EDUCACIÓN A DISTANCIA VS PRESENCIAL

CURSO EN LÍNEA ENARM MÉDICA SUR

Dr. Darío Santos Guzmán Soto

31 de marzo 2011

Criterios Organizacionales
Educación presencial Educación a distancia

Planificación relativamente simple y Planificación de mayor complejidad y centralizada

descentralizada

Planificación a menor plazo Planificación en un plazo mayor

Escasa división del trabajo calificado, limitado a la Una mayor división y mas compleja del trabajo
función del docente calificado,tanto en el tipo docente como el no
docente (producción, diseño, comunicación).

Organización basada en criterios artesanales: Organización basada en procesos

profesores agrupados, en los centros docentes. industriales :diseño, producción, distribución,
control de calidad.

La comunicación cara a cara se organiza en el Es básico el despliegue de un sistema de

seno de grupo-clase comunicación soportado en la tecnología

Escasa relevancia de personal técnico o Indispensable presencia de personal técnico o

administrativo administrativo.

Criterios de Eficiencia
Educación presencial Educación a distancia

Personas de características homogéneas Personas de características heterogéneas

en su mayoría (edad, lugar de residencia,
etc)

Los tiempos de estudio son muy Los tiempos de estudios dependen de las
parecidos en este grupo de estudiantes circunstancias individuales y son en su
mayoría diferentes

Se suele adoptar un rol de estudiante El rol de las personas no necesariamente

es de un estudiante

Personas con un nivel de motivación Personas con un nivel de alta motivación

menor al logro

Personas que no podrían estar Los estudiantes forzosamente están

familiarizadas con el uso de la tecnología familiarizados con la tecnología

Personas con difícil acceso a tecnología Personas que tienen acceso fácil añ uso
en ocasiones tecnológico
 Profesorado
Educación presencial Educación a distancia

Facilita el aprendizaje cooperativo Facilita el aprendizaje personalizado

Estimula la socialización Estimula la iniciativa individual

Se organiza en torno al grupo de clase Se organiza en torno al estudiante

El profesor es la fuente básica de El profesor orienta sobre las fuentes de

información junto con algunos medios información pertinentes
didácticos

Los materiales didácticos están Los materiales didácticos son el soporte

supeditados a las directrices del profesor básico de transmisión de la información

El profesor suele marcar el ritmo de Cada alumno marca su propio ritmo de

progreso en los aprendizajes progreso en los aprendizajes

El profesor suele marcar el ritmo de Cada alumno marca su propio ritmo de

progreso en los aprendizajes progreso en los aprendizajes

PREFERENCIAS

Educación presencial Educación a distancia

Las personas con dificultades para Las personas con mayor capacidad de
trabajar solas trabajo autónomo

Las personas orientadas hacia el Las personas orientadas hacia el

aprendizaje cooperativo aprendizaje individual

Las personas con menor dominio de las Las personas con mayor dominio de las
tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la
comunicación comunicación

Las personas más jóvenes, con menores Las personas más adultas, que
responsabilidades sociales desempeñan un mayor número de roles

Las personas que pueden subordinar Las personas que no pueden subordinar
sistemáticamente sus otros roles al de sistemáticamente sus otros roles al de
estudiante estudiante

CONCLUSIONES
Hasta hace relativamente poco tiempo la convivencia de las modalidades de educación presencial y a
distancia en los sistemas educativos solía tener un carácter complementario. Se trataba de ofrecer –sobre
todo en el ámbito de la enseñanza pública- diferentes oportunidades a personas que podían encontrarse en
situaciones muy diversas. En el fondo, la educación a distancia nace como un sistema compensatorio
dirigido a las personas que por diferentes causas no podían incorporarse al sistema presencial, identificado
tradicionalmente como el más genuinamente educativo. El desarrollo y la extensión de las tecnologías de la
información y la comunicación ha modificado sustancialmente esta situación. Hoy, muchas personas optan
por una u otra modalidad, no desde una situación de carencia de oportunidades de acceso, sino desde la
pura conveniencia.