SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución: Plantel: Asignatura/
Módulo Submódu lo:

DGETI CBTIS 48 QUÍMICA II Semestr 2 e: Carrer a: TODAS

Profesor(es):
Periodo de Aplicación: Duración en horas:

FEBRERO – JULIO 2011 22 HORAS

Fech a:

24 AL 28 DE ENERO DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos, que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema integrador: (1)

LA SALUD Y ALIMENTACIÓN

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología Sociedad y Valores, Tecnología de la Información y la Comunicación.

Categorías: (2) Espacio(

)

Energí a(

)

Diversidad(

)

Tiempo (

)

Materia(

)

Contenidos fácticos: (2) Concepto y clasificación de mezclas. Características de los ácidos y las bases Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales). Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis. Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización 1

Conceptos fundamentales: MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA)

Conceptos Subsidiarios: • SOLUCIONES: Conceptos

básicos (soluciones, dispersiones, componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y porcentual. ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos de pH y pOH, Neutralización y Titulación.

Contenidos procedimientales :(2) Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo. Investigación bibliográfica y de campo. Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad. disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento 5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. 17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas 16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto.

2

en el uso y manejo de sustancias. ¿Qué es una mezcla? 2.Actividades C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) Apertura Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. códigos y herramientas apropiadas. 8. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando tienes acidez estomacal? 5. instrumentos y equipos en cualquier contexto. extraclase del tema salud. se recuperarán los conocimientos previos. Escucha. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. registra y Producto(s) de Aprendizaje Participación Individual Resumen Evaluación ACTIVIDAD 1. mediante la utilización de medios. El facilitador integrará equipos para que contrasten conocimientos y elaboren un resumen en rotafolio. 3. dando respuesta a las siguientes preguntas. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de alimentos y clasifícalas como: homogéneas y heterogéneas. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. con respecto a la actividad 1. Al azar elegirá 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. De forma previa se solicitará a los equipos de trabajo. acerca de la gastritis y pancreatitis. Resumen en rotafolio Exposición Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 2) ACTIVIDAD 3. elaborar un collage. 17. sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. BÁSICAS 5. 3. en forma individual. definiendo un curso de acción con pasos específicos. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. ¿Qué características presentan los ácidos y las bases? 4. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece gastritis o acidez estomacal? ACTIVIDAD 2. Collage Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 3) 3 . 3. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 1) EXTENDIDAS 16. Al azar se eligen 2 equipos para que un representante exponga el trabajo. Obtiene. El grupo reunido en plenaria y mediante la técnica lluvia de ideas. Asume una actitud constructiva.

17. Escucha. Emulsión y Coloide y menciona sus diferencias. mediante la utilización de medios. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas: 1. 5. 3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 7. Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 4) EXTENDIDAS 16. ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. 9. Obtiene. 2. Concentradas. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se determina en una solución? 10. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su ACTIVIDAD 5. y cómo se relaciona con las soluciones ácidas y básicas? dará Investigación 1. Saturadas y Sobresaturadas. reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. Emite juicios de valor sobre bibliográfica la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un ejemplo. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 5. ¿Qué es una solución y cuáles son sus componentes? 4. 8. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. 3. Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis. Define los conceptos de Suspensión. 4. 3. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.Desarrollo Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. ¿Qué son las soluciones Valoradas? 6. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida BÁSICAS Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 4. 1. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido. El facilitador explicará detalladamente La actividad 4 ejemplificándola. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. códigos y herramientas apropiadas. Explicación por el facilitador 4 . 7. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus componentes? 2. 16.

Define en concepto de pOH y su fórmula. ANEXO 5 ACTIVIDAD 7. cotidiana. definiendo un curso de acción con pasos específicos. 7. dará 8. El alumno individualmente realizará una investigación bibliográfica extraclase y respuesta a las siguientes preguntas. instrumentos y equipos en cualquier contexto. 10. ¿Qué es ionización? De un ejemplo. Dando ejemplos. Suspensiones. Escribe la escala de pH 8. Práctica de laboratorio Guía de observaciones Guía para evaluar reporte Anexo 6 Y 7 Investigación bibliográfica Cuestionario resuelto Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 8) 5 .ACTIVIDAD 6. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes. ¿Qué es disociación? De un ejemplo. en el uso y manejo de sustancias. 17. Emulsiones y coloides” y/o “Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. 1. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los siguientes autores: ARRHENIUS BRONSTED-LOWRY LEWIS 2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da un ejemplo 9. Asume una actitud constructiva. El grupo organizado en equipos de trabajo. Escribe un ejemplo 6. Dibuja el esquema de una titulación. 4. Escribe un ejemplo 5. así como bases débiles y fuertes. ¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la reacción. entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. 3. Define el concepto de pH y su fórmula. 3. desarrollarán en el laboratorio las prácticas “Soluciones. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

molales. Los alumnos. 4. orina. códigos y herramientas apropiadas. Identifica la importancia del campo uso y aplicación de las Resumen energías alternativas para el desarrollo sostenido. Explicación por el facilitador. mediante la utilización de medios. reconociendo y Disciplinar(es) BÁSICAS 1. acuerdo al ANEXO 9. 1. Cierre Actividades Competencia(s) Genérica(s) y sus atributos 4. Aplicando los conocimientos adquiridos en clase. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento. por equipo y extraclase. Obtiene. 7. así como las alteraciones que se pueden presentar cuando los parámetros normales no sean los correctos. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 11) Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 12) 17. en equipo elaborarán un cuadro comparativo especificando el concepto. Producto(s) de Aprendizaje Evaluación ACTIVIDAD 9. sudor. 3. registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico. ACTIVIDAD 10. lágrimas y genitales) de los organismos. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. sangre. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 6 . Empíricas (diluídas. normales y normales) ACTIVIDAD 11. saliva. mucosa ótica. El facilitador explicará detalladamente La actividad 6 ejemplificándola. Entregar un informe. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.ACTIVIDAD 8. saturadas y sobresaturadas) valoradas (molares. Ejercicios Anexo 9 cada uno de los ejercicios que el facilitador te proporcione de Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 10) Cuadro comparativo Investigación bibliográfica y de 16. consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Los alumnos. 2. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias. resuelva correctamente. Escucha. concentradas. 5. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. tipos y características de las soluciones. en donde se considere la importancia del pH y pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal. en equipo realizarán extraclase una investigación bibliográfica y de campo.

ACTIVIDAD 12. 17. definiendo un curso de acción con pasos específicos. en el uso y manejo de sustancias. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana. Aplicación de prueba corta. instrumentos y equipos en cualquier contexto. CONCLUSIONES Contrastar conocimientos. Asume una actitud constructiva. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana CONCEPTO ÁCIDO ARRHENIUS ÁCIDO DE DE DESCRIPCIÓN EXTENDIDAS 16. 1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza. 3. En equipo completarán el siguiente cuadro de doble entrada. 7 . Cuadro de doble entrada Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 13) BRONSTED-LOWRY ÁCIDO DE LEWIS BASE ARRHENIUS BASE DE DE BRONSTED LOWRY BASE DE LEWIS DISOCIACIÓN IONIZACIÓN Ph Poh TITULACIÓN NEUTRALIZACIÓN ACTIVIDAD 13. controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

México. D. D. apegado a la RIEMS Basado en Competencias. D. 2005. Bladimir y Landa Barrera Manuel. CONCLUSIONES Y COMENTARIOS QUÈ APRE NDÍ QUE ME FALTÒ SABER COMENTARIOS Prueba corta Anexo 14 Heteroevaluación ( Rubrica de evaluación con escala de valores anexo 17) Revisión D)RECURSOS Equipo Computadora con servicio de internet. primera edición. “Química II”. • Beristain Bonilla.utn. Bladimir y Landa Barrera Manuel. etiquetando el mismo.wikipedia. 2010 Ligas de internet http://dta. marcadores de agua o aceite.utalca. Fuentes de información • Beristain Bonilla.F. Nueva Imagen. México.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LACONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION http://quimica.htm http://es. • Química II Colección DGETI 2005 • Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo. Del Rosario Hermida Panamá LQC Doriana Valdivieso Linares Recibe: CP LETICIA RUEDA GIL Avala: ING.cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index. Nueva Imagen. Innovación educativa.scribd.htm E) VALIDACIÓN Elabor a: LQC. Libreta de apuntes Libreta pequeña para bitácora Marcadores para pizarrón de acrílico Hojas blancas Portafolio de evidencias Lapiceros de colores Colores de madera Cinta masking Pizarrón de acrílico Materiales básicos de laboratorio para realizar las prácticas.F. F.org/wiki/Disoluci%C3%B3n http://www.edu. tercera edición.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la conclusión del tema e indicará la elaboración del portafolio de evidencias. México. Ma. Laura Damián Hernández Ing. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 8 . regla. 2005. Proyector o cañón Material El material es variado a elección del alumno: Hojas de papel bond. “Química II”. gises de colores. tela pellón. cartulina. Heriberto Cortés Ojeda QFB. etc.

Lic. Rosalva Morales Peña Profesor(es) 9 . José Leonel Lara Jiménez Ing.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ 10 . Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo de todos los conceptos (5) Cuestionario que contenga 4 respuestas Cuestionario que contenga 3 respuestas Cuestionario que contenga 2 respuestas Cuestionario que contenga 1 respuestas Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos ANEXO 2.ANEXO 1. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO.

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 11 .ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Resumen completo de todos los conceptos (5) Resumen que contenga 4 respuestas Resumen que contenga 3 respuestas Resumen que contenga 2 respuestas Resumen que contenga 1 respuesta 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 puntos ANEXO 3.

Manifiesta creatividad en la elaboración del collage El trabajo contempla el tema solicitado Presenta limpieza el trabajo Entrega en el tiempo solicitado 2 puntos 1 punto 1 punto 1 punto ANEXO 4. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO 12 .

Cuestionario contestadas Cada pregunta completo/todas las preguntas bien 10 puntos 1 p. c/u ANEXO 6. El alumno manifiesta puntualidad. 2. El alumno porta correctamente la bata durante el desarrollo de la práctica SI NO OBSERVACIONES 13 . asistencia y permanencia durante el desarrollo de la práctica. GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6 PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1.

5. maneja adecuadamente materiales. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. durante el desarrollo de la práctica. El alumno. al elaborar su reporte por escrito.3. ANEXO 7. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. mantiene un formato en el reporte de las prácticas. El alumno participa realización de la práctica activamente en la 8. SI NO OBSERVACIONES 14 . El alumno mantiene el orden y la disciplina en el laboratorio al realizar la práctica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. El alumno refiere de manera correcta las medidas de seguridad en la manipulación de materiales. El alumno. reactivos y equipos. El alumno. verifica que al término de la práctica se haya logrado el objetivo de la misma 7. El alumno. observa las reglas de escritura. PRÁCTICA DE LABORATORIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ASPECTO 1. los 6. ACTIVIDAD 6. El alumno. reactivos y equipos. mantiene limpia el área de trabajo. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. 4. 2.

ANEXO 8. apoyado con esquemas 4. 7. contesta cuestionario de la práctica. elabora los esquemas con estética. establece sus conclusiones de la práctica. correctamente el 6. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. los 8. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de observaciones. El alumno.3. mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado. El alumno. en su reporte establece resultados obtenidos en caso de haberlos. c/u 15 . El reporte contiene las observaciones correspondientes a la práctica en general y no a la técnica NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. El alumno. El alumno. reporta lo que hizo en el laboratorio. El alumno. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos contestadas Cada pregunta 1 p. 5.

constituyendo una solución. En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta. a) b) c) d) e) ( a) b) c) d) e) Mezcla Solvente Soluto Coloide Medio de dispersión ) Es una solución valorada Colide Suspensión Saturada Diluida Normal 16 .ANEXO 9 ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES EJERCICIO 1. ( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción.

a) b) c) d) e) 1 Molar 1 Formal 1 Normal 1 Molal 1% ( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3? a) b) c) d) e) 2 3 5 1 4 ( ) De una solución de H 2SO3. 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH ¿Cuál es la normalidad de dicho ácido? a) b) c) d) e) 5.50 EJERCICIO 2. Define brevemente los siguientes conceptos químicos Sistema homogéneo.51 0. se llama.12 1.125 12. Sistema heterogéneo Mezcla Solución Soluto Disolvente Solución diluida Solución concentrada Solución saturada Solución sobresaturada Solución empírica Solución técnica o valorada Molaridad 17 .250 2.( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución.

25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa EJERCICIO 7. 20 g de KCl en 150 g de disolución 2. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso 2. como a continuación se describe 1. 75 g de Na2CO3 en 0. Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones 1. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso 3. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v) 18 .Normalidad Molalidad Porcentual EJERCICIO 3. 30 g de NaCl en 250 g de H2O EJERCICIO 5.65 litros de disolución acuosa 3. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución 3. Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones 1. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa 2. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones 1. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso EJERCICIO 6. DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL SOLVENTE DISOLUCIÓN 5 g de NaCl + 100 g de H2O 100 ml de metanol + 20 ml de H2O 500 ml de O2 + 1 500 ml de N2 40 g de Hg + 20 g de Ag 250 ml de H2O + 10 g de azúcar SOLUTO SOLVENTE EJERCICIO 4.

750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1.650 litros de disolución 3. 1. 1. 0.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 % 3.2. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua EJERCICIO 9. 1.5 M EJERCICIO 12. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones 1. 2.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O 19 . 3. 120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O 2. 120 g de CaCO3 en 3. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones.5 litros de disolución EJERCICIO 11. 1.0 M 3. Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones 1.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución 3. 2.5 litros de disolución de NaOH al 3.45 moles de KCl en 500 ml de H2O 2. 2. 10 ml de acetona en 150 ml de agua 15 ml de alcohol etílico n 0. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v) 3. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones 1.5 litros de disolución de H2SO4 2. 0. Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones. 2. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 % EJERCICIO 10. 1.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v) EJERCICIO 8.0 M 2.

750 ml de Al(OH)3 1.3 m de LiNO3 1. 80 gramos de K2CO3 en 1.4 N? 20 . (H+) = 1.5 litros de disolución EJERCICIO 15. 1.75 m de CaSO4 EJERCICIO 14.3 N 3. 0.5 Kg de H2O. 3. 1.85 litros de HNO3 0. 1.8 litros de disolución 1.5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2. 250 ml de CaCl2 2. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2. 3 000 gramos de H2O. 500 ml de H2O. se utilizaron 35 ml de una solución 0.25 N EJERCICIO 16. ¿Qué volumen de HNO3 0.57 X 10-6 2. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes disoluciones.15 m de KOH 3.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0. si para neutralizar 18 ml de esta.847 g/ml. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución 2. (OH-) = 2.5 X 10-5 3. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS 1.EJERCICIO 13. CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES. Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones 1. (H+) = 3. 0. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1. 2.05 normal de H2SO4? 3. 2. 0.60 N 2. 1.37 X 10-4 EJERCICIO 17.

mínimo 12 respuestas buenas Ejercicio 3. 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto c/u 21 . GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. todo el cuadro bien contestado Ejercicios 4 al 17. mínimo 3 respuestas buenas Ejercicio 2.ANEXO 10. mínimo 2 respuestas buenas en cada ejercicio. ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR 17 puntos PUNTAJE OBTENIDO Cada ejercicio vale Ejercicio 1.

ACTIVIDAD 10 CUADRO COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS.ANEXO 11. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos valoradas. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos de soluciones (completo) Cuadro incompleto 0 puntos 2 puntos 22 .

ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Informe completo. que especifique las 8 secreciones Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones Cualquier otro informe 10 puntos 8 puntos 6 puntos 4 puntos 0 puntos 23 .ANEXO 12. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.

GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES.ANEXO 13. ACTIVIDAD 12 CUADRO DE DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE. Asignatura: Química II Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________ Fecha:__________________________calificación:_______________________ ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE OBTENIDO Cuadro completo. que especifique las 12 descripciones Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones Informe que comprenda 1 descripción 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos 24 .

disciplina.50 2. 10 Investigación de campo act. Act 1 Resumen en rotafolio Act. TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2 Dimensión Conceptual (Datos. 6 Ejercicios act. 2 Cuestionario.) Evidencias Resumen. leyes. …) Responsabilidad Disciplina Respeto Equidad Esc. de valores 10 ________________________ ING. SOLUCIONES EMPÍRICAS (DILUÍDAS. 11 SEMANA DE VINCULACIÓN Recurso Revisión Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Guía de observ. 9 Collage act.50 2.SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 3 Cuadro comparativo act. hechos. de valores Esc. aplicaciones. MOLARIDAD. Act.50 % Total 35 Procedimental (Prácticas.50 2. COMPONENTES). CONCENTRADAS. principios. Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo PARTICIPACIÓN % Evidencia 5 5 10 10 5 10 17 5 5 10 8 2. DISPERSIONES. SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS.JULIO 11 Asignatura ( X ) Submódulo ( ) Nombre: QUÍMICA II Grupo (s) : Grado: 2 ° PERIODO: TEMAS: SEGUNDO PARCIAL SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN). de valores Esc. CONCEPTOS DE PH Y POH. NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN. 4 Cuestionario actividad 7 Cuadro de doble entrada act 12 Prueba corta Práctica de Laboratorio act.__48____ DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES PLAN DE EVALUACIÓN Área: Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente Formación Profesional ( ) Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO . conceptos. conducta. NORMALIDAD Y PORCENTUAL. HERIBERTO CORTÉS OJEDA 25 . procesos. MOLALIDAD. de valores Esc. teorías. habilidades y destrezas 55 Actitudinal (valores.

VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011 26 .NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR ACADEMIA LOCAL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN.

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