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FUENTES DEL CURRICULUM

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FUENTES DEL CURRICULUM

Agenda: 1. Identificación de las fuentes del curriculum. 2. La sociedad. 3. La cultura. 4. El educando. 5. Los fines y objetivos de la educación y del sistema educativo. 1. Identificación de las fuentes del curriculum. Cuando se gesta y se elabora un currículum, sea el nivel institucional o de aula, se debe buscar una justificación que le sustente y le nutra, así como los procedimientos que permitan su puesta en marcha con seguridad, eficiencia y eficacia. En este sentido es importante ahondar en el por qué de su elaboración, con preguntas como las siguientes: ¿A quién va dirigido? ¿En cuál medio socioeconómico, político y cultural se gestará y pondrá en marcha?. ¿Cuál es el momento histórico en que se gesta? ¿Cómo influye en su elaboración, el pensamiento psicológico, sociológico y filosófico del momento?. Las fuentes del currículum son cada uno de los factores internos y externos a las instituciones educativas. 2. La sociedad. La realización de un análisis del medio social en el que se desarrolla la actividad educativa, es la primera gestión que debe llevar a cabo el planificador del currículum. La sociedad es la fuente que aporta mayores influencias, dada su estructura política, cultural y social; así como por los valores, intereses, condiciones, estructura familiar, creencias, expectativas, ideales, etc. El currículum debe reflejar a la sociedad misma. Factores comunes del currículum en el enfoque de la soceidad: La educación forma y transforma al individuo en la sociedad. La decisiones de un sistema educativo deben involucrar a la sociedad. El medio y las condiciones socioeconómicas, políticas y culturales de la sociedad, influyen en las instituciones, en los sistemas y en los sectores que la conforman. 3. La cultura. La cultura determina las técnicas y formas de vida, normas y valores que guían el comportamiento del hombre. Por lo tanto es deber ineludible del especialista en este campo tomarla en cuenta para su transmisión y transformación por medio del currículum. Los valores, las características étnicas, la producción científica y técnica, las tranformaciones de la sociedad debidas a los productos del hombre mismo y, en síntesis, el proceso de cambio cultural, son motivo de estudio de estas disciplinas y de cuyos resultados, la educación toma lo que mejor corresponsa para la elaboración y puesta en marcha del currículum. 4. El educando.

3. 6. teóricos.Es el sujeto del proceso educativo. Si se espera una transformación en la que debe darse tanto el desarrollo de la personalidad y la ampliación de conocimientos como la adquisición de hábitos. Analizarlos y expresar por escrito su crítica. han aportado a través del tiempo ideas. en sí mismo primero y para servir a la sociedad luego. La educación debe estar al servicio del cambio social. ACTIVIDAD Elejir dos fines y dos objetivos del sistema de educación (Ley General de Educación de Educación). ¿Qué elementos son visibles?. La educación se sustenta. 1. Tendencias filosóficas. filósofos. su análisis debe dar una respuesta en el momento de especificar las condiciones del currículum. principios y conocimientos que marcan las épocas de su desarrollo histórico. La educación forma al individuo para la vida en sociedad y debe existir un equilibrio entre los esfuerzos que se hagan por formar al grupo. visto este en el nivel institucional. como una fuente más de apoyo e inspiración suya. introduciéndole mayor agilidad y flexibilidad en sus sistemas social. 2. investigadores y otros especialistas de las Ciencias Sociales. Siendo los objetivos y fines de la educación y del sistema educativo la guía filosófica de todo esfuerzo educativo. en un pensamiento filosófico guiador que le da forma y la proyecta a futuro. cultural. Lo que cuenta es la transformación de la sociedad. transformar la sociedad y formar al individuo inteligentemente. Preguntas generadoras: ¿La realidad de nuestro sistema educativo es reflejo de los fines y objetivos?. se espera que el currículum se fundamente en el análisis del educando. . 5. Los fines y objetivos de la educación y del sistema educativo. Se fundamenta en la creencia de que la educación busca la formación integral del individuo. ¿Hay carencias? ¿Cuáles?. Evaluadores. también. habilidades y destrezas y la formación de actitudes y valores. y practicantes de la profesión docente. económico y político.

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