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sesion de aprendizaje -gilda

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³AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO´

´Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perúµ

INSTITUCION EDUCATIVA: Nº 0161

´Anibal Segundo del Aguila Guevaraµ
SAPOSOA

CONCURSO PÚBLICO 2011 PARA NOMBRAMIENTO AL I NIVEL MAGISTERIAL DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

Sesión de Aprendizaje:

´Reconozco el Género y Número del Sustantivoµ
Prof.

Gilda Cometivos Ordoñez.

Saposoa, 25 de marzo del 2011.
Prof. Víctor Hugo Recuenco Huamán ± C.P.P. Nº 2341787303

´Trabajando por una educación digna y de calidadµ

1. Falta de cuidado de las cuencas hidrográficas.Define lo que .5. y número del .Ficha de Trabajo y indica el género directa.Observación .8. sustantivo. 1. 1. ³Reconozco el Género y Número del Sustantivo´ INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS Escribe textos en situaciones de comunicació n real empleando diversos tipos de palabras en sustantivos.3.9. PLANIFICACIÓN:  PROBLEMA :  TEMA TRANSAVERSAL : -  ORGANIZADOR  ACTIVIDAD CAPACIDAD CONOCIMIENTO : : ACTITUD Escasa práctica de higiene. 1. . aplicación. II.Trabajo grupal .Lista de Cotejo.Escribe el e individual. : ³Incentivamos el hábito a la higiene personal y ambiental´ : Comunicación : 45 minutos.SESIÓN DE APRENDIZAJE I.4. Apellidos y Nombres del Prof. 1. género y número del sustantivo en ejercicios dados. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.7.Participa en clase activamente. Institución Educativa Nivel Educativo Turno Grado y Sección Fecha Unidad Didáctica Área Tiempo 1. Postulante : Gilda Cometivos Ordoñez : Nº 0161 ³Aníbal Segundo del Águila Guevara´ : Primaria : Mañana : 4to ± ³C´ : 25 de marzo del 2011. Producción de textos.2. Educación en población Educación para la gestión de riesgo y la convivencia ambiental. DATOS INFORMATIVOS: 1. . ³Género y Número del Sustantivo´ . .6. 1. 1. 1.

Los niños trabajan en forma grupal.El docente con ayuda de los niños. .El trabajo grupal es presentado en un papelote con un ejercicio. . ¿Cómo se representa cada una de ellas? Tiza. ANEXO Nº 04 Papelotes. para que escojan un sobre cerrado. Plumones.Concluida la participación de los niños. ANEXO Nº 03 . ¿Puedes abrir el sobre para saber su contenido? .III.El Docente inicia la Actividad. para su revisión por parte de los demás grupos y viceversa. .Un representante de cada grupo coge de la caja un ejercicio para desarrollarlo con su grupo. . ¿Qué es lo que tienes en tus manos? . .Se les pregunta lo siguiente: Palabra oral . ¿Alguna vez has desarrollado un ejercicio similar a este? ¿Cómo? . . DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO Motivación .Luego el docente consolida el aprendizaje. ¿Qué crees que hay adentro? . ANEXO Nº 02 . realiza el desarrollo del ejercicio.exposiciones. ¿Qué tipos de figuras observas? adhesiva .Se declara el propósito de la actividad y se escribe en 10 minutos NICIO Recuperación De Saberes Previos Conflicto Cognitivo la pizarra. invitando a los alumnos representantes de cada fila.Previamente se realiza las orientaciones para desarrollar el trabajo.Socializan el trabajo mediante La Técnica de Museo . DESARROLLO O CONSTRUCCIÓN DEL PRENDIZAJE . ¿A este tipo de ejercicio que nombre recibe? . 25 minutos Observación. Organización del Aprendizaje . el docente pega las imágenes en la pizarra y comentamos: ANEXO Nº 01 Figuras Cinta .

de 5to Grado. V. 10 minutos ANEXO Nº 08 - IV.Se recoge las hojas de aplicación. Ficha de aplicación SALIDA Metacognición - Se realiza la autoevaluación. teniendo en cuenta los instrumentos elaborados para la presente actividad.La evaluación será permanente a través de una lista de cotejo.  Para el estudiante:  Libro de Matemática de 5to Grado. Pg. Víctor Hugo Recuenco Huamán. Página. ANEXO Nº 05 .Se realiza la Metacognición en forma oral. BIOGRAFÍA:  Para el Docente:  DCN ± 2010. . mediante una ficha. Pg. EVALUACIÓN La Evaluación será de proceso.Transferencia .  Lógico Matemática ± SIGMA . Prof. Nº 90 ± 95.  Santillana ± CREANDO ESCUELA ± de 5to Grado.A cada niño se le entrega una hoja impresa conteniendo ejercicios de sumas de fracciones heterogenias. ANEXO Nº 07 . Nº 76 .77. Ficha de autoevaluación Ficha de Metacognición Lista de Cotejo ANEXO Nº 06 .

2 x2x2x7 = 56 52 56 4 _ 7 2 .ANE O Nº 01 4 8 3 7 ANE O Nº 02 28 + 24 56 M.7 1 .P.M. Nº 2341787303 ´ raba a p r u a e ucac g a y e ca a µ .P.7 1 . Ví or Hugo Recuenco Huamán ± C.M.C.C. de 8 ± 10 8 ± 7 2 2 2 7 M.1 Prof.

ANE O Nº 03 CON AYUDA DE LA IMAGEN REPRE ENTA LA FRACCION Y RE UELVE DE ARROLLA EL SIGUIENTE E ERCICIO 7 + 6 + 4 REPRESENTA LAS SIGUIENTES FRACCIONES 6 + 4 9 + 3 .

DESARROLLA EL SIGUIENTE EJERCICIO: 3 7 DESARROLLA EL SIGUIENTE EJERCICIO: 5 2 .

Nº 01 2 ³R. 4. Luego se suman los numeradores y se coloca el mismo denominador. 2 5 7  Pasos para desarrollar una fracción heterogénea: 1. Obtener el Mínimo Común Múltiplo de los denominadores.E. 2. I. Ordenar y ubicar correctamente las fracciones separado del signo más. El resultado del Mínimo Común Múltiplo se dividirá con el denominador y se multiplica con el numerador de las fracciones.A´ SAPOSOA ANEXO Nº 05 QUINTO GRADO NIVEL PRIMARIA DEMUESTRO LO APRENDIDO .ANEXO Nº 04 Saposoa. 25 de marzo del 2011. AREA ACTIVIDAD : MATEMATICA : ³Resolvemos adición de fracciones heterogéneas´ Llamamos fracciones heterogéneas a las fracciones que tienen diferentes denominadores.O.A. 3.

Nombres y apelli os:««««««««««««««««««««««««««««««« I. Resuel e correctamente las siguientes fracciones: 8 9 + 9 + 3 6 7 + 8 + 3 8 + 7 + 6 7 + 6 + 4 II. CON AYUDA DE LA IMAGEN REPRESENTA LA FRACCION Y RESUELVE ANE O Nº 06 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Nombre:««««««««««««««««««««««««««««««««««« .

Aplica estrategias apropiadas para resolver adición de fracciones heterogéneas. .. He respetado las opiniones de los demás.¿CÓMO HE PARTICIPADO? He intervenido durante la actividad. NOMBRES DE LOS ALUMNOS INDICADORES DE LOGROS 1««««««« 2««««««« 3««««««. Conoce procedimientos parea resolver ejercicios de adición de fracciones... Me esforcé para que mi trabajo en grupo salga de lo mejor. ¿He aportado alguna idea en el trabajo de grupo? ¿Cuál? ANEXO Nº 07 Se realiza mediante un diálogo individual y colectivo.      ¿Cómo te sentiste en clases? ¿Qué aprendieron hoy día? ¿Para qué aprendiste? ¿Servirá lo aprendido para nuestra vida? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ANEXO Nº 08 Nombre del Grupo:«««««««««««««««««««««««««. 4««««««.

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