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CATALOGO DEL RINCON

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LIBROS DEL RINCÓN

LIBROS DEL RINCÓN BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA 2008-2009 CATÁLOGO DE SELECCIÓN .

06020. ISBN: 978-968-01-1251-7 Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o electrónico sin la autorización escrita del editor.R.Libros del Rincón. Secretaría de Educación Pública. 2008 Argentina 28. Catálogo de selección.F .© Secretaría de Educación Pública. D. México. 2008 D. Secretaría de Educación Pública Josefina Vázquez Mota Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Dirección editorial Elena Ortiz Hernán Pupareli Coordinación editorial Zamná Heredia Delgado Cuidado de la edición Leopoldo Cervantes-Ortiz Verónica Cecilia Martínez Martínez Yvonne Cartín Cid Rubí Fernández Nava Rosa María Oliver Villanueva Manuel Edmundo Meza Coriche Carlos Javier Orozco Hurtado Producción editorial Martín Aguilar Gallegos Formación Martín Martínez González Mariana Campos Farfán Ana Laura Lobato Guzmán Primera edición. de la Subsecretaría de Educación Básica. Centro. Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA–PROHIBIDA SU VENTA . Bibliotecas Escolares y de Aula 2008-2009. fue elaborado en la Dirección General de Materiales Educativos.

Índice PRESENTACIÓN LAS SERIES DE LIBROS DEL RINCÓN CLASIFICACIÓN DE GÉNEROS Y CATEGORÍAS POR COLOR DEFINICIÓN DE LAS CATEGORÍAS DE LA COLECCIÓN LIBROS DEL RINCÓN CÓMO USAR ESTE CATÁLOGO TABLA DE CLASIFICACIÓN INDICATIVA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA PREESCOLAR Primer grado INFORMATIVO LITERARIO Segundo grado INFORMATIVO LITERARIO Tercer grado INFORMATIVO LITERARIO PRIMARIA Primer grado LITERARIO Segundo grado INFORMATIVO LITERARIO Tercer grado INFORMATIVO LITERARIO Cuarto grado INFORMATIVO LITERARIO Quinto grado INFORMATIVO LITERARIO Sexto grado INFORMATIVO LITERARIO SECUNDARIA Primer grado INFORMATIVO LITERARIO Segundo grado INFORMATIVO LITERARIO Tercer grado INFORMATIVO LITERARIO 5 7 8 9 12 13 15 16 18 21 22 26 31 32 35 43 44 49 50 51 55 56 60 67 68 72 79 80 82 87 88 91 95 96 99 101 102 105 111 112 114 3 .

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mediante la convocatoria pública del 18 de junio de 2008. y en las que se espera ver representados los intereses y necesidades de alumnos y maestros de las comunidades escolares de cada estado. El presente catálogo se inscribe en la tercera y última etapa del proceso de selección. que tenga a su alcance una muestra representativa de la producción de libros para niños y jóvenes. En la primera etapa. con el fin de responder a los intereses. así como de particulares. a través de la Dirección General de Materiales Educativos. que textos de escritores contemporáneos o bien de divulgadores o especialistas que buscan introducir a los niños y jóvenes en temas de actualidad. manteniendo un equilibrio fundamental de obras literarias y de carácter informativo. directivos. objetivo que habrá de alcanzarse paulatinamente mediante la ampliación de los canales de participación y la consolidación de una comunidad escolar informada. ya sea científica o humanista. necesarios para conformar las colecciones de sus Bibliotecas Escolares y de Aula del próximo ciclo escolar. necesidades. Todos los libros incluidos en este catálogo pueden vincularse entre sí o con libros de los acervos anteriores de aula y escolares. la Secretaría de Educación Pública. y que dedique tiempo a la reflexión conjunta sobre las prácticas de lectura y escritura en las escuelas de su estado. Para el presente año. asesores técnicos. de la Subsecretaría de Educación Básica. La preselección se llevó a cabo de acuerdo con los criterios generales establecidos por la Dirección General de Materiales Educativos. así como de las visitas que realizaron durante algunas semanas. como en las posibilidades de que la colección sea demandada y usada en las comunidades escolares. En el catálogo podrán encontrarse lo mismo autores consagrados por la tradición literaria y los lectores. Se pretende ofrecer a quienes participan en el proceso de selección 5 . la Universidad Pedagógica Nacional realizó una cuidadosa lectura de los títulos puestos a consideración de la Secretaría de Educación Pública. se contó con la participación de 140 titulares y representantes editoriales. supervisores. En la segunda etapa. y con base en la experiencia de esta institución. ciclo escolar 2008-2009. quienes. Ello representa un paso firme. El propósito a mediano plazo es que la comunidad escolar esté en condiciones de decidir la conformación de las colecciones de sus bibliotecas. preselección y selección. se ha organizado en tres etapas: ingreso de materiales. El proceso de selección de Bibliotecas Escolares y de Aula consolida la participación de diversos actores desde las entidades federativas en la toma de decisiones para conformar las colecciones que llegarán a las escuelas. gustos e inclinaciones de lectura que tienen los alumnos de los distintos niveles de la educación básica. el proceso de selección de Libros del Rincón para las Bibliotecas Escolares y de Aula de las escuelas públicas de educación básica. continúa con la conformación de las Bibliotecas Escolares y de Aula de las escuelas públicas de educación básica. Cada comité estatal de selección ampliado se ha encargado de organizar la muestra de los títulos preseleccionados. preselección. presentaron 7 536 títulos para ser considerados en la conformación de los acervos. primaria y secundaria. en los niveles de preescolar. De esta manera se garantiza la posibilidad de que el comité estatal de selección conozca otros puntos de vista. tanto en la construcción de una selección cada vez más plural. Se encuentra integrado por 215 títulos que muestran una gran diversidad. de acuerdo con necesidades e intereses diversos.Presentación En el marco del Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL). maestros de los tres niveles de educación básica y diversos sectores vinculados a la formación de lectores. y es el producto de las dos primeras.

Posteriormente asistirán a una reunión nacional donde harán su selección final. que se llegue a la Reunión Nacional de Selección en un clima de absoluta confianza. en los diferentes ámbitos. Es responsabilidad de todos los que participan en el proceso. cuya organización y desarrollo han sido transparentes.una herramienta para acercarse a la revisión de materiales y favorecer la conformación de acervos ricos por su diversidad editorial —temática y de formatos—. La Secretaría de Educación Pública confía en que cada participante en el proceso de selección de las Bibliotecas Escolares y de Aula asumirá responsablemente su compromiso. D. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA MÉXICO. además de generar vínculos estrechos con otros libros de la colección. 6 . con la certeza de que la selección de cada entidad federativa estuvo libre de injerencias ajenas a los propósitos educativos. F SEPTIEMBRE DE 2008 . con base en el catálogo de selección y en la revisión física de los títulos que se realice durante la exposición de estos materiales en cada una de las entidades federativas. con las colecciones que los preceden y con el patrimonio cultural de las comunidades que los van a utilizar. en beneficio de los niños y jóvenes que se forman en las escuelas públicas de México. Se trata de un ejercicio concurrente y amplio. Los comités estatales de selección tendrán la tarea de sistematizar las opiniones y sugerencias de selección que se expresen.. estatales y federales. El proceso de selección de Bibliotecas Escolares y de Aula del ciclo escolar 2008-2009 tiene como objetivo asegurar la participación cada vez más amplia de las entidades federativas.

se interesan por materiales en donde encuentra reflejado el mundo juvenil. 7 . El humor gráfico y verbal empieza a serles más atractivo. Si bien continúan interesándose por una gran diversidad de materiales que respondan a sus necesidades e inquietudes de desarrollo personal y social. Estos lectores empiezan a interesarse tanto por aspectos sonoros y gráficos de la lengua. Llaman su atención tanto libros que responden preguntas específicas como aquellos que ofrecen un mayor conocimiento y comprensión del mundo social y afectivo o muestran mundos nuevos. pero igualmente se animan a leer textos donde la ilustración no existe o no ocupa un lugar central. Su más completo e integral desarrollo lector. Es muy claro y frecuente su propósito de conformar un acervo propio. sino también más complejos desde el punto de vista gramatical y narrativo.Las series de Libros del Rincón Los lectores a quienes va dirigida esta serie inician su encuentro escolar con la lectura y la escritura a partir del contacto cotidiano con los textos que los rodean. Siguen disfrutando de la lectura que les hacen los adultos. Su curiosidad por la lectura y la escritura aumenta. género. pero a la vez se aventuran en materiales que presentan el complejo mundo de los adultos. y los vínculos de diferentes materiales escritos entre sí. Los lectores a quienes está dirigida esta serie poseen un conocimiento más desarrollado del mundo de lo escrito. para luego dedicarse. tanto para responder preguntas específicas como para internarse en espacios de lectura reales y fantásticos. Siguen gustando de compartir la lectura con otros. Se interesan cada vez más por conocer mundos lejanos o distintos al propio. Tienen la posibilidad de seleccionar los textos que respondan a sus necesidades e intereses. pero fundamentalmente para disfrutar del encuentro social con la palabra y sus significados. Les agrada leer por si solos textos de mayor extensión que los leídos en la etapa anterior. cuando se encuentran profusamente ilustrados. les permite enfrentar una gran diversidad textual. se interesan por conocer más sobre un autor o un tema. en la información. Los intereses de estos lectores son cada vez más amplios. Se interesan por reconocer en imágenes. y están dispuestos a compartir su lectura con los amigos o con la familia. así como por los referidos a lo semántico y a lo textual. en las imágenes y en el contexto del discurso. por lo que son capaces de escuchar relatos por un largo periodo siempre y cuando su temática les permita encontrarse viviendo mundos de su interés. Siguen interesados en la narración ilustrada. En sus lecturas comienzan a dar sentido a los textos e ilustraciones que enfrentan. La mayor familiaridad de estos lectores con la lectura y la escritura les permite penetrar con mayor agudeza en el significado y el sentido de diversos textos. sus diversos significados y sentidos. sobre todo. Siguen gustando de la lectura en voz alta. de modo que pueden enfrentarse por sí mismos no sólo a la lectura de textos más extensos. Disfrutan enormemente de la lectura que los adultos hacen para ellos. lo cual los capacita para desentrañar con gran soltura la organización de los textos. autor o corriente. y a la vez comienzan a especializarse. sea con propósitos informativos. Los lectores a quienes está dirigida esta serie se han iniciado ya en el aprendizaje escolar de la lengua escrita y son capaces de leer por sí mismos los textos y las ilustraciones de diversos tipos de libros. buscan profundizar sus lecturas en un campo. pero en grupos más pequeños y específicos. Los lectores a quienes está dirigida esta serie tienen un mayor conocimiento de la lengua escrita y de los formatos y registros que presentan los distintos discursos. en muchos casos. el mundo físico y social que les rodea. a la lectura independiente de esos textos. y amplían su interés por las palabras nuevas y aquellas que tienen varios sentidos y significados. Así. formativos o expresivos.

8 Literarios Informativos . . la selección de títulos para las Bibliotecas Escolares y de Aula se realiza con base en los géneros y categorías que se definieron.Clasificación de géneros y categorías por color Como se estableció desde la convocatoria de mayo de 2003. estas categorías están relacionadas con un color. lo cual facilita su identificación y clasificación en los salones de clase. A partir de entonces. visible en las portadas de los libros.

sus cambios y fenómenos. Cuentos de humor Relatos que por medio de imágenes. LITERARIOS Cuentos de aventuras y de viajes Narraciones de hechos emocionantes. Los objetos y su funcionamiento Materiales que despierten el interés por el origen. que nos ayudan a conocer las diferentes regiones del país y el mundo. jardinería. el empleo. las condiciones ambientales. Cuentos de la vida cotidiana Relatos que permiten identificar aspectos de la propia rutina en diferentes personajes y situaciones que llevan a descubrir que las cosas sólo aparentemente resultan sencillas. actividades y experimentos Libros que despiertan la curiosidad por experimentar y que fomentan el gusto por la investigación y los descubrimientos. con base en la experiencia cotidiana o con aplicación a problemas sencillos de la vida diaria. Cuentos clásicos Cuentos y fábulas que han formado parte de la infancia de muchas generaciones. El cuerpo Materiales que describan o expliquen el funcionamiento del cuerpo y los cambios que experimenta. Las palabras Materiales que mediante definiciones e imágenes ayudan a conocer nuevos conceptos y a reflexionar acerca de los hábitos comunicativos. danza. juegos de palabras o situaciones ingeniosas ofrecen una forma alternativa de interpretar el mundo y la vida. los fenómenos y eventos naturales que influyen en los seres y su entorno. cocina. los espacios donde éstos se desarrollan. música. Las personas Relatos de no ficción sobre personajes importantes o notables de la historia y el presente. Cuentos históricos Relatos cortos que apoyándose en personas o sucesos reales llevan al pasado. los modos de mantenerlo en buenas condiciones y de preservar la salud. desafíos y hazañas. Los lugares. fantásticos o desconocidos. narran historias sin preocuparse demasiado por la fidelidad aunque sí por la verosimilitud.Definición de las categorías de la colección Libros del Rincón Al sol solito / Pasos de luna INFORMATIVOS La naturaleza Libros sobre las características de los seres vivos. 9 . historias referentes a viajes a lugares distantes. etcétera). Los juegos. Las historias del pasado Obras que despiertan el interés por los sucesos del pasado. de formas geométricas o de conjuntos. el espacio y los cuerpos celestes. tanto de la vida cotidiana como de los que representan mitos nacionales o mundiales. sus acciones y cómo se relacionan e influyen en el contexto social. Cuentos de misterio y de terror Relatos que emplean elementos de lo desconocido y sobrenatural para crear una atmósfera de suspenso y sorpresa. Los números y las formas Obras que introduzcan o desarrollen conceptos básicos de aritmética. sean originalmente de tradición oral o escrita y que se han mantenido en el gusto de los niños. la tierra y el espacio Textos que describen las características físicas de nuestro planeta. Las artes y los oficios Materiales que buscan desarrollar la creatividad y estimular el aprecio en los niños por habilidades técnicas y artísticas (pintura. los mecanismos y posibilidades de desarrollo de los objetos que nos rodean.

Astrolabio / Espejo de Urania INFORMATIVOS Ciencias físico-químicas Textos sobre las leyes fundamentales de la naturaleza y sus fenómenos. atmósfera. morfológicos. esfuerzo y calidad sobre experiencias anteriores. Historia. Biografías Reseñas referentes a la vida de personas que han sido relevantes para la cultura en cualquiera de sus campos (artísticos. Ciencias biológicas Materiales sobre todos los organismos vivos. artísticas y científicas que caracterizan a un grupo o comunidad. Juegos. Ciencias de la salud y el deporte Materiales sobre el cuidado de la salud. anotaciones reales o no. Poesía Obras generalmente en verso donde importa la sonoridad y exactitud en el empleo del lenguaje.Diarios. estrellas. Rimas. Teatro y representaciones con títeres y marionetas Obras originales o adaptaciones que estimulan la expresión oral y corporal. en sus aspectos fisiológicos. Ciencias de la tierra y el espacio Materiales que estudian todo lo relacionado con el planeta: origen. físicos y biológicos que ocurren en los océanos. sean plantas. contexto social e histórico. los procesos químicos. su desarrollo y evolución. 10 . canciones. científicos. actividades y experimentos Materiales con actividades interesantes y divertidas. de carácter periódico y de orden confidencial escritos en primera persona. bacterias. las expresiones intelectuales. algas o virus. satélites. ríos. que presenten sus rasgos de personalidad. la energía y su interacción con la materia. Matemáticas Materiales que abordan aspectos de los números. crónicas y reportajes Textos que permiten entrar en contacto con la información verídica que se genera día con día o que sigue un orden cronológico. bioquímicos. Tecnología Materiales que se enfocan a la aplicación de los conocimientos científicos en la enumeración de objetos y procedimientos que buscan obtener o producir una ventaja en tiempo. generalmente con elementos sobrenaturales y fantásticos. así como la reflexión y el buen humor. aspectos y hechos relevantes que brinden un panorama completo del biografiado. forma y componentes. las actividades físicas con fines recreativos o de competencia y la repercusión de éstas en el cuerpo. galaxias. animales. adivinanzas y juegos de palabras Materiales que despiertan el ingenio creativo y estimulan la memoria mediante composiciones en verso. que comprendan elaboración de supuestos. Y el universo y sus cuerpos o formaciones: planetas. Mitos y leyendas Relatos breves que tienen origen en la tradición oral o escrita y que reflejan las costumbres y creencias de los pueblos donde nacen. las relaciones que se establecen entre los individuos y el grupo al que pertenecen. etcétera. Artes y oficios Materiales que fomentan habilidades estéticas y técnicas como formas de expresión colectiva e individual y estimulan la formación del gusto estético propio. hongos. cultura y sociedad Textos acerca de los acontecimientos del pasado y el presente. etc.). deportivos. símbolos y figuras de manera abstracta o en relación con objetos y fenómenos. observaciones y conclusiones y que despiertan cuestionamientos legítimos acerca de la relación entre teoría y experiencia real. sus motivos y consecuencias. retruécanos y acertijos. la estructura y las propiedades de las sustancias y sus transformaciones. experimentos.

Diarios. por lo tanto. Narrativa de ciencia ficción Cuentos o novelas que basándose en nociones o ideas científicas desarrollan historias sobre mundos paralelos. así como apreciar las diferentes propuestas y tendencias del teatro actual y clásico. Narrativa histórica Cuentos o novelas en los que. Poesía popular Obras que unen muchas veces la belleza del lenguaje con las ideas y tradiciones de un pueblo. el sarcasmo. van apareciendo peligros y víctimas. LITERARIOS Narrativa de aventuras y de viajes Textos referentes a viajes reales o ficticios que permiten ampliar los límites de la realidad al experimentar circunstancias diferentes a lo cotidiano: sociedades distintas. además. sociedades futuras y acontecimientos insólitos. etcétera. sentimientos y reflexiones íntimas del escritor o su interpretación personal de ciertos acontecimientos. como el de los periódicos o las revistas.Diccionarios Libros de referencia. Narrativa contemporánea Cuentos o novelas de los escritores de nuestro tiempo (nacidos o que han publicado en el siglo XX) quienes por 11 . Narrativa de misterio y de terror Cuentos o novelas que a partir de un suceso oscuro o paranormal. su ideología y creencias. Narrativa policiaca Cuentos o novelas en los que la trama se desarrolla en torno a un crimen y la investigación que éste suscita: análisis de posibles móviles. bilingües o especializados. Narrativa de humor Cuentos o novelas donde la ironía. muchas veces con finales inesperados. presuponen la disposición a enfrentar sorpresas e imprevistos. Teatro Piezas que permiten a los jóvenes entrar en contacto con el mundo del texto y su representación. pronunciación. la sátira y la comedia son el medio para abordar la realidad. Esta categoría se subdivide en narrativa (a) universal. se va tejiendo una trama que en ocasiones llena los huecos no registrados por la historia generalmente aceptada. con base en acontecimientos históricos. ejemplos. así como textos donde se registran regularmente sucesos. (b) latinoamericana y (c) mexicana. brindando explicaciones verosímiles para estas posibilidades. equivalencias. si bien cuida de no caer en anacronismos o inverosimi-litudes. sinónimos o antónimos. crónicas y reportajes Material informativo conciso y algunas veces glosado. su trascendencia ya se han ganado un lugar en la historia de la literatura. textos que permitan reflexionar en torno a aspectos de su búsqueda de identidad. una vez que han cruzado el umbral de la adolescencia hacia el mundo de los adultos. técnicos. Poesía de autor Obras generalmente en verso que buscan explorar las características sonoras del lenguaje y sus posibilidades significativas. deben su subsistencia a la transmisión oral y a las comunidades que las han conservado. sean de definiciones. Pueden ser generales. de términos. Narrativa clásica Textos que debido a su trascendencia y vigencia a pesar del tiempo y el lugar ya forman parte del canon literario de la cultura universal. y reafirmar su identidad. cuyos autores son por lo regular desconocidos y. circunstancias y pistas. Mitos y leyendas Narraciones maravillosas situadas fuera de un contexto histórico y protagonizadas por personajes de carácter divino o heroico y tradicional que buscan a menudo explicar la cosmovisión de un pueblo. escenarios de otras culturas y paisajes. sospechosos. en orden alfabético o temático. un crimen o un enigma crean un ambiente de angustia o inseguridad. pues mientras se esclarece la trama. usos. Narrativa de la vida cotidiana Narraciones que hacen referencia a hechos significativos en la vida de los adolescentes. aplicación.

Los títulos de producción estatal y bilingües se incorporarán a este acervo. Dentro de cada grado los títulos fueron dispuestos de acuerdo con su género (informativo o literario) y categoría. 2 por grado. al contar con la colección de los libros incluidos aquí. Para las colecciones de Bibliotecas de Aula se elegirán 24 títulos. 3. las cuales ofrecen elementos que dan una idea del contenido y la realización material de cada obra. así como otros elementos de clasificación. posteriormente. Cada Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura recibirá un número determinado de ejemplares de este catálogo. con el fin de brindar una aproximación a la muestra física de libros incluidos en este catálogo en cada entidad federativa. Los libros de cada grado están precedidos por una portadilla. los cuales servirán para el trabajo del comité ampliado de selección con los grupos de consulta y. 6 para preescolar. 12 . están consignados a partir de la ficha de registro hecha por los editores o representantes. El presente catálogo está organizado por nivel educativo y grado. Para las colecciones de Bibliotecas Escolares se elegirán 30 títulos: 10 para preescolar. 10 para primaria y 10 para secundaria. Los comités estatales de selección podrán basarse en la clasificación indicativa. donde se indican: • • • Las categorías consideradas en la selección para cada género Los títulos de cada categoría Las páginas del catálogo donde se ubican los títulos De cada título se incluyen una ficha bibliográfica y una reseña. 12 para primaria y 6 para secundaria. 4. para extender la reflexión sobre los libros y los lectores. 2. títulos originales de las obras y su traducción.Cómo usar este catálogo: Indicaciones para la selección de títulos de Bibliotecas Escolares y de Aula 1. Cabe señalar que los nombres de autores.

crónicas y reportajes Mitos y leyendas Poesía Rimas. crónicas y reportajes 1 Mitos y leyendas Poesía de autor 1 1 1 Poesía popular Teatro 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 2 2 10 3 2 15 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 5 3 1 9 Total monolingües Títulos de producción estatal Títulos bilingües Total general 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 5 3 1 9 2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2 10 3 2 15 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 Narrativa de aventuras y de viajes 1 Juegos. (b) latinoamericana y (c) mexicana Narrativa histórica 2 Narrativa clásica Diarios. atlas y almanaques Textos literarios 1 Narrativa de ciencia ficción 2 1 Narrativa de humor Narrativa de misterio y de terror Narrativa policiaca 1 1 1 1 1 1 Narrativa de la vida cotidiana Narrativa contemporánea: (a) universal. adivinanzas y juegos de palabras Teatro y representaciones con títeres y marionetas Total monolingües Títulos de producción estatal* Títulos bilingües Total general . ciclo escolar 2008-2009 BA 1pre Textos informativos Ciencias físico-químicas 1 Ciencias de la salud y el deporte 2 Tecnología Biografías Historia. atlas y almanaques Textos literarios Cuentos de aventuras y de viajes 13 Cuentos de humor Cuentos de misterio y de terror Cuentos de la vida cotidiana Cuentos históricos Cuentos clásicos Diarios. actividades y experimentos Las palabras Enciclopedias. la tierra y el espacio Las artes y los oficios Los juegos.Tabla de clasificación indicativa para el proceso de selección de Bibliotecas Escolares y de Aula. actividades y experimentos Artes y oficios Ciencias de la tierra y el espacio 1 2 Matemáticas 1 1 Ciencias biológicas 1 1 2 2 2pre 3pre 1pri 2pri 3pri CUARTO DE PRIMARIA-TERCERO DE SECUNDARIA 4pri 5pri 6pri 1sec 2sec 3sec BE BA BE BA BE BA BE PREESCOLAR-TERCERO DE PRIMARIA Textos informativos La naturaleza El cuerpo Los números y las formas Los objetos y su funcionamiento Las personas Las historias del pasado Los lugares. canciones. cultura y sociedad 1 1 2 2 2 Diccionarios Enciclopedias.

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