P. 1
La generación del 30

La generación del 30

|Views: 24.901|Likes:
Publicado porAriana Rosario

More info:

Published by: Ariana Rosario on Apr 02, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/02/2013

pdf

text

original

La generación del 30: • • Generación literaria: grupo de escritores o escritoras que comparten unas características comunes. Características: 1.

Nacen más o menos para la misma fecha. 2. Reciben una educación homogénea (común). 3. Participan o son testigos de hechos históricos significativos (hechos que generan crisis). 4. Se sienten comprometidos o comprometidas con la solución de los problemas nacionales (los problemas incluyen psicológicos, económicos, políticos, etc.). 5. Comparten estilos y tendencias literarias. 6. Toda generación literaria tiene un cautillo o líder intelectual. En la del 30 es Pedreira y en España es Unamuno.

-La generación del 30 en Puerto Rico: • • Nacieron más o menos para la guerra hispanoamericana por lo tanto comparten un hecho histórico y la crisis de la invasión norteamericana. La mayoría estudiaron en la UPR en el Departamento de Estudios Hispánicos. El propósito del mismo era fomentar la literatura hispánica de la literatura española. • • En los 1930 cambia el enfoque de la literatura española a la hispanoamericana. Sentían una profunda ocupación por la crisis que represento para los puertorriqueños la invasión norteamericana. Algunos los apoyaban mientras otros estaban en contra. • La invasión trajo un caos económico más un problema de identidad nacional.

-Invasión Norteamericana: • Es la culminación de un proyecto imperial. Se había empezado para el 1825 y que contemplaba la expansión imperial de Estados Unidos hacia el sur y hacia el pacifico (Filipinas y las Islas Salomón). • “Big Stick”(garrote): “speak soft. La compra de tierra. hit hard” .• • Proponen propuestas desde su posición como obreros de la cultura sobre todo al problema de identidad nacional. 4. Ponían a los blancos como líderes de las reservaciones. Propósitos: 1. El objetivo último era la dominación imperial. • • Se inicia con el presidente Jefferson. -Doctrinas en EEUU: • Monroe: EEUU tenía derecho de invadir cualquier país del mundo si sus intereses eran amenazados o afectados. A los franceses le compraron Louisiana. La conquista del oeste compuesta por blanco. Ejemplo: Cuando EEUU no se fue de Cuba hasta que el mismo le pagó. a los españoles le compraron Florida y a los rusos el compraron Alaska). Las guerras. Son herederos y discípulos de la generación en España considerada como la del 98. Por ejemplo. La expulsión de los indios en sus territorios (en reservaciones). (California) 2. Por lo tanto la mentalidad de los escritores de la generación del 30 sigue o imita la mentalidad de los escritores españoles de la generación del 98. la guerra de México en el cual México perdió 50 % de sus tierras. 3. Monroe y Jackson.

. Se substituye la escuela española por una norteamericana. Implantación de una economía neomercantilista (lo que se produce en la colonia se distribuye y vende en la metrópolis) y capitalista (se basa en la inversión del capital para las ganancias).Cuba no puedo comerciar con otros países del mundo por el embargo norteamericano. • • • • Dictadura militar por 5 años (1898-1903). Impacto brutal en el proceso educativo. • Prohibición de la enseñanza en español. .• Destino manifiesto: EEUU era la nación elegida por Dios para gobernar al mundo con un régimen de justicia.A través del coloniaje económico se crea una dependencia económica. historia y literatura puertorriqueña en las escuelas publicas. Del 1952 en adelante manipulación política y económica a través de la Ley 600 y el tribunal federal. . La escuela propone hacer a los puertorriqueños unos “good american citizen”. . Justifica la expansión territorial de EEUU.Efecto de la invasión norteamericana: • Se trastorno el proceso autonómico: Carta autonómica del 1897= permite una forma de gobierno propio. . Por esto se consideraban los policías. • • • Quiebra económica de la burguesía criolla y su eventual desplazamiento como clase dominante. Control político absoluto del 1903-1952. .Transnacionales: las grandes corporaciones de EEUU invertían en algunas naciones y hacían que la misma dependiera de las industrias extranjeras.La CIA y la ITT planificaron el asesinato de Finochet. .Mediante la expansión territorial EEUU aspira a ser líder del mundo. participación política y representación en España. paz y bienestar. Se anula la moneda española y cierran los bancos españoles. Lo hacían mediante la ley de idiomas del 1902.

. . . dueños de producción de caña. Las riquezas paraban en el extranjero.Toma auge el neocriollismo que pone énfasis en la tierra. La negación de la existencia de una patria puertorriqueña. .Representa un movimiento de reforma y transformación de la patria. Control federal de los partidos políticos. Implantación despiadada de usos y costumbres de los norteamericanos. -La situación de hoy en día se parece a la generación del 30. Fue creando un sentido de desesperación consentida que crea falta de esperanza. Criminalización del nacionalismo puertorriqueño. Era un monopolio. Producían unas enormes riquezas. .Situación económica de explotación del campesino (incluye negros) por parte de las grandes corporaciones azucareras absentistas. Estos movimientos empezaron en el 1920’s y para el 1930’s tiene un sentido nacionalista literario con un sentido nacional. Prohibición del uso de la bandera de Puerto Rico.Presencia e influencia del nacionalismo separatista representado por Pedro Albizu Campos. La admiración viene acompañada de un sentido de menosprecio a lo propio (ensayo “Ariel” por José Enrique Rodo). dueño de los bancos que les prestaban dinero a los que sembraban caña.• • • • • • • • • Imposición de la enseñanza de los cursos de historia de EEUU.Representa la defensa de lo insular (isla) y lo hispano frente a la nordomania (admiración fanática e irracional a los EEUU). “Ariel’ pone a los EEUU pragmática. . Glorificación de los héroes y hazañas de los norteamericanos. Creación de un sentido de desprecio (minusvalía) de auto menosprecio.Recibe una influencia de los movimientos de vanguardias (1920). “Una especie de colador roto”. .Toma al jibaro o campesino de la montaña como símbolo puertorriqueño. dueños de transportación de la caña. .

obligándolos a ir al área rural. .Proyecto de difusión y de cultura puertorriqueña presentado en la revista de Estudios Hispánicos.Como consecuencia de la crisis económica en las zonas rurales hay los 6 mese muertos. Este proceso se acentúa a la Gran depresión del 1929. la crisis. . . .La propuesta de la generación era cultural. . social y política. ..La llamarada por Enrique Laguerre= primer libro cocido a mano en Puerto Rico. .“Operación serenidad” por Luis Muñoz Marín.La generación del 30 afronta esta crisis con la creación de la revista “Índice” dirigida por Pedreira para proponer soluciones. . Las crisis ayudaban al campesino.La crisis de la identidad que abona a la falta de solución.Julia de Burgos es la representación de la mujer en la generación del 30.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->