SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/
Módulo Submódu lo:

DGETI CBTIS 48 QUÍMICA II Semestr 2 e: Carrer a: TODAS

Profesor(es):
Periodo de Aplicación: Duración en horas:

FEBRERO – JULIO 2011 22 HORAS

Fech a:

24 AL 28 DE ENERO DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos, que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema integrador: (1)

LA SALUD Y ALIMENTACIÓN

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Tecnología de la Información y la Comunicación.

Categorías: (2) Espacio(

)

Energí a(

)

Diversidad(

)

Tiempo (

)

Materia(

)

Contenidos fácticos: (2) Concepto y clasificación de mezclas. Características de los ácidos y las bases Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales). Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis. Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización 1

Conceptos fundamentales: MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA)

Conceptos Subsidiarios: • SOLUCIONES: Conceptos

básicos (soluciones, dispersiones, componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y porcentual. ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos de pH y pOH, Neutralización y Titulación.

Contenidos procedimientales :(2) Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo. Investigación bibliográfica y de campo. Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad. disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

2

se recuperarán los conocimientos previos. 3. instrumentos y equipos en cualquier contexto. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 1) EXTENDIDAS 16. 3. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece gastritis o acidez estomacal? ACTIVIDAD 2. El facilitador integrará equipos para que contrasten conocimientos y elaboren un resumen en rotafolio. con respecto a la actividad 1. mediante la utilización de medios. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando tienes acidez estomacal? 5. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 8. elaborar un collage. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. acerca de la gastritis y pancreatitis. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de alimentos y clasifícalas como: homogéneas y heterogéneas. en forma individual. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. BÁSICAS 5. Collage Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 3) 3 . Escucha. en el uso y manejo de sustancias. ¿Qué es una mezcla? 2.Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. extraclase del tema salud. De forma previa se solicitará a los equipos de trabajo. códigos y herramientas apropiadas. 3. El grupo reunido en plenaria y mediante la técnica lluvia de ideas. ¿Qué características presentan los ácidos y las bases? 4. Al azar elegirá 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva. Resumen en rotafolio Exposición Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 2) ACTIVIDAD 3. registra y Producto(s) de Aprendizaje Participación Individual Resumen Evaluación ACTIVIDAD 1. Obtiene. Al azar se eligen 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. 17. dando respuesta a las siguientes preguntas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico.

Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su ACTIVIDAD 5. códigos y herramientas apropiadas. El facilitador explicará detalladamente La actividad 4 ejemplificándola. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus componentes? 2. 1. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Obtiene.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. 9. Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 4) EXTENDIDAS 16. ¿Qué es una solución y cuáles son sus componentes? 4. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida BÁSICAS Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 4. 7. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se determina en una solución? 10. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. 5. Define los conceptos de Suspensión. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas: 1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 3. Emulsión y Coloide y menciona sus diferencias. 5. 3. 17. 8. Emite juicios de valor sobre bibliográfica la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. mediante la utilización de medios. 4. 3. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 2. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 7. ¿Qué son las soluciones Valoradas? 6. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. Explicación por el facilitador 4 . Concentradas. y cómo se relaciona con las soluciones ácidas y básicas? dará Investigación 1. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. 16. Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas. Escucha. Saturadas y Sobresaturadas.

1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. El grupo organizado en equipos de trabajo. Escribe la escala de pH 8. instrumentos y equipos en cualquier contexto. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los siguientes autores: ARRHENIUS BRONSTED-LOWRY LEWIS 2. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas. ANEXO 5 ACTIVIDAD 7. 3. ¿Qué es ionización? De un ejemplo. dará 8. Asume una actitud constructiva. ¿Qué es disociación? De un ejemplo. así como bases débiles y fuertes. Define en concepto de pOH y su fórmula. 17. 3. cotidiana. Dibuja el esquema de una titulación. 10. en el uso y manejo de sustancias. Escribe un ejemplo 5. Define el concepto de pH y su fórmula. Dando ejemplos. Escribe un ejemplo 6. Suspensiones. 4.ACTIVIDAD 6. definiendo un curso de acción con pasos específicos. 1. Emulsiones y coloides” y/o “Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Práctica de laboratorio Guía de observaciones Guía para evaluar reporte Anexo 6 Y 7 Investigación bibliográfica Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 8) 5 . desarrollarán en el laboratorio las prácticas “Soluciones. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da un ejemplo 9. 7. ¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la reacción.

Cierre Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. tipos y características de las soluciones. concentradas. en equipo realizarán extraclase una investigación bibliográfica y de campo. por equipo y extraclase. El facilitador explicará detalladamente La actividad 6 ejemplificándola. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. ACTIVIDAD 10. normales y normales) ACTIVIDAD 11. 4. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 6 . sangre. Ejercicios Anexo 9 cada uno de los ejercicios que el facilitador te proporcione de Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 10) Cuadro comparativo Investigación bibliográfica y de 16. reconociendo y Disciplinar(es) BÁSICAS 1. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. acuerdo al ANEXO 9. Aplicando los conocimientos adquiridos en clase. molales. lágrimas y genitales) de los organismos. 7. Los alumnos. mediante la utilización de medios. 2.ACTIVIDAD 8. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. resuelva correctamente. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. códigos y herramientas apropiadas. en donde se considere la importancia del pH y pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal. Explicación por el facilitador. Escucha. mucosa ótica. en equipo elaborarán un cuadro comparativo especificando el concepto. 1. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Los alumnos. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. saturadas y sobresaturadas) valoradas (molares. así como las alteraciones que se pueden presentar cuando los parámetros normales no sean los correctos. Entregar un informe. orina. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 11) Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 12) 17. Empíricas (diluídas. Identifica la importancia del campo uso y aplicación de las Resumen energías alternativas para el desarrollo sostenido. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. 3. sudor. Obtiene. saliva. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 9. 5. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Cuadro de doble entrada Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 13) BRONSTED-LOWRY ÁCIDO DE LEWIS BASE ARRHENIUS BASE DE DE BRONSTED LOWRY BASE DE LEWIS DISOCIACIÓN IONIZACIÓN Ph Poh TITULACIÓN NEUTRALIZACIÓN ACTIVIDAD 13. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Aplicación de prueba corta. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. CONCLUSIONES Contrastar conocimientos. 8. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.ACTIVIDAD 12. definiendo un curso de acción con pasos específicos. instrumentos y equipos en cualquier contexto. En equipo completarán el siguiente cuadro de doble entrada. 3. 7 . Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. en el uso y manejo de sustancias. Asume una actitud constructiva. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana CONCEPTO ÁCIDO ARRHENIUS ÁCIDO DE DE DESCRIPCIÓN EXTENDIDAS 16. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. 17. 3. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza.

Del Rosario Hermida Panamá LQC Doriana Valdivieso Linares Recibe: CP LETICIA RUEDA GIL Avala: ING. etc. etiquetando el mismo. F.Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la conclusión del tema e indicará la elaboración del portafolio de evidencias. tercera edición.edu. Fuentes de información • Beristain Bonilla.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://www. regla. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 8 . México.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.utalca. gises de colores.htm http://es.F. primera edición. México. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS QUÈ APRE NDÍ QUE ME FALTÒ SABER COMENTARIOS Prueba corta Anexo 14 Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 17) Revisión D)RECURSOS Equipo Computadora con servicio de internet.scribd.cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index. Heriberto Cortés Ojeda QFB. D. • Química II Colección DGETI 2005 • Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo. Innovación educativa. Ma.wikipedia. Nueva Imagen. tela pellón. Nueva Imagen. apegado a la RIEMS Basado en Competencias. Laura Damián Hernández Ing. D. “Química II”.htm E) VALIDACIÓN Elabor a: LQC.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LACONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION http://quimica. “Química II”.F. cartulina. • Beristain Bonilla. Libreta de apuntes Libreta pequeña para bitácora Marcadores para pizarrón de acrílico Hojas blancas Portafolio de evidencias Lapiceros de colores Colores de madera Cinta masking Pizarrón de acrílico Materiales básicos de laboratorio para realizar las prácticas. 2010 Ligas de internet http://dta. Bladimir y Landa Barrera Manuel. D. México. Proyector o cañón Material El material es variado a elección del alumno: Hojas de papel bond. marcadores de agua o aceite. 2005. 2005. Bladimir y Landa Barrera Manuel.utn.

Lic. Rosalva Morales Peña Profesor(es) 9 . José Leonel Lara Jiménez Ing.

Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo de todos los conceptos (5) Cuestionario que contenga 4 respuestas Cuestionario que contenga 3 respuestas Cuestionario que contenga 2 respuestas Cuestionario que contenga 1 respuestas Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos ANEXO 2. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO.ANEXO 1. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ 10 .

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Resumen completo de todos los conceptos (5) Resumen que contenga 4 respuestas Resumen que contenga 3 respuestas Resumen que contenga 2 respuestas Resumen que contenga 1 respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos ANEXO 3. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 11 .

Manifiesta creatividad en la elaboración del collage El trabajo contempla el tema solicitado Presenta limpieza el trabajo Entrega en el tiempo solicitado 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto ANEXO 4. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 12 .

GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6 PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. El alumno porta correctamente la bata durante el desarrollo de la práctica SI NO OBSERVACIONES 13 . El alumno manifiesta puntualidad. asistencia y permanencia durante el desarrollo de la práctica. 2.Cuestionario contestadas Cada pregunta completo/todas las preguntas bien 10 puntos 1 p. c/u ANEXO 6.

El alumno. mantiene limpia el área de trabajo.3. al elaborar su reporte por escrito. los 6. El alumno mantiene el orden y la disciplina en el laboratorio al realizar la práctica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ANEXO 7. El alumno. El alumno. 2. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. El alumno. 4. PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. reactivos y equipos. reactivos y equipos. mantiene un formato en el reporte de las prácticas. verifica que al término de la práctica se haya logrado el objetivo de la misma 7. El alumno. maneja adecuadamente materiales. observa las reglas de escritura. durante el desarrollo de la práctica. El alumno refiere de manera correcta las medidas de seguridad en la manipulación de materiales. 5. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. SI NO OBSERVACIONES 14 . ACTIVIDAD 6. El alumno participa realización de la práctica activamente en la 8.

los 8. c/u 15 . El alumno. elabora los esquemas con estética. contesta cuestionario de la práctica. 7. 5. El reporte contiene las observaciones correspondientes a la práctica en general y no a la técnica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. El alumno. en su reporte establece resultados obtenidos en caso de haberlos. El alumno. ANEXO 8. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. establece sus conclusiones de la práctica. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. reporta lo que hizo en el laboratorio. apoyado con esquemas 4. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos contestadas Cada pregunta 1 p. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado.3. El alumno. correctamente el 6. El alumno.

constituyendo una solución. En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta. a) b) c) d) e) ( a) b) c) d) e) Mezcla Solvente Soluto Coloide Medio de dispersión ) Es una solución valorada Colide Suspensión Saturada Diluida Normal 16 .ANEXO 9 ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES EJERCICIO 1. ( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción.

250 2.125 12. 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH ¿Cuál es la normalidad de dicho ácido? a) b) c) d) e) 5. Sistema heterogéneo Mezcla Solución Soluto Disolvente Solución diluida Solución concentrada Solución saturada Solución sobresaturada Solución empírica Solución técnica o valorada Molaridad 17 .51 0. se llama.12 1. Define brevemente los siguientes conceptos químicos Sistema homogéneo.50 EJERCICIO 2.( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución. a) b) c) d) e) 1 Molar 1 Formal 1 Normal 1 Molal 1% ( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3? a) b) c) d) e) 2 3 5 1 4 ( ) De una solución de H 2SO3.

30 g de NaCl en 250 g de H2O EJERCICIO 5. como a continuación se describe 1. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones 1. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución 3. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa 2. DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL SOLVENTE DISOLUCIÓN 5 g de NaCl + 100 g de H2O 100 ml de metanol + 20 ml de H2O 500 ml de O2 + 1 500 ml de N2 40 g de Hg + 20 g de Ag 250 ml de H2O + 10 g de azúcar SOLUTO SOLVENTE EJERCICIO 4. Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones 1. 20 g de KCl en 150 g de disolución 2. Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones 1. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso EJERCICIO 6.65 litros de disolución acuosa 3. 75 g de Na2CO3 en 0. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso 3. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso 2. 25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa EJERCICIO 7.Normalidad Molalidad Porcentual EJERCICIO 3. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v) 18 .

120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O 2. 1. 750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones 1.5 litros de disolución de NaOH al 3. 1. 120 g de CaCO3 en 3. Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones 1.0 M 2.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 % 3. 1. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones 1.5 litros de disolución de H2SO4 2.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución 3. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua EJERCICIO 9.5 litros de disolución EJERCICIO 11. 10 ml de acetona en 150 ml de agua 15 ml de alcohol etílico n 0.5 M EJERCICIO 12. 0. 2. Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones. 2. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 % EJERCICIO 10.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O 19 .2. 1. 3.0 M 3. 2.45 moles de KCl en 500 ml de H2O 2. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v) 3.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v) EJERCICIO 8.650 litros de disolución 3. 1. 0. 2.

CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2.5 X 10-5 3.4 N? 20 . 250 ml de CaCl2 2. 500 ml de H2O.8 litros de disolución 1.3 N 3. 2. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 1. 0. 0. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes disoluciones.60 N 2.57 X 10-6 2.5 litros de disolución EJERCICIO 15. (OH-) = 2. 1.5 Kg de H2O.5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1.25 N EJERCICIO 16. 80 gramos de K2CO3 en 1.15 m de KOH 3. 1. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones 1.75 m de CaSO4 EJERCICIO 14.3 m de LiNO3 1. 3 000 gramos de H2O.847 g/ml. (H+) = 1. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución 2.EJERCICIO 13. 1. 750 ml de Al(OH)3 1. 0.05 normal de H2SO4? 3. Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones. ¿Qué volumen de HNO3 0. se utilizaron 35 ml de una solución 0. 3. si para neutralizar 18 ml de esta. 2.85 litros de HNO3 0.37 X 10-4 EJERCICIO 17. 1. (H+) = 3.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0.

ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR 17 puntos PUNTAJE OBTENIDO Cada ejercicio vale Ejercicio 1. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto c/u 21 . todo el cuadro bien contestado Ejercicios 4 al 17. mínimo 3 respuestas buenas Ejercicio 2.ANEXO 10. mínimo 2 respuestas buenas en cada ejercicio. mínimo 12 respuestas buenas Ejercicio 3.

Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos de soluciones (completo) Cuadro incompleto 0 puntos 2 puntos 22 . GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos valoradas. ACTIVIDAD 10 CUADRO COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS.ANEXO 11.

ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.ANEXO 12. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Informe completo. que especifique las 8 secreciones Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones Cualquier otro informe 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos 23 .

ACTIVIDAD 12 CUADRO DE DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. que especifique las 12 descripciones Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones Informe que comprenda 1 descripción 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos 24 .ANEXO 13.

conducta. MOLALIDAD.50 2. conceptos.50 2. Act. SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS. 6 Ejercicios act. CONCENTRADAS. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo PARTICIPACIÓN % Evidencia 5 5 10 10 5 10 17 5 5 10 8 2. CONCEPTOS DE PH Y POH. aplicaciones. SOLUCIONES EMPÍRICAS (DILUÍDAS. de valores Esc.) Evidencias Resumen. DISPERSIONES. NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN. 9 Collage act. procesos. MOLARIDAD. COMPONENTES). de valores 10 ________________________ ING.SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. …) Responsabilidad Disciplina Respeto Equidad Esc. 4 Cuestionario actividad 7 Cuadro de doble entrada act 12 Prueba corta Práctica de Laboratorio act. principios.JULIO 11 Asignatura ( X ) Submódulo ( ) Nombre: QUÍMICA II Grupo (s) : Grado: 2 ° PERIODO: TEMAS: SEGUNDO PARCIAL SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES. NORMALIDAD Y PORCENTUAL. 10 Investigación de campo act. hechos. habilidades y destrezas 55 Actitudinal (valores. disciplina. teorías. de valores Esc.50 % Total 35 Procedimental (Prácticas. 2 Cuestionario. leyes. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 25 . de valores Esc. Act 1 Resumen en rotafolio Act. 11 SEMANA DE VINCULACIÓN Recurso Revisión Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Guía de observ. 3 Cuadro comparativo act. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN).__48____ DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES PLAN DE EVALUACIÓN Área: Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente Formación Profesional ( ) Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO . TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2 Dimensión Conceptual (Datos.50 2.

VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011 26 .NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ACADEMIA LOCAL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN.