SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE. ETAPAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO: CONCEPTO Y ESTRUCTURA. 1. El sistema educativo español: Base conceptual y normativa: 1. Definición de sistema: Unidad compleja, global, organizada (estructura), conforme a unas normas, de elementos interrelacionados que actúan y funcionan conjunta e individualmente (pero no independientemente) dentro del conjunto con alguna finalidad. 2. 3. La educación en España es un sistema El sistema está regulado (normas) por leyes que inciden en el carácter de sistema

2. Desarrollo legal: 1. Constitución: 1. Art.149: El Estado tiene potestad de regular las condiciones básicas de igualdad de los españoles en derechos y obligaciones 2. Art. 27: Derecho a la educación: Los poderes públicos han de garantizar el

derecho de todos a la educación programando la enseñanza con la participación de todos los sectores e inspeccionarán y homologarán el sistema para que cumpla las leyes 2. Leyes orgánicas: 1. LODE: Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, de Derecho a la Educación: 1. Disposiciones adicionales: Corresponde al Estado: 1. Ordenación general del sistema educativo 2. Programación general de la enseñanza 3. Alta inspección y otras facultades garantes 1

2.

LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (vigente desde 24 de mayo): 1. Objetivo: Simplificar y hacer más clara, comprensible y sencilla la normativa

2

modalidades y acceso 2. Antes del 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD 1631/2006. expedición y homologación y efectos académicos y profesionales 4. Regular los títulos: condiciones de obtención. Antes de 31/12/2006: Fijación de enseñanzas mínimas: RD sin publicar 2. Ordenación general del sistema educativo: Duración. Curso 2007/2008: Aplicación de LOE en 1º y 3º y evaluación y promoción de LOE (Orden ECI/2572/2007. Curso 2008/2009: Aplicación de LOE en 2º y 4º 2. 19 de junio sobre documentos de evaluación en la educación básica) 3. Corresponde al Estado: 1. ciclos. Reales Decretos: 1. Requisitos mínimos de los centros 3. Curso 2009/2010: Aplicación LOE en 2º 3 . 29 de diciembre 2. Bachillerato: 1. Alta inspección 4. Estatutos de Autonomía y Reales Decretos de Transferencias: 1. cursos. Fijar enseñanzas mínimas 5. niveles. de 30 de junio de calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo: 1. 4 de septiembre sobre evaluación en ESO y Orden ECI/1845/2007. ESO: 1. grados. especialidades. Real Decreto 806/2006.3. Curso 2008/2009: Aplicación LOE en 1º 3.

Antes del 31/12/2006: Ordenación general de la FP: RD 1538/2006. 19 de junio) 4 .3. Curso 2207/2008: Comienzo de implantación de nuevos currículos LOE y LO de Cualificaciones y FP (5/2002. FP: 1. 15 de diciembre 2.

Título preliminar: 1. II: la organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida: Arts. Cap. VI: Enseñanzas artísticas: Arts. 4. 71-79 Cap. II: Compensación de las desigualdades en educación: Arts. 8. Preámbulo 2. Título I: Las enseñanzas y su ordenación 1. Cap. 2. I: Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: Arts. 1-2 Cap. IX: Educación de personas adultas: Arts. III: Currículo: Art. 12-15 Cap. VIII: Enseñanzas deportivas: Arts. 5. 3. 16-21 Cap. IV: Cooperación entre administraciones educativas: Arts. III: Escolarización en centros públicos y privados concertados: Art. 2. 3-5 3. III: Educación Secundaria Obligatoria: Arts. 22-31 Cap. 7-11 3. 2. I: Educación infantil: Arts. IV: Bachillerato: Arts. 45-58 Cap. II: Educación primaria: Arts. 32-38 Cap. LA LOE: 1. 84-88 Cap. Cap. 39-44 Cap. concursos y reconocimientos: Arts. 89-90 5 . 4. V: Formación Profesional: Arts. I: Principios y fines de la educación: Arts.2. 66-70 4. 7. 6. 9. 80-83 Cap. VII: Enseñanzas de idiomas: Arts. 59-62 Cap. Título II: Equidad en la educación 1. 3. 6 Cap. IV: Premios. 63-65 Cap. 4. Cap.

2. 114-115 Cap. III: Centros privados: Arts. IV: Dirección de los centros públicos: Arts. 4. 91 Cap. Cap. 2.5. apoyo y valoración del profesorado: Arts. Título IV: Centros docentes 1. 107-110 Cap. 4. Art. 104-106 6. I: Participación en el funcionamiento y en el gobierno de los centros: Arts. 130 Cap. 2. II: Autonomía de los centros: 120-125 Cap. 92-99 Cap. III: Formación del profesorado: Arts. Título V: Participación. 3. II: Profesorado de las distintas enseñanzas: Arts. 3. II: Centros públicos: Arts. Cap. 126-130 1. Título VI: Evaluación del sistema educativo: Arts. 111-113 Cap. Sección 1ª: Consejo Escolar: 126-127 Sección 2ª: Claustro de profesores: Arts. 100-103 Cap. autonomía y gobierno de los centros 1. 3. IV: reconocimiento. I: Funciones del profesorado: Art. 131-139 8. Cap. 118-119 2. I: Principios generales: Arts. Título III: Profesorado 1. 148: Inspección del sistema educativo Cap. Título VII: Inspección del sistema educativo 1. 3. 128-129 Sección 3ª: Otros órganos de coordinación docente: Art. 149-150 6 . 4. I: Alta inspección: Art. III: órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos: Arts. IV: Centros privados concertados: Arts. 116-117 7. 140-147 9. 2. Cap.

4. 7. 151-154 10. 9. 155-157 11. II: Inspección educativa: Arts. Municipios. Claustro de profesores de centros privados concertados 18.3. 5. Desempeño de la función inspectora por funcionarios no pertenecientes al cuerpo de inspectores 14. Requisitos para el acceso a los cuerpos de catedráticos e inspectores 11. Título VIII: Recursos económicos: Arts. Calendario de aplicación de la ley Enseñanza de religión Profesorado de religión Libros de texto y demás materiales curriculares Calendario escolar Bases del régimen estatutario de la función pública Ordenación de la función pública docente y funciones de los cuerpos docentes Cuerpos de catedráticos Requisitos para el ingreso en los cuerpos de funcionarios docentes 10. Equivalencia de titulaciones del profesorado 12. 2. Centros autorizados para impartir la modalidad de ciencias de la naturaleza y salud y de tecnología 15. Disposiciones adicionales: 1. Ingreso y promoción interna 13. 6. corporaciones o entidades locales 16. Alumnado extranjero 7 . Denominación de las etapas educativas 17. 8. Cap. Procedimiento de consulta a las comunidades autónomas 19. 3.

Denominación específica para el Consejo Escolar de los centros educativos 27. Fijación del importe de los módulos 30. Revisión de los módulos de conciertos 28. Datos personales de los alumnos 24. Cambios de centro por actos de violencia 22. Nuevas titulaciones de formación profesional 8 . Vigencias de titulaciones 32.20. Transformación de las enseñanzas 23. Integración de centros en la red de centros de titularidad pública 31. Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres 26. 25. Incorporación de créditos en los Presupuestos Generales del Estado para gratuidad de 2º ciclo de E. Convenios con centros que impartan ciclos de formación profesional 29.I. Atención a las víctimas del terrorismo 21.

Disposiciones transitorias: 1. 7. Acceso a las enseñanzas de idiomas a menores de 16 años 13. Disposición derogatoria única 14. 5. Procedimiento de admisión de alumnos 13.I 17. Maestros especialistas 14. Acceso a la función pública docente 18. Aplicación de las normas reglamentarias 12. 4. 2. 8. 9. Adaptación de normativa sobre conciertos 19. Maestros con plaza en los servicios de orientación o de asesoramiento psicopedagógico 16. Cambios de titulación 15. 3.12. Modificación de los conciertos 11. 6. Prioridad de conciertos en el 2º ciclo de E. Maestros adscritos a los cursos primero y segundo de la ESO Jubilación voluntaria anticipada Movilidad de los funcionarios de los cuerpos docentes Profesores técnicos de formación profesional en bachillerato Personal laboral fijo de centros dependientes de Administraciones no autonómicas Duración del mandato de los órganos de gobierno Ejercicio de la dirección en los centros docentes públicos Formación pedagógica y didáctica Adaptación de los centros 10. Disposiciones finales: 9 .

6. 7. 2. 8. Calidad para todos Equidad Valores Continuidad vital Flexibilidad para la diversidad Esfuerzo y participación de todas las partes Autonomía de CC. Título competencial Desarrollo de la presente ley Carácter de ley orgánica de la presente ley Entrada en vigor 3. 3. 3. 4. 5. 4. Corporaciones locales y centro educativos Participación de la comunidad educativa en los centros docentes 10 .1. 2.. Educación de calidad para todos Necesidad de colaboración de todas las partes Convergencia con UE 2. 7. EL SISTEMA EDUCATIVO EN LA LOE: 1. Todos los principios: 1. 2. 6.AA. Principios fundamentales de la ley: 1. 3. 8. Modificación de la LODE Modificación de la Ley 30/1984 de Medidas para la Reforma de la Función Pública Enseñanzas mínimas Autonomía de gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios 5.

9. No violencia 10. Educación básica: (Obligatoria y gratuita -salvo primer ciclo de EI-) 1. Igualdad entre hombres y mujeres 3. 3. 2. II – La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida-. Estructura: (LOE. art. 3 y 4) 1. Título Preliminar. Educación infantil Educación primaria Educación Secundaria Obligatoria: 11 . Cap.

Educación Secundaria Obligatoria: (LOE. Educación postobligatoria: 1. Enseñanzas deportivas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 3. Enseñanza superior: 1. Enseñanzas artísticas de grado medio (enseñanza de régimen especial) 4. art. III La ESO. Cap. Equilibrio entre la atención a la diversidad y las enseñanzas básicas comunes y obligatorias: Las enseñanzas comunes son más cuantiosas al principio y viceversa 12 . Educación secundaria postobligatoria: 1. 2. Título I Las enseñanzas y su ordenación. LAS DIFERENTES ETAPAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: 1. 22-31) 1. Enseñanzas de idiomas (enseñanza de régimen especial) Educación de personas adultas (enseñanza de régimen especial) 4. Bachillerato 2. FP grado medio 3. 4. Calendario y antecedentes: 1. 5. 2.2. 2. Calendario Creada por la LOGSE Ampliación de la educación obligatoria hasta los 16 años Características: 1. 3. 3. FP grado superior Enseñanzas artísticas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanzas deportivas de grado superior (enseñanza de régimen especial) Enseñanza universitaria 4.

2. cultura y arte propios y extraños 11. Espíritu emprendedor y de confianza para aprender. Definición: (Preámbulo) Principios generales: (Art. 6. 3. 2. 4. decidir y tomar decisiones 8. Finalidades: (Art. 9. planificar. 2. 23: Objetivos de la etapa) 1. Apreciar el arte y conocer su significado 4. Asumir derechos (tb. Conocer. Duración: 4 años: Entre los 12 y los 16. Equilibrio entre la preparación para la vida laboral y la preparación para continuar estudios 3. Habilidades lingüísticas en castellano (y lengua cooficial) e inicio en literatura Comprender y expresarse en una o varias lenguas extranjeras 10. 22) 1. 5. normalmente 2. prejuicios y sexismo Desarrollar destrezas críticas en uso de fuentes de información y en tecnologías Conocimiento científico como saber integrado de disciplinas y aplicar sus métodos 7. humanos) y deberes con respeto y valores democráticos Hábitos de disciplina. estudio y trabajo individual y en equipo Igualdad de sexos Fortalecer capacidades afectivas sin violencia. Aspectos esenciales de la etapa: 1. Conocer el cuerpo y su funcionamiento. Especial atención a la orientación educativa y profesional 13 . cuidarlo saludablemente y apreciar diferencias sexuales 12. valorar y respetar historia.

Metodología: (Art. Las administración cuidará en los primeros cursos profesores cualificados en varias materias 4. 26) 1. La administración promoverá tutorías personales y orientación educativa. psicopedagógica y profesional al alumno 5. respetando los ritmos individuales 2. conciliada con la educación común. Los centros atenderán al desarrollo de las competencias básicas: lengua. integración y alta capacidad 14 . Los centros elaborarán las propuestas pedagógicas que atiendan la diversidad. Organización combinando educación común y atención a la diversidad (que será regulada por la Administración para que el centro. autónomamente. las aplique flexiblemente) 4. Autonomía de los centros para atender flexiblemente la diversidad 3. matemáticas y lectura 3. La administración regulará soluciones para alumnos con dificultades de aprendizaje.3.

FP y enseñanzas de grado medio y mundo laboral 2. Titulación: (Art. Excepcionalmente 2. si los profesores creen que no impiden el éxito en el curso siguiente 4. 28) 1. Los que no superen todo. Las repeticiones se adaptarán al alumno para que supere sus dificultades 8. Los que promocionen sin superar todas las materia seguirán programas de refuerzo 6. Se podrá repetir un curso sólo una vez por etapa. si no. Graduado en ESO: 1. 7. Excepcionalmente con 3. podrán realizar una prueba de todas las materias sin superar 9. Promoción si se superan todas las materias o no son negativas más de dos. Los alumnos que cursen programas de diversificación curricular. Obtenido por los que hayan superado todas las materias 2. Da acceso a bachillerato. se repite. Evaluación y promoción: (Art. Promoción decidida por conjunto colegiado de profesores 3. serán evaluados por los principios de la etapa y los criterios de evaluación del programa 5. obtendrán un certificado de escolaridad de los años cursados 15 . 31) 1.4. Evaluación continua y diferenciada por materias 2. La administración regulará condiciones para que los centros hagan pruebas extraordinarias 5. Los que al terminar 4º no hayan superado todo.

autoconfianza y sentido crítico 12. Bachillerato: (LOE. 2. 4. Desarrollar sensibilidades artística y literaria 13. Cap.32-38) 1. 3. Comprender los métodos científico y de investigación y la contribución de la ciencia. Mayor porcentaje de materias diferenciadas sin eliminar las comunes Mayor carácter propedéutico con posibilidad de terminar estudios Finalidades: 1. 5. Afianzar espíritu emprendedor. Capacidad de ejercer la ciudadanía democrática con valores y derechos humanos 2. 8. Afianzar respeto hacia el medio ambiente 11.2. 3. 7. Título I Las enseñanzas y su ordenación. responsable y superadora de conflictos Igualdad de sexos y no discriminación ante desigualdades y discapacidad Afianzar hábitos de lectura. arts. Participar solidariamente en desarrollo y mejora sociales 9. Uso del deporte y la educación física para desarrollo propio y social 16 . 6. Madurez personal y social. Tener los conocimientos científicos y tecnológicos de la modalidad 10. 2. crítica. estudio y disciplina Dominar lengua castellana (y lengua cooficial) Fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras Uso solvente y responsable de las tecnologías Conocer y valorar la historia y los factores de evolución. trabajo en equipo. IV Bachillerato. Calendario Características: 1.

Materias comunes 2.14. Materias: 1. Humanidades y Ciencias Sociales 2. Actitudes de respeto y prevención en seguridad vial 4. Definición: (Preámbulo) Organización: 1. Modalidades: 1. 34-37) 1. Ciencias y Tecnologías 3. Aspectos esenciales de la etapa: (Arts. Materias de modalidad 3. 2. Materias optativas 17 . Vías: Cada modalidad podrá organizarse en distintas vías de especialización 3. Artes 2.

El gobierno establecerá la estructura de las modalidades. Promoción si se supera todo o con dos asignaturas negativas como máximo 4. Correcta expresión 4. 3. Hábito de lectura 6. Aprendizaje por sí mismos 2.37) 18 . Evaluación y promoción: (Art. Facilitarán los estudios a distancia o en otros centros cuando uno no pueda ofrecer todos los estudios 2. consultando a las CC. Los centros organizarán pruebas de recuperación y evaluación 5. Aplicación de métodos de investigación 4. Evaluación continua y diferenciada 2. Interés 5. Titulación: (Art. Ofrecerán la totalidad de las vías de cada modalidad y de las materias 2. Administración: 1.4. sus materias y el número de éstas.AA. Metodología: (Art.36) 1. Centros: 1. Administración y centros docentes: 1. 35) 1. Cada profesor a final de curso evaluará la materia que imparta 3. Actividades que estimulen: 1. Trabajo en equipo 3. La Administración fijará fecha para pruebas extraordinarias de las materias que no se hayan superado 5.

a estudios superiores de FP y enseñanzas especiales y Universidad 19 . Acceso al mundo laboral.1. Título de Bachiller: Obtenido al superar todas las materias 2.

3. Iniciales o regladas 2. Autoaprendizaje y trabajo en equipo. derechos y obligaciones 3. Aspectos esenciales: (Art. 8. Cap. Capacitación para desempeñar profesiones cualificadas Acceso al empleo y a la participación en la vida social. 2. Desarrollar competencia en la cualificación Comprender organización y características del sector productivo. De formación continua (actualización para empresas) 2. Formación profesional: (LOE. 9) 1. 15 diciembre) 1. cultural y económica Finalidades: (RD 1538/2006. Título I Las enseñanzas y su ordenación. art. 7. 6. 3. prevención de conflictos Trabajar en condiciones de seguridad . Conjunto de acciones formativas 1. arts. art. 40) 1. Desarrollar competencia en la cualificación 20 . V FP. 2. 5. LO 5/2002. Calendario Definición: (LOE. la legislación laboral.3. 4. 39-44) 1. De inserción y reinserción (ocupacional) 3. salud y prevención de riesgos Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios Afianzar espíritu emprendedor Lograr competencias en las áreas de la LO 5/2002 Formación a lo largo de la vida 4. 39. Metodología: 1.

2. Titulación: (Art. La administración podrá ofertar cursos de acceso 3. Madurez relacionada con los objetivos del bachillerato 2. Capacidades en el campo profesional respectivo 3. salud y prevención de riesgos 5. Grado medio: 1. 44) 1. Título de Bachiller 2. La Administración regulará exenciones para quienes acrediten certificados o conocimientos 4. Evaluación por módulos 2. Grado superior: 1. Comprender organización y características del sector productivo. Desarrollar identidad profesional abierta a futuros aprendizajes y cambios 6. Evaluación: (Art. derechos y obligaciones 3. prevención de conflictos 4.43) 1. Acceso: 1. La superación de un ciclo implicará la de sus módulos 4. Afianzar espíritu emprendedor 2. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 19) 1. Graduado en ESO 2. Título de Técnico en una profesión: 21 . Autoaprendizaje y trabajo en equipo. Trabajar en condiciones de seguridad . Acreditarán conocimientos y habilidades suficientes 2. Prueba de acceso regulada por la Administración (edad mínima 17): 1. la legislación laboral.

y Consejo de Coordinación convalidaciones Universitaria). Superación de FP grado superior 2. Acceso a estudios universitarios: 1. Técnico Superior: 1.AA. Técnico: 1. Superación de FP grado medio 2. Determinados por el gobierno (consultados CC. que también regulará las 22 . Acceso a Bachillerato 2.1.

Familias profesionales: Conjuntos de ciclos formativos de profesiones de un mismo sector laboral 3. para alumnos que no terminen: 1. Módulo TIC 2. Módulo de idiomas 3. Módulo de prevención de riesgos laborales 23 . Módulos en el centro de trabajo: 380 y 740 horas (2º curso) 2. Ciclos formativos de grado medio 2. Módulos en el centro educativo: 1300-1400 horas (Primer curso y 1 o 2 trimestres del 2º) 2. Duración: En función de la competencia profesional 1. Módulos asociados a unidad de competencia: Específicos de cada ciclo formativo 2. Módulos superados 2. Certificados académicos. Ciclos formativos de grado superior 2. Elementos y ordenación de las enseñanzas: 1. Tipos: 1.2. Acreditación parcial acumulable de competencias en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación 5. Módulos transversales: presentes en diferentes ciclos formativos de una familia profesional 1. Ciclos formativos: Conjuntos de enseñanzas de FP que capacitan cualificadamente para una profesión 1. Módulos: Unidad coherente de formación teórico-práctica asociada a una(s) unidad(es) de competencia o a las finalidades de FP (equivale a asignatura) 1.

4. Otros 3. FCT (Formación en Centros de Trabajo): 1. Exentos si se acredita experiencia laboral 24 . En todos los ciclos formativos 2. Módulos FOL (Formación y orientación laboral) 4.

Mejorar aptitudes y competencias de alumnos de FP inicial 2. Crear empleo estable 2. resultados mínimos 6. Programa Leonardo da Vinci de la UE: Objetivos: 1. Promover y reforzar la contribución de la FP en innovación 25 . Promover formación continua 3. Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (regulado por LO 5/2002) 2. Programa Nacional de Formación Profesional: Aprobado cada 4 años por Gobierno. es decir. Capacidades terminales: Objetivos que deben alcanzar los alumnos 2. Medidas para el desarrollo de la FP: Para coordinar los 3 subsitemas (FP inicial. Mejorar calidad y acceso a FP continua 3. Profesorado: 1. Elementos curriculares: 1. Criterios de evaluación: Enunciados que establecen el nivel aceptable de consecución de una capacidad. Contenidos básicos: objeto directo del aprendizaje de los alumnos y medio para desarrollar sus capacidades 3.AA. Facilitar cualificación a jóvenes para acceso a primer empleo 3. continua y ocupacional) y adaptar al marco europeo 1. CC. Algunos contratados entre profesionales del ámbito laboral por su cualificación y las necesidades del sistema 7. Profesores del Cuerpo de Educación Secundaria Profesores Técnicos de Formación Profesional: 1. Sindicatos y Patronales: Objetivos: 1. 2.4.

Reales Decretos. Órdenes ministeriales sobre evaluación en FP de ámbito territorial que 26 . Posición en el proceso productivo 3. Ley Orgánica 5/2002 de Cualificaciones y Formación Profesional: Coordina los distintos subsistemas de la FP 2. Evaluación de la competencia general 3. Órdenes o Decretos de Currículos elaboran currículos 5. Duración 3. Referencia al sistema productivo: 1. Identificación de título: 1. Real Decreto 1538/2006: Ordenación general de la FP inicial Reales Decretos de Enseñanzas mínimas: Elementos: 1. Perfil profesional (con unidades de competencia) 2. Enseñanzas mínimas: Objetivos generales del ciclo formativo y sus módulos 4. 3. Profesorado 5. Denominación 2. Nivel (medio o superior) 2. Requisitos de espacios e instalaciones 6. Convalidaciones y accesos a estudios superiores 4.8. Principales disposiciones de la FP: 1.