Plan de Clases Naturales

PLAN DE CLASES Código
PGF-03-R05
AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: febrero 1 al 5 SEMANA Nº: 1
1. Unidad: 1 El hombre como ser integrante de la naturaleza

2. Tema: La naturaleza
2.1: Subtema:
3. Logro: Reconoce el cuerpo humano, sus partes y funciones.
4. Indicador de Logro: Diferencio las partes del cuerpo humano y sus funciones.
5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

Lectura de la cita bíblica génesis 1, 1 -31
1:1 En el principio creó Dios los cielos y la tierra.

1:2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de
Dios se movía sobre la faz de las aguas.
1:3 Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz.
1:4 Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.
1:5 Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día.
1:6 Luego dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de las aguas.
1:7 E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que estaban debajo de la expansión, de las aguas que
estaban sobre la expansión. Y fue así.
1:8 Y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo.
1:9 Dijo también Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y descúbrase lo seco.
Y fue así.
Preguntas orales del texto bíblico.
6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

¿Qué es observar y ver?
¿Qué es el entorno?
¿Conoces la biblia y la leen en casa?
¿Quién creo todo lo que observas?
7. Orientación Didáctica – Estrategia

Los niños realizan un dibujo de la naturaleza y se expone en el salón luego se confronta este
con la lectura bíblica.
Explicación del tema.
CGL: atención, memoria y concentración. Clase: intelectual
8. Orientación Intelectual – Producción
LA NATURALEZA
Es el conjunto de todos los seres vivos e inertes creados por Dios que se encuentran en el
planeta tierra.
El hombre antiguo se sentía parte de la naturaleza. Para el era un complemento los otros
seres vivos de la naturaleza y la naturaleza misma .
La naturaleza era un regalo, en la que veía la de un creador. Por eso, se sentía con gran
responsabilidad de cuidarla porque a través de ella podía ver y leer a Dios.
PGF-03-R05
9. Glosario:
Complementa
Antiguo
Inertes
Vivos
10. Evaluación:
Preguntas orales
11. Tarea:
Estudia e ilustra el tema
12. Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________
Firma Orientador de Grupo y/o Docente
PGF-03-R05

2. Tema: El cuerpo humano
2.1: Subtema:
4. Indicador de Logro: Diferencio las partes del cuerpo humano y sus funciones.

¿Por qué debemos usar ropa?

¿Qué es la naturaleza y por quien fue creada?
¿Qué cosas hacen parte de la naturaleza?

Los niños realizan un dibujo de su cuerpo y luego dan el nombre oral que parte externas
hacen parte de él. Observación de láminas y canto de las partes del cuerpo, luego preguntas
orales de este.
Realizar me aproximo al conocimiento página 4 y 5 del libro socionaturales.
EL CUERPO HUMANO
Nuestro cuerpo debemos cuidarlo, respetarlo y amarlo.

Comer alimentos sanos, hacer deporte y asearlo.
El cuerpo humano tiene tres partes principales: cabeza, tronco y extremidades.
1. La cabeza: cubre el cerebro

2. El tronco: hacen parte de él el tórax y abdomen.
3. Las extremidades: se dividen en: superiores compuesta por los brazos y las inferiores por
las piernas.
PGF-03-R05
LAS ARTICULACIONES DEL CUERPO

Las articulaciones son las áreas en donde dos o más huesos se unen. La mayor parte de las
articulaciones son móviles, con lo que permiten que los huesos puedan moverse. Las
articulaciones están formadas por lo siguiente:
 El cartílago - en la articulación los huesos están recubiertos con cartílago (un tipo de tejido
conectivo), que está formado por células y fibras, y es resistente al desgaste. El cartílago ayuda a
reducir la fricción que producen los movimientos.
 La membrana sinovial - un tejido llamado la membrana sinovial reviste la articulación y la encierra
en la cápsula de la articulación. La membrana sinovial secreta líquido sinovial (un líquido
transparente y pegajoso) alrededor de la articulación para lubricarla.
 Los ligamentos - ligamentos fuertes (bandas de tejido conectivo duro y elástico) rodean la
articulación para sostenerla y limitar sus movimientos.
9. Glosario:
Cuerpo humano
Extremidades
Superior
Inferior
Tórax
Abdomen
Externa
10. Evaluación:
Preguntas orales y realizar la página 6 del libro socionaturales
11. Tarea:
Refuerza el tema en la página 6 y 7 e ilustra y realiza la página 7 del libro socionaturales
12. Observaciones:
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PGF-03-R05

2.1: Subtema: Características que nos diferencian y el cuerpo cambia
4. Indicador de Logro: .relaciono las características del cuerpo, sus cambios y el cuidado de éstos.

A Tatiana no la aceptan en el grupo del colegio porque es negra. ¿Crees que sus
compañeros hacen lo correcto? Porque?

¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?

Observación de láminas de las diferentes etapas del cuerpo humano.
Preguntas orales
CARACTERÍSTICAS QUE NOS DIFERENCIAN

Los seres de la naturaleza se diferencian por sus características y funciones. En
su clasificación tenemos:
1. LOS SERES VIVOS: tienen por característica: nacen, se alimentan, crecen,

se reproducen y mueren. Estos son: los animales y las plantas.
2. LOS SERES INERTES: no tienen vida. Como el agua, el aire, el sol y el

suelo.
El hombre como ser vivo tiene una característica diferente a los demás seres y es
su capacidad de razonamiento.
Entre las personas tenemos características físicas distintas : el pelo, los ojos, el
color de la piel; que heredamos de nuestros padres. Aun así todos podemos ser
amigos.
PGF-03-R05
EL CUERPO CAMBIA
El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de
sucesivas etapas que tienen características muy especiales.
ETAPA EDAD
Pre-natal desde la concepción del nuevo ser hasta su
nacimiento
Infancia entre el nacimiento y los seis o siete años
Niñez Se sitúa entre los 6 y 12 años
Adolescencia Se inicia aproximadamente a los 12 años,
en las mujeres y 13 años en los varones.
Juventud comprende de los 18 a los 25 años.
Adultez Esta etapa va entre los 25 a los 60 años
Ancianidad o Tercera edad Se inicia aproximadamente a los 60 años.
http://picasaweb.google.es/Patolin550/ElCuerpoHumano#5391567516669444274 Video beam
9. Glosario:
Etapa
Heredar
10. Evaluación:
Preguntas orales y realizar la página 9 del libro socionaturales
11. Tarea:
Refuerza el tema en la página 8 y 9 e ilustra y realiza la página 8 del libro socionaturales
12. Observaciones:
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PGF-03-R05
AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: marzo 1 al 5 SEMANA Nº: 5

2.1: Subtema: Cuidado del cuerpo y órganos de los sentidos
3. Logro: infiere a cerca de la importancia de los órganos de los sentidos.
4. Indicador de Logro: .diferencio las funciones de los órganos de los sentidos y la importancia
de éstos para conocer el entorno.

Los niños se taparan los ojos con un pañuelo y caminaran por el patio, luego se hace preguntas orales al
respecto.

¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?

Los niños traerán una revista y encerraran los diferentes órganos de los sentidos que
encuentren.
Preguntas orales
LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS
Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer
y relacionarnos con nuestro entorno; son el gusto, la vista, el olfato, el
oído y el tacto.
Los órganos de los sentidos captan impresiones las cuales son

transmitidas al cerebro y éste las convierte en sensaciones.
Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto

reconocemos los sabores; con el olfato olemos lo que está en el entorno;
con el oído sentimos todos los sonidos y con el tacto reconocemos las
cosas cuando las tocamos.
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LA VISTA
La vista es el sentido que nos permite ver las cosas. Con los ojos percibimos la forma y el tamaño de los
objetos y también a qué distancia se encuentran de nosotros.
El órgano de la visión es el Ojo.
EL OLFATO
El olfato es un sentido por el cual se perciben los olores. El órgano del olfato es la nariz. Por medio de las
mucosas que se encuentran dentro de la nariz se recogen los olores y éstos luego van al cerebro, para ser
interpretados. Es nuestro cerebro quien nos dice a qué huele algo.
EL OIDO
¿Las orejas nos permiten escuchar? NO. En realidad el órgano que nos permite escuchar es el oído, que se
encuentra al interior de las orejas y de nuestra cabeza. El oído se divide en tres secciones: oído externo o
pabellón de la oreja, oído medio y oído interno.
EL GUSTO
El gusto es el sentido que nos permite reconocer los sabores de los alimentos, por medio de las papilas
gustativas, que son pequeños bultos que se encuentran en la base de la lengua.
La sensación que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor. Los alimentos pueden ser
dulces o salados, ácidos o amargos.
EL TACTO
El tacto es el sentido que nos sirve para sentir las cosas que tocamos. Con el tacto sabemos si un objeto es
liso o rugoso, si está frio o caliente, si es blando o duro.
9. Glosario:
Percibir
Sensaciones
Impresiones
10. Evaluación:
Preguntas orales y realizar la página _______ del libro socionaturales
11. Tarea:
1. estudia e ilustra el tema
Refuerza el tema en las páginas _____________ del libro socionaturales.
12. Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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2.1: Subtema: Cuidado de los sentidos

La profe hará un drama con una niña que se limpia con un pañuelo sucio sus ojos y luego
intenta meterse un lápiz en el oído.

¿Cuáles son los órganos de los sentidos y para que nos sirven?

Se mostraran objetos que ayuden o perjudiquen los sentidos. (pito, pañuelo limpio,
bloqueador, menciono doctores que ayudan a cuidar los sentidos. (oftalmólogo,
otorrinolaringólogo, dermatólogo, etc.
Preguntas orales
CUIDADO DE LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos se deben cuidar, mantener aseados y evitar los
objetos que los dañe.
ASEO PROTEJO ACUDO AL MEDICO

PGF-03-R05
9. Glosario:
Cuido
Proteger
Evitar
Sensaciones
Impresiones
10. Evaluación:
Preguntas orales , realizar la página 20 del libro socionaturales y pagina 7-8 del cuadernillo.
(valor 6 puntos)
11. Tarea:
1 Estudia e ilustra el tema
2. Realizar la página 19 del libro socionaturales
12. Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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PGF-03-R05

2.1: Subtema: Cuidado de los sentidos

Se harán mímicas con los niños de que órgano estamos tocando.

¿Cuáles son los órganos de los sentidos y para que nos sirven?

Trabajaremos en video beam con diapositivas y se harán preguntas orales de lo observado.
Repasando así la temática.
CUIDADO DE LOS SENTIDOS

PGF-03-R05
9. Glosario:
Cuido
Proteger
Evitar
Sensaciones
Impresiones
10. Evaluación:
Preguntas orales y taller escrito (valor 3 puntos)
11. Tarea:
Repasa el tema
12. Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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PGF-03-R05

2. Tema: Los sentidos
2.1: Subtema:
4. Indicador de Logro: relaciono la nariz con el sistema respiratorio y la función de éste.

Los niños se aprietan la nariz con sus dedos por y cierran la boca por 5 segundos.
Luego se pregunta que sintieron.

¿Cuáles son los órganos de los sentidos y la función del olfato?

Observación de una lámina, la cual los niños colorearan y escribirán sus partes, se hacen
preguntas orales a cerca de cada parte del sistema respiratorio y se explica la temática.
SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio está constituido por el conjunto de órganos de nuestro cuerpo.
llevan el aire (oxígeno) hacia el interior de nuestro cuerpo y lo votan al exterior del mismo.
El sistema respiratorio es el responsable de aportar oxígeno a la sangre y expulsar los gases

de desecho, de los que el dióxido de carbono es el principal constituyente, del cuerpo. Las
estructuras superiores del sistema respiratorio están combinadas con los órganos sensoriales
del olfato y el gusto (en la cavidad nasal y en la boca).
La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxígeno del aire

inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado (el dióxido de carbono)
(CO2).
En el proceso de respiración el aire ingresa por las fosas nasales, pasa por las vías
respiratorias (faringe, laringe, tráquea, bronquios,) hasta llegar a los pulmones. Dentro de
los pulmones los bronquios.
PGF-03-R05
Vías respiratorias altas o superiores
Cavidad nasal y faringe (la última también forma parte del sistema digestivo). Estas vías
se encargan de controlar el ingreso del aire y la limpieza y calentamiento del mismo.
Las vías respiratorias bajas o inferiores
La laringe, la tráquea, los bronquios. Estas vías se encargan de conducir el aire hacia los
pulmones y desde los pulmones hacia el exterior.
INFECCIONES RESPIRATORIAS MAS COMUNES
El aire está poblado por millones de microorganismos, bacterias, virus y hongos que pueden
entrar en los pulmones durante la respiración, y producir infecciones respiratorias bastante
comunes. Entre las cuales están: sinusitis, faringitis, laringitis, bronquitis crónica, asma,
neumonía, enfisema.
9. Glosario:
Sistema
Respirar
10. Evaluación:
Preguntas orales
11. Tarea:
1. Estudia el tema haciendo énfasis en la función del sistema respiratorio
2. Realiza la actividad de la ilustración.
12. Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________
PGF-03-R05

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PLAN DE CLASES Código

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: febrero 1 al 5 SEMANA Nº: 1

1. Unidad: 1 El hombre como ser integrante de la naturaleza

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

1:1 En el principio creó Dios los cielos y la tierra.

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

CGL: atención, memoria y concentración. Clase: intelectual

8. Orientación Intelectual – Producción

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: febrero 8 al 12 SEMANA Nº: 2

1. Unidad: 1 El hombre como ser integrante de la naturaleza

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

8. Orientación Intelectual – Producción

Nuestro cuerpo debemos cuidarlo, respetarlo y amarlo.

1. La cabeza: cubre el cerebro

LAS ARTICULACIONES DEL CUERPO

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: febrero 15 al 19 SEMANA Nº: 3

1. Unidad: 1 El hombre como ser integrante de la naturaleza

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

CARACTERÍSTICAS QUE NOS DIFERENCIAN

1. LOS SERES VIVOS: tienen por característica: nacen, se alimentan, crecen,

2. LOS SERES INERTES: no tienen vida. Como el agua, el aire, el sol y el

http://picasaweb.google.es/Patolin550/ElCuerpoHumano#5391567516669444274 Video beam

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: marzo 1 al 5 SEMANA Nº: 5

1. Unidad: 1 El hombre como ser integrante de la naturaleza

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

8. Orientación Intelectual – Producción

LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS

Los órganos de los sentidos captan impresiones las cuales son

Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto

El órgano de la visión es el Ojo.

liso o rugoso, si está frio o caliente, si es blando o duro.

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: marzo 8 al 12 SEMANA Nº: 6

1. Unidad: 1 El hombre como ser integrante de la naturaleza

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

8. Orientación Intelectual – Producción

CUIDADO DE LOS SENTIDOS

ASEO PROTEJO ACUDO AL MEDICO

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: marzo 15 al 19 SEMANA Nº: 7

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

8. Orientación Intelectual – Producción

CUIDADO DE LOS SENTIDOS

AREA: Ciencias Naturales GRADO: 1° FECHA: marzo 23 al 26 SEMANA Nº: 8

4. Indicador de Logro: relaciono la nariz con el sistema respiratorio y la función de éste.

5. Situación Problémica – Tópico Generativo (Motivación):

6. Conocimientos Pre-requisitos – Evaluación Diagnóstica

7. Orientación Didáctica – Estrategia

8. Orientación Intelectual – Producción

El sistema respiratorio está constituido por el conjunto de órganos de nuestro cuerpo.

El sistema respiratorio es el responsable de aportar oxígeno a la sangre y expulsar los gases

La respiración es un proceso involuntario y automático, en que se extrae el oxígeno del aire

Vías respiratorias altas o superiores

Las vías respiratorias bajas o inferiores