Universidad Americana del Noreste

LIC. BASILIO ROJAS GARCÍA. EQUIPO:
STEPHANIE BELMARES NELLY HERREA JOSEFINA MARTINEZ

Cada problema del test. fuente de un sistema de pensamiento. Se suma el No. La Escala especial o infantil se editó a colores. escoger uno de las seis piezas sugeridas. Encontrar la pieza faltante en una serie de figuras que se irán mostrando. la que encaje perfectamente en ambos sentidos. Las clínicas psicológicas. C. Psicólogo inglés. trata de un test no verbal.mayor capacidad. Para deducir la pieza que falta se utilizan habilidades perceptuales. para ser empleada en sujetos entre 3 y 8 años o en deficiente mentales Por último las Matrices Superiores: para personas con . donde la complejidad aumenta cada vez más. Establecimientos de enseñanza 3. pero dura aproximadamente 60 minutos. de observación y razonamiento analógico. Casi nunca se utiliza límite de tiempo. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente. El ejército para selección de cuadros militares 5. Se realiza la corrección con la plantilla 3. Se registran las respuestas del sujeto 2. También están las Matrices Progresivas en Color (A. . Hay dos sistemas de aplicación: si se intuye mayor inteligencia se aplica la forma 1 y en función del resultado. Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal 4. 1. tanto en el horizontal como en el vertical. mientras que el orden de presentación entrena en el modo de trabajo. 2. de aciertos verticalmente 4. planteado bajo la forma de figuras geométricas es. en un tiempo ilimitado. sociológica y antropológica. la más usual es la Escala General (12 elementos en 5 series A. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta correspondiente. donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de láminas pre-impresas. En 1947 se presentó un versión del test en forma de tablero y la última revisión fue publicada en 1956. B) La 1ª serie (A) y la 3ª (B) son iguales que la escala general pero con color.C. Cuenta con 60 reactivos. en realidad. la escala para adultos. De esta manera brinda información sobre la capacidad y claridad de pensamiento presente del examinado para la actividad intelectual. J. E). para sujetos de 12 a 65 años. Se debe analizar la serie que se le presenta y siguiendo la secuencia horizontal y vertical. publicó sus matrices progresivas en 1936. Ab. se utiliza la evaluación efectiva 1. B. . 6. D. de acuerdo a la edad del sujeto. Centros de investigación psicológica. Se suma el total de aciertos 5.Raven. si es positivo.El Test de Raven es el más famoso test diseñado para medir el coeficiente intelectual. Editadas Blanco y negro.

PE = D La discrepancia es un procedimiento útil para validar los resultados. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango. Porque el sujeto no entendió las instrucciones 2. PS = Puntaje sumatorio (parcial) PE = Puntaje equivalente e (de acuerdo al puntaje obtenido) El límite aceptable de tolerancia de la discrepancia es: de + 2 a . Fórmula para obtener la Discrepancia. PS . Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso 4. Porque el sujeto pretende engañar al examinador .2 Las razones por las que los resultados de una prueba se puede invalidar son las siguientes: 1. 9. Se detecta el percentil correspondiente 8.7. Porque se contesta aleatoriamente 3. el cual representa su resultado cualitativo. de acuerdo al percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico. Se obtiene la Discrepancia.

PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN REPORTE DE RESULTADOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES: FECHA DE APLICACIÓN: OCUPACIÓN: ESCOLARIDAD: ANÁLISIS CUANTITATIVO PUNTAJ E: PERCENTIL: RANGO: DIAGNOSTICO: ANÁLISIS CUALITATIVO EVALUACIÓN: EXAMINADOR: .

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Bibliografía: .

www.portalplanetasedna.scribd.ar/test_raven.com.com/doc/24497673/Test-de-Matrices-Progresivas-de-Raven .htm http://es.

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