PROYECTO DE GRADO

TITULO
IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LA INTEGRACIÓN Y SOCIALIZACIÒN DE LOS NIÑOS CON LOS GRADO CUARTO EN EL INSTITUTO TÈCNICO JUAN PABLO PRIMERO PAZ Y FUTURO DEL MUNICIPIO SAN JOSÈ DE CÙCUTA.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
CONOCER QUÉ TIPO DE JUEGOS FAVORECEN LA SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN Y QUÉ PAPEL OCUPAN LOS JUEGOS EN ÉSTE ÁMBITO.

creando seres aislados en un mundo ficticio. pertenencia e historia. . perdiendo su cultura.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Hoy en día los juegos tradicionales tienden a desaparecer con el progreso de la tecnología facilitando una gran indiferencia social.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿ Son importantes los juegos tradicionales en la integración y socialización de los niños del grado cuarto en el Instituto Técnico Juan Pablo I Paz y futuro? .

rompiendo en lo posible con las barreras de aislamiento.JUSTIFICACIÓN Con la realización de éste tipo de trabajos se busca reconocer el papel que ocupan los juegos tradicionales en la integración y socialización de los niños. rechazo. enemistad y desintegración. .

.OBJETIVO GENERAL Indagar sobre qué tipo de juegos integran y socializan a los niños en el Instituto Técnico Juan Pablo I Paz y Futuro. a través de los juegos tradicionales.

guías de observación y circuitos. favoreciendo la socialización e integración. para clasificar los tipos de juegos que realizan los estudiantes del colegio. Registrar y analizar los datos obtenidos en las actividades y observaciones como medio evaluativo de la investigación.OBJETIVOS ESPECIFICOS Diseñar y plantear instrumentos que permitan identificar la importancia de los juegos tradicionales en la integración y socialización por medio de elementos para desarrollar las respectivas competencias. encuestas. Analizar y extraer conclusiones de la información recogida. . Aplicar instrumentos necesarios como entrevistas. Sugerir las recomendaciones pertinentes con base en el informe escrito del trabajo investigativo realizado.

INTEGRACIÓN: Es la unión de personas. Cúcuta. que forman parte de la esencia de nuestra cultura.DELIMITACIONES ESPACIAL: El proyecto se desarrolló en el Instituto Técnico Juan Pablo I Paz y Futuro. CONCEPTUAL: JUEGOS TRADICIONALES: Son juegos más solemnes que han sido transmitidos de generación en generación. TEMPORAL: El presente proyecto se desarrolló en un tiempo de tres meses a partir de la fecha de aceptación del anteproyecto. SOCIALIZACIÓN: La socialización es el proceso mediante el cual los individuos aprenden e interiorizan un repertorio de normas. . localizado en la calle 12 Nº 0E-81 Barrio Motilones. valores y formas de percibir la realidad.

ANTECEDENTES EMPIRICOS: Surgió al observar una clase de educación física en donde algunos niños jugaban a los ´enanitosµ mientras el profesor daba instrucciones a los niños sobre algunas reglas del basketball. .

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO: Actividad espontánea y libre Se desarrolla en orden Es un espacio liberador Es una fantasía hecha realidad . de disfrutar una actividad.MARCO TEÓRICO EL JUEGO: Pone de manifiesto la necesidad de reír. de celebrar la convivencia y el encuentro.

. EN LO INTELECTUAL: Desarrolla el espíritu constructivo.MARCO TEÓRICO FUNCIÓN DEL JUEGO: EN LO SOCIAL: Desarrolla la convivencia ciudadana. la imaginación y el descubrimiento. EN LO SICOLÓGICO: Desarrolla la personalidad y la confianza.

histórica y geográfica. formando un individuo más seguro y estable emocionalmente. económica. cultural. IMPORTANCIA Rescata la creatividad. la superación. el colectivismo.MARCO TEÓRICO JUEGOS TRADICIONALES HISTORIA Surge de la vivencia tradicional y condicionada por la situación social. . el esfuerzo. el respeto por los demás.

género o condición social. . apartando las barreras de la edad.MARCO TEÓRICO CARACTERÍSTICAS - No necesita escenarios deportivos. Permite la integración y socialización de todo tipo de personas. Tienen reglas de fácil comprensión.

SOCIALIZACIÓN: Es la interacción de los intereses mutuos en el que la persona adquiere pautas de comportamiento social.MARCO TEÓRICO INTEGRACIÓN: Básicamente consiste en incorporarse a un grupo para formar parte en él. .

y un grupo control como parte de referencia para apreciar las variaciones que se producen en el anterior.METODOLOGÍA CUASIEXPERIMENTAL: Se trabaja con dos grupos. . Uno experimental que es destinado a recibir el estímulo.

POBLACIÓN GRADOS 9 años M F 7 3 10 años 11 años M F M F 5 6 1 2 12 años 13 años 14 años M F M F M F 1 1 0 0 0 0 4ºA 4ºB 1 2 7 3 6 1 2 2 0 2 0 1 .

MUESTRA GRADO 9a M F 3 10 a M 5 F 6 11 a M 1 F 2 12 a M 1 F 1 13 a M 0 F 0 14 a M 0 F 0 4ºA 7 .

roscas.PROCESO DE INVESTIGACIÓN ASPECTO INSTRUMENTOS OBJETIVOS POBLACIÓN MUESTRA Y Reconocer en los grupos 4ºA y 4ºB . preferencias por juegos no tradicionales e indisciplina Entrevista ± Entrevista Encuesta ± Encuesta para el 1º EXPLORACIÓN grupo seleccionado 4ºA Juegos preferenciales Determinar los juegos que practican los estudiantes de 4ºA Identificar niños de 4ºA Registrar las opiniones y conceptos de los 4ºA e juegos que 4ºA 4ºA EVENTOS Guía observación de integran y socializan a los Entrevista Entrevista estudiantes con respecto a la socialización integración . características Guía Pre-test observación estructurada de de aislamiento. 4º A y 4º B rechazos a integrantes de grupos. agresividad.

uía de etallar cuáles juegos  © ¨ § ¦ ¡  POBL IÓ M EST 1º ¥  ¢ ¤£ ¢  ¡    . observación integrados en la ejecución de los juegos tradicionales 4º   tradicionales de libre uía de  . uía de Identificar a los niños menos   Juegos tradicionales.ropuesta de juegos ar responsabilidad de líder los estudiantes menos a  conceptos de la profesora  Entrevista experiencia realizada con los  Juegos tradicionales.PROCESO DE INVESTIGACIÓN SPE TO I ST ME TOS OBJETI OS Circuito: 1 IÓ organización espontánea subgrupos Circuito 2 organización espontánea de los observación tradicionales socializan integran y 4º 2º E PE IME T observación integrados socialmente 4º Comprobar el impacto de la (estudiantes) Entrevista circuitos tradicionales Reseñar Entrevista (titular de grupo) Entrevista las opiniones y 4º de juegos 4º E E TOS titular con respecto a sus estudiantes elección por parte de los niños menos integrados.

Conocer com ortamientos o iniones e los niños 5 a e com a erismo e os ra os  3 5 2 4 4 @ & 28 2 & 2 & 5 2 & 4 @ 9 & 2 47 5 3 28 2 47 62 & 4 3 & 5 4 3 1 2 ''2 3 &  A PECT TRUMENT BJETIV !  P B ACIÓN   %$#   &  "  ( A º . rente los ue os tra icionales. inte ración a e obse ac 3º RE ULTAD e aluación ncuesta res ecto a la e eriencia e ue os tra icionales con los ru os 4ºA 4ºB 4ºA 4ºB 5 A ncuesta e 10) (' Po t-test 4ºA 4ºB ru o e erimenta ) ru o a e 4ºA 4ºB control).PROCESO DE INVESTIGACIÓN MUE TRA Com a a e com ortamie to.

rechazos a los otros miembros del grupo. RESULTADOS PRE-TEST 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 4A 4B tr a di ci on al Ag re si vi d Ai sl ad os sc ip lin a In di Ju eg os O tro s ju eg os ad es . características de agresividad.INSTRUMENTO # 1 Guía de observación: Reconocer en los grupos 4ºA y 4ºB. preferencias por juegos no tradicionales e indisciplina. aislamiento. roscas.

INSTRUMENTO # 2 Entrevista-Encuesta a estudiantes: Determinar los juegos que practican los estudiantes de 4ºA JUEGOS PREFERIDOS Escondite computador Cacho X .box ponchao play.station 0 4 4 5 16 3 .

INSTRUMENTO # 2 INTEGRACIÓN EN JUEGOS 7 9 Solo mejor amigo otras personas 10 RESPETA NORMAS 6 SI NO 17 3 A VECES .

INSTRUMENTO # 3 Guía de observación: Identificar qué juegos integran y socializan a los niños. TRAER JUEGO 6 SI NO 20 TIPOS DE JUEGO 8 12 Juegos tradicionales Fútbol .

INSTRUMENTO # 3 ADAPTACIÓN 9 uegan No juegan 17 ACTIVIDADES DESTACADAS 9 Fú bol 12 Lazo Me a 4 Espe adores 1 .

JUEGOS TRADICIONALES QUE INTEGRAN Y SOCIALIZAN 30 25 20 15 10 5 0 SI NO No ca uñ er ec o Ti e Sa lve so el ta rro Ca ni ca s Po nc Ga ha v il o án -g all ina M lo de je s .INSTRUMENTO # 4 Entrevista: Detallar cuáles de los juegos tradicionales integran y socializan a los niños.

PARTICIPACIÓN .INTEGRACIÓN 30 25 20 15 10 5 0 SI NO Policías y ladrones Costalados La mancha Cacho por debajo Quemado .INSTRUMENTO # 5 Guía de observación: Identificar el número de desintegrados socialmente del curso 4ºA.

´grupo experimentalµ y 4ºB. RESULTADOS PRE-TEST 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 RESULTADOS POST . ´grupo controlµ. frente a los juegos tradicionales.INSTRUMENTO # 6 Guía de observación: Comparar el comportamiento.TEST 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 4A 4B A4 4B es O tro A Ju eg os Ju eg os tra di ci on al es tr ad ic In di sc ip lin a O tro s ju eg os ju eg os In di Ag re si vi da d gr es iv i A s Ai sl ad os ad os io na l da is l sc ip l in a d . la integración y el compañerismo de los grados 4ºA.

PROPUESTA TÍTULO Aplicación de juegos tradicionales mediante un estudio cuasi-experimental. ni de grandes inversiones o reglas complejas. FUNDAMENTACIÓN Generar en el docente la iniciativa de aplicar los juegos tradicionales ya que elimina el aislamiento y agresividad. además no requiere de escenarios deportivos. .

Generar en los estudiantes una motivación por la práctica constante de estos juegos. además.OBJETIVOS Aplicar actividades lúdicas especialmente seleccionadas que no solamente puedan desarrollar el estudio cuasi-experimental sino que. . lleve a que los niños conozcan y se involucren con los diferentes juegos tradicionales. incluso una innovación o creación de los mismos que puedan aprovecharse para la integración y socialización de niños y docentes.

así como su aplicación básica para jugar colectiva e individualmente sacándole el mayor proyecto. especialmente de los más pequeños quienes son los que siguen las actividades de los más grandes. .PROYECCIÓN A mediano plazo: Que los niños de los grados cuarto conozcan los juegos tradicionales. A largo plazo: La socialización de los juegos practicados con los demás niños del colegio.

En los juegos tradicionales el limitante de género se rompe. Los niños lograron diferenciar el juego del deporte. ambo-ambo. ponchao. Los juegos como el quemado.CONCLUSIONES Los juegos tradicionales disminuyen los comportamientos agresivos. salve el tarro y cacho por debajo favorecen la integración y socialización. pues loe juegos tradicionales no requiere de escenarios específicos ni reglas complejas. canicas. .

fortalece liderazgos y rompe con las ´roscasµ. Se observó que es necesario implementar dentro de la instituciones los juegos tradiciones como un importante proyecto transversal.CONCLUSIONES Los juegos tradicionales como estrategia pegagógica facilitan la evaluación del niño en cuanto a su comportamiento. . el sano esparcimiento. Se pudo demostrar que los juegos tradicionales mejoran la disciplina.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.