SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE. ETAPAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. 1. El sistema educativo español: Base conceptual y normativa: 1. Definición de sistema: Unidad compleja, global, organizada (estructura), conforme a unas normas, de elementos interrelacionados que actúan y funcionan conjunta e individualmente (pero no independientemente) dentro del conjunto con alguna finalidad. 2. 3. La educación en España es un sistema El sistema está regulado (normas) por leyes que inciden en el carácter de sistema

2. Desarrollo legal: 1. Constitución: 1. Art.149: El Estado tiene potestad de regular las condiciones básicas de igualdad de los españoles en derechos y obligaciones 2. Art. 27: Derecho a la educación: Los poderes públicos han de garantizar el

derecho de todos a la educación programando la enseñanza con la participación de todos los sectores e inspeccionarán y homologarán el sistema para que cumpla las leyes 2. Leyes orgánicas: 1. LODE: Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, de Derecho a la Educación: 1. Disposiciones adicionales: Corresponde al Estado: 1. Ordenación general del sistema educativo 2. Programación general de la enseñanza 3. Alta inspección y otras facultades garantes 1

2.

LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (vigente desde 24 de mayo): 1. Objetivo: Simplificar y hacer más clara, comprensible y sencilla la normativa

2

modalidades y acceso 2. Curso 2009/2010: Aplicación LOE en 2º 3 . Requisitos mínimos de los centros 3. Curso 2008/2009: Aplicación de LOE en 2º y 4º 2. Fijar enseñanzas mínimas 5. 19 de junio sobre documentos de evaluación en la educación básica) 3. grados. Ordenación general del sistema educativo: Duración.3. Antes de 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD sin publicar 2. Alta inspección 4. Corresponde al Estado: 1. Real Decreto 806/2006. de 30 de junio de calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo: 1. Curso 2008/2009: Aplicación LOE en 1º 3. Antes del 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD 1631/2006. Bachillerato: 1. Regular los títulos: condiciones de obtención. expedición y homologación y efectos académicos y profesionales 4. 29 de diciembre 2. cursos. ESO: 1. Reales Decretos: 1. especialidades. Estatutos de Autonomía y Reales Decretos de Transferencias: 1. Curso 2007/2008: Aplicación de LOE en 1º y 3º y evaluación y promoción de LOE (Orden ECI/2572/2007. ciclos. 4 de septiembre sobre evaluación en ESO y Orden ECI/1845/2007. niveles.

15 de diciembre 2. Curso 2207/2008: Comienzo de implantación de nuevos currículos LOE y LO de Cualificaciones y FP (5/2002.3. Antes del 31/12/2006: Ordenación general de la FP: RD 1538/2006. 19 de junio) 4 . FP: 1.

IX: Educación de personas adultas: Arts. II: Compensación de las desigualdades en educación: Arts. 63-65 Cap. VI: Enseñanzas artísticas: Arts. 80-83 Cap. Cap. Cap. I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: Arts. 16-21 Cap. 45-58 Cap. II: Educación primaria: Arts. Título I: Las enseñanzas y su ordenación 1. 7. 2.2. III: Currículo: Art. 3. 84-88 Cap. Cap. 71-79 Cap. VIII: Enseñanzas deportivas: Arts. LA LOE: 1. 12-15 Cap. 22-31 Cap. 1-2 Cap. 89-90 5 . 66-70 4. 39-44 Cap. concursos y reconocimientos: Arts. 3. Preámbulo 2. 6. Título preliminar: 1. 8. VII: Enseñanzas de idiomas: Arts. III: Escolarización en centros públicos y privados concertados: Art. 2. 3-5 3. 6 Cap. I: Educación infantil: Arts. Título II: Equidad en la educación 1. IV: Cooperación entre administraciones educativas: Arts. 4. 2. 4. 59-62 Cap. 5. IV: Bachillerato: Arts. III: Educación Secundaria Obligatoria: Arts. 32-38 Cap. I: Principios y fines de la educación: Arts. V: Formación Profesional: Arts. 7-11 3. 4. 9. Cap. II: la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida: Arts. IV: Premios.

I: Funciones del profesorado: Art. III: Centros privados: Arts. 116-117 7. 111-113 Cap. 148: Inspección del sistema educativo Cap. 149-150 6 . Cap. I: Alta inspección: Art. IV: reconocimiento. 107-110 Cap. 130 Cap. II: Profesorado de las distintas enseñanzas: Arts. I: Principios generales: Arts. 4. 2. apoyo y valoración del profesorado: Arts. 3. 3. Cap. II: Autonomía de los centros: 120-125 Cap. Sección 1ª: Consejo Escolar: 126-127 Sección 2ª: Claustro de profesores: Arts. Título VII: Inspección del sistema educativo 1. Título IV: Centros docentes 1. Art. 104-106 6. 131-139 8. Cap. I: Participación en el funcionamiento y en el gobierno de los centros: Arts. Título V: Participación. 4. 118-119 2. 2.5. 100-103 Cap. 114-115 Cap. 126-130 1. Cap. 3. autonomía y gobierno de los centros 1. Título III: Profesorado 1. 3. IV: Dirección de los centros públicos: Arts. Título VI: Evaluación del sistema educativo: Arts. 2. III: Formación del profesorado: Arts. 140-147 9. 2. 91 Cap. 4. IV: Centros privados concertados: Arts. II: Centros públicos: Arts. 128-129 Sección 3ª: Otros órganos de coordinación docente: Art. III: órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos: Arts. 92-99 Cap.

Cap. 4. 151-154 10. Centros autorizados para impartir la modalidad de ciencias de la naturaleza y salud y de tecnología 15. Procedimiento de consulta a las comunidades autónomas 19. Disposiciones adicionales: 1. Ingreso y promoción interna 13. 155-157 11. II: Inspección educativa: Arts. Denominación de las etapas educativas 17. 5. 2. corporaciones o entidades locales 16. 8. 3. Título VIII: Recursos económicos: Arts. Desempeño de la función inspectora por funcionarios no pertenecientes al cuerpo de inspectores 14. Municipios. 6. Requisitos para el acceso a los cuerpos de catedráticos e inspectores 11. Calendario de aplicación de la ley Enseñanza de religión Profesorado de religión Libros de texto y demás materiales curriculares Calendario escolar Bases del régimen estatutario de la función pública Ordenación de la función pública docente y funciones de los cuerpos docentes Cuerpos de catedráticos Requisitos para el ingreso en los cuerpos de funcionarios docentes 10. Claustro de profesores de centros privados concertados 18. 9. 7. Alumnado extranjero 7 .3. Equivalencia de titulaciones del profesorado 12.

Transformación de las enseñanzas 23. Convenios con centros que impartan ciclos de formación profesional 29. Atención a las víctimas del terrorismo 21.20. Integración de centros en la red de centros de titularidad pública 31. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres 26. Incorporación de créditos en los Presupuestos Generales del Estado para gratuidad de 2º ciclo de E. 25. Nuevas titulaciones de formación profesional 8 . Revisión de los módulos de conciertos 28. Datos personales de los alumnos 24.I. Fijación del importe de los módulos 30. Denominación específica para el Consejo Escolar de los centros educativos 27. Cambios de centro por actos de violencia 22. Vigencias de titulaciones 32.

I 17. Procedimiento de admisión de alumnos 13. Cambios de titulación 15. Maestros adscritos a los cursos primero y segundo de la ESO Jubilación voluntaria anticipada Movilidad de los funcionarios de los cuerpos docentes Profesores técnicos de formación profesional en bachillerato Personal laboral fijo de centros dependientes de Administraciones no autonómicas Duración del mandato de los órganos de gobierno Ejercicio de la dirección en los centros docentes públicos Formación pedagógica y didáctica Adaptación de los centros 10. Disposiciones finales: 9 . 7. Prioridad de conciertos en el 2º ciclo de E. 3. 5. Maestros con plaza en los servicios de orientación o de asesoramiento psicopedagógico 16. 6. 9.12. Aplicación de las normas reglamentarias 12. 2. 8. Disposición derogatoria única 14. Adaptación de normativa sobre conciertos 19. 4. Modificación de los conciertos 11. Disposiciones transitorias: 1. Maestros especialistas 14. Acceso a la función pública docente 18. Acceso a las enseñanzas de idiomas a menores de 16 años 13.

5. 8. 6.AA. 8. Calidad para todos Equidad Valores Continuidad vital Flexibilidad para la diversidad Esfuerzo y participación de todas las partes Autonomía de CC. Modificación de la LODE Modificación de la Ley 30/1984 de Medidas para la Reforma de la Función Pública Enseñanzas mínimas Autonomía de gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios 5. Título competencial Desarrollo de la presente ley Carácter de ley orgánica de la presente ley Entrada en vigor 3. Principios fundamentales de la ley: 1. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE: 1. 2. 6. 2. 2. 7. 7. 4.. 4. Educación de calidad para todos Necesidad de colaboración de todas las partes Convergencia con UE 2. 3. Todos los principios: 1.1. 3. 3. Corporaciones locales y centro educativos Participación de la comunidad educativa en los centros docentes 10 .

Cap. Título Preliminar. 2. No violencia 10. art. 3. 3 y 4) 1. II – La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida-. Igualdad entre hombres y mujeres 3. Educación básica: (Obligatoria y gratuita -salvo primer ciclo de EI-) 1. Educación infantil Educación primaria Educación Secundaria Obligatoria: 11 .9. Estructura: (LOE.

III La ESO. Enseñanza superior: 1. Enseñanzas artísticas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 4. 4. FP grado medio 3. 2. 22-31) 1. Bachillerato 2. Educación Secundaria Obligatoria: (LOE.2. 3. Equilibrio entre la atención a la diversidad y las enseñanzas básicas comunes y obligatorias: Las enseñanzas comunes son más cuantiosas al principio y viceversa 12 . Cap. FP grado superior Enseñanzas artísticas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanzas deportivas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanza universitaria 4. 2. 5. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: 1. art. Título I Las enseñanzas y su ordenación. Enseñanzas deportivas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 3. Educación secundaria postobligatoria: 1. Enseñanzas de idiomas (enseñanza de régimen especial) Educación de personas adultas (enseñanza de régimen especial) 4. Calendario Creada por la LOGSE Ampliación de la educación obligatoria hasta los 16 años Características: 1. Calendario y antecedentes: 1. 3. 2. Educación postobligatoria: 1.

5. Especial atención a la orientación educativa y profesional 13 .2. 4. 23: Objetivos de la etapa) 1. Habilidades lingüísticas en castellano (y lengua cooficial) e inicio en literatura Comprender y expresarse en una o varias lenguas extranjeras 10. Conocer. 9. prejuicios y sexismo Desarrollar destrezas críticas en uso de fuentes de información y en tecnologías Conocimiento científico como saber integrado de disciplinas y aplicar sus métodos 7. normalmente 2. humanos) y deberes con respeto y valores democráticos Hábitos de disciplina. 3. Espíritu emprendedor y de confianza para aprender. 6. Duración: 4 años: Entre los 12 y los 16. 2. Aspectos esenciales de la etapa: 1. Finalidades: (Art. 2. planificar. decidir y tomar decisiones 8. 22) 1. Apreciar el arte y conocer su significado 4. estudio y trabajo individual y en equipo Igualdad de sexos Fortalecer capacidades afectivas sin violencia. Equilibrio entre la preparación para la vida laboral y la preparación para continuar estudios 3. cuidarlo saludablemente y apreciar diferencias sexuales 12. valorar y respetar historia. cultura y arte propios y extraños 11. Conocer el cuerpo y su funcionamiento. Definición: (Preámbulo) Principios generales: (Art. Asumir derechos (tb.

La administración promoverá tutorías personales y orientación educativa. La administración regulará soluciones para alumnos con dificultades de aprendizaje. Organización combinando educación común y atención a la diversidad (que será regulada por la Administración para que el centro. Las administración cuidará en los primeros cursos profesores cualificados en varias materias 4. Los centros atenderán al desarrollo de las competencias básicas: lengua. respetando los ritmos individuales 2. conciliada con la educación común. Autonomía de los centros para atender flexiblemente la diversidad 3. Metodología: (Art. matemáticas y lectura 3. integración y alta capacidad 14 . Los centros elaborarán las propuestas pedagógicas que atiendan la diversidad.3. las aplique flexiblemente) 4. psicopedagógica y profesional al alumno 5. 26) 1. autónomamente.

se repite. Evaluación y promoción: (Art. Titulación: (Art. Da acceso a bachillerato. Se podrá repetir un curso sólo una vez por etapa. Obtenido por los que hayan superado todas las materias 2. Los alumnos que cursen programas de diversificación curricular. 7. Los que no superen todo. obtendrán un certificado de escolaridad de los años cursados 15 . serán evaluados por los principios de la etapa y los criterios de evaluación del programa 5. Los que al terminar 4º no hayan superado todo. Excepcionalmente 2. podrán realizar una prueba de todas las materias sin superar 9. Evaluación continua y diferenciada por materias 2.4. si no. FP y enseñanzas de grado medio y mundo laboral 2. 31) 1. si los profesores creen que no impiden el éxito en el curso siguiente 4. Graduado en ESO: 1. Las repeticiones se adaptarán al alumno para que supere sus dificultades 8. Promoción si se superan todas las materias o no son negativas más de dos. 28) 1. Excepcionalmente con 3. Promoción decidida por conjunto colegiado de profesores 3. Los que promocionen sin superar todas las materia seguirán programas de refuerzo 6. La administración regulará condiciones para que los centros hagan pruebas extraordinarias 5.

IV Bachillerato. Tener los conocimientos científicos y tecnológicos de la modalidad 10. Desarrollar sensibilidades artística y literaria 13. Afianzar respeto hacia el medio ambiente 11. Bachillerato: (LOE. autoconfianza y sentido crítico 12. Madurez personal y social. 7. crítica. arts. Capacidad de ejercer la ciudadanía democrática con valores y derechos humanos 2. 3. Participar solidariamente en desarrollo y mejora sociales 9. Calendario Características: 1. Título I Las enseñanzas y su ordenación.32-38) 1. responsable y superadora de conflictos Igualdad de sexos y no discriminación ante desigualdades y discapacidad Afianzar hábitos de lectura.2. Comprender los métodos científico y de investigación y la contribución de la ciencia. 5. 4. Cap. Mayor porcentaje de materias diferenciadas sin eliminar las comunes Mayor carácter propedéutico con posibilidad de terminar estudios Finalidades: 1. Uso del deporte y la educación física para desarrollo propio y social 16 . 6. 3. 2. 2. Afianzar espíritu emprendedor. trabajo en equipo. 8. estudio y disciplina Dominar lengua castellana (y lengua cooficial) Fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras Uso solvente y responsable de las tecnologías Conocer y valorar la historia y los factores de evolución.

Aspectos esenciales de la etapa: (Arts. Actitudes de respeto y prevención en seguridad vial 4. Definición: (Preámbulo) Organización: 1. Humanidades y Ciencias Sociales 2. 2. Materias: 1. Modalidades: 1. Vías: Cada modalidad podrá organizarse en distintas vías de especialización 3. Materias comunes 2. Materias optativas 17 .14. Ciencias y Tecnologías 3. Artes 2. 34-37) 1. Materias de modalidad 3.

Metodología: (Art. Promoción si se supera todo o con dos asignaturas negativas como máximo 4. La Administración fijará fecha para pruebas extraordinarias de las materias que no se hayan superado 5. sus materias y el número de éstas. Cada profesor a final de curso evaluará la materia que imparta 3.37) 18 . Titulación: (Art. 3. Actividades que estimulen: 1. Interés 5. Centros: 1. Evaluación y promoción: (Art. Administración: 1.AA.4. Hábito de lectura 6. consultando a las CC. Correcta expresión 4.36) 1. Trabajo en equipo 3. Aprendizaje por sí mismos 2. Administración y centros docentes: 1. El gobierno establecerá la estructura de las modalidades. 35) 1. Los centros organizarán pruebas de recuperación y evaluación 5. Facilitarán los estudios a distancia o en otros centros cuando uno no pueda ofrecer todos los estudios 2. Aplicación de métodos de investigación 4. Evaluación continua y diferenciada 2. Ofrecerán la totalidad de las vías de cada modalidad y de las materias 2.

Acceso al mundo laboral.1. a estudios superiores de FP y enseñanzas especiales y Universidad 19 . Título de Bachiller: Obtenido al superar todas las materias 2.

Aspectos esenciales: (Art. De inserción y reinserción (ocupacional) 3. derechos y obligaciones 3. 4. 39. Cap. cultural y económica Finalidades: (RD 1538/2006. art. 40) 1. 3. 2. Iniciales o regladas 2. LO 5/2002. Formación profesional: (LOE. 3. Metodología: 1. la legislación laboral. V FP. prevención de conflictos Trabajar en condiciones de seguridad . Conjunto de acciones formativas 1. salud y prevención de riesgos Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios Afianzar espíritu emprendedor Lograr competencias en las áreas de la LO 5/2002 Formación a lo largo de la vida 4. De formación continua (actualización para empresas) 2. 39-44) 1. Título I Las enseñanzas y su ordenación. arts. 6. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. art. Calendario Definición: (LOE. 8. 15 diciembre) 1. 5. 7. Desarrollar competencia en la cualificación Comprender organización y características del sector productivo. Capacitación para desempeñar profesiones cualificadas Acceso al empleo y a la participación en la vida social.3. 2. Desarrollar competencia en la cualificación 20 . 9) 1.

Evaluación: (Art. Evaluación por módulos 2. la legislación laboral. Titulación: (Art. Comprender organización y características del sector productivo. Madurez relacionada con los objetivos del bachillerato 2. Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios 6. Título de Técnico en una profesión: 21 .2. 44) 1. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. La Administración regulará exenciones para quienes acrediten certificados o conocimientos 4. Afianzar espíritu emprendedor 2. Capacidades en el campo profesional respectivo 3. salud y prevención de riesgos 5. Acceso: 1. derechos y obligaciones 3. La administración podrá ofertar cursos de acceso 3. La superación de un ciclo implicará la de sus módulos 4. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 19) 1. Grado superior: 1. prevención de conflictos 4. Graduado en ESO 2. Grado medio: 1. Título de Bachiller 2. Trabajar en condiciones de seguridad .43) 1. Acreditarán conocimientos y habilidades suficientes 2. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 17): 1.

que también regulará las 22 . Acceso a estudios universitarios: 1. Determinados por el gobierno (consultados CC. Técnico Superior: 1.AA. Superación de FP grado superior 2. Superación de FP grado medio 2. Acceso a Bachillerato 2.1. y Consejo de Coordinación convalidaciones Universitaria). Técnico: 1.

Módulos: Unidad coherente de formación teórico-práctica asociada a una(s) unidad(es) de competencia o a las finalidades de FP (equivale a asignatura) 1. Duración: En función de la competencia profesional 1. Módulos superados 2. Módulos asociados a unidad de competencia: Específicos de cada ciclo formativo 2. Módulo de prevención de riesgos laborales 23 . Módulos en el centro de trabajo: 380 y 740 horas (2º curso) 2. Ciclos formativos de grado medio 2. Módulos en el centro educativo: 1300-1400 horas (Primer curso y 1 o 2 trimestres del 2º) 2. Certificados académicos. Tipos: 1. Acreditación parcial acumulable de competencias en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación 5. Ciclos formativos de grado superior 2. Ciclos formativos: Conjuntos de enseñanzas de FP que capacitan cualificadamente para una profesión 1. para alumnos que no terminen: 1. Elementos y ordenación de las enseñanzas: 1.2. Módulo de idiomas 3. Familias profesionales: Conjuntos de ciclos formativos de profesiones de un mismo sector laboral 3. Módulo TIC 2. Módulos transversales: presentes en diferentes ciclos formativos de una familia profesional 1.

Módulos FOL (Formación y orientación laboral) 4. Exentos si se acredita experiencia laboral 24 . Otros 3.4. FCT (Formación en Centros de Trabajo): 1. En todos los ciclos formativos 2.

Medidas para el desarrollo de la FP: Para coordinar los 3 subsitemas (FP inicial. Facilitar cualificación a jóvenes para acceso a primer empleo 3. es decir. resultados mínimos 6. Capacidades terminales: Objetivos que deben alcanzar los alumnos 2. Programa Nacional de Formación Profesional: Aprobado cada 4 años por Gobierno. Programa Leonardo da Vinci de la UE: Objetivos: 1. 2.AA. Mejorar aptitudes y competencias de alumnos de FP inicial 2. Mejorar calidad y acceso a FP continua 3. Promover formación continua 3.4. Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (regulado por LO 5/2002) 2. continua y ocupacional) y adaptar al marco europeo 1. Criterios de evaluación: Enunciados que establecen el nivel aceptable de consecución de una capacidad. Contenidos básicos: objeto directo del aprendizaje de los alumnos y medio para desarrollar sus capacidades 3. Sindicatos y Patronales: Objetivos: 1. Profesorado: 1. Crear empleo estable 2. Algunos contratados entre profesionales del ámbito laboral por su cualificación y las necesidades del sistema 7. Elementos curriculares: 1. CC. Promover y reforzar la contribución de la FP en innovación 25 . Profesores del Cuerpo de Educación Secundaria Profesores Técnicos de Formación Profesional: 1.

Requisitos de espacios e instalaciones 6. Profesorado 5. Perfil profesional (con unidades de competencia) 2. Referencia al sistema productivo: 1. Identificación de título: 1. Reales Decretos. Ley Orgánica 5/2002 de Cualificaciones y Formación Profesional: Coordina los distintos subsistemas de la FP 2. Convalidaciones y accesos a estudios superiores 4. Duración 3. Real Decreto 1538/2006: Ordenación general de la FP inicial Reales Decretos de Enseñanzas mínimas: Elementos: 1. Nivel (medio o superior) 2. Posición en el proceso productivo 3. 3. Principales disposiciones de la FP: 1.8. Órdenes o Decretos de Currículos elaboran currículos 5. Denominación 2. Órdenes ministeriales sobre evaluación en FP de ámbito territorial que 26 . Enseñanzas mínimas: Objetivos generales del ciclo formativo y sus módulos 4. Evaluación de la competencia general 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful