Números Naturales y Enteros

Fuentes: Aritmética Elemental. Enzo Gentile. Escuela de Talentos de Chile.

Elementary Number Theory. Uspensky y Heaslet. McGraw Hill Book C.
Magic House of Numbers. I. Adler. Signet Science Library

CAP 1 NUMERO (EVOL CONCEPTO DE NUMERO)

Numero significado y representación Base

2.- Haga un paralelo entre el sistema de numeración babilónico, egipcio y chino.
5.- ¿Son números los códigos de barras?, ¿las patentes de vehículos?, ¿Por qué?
11.- Explique el significado de cifra, dígito, número y numeral.
... d) Los babilonios inventaron el sistema decimal.
... g) Los numerales son los dígitos del sistema de numeración decimal.
... h) El sistema binario es un sistema de numeración posicional

Base del sistema de numeración:

3.- Mencione las tres características del sofisticado sistema decimal (base 10) que se utiliza
en la actualidad.
4.- ¿Por qué se usa el sistema binario y no el decimal en computación?
1.- Al multiplicar un número de 3 cifras por 7 se obtiene un número que termina a la
derecha en 638. Encontrar ese número.
2.- Hallar un número de dos dígitos tal que el número es igual a 2 veces el producto de sus
dígitos.
3.- Escribir en sistema hexadecimal (base 16; cifras 0,1,...,9,1,b,c,d,e,f) los siguientes
números: 11, 17, 65, 271, 4074 y 51966
4.- Efectuar las operaciones en las bases indicadas: a) 101010011 - 1101111 (base 2)
b) 1ab3942 + ba1b2ab (base 12) c) 120102212 x 210012 (base 3)
5.- ¿En qué base se realizó el siguiente cálculo: 55 + 45 = 122 ?
6.- ¿En qué base se multiplicó? : 47 x 132 = 1766
7.-Exprese (641)7 en el sistema decimal y binario
8.- ¿En cuántos ceros termina el desarrollo en base 3 de los números 34, 65, 1762 y 158?
9.- Un número natural escrito en base 10 termina en 2. Si el 2 lo llevamos al primer lugar
el número obtenido duplica el original. Hallar el número.
Plantear el mismo problema en base 3.
Sugerencia: Si la expresión decimal del número dado N es N= a1a2a3...ah escribimos
N=A2, denotando con A el número de dígitos a1a2a3...ah . Se trata de resolver la ecuación
2A = 2xA2, o sea, 2x10h + A = 2 x (10A + 2).

Introducción a los Sistemas Numéricos

Primer Semestre 2000

Taller Nº 1
Operaciones Cifradas de Adición

A cada número natural le corresponde un numeral. Nuestro sistema de numeración tiene de

10 símbolos llamados dígitos para disponerlos en distinto orden y cantidad, conformando
así las cifras del numeral. La primera cifra de la izquierda no puede ser cero, salvo para
números de una cifra. Las cifras son los lugares ocupados por el dígito.

El número “Seiscientos setenta y seis” se representa con el numeral 676, el cual tiene tres
cifras y usa dos dígitos. La lectura y escritura permiten apreciar el desarrollo polinomial:
676 = 600 + 70 + 6 = 6·100 + 7·10 + 6· 1 = 6·102 + 7·101 + 6· 100

Actividad 1:

En una adición hay sumandos y suma. Complete los dígitos faltantes, de modo que las
adiciones estén correctas. Las letras deben ser cambiadas por números. Si dos letras son
distintas, los dígitos correspondientes también lo son. Si las letras son iguales, entonces
corresponden a un mismo dígito. Los ejercicios pueden tener o no tener solución.

3 2 4A PQ EL A B
+ 29 + 1A9 + QP +ELE +A +B
47 4 1 A C

Actividad 2:

Investigar en cada caso si existe un conjunto de dígitos de modo que se pueda efectuar la
operación. Justificar las respuestas. Si hay más de una respuesta, determínelas todas.

SOL SOL SOL SAL SOL PPP PPP

+ SAL + SAL + SAL + RIO + TUL + RRR + R RR
OLAS SOLA LOAS LOA LUNA RRRR RSSS

GH STO ESTE SUR AGUA

+ HG TUS + OESTE ESTE + ALGA
GHG + UST NORTE + OESTE LAGO
UVV NORTE

Actividad 3

Encuentre 8 soluciones y demuestre que no hay otras: MI MI

V I O
+ UN
OVN I
Ref. Bibliográfica: Wadim Praus UCV

Introducción a los Sistemas Numéricos

Primer Semestre 2000
 Taller Nº 2
Juguemos a ganar

Existen diversos juegos que requieren de estrategias para ganar. En este taller debes idear
estrategias ganadoras y comunicarlas de manera clara y concisa por escrito.

Actividad 1:

Explica bajo qué condiciones puedes asegurar un triunfo en el juego del gato.

Actividad 2:

¿Cuál es la estrategia ganadora para el juego de llegar a 21?

El juego: dos jugadores dicen números alternadamente. El primer jugador parte diciendo
“uno” o “dos”. El segundo dice el número siguiente o subsiguiente del que dijo el primer
jugador. A continuación, el primer jugador dice el número siguiente o el subsiguiente del
número dicho por el segundo jugador. Y así sucesivamente, hasta que un jugador tiene la
posibilidad de decir 21. El jugador que dice 21 gana.

Actividad 3:

¿Cómo puedes ganar el juego de las ranas saltarinas?

El Juego: Hay tres fichas (ranas) amarillas y tres azules. Las azules se pueden mover un
lugar a la derecha o pueden saltar “a caballito” por sobre una ficha amarilla. Las fichas
amarillas se mueven de la misma forma pero hacia la izquierda. El objetivo del juego es
mover las fichas según las reglas de manera que termines con las fichas en los lados
opuestos.

∇ ∇ ∇ ♦ ♦ ♦

Sugerencia: puedes practicar el juego, primero con sólo dos fichas amarillas y dos azules,
en un tablero de cinco casilleros.

Actividad 4:

Existen otros juegos de esta naturaleza:

• “Cruzando un río tres caníbales con tres misioneros”
• “Cruzando el río un pastor con un lobo, una oveja y un repollo”
Menciona otro juego y explica la estrategia ganadora.

Introducción a los Sistemas Numéricos

Primer Semestre 2000

Taller Nº 3
Números Triangulares

Los números también han sido representados por medio de configuraciones de puntos.
Por ejemplo, al disponer los puntos (o fichas) en forma triangular se constata la serie de
números 1, 3, 6, 10,...

· · · · ·
· · · · · · · ·
· · · · · · · · ·
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1 3 6 10 · · · · ·

Estos números son denominados “números triangulares”.

Actividad 1:

a) Encuentre los primeros seis números triangulares.

b) ¿Cómo podría expresar el quinto número triangular como suma de 5 números naturales
diferentes (observe que 3 = 1+ 2).
c) En la misma forma exprese el vigésimo quinto número triangular como suma.

Actividad 2:

a) Escoja dos números triangulares sucesivos y súmelos.

b) Haga lo mismo para otros tres pares de números triangulares sucesivos, ¿Qué observa?
c) ¿Cree que la propiedad observada en esta actividad se verifica para todo par de
números triangulares sucesivos?. Justifique su respuesta gráficamente.

Actividad 3:

a) Escoja un número natural mayor que 1. Trate de escribirlo como suma de a lo más tres
números triangulares.
b) Repita lo efectuado en a) para otros tres números naturales.
c) Escriba algún comentario que surja de b).

Actividad 4:
Carl Gauss (1777-1855) mostró desde temprana edad su prodigiosa habilidad con los
números. Tenía 10 años cuando su maestro ordenó a los alumnos de la clase que sumaran
todos los números del 1 al 100. Casi inmediatamente Gauss escribió el resultado.
Probablemente notó que las siguientes sumas eran iguales y que sumando los 50 pares de
números hacia abajo se obtenía siempre 101
1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100
100 + 99 + 98 + ... + 3 + 2 + 1 (101 * 50 = 5 .050)
Relacione esta suma con los números triangulares y la expresión o fórmula N(N+1)/2