COLEGIO INGLÉS SAN LUIS GONZAGA PUENTE ALTO.

PLANIFICACIONES SUBSECTOR ARTES VISUALES

2011

II TRIMESTRE NB3 5° AÑO BÁSICO.

Subsector: Artes Visuales NB: NB3 5to año Básico No. textiles.) Objetivos Fundamentales : Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios.Planificación Modular Trimestre Junio ±Septiembre 2010. ‡ Las artes visuales como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas. ‡ Comprender.Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno. en un nivel básico. horas: 34 horas. alfarería. Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados. y . Unidad: . Contenidos Mínimos Obligatorios: El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura. contenidos de la historia del arte. (estimadas.

. Clase 2 (6 horas) Conocer -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas. -Presentan imágenes extraídas de internet. cuaderno de croquis. reproducciones. en hoja de block. -Observan ppt. -Reproducen utilizando diversas técnicas. obras concretas o por otros medios. Pintan y luego exponen.Clase No. láminas. con arte indígena chileno. láminas. videos. Actividades -Conversan acerca del arte indígena chileno. -A través de arcilla o greda representan una alfarería diaguita. block. croquera. reproducciones. Clase 1 ( 2 horas) Competencia/ Destreza/ habilidad Comprender Actividad Genérica -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas. -Observan ppt. Aprendizaje Esperado -Los alumnos observan diferentes muestras del arte indígena. -Los alumnos representan diversas muestras de arte indígena. videos. -Recursos utilizados: lápices acuarelables . realizan el boceto de un objeto de arte indígena. obras concretas o por otros medios. en donde se representa el arte indígena. . -Realizan una representación de arte indígena. -A través de la imaginación de acuerdo a conversaciones guiadas por la docente. Recursos: Témpera. pincel. Con diversas pinturas de arte indígena.

dibujan y moldean el arte indígena.Clase 3 ( 4 horas) Aplicar -Representan el arte indígena. los alumnos realizan un boceto de un petroglifo del arte indígena. Los alumnos guiados por las muestras traídas a la clase. (Materiales próxima clase). ( Materiales próxima clase) -A través de conversaciones guiadas de la cultura indígena. -Buscan en internet imágenes de diversas muestras de petroglifos y los traen a la clase. -Realizan dibujo con diversos lápices para representarlos. papel de diario. -Los alumnos mediante diferentes ideas. -Con arcilla o greda. un petroglifo. realizando la muestra de sus figuras e imágenes. -Mediante el uso de gubias. pintan y dibujan en el material usando diversos técnicas. los diferentes modelos de arte los cuales pueden utilizar. representan muestras del arte indígena. escritas en la pizarra. -Realizan mediante exposición de ideas. . realizan el tallado Clase 4 ( 4 horas) Conocer -Representan el arte indígena. -Los alumnos traen imágenes de grabados de arte indígena. sobre un plato. vaso plástico.

aplicando luego pinturas para terminar su obra. de las representaciones del arte y cultura indígenas. -Los alumnos. Utilizan el vestuario adecuado. dan a conocer sus ideas. Mediante lista de cotejo. -Mediante la recopilación de información de diferentes fuentes. papelógrafo. seleccionan un rito. Clase 5 ( 4 horas) Conocer -Construyen muestras en forma grupal. -Buscan información de una leyenda de un pueblo originario. diseñan una actividad en la que representen las costumbres de los pueblos autóctonos. ppt. . los cuales se escribirán en la pizarra. -Elaboran un proyecto grupal en donde representen la leyenda mediante diversas muestras. los alumnos. dramatizan una leyenda. y luego las ejecutan. -Puede ser mediante un afiche. creencia. fiesta de nuestros pueblos originarios y lo representan mediante una obra plástica. costumbre. y la representan mediante diálogos y dramatizaciones. Coef.en la madera. o arte plástico. -Los alumnos basados en diferentes tipos de información de la cultura originaria. Clase 6 ( 4 horas) Comprender -Representan una leyenda de un pueblo originario. -Mediante proyección de conceptos. 2 .

atacameña. -Evaluación. témpera. pincel. -Exponen sus trabajos.cl. grabado. -Representan mediante diversas técnicas. de las conceptos de la música de culturas estudiadas. madera. diversas imágenes de representaciones del arte de los pueblos originarios. www. cerámicas. mapuche. -Representación mediante -Extraen de internet diferentes muestras. -Crean un boceto de un instrumento de una de las culturas elegidas. una recreación de las costumbres de los pueblos originarios. Clase 8 (4 horas) Conocer y aplicar -Elaboran instrumento autóctono. -Hoja de block. Clase 9 ( 4 horas) Aplicar Arte y cultura de pueblos autóctonos. lápices. tallado. cestería. originarios. pintan mediante acuarela.google. textilería. pintura. -Evaluación mediante lista de cotejo. nuestros pueblos originarios. -Recrean mediante -A través de diversas diversas técnicas imágenes extraídas de costumbres de los pueblos internet. diaguita. y realizan un dibujo de su .Clase 7 ( 2 horas) Aplicar -Conocen las costumbres de los pueblos originarios. -Los alumnos utilizando -Mediante diálogos diversos materiales crean a exponen ideas en las partir del uso de ellos un cuales se representan instrumento musical. el instrumento elegido.

-Selecciona los mejores y realizan exposición en el patio. volumen. -Exponen sus trabajos. -La representan mediante diversos materiales que ellos eligen y los realizan en plano. u otro forma que ellos seleccionen.representación. . .

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