SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/
Módulo Submódu lo:

DGETI CBTIS 48 QUÍMICA II Semestr 2 e: Carrer a: TODAS

Profesor(es):
Periodo de Aplicación: Duración en horas:

FEBRERO – JULIO 2011 22 HORAS

Fech a:

24 AL 28 DE ENERO DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos, que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema integrador: (1)

LA SALUD Y ALIMENTACIÓN

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Tecnología de la Información y la Comunicación.

Categorías: (2) Espacio(

)

Energí a(

)

Diversidad(

)

Tiempo (

)

Materia(

)

Contenidos fácticos: (2) Concepto y clasificación de mezclas. Características de los ácidos y las bases Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales). Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis. Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización 1

Conceptos fundamentales: MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA)

Conceptos Subsidiarios: • SOLUCIONES: Conceptos

básicos (soluciones, dispersiones, componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y porcentual. ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos de pH y pOH, Neutralización y Titulación.

Contenidos procedimientales :(2) Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo. Investigación bibliográfica y de campo. Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad. disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

2

Asume una actitud constructiva. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de alimentos y clasifícalas como: homogéneas y heterogéneas. Al azar elegirá 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. se recuperarán los conocimientos previos. 3. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. en forma individual. Collage Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 3) 3 . Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 3. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. El grupo reunido en plenaria y mediante la técnica lluvia de ideas. Al azar se eligen 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 1) EXTENDIDAS 16. mediante la utilización de medios. instrumentos y equipos en cualquier contexto. ¿Qué es una mezcla? 2. códigos y herramientas apropiadas. acerca de la gastritis y pancreatitis. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando tienes acidez estomacal? 5. Obtiene. 17. 3. extraclase del tema salud. BÁSICAS 5.Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. registra y Producto(s) de Aprendizaje Participación Individual Resumen Evaluación ACTIVIDAD 1. Resumen en rotafolio Exposición Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 2) ACTIVIDAD 3. Escucha. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece gastritis o acidez estomacal? ACTIVIDAD 2. El facilitador integrará equipos para que contrasten conocimientos y elaboren un resumen en rotafolio. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. en el uso y manejo de sustancias. definiendo un curso de acción con pasos específicos. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. ¿Qué características presentan los ácidos y las bases? 4. con respecto a la actividad 1. sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. dando respuesta a las siguientes preguntas. De forma previa se solicitará a los equipos de trabajo. elaborar un collage.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. y cómo se relaciona con las soluciones ácidas y básicas? dará Investigación 1. 4. códigos y herramientas apropiadas. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus componentes? 2. El facilitador explicará detalladamente La actividad 4 ejemplificándola. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se determina en una solución? 10. ¿Qué es una solución y cuáles son sus componentes? 4. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 7. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. 17. 8. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 5. 5. Emite juicios de valor sobre bibliográfica la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. Obtiene. Define los conceptos de Suspensión. ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida BÁSICAS Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 4. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Concentradas. 7. 2. mediante la utilización de medios. Escucha. Saturadas y Sobresaturadas. 1. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Emulsión y Coloide y menciona sus diferencias. 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su ACTIVIDAD 5. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis. Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 4) EXTENDIDAS 16. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas: 1. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Explicación por el facilitador 4 . Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas. 9. ¿Qué son las soluciones Valoradas? 6. 3. 3. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico.

en el uso y manejo de sustancias. Escribe un ejemplo 6. Emulsiones y coloides” y/o “Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los siguientes autores: ARRHENIUS BRONSTED-LOWRY LEWIS 2. definiendo un curso de acción con pasos específicos. 7. dará 8. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes. desarrollarán en el laboratorio las prácticas “Soluciones. ¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la reacción. Escribe la escala de pH 8. El grupo organizado en equipos de trabajo. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da un ejemplo 9. ¿Qué es disociación? De un ejemplo. Escribe un ejemplo 5. Suspensiones. Dibuja el esquema de una titulación.ACTIVIDAD 6. 10. 4. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas. Define el concepto de pH y su fórmula. 17. 3. ANEXO 5 ACTIVIDAD 7. 3. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. 1. Dando ejemplos. Asume una actitud constructiva. cotidiana. Define en concepto de pOH y su fórmula. Práctica de laboratorio Guía de observaciones Guía para evaluar reporte Anexo 6 Y 7 Investigación bibliográfica Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 8) 5 . instrumentos y equipos en cualquier contexto. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. así como bases débiles y fuertes. ¿Qué es ionización? De un ejemplo. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Obtiene. mediante la utilización de medios. así como las alteraciones que se pueden presentar cuando los parámetros normales no sean los correctos. sangre. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. códigos y herramientas apropiadas. molales. orina.ACTIVIDAD 8. Aplicando los conocimientos adquiridos en clase. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 9. saturadas y sobresaturadas) valoradas (molares. 3. concentradas. Identifica la importancia del campo uso y aplicación de las Resumen energías alternativas para el desarrollo sostenido. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. 7. saliva. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. normales y normales) ACTIVIDAD 11. Ejercicios Anexo 9 cada uno de los ejercicios que el facilitador te proporcione de Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 10) Cuadro comparativo Investigación bibliográfica y de 16. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 11) Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 12) 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. lágrimas y genitales) de los organismos. 4. Empíricas (diluídas. Los alumnos. reconociendo y Disciplinar(es) BÁSICAS 1. en equipo realizarán extraclase una investigación bibliográfica y de campo. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Los alumnos. 1. El facilitador explicará detalladamente La actividad 6 ejemplificándola. ACTIVIDAD 10. 5. 6 . consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 2. por equipo y extraclase. sudor. Cierre Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. en equipo elaborarán un cuadro comparativo especificando el concepto. en donde se considere la importancia del pH y pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal. mucosa ótica. acuerdo al ANEXO 9. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Explicación por el facilitador. Entregar un informe. resuelva correctamente. Escucha. tipos y características de las soluciones.

Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. En equipo completarán el siguiente cuadro de doble entrada. 3. 3. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. CONCLUSIONES Contrastar conocimientos. 7 . en el uso y manejo de sustancias. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana CONCEPTO ÁCIDO ARRHENIUS ÁCIDO DE DE DESCRIPCIÓN EXTENDIDAS 16. 8. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.ACTIVIDAD 12. definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva. Aplicación de prueba corta. instrumentos y equipos en cualquier contexto. Cuadro de doble entrada Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 13) BRONSTED-LOWRY ÁCIDO DE LEWIS BASE ARRHENIUS BASE DE DE BRONSTED LOWRY BASE DE LEWIS DISOCIACIÓN IONIZACIÓN Ph Poh TITULACIÓN NEUTRALIZACIÓN ACTIVIDAD 13. 17.

cartulina.edu. México. Nueva Imagen. Ma. D. apegado a la RIEMS Basado en Competencias. Heriberto Cortés Ojeda QFB. Del Rosario Hermida Panamá LQC Doriana Valdivieso Linares Recibe: CP LETICIA RUEDA GIL Avala: ING. 2005. tela pellón. México.htm http://es.utalca. marcadores de agua o aceite.cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index. etc. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS QUÈ APRE NDÍ QUE ME FALTÒ SABER COMENTARIOS Prueba corta Anexo 14 Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 17) Revisión D)RECURSOS Equipo Computadora con servicio de internet.mx/contenido/temas/tema%209/tema9. Innovación educativa. D. F.htm E) VALIDACIÓN Elabor a: LQC. Nueva Imagen.F. Libreta de apuntes Libreta pequeña para bitácora Marcadores para pizarrón de acrílico Hojas blancas Portafolio de evidencias Lapiceros de colores Colores de madera Cinta masking Pizarrón de acrílico Materiales básicos de laboratorio para realizar las prácticas. Fuentes de información • Beristain Bonilla. “Química II”. • Química II Colección DGETI 2005 • Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo.Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la conclusión del tema e indicará la elaboración del portafolio de evidencias. Proyector o cañón Material El material es variado a elección del alumno: Hojas de papel bond.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://www. primera edición. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 8 . etiquetando el mismo. regla. Bladimir y Landa Barrera Manuel. • Beristain Bonilla.scribd. D. Bladimir y Landa Barrera Manuel. México.wikipedia. 2010 Ligas de internet http://dta. Laura Damián Hernández Ing.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LACONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION http://quimica.utn. tercera edición.F. gises de colores. 2005. “Química II”.

Lic. José Leonel Lara Jiménez Ing. Rosalva Morales Peña Profesor(es) 9 .

Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo de todos los conceptos (5) Cuestionario que contenga 4 respuestas Cuestionario que contenga 3 respuestas Cuestionario que contenga 2 respuestas Cuestionario que contenga 1 respuestas Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos ANEXO 2. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ 10 .ANEXO 1.

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Resumen completo de todos los conceptos (5) Resumen que contenga 4 respuestas Resumen que contenga 3 respuestas Resumen que contenga 2 respuestas Resumen que contenga 1 respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos ANEXO 3. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 11 .

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 12 .Manifiesta creatividad en la elaboración del collage El trabajo contempla el tema solicitado Presenta limpieza el trabajo Entrega en el tiempo solicitado 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto ANEXO 4.

2. c/u ANEXO 6. El alumno manifiesta puntualidad. asistencia y permanencia durante el desarrollo de la práctica. GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6 PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. El alumno porta correctamente la bata durante el desarrollo de la práctica SI NO OBSERVACIONES 13 .Cuestionario contestadas Cada pregunta completo/todas las preguntas bien 10 puntos 1 p.

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. 5. El alumno participa realización de la práctica activamente en la 8.3. maneja adecuadamente materiales. ANEXO 7. El alumno. observa las reglas de escritura. mantiene limpia el área de trabajo. PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. verifica que al término de la práctica se haya logrado el objetivo de la misma 7. reactivos y equipos. al elaborar su reporte por escrito. El alumno. ACTIVIDAD 6. El alumno. durante el desarrollo de la práctica. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. reactivos y equipos. mantiene un formato en el reporte de las prácticas. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. 4. 2. El alumno. El alumno mantiene el orden y la disciplina en el laboratorio al realizar la práctica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. SI NO OBSERVACIONES 14 . los 6. El alumno. El alumno refiere de manera correcta las medidas de seguridad en la manipulación de materiales.

reporta lo que hizo en el laboratorio. 7. los 8. El alumno. elabora los esquemas con estética. El alumno. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. ANEXO 8. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. correctamente el 6. c/u 15 . El alumno. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos contestadas Cada pregunta 1 p. en su reporte establece resultados obtenidos en caso de haberlos. El alumno. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. contesta cuestionario de la práctica. 5. El reporte contiene las observaciones correspondientes a la práctica en general y no a la técnica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”.3. establece sus conclusiones de la práctica. El alumno. apoyado con esquemas 4.

ANEXO 9 ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES EJERCICIO 1. En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta. ( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción. constituyendo una solución. a) b) c) d) e) ( a) b) c) d) e) Mezcla Solvente Soluto Coloide Medio de dispersión ) Es una solución valorada Colide Suspensión Saturada Diluida Normal 16 .

Define brevemente los siguientes conceptos químicos Sistema homogéneo. a) b) c) d) e) 1 Molar 1 Formal 1 Normal 1 Molal 1% ( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3? a) b) c) d) e) 2 3 5 1 4 ( ) De una solución de H 2SO3. 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH ¿Cuál es la normalidad de dicho ácido? a) b) c) d) e) 5.50 EJERCICIO 2. Sistema heterogéneo Mezcla Solución Soluto Disolvente Solución diluida Solución concentrada Solución saturada Solución sobresaturada Solución empírica Solución técnica o valorada Molaridad 17 .51 0.125 12.12 1. se llama.250 2.( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución.

20 g de KCl en 150 g de disolución 2. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v) 18 . Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones 1. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso 2. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución 3. como a continuación se describe 1. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones 1. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa 2. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso 3.65 litros de disolución acuosa 3.Normalidad Molalidad Porcentual EJERCICIO 3. 25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa EJERCICIO 7. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso EJERCICIO 6. DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL SOLVENTE DISOLUCIÓN 5 g de NaCl + 100 g de H2O 100 ml de metanol + 20 ml de H2O 500 ml de O2 + 1 500 ml de N2 40 g de Hg + 20 g de Ag 250 ml de H2O + 10 g de azúcar SOLUTO SOLVENTE EJERCICIO 4. 30 g de NaCl en 250 g de H2O EJERCICIO 5. Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones 1. 75 g de Na2CO3 en 0.

0 M 3. 10 ml de acetona en 150 ml de agua 15 ml de alcohol etílico n 0. 1.650 litros de disolución 3.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v) EJERCICIO 8.5 M EJERCICIO 12. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua EJERCICIO 9. 1. 2. 120 g de CaCO3 en 3.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución 3.0 M 2.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 % 3. 2. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones.5 litros de disolución EJERCICIO 11. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 % EJERCICIO 10. 0. 1. Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones 1. 0.5 litros de disolución de H2SO4 2. 2. 1.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O 19 . Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones. 2.45 moles de KCl en 500 ml de H2O 2.5 litros de disolución de NaOH al 3. 1. 750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v) 3.2. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones 1. 3. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones 1. 120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O 2.

2. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución 2.60 N 2.4 N? 20 .05 normal de H2SO4? 3. 80 gramos de K2CO3 en 1.57 X 10-6 2.75 m de CaSO4 EJERCICIO 14. 1.15 m de KOH 3. 0. 0. 0. 250 ml de CaCl2 2. (H+) = 3.847 g/ml. ¿Qué volumen de HNO3 0.37 X 10-4 EJERCICIO 17.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0. 1. 750 ml de Al(OH)3 1. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1. 1.8 litros de disolución 1. 500 ml de H2O. (H+) = 1. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones 1. (OH-) = 2. 3. 2.85 litros de HNO3 0. 1.5 X 10-5 3.25 N EJERCICIO 16. se utilizaron 35 ml de una solución 0. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes disoluciones. Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2.5 Kg de H2O.3 N 3. 3 000 gramos de H2O. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 1.EJERCICIO 13.5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2. si para neutralizar 18 ml de esta.3 m de LiNO3 1. CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES.5 litros de disolución EJERCICIO 15.

mínimo 12 respuestas buenas Ejercicio 3. 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto c/u 21 . todo el cuadro bien contestado Ejercicios 4 al 17.ANEXO 10. ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR 17 puntos PUNTAJE OBTENIDO Cada ejercicio vale Ejercicio 1. mínimo 2 respuestas buenas en cada ejercicio. mínimo 3 respuestas buenas Ejercicio 2. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.

ANEXO 11. ACTIVIDAD 10 CUADRO COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos de soluciones (completo) Cuadro incompleto 0 puntos 2 puntos 22 . Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos valoradas.

que especifique las 8 secreciones Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones Cualquier otro informe 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos 23 . ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES.ANEXO 12. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Informe completo.

ANEXO 13. que especifique las 12 descripciones Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones Informe que comprenda 1 descripción 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos 24 . Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo. ACTIVIDAD 12 CUADRO DE DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.

__48____ DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES PLAN DE EVALUACIÓN Área: Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente Formación Profesional ( ) Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO . de valores Esc. MOLALIDAD.SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. Act 1 Resumen en rotafolio Act. 4 Cuestionario actividad 7 Cuadro de doble entrada act 12 Prueba corta Práctica de Laboratorio act. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 25 . …) Responsabilidad Disciplina Respeto Equidad Esc. de valores Esc. 11 SEMANA DE VINCULACIÓN Recurso Revisión Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Guía de observ.50 2. disciplina. hechos. DISPERSIONES. TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2 Dimensión Conceptual (Datos. SOLUCIONES EMPÍRICAS (DILUÍDAS. SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS. 6 Ejercicios act.) Evidencias Resumen. leyes. teorías. conceptos. Act.50 % Total 35 Procedimental (Prácticas. principios. aplicaciones. de valores Esc.50 2. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN). NORMALIDAD Y PORCENTUAL. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo PARTICIPACIÓN % Evidencia 5 5 10 10 5 10 17 5 5 10 8 2. COMPONENTES). CONCEPTOS DE PH Y POH. NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN. habilidades y destrezas 55 Actitudinal (valores. 9 Collage act. de valores 10 ________________________ ING. MOLARIDAD. procesos.50 2. 10 Investigación de campo act. 2 Cuestionario.JULIO 11 Asignatura ( X ) Submódulo ( ) Nombre: QUÍMICA II Grupo (s) : Grado: 2 ° PERIODO: TEMAS: SEGUNDO PARCIAL SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES. 3 Cuadro comparativo act. CONCENTRADAS. conducta.

VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011 26 .NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ACADEMIA LOCAL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN.

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