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6 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 QUÍMICA II

6 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 QUÍMICA II

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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/
Módulo Submódu lo:

DGETI CBTIS 48 QUÍMICA II Semestr 2 e: Carrer a: TODAS

Profesor(es):
Periodo de Aplicación: Duración en horas:

FEBRERO – JULIO 2011 22 HORAS

Fech a:

24 AL 28 DE ENERO DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos, que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema integrador: (1)

LA SALUD Y ALIMENTACIÓN

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Tecnología de la Información y la Comunicación.

Categorías: (2) Espacio(

)

Energí a(

)

Diversidad(

)

Tiempo (

)

Materia(

)

Contenidos fácticos: (2) Concepto y clasificación de mezclas. Características de los ácidos y las bases Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales). Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis. Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización 1

Conceptos fundamentales: MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA)

Conceptos Subsidiarios: • SOLUCIONES: Conceptos

básicos (soluciones, dispersiones, componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y porcentual. ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos de pH y pOH, Neutralización y Titulación.

Contenidos procedimientales :(2) Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo. Investigación bibliográfica y de campo. Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad. disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

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en forma individual. instrumentos y equipos en cualquier contexto. se recuperarán los conocimientos previos. Escucha. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. mediante la utilización de medios. extraclase del tema salud. códigos y herramientas apropiadas. elaborar un collage. 3. con respecto a la actividad 1. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 1) EXTENDIDAS 16. Collage Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 3) 3 . Resumen en rotafolio Exposición Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 2) ACTIVIDAD 3. 8. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. ¿Qué características presentan los ácidos y las bases? 4. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Asume una actitud constructiva. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. registra y Producto(s) de Aprendizaje Participación Individual Resumen Evaluación ACTIVIDAD 1. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece gastritis o acidez estomacal? ACTIVIDAD 2.Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. Al azar se eligen 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. en el uso y manejo de sustancias. ¿Qué es una mezcla? 2. Al azar elegirá 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. El facilitador integrará equipos para que contrasten conocimientos y elaboren un resumen en rotafolio. 17. 3. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de alimentos y clasifícalas como: homogéneas y heterogéneas. El grupo reunido en plenaria y mediante la técnica lluvia de ideas. 3. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando tienes acidez estomacal? 5. definiendo un curso de acción con pasos específicos. dando respuesta a las siguientes preguntas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. BÁSICAS 5. sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. Obtiene. acerca de la gastritis y pancreatitis. De forma previa se solicitará a los equipos de trabajo.

Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 3. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su ACTIVIDAD 5. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. 3. Explicación por el facilitador 4 . ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 4. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. Concentradas. 17. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 1. códigos y herramientas apropiadas. Emite juicios de valor sobre bibliográfica la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se determina en una solución? 10. mediante la utilización de medios. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus componentes? 2. 8. 5. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida BÁSICAS Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 4. Escucha. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas. 2. 5. y cómo se relaciona con las soluciones ácidas y básicas? dará Investigación 1. Emulsión y Coloide y menciona sus diferencias. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas: 1. 16. ¿Qué son las soluciones Valoradas? 6. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. El facilitador explicará detalladamente La actividad 4 ejemplificándola.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. Define los conceptos de Suspensión. 7. Obtiene. ¿Qué es una solución y cuáles son sus componentes? 4. Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 4) EXTENDIDAS 16. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. 3. Saturadas y Sobresaturadas. 9. 7.

¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la reacción. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. desarrollarán en el laboratorio las prácticas “Soluciones. Asume una actitud constructiva. El grupo organizado en equipos de trabajo. Práctica de laboratorio Guía de observaciones Guía para evaluar reporte Anexo 6 Y 7 Investigación bibliográfica Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 8) 5 . 4. 3. Dando ejemplos. Define el concepto de pH y su fórmula. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los siguientes autores: ARRHENIUS BRONSTED-LOWRY LEWIS 2. 3. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da un ejemplo 9. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes. ¿Qué es disociación? De un ejemplo. Suspensiones. cotidiana. así como bases débiles y fuertes. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Dibuja el esquema de una titulación. en el uso y manejo de sustancias. Define en concepto de pOH y su fórmula. Escribe la escala de pH 8. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Emulsiones y coloides” y/o “Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. 10. entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. ANEXO 5 ACTIVIDAD 7. Escribe un ejemplo 5. ¿Qué es ionización? De un ejemplo. Escribe un ejemplo 6. 7. definiendo un curso de acción con pasos específicos. 17. instrumentos y equipos en cualquier contexto. 1. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas. dará 8.ACTIVIDAD 6.

Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 11) Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 12) 17. saliva. Obtiene. Cierre Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. en donde se considere la importancia del pH y pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal. 4. 1. saturadas y sobresaturadas) valoradas (molares. mucosa ótica. 7. resuelva correctamente. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Los alumnos. códigos y herramientas apropiadas. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. tipos y características de las soluciones. Empíricas (diluídas. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 9. sangre. Explicación por el facilitador. 5. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. Identifica la importancia del campo uso y aplicación de las Resumen energías alternativas para el desarrollo sostenido. Escucha. Aplicando los conocimientos adquiridos en clase. 2. Los alumnos. así como las alteraciones que se pueden presentar cuando los parámetros normales no sean los correctos. 3. lágrimas y genitales) de los organismos. sudor.ACTIVIDAD 8. acuerdo al ANEXO 9. concentradas. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. orina. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Entregar un informe. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. reconociendo y Disciplinar(es) BÁSICAS 1. El facilitador explicará detalladamente La actividad 6 ejemplificándola. molales. mediante la utilización de medios. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. por equipo y extraclase. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. ACTIVIDAD 10. normales y normales) ACTIVIDAD 11. en equipo elaborarán un cuadro comparativo especificando el concepto. en equipo realizarán extraclase una investigación bibliográfica y de campo. 6 . Ejercicios Anexo 9 cada uno de los ejercicios que el facilitador te proporcione de Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 10) Cuadro comparativo Investigación bibliográfica y de 16.

Asume una actitud constructiva.ACTIVIDAD 12. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. instrumentos y equipos en cualquier contexto. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. En equipo completarán el siguiente cuadro de doble entrada. Cuadro de doble entrada Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 13) BRONSTED-LOWRY ÁCIDO DE LEWIS BASE ARRHENIUS BASE DE DE BRONSTED LOWRY BASE DE LEWIS DISOCIACIÓN IONIZACIÓN Ph Poh TITULACIÓN NEUTRALIZACIÓN ACTIVIDAD 13. 3. en el uso y manejo de sustancias. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Aplicación de prueba corta. 8. 7 . congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. definiendo un curso de acción con pasos específicos. CONCLUSIONES Contrastar conocimientos. 3. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana CONCEPTO ÁCIDO ARRHENIUS ÁCIDO DE DE DESCRIPCIÓN EXTENDIDAS 16.

cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index. D. Bladimir y Landa Barrera Manuel. Innovación educativa. etc. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS QUÈ APRE NDÍ QUE ME FALTÒ SABER COMENTARIOS Prueba corta Anexo 14 Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 17) Revisión D)RECURSOS Equipo Computadora con servicio de internet. D.scribd.utalca. Nueva Imagen. Del Rosario Hermida Panamá LQC Doriana Valdivieso Linares Recibe: CP LETICIA RUEDA GIL Avala: ING. etiquetando el mismo. “Química II”. México. 2005. cartulina. Libreta de apuntes Libreta pequeña para bitácora Marcadores para pizarrón de acrílico Hojas blancas Portafolio de evidencias Lapiceros de colores Colores de madera Cinta masking Pizarrón de acrílico Materiales básicos de laboratorio para realizar las prácticas.F. primera edición.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LACONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION http://quimica. tercera edición.htm E) VALIDACIÓN Elabor a: LQC. Laura Damián Hernández Ing.htm http://es. Nueva Imagen. “Química II”. gises de colores. Heriberto Cortés Ojeda QFB.utn. México. México. Ma. Fuentes de información • Beristain Bonilla.Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la conclusión del tema e indicará la elaboración del portafolio de evidencias.edu. regla. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 8 . 2010 Ligas de internet http://dta. • Beristain Bonilla. marcadores de agua o aceite. F. Proyector o cañón Material El material es variado a elección del alumno: Hojas de papel bond. D.wikipedia. 2005. • Química II Colección DGETI 2005 • Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo. Bladimir y Landa Barrera Manuel. apegado a la RIEMS Basado en Competencias. tela pellón.F.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://www.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.

Lic. José Leonel Lara Jiménez Ing. Rosalva Morales Peña Profesor(es) 9 .

ANEXO 1. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ 10 . Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo de todos los conceptos (5) Cuestionario que contenga 4 respuestas Cuestionario que contenga 3 respuestas Cuestionario que contenga 2 respuestas Cuestionario que contenga 1 respuestas Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos ANEXO 2. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 11 .ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Resumen completo de todos los conceptos (5) Resumen que contenga 4 respuestas Resumen que contenga 3 respuestas Resumen que contenga 2 respuestas Resumen que contenga 1 respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos ANEXO 3.

Manifiesta creatividad en la elaboración del collage El trabajo contempla el tema solicitado Presenta limpieza el trabajo Entrega en el tiempo solicitado 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto ANEXO 4. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 12 .

El alumno manifiesta puntualidad.Cuestionario contestadas Cada pregunta completo/todas las preguntas bien 10 puntos 1 p. El alumno porta correctamente la bata durante el desarrollo de la práctica SI NO OBSERVACIONES 13 . GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6 PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. asistencia y permanencia durante el desarrollo de la práctica. c/u ANEXO 6. 2.

5.3. ACTIVIDAD 6. El alumno. 2. durante el desarrollo de la práctica. los 6. reactivos y equipos. maneja adecuadamente materiales. El alumno participa realización de la práctica activamente en la 8. al elaborar su reporte por escrito. El alumno refiere de manera correcta las medidas de seguridad en la manipulación de materiales. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. SI NO OBSERVACIONES 14 . mantiene un formato en el reporte de las prácticas. El alumno. El alumno mantiene el orden y la disciplina en el laboratorio al realizar la práctica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. 4. verifica que al término de la práctica se haya logrado el objetivo de la misma 7. observa las reglas de escritura. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. ANEXO 7. reactivos y equipos. El alumno. El alumno. El alumno. PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. mantiene limpia el área de trabajo.

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. El alumno. El alumno. los 8. El reporte contiene las observaciones correspondientes a la práctica en general y no a la técnica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. El alumno. establece sus conclusiones de la práctica. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. correctamente el 6. c/u 15 . en su reporte establece resultados obtenidos en caso de haberlos. elabora los esquemas con estética. contesta cuestionario de la práctica. El alumno. El alumno. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos contestadas Cada pregunta 1 p. 7. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. apoyado con esquemas 4. reporta lo que hizo en el laboratorio.3. ANEXO 8. 5.

En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta.ANEXO 9 ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES EJERCICIO 1. ( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción. a) b) c) d) e) ( a) b) c) d) e) Mezcla Solvente Soluto Coloide Medio de dispersión ) Es una solución valorada Colide Suspensión Saturada Diluida Normal 16 . constituyendo una solución.

50 EJERCICIO 2.125 12.250 2. 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH ¿Cuál es la normalidad de dicho ácido? a) b) c) d) e) 5.51 0. a) b) c) d) e) 1 Molar 1 Formal 1 Normal 1 Molal 1% ( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3? a) b) c) d) e) 2 3 5 1 4 ( ) De una solución de H 2SO3.12 1. Sistema heterogéneo Mezcla Solución Soluto Disolvente Solución diluida Solución concentrada Solución saturada Solución sobresaturada Solución empírica Solución técnica o valorada Molaridad 17 . Define brevemente los siguientes conceptos químicos Sistema homogéneo.( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución. se llama.

Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones 1. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v) 18 . 30 g de NaCl en 250 g de H2O EJERCICIO 5. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso 3. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución 3. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso EJERCICIO 6. como a continuación se describe 1. 20 g de KCl en 150 g de disolución 2. DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL SOLVENTE DISOLUCIÓN 5 g de NaCl + 100 g de H2O 100 ml de metanol + 20 ml de H2O 500 ml de O2 + 1 500 ml de N2 40 g de Hg + 20 g de Ag 250 ml de H2O + 10 g de azúcar SOLUTO SOLVENTE EJERCICIO 4.Normalidad Molalidad Porcentual EJERCICIO 3. 75 g de Na2CO3 en 0. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones 1. Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones 1. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa 2.65 litros de disolución acuosa 3. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso 2. 25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa EJERCICIO 7.

1. Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones. 1.5 litros de disolución de NaOH al 3. 2. 0. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones 1. 1.0 M 3. 10 ml de acetona en 150 ml de agua 15 ml de alcohol etílico n 0.0 M 2.45 moles de KCl en 500 ml de H2O 2. 2. 120 g de CaCO3 en 3. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones. 120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O 2.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O 19 . 2. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua EJERCICIO 9.5 M EJERCICIO 12. 750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1. 3. 0. 1. 2.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución 3.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 % 3. 1.5 litros de disolución EJERCICIO 11.5 litros de disolución de H2SO4 2.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v) EJERCICIO 8.650 litros de disolución 3. Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones 1. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v) 3.2. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 % EJERCICIO 10. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones 1.

80 gramos de K2CO3 en 1. se utilizaron 35 ml de una solución 0.60 N 2.847 g/ml.8 litros de disolución 1. CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES.5 Kg de H2O. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones 1. (OH-) = 2.3 m de LiNO3 1. 0. 1.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0. 2. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución 2.5 litros de disolución EJERCICIO 15.5 X 10-5 3. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes disoluciones.EJERCICIO 13. 3 000 gramos de H2O. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2. 0. 250 ml de CaCl2 2. si para neutralizar 18 ml de esta.15 m de KOH 3. (H+) = 1. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 1.3 N 3. 2.05 normal de H2SO4? 3.37 X 10-4 EJERCICIO 17.5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2.57 X 10-6 2. 1. 500 ml de H2O.75 m de CaSO4 EJERCICIO 14.85 litros de HNO3 0. (H+) = 3.25 N EJERCICIO 16. Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones.4 N? 20 . 750 ml de Al(OH)3 1. 1. 3. 0. 1. ¿Qué volumen de HNO3 0. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1.

ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR 17 puntos PUNTAJE OBTENIDO Cada ejercicio vale Ejercicio 1. mínimo 2 respuestas buenas en cada ejercicio. todo el cuadro bien contestado Ejercicios 4 al 17. mínimo 3 respuestas buenas Ejercicio 2. mínimo 12 respuestas buenas Ejercicio 3.ANEXO 10. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto c/u 21 .

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.ANEXO 11. ACTIVIDAD 10 CUADRO COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos valoradas. Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos de soluciones (completo) Cuadro incompleto 0 puntos 2 puntos 22 .

ANEXO 12. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. que especifique las 8 secreciones Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones Cualquier otro informe 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos 23 . ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Informe completo.

Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 12 CUADRO DE DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE.ANEXO 13. que especifique las 12 descripciones Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones Informe que comprenda 1 descripción 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos 24 .

hechos.50 2. 2 Cuestionario. DISPERSIONES. Act. habilidades y destrezas 55 Actitudinal (valores. 6 Ejercicios act. CONCEPTOS DE PH Y POH. conceptos. MOLARIDAD. procesos. TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2 Dimensión Conceptual (Datos. 4 Cuestionario actividad 7 Cuadro de doble entrada act 12 Prueba corta Práctica de Laboratorio act. de valores Esc. NORMALIDAD Y PORCENTUAL.50 2. de valores Esc. disciplina. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN). HERIBERTO CORTÉS OJEDA 25 . Act 1 Resumen en rotafolio Act. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo PARTICIPACIÓN % Evidencia 5 5 10 10 5 10 17 5 5 10 8 2. SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS. 11 SEMANA DE VINCULACIÓN Recurso Revisión Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Guía de observ. NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN.50 % Total 35 Procedimental (Prácticas. aplicaciones.__48____ DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES PLAN DE EVALUACIÓN Área: Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente Formación Profesional ( ) Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO . 10 Investigación de campo act. principios. MOLALIDAD. CONCENTRADAS. de valores 10 ________________________ ING. de valores Esc.JULIO 11 Asignatura ( X ) Submódulo ( ) Nombre: QUÍMICA II Grupo (s) : Grado: 2 ° PERIODO: TEMAS: SEGUNDO PARCIAL SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES. COMPONENTES). conducta.SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. …) Responsabilidad Disciplina Respeto Equidad Esc. 9 Collage act.) Evidencias Resumen.50 2. teorías. 3 Cuadro comparativo act. SOLUCIONES EMPÍRICAS (DILUÍDAS. leyes.

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ACADEMIA LOCAL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN. VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011 26 .

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