COLEGIO INGLÉS SAN LUIS GONZAGA PUENTE ALTO.

PLANIFICACIONES SUBSECTOR ARTES VISUALES

2011

II TRIMESTRE NB3 5° AÑO BÁSICO.

textiles. Subsector: Artes Visuales NB: NB3 5to año Básico No.) Objetivos Fundamentales : Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y medios. (estimadas. Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados.Planificación Modular Trimestre Junio ±Septiembre 2010. ‡ Las artes visuales como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas. en un nivel básico. Contenidos Mínimos Obligatorios: El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura. alfarería. Unidad: . contenidos de la historia del arte. ‡ Comprender.Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno. horas: 34 horas. y .

láminas. -Presentan imágenes extraídas de internet. en donde se representa el arte indígena. reproducciones. Recursos: Témpera. -Observan ppt. Clase 1 ( 2 horas) Competencia/ Destreza/ habilidad Comprender Actividad Genérica -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas. videos. pincel.Clase No. Clase 2 (6 horas) Conocer -Observar ejemplos de diversas manifestaciones del arte indígena en diapositivas. videos. -Realizan una representación de arte indígena. cuaderno de croquis. Pintan y luego exponen. Aprendizaje Esperado -Los alumnos observan diferentes muestras del arte indígena. láminas. -Los alumnos representan diversas muestras de arte indígena. block. Con diversas pinturas de arte indígena. Actividades -Conversan acerca del arte indígena chileno. . con arte indígena chileno. reproducciones. -Observan ppt. -A través de arcilla o greda representan una alfarería diaguita. -A través de la imaginación de acuerdo a conversaciones guiadas por la docente. croquera. -Recursos utilizados: lápices acuarelables . obras concretas o por otros medios. -Reproducen utilizando diversas técnicas.. obras concretas o por otros medios. en hoja de block. realizan el boceto de un objeto de arte indígena.

un petroglifo. -Realizan dibujo con diversos lápices para representarlos. papel de diario. -Los alumnos traen imágenes de grabados de arte indígena. los alumnos realizan un boceto de un petroglifo del arte indígena. vaso plástico. los diferentes modelos de arte los cuales pueden utilizar. realizan el tallado Clase 4 ( 4 horas) Conocer -Representan el arte indígena. -Con arcilla o greda. (Materiales próxima clase). -Mediante el uso de gubias. dibujan y moldean el arte indígena. escritas en la pizarra. -Buscan en internet imágenes de diversas muestras de petroglifos y los traen a la clase. . realizando la muestra de sus figuras e imágenes. sobre un plato.Clase 3 ( 4 horas) Aplicar -Representan el arte indígena. -Realizan mediante exposición de ideas. representan muestras del arte indígena. -Los alumnos mediante diferentes ideas. ( Materiales próxima clase) -A través de conversaciones guiadas de la cultura indígena. pintan y dibujan en el material usando diversos técnicas. Los alumnos guiados por las muestras traídas a la clase.

-Los alumnos. Coef. diseñan una actividad en la que representen las costumbres de los pueblos autóctonos. . -Mediante proyección de conceptos. fiesta de nuestros pueblos originarios y lo representan mediante una obra plástica. costumbre. Mediante lista de cotejo. seleccionan un rito. -Elaboran un proyecto grupal en donde representen la leyenda mediante diversas muestras. y la representan mediante diálogos y dramatizaciones. los alumnos.en la madera. creencia. y luego las ejecutan. 2 . dramatizan una leyenda. ppt. papelógrafo. -Puede ser mediante un afiche. o arte plástico. dan a conocer sus ideas. Clase 6 ( 4 horas) Comprender -Representan una leyenda de un pueblo originario. Clase 5 ( 4 horas) Conocer -Construyen muestras en forma grupal. de las representaciones del arte y cultura indígenas. los cuales se escribirán en la pizarra. Utilizan el vestuario adecuado. -Buscan información de una leyenda de un pueblo originario. aplicando luego pinturas para terminar su obra. -Mediante la recopilación de información de diferentes fuentes. -Los alumnos basados en diferentes tipos de información de la cultura originaria.

tallado. una recreación de las costumbres de los pueblos originarios. témpera. -Evaluación mediante lista de cotejo.cl. -Hoja de block. Clase 9 ( 4 horas) Aplicar Arte y cultura de pueblos autóctonos. -Representan mediante diversas técnicas. madera. Clase 8 (4 horas) Conocer y aplicar -Elaboran instrumento autóctono. -Evaluación. -Recrean mediante -A través de diversas diversas técnicas imágenes extraídas de costumbres de los pueblos internet. lápices. diaguita.google. textilería. nuestros pueblos originarios. www. grabado. cerámicas. el instrumento elegido. y realizan un dibujo de su . pintura. originarios. -Representación mediante -Extraen de internet diferentes muestras.Clase 7 ( 2 horas) Aplicar -Conocen las costumbres de los pueblos originarios. -Los alumnos utilizando -Mediante diálogos diversos materiales crean a exponen ideas en las partir del uso de ellos un cuales se representan instrumento musical. pincel. atacameña. diversas imágenes de representaciones del arte de los pueblos originarios. -Crean un boceto de un instrumento de una de las culturas elegidas. pintan mediante acuarela. mapuche. de las conceptos de la música de culturas estudiadas. cestería. -Exponen sus trabajos.

-La representan mediante diversos materiales que ellos eligen y los realizan en plano. -Exponen sus trabajos. . -Selecciona los mejores y realizan exposición en el patio.representación. volumen. u otro forma que ellos seleccionen. .

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