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Di Se Ni o Curricular Educacion Inicial

Di Se Ni o Curricular Educacion Inicial

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Diseño Curricular de la Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires
Diseño Curricular de la Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires

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Desde el Jardín Maternal, la institución escolar tiene la responsabilidad de crear para los niños opor-
tunidades para aprender, pues enseñar es generar condiciones para que otro aprenda, tarea primor-
dial de los docentes. El vínculo pedagógico escolar se inicia con la presencia de un adulto capaz de
transmitir una experiencia cultural, interviniendo entre las posibilidades reales y potenciales del niño,
reconociéndolo como sujeto activo y capaz de recibir un legado.

Se trata de un proceso cotidiano en las escuelas y, por lo tanto, las orientaciones didácticas que se
presentan entrarán en diálogo con los criterios y las costumbres ya instaladas en las salas del Nivel.
Cada nuevo Diseño Curricular se propone generalmente reemplazar al anterior, del cual retoma al-
gunos enfoques y modifica otros. Sin embargo, el currículum real de las escuelas no siempre sigue
los ritmos y las orientaciones que habitan estos textos, sino que reúne sentidos múltiples, diversos y
frecuentemente contradictorios. Hay prácticas y criterios cotidianos que constituyen un currículum
inercial, donde generalmente perviven orientaciones y sentidos provenientes de otros tiempos, otras
intencionalidades u otros intereses. A la hora de revisar para qué hacemos lo que hacemos, necesi-
tamos interpelar esas creencias que informan nuestras prácticas y evaluar qué queremos modificar y
con qué finalidad con la intención de superar las propuestas cada año.

Esta prescripción curricular busca orientar prácticas preexistentes, por lo cual no pretende tener carác-
ter inaugural, y reconoce la nutrida experiencia de los docentes que transitan cotidianamente las salas
del Nivel de la variada geografía bonaerense. Asimismo, las producciones técnicas y las prescripciones
institucionales generadas en diferentes ámbitos de la gestión provincial reúnen aportes ricos y variados
que es conveniente tener en cuenta. Los documentos de apoyo que se produjeron desde la DPEI en los
últimos años son materiales valiosos, que se recomienda consultar permanentemente en relación con
el enfoque didáctico y los contenidos de este Diseño Curricular. En síntesis, se propone tender líneas de
continuidad y enfatizar algunas cuestiones particulares que permitirían enriquecer la labor didáctica.

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