Universidad Americana del Noreste

LIC. BASILIO ROJAS GARCÍA. EQUIPO:
STEPHANIE BELMARES NELLY HERREA JOSEFINA MARTINEZ

de observación y razonamiento analógico.mayor capacidad. Se debe analizar la serie que se le presenta y siguiendo la secuencia horizontal y vertical. 2. la más usual es la Escala General (12 elementos en 5 series A. escoger uno de las seis piezas sugeridas. Se suma el total de aciertos 5. . donde la complejidad aumenta cada vez más. J. Encontrar la pieza faltante en una serie de figuras que se irán mostrando. de acuerdo a la edad del sujeto. sociológica y antropológica. donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de láminas pre-impresas. De esta manera brinda información sobre la capacidad y claridad de pensamiento presente del examinado para la actividad intelectual. para ser empleada en sujetos entre 3 y 8 años o en deficiente mentales Por último las Matrices Superiores: para personas con . la escala para adultos. Establecimientos de enseñanza 3. Psicólogo inglés. Casi nunca se utiliza límite de tiempo. si es positivo. fuente de un sistema de pensamiento. Cada problema del test. 1. Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal 4. También están las Matrices Progresivas en Color (A. en un tiempo ilimitado. mientras que el orden de presentación entrena en el modo de trabajo. La Escala especial o infantil se editó a colores. Las clínicas psicológicas. B) La 1ª serie (A) y la 3ª (B) son iguales que la escala general pero con color. para sujetos de 12 a 65 años. la que encaje perfectamente en ambos sentidos. Para deducir la pieza que falta se utilizan habilidades perceptuales. Se suma el No. B. tanto en el horizontal como en el vertical. en realidad. planteado bajo la forma de figuras geométricas es. trata de un test no verbal. Ab. El ejército para selección de cuadros militares 5. se utiliza la evaluación efectiva 1.Raven. 6. C. D. Se realiza la corrección con la plantilla 3. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta correspondiente. Cuenta con 60 reactivos. Centros de investigación psicológica.C. de aciertos verticalmente 4. publicó sus matrices progresivas en 1936. pero dura aproximadamente 60 minutos. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente. E). En 1947 se presentó un versión del test en forma de tablero y la última revisión fue publicada en 1956. . Se registran las respuestas del sujeto 2. Editadas Blanco y negro. Hay dos sistemas de aplicación: si se intuye mayor inteligencia se aplica la forma 1 y en función del resultado.El Test de Raven es el más famoso test diseñado para medir el coeficiente intelectual.

Se detecta el percentil correspondiente 8.PE = D La discrepancia es un procedimiento útil para validar los resultados. Porque se contesta aleatoriamente 3. Fórmula para obtener la Discrepancia. Se obtiene la Discrepancia. el cual representa su resultado cualitativo. PS . Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso 4.7. Porque el sujeto no entendió las instrucciones 2. 9. de acuerdo al percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico.2 Las razones por las que los resultados de una prueba se puede invalidar son las siguientes: 1. PS = Puntaje sumatorio (parcial) PE = Puntaje equivalente e (de acuerdo al puntaje obtenido) El límite aceptable de tolerancia de la discrepancia es: de + 2 a . Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango. Porque el sujeto pretende engañar al examinador .

PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN REPORTE DE RESULTADOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES: FECHA DE APLICACIÓN: OCUPACIÓN: ESCOLARIDAD: ANÁLISIS CUANTITATIVO PUNTAJ E: PERCENTIL: RANGO: DIAGNOSTICO: ANÁLISIS CUALITATIVO EVALUACIÓN: EXAMINADOR: .

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Bibliografía: .

www.ar/test_raven.com/doc/24497673/Test-de-Matrices-Progresivas-de-Raven .portalplanetasedna.htm http://es.scribd.com.