DISEÑOS Y ESTRATEGI AS I NSTR UCCI ONALES

Sesión 12

Evaluación: Modelos instruccionales para adultos

Nombre del alumno: JOSE NORBERTO YAÑEZ IBARRA Sede: GUADALAJARA Instrucciones
1. Vistas desde la perspectiva de la pedagogía y la andragogía la instrucción de los adultos se asemeja y difiere de la de los niños en algunos aspectos. De acuerdo a lo que revisaste en esta Sesión y a tu experiencia educativa, complementa el siguiente cuadro (valor 4 puntos). Pedagogía/ Andragogía Semejanzas Las dos se refieren al mismo objeto que es el hombre (niño, adolescente o adulto) y al mismo objetivo que es la educación del ser humano. pero diferenciándose en las estrategias metodológicas de acuerdo a las características de las diferentes etapas de la vida del individuo en situación de aprendizaje. El adulto como individuo maduro busca el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejorar sus actividades, tareas, oficios o profesiones , a diferencia del niño, manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje, que caracterizan a la andrología: Auto concepto del individuo
MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 1

Diferencias

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES Experiencia previa Prontitud en Aprender Orientación para el Aprendizaje Motivación para Aprender MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 2 .

en trabajos grupales o en parejas. Obteniendo un logro adicional que es la motivación del participante y propiciando la reflexión. es por eso que con estas actividades despertaremos el interes en el alumno ya que el sabra que lo aprendido puede ser aplicado en su entorno laboral. directamente relacionados con el estudio y aprendizaje de los contenidos del curso. social entre otras MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 3 . presentando ejemplos y proponiendo soluciones. De acuerdo a los materiales revisados y también a tu experiencia profesional. supuestos académicos y otras "barreras" que nuestros procedimientos deben lograr despejar para alcanzar el logro de los objetivos.DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES 2. Estrategia Descripción El estudiante es asesorado sobre los aspectos. sonidos. Justificación Los alumnos adultos tienen más dificultad para "romper el hielo". describe y justifica una estrategia instruccional que consideras apropiada para los mismos. personal. dado que llegan a clases con muchos preconceptos. por ejemplo a través de intercambios en foros. en la forma de lecturas. menciona. imágenes y sitios de Internet. Según a las características del apredizaje de los adultos es recomendable utilizar estrategias didácticas participativas. por correo electrónico. (valor 6 puntos). proporcionándole explicaciones sobre cómo utilizar las diferentes fuentes de información.

al ambiente y a los instrumentos Estrategia didáctica: actividades del facilitador y actividades del alumno Definicion de metrologia Definicion y descripcion de los diferentes Sistemas de unidades Calibracion y utilizacion de los instrumentos Practica de medicion Recursos Pizarron Marcadores Cañon Computador a Vernier Flexometro Kit de calibracion Blocks patrón Tiempo (para cada activida d) Practica Examen Ejercicios Apuntes Evaluación El conocimien to sobre la metrologia. De acuerdo a lo anterior y a lo revisado en la Sesión.DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES 3. Los sistemas de medidas anglosajonas. Los programas de formación para el trabajo responden a diversas necesidades: una actividad o función específica. manejo de herramientas específicas. etc. (valor 10 puntos) Tema: Metrologia dimensional Nombre del Facilitador: Jose Norberto Yañez Ibarra objetivo Contenidos Antecedentes históricos de la metrología dimensional actual. instrument os. El sistema métrico. El propósito de estos programas es que sus participantes adquieran conocimientos además de desarrollar habilidades y actitudes. un programa o sistema. métodos de medición y los posibles errores dentro de la misma 40 minuto s MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 4 . Practica de la medición. completa la siguiente guía didáctica para una clase con duración de 3 horas. Tipos de errores debido al operador.

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES de medida MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 5 .

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