COLEGIO INGLÉS SAN LUIS GONZAGA PUENTE ALTO.

PLANIFICACIONES SUBSECTOR ARTES VISUALES

2011

II TRIMESTRE NB3 5° AÑO BÁSICO.

alfarería. y . (estimadas. Unidad: . Contenidos Mínimos Obligatorios: El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura. Subsector: Artes Visuales NB: NB3 5to año Básico No. ‡ Comprender. horas: 34 horas.Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno. ‡ Las artes visuales como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas. Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados. textiles. en un nivel básico. contenidos de la historia del arte.Planificación Modular Trimestre Junio ±Septiembre 2010.) Objetivos Fundamentales : Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.

. -Realizan una representación de arte indígena. -Observan ppt. videos. Con diversas pinturas de arte indígena.Clase No. láminas. obras concretas o por otros medios. Recursos: Témpera. -Presentan imágenes extraídas de internet. pincel. Actividades -Conversan acerca del arte indígena chileno. Aprendizaje Esperado -Los alumnos observan diferentes muestras del arte indígena. -A través de arcilla o greda representan una alfarería diaguita. reproducciones. reproducciones. con arte indígena chileno. -Observan ppt. block. croquera. láminas. en hoja de block. realizan el boceto de un objeto de arte indígena. cuaderno de croquis. videos. Clase 1 ( 2 horas) Competencia/ Destreza/ habilidad Comprender Actividad Genérica -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas. Clase 2 (6 horas) Conocer -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas. obras concretas o por otros medios. . -Recursos utilizados: lápices acuarelables . -A través de la imaginación de acuerdo a conversaciones guiadas por la docente. en donde se representa el arte indígena. -Los alumnos representan diversas muestras de arte indígena. -Reproducen utilizando diversas técnicas. Pintan y luego exponen.

-Mediante el uso de gubias. vaso plástico. -Buscan en internet imágenes de diversas muestras de petroglifos y los traen a la clase. representan muestras del arte indígena. -Realizan dibujo con diversos lápices para representarlos. . -Realizan mediante exposición de ideas. -Los alumnos traen imágenes de grabados de arte indígena. -Con arcilla o greda. pintan y dibujan en el material usando diversos técnicas. los diferentes modelos de arte los cuales pueden utilizar. un petroglifo.Clase 3 ( 4 horas) Aplicar -Representan el arte indígena. dibujan y moldean el arte indígena. ( Materiales próxima clase) -A través de conversaciones guiadas de la cultura indígena. papel de diario. los alumnos realizan un boceto de un petroglifo del arte indígena. realizando la muestra de sus figuras e imágenes. (Materiales próxima clase). realizan el tallado Clase 4 ( 4 horas) Conocer -Representan el arte indígena. sobre un plato. Los alumnos guiados por las muestras traídas a la clase. -Los alumnos mediante diferentes ideas. escritas en la pizarra.

seleccionan un rito. -Mediante proyección de conceptos. Utilizan el vestuario adecuado. o arte plástico. de las representaciones del arte y cultura indígenas. Clase 5 ( 4 horas) Conocer -Construyen muestras en forma grupal. y la representan mediante diálogos y dramatizaciones. dramatizan una leyenda. -Buscan información de una leyenda de un pueblo originario. papelógrafo. Coef.en la madera. los cuales se escribirán en la pizarra. 2 . costumbre. -Los alumnos basados en diferentes tipos de información de la cultura originaria. -Elaboran un proyecto grupal en donde representen la leyenda mediante diversas muestras. . -Puede ser mediante un afiche. -Mediante la recopilación de información de diferentes fuentes. Mediante lista de cotejo. -Los alumnos. dan a conocer sus ideas. aplicando luego pinturas para terminar su obra. Clase 6 ( 4 horas) Comprender -Representan una leyenda de un pueblo originario. los alumnos. y luego las ejecutan. diseñan una actividad en la que representen las costumbres de los pueblos autóctonos. creencia. ppt. fiesta de nuestros pueblos originarios y lo representan mediante una obra plástica.

-Crean un boceto de un instrumento de una de las culturas elegidas. textilería. y realizan un dibujo de su . pincel. atacameña. -Exponen sus trabajos. diversas imágenes de representaciones del arte de los pueblos originarios. tallado.cl. cerámicas. Clase 9 ( 4 horas) Aplicar Arte y cultura de pueblos autóctonos. una recreación de las costumbres de los pueblos originarios. -Evaluación mediante lista de cotejo. Clase 8 (4 horas) Conocer y aplicar -Elaboran instrumento autóctono. lápices. -Evaluación. el instrumento elegido. madera. nuestros pueblos originarios.Clase 7 ( 2 horas) Aplicar -Conocen las costumbres de los pueblos originarios.google. -Representan mediante diversas técnicas. diaguita. -Representación mediante -Extraen de internet diferentes muestras. pintura. cestería. grabado. originarios. -Hoja de block. -Recrean mediante -A través de diversas diversas técnicas imágenes extraídas de costumbres de los pueblos internet. de las conceptos de la música de culturas estudiadas. témpera. -Los alumnos utilizando -Mediante diálogos diversos materiales crean a exponen ideas en las partir del uso de ellos un cuales se representan instrumento musical. mapuche. www. pintan mediante acuarela.

-Selecciona los mejores y realizan exposición en el patio.representación. volumen. u otro forma que ellos seleccionen. . -La representan mediante diversos materiales que ellos eligen y los realizan en plano. . -Exponen sus trabajos.

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