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COMPETENCIAS SECUNDARIA[1]

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aprendizaje
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Un dato es una información escueta.

Un hecho es información que se utiliza para describir, nombrar o referirnos a
cosas, seres, situaciones, estados, etc.

Un concepto es una clasificación de un conjunto de ideas o eventos relacionados
como una planta que incluye, árboles, flores, semillas; o para el concepto
densidad es necesario entender los conceptos masa, peso y volumen.

Existen diferencias entre los hechos, los datos y los conceptos porque cada uno
representa categorías diferentes. Un dato puede ser enunciado, un hecho narrado;
y un concepto, definido.

Una de las características más importantes de los conceptos es que su significado
se establece a partir de la relación que tiene cada uno de ellos con otro.

Los principios son conceptos muy generales de un alto nivel de abstracción, que
describen las relaciones que mantienen unos conceptos con otros, como por
ejemplo los principios físicos.

Otros ejemplos de conocimiento declarativo son las creencias, teorías, opiniones,
poemas, reglas, nombres, etc.

Qué y cómo evaluar los contenidos conceptuales.

Facultad de Pedagogía

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Mtro. J. Enrique Acevo Lozano

Datos o Hechos: fechas, nombres, vocabulario, símbolos, fórmulas químicas,
tablas.

Qué: el nivel de recuerdo de la información.

Cómo: formulando las preguntas directas, ¿Cuál es la fórmula del ácido sulfúrico?
¿Cuáles son los principales ríos de México?

Conceptos: energía, imperialismo, aprendizaje, actitud, revolución, guerra.

Qué: el nivel de comprensión.

Cómo: Pidiendo al aprendiz que lo explique con sus propias palabras.

Pidiéndole que nos diga ejemplos.

Pidiéndole que lo aplique a situaciones o tareas que tenga que utilizar este
concepto.

Principios: teoremas matemáticos, el ciclo del agua, reglas, leyes, la ley de la
gravedad, la regla de tres, principio de Arquímedes, el principio de la oferta y la
demanda, reglas de la ortografía

Qué: el nivel de comprensión.

Cómo: Pidiendo al alumno que explique el principio o regla con sus propias
palabras.

Pidiéndole que lo aplique para resolver problemas que requieran el uso de ese
principio o regla.

Sintetizando Aprender hechos y conceptos, significa que es capaz de identificar,
reconocer, describir y comparar objetos, sucesos o ideas.

Aprender un principio significa que es capaz de identificar, reconocer, clarificar,
describir y comparar las relaciones entre los conceptos o hechos a que se refiere
el principio, con base en esto se pueden manejar los siguientes verbos para
desarrollar competencias.

Facultad de Pedagogía

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Mtro. J. Enrique Acevo Lozano

Recordar que anteriormente se llamaban verbos para logros de objetivos, hoy son
verbos para establecer propósitos que al final se traducen en resultados.

Verbos para Hechos, Conceptos, Principios:

Identifica

Analiza

Señala

Reconoce Infiere

Resume

Clasifica

Generaliza Aplica

Describe

Comenta Distingue

Compara Interpreta Relaciona Indica

Explica

Enumera

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Mtro. J. Enrique Acevo Lozano

Contenidos Procedimentales (saber cómo hacer y saber hacer) Es el saber
cómo hacer algo. Consisten en un conjunto de acciones, orientadas hacia el logro
de una meta. Estos contenidos se refieren a la parte práctica, a la aplicación de la
teoría.

Por ejemplo, las reglas de la multiplicación a muchos problemas. Además de
conocer las reglas, el estudiante debe saber cuándo y cómo las debe aplicar.

Para demostrar este tipo de conocimiento se debe actuar, es decir, se demuestra
cuando realizamos una tarea (cómo usar la computadora, cómo conducir un auto,
cómo resolver una ecuación, elaborar un programa, etc.)

Los términos utilizados son: estrategia, técnica, método, algoritmo…

Los verbos (algunos) para redactar objetivos de tipo procedimental son: utilizar,
construir, demostrar, aplicar, experimentar, elaborar, planificar, componer, evaluar.

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