128-129 Sección 3ª: Otros órganos de coordinación docente: Art. 2. 126-130 1. 2. Cap. 100-103 Cap. 130 Cap. Título VI: Evaluación del sistema educativo: Arts. 91 Cap. I: Alta inspección: Art. Art. III: Centros privados: Arts. apoyo y valoración del profesorado: Arts.5. III: órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos: Arts. I: Funciones del profesorado: Art. Sección 1ª: Consejo Escolar: 126-127 Sección 2ª: Claustro de profesores: Arts. 3. 118-119 2. 4. 131-139 8. Cap. 3. IV: Centros privados concertados: Arts. 116-117 7. 3. I: Participación en el funcionamiento y en el gobierno de los centros: Arts. 107-110 Cap. autonomía y gobierno de los centros 1. Título V: Participación. 92-99 Cap. IV: reconocimiento. II: Profesorado de las distintas enseñanzas: Arts. Título VII: Inspección del sistema educativo 1. IV: Dirección de los centros públicos: Arts. Cap. 2. 3. 114-115 Cap. 4.

6. Denominación de las etapas educativas 17. 8.3. Cap. 5. Procedimiento de consulta a las comunidades autónomas 19. corporaciones o entidades locales 16. 9. Centros autorizados para impartir la modalidad de ciencias de la naturaleza y salud y de tecnología 15. 2. 7. Disposiciones adicionales: 1. Claustro de profesores de centros privados concertados 18. 4. Título VIII: Recursos económicos: Arts. Alumnado extranjero 7 . Ingreso y promoción interna 13. Desempeño de la función inspectora por funcionarios no pertenecientes al cuerpo de inspectores 14. Requisitos para el acceso a los cuerpos de catedráticos e inspectores 11. II: Inspección educativa: Arts. 155-157 11. Calendario de aplicación de la ley Enseñanza de religión Profesorado de religión Libros de texto y demás materiales curriculares Calendario escolar Bases del régimen estatutario de la función pública Ordenación de la función pública docente y funciones de los cuerpos docentes Cuerpos de catedráticos Requisitos para el ingreso en los cuerpos de funcionarios docentes 10. Equivalencia de titulaciones del profesorado 12. 3. Municipios. 151-154 10.

Convenios con centros que impartan ciclos de formación profesional 29. Incorporación de créditos en los Presupuestos Generales del Estado para gratuidad de 2º ciclo de E. Fijación del importe de los módulos 30. Integración de centros en la red de centros de titularidad pública 31. Atención a las víctimas del terrorismo 21. 25. Transformación de las enseñanzas 23.20. Revisión de los módulos de conciertos 28.I. Vigencias de titulaciones 32. Cambios de centro por actos de violencia 22. Nuevas titulaciones de formación profesional 8 . Datos personales de los alumnos 24. Denominación específica para el Consejo Escolar de los centros educativos 27. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres 26.

Acceso a la función pública docente 18. 4. Disposición derogatoria única 14. Aplicación de las normas reglamentarias 12. 9. Acceso a las enseñanzas de idiomas a menores de 16 años 13. Disposiciones finales: 9 .I 17. Disposiciones transitorias: 1. 5. 3. Maestros adscritos a los cursos primero y segundo de la ESO Jubilación voluntaria anticipada Movilidad de los funcionarios de los cuerpos docentes Profesores técnicos de formación profesional en bachillerato Personal laboral fijo de centros dependientes de Administraciones no autonómicas Duración del mandato de los órganos de gobierno Ejercicio de la dirección en los centros docentes públicos Formación pedagógica y didáctica Adaptación de los centros 10. Prioridad de conciertos en el 2º ciclo de E. 7. 6. Adaptación de normativa sobre conciertos 19.12. Procedimiento de admisión de alumnos 13. Cambios de titulación 15. 8. Modificación de los conciertos 11. 2. Maestros con plaza en los servicios de orientación o de asesoramiento psicopedagógico 16. Maestros especialistas 14.

8. 6. Todos los principios: 1. 4. 6. Título competencial Desarrollo de la presente ley Carácter de ley orgánica de la presente ley Entrada en vigor 3. Principios fundamentales de la ley: 1. 2. 2. 3. 7. Modificación de la LODE Modificación de la Ley 30/1984 de Medidas para la Reforma de la Función Pública Enseñanzas mínimas Autonomía de gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios 5.AA. Corporaciones locales y centro educativos Participación de la comunidad educativa en los centros docentes 10 . EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE: 1. 8.. 7. 4.1. Calidad para todos Equidad Valores Continuidad vital Flexibilidad para la diversidad Esfuerzo y participación de todas las partes Autonomía de CC. Educación de calidad para todos Necesidad de colaboración de todas las partes Convergencia con UE 2. 3. 2. 3. 5.

2. 3. Estructura: (LOE. 3 y 4) 1. Educación infantil Educación primaria Educación Secundaria Obligatoria: 11 . Cap. No violencia 10. Título Preliminar. Igualdad entre hombres y mujeres 3. Educación básica: (Obligatoria y gratuita -salvo primer ciclo de EI-) 1. II – La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida-. art.9.

Educación postobligatoria: 1. FP grado superior Enseñanzas artísticas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanzas deportivas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanza universitaria 4. Título I Las enseñanzas y su ordenación. 5. Cap. Calendario Creada por la LOGSE Ampliación de la educación obligatoria hasta los 16 años Características: 1. 3. Bachillerato 2. Educación secundaria postobligatoria: 1. 22-31) 1. Enseñanzas deportivas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 3. 2.2. Equilibrio entre la atención a la diversidad y las enseñanzas básicas comunes y obligatorias: Las enseñanzas comunes son más cuantiosas al principio y viceversa 12 . FP grado medio 3. Enseñanzas artísticas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 4. 2. Enseñanza superior: 1. Educación Secundaria Obligatoria: (LOE. art. 3. Enseñanzas de idiomas (enseñanza de régimen especial) Educación de personas adultas (enseñanza de régimen especial) 4. Calendario y antecedentes: 1. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: 1. 2. III La ESO. 4.

2. 2. 6. Equilibrio entre la preparación para la vida laboral y la preparación para continuar estudios 3. Conocer el cuerpo y su funcionamiento. estudio y trabajo individual y en equipo Igualdad de sexos Fortalecer capacidades afectivas sin violencia. 22) 1. cuidarlo saludablemente y apreciar diferencias sexuales 12. Conocer. decidir y tomar decisiones 8. prejuicios y sexismo Desarrollar destrezas críticas en uso de fuentes de información y en tecnologías Conocimiento científico como saber integrado de disciplinas y aplicar sus métodos 7. Especial atención a la orientación educativa y profesional 13 . Apreciar el arte y conocer su significado 4. humanos) y deberes con respeto y valores democráticos Hábitos de disciplina. planificar. Duración: 4 años: Entre los 12 y los 16. 4. valorar y respetar historia. 3. normalmente 2. 2. Aspectos esenciales de la etapa: 1. Espíritu emprendedor y de confianza para aprender. Finalidades: (Art. 5. cultura y arte propios y extraños 11. 9. Definición: (Preámbulo) Principios generales: (Art. 23: Objetivos de la etapa) 1. Asumir derechos (tb. Habilidades lingüísticas en castellano (y lengua cooficial) e inicio en literatura Comprender y expresarse en una o varias lenguas extranjeras 10.

3. Autonomía de los centros para atender flexiblemente la diversidad 3. Metodología: (Art. matemáticas y lectura 3. La administración promoverá tutorías personales y orientación educativa. integración y alta capacidad 14 . Organización combinando educación común y atención a la diversidad (que será regulada por la Administración para que el centro. las aplique flexiblemente) 4. psicopedagógica y profesional al alumno 5. 26) 1. conciliada con la educación común. respetando los ritmos individuales 2. autónomamente. La administración regulará soluciones para alumnos con dificultades de aprendizaje. Los centros elaborarán las propuestas pedagógicas que atiendan la diversidad. Las administración cuidará en los primeros cursos profesores cualificados en varias materias 4. Los centros atenderán al desarrollo de las competencias básicas: lengua.

si los profesores creen que no impiden el éxito en el curso siguiente 4. obtendrán un certificado de escolaridad de los años cursados 15 . Graduado en ESO: 1. 7. Los alumnos que cursen programas de diversificación curricular. Excepcionalmente 2. Excepcionalmente con 3. Se podrá repetir un curso sólo una vez por etapa. Titulación: (Art. podrán realizar una prueba de todas las materias sin superar 9. Los que promocionen sin superar todas las materia seguirán programas de refuerzo 6. Promoción decidida por conjunto colegiado de profesores 3. Los que al terminar 4º no hayan superado todo. Los que no superen todo. FP y enseñanzas de grado medio y mundo laboral 2. La administración regulará condiciones para que los centros hagan pruebas extraordinarias 5. se repite. 28) 1. Da acceso a bachillerato. 31) 1. si no. Obtenido por los que hayan superado todas las materias 2. Evaluación y promoción: (Art. Evaluación continua y diferenciada por materias 2. Las repeticiones se adaptarán al alumno para que supere sus dificultades 8. serán evaluados por los principios de la etapa y los criterios de evaluación del programa 5. Promoción si se superan todas las materias o no son negativas más de dos.4.

3. Tener los conocimientos científicos y tecnológicos de la modalidad 10. Participar solidariamente en desarrollo y mejora sociales 9. Calendario Características: 1. Madurez personal y social. 6. Capacidad de ejercer la ciudadanía democrática con valores y derechos humanos 2. IV Bachillerato. Afianzar espíritu emprendedor. 2. autoconfianza y sentido crítico 12.2. Cap. trabajo en equipo. 5. responsable y superadora de conflictos Igualdad de sexos y no discriminación ante desigualdades y discapacidad Afianzar hábitos de lectura. 2. Bachillerato: (LOE. arts. 3. 4.32-38) 1. Desarrollar sensibilidades artística y literaria 13. 7. 8. Uso del deporte y la educación física para desarrollo propio y social 16 . crítica. Mayor porcentaje de materias diferenciadas sin eliminar las comunes Mayor carácter propedéutico con posibilidad de terminar estudios Finalidades: 1. estudio y disciplina Dominar lengua castellana (y lengua cooficial) Fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras Uso solvente y responsable de las tecnologías Conocer y valorar la historia y los factores de evolución. Título I Las enseñanzas y su ordenación. Comprender los métodos científico y de investigación y la contribución de la ciencia. Afianzar respeto hacia el medio ambiente 11.

Materias de modalidad 3. 34-37) 1. Humanidades y Ciencias Sociales 2. Definición: (Preámbulo) Organización: 1. Modalidades: 1. 2. Vías: Cada modalidad podrá organizarse en distintas vías de especialización 3. Artes 2. Materias optativas 17 . Materias: 1. Aspectos esenciales de la etapa: (Arts. Actitudes de respeto y prevención en seguridad vial 4.14. Materias comunes 2. Ciencias y Tecnologías 3.

Administración y centros docentes: 1. Trabajo en equipo 3. Hábito de lectura 6. Los centros organizarán pruebas de recuperación y evaluación 5. Cada profesor a final de curso evaluará la materia que imparta 3.37) 18 . Correcta expresión 4. sus materias y el número de éstas. La Administración fijará fecha para pruebas extraordinarias de las materias que no se hayan superado 5. Evaluación continua y diferenciada 2.36) 1. Aprendizaje por sí mismos 2. Titulación: (Art. 3. Actividades que estimulen: 1. Aplicación de métodos de investigación 4. Promoción si se supera todo o con dos asignaturas negativas como máximo 4. Evaluación y promoción: (Art. Interés 5.4. El gobierno establecerá la estructura de las modalidades. 35) 1. Centros: 1. Metodología: (Art. Administración: 1. Facilitarán los estudios a distancia o en otros centros cuando uno no pueda ofrecer todos los estudios 2. consultando a las CC.AA. Ofrecerán la totalidad de las vías de cada modalidad y de las materias 2.

Título de Bachiller: Obtenido al superar todas las materias 2. Acceso al mundo laboral. a estudios superiores de FP y enseñanzas especiales y Universidad 19 .1.

7. Formación profesional: (LOE.3. derechos y obligaciones 3. 39-44) 1. Desarrollar competencia en la cualificación 20 . Desarrollar competencia en la cualificación Comprender organización y características del sector productivo. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. Iniciales o regladas 2. cultural y económica Finalidades: (RD 1538/2006. prevención de conflictos Trabajar en condiciones de seguridad . 39. 40) 1. De inserción y reinserción (ocupacional) 3. De formación continua (actualización para empresas) 2. Conjunto de acciones formativas 1. Metodología: 1. Cap. V FP. 9) 1. 4. Capacitación para desempeñar profesiones cualificadas Acceso al empleo y a la participación en la vida social. art. 3. 2. 3. salud y prevención de riesgos Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios Afianzar espíritu emprendedor Lograr competencias en las áreas de la LO 5/2002 Formación a lo largo de la vida 4. Calendario Definición: (LOE. la legislación laboral. Aspectos esenciales: (Art. art. 6. 15 diciembre) 1. arts. 2. 8. LO 5/2002. 5. Título I Las enseñanzas y su ordenación.

la legislación laboral. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 19) 1. Evaluación por módulos 2. La superación de un ciclo implicará la de sus módulos 4. Madurez relacionada con los objetivos del bachillerato 2. Título de Bachiller 2. Afianzar espíritu emprendedor 2. La Administración regulará exenciones para quienes acrediten certificados o conocimientos 4. Acreditarán conocimientos y habilidades suficientes 2.2. Evaluación: (Art. Graduado en ESO 2. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 17): 1. Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios 6. salud y prevención de riesgos 5. 44) 1. Capacidades en el campo profesional respectivo 3. La administración podrá ofertar cursos de acceso 3. prevención de conflictos 4. derechos y obligaciones 3. Título de Técnico en una profesión: 21 .43) 1. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. Comprender organización y características del sector productivo. Trabajar en condiciones de seguridad . Grado superior: 1. Acceso: 1. Titulación: (Art. Grado medio: 1.

Determinados por el gobierno (consultados CC.AA. Acceso a Bachillerato 2.1. que también regulará las 22 . Superación de FP grado medio 2. Acceso a estudios universitarios: 1. Técnico: 1. y Consejo de Coordinación convalidaciones Universitaria). Superación de FP grado superior 2. Técnico Superior: 1.

Ciclos formativos: Conjuntos de enseñanzas de FP que capacitan cualificadamente para una profesión 1. Duración: En función de la competencia profesional 1. Módulo de prevención de riesgos laborales 23 . Tipos: 1. Módulos asociados a unidad de competencia: Específicos de cada ciclo formativo 2. Elementos y ordenación de las enseñanzas: 1. Certificados académicos. Acreditación parcial acumulable de competencias en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación 5. Módulos transversales: presentes en diferentes ciclos formativos de una familia profesional 1. Módulos: Unidad coherente de formación teórico-práctica asociada a una(s) unidad(es) de competencia o a las finalidades de FP (equivale a asignatura) 1. Familias profesionales: Conjuntos de ciclos formativos de profesiones de un mismo sector laboral 3. para alumnos que no terminen: 1. Módulos en el centro educativo: 1300-1400 horas (Primer curso y 1 o 2 trimestres del 2º) 2. Ciclos formativos de grado superior 2. Ciclos formativos de grado medio 2. Módulos en el centro de trabajo: 380 y 740 horas (2º curso) 2.2. Módulos superados 2. Módulo de idiomas 3. Módulo TIC 2.

Otros 3. Exentos si se acredita experiencia laboral 24 . En todos los ciclos formativos 2.4. FCT (Formación en Centros de Trabajo): 1. Módulos FOL (Formación y orientación laboral) 4.

Capacidades terminales: Objetivos que deben alcanzar los alumnos 2. Elementos curriculares: 1. Medidas para el desarrollo de la FP: Para coordinar los 3 subsitemas (FP inicial. es decir. Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (regulado por LO 5/2002) 2. Programa Leonardo da Vinci de la UE: Objetivos: 1.4. Mejorar calidad y acceso a FP continua 3. Profesorado: 1. Mejorar aptitudes y competencias de alumnos de FP inicial 2. 2. Profesores del Cuerpo de Educación Secundaria Profesores Técnicos de Formación Profesional: 1. Crear empleo estable 2. Algunos contratados entre profesionales del ámbito laboral por su cualificación y las necesidades del sistema 7. Sindicatos y Patronales: Objetivos: 1. Promover formación continua 3. Promover y reforzar la contribución de la FP en innovación 25 . Contenidos básicos: objeto directo del aprendizaje de los alumnos y medio para desarrollar sus capacidades 3. Facilitar cualificación a jóvenes para acceso a primer empleo 3. continua y ocupacional) y adaptar al marco europeo 1. resultados mínimos 6. Programa Nacional de Formación Profesional: Aprobado cada 4 años por Gobierno. CC.AA. Criterios de evaluación: Enunciados que establecen el nivel aceptable de consecución de una capacidad.

Referencia al sistema productivo: 1. Convalidaciones y accesos a estudios superiores 4. Identificación de título: 1. Posición en el proceso productivo 3. 3. Enseñanzas mínimas: Objetivos generales del ciclo formativo y sus módulos 4. Órdenes ministeriales sobre evaluación en FP de ámbito territorial que 26 . Ley Orgánica 5/2002 de Cualificaciones y Formación Profesional: Coordina los distintos subsistemas de la FP 2. Perfil profesional (con unidades de competencia) 2. Evaluación de la competencia general 3. Duración 3.8. Profesorado 5. Reales Decretos. Principales disposiciones de la FP: 1. Nivel (medio o superior) 2. Real Decreto 1538/2006: Ordenación general de la FP inicial Reales Decretos de Enseñanzas mínimas: Elementos: 1. Denominación 2. Órdenes o Decretos de Currículos elaboran currículos 5. Requisitos de espacios e instalaciones 6.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->