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Ensayo académico HERBERTH OLIVA

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Ensayo académico.

“Como el docente debe construir el conocimiento en la educación ®”

Elaborado por: Profesor

Herberth Alexander Oliva.

SAN SALVADOR 5 DE MAYO DE 2005

Introducción. El desarrollo del presente ensayo ha sido diseñado con el firme propósito de representar las diversas formas en como se puede construir el conocimiento partiendo de los criterios dados por el conocimiento científico que rige a la pedagogía, por medio de la elaboración de este trabajo, el cual servirá como prueba verídica y veraz de cómo hemos partido del empirismo para construir dicha representación académica de nuestros esfuerzos. Motivo por el cual presento a continuación una interrelación de conocimientos, para lo cual he estructurado un pequeño esquema de ideas en donde planteo uno de los tantos caminos viables para la construcción del conocimiento.

MI

METODOLOGIA

PERSONAL

SOBRE

COMO

CONSTRUYO

CONOCIMIENTOS. (Por Herberth Alexander Oliva.)

Considero importante iniciar el presente ensayo, aclarando que para la elaboración y construcción de conocimientos, no es necesario tener varitas mágicas, ni mucho menos ser un sabio, simplemente para poder construir el conocimiento mismo, necesitamos el fiel y ferviente deseo de hacerlo. Por cuanto que el conocimiento mismo se genera a través de la relacion que nosotros le damos a ciertos conceptos y la interrelación que armamos por medio de nociones intelectuales; el conocimiento puede ser el saber de algo determinado que por su misma naturaleza puede ser cambiante, ya que la información que constituye el conocimiento es parte de la relatividad del entendimiento humano pues si nos detenemos a estudiar detenidamente el conocimiento podríamos citar un ejemplo en donde la idea o imagen religiosa que se tiene de JESÚS para nosotros los cristianos, tiende a ser diferente sobre la interpretación de lo que es este personaje para la sociedad japonesa. Vemos entonces que el conocimiento tiende a ser relativamente diferente según la manera en que los seres humanos lo percibamos. Recalco entonces que este ensayo responde específicamente a la percepción misma que yo tengo sobre las diversas conceptualizaciones que me hacen entender que es el conocimiento. Pero desde una perspectiva científica me pregunto ¿Qué es el conocimiento? Tomando en cuenta que este trabajo no pretende convertirse en un esquema teórico que defina solamente conceptos, defino al conocimiento como una acción que se centra en el resultado particular de conocer algo, por medio de lo cual entiendo y puedo juzgar las cosas, de manera tal que el conocimiento se consolide en una parte importante de mi conciencia y así, me pueda acercar a una realidad determinada que me ayude a entender las nociones e ideas que tengo sobre algún conocimiento en particular. Hoy que he podido descifrar un razonamiento sobre lo que entiendo por

conocimiento, utilizare un proceso gradual y paulatino por medio del cual pueda sostener la base teórica de mi ensayo, plasmando así mis presaberes, de los

cuales tomo la piedra angular que me ayude a solidificar mis conocimientos intelectuales, del empirismo practico que tengo por medio del desarrollo de mi vida académica como estudiante y como docente en el desarrollo de mis labores profesionales dentro del colegio GARCIA FLAMENCO. Mis necesidades particulares por las cuales intento construir

conocimientos. Si nos detenemos a pensar sobre que es lo que motiva al ser humano a construir el conocimiento, podría mencionar desde mi experiencia particular, que es la misma necesidad que tenemos por querer conocer mas de las cosas que nos rodean, de nuestra sociedad y de todos aquellos elementos que la conforman. Ejemplificando puedo retomar la idea de los primeros habitantes de nuestro planeta, en donde ellos carecían de un conocimiento de utilidad sobre la importancia del fuego en sus vidas, así que fue con el transcurrir del tiempo, que ellos cuando lo descubrieron (al fuego) iniciaron una fase de aprendizaje por medio de la experiencia (empirismo) sobre como podrían utilizar el fuego en sus vidas. Ante tales necesidades he podido comprender que a lo largo de mi vida he tenido la necesidad de construir y descubrir conocimientos, planteo a continuación un esquema sintetizado por medio del cual muestro una visión de la arquitectura con la que se debe construir el conocimiento. Es por ello que dentro del conocimiento como tal, existen 2 tipos fundamentales que nos ayudan a comprender de mejor manera las funciones practicas que nos puede dar el conocimiento. Conocimiento vulgar. Si definimos una significación sobre como se origina este tipo de conocimiento, podríamos aludir al dicho popular que dice que “La madre de la inventiva es la necesidad” pues bien este podría ser uno de los puntos de salida del conocimiento vulgar, ya que el ser humano ha utilizado este tipo de conocimientos para poder superar al menos circunstancialmente sus problemas y vicisitudes, ya que con este tipo de conocimiento que vale mención de decir que carece de una base científica, su fin se orienta a experimentar con

probables soluciones que nos ayuden a solventar diversas situaciones hasta llegar a la solución que mas se acople a nuestras necesidades. De este modo se empieza a consolidar el primer tipo de conocimiento del que dispone el ser humano para vivir: el conocimiento vulgar. Este tipo de conocimiento, aunque ha dado muy buenos resultados, al menos para un modo de vida básico de supervivencia, queda en entredicho por la cortedad de su alcance, ya que no tiene ninguna fundamentación científica que avale su proceder. (John Locke, 1690 “Ensayo sobre el entendimiento humano” ) En resumen, el conocimiento vulgar apunta a resolver todo aquel cúmulo de problemas de orden esencialmente prácticos, vale decir, da solución a problemas inmediatos que exigen una rápida respuesta. En este sentido, los problemas que soluciona son generalmente simples, no piden una gran teorización ni reflexión; se vale para resolver sus dificultades de los medios que posee al alcance de la mano y que signifiquen la mayor economía de trabajo posible. Ahora entonces conocemos el primero de los contextos que conforman el conocimiento, pasemos pues a teorizar el siguiente: Conocimiento científico. Este tipo de conocimiento es el que dentro de los contextos académicos, mas nos interesara estudiar por cuanto que se puede interpretar como una base teórica que nos permite acercarnos mas a realidades especificas, que formen parte del bagaje del conocimiento mismo; Así los seres humanos siempre han querido saber si existen otros tipos de seres humanos fuera del planeta tierra por citar un ejemplo, es entonces que entra el conocimiento científico a tratar de ayudarnos a satisfacer nuestras dudas, por medio de aportes sustentados con experimentación y comprobación que en verdad nos dirán si existe o no este tipo de vida, tal y como lo planteamos en la ejemplificación; por tanto decimos que este tipo de conocimiento es el que, fundamentalmente, da razones y explica el porqué de las cosas sobre la ciencia misma como punto de referencia. Ahora bien, el conocimiento científico es superior al vulgar, pero no es posible decir que existe el conocimiento científico apartado del vulgar, ya que de las

fallas que presenta el conocimiento vulgar surge la necesidad del conocimiento científico. Por eso diremos que la ciencia crece a partir del conocimiento vulgar. El conocimiento científico empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver o siquiera plantear- problemas. (Jean Piaget, 1970 “Psicología y Pedagogía” ). Es después de que hemos conocido el primer paso para poder construir conocimientos que describo lo siguiente: La ciencia es el segundo paso que utilizo para la construcción del conocimiento ya que es la manera en que yo planteo, que la comprobación del conocimiento, por medio de mis hipótesis, son ciertas, y por tanto me acerco mas a esa realidad latente y crucial por medio de la cual entiendo y comprendo a la sociedad de manera objetiva; No obstante, la ciencia no es una extensión del conocimiento, ya que la ciencia misma es un conocimiento que trata de ir mas allá de meras conjeturas o suposiciones, ya que la ciencia como lo he descrito anteriormente trata de someter a la comprobación y a las posibles especulaciones que nos impiden acercarnos a la realidad del conocimiento como un saber. Sin embargo algunos teóricos redefinen que para construir conocimientos, a la ciencia se le debe entender como una ciencia que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia y experimentación. De ello que se afirme que es sumamente importante apoyarnos en la ciencia para la consolidación de un conocimiento que en teoría debe de dar inicio a nuevos conocimientos. ¿Para que me sirve la construcción del conocimiento? Vuelvo entonces a decir que todos los seres tienen la capacidad de poder crear conocimientos y a su vez poder transformarlos a ciencia, pero dentro de un entorno que no sea el pedagógico, la construcción del conocimiento me sirve para salir de las ataduras de la ignorancia que me impide ver desde una perspectiva analítica y reflexiva las cosas que me rodean. Un ejemplo podría ser que por medio de ver por televisión el programa de entrevistas del reportero Mauricio Funes, yo pueda adquirir conocimientos que me enseñen a ser mas

critico en la manera de analizar el acontecer social de mi país, proporcionándome herramientas de análisis que me doten de una conciencia social y de esa manera también poder acrecentar mi acervo cultural. Lo que quiero plantear es que el conocimiento no solo sirve para ser esquematizado en los libros, sino más bien para que lo podamos poner en práctica en nuestro diario vivir; y es ese momento que se le abre la pauta a la epistemología ya que esta estudia la validez del conocimiento y no solo interpretarla como una rama de la filosofía que tiende a estudiar la teoría del conocimiento, ya que dentro de la definición de lo que es el saber; el conocimiento puede adquirir una mayor relevancia significativa y validez, mediante la epistemología misma. Si hemos sido un poco analíticos podemos cifrar por medio del presente trabajo, Como hemos desarrollado una interrelación de ideas que tienen como firme propósito explicar para que nos ayudara el hecho de construir conocimientos, creando de esta manera un paradigma, ya que el paradigma me conlleva a las diversas formas que van a regir mi manera de conocer la realidad, por medio de las concepciones que yo tengo para construir el conocimiento. Utilidades que me proporciona el poder construir conocimientos. A estas alturas de la realización del presente ensayo, ya hemos de tener definido alguno de los diversos caminos metodológicos que ocupamos para poder construir el conocimiento, es por ello que deseo aprovechar el siguiente apartado para compartir las diversas utilidades que me da la acción de construir el conocimiento y fundamentarlo por medio de la razón científica, la cual me facilita diversos objetivos a los que me encamina el conocimiento. En relación con la teoría del conocimiento, existen dos posturas diametralmente opuestas: el materialismo y el idealismo. Conforme a una postura materialista, el objeto del conocimiento existe independientemente de la razón o de las ideas del hombre. Según una postura idealista, el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre, ya que el mismo no existe sin ellas.

Es en esta fase de la construcción del conocimiento, es que busca su espacio la investigación, y ello se debe a que la investigación nos permite adentrarnos en las encrespadas aguas del conocimiento, sumergiéndonos en diversos procesos de investigación. Es por ello que afirmo que la ayuda que da la investigación en la construcción del conocimiento es inapreciable; dentro de mi profesión como docente de educación media, la investigación me ayuda a construir conocimientos con un enfoque eminentemente social. Como tal, requiere acrecentar los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos que le den validez a mi práctica pedagógica, por tanto para definir un conocimiento teórico, es indudable la necesidad de aplicar la metodología de investigación. Acá entonces iniciare la explicación de cómo la investigación se fundamenta en métodos y técnicas para poder elaborar la construcción del conocimiento: *Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial; es decir, captar por medio de los sentidos los fenómenos, procesos y objetos de la naturaleza, Una segunda etapa supone las conceptualizaciones, el conocimiento racional del mundo exterior. Por último, para calificar como verdaderos los juicios teóricos, éstos deben comprobarse en la práctica. El enfrentamiento con la realidad se realiza con base en métodos e instrumentos debidamente seleccionados, es por ello que la investigación es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta con percibir. Es necesario comprender y explicar, para poder predecir ya que al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al margen de la práctica. Esta constituye el único criterio de verdad en cuanto al conocimiento del mundo exterior. Las leyes que rigen la realidad deben concordar con las ideas del hombre, el conocimiento se obtiene de la vinculación que se establece entre el sujeto cognoscente.y.el.objeto.de.conocimiento. En el producto del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del mundo que el investigador tiene. Por eso algunas investigaciones son más científicas que otras; desde el momento de la elección del problema de estudio, en el análisis de la información y en la selección de técnicas para la

investigación, se verá reflejada la postura ideológica del sujeto. En ciencias sociales, la investigación debe guardar una autonomía tal que los resultados lleven a la obtención del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, y sí, en cambio, ofrezcan bases para transformarla, es cuando definimos de una manera concreta la utilización de los metidos y técnicas de investigación para como ya lo mencione, poder construir el conocimiento. Los métodos y técnicas de investigación para construir conocimientos. Si nos cuestionáramos sobre cual es la importancia que tienen los métodos y técnicas para la construcción del conocimiento; no dudaría en afirmar que estos métodos y técnicas, son el método particular de la ciencia los cuales nos sirven para diferenciar el conocimiento vulgar del científico; Ya con ello podríamos partir sobre cuales pueden ser los elementos útiles que necesitamos en la elaboración del conocimiento mismo; recapitulando entonces asumo que el método de investigación dentro de la elaboración del conocimiento es el camino a seguir que me permite llegar al conocimiento por medio de una serie de operaciones y reglas a seguir, sin embargo al referirme a la técnica a utilizar dentro de la conformación del conocimiento y su construcción, esta no es mas que la manera en que recorro el camino. Reflexionando entonces, parto de la interrelación de conocimientos hasta esta parte del trabajo establecida, para decir que es por medio de los métodos y técnicas que el investigador se auxilia para la recopilación de la información, tratando así de llegar a esa fuente de información que le permite dar cada paso de una manera sólida en la estructuración del conocimiento. Por ejemplo mi persona desde la utilización del método histórico de investigación, podría implementar un procedimiento con el cual tratara de explicar la realidad de los procesos y desarrollos históricos de la sociedad, con los cuales perfectamente puedo partir para construir conocimientos; Pero por otro lado también puedo recurrir a uno de los métodos y técnicas de investigación social para construir conocimientos, el cual es el método descriptivo y ha este lo utilizaría para describir un fenómeno por medio del estudio de una circunstancia determinada,

por medio de la cual acudo a una porción de la realidad para construir el conocimiento.(Francisco Arturo Cornejo, Sociales y cívica 2000)

Pero supongamos entonces que el conocimiento ya esta construido, ¿que hacemos con el? Creo entonces que lo que verdaderamente me motiva a construir conocimientos es el hecho de aventurarme en el descubrimiento de saberes que me permitan salir del letargo de la ignorancia, permitiéndome ver desde una perspectiva más analítica todo lo que me rodea, es decir ser verdaderamente alguien que tenga la capacidad de reflexionar y analizar las diversas situaciones que convergen en la vida, y para las cuales necesitamos apoyarnos en un conocimiento inicial de las cosas; el cual a su ves da pie de inicio a la construcción de nuevos conocimientos, simple y sencillamente porque la observación de la realidad social es una de las metodologías de observación que se ocupa dentro de la conformación del conocimiento. Entonces ya con el conocimiento elaborado, doy por iniciada una fase de la investigación científica por medio de la cual podré contribuir a la sociedad con mis escritos, sobre el conocimiento particular de un tema determinad, este a su ves podrá ser analizado por otras personas que tengan contacto con el y de esa manera podrá dar pie a nuevas facetas de la construcción misma del conocimiento; ya que la ciencia misma da pauta a la experimentación. Al llegar entonces a esta parte de la construcción del conocimiento, ya tenemos el porque de nuestra invención; y a esto solo se llega por medio de la definición de la posición que juegan en nuestra construcción de conocimientos el sujeto y el objeto de estudio, pero seguramente me preguntaría a mi mismo cuales son los papeles que cada uno de tan peculiares elemento juegan en la forma en como hago el conocimiento. Diré entonces que el sujeto de estudio me va a proporcionar el que o sobre que base teórica pretendo construir mi conocimiento, ya que como se ha visto dentro de los esquemas académicos de los métodos y técnicas de investigación, la construcción del conocimiento parte en primer lugar de la relación de los diversos conceptos que conozco mediante mi interacción con la realidad, y de esto parto para saber sobre que me permitirá abordar mi punto de partida para ello; puesto que dentro de mi ser

intrínsico son muchas las inquietudes que me motivan a realizar una investigación y a su ves poder plantear el resultado de esta como mi esquema de construcción del conocimiento (es decir la temática determinada); Por otro lado tengo la obligación de plantear un objeto de estudio y a esta parte de la construcción del conocimiento la interpreto como, el porque de mi investigación, es decir la razón de ser que conlleva a elaborar un estudio sobre una temática en particular. Y si nos detenemos a reflexionar, mencionamos al principio del trabajo que es relativamente la curiosidad, el querer saber más y poseer nuevos conocimientos, lo que me impulsa a la construcción de conocimientos. Supongamos entonces que lo que le preocuparía estudiar a un profesor que tiene alumnos indisciplinados en su escuela, es que su objeto de estudio radicaría en el hecho de la construcción de un conocimiento que abarque las diversas metodologías didácticas sobre el tratamiento adecuado que debe de tener este tipo de alumnos, por tanto estimo conveniente que el mismo objeto de estudio se encarga de ampliarnos mas, los distintos horizontes sobre la vital importancia que adquiere la construcción de conocimientos. Repasando entonces sobre los diversos instrumentos que utilizaríamos para elaborar conocimiento, cierta bibliografía me menciona la entrevista, cuestionarios, guías de preguntas, encuestas etc… Pero a mi juicio y razonamiento considero que más allá de poder estructurar el conocimiento, debemos de darle rienda suelta a nuestras capacidades intelectuales para poder construir por nosotros mismos todos esos conocimientos que quisiéramos revelar conforme al empirismo que dentro del desarrollo de nuestro acercamiento y

experimentación con la vida misma, vamos desarrollando. A modo de síntesis. Sin mayores preámbulos solamente puedo decir que el solo hecho de elaborar el presente ensayo, requirió de mi parte poder construir conocimientos, y siendo sincero conmigo mismo se siente satisfactorio poder poner a trabajar todas las plenipotencialidades, para poder construir conocimiento. Cabe

mencionar que esta acción no solo implica retomar de la lectura de otras materializaciones del conocimiento ya elaboradas, y transcribirlas; el poder construir conocimientos es poder adentrar a ese maravilloso mundo de la literatura, del racionamiento y de toda interacción con las actividades académicas que ello conlleva, por cuanto que todos los seres somos capaces de hacer conocimiento y mejor aun desde nuestra diferentes y variadas posturas que tenemos para ver las cosas, así es que podemos también de una manera mas alineada a las conjeturas conceptuales que estandarizan la norma de cómo hacer conocimientos, en síntesis solo me resta decir que en la medida que todas las personas pongamos de nuestra parte aportando un poquito de conocimiento en este basto espacio que nos ofrece la sociedad, podemos hacer de el planeta un lugar mejor en donde podamos contribuir con lo poco que sabemos y lo mucho que deseamos aprender.

Conclusión. Es de esta manera que he deseado transmitir y compartir un poco sobre mi óptica y concepción sobre la construcción de conocimientos, motivo por el cual también aprovecho para decir que mis planteamientos responden puramente una opinión particular de alguien que pretende también hacer ciencia, no necesariamente serán ligados a la rigurosidad de la exactitud. Por cuanto he aquí el resultado de mi pensar, sometiéndolo a la opinión de todo aquel que quiera leerlo y de hecho aceptar las correcciones que me permitan mejorar mi interpretación sobre como debo construir el conocimiento.

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