SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/
Módulo Submódu lo:

DGETI CBTIS 48 QUÍMICA II Semestr 2 e: Carrer a: TODAS

Profesor(es):
Periodo de Aplicación: Duración en horas:

FEBRERO – JULIO 2011 22 HORAS

Fech a:

24 AL 28 DE ENERO DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos, que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema integrador: (1)

LA SALUD Y ALIMENTACIÓN

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Tecnología de la Información y la Comunicación.

Categorías: (2) Espacio(

)

Energí a(

)

Diversidad(

)

Tiempo (

)

Materia(

)

Contenidos fácticos: (2) Concepto y clasificación de mezclas. Características de los ácidos y las bases Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales). Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis. Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización 1

Conceptos fundamentales: MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA)

Conceptos Subsidiarios: • SOLUCIONES: Conceptos

básicos (soluciones, dispersiones, componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y porcentual. ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos de pH y pOH, Neutralización y Titulación.

Contenidos procedimientales :(2) Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo. Investigación bibliográfica y de campo. Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad. disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

2

De forma previa se solicitará a los equipos de trabajo. con respecto a la actividad 1. 17. registra y Producto(s) de Aprendizaje Participación Individual Resumen Evaluación ACTIVIDAD 1. extraclase del tema salud. dando respuesta a las siguientes preguntas. El grupo reunido en plenaria y mediante la técnica lluvia de ideas. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando tienes acidez estomacal? 5. en forma individual. ¿Qué características presentan los ácidos y las bases? 4. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. elaborar un collage. Al azar se eligen 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. instrumentos y equipos en cualquier contexto. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 1) EXTENDIDAS 16. 3. Collage Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 3) 3 . Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. Al azar elegirá 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. BÁSICAS 5. se recuperarán los conocimientos previos. El facilitador integrará equipos para que contrasten conocimientos y elaboren un resumen en rotafolio. Escucha. 3. en el uso y manejo de sustancias. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 8. códigos y herramientas apropiadas. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de alimentos y clasifícalas como: homogéneas y heterogéneas. mediante la utilización de medios. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. 3. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Asume una actitud constructiva. definiendo un curso de acción con pasos específicos. ¿Qué es una mezcla? 2. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece gastritis o acidez estomacal? ACTIVIDAD 2. sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. acerca de la gastritis y pancreatitis. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Resumen en rotafolio Exposición Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 2) ACTIVIDAD 3. Obtiene.

7. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 1. Saturadas y Sobresaturadas. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus componentes? 2. 5. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. 7. Escucha. 5. ¿Qué es una solución y cuáles son sus componentes? 4. 16. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 4) EXTENDIDAS 16. Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas. 2. Emite juicios de valor sobre bibliográfica la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. códigos y herramientas apropiadas. Obtiene. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. mediante la utilización de medios. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se determina en una solución? 10. 17. Define los conceptos de Suspensión. Emulsión y Coloide y menciona sus diferencias. y cómo se relaciona con las soluciones ácidas y básicas? dará Investigación 1. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas: 1. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida BÁSICAS Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 4. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. El facilitador explicará detalladamente La actividad 4 ejemplificándola. ¿Qué son las soluciones Valoradas? 6. Concentradas. 9. 3. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su ACTIVIDAD 5. 4. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Explicación por el facilitador 4 . 8. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. 3.

Define el concepto de pH y su fórmula. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los siguientes autores: ARRHENIUS BRONSTED-LOWRY LEWIS 2. 7. así como bases débiles y fuertes. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. cotidiana. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas. Define en concepto de pOH y su fórmula. ¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la reacción. 1. Asume una actitud constructiva. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Práctica de laboratorio Guía de observaciones Guía para evaluar reporte Anexo 6 Y 7 Investigación bibliográfica Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 8) 5 . congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. El grupo organizado en equipos de trabajo. 4. instrumentos y equipos en cualquier contexto. ¿Qué es ionización? De un ejemplo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Escribe un ejemplo 5. Escribe la escala de pH 8. Dibuja el esquema de una titulación. 3. en el uso y manejo de sustancias. entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Escribe un ejemplo 6. ¿Qué es disociación? De un ejemplo. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Suspensiones. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes. Dando ejemplos.ACTIVIDAD 6. 3. 10. ANEXO 5 ACTIVIDAD 7. dará 8. Emulsiones y coloides” y/o “Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. desarrollarán en el laboratorio las prácticas “Soluciones. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da un ejemplo 9.

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 5. Identifica la importancia del campo uso y aplicación de las Resumen energías alternativas para el desarrollo sostenido. Los alumnos. resuelva correctamente. mucosa ótica. en equipo realizarán extraclase una investigación bibliográfica y de campo. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 11) Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 12) 17. Los alumnos. orina. El facilitador explicará detalladamente La actividad 6 ejemplificándola. molales. acuerdo al ANEXO 9. en donde se considere la importancia del pH y pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal. Cierre Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. 7. Obtiene. 2. lágrimas y genitales) de los organismos. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. saturadas y sobresaturadas) valoradas (molares. Escucha. mediante la utilización de medios. Explicación por el facilitador. normales y normales) ACTIVIDAD 11. 6 . Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 9. ACTIVIDAD 10. concentradas. 1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. así como las alteraciones que se pueden presentar cuando los parámetros normales no sean los correctos. en equipo elaborarán un cuadro comparativo especificando el concepto. Aplicando los conocimientos adquiridos en clase. 3. saliva. sudor. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. por equipo y extraclase. códigos y herramientas apropiadas. sangre. tipos y características de las soluciones. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias.ACTIVIDAD 8. Ejercicios Anexo 9 cada uno de los ejercicios que el facilitador te proporcione de Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 10) Cuadro comparativo Investigación bibliográfica y de 16. Entregar un informe. 4. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Empíricas (diluídas. reconociendo y Disciplinar(es) BÁSICAS 1.

Asume una actitud constructiva. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. En equipo completarán el siguiente cuadro de doble entrada. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. Aplicación de prueba corta. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. en el uso y manejo de sustancias. 8. instrumentos y equipos en cualquier contexto. CONCLUSIONES Contrastar conocimientos. 7 . instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana CONCEPTO ÁCIDO ARRHENIUS ÁCIDO DE DE DESCRIPCIÓN EXTENDIDAS 16. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 3. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.ACTIVIDAD 12. 3. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Cuadro de doble entrada Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 13) BRONSTED-LOWRY ÁCIDO DE LEWIS BASE ARRHENIUS BASE DE DE BRONSTED LOWRY BASE DE LEWIS DISOCIACIÓN IONIZACIÓN Ph Poh TITULACIÓN NEUTRALIZACIÓN ACTIVIDAD 13.

mx/contenido/temas/tema%209/tema9. • Beristain Bonilla. Bladimir y Landa Barrera Manuel. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 8 . 2005. Innovación educativa.utn. primera edición. gises de colores. “Química II”.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LACONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION http://quimica. Libreta de apuntes Libreta pequeña para bitácora Marcadores para pizarrón de acrílico Hojas blancas Portafolio de evidencias Lapiceros de colores Colores de madera Cinta masking Pizarrón de acrílico Materiales básicos de laboratorio para realizar las prácticas. marcadores de agua o aceite. Ma. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS QUÈ APRE NDÍ QUE ME FALTÒ SABER COMENTARIOS Prueba corta Anexo 14 Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 17) Revisión D)RECURSOS Equipo Computadora con servicio de internet. Heriberto Cortés Ojeda QFB.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://www.F.htm E) VALIDACIÓN Elabor a: LQC.utalca. Fuentes de información • Beristain Bonilla. D. regla. 2005. 2010 Ligas de internet http://dta. D. tela pellón.cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index.htm http://es.wikipedia. Proyector o cañón Material El material es variado a elección del alumno: Hojas de papel bond. Bladimir y Landa Barrera Manuel. México.edu. “Química II”. apegado a la RIEMS Basado en Competencias. tercera edición. México.F. etc. Del Rosario Hermida Panamá LQC Doriana Valdivieso Linares Recibe: CP LETICIA RUEDA GIL Avala: ING. México. Laura Damián Hernández Ing. • Química II Colección DGETI 2005 • Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo. Nueva Imagen. D.Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la conclusión del tema e indicará la elaboración del portafolio de evidencias. F.scribd. etiquetando el mismo. cartulina. Nueva Imagen.

Lic. Rosalva Morales Peña Profesor(es) 9 . José Leonel Lara Jiménez Ing.

ANEXO 1. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo de todos los conceptos (5) Cuestionario que contenga 4 respuestas Cuestionario que contenga 3 respuestas Cuestionario que contenga 2 respuestas Cuestionario que contenga 1 respuestas Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos ANEXO 2. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ 10 .

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Resumen completo de todos los conceptos (5) Resumen que contenga 4 respuestas Resumen que contenga 3 respuestas Resumen que contenga 2 respuestas Resumen que contenga 1 respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos ANEXO 3. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 11 .

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 12 .Manifiesta creatividad en la elaboración del collage El trabajo contempla el tema solicitado Presenta limpieza el trabajo Entrega en el tiempo solicitado 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto ANEXO 4.

GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6 PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1.Cuestionario contestadas Cada pregunta completo/todas las preguntas bien 10 puntos 1 p. El alumno manifiesta puntualidad. El alumno porta correctamente la bata durante el desarrollo de la práctica SI NO OBSERVACIONES 13 . asistencia y permanencia durante el desarrollo de la práctica. 2. c/u ANEXO 6.

verifica que al término de la práctica se haya logrado el objetivo de la misma 7. SI NO OBSERVACIONES 14 . El alumno. mantiene limpia el área de trabajo. reactivos y equipos. El alumno participa realización de la práctica activamente en la 8. mantiene un formato en el reporte de las prácticas. 2. 5.3. PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. El alumno mantiene el orden y la disciplina en el laboratorio al realizar la práctica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. 4. maneja adecuadamente materiales. durante el desarrollo de la práctica. los 6. ACTIVIDAD 6. El alumno. ANEXO 7. El alumno refiere de manera correcta las medidas de seguridad en la manipulación de materiales. observa las reglas de escritura. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. al elaborar su reporte por escrito. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. El alumno. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. reactivos y equipos. El alumno. El alumno.

los 8. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. 7. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. c/u 15 . apoyado con esquemas 4. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos contestadas Cada pregunta 1 p. El alumno.3. correctamente el 6. El alumno. 5. El reporte contiene las observaciones correspondientes a la práctica en general y no a la técnica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. ANEXO 8. El alumno. contesta cuestionario de la práctica. establece sus conclusiones de la práctica. elabora los esquemas con estética. El alumno. en su reporte establece resultados obtenidos en caso de haberlos. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. El alumno. reporta lo que hizo en el laboratorio.

constituyendo una solución.ANEXO 9 ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES EJERCICIO 1. a) b) c) d) e) ( a) b) c) d) e) Mezcla Solvente Soluto Coloide Medio de dispersión ) Es una solución valorada Colide Suspensión Saturada Diluida Normal 16 . ( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción. En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta.

125 12.( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución. Define brevemente los siguientes conceptos químicos Sistema homogéneo. 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH ¿Cuál es la normalidad de dicho ácido? a) b) c) d) e) 5.250 2.50 EJERCICIO 2. Sistema heterogéneo Mezcla Solución Soluto Disolvente Solución diluida Solución concentrada Solución saturada Solución sobresaturada Solución empírica Solución técnica o valorada Molaridad 17 .51 0. se llama. a) b) c) d) e) 1 Molar 1 Formal 1 Normal 1 Molal 1% ( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3? a) b) c) d) e) 2 3 5 1 4 ( ) De una solución de H 2SO3.12 1.

25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa EJERCICIO 7. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa 2. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso 3. 20 g de KCl en 150 g de disolución 2. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso 2. como a continuación se describe 1. Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones 1. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones 1. 30 g de NaCl en 250 g de H2O EJERCICIO 5. Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones 1.Normalidad Molalidad Porcentual EJERCICIO 3. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v) 18 . DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL SOLVENTE DISOLUCIÓN 5 g de NaCl + 100 g de H2O 100 ml de metanol + 20 ml de H2O 500 ml de O2 + 1 500 ml de N2 40 g de Hg + 20 g de Ag 250 ml de H2O + 10 g de azúcar SOLUTO SOLVENTE EJERCICIO 4. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución 3.65 litros de disolución acuosa 3. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso EJERCICIO 6. 75 g de Na2CO3 en 0.

1. 2.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v) EJERCICIO 8. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v) 3. Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones.5 litros de disolución de NaOH al 3. 3.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O 19 . Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones 1. 2.0 M 3.5 litros de disolución de H2SO4 2. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones 1.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución 3.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 % 3.0 M 2.5 litros de disolución EJERCICIO 11.45 moles de KCl en 500 ml de H2O 2. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones. 1.5 M EJERCICIO 12. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones 1.2. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua EJERCICIO 9. 750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1. 1. 2. 0. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 % EJERCICIO 10.650 litros de disolución 3. 120 g de CaCO3 en 3. 0. 120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O 2. 1. 1. 2. 10 ml de acetona en 150 ml de agua 15 ml de alcohol etílico n 0.

Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones. 750 ml de Al(OH)3 1.05 normal de H2SO4? 3. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 1. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1. 2. 1. 80 gramos de K2CO3 en 1.5 Kg de H2O. CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES. (OH-) = 2. 250 ml de CaCl2 2. 500 ml de H2O. 1.75 m de CaSO4 EJERCICIO 14.4 N? 20 . 3. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes disoluciones. 3 000 gramos de H2O.25 N EJERCICIO 16. 1.85 litros de HNO3 0. 2.8 litros de disolución 1. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2. 1.EJERCICIO 13. se utilizaron 35 ml de una solución 0. si para neutralizar 18 ml de esta. (H+) = 3. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones 1. 0.3 N 3.847 g/ml. 0.5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2. ¿Qué volumen de HNO3 0.15 m de KOH 3. (H+) = 1.3 m de LiNO3 1. 0.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0.60 N 2.57 X 10-6 2.37 X 10-4 EJERCICIO 17.5 X 10-5 3. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución 2.5 litros de disolución EJERCICIO 15.

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto c/u 21 . mínimo 2 respuestas buenas en cada ejercicio. ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR 17 puntos PUNTAJE OBTENIDO Cada ejercicio vale Ejercicio 1. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. todo el cuadro bien contestado Ejercicios 4 al 17. mínimo 3 respuestas buenas Ejercicio 2.ANEXO 10. mínimo 12 respuestas buenas Ejercicio 3.

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos valoradas. Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos de soluciones (completo) Cuadro incompleto 0 puntos 2 puntos 22 .ANEXO 11. ACTIVIDAD 10 CUADRO COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS.

que especifique las 8 secreciones Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones Cualquier otro informe 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos 23 . Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Informe completo. ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.ANEXO 12.

ACTIVIDAD 12 CUADRO DE DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE.ANEXO 13. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. que especifique las 12 descripciones Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones Informe que comprenda 1 descripción 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos 24 .

50 % Total 35 Procedimental (Prácticas. principios. leyes. de valores Esc.JULIO 11 Asignatura ( X ) Submódulo ( ) Nombre: QUÍMICA II Grupo (s) : Grado: 2 ° PERIODO: TEMAS: SEGUNDO PARCIAL SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES.SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 3 Cuadro comparativo act. NORMALIDAD Y PORCENTUAL.__48____ DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES PLAN DE EVALUACIÓN Área: Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente Formación Profesional ( ) Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO . 11 SEMANA DE VINCULACIÓN Recurso Revisión Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Guía de observ.50 2. disciplina. conducta. CONCEPTOS DE PH Y POH. de valores Esc. aplicaciones. TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2 Dimensión Conceptual (Datos. habilidades y destrezas 55 Actitudinal (valores. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN). SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS. CONCENTRADAS.50 2. conceptos. Act. Act 1 Resumen en rotafolio Act. …) Responsabilidad Disciplina Respeto Equidad Esc. 2 Cuestionario. hechos. procesos. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo PARTICIPACIÓN % Evidencia 5 5 10 10 5 10 17 5 5 10 8 2. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 25 . teorías. MOLALIDAD. 9 Collage act. COMPONENTES). NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN. de valores Esc. de valores 10 ________________________ ING. SOLUCIONES EMPÍRICAS (DILUÍDAS.) Evidencias Resumen. 10 Investigación de campo act.50 2. DISPERSIONES. 4 Cuestionario actividad 7 Cuadro de doble entrada act 12 Prueba corta Práctica de Laboratorio act. 6 Ejercicios act. MOLARIDAD.

VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011 26 .NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ACADEMIA LOCAL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN.

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