La generación del 30: • • Generación literaria: grupo de escritores o escritoras que comparten unas características comunes. Características: 1.

Nacen más o menos para la misma fecha. 2. Reciben una educación homogénea (común). 3. Participan o son testigos de hechos históricos significativos (hechos que generan crisis). 4. Se sienten comprometidos o comprometidas con la solución de los problemas nacionales (los problemas incluyen psicológicos, económicos, políticos, etc.). 5. Comparten estilos y tendencias literarias. 6. Toda generación literaria tiene un cautillo o líder intelectual. En la del 30 es Pedreira y en España es Unamuno.

-La generación del 30 en Puerto Rico: • • Nacieron más o menos para la guerra hispanoamericana por lo tanto comparten un hecho histórico y la crisis de la invasión norteamericana. La mayoría estudiaron en la UPR en el Departamento de Estudios Hispánicos. El propósito del mismo era fomentar la literatura hispánica de la literatura española. • • En los 1930 cambia el enfoque de la literatura española a la hispanoamericana. Sentían una profunda ocupación por la crisis que represento para los puertorriqueños la invasión norteamericana. Algunos los apoyaban mientras otros estaban en contra. • La invasión trajo un caos económico más un problema de identidad nacional.

Por ejemplo. (California) 2. Son herederos y discípulos de la generación en España considerada como la del 98. Por lo tanto la mentalidad de los escritores de la generación del 30 sigue o imita la mentalidad de los escritores españoles de la generación del 98. 3. • • Se inicia con el presidente Jefferson. la guerra de México en el cual México perdió 50 % de sus tierras. • “Big Stick”(garrote): “speak soft. a los españoles le compraron Florida y a los rusos el compraron Alaska). hit hard” . El objetivo último era la dominación imperial. Se había empezado para el 1825 y que contemplaba la expansión imperial de Estados Unidos hacia el sur y hacia el pacifico (Filipinas y las Islas Salomón). Ponían a los blancos como líderes de las reservaciones. -Invasión Norteamericana: • Es la culminación de un proyecto imperial. -Doctrinas en EEUU: • Monroe: EEUU tenía derecho de invadir cualquier país del mundo si sus intereses eran amenazados o afectados.• • Proponen propuestas desde su posición como obreros de la cultura sobre todo al problema de identidad nacional. Ejemplo: Cuando EEUU no se fue de Cuba hasta que el mismo le pagó. La compra de tierra. 4. Propósitos: 1. La conquista del oeste compuesta por blanco. Las guerras. Monroe y Jackson. A los franceses le compraron Louisiana. La expulsión de los indios en sus territorios (en reservaciones).

Mediante la expansión territorial EEUU aspira a ser líder del mundo.La CIA y la ITT planificaron el asesinato de Finochet. . • • • • Dictadura militar por 5 años (1898-1903). . Lo hacían mediante la ley de idiomas del 1902. Impacto brutal en el proceso educativo. . Implantación de una economía neomercantilista (lo que se produce en la colonia se distribuye y vende en la metrópolis) y capitalista (se basa en la inversión del capital para las ganancias). • • • Quiebra económica de la burguesía criolla y su eventual desplazamiento como clase dominante.Transnacionales: las grandes corporaciones de EEUU invertían en algunas naciones y hacían que la misma dependiera de las industrias extranjeras. Del 1952 en adelante manipulación política y económica a través de la Ley 600 y el tribunal federal.• Destino manifiesto: EEUU era la nación elegida por Dios para gobernar al mundo con un régimen de justicia. La escuela propone hacer a los puertorriqueños unos “good american citizen”.Efecto de la invasión norteamericana: • Se trastorno el proceso autonómico: Carta autonómica del 1897= permite una forma de gobierno propio. . Justifica la expansión territorial de EEUU. . Por esto se consideraban los policías.A través del coloniaje económico se crea una dependencia económica. • Prohibición de la enseñanza en español. . Control político absoluto del 1903-1952. paz y bienestar. Se anula la moneda española y cierran los bancos españoles. Se substituye la escuela española por una norteamericana.Cuba no puedo comerciar con otros países del mundo por el embargo norteamericano. . participación política y representación en España. historia y literatura puertorriqueña en las escuelas publicas.

Estos movimientos empezaron en el 1920’s y para el 1930’s tiene un sentido nacionalista literario con un sentido nacional. Era un monopolio. dueños de transportación de la caña. Implantación despiadada de usos y costumbres de los norteamericanos. . Fue creando un sentido de desesperación consentida que crea falta de esperanza. “Ariel’ pone a los EEUU pragmática. Control federal de los partidos políticos.Toma al jibaro o campesino de la montaña como símbolo puertorriqueño. Prohibición del uso de la bandera de Puerto Rico. La admiración viene acompañada de un sentido de menosprecio a lo propio (ensayo “Ariel” por José Enrique Rodo).Situación económica de explotación del campesino (incluye negros) por parte de las grandes corporaciones azucareras absentistas. dueño de los bancos que les prestaban dinero a los que sembraban caña. Las riquezas paraban en el extranjero.Toma auge el neocriollismo que pone énfasis en la tierra. . Producían unas enormes riquezas. -La situación de hoy en día se parece a la generación del 30. . Glorificación de los héroes y hazañas de los norteamericanos. Criminalización del nacionalismo puertorriqueño. Creación de un sentido de desprecio (minusvalía) de auto menosprecio.Presencia e influencia del nacionalismo separatista representado por Pedro Albizu Campos. . .• • • • • • • • • Imposición de la enseñanza de los cursos de historia de EEUU. . “Una especie de colador roto”.Representa un movimiento de reforma y transformación de la patria. dueños de producción de caña.Representa la defensa de lo insular (isla) y lo hispano frente a la nordomania (admiración fanática e irracional a los EEUU). .Recibe una influencia de los movimientos de vanguardias (1920). La negación de la existencia de una patria puertorriqueña. .

.Proyecto de difusión y de cultura puertorriqueña presentado en la revista de Estudios Hispánicos. . social y política.La crisis de la identidad que abona a la falta de solución.La llamarada por Enrique Laguerre= primer libro cocido a mano en Puerto Rico. Las crisis ayudaban al campesino. . .Como consecuencia de la crisis económica en las zonas rurales hay los 6 mese muertos.La propuesta de la generación era cultural. . obligándolos a ir al área rural. .La generación del 30 afronta esta crisis con la creación de la revista “Índice” dirigida por Pedreira para proponer soluciones.“Operación serenidad” por Luis Muñoz Marín. . . Este proceso se acentúa a la Gran depresión del 1929. la crisis..Julia de Burgos es la representación de la mujer en la generación del 30.

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