La generación del 30: • • Generación literaria: grupo de escritores o escritoras que comparten unas características comunes. Características: 1.

Nacen más o menos para la misma fecha. 2. Reciben una educación homogénea (común). 3. Participan o son testigos de hechos históricos significativos (hechos que generan crisis). 4. Se sienten comprometidos o comprometidas con la solución de los problemas nacionales (los problemas incluyen psicológicos, económicos, políticos, etc.). 5. Comparten estilos y tendencias literarias. 6. Toda generación literaria tiene un cautillo o líder intelectual. En la del 30 es Pedreira y en España es Unamuno.

-La generación del 30 en Puerto Rico: • • Nacieron más o menos para la guerra hispanoamericana por lo tanto comparten un hecho histórico y la crisis de la invasión norteamericana. La mayoría estudiaron en la UPR en el Departamento de Estudios Hispánicos. El propósito del mismo era fomentar la literatura hispánica de la literatura española. • • En los 1930 cambia el enfoque de la literatura española a la hispanoamericana. Sentían una profunda ocupación por la crisis que represento para los puertorriqueños la invasión norteamericana. Algunos los apoyaban mientras otros estaban en contra. • La invasión trajo un caos económico más un problema de identidad nacional.

Ponían a los blancos como líderes de las reservaciones. • • Se inicia con el presidente Jefferson. -Doctrinas en EEUU: • Monroe: EEUU tenía derecho de invadir cualquier país del mundo si sus intereses eran amenazados o afectados.• • Proponen propuestas desde su posición como obreros de la cultura sobre todo al problema de identidad nacional. Ejemplo: Cuando EEUU no se fue de Cuba hasta que el mismo le pagó. Propósitos: 1. hit hard” . -Invasión Norteamericana: • Es la culminación de un proyecto imperial. 3. Por lo tanto la mentalidad de los escritores de la generación del 30 sigue o imita la mentalidad de los escritores españoles de la generación del 98. A los franceses le compraron Louisiana. La compra de tierra. La expulsión de los indios en sus territorios (en reservaciones). Por ejemplo. la guerra de México en el cual México perdió 50 % de sus tierras. (California) 2. a los españoles le compraron Florida y a los rusos el compraron Alaska). Son herederos y discípulos de la generación en España considerada como la del 98. La conquista del oeste compuesta por blanco. 4. Se había empezado para el 1825 y que contemplaba la expansión imperial de Estados Unidos hacia el sur y hacia el pacifico (Filipinas y las Islas Salomón). Monroe y Jackson. • “Big Stick”(garrote): “speak soft. El objetivo último era la dominación imperial. Las guerras.

. participación política y representación en España. .Mediante la expansión territorial EEUU aspira a ser líder del mundo.Efecto de la invasión norteamericana: • Se trastorno el proceso autonómico: Carta autonómica del 1897= permite una forma de gobierno propio. .La CIA y la ITT planificaron el asesinato de Finochet. .Transnacionales: las grandes corporaciones de EEUU invertían en algunas naciones y hacían que la misma dependiera de las industrias extranjeras. La escuela propone hacer a los puertorriqueños unos “good american citizen”. Se substituye la escuela española por una norteamericana.Cuba no puedo comerciar con otros países del mundo por el embargo norteamericano. • • • Quiebra económica de la burguesía criolla y su eventual desplazamiento como clase dominante. Por esto se consideraban los policías.A través del coloniaje económico se crea una dependencia económica. . Implantación de una economía neomercantilista (lo que se produce en la colonia se distribuye y vende en la metrópolis) y capitalista (se basa en la inversión del capital para las ganancias). • • • • Dictadura militar por 5 años (1898-1903). Del 1952 en adelante manipulación política y económica a través de la Ley 600 y el tribunal federal. . Impacto brutal en el proceso educativo. Justifica la expansión territorial de EEUU. . Se anula la moneda española y cierran los bancos españoles. Lo hacían mediante la ley de idiomas del 1902. historia y literatura puertorriqueña en las escuelas publicas.• Destino manifiesto: EEUU era la nación elegida por Dios para gobernar al mundo con un régimen de justicia. paz y bienestar. • Prohibición de la enseñanza en español. Control político absoluto del 1903-1952.

. Era un monopolio.Presencia e influencia del nacionalismo separatista representado por Pedro Albizu Campos.Representa la defensa de lo insular (isla) y lo hispano frente a la nordomania (admiración fanática e irracional a los EEUU). . La admiración viene acompañada de un sentido de menosprecio a lo propio (ensayo “Ariel” por José Enrique Rodo). . .Representa un movimiento de reforma y transformación de la patria. Prohibición del uso de la bandera de Puerto Rico. Creación de un sentido de desprecio (minusvalía) de auto menosprecio. . . Glorificación de los héroes y hazañas de los norteamericanos. Fue creando un sentido de desesperación consentida que crea falta de esperanza. . Implantación despiadada de usos y costumbres de los norteamericanos. dueños de producción de caña. Las riquezas paraban en el extranjero.Toma al jibaro o campesino de la montaña como símbolo puertorriqueño.Recibe una influencia de los movimientos de vanguardias (1920). Control federal de los partidos políticos.Toma auge el neocriollismo que pone énfasis en la tierra. . La negación de la existencia de una patria puertorriqueña.Situación económica de explotación del campesino (incluye negros) por parte de las grandes corporaciones azucareras absentistas. Criminalización del nacionalismo puertorriqueño. Estos movimientos empezaron en el 1920’s y para el 1930’s tiene un sentido nacionalista literario con un sentido nacional. “Ariel’ pone a los EEUU pragmática. -La situación de hoy en día se parece a la generación del 30.• • • • • • • • • Imposición de la enseñanza de los cursos de historia de EEUU. dueños de transportación de la caña. dueño de los bancos que les prestaban dinero a los que sembraban caña. Producían unas enormes riquezas. “Una especie de colador roto”.

. Este proceso se acentúa a la Gran depresión del 1929. . Las crisis ayudaban al campesino. .La llamarada por Enrique Laguerre= primer libro cocido a mano en Puerto Rico. obligándolos a ir al área rural.La crisis de la identidad que abona a la falta de solución. social y política. . . . . la crisis..Como consecuencia de la crisis económica en las zonas rurales hay los 6 mese muertos.Proyecto de difusión y de cultura puertorriqueña presentado en la revista de Estudios Hispánicos.La generación del 30 afronta esta crisis con la creación de la revista “Índice” dirigida por Pedreira para proponer soluciones.Julia de Burgos es la representación de la mujer en la generación del 30.“Operación serenidad” por Luis Muñoz Marín.La propuesta de la generación era cultural. .

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