DISEÑOS Y ESTRATEGI AS I NSTR UCCI ONALES

Sesión 12

Evaluación: Modelos instruccionales para adultos

Nombre del alumno: JOSE NORBERTO YAÑEZ IBARRA Sede: GUADALAJARA Instrucciones
1. Vistas desde la perspectiva de la pedagogía y la andragogía la instrucción de los adultos se asemeja y difiere de la de los niños en algunos aspectos. De acuerdo a lo que revisaste en esta Sesión y a tu experiencia educativa, complementa el siguiente cuadro (valor 4 puntos). Pedagogía/ Andragogía Semejanzas Las dos se refieren al mismo objeto que es el hombre (niño, adolescente o adulto) y al mismo objetivo que es la educación del ser humano. pero diferenciándose en las estrategias metodológicas de acuerdo a las características de las diferentes etapas de la vida del individuo en situación de aprendizaje. El adulto como individuo maduro busca el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejorar sus actividades, tareas, oficios o profesiones , a diferencia del niño, manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje, que caracterizan a la andrología: Auto concepto del individuo
MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 1

Diferencias

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES Experiencia previa Prontitud en Aprender Orientación para el Aprendizaje Motivación para Aprender MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 2 .

Según a las características del apredizaje de los adultos es recomendable utilizar estrategias didácticas participativas. imágenes y sitios de Internet. describe y justifica una estrategia instruccional que consideras apropiada para los mismos. Obteniendo un logro adicional que es la motivación del participante y propiciando la reflexión. directamente relacionados con el estudio y aprendizaje de los contenidos del curso. personal. De acuerdo a los materiales revisados y también a tu experiencia profesional. Estrategia Descripción El estudiante es asesorado sobre los aspectos. por ejemplo a través de intercambios en foros. supuestos académicos y otras "barreras" que nuestros procedimientos deben lograr despejar para alcanzar el logro de los objetivos. en la forma de lecturas. presentando ejemplos y proponiendo soluciones. social entre otras MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 3 .DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES 2. es por eso que con estas actividades despertaremos el interes en el alumno ya que el sabra que lo aprendido puede ser aplicado en su entorno laboral. sonidos. dado que llegan a clases con muchos preconceptos. por correo electrónico. (valor 6 puntos). menciona. Justificación Los alumnos adultos tienen más dificultad para "romper el hielo". proporcionándole explicaciones sobre cómo utilizar las diferentes fuentes de información. en trabajos grupales o en parejas.

De acuerdo a lo anterior y a lo revisado en la Sesión. un programa o sistema. Los programas de formación para el trabajo responden a diversas necesidades: una actividad o función específica. Practica de la medición. al ambiente y a los instrumentos Estrategia didáctica: actividades del facilitador y actividades del alumno Definicion de metrologia Definicion y descripcion de los diferentes Sistemas de unidades Calibracion y utilizacion de los instrumentos Practica de medicion Recursos Pizarron Marcadores Cañon Computador a Vernier Flexometro Kit de calibracion Blocks patrón Tiempo (para cada activida d) Practica Examen Ejercicios Apuntes Evaluación El conocimien to sobre la metrologia. métodos de medición y los posibles errores dentro de la misma 40 minuto s MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 4 . El propósito de estos programas es que sus participantes adquieran conocimientos además de desarrollar habilidades y actitudes. completa la siguiente guía didáctica para una clase con duración de 3 horas. Los sistemas de medidas anglosajonas. instrument os. Tipos de errores debido al operador. (valor 10 puntos) Tema: Metrologia dimensional Nombre del Facilitador: Jose Norberto Yañez Ibarra objetivo Contenidos Antecedentes históricos de la metrología dimensional actual. etc. manejo de herramientas específicas. El sistema métrico.DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES 3.

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTR UCCI ONALES de medida MAESTRÍ A EN ED UC ACIÓN 5 .

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