SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/
Módulo Submódu lo:

DGETI CBTIS 48 QUÍMICA II Semestr 2 e: Carrer a: TODAS

Profesor(es):
Periodo de Aplicación: Duración en horas:

FEBRERO – JULIO 2011 22 HORAS

Fech a:

24 AL 28 DE ENERO DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos, que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema integrador: (1)

LA SALUD Y ALIMENTACIÓN

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Tecnología de la Información y la Comunicación.

Categorías: (2) Espacio(

)

Energí a(

)

Diversidad(

)

Tiempo (

)

Materia(

)

Contenidos fácticos: (2) Concepto y clasificación de mezclas. Características de los ácidos y las bases Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales). Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis. Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización 1

Conceptos fundamentales: MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA)

Conceptos Subsidiarios: • SOLUCIONES: Conceptos

básicos (soluciones, dispersiones, componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y porcentual. ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos de pH y pOH, Neutralización y Titulación.

Contenidos procedimientales :(2) Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo. Investigación bibliográfica y de campo. Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad. disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

2

17.Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Asume una actitud constructiva. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. El facilitador integrará equipos para que contrasten conocimientos y elaboren un resumen en rotafolio. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. registra y Producto(s) de Aprendizaje Participación Individual Resumen Evaluación ACTIVIDAD 1. acerca de la gastritis y pancreatitis. De forma previa se solicitará a los equipos de trabajo. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando tienes acidez estomacal? 5. 8. extraclase del tema salud. elaborar un collage. sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. con respecto a la actividad 1. Al azar se eligen 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. códigos y herramientas apropiadas. mediante la utilización de medios. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece gastritis o acidez estomacal? ACTIVIDAD 2. en el uso y manejo de sustancias. 3. Escucha. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 3. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Al azar elegirá 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. se recuperarán los conocimientos previos. 3. en forma individual. instrumentos y equipos en cualquier contexto. ¿Qué es una mezcla? 2. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de alimentos y clasifícalas como: homogéneas y heterogéneas. dando respuesta a las siguientes preguntas. Obtiene. ¿Qué características presentan los ácidos y las bases? 4. Resumen en rotafolio Exposición Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 2) ACTIVIDAD 3. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 1) EXTENDIDAS 16. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Collage Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 3) 3 . El grupo reunido en plenaria y mediante la técnica lluvia de ideas. BÁSICAS 5.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida BÁSICAS Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 4. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. mediante la utilización de medios. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Obtiene. y cómo se relaciona con las soluciones ácidas y básicas? dará Investigación 1. Emulsión y Coloide y menciona sus diferencias. 5. 1. 2. 3. Escucha. 7. 3. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. 7. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se determina en una solución? 10. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Explicación por el facilitador 4 . Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. ¿Qué son las soluciones Valoradas? 6. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Define los conceptos de Suspensión. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su ACTIVIDAD 5. 8. 17. Emite juicios de valor sobre bibliográfica la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. Saturadas y Sobresaturadas. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas: 1. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. El facilitador explicará detalladamente La actividad 4 ejemplificándola. códigos y herramientas apropiadas. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus componentes? 2. 16. ¿Qué es una solución y cuáles son sus componentes? 4. 4. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 4) EXTENDIDAS 16. 9. Concentradas. 5. 3. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas.

El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas. dará 8. Emulsiones y coloides” y/o “Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. Escribe un ejemplo 5. 3. definiendo un curso de acción con pasos específicos. ¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la reacción. Suspensiones. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los siguientes autores: ARRHENIUS BRONSTED-LOWRY LEWIS 2. Asume una actitud constructiva. instrumentos y equipos en cualquier contexto. ¿Qué es ionización? De un ejemplo. desarrollarán en el laboratorio las prácticas “Soluciones. 3. 1. 10. en el uso y manejo de sustancias. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes.ACTIVIDAD 6. entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Dando ejemplos. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. ANEXO 5 ACTIVIDAD 7. Escribe la escala de pH 8. El grupo organizado en equipos de trabajo. así como bases débiles y fuertes. 17. Define el concepto de pH y su fórmula. 7. Escribe un ejemplo 6. 4. ¿Qué es disociación? De un ejemplo. Define en concepto de pOH y su fórmula. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. cotidiana. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da un ejemplo 9. Práctica de laboratorio Guía de observaciones Guía para evaluar reporte Anexo 6 Y 7 Investigación bibliográfica Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 8) 5 . Dibuja el esquema de una titulación.

en equipo realizarán extraclase una investigación bibliográfica y de campo. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. saliva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. por equipo y extraclase. mediante la utilización de medios. sudor. Identifica la importancia del campo uso y aplicación de las Resumen energías alternativas para el desarrollo sostenido. 7. en equipo elaborarán un cuadro comparativo especificando el concepto. 2. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. códigos y herramientas apropiadas. Cierre Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. normales y normales) ACTIVIDAD 11. Escucha. 1. El facilitador explicará detalladamente La actividad 6 ejemplificándola. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. reconociendo y Disciplinar(es) BÁSICAS 1. orina. 5. Aplicando los conocimientos adquiridos en clase. saturadas y sobresaturadas) valoradas (molares. Los alumnos. concentradas. Explicación por el facilitador. sangre. mucosa ótica. 6 . Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. así como las alteraciones que se pueden presentar cuando los parámetros normales no sean los correctos. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 11) Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 12) 17. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 9. molales. Ejercicios Anexo 9 cada uno de los ejercicios que el facilitador te proporcione de Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 10) Cuadro comparativo Investigación bibliográfica y de 16. en donde se considere la importancia del pH y pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal. 4. acuerdo al ANEXO 9. ACTIVIDAD 10. lágrimas y genitales) de los organismos. Los alumnos. Obtiene. 3. Empíricas (diluídas. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. resuelva correctamente. tipos y características de las soluciones.ACTIVIDAD 8. Entregar un informe.

7 . CONCLUSIONES Contrastar conocimientos. Cuadro de doble entrada Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 13) BRONSTED-LOWRY ÁCIDO DE LEWIS BASE ARRHENIUS BASE DE DE BRONSTED LOWRY BASE DE LEWIS DISOCIACIÓN IONIZACIÓN Ph Poh TITULACIÓN NEUTRALIZACIÓN ACTIVIDAD 13. instrumentos y equipos en cualquier contexto. En equipo completarán el siguiente cuadro de doble entrada.ACTIVIDAD 12. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aplicación de prueba corta. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. 8. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana CONCEPTO ÁCIDO ARRHENIUS ÁCIDO DE DE DESCRIPCIÓN EXTENDIDAS 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 3. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Asume una actitud constructiva. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. 3. 17. en el uso y manejo de sustancias.

Bladimir y Landa Barrera Manuel. tercera edición. Bladimir y Landa Barrera Manuel. México. D. apegado a la RIEMS Basado en Competencias. D. gises de colores. etiquetando el mismo. Del Rosario Hermida Panamá LQC Doriana Valdivieso Linares Recibe: CP LETICIA RUEDA GIL Avala: ING.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LACONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION http://quimica.Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la conclusión del tema e indicará la elaboración del portafolio de evidencias. Innovación educativa. etc. regla.scribd. cartulina.htm E) VALIDACIÓN Elabor a: LQC. • Beristain Bonilla. 2010 Ligas de internet http://dta.utalca. Fuentes de información • Beristain Bonilla. Libreta de apuntes Libreta pequeña para bitácora Marcadores para pizarrón de acrílico Hojas blancas Portafolio de evidencias Lapiceros de colores Colores de madera Cinta masking Pizarrón de acrílico Materiales básicos de laboratorio para realizar las prácticas. tela pellón. Nueva Imagen. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS QUÈ APRE NDÍ QUE ME FALTÒ SABER COMENTARIOS Prueba corta Anexo 14 Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 17) Revisión D)RECURSOS Equipo Computadora con servicio de internet.edu. Laura Damián Hernández Ing.F. “Química II”. Proyector o cañón Material El material es variado a elección del alumno: Hojas de papel bond.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://www. marcadores de agua o aceite. 2005. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 8 . Heriberto Cortés Ojeda QFB. • Química II Colección DGETI 2005 • Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo.F. México. 2005.htm http://es. Nueva Imagen. México. primera edición. Ma. “Química II”.cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index. F.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.wikipedia.utn. D.

Lic. Rosalva Morales Peña Profesor(es) 9 . José Leonel Lara Jiménez Ing.

ANEXO 1. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo de todos los conceptos (5) Cuestionario que contenga 4 respuestas Cuestionario que contenga 3 respuestas Cuestionario que contenga 2 respuestas Cuestionario que contenga 1 respuestas Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos ANEXO 2. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ 10 . RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO.

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Resumen completo de todos los conceptos (5) Resumen que contenga 4 respuestas Resumen que contenga 3 respuestas Resumen que contenga 2 respuestas Resumen que contenga 1 respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos ANEXO 3. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 11 .

Manifiesta creatividad en la elaboración del collage El trabajo contempla el tema solicitado Presenta limpieza el trabajo Entrega en el tiempo solicitado 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto ANEXO 4. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 12 .

GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6 PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. El alumno porta correctamente la bata durante el desarrollo de la práctica SI NO OBSERVACIONES 13 . c/u ANEXO 6. asistencia y permanencia durante el desarrollo de la práctica.Cuestionario contestadas Cada pregunta completo/todas las preguntas bien 10 puntos 1 p. El alumno manifiesta puntualidad. 2.

El alumno. mantiene limpia el área de trabajo. SI NO OBSERVACIONES 14 . mantiene un formato en el reporte de las prácticas. El alumno participa realización de la práctica activamente en la 8.3. al elaborar su reporte por escrito. observa las reglas de escritura. 4. El alumno. los 6. El alumno refiere de manera correcta las medidas de seguridad en la manipulación de materiales. El alumno. ANEXO 7. PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. El alumno. verifica que al término de la práctica se haya logrado el objetivo de la misma 7. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. 2. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. reactivos y equipos. durante el desarrollo de la práctica. 5. El alumno. reactivos y equipos. ACTIVIDAD 6. El alumno mantiene el orden y la disciplina en el laboratorio al realizar la práctica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. maneja adecuadamente materiales. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.

en su reporte establece resultados obtenidos en caso de haberlos. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. El alumno. establece sus conclusiones de la práctica. El alumno. apoyado con esquemas 4. El reporte contiene las observaciones correspondientes a la práctica en general y no a la técnica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. ANEXO 8. correctamente el 6. c/u 15 . los 8. El alumno. contesta cuestionario de la práctica. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos contestadas Cada pregunta 1 p. El alumno.3. reporta lo que hizo en el laboratorio. 7. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. El alumno. 5. elabora los esquemas con estética.

( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción.ANEXO 9 ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES EJERCICIO 1. a) b) c) d) e) ( a) b) c) d) e) Mezcla Solvente Soluto Coloide Medio de dispersión ) Es una solución valorada Colide Suspensión Saturada Diluida Normal 16 . En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta. constituyendo una solución.

a) b) c) d) e) 1 Molar 1 Formal 1 Normal 1 Molal 1% ( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3? a) b) c) d) e) 2 3 5 1 4 ( ) De una solución de H 2SO3. se llama. Define brevemente los siguientes conceptos químicos Sistema homogéneo.12 1.125 12. 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH ¿Cuál es la normalidad de dicho ácido? a) b) c) d) e) 5.51 0.50 EJERCICIO 2. Sistema heterogéneo Mezcla Solución Soluto Disolvente Solución diluida Solución concentrada Solución saturada Solución sobresaturada Solución empírica Solución técnica o valorada Molaridad 17 .( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución.250 2.

20 g de KCl en 150 g de disolución 2. DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL SOLVENTE DISOLUCIÓN 5 g de NaCl + 100 g de H2O 100 ml de metanol + 20 ml de H2O 500 ml de O2 + 1 500 ml de N2 40 g de Hg + 20 g de Ag 250 ml de H2O + 10 g de azúcar SOLUTO SOLVENTE EJERCICIO 4. 30 g de NaCl en 250 g de H2O EJERCICIO 5. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso 2. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones 1. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa 2. Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones 1.Normalidad Molalidad Porcentual EJERCICIO 3. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso 3. Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones 1. 25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa EJERCICIO 7. como a continuación se describe 1. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso EJERCICIO 6. 75 g de Na2CO3 en 0. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución 3.65 litros de disolución acuosa 3. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v) 18 .

1.2. 120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O 2. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v) 3. 0.0 M 3.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 % 3. 1.5 litros de disolución EJERCICIO 11. 0. Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones 1. 2. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 % EJERCICIO 10. 1.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v) EJERCICIO 8. 2.45 moles de KCl en 500 ml de H2O 2. 3.5 M EJERCICIO 12. 10 ml de acetona en 150 ml de agua 15 ml de alcohol etílico n 0. 120 g de CaCO3 en 3. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones 1.5 litros de disolución de NaOH al 3. 750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O 19 . 2.650 litros de disolución 3. 1. 1. 2.5 litros de disolución de H2SO4 2.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución 3.0 M 2. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua EJERCICIO 9. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones 1. Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones.

0. 2.37 X 10-4 EJERCICIO 17.5 Kg de H2O.85 litros de HNO3 0. 2. 80 gramos de K2CO3 en 1. 1.3 m de LiNO3 1. 1. CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0. se utilizaron 35 ml de una solución 0. ¿Qué volumen de HNO3 0. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 1. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1. (H+) = 1.847 g/ml.60 N 2.5 X 10-5 3. 1.3 N 3. 0.8 litros de disolución 1. si para neutralizar 18 ml de esta.05 normal de H2SO4? 3. Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes disoluciones.EJERCICIO 13.25 N EJERCICIO 16. 3. 3 000 gramos de H2O. 750 ml de Al(OH)3 1. 250 ml de CaCl2 2. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución 2.5 litros de disolución EJERCICIO 15. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2.57 X 10-6 2. (OH-) = 2.15 m de KOH 3. (H+) = 3. 1. 0. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones 1. 500 ml de H2O.4 N? 20 .5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2.75 m de CaSO4 EJERCICIO 14.

todo el cuadro bien contestado Ejercicios 4 al 17. mínimo 2 respuestas buenas en cada ejercicio. ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR 17 puntos PUNTAJE OBTENIDO Cada ejercicio vale Ejercicio 1. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. mínimo 3 respuestas buenas Ejercicio 2. 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto c/u 21 .ANEXO 10. mínimo 12 respuestas buenas Ejercicio 3.

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos de soluciones (completo) Cuadro incompleto 0 puntos 2 puntos 22 . ACTIVIDAD 10 CUADRO COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos valoradas.ANEXO 11.

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES.ANEXO 12. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Informe completo. que especifique las 8 secreciones Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones Cualquier otro informe 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos 23 .

ACTIVIDAD 12 CUADRO DE DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. que especifique las 12 descripciones Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones Informe que comprenda 1 descripción 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos 24 .ANEXO 13.

conducta. 6 Ejercicios act. NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN. SOLUCIONES EMPÍRICAS (DILUÍDAS. de valores Esc. CONCENTRADAS. SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS.SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No.JULIO 11 Asignatura ( X ) Submódulo ( ) Nombre: QUÍMICA II Grupo (s) : Grado: 2 ° PERIODO: TEMAS: SEGUNDO PARCIAL SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES. leyes. de valores Esc. NORMALIDAD Y PORCENTUAL. hechos. de valores Esc. aplicaciones. MOLALIDAD. COMPONENTES). DISPERSIONES. 11 SEMANA DE VINCULACIÓN Recurso Revisión Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Guía de observ. …) Responsabilidad Disciplina Respeto Equidad Esc. 3 Cuadro comparativo act.__48____ DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES PLAN DE EVALUACIÓN Área: Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente Formación Profesional ( ) Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO . habilidades y destrezas 55 Actitudinal (valores. Act 1 Resumen en rotafolio Act. procesos. TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2 Dimensión Conceptual (Datos. principios. 4 Cuestionario actividad 7 Cuadro de doble entrada act 12 Prueba corta Práctica de Laboratorio act. disciplina. 9 Collage act. de valores 10 ________________________ ING.50 2. teorías.50 % Total 35 Procedimental (Prácticas. 2 Cuestionario. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo PARTICIPACIÓN % Evidencia 5 5 10 10 5 10 17 5 5 10 8 2. CONCEPTOS DE PH Y POH. 10 Investigación de campo act. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 25 .50 2.50 2.) Evidencias Resumen. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN). conceptos. MOLARIDAD. Act.

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ACADEMIA LOCAL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN. VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011 26 .

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