NORMAS TECNICAS PARA LA PRESENTACIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Bibliografía: La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos, periódicos

, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los títulos cuando no aparece el autor o es anónimo. BIBLIOGRAFIA (4 cm.) ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1987. 20p BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p --------. La investigación científica. 2 ED.Buenos Aires: Ariel, 1971. 380p. Tipos de citas: Cita directa: Es la que se transcribe textualmente. Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”1. Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea. Ejemplo: Como dice Londoño2, la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín. Ibid: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva. Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15 ibid., p. 150 Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente. Ejemplo: 1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15 2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86 3. Botero, Op.cit., p.28

] Ciudad: Institución.. 4-1. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. Bogotá. Claves de un perfil comercial. Humberto. 2005) p. Paginación. número de la columna precedido por la letra “c”. Páginas utilizadas en el trabajo. Título del artículo. febrero. Si es libro o folleto. Ejemplo:MATURANA. (20. (período y fecha). Referencias bibliográficas de Tesis y trabajos de investigación: Apellido Inicial del Nombre. Ejemplo: Alcaraz M. 1999. año de presentación.). la referencia contiene en su orden: Autor. Facultad. Facultad de Enfermería. EL TERMINO DISEÑO SIRVE PARA DESIGNAR: EL ESBOZO. TECNICAS PARA LA CLASIFICACIÓN Y METODOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN UNA VEZ DELIMITADOS LOS OBJETOS DE LA INVESTIGACIÓN. Edición (diferente de la primera). Identidad e historia profesional. NOS ESTAMOS REFIRIENDO AL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. Páginas de la sección consultada. fecha. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN INCLUYE.La referencia bibliográfica correspondiente a la cita se separa del texto con una línea horizontal continua de aproximadamente 12 espacios. Galeano A. No. número (No. La palabra En: Ciudad. 1991. 1995. Título: subtítulo [Tesis. 175 p. año). p. El estatus de mujer indígena Kuna de Antioquia y su relación con el comportamiento productivo [Tesis de Maestría]. UNA SERIE DE PASOS DEL MARCO TEORICO: .Ejemplo:AYLWIN. 13. Ejemplo: CARDOZO. Título. 9 Si es periódico contiene: Autor. p. páginas consultadas. EL ESQUEMA. Trabajo de grado o Trabajo de práctica. EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN QUE ES DONDE NOSOTROS LO APLICAMOS. EL PROTOTIPO O MODELO QUE INDICA EL CONJUNTO DE DECISIONES. Nidia. La palabra En: Título del periódico. c 1 – 4. En: El Tiempo. Volumen (vol. mes. PASOS Y ACTIVIDADES A REALIZAR PARA GUIAR EL CURSO DE UNA INVESTIGACIÓN: SEGÚN ESTA DEFINICIÓN. Título del artículo. Si es revista se coloca: Autor. Diego David.). Ciudad: Editorial. 153. Monografía. Santa Fe de Bogotá. Ciudad (día. HAY QUE DAR UN PASO MÁS Y VER COMO ORGANIZAR EL CONJUNTO DE OPERACIONES BASICAS QUE PERMITEN LLEVAR ADELANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. Medellín: Universidad de Antioquia. Santiago: Hachette. Emociones y lenguaje en educación y política. Esta línea se traza desde el margen izquierdo después del último reglón del texto y separada de este por dos reglones.

INCLUIMOS IMPLICADAS AMBAS COSAS PUESTO QUE NO HAY MEJOR SISTEMA PARA COORDINAR TAREAS QUE UTILIZAR UN DIAGRAMA QUE INDIQUE LAS DIFERENTES FASES DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN. COORDINACIÓN DE TAREAS Y DIAGRAMAS DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN NO ES LO MISMO LA COORDINACIÓN DE TAREAS QUE EL DIAGRAMA DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN. RESULTA DIFÍCIL HALLAR ESTE PERSONAL ESPECIALIZADO EN NUMERO SUFICIENTE Y SE UTILIZA ENTONCES EL TIPO DE ENCUESTADOR DE QUE ES POSIBLE DISPONER EN EL MOMENTO EN QUE SE NECESITA.• • • • • • CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN COORDINACIÓN DE TAREAS ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DE INVESTIGACIÓN ELECCIÓN DE LA MUESTRA ESQUEMA PRESUPUESTARIO-ADMINISTRATIVO REQUISITOS ESPECIALES SEGÚN LA INDOLE DE LA INVESTIGACIÓN: ADEMÁS DE LA PREPARACIÓN QUE ACABAMOS DE MENCIONAR. ES NECESARIO PROCEDER A LA ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS. UNA ENCUESTA SOBRE LA ALIMENTACIÓN SERIA APROPIADO ENCOMENDARLA A NUTRICIONISTAS O DIETISTAS. EN ALGUNOS CASOS SE REQUIERE UNA ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON LA INDOLE DEL ESTUDIO O INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA. EN LA PRACTICA. LOS METODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR "ARMAS METODOLOGICAS" COMO SE LE HA LLAMADO DEPENDEN EN CADA CASO CONCRETO DE UNA SERIE DE FACTORES COMO: • • • • • LA NATURALEZA DEL FENÓMENO AL ESTUDIAR EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN LOS RECURSOS FINANCIEROS DISPONIBLES EL EQUIPO HUMANO QUE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN LA COOPERACIÓN QUE SE ESPERA OBTENER DEL PUBLICO HABLAR DE LA SELECCIÓN DE METODOS Y TÉCNICAS PRESUPONE QUE CONSIDERAMOS QUE EL INVESTIGADOR NO DEBE PLANTEAR LA CUESTION ¿QUÉ PUEDO ESTUDIAR CON LAS TECNICAS QUE POSEO? SINO . LOS AGRÓNOMOS PODRÍAN LLEVAR A CABOCON MAS EFICIENCIA UNA ENCUESTA SOBRE PRODUCCIÓN RURAL. ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS: UNA VEZ ORGANIZADA LA INVESTIGACIÓN Y EL EQUIPO QUE HA DE REALIZARLA. Y ASÍ SEGÚN LOS CASOS.

YA QUE NO SE COMUNICA CON NADIE Y NO SIRVE PARA NADA. Una vez hemos observado lo que queremos describir. ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE CONSULTA: BUENA PARTE DEL CONOCIMIENTO HUMANO PUEDE HALLARSE EN LOS LIBROS. tenemos que elegir los elementos y rasgos más sorprendentes. La mejor descripción no es la que aporta más datos y detalles. también de la impresión que nos causa ese lugar. PERIODICOSMONUMENTOS. ORDENACIÓN DEL MATERIAL: INFORMACIONES DIVERSAS Y DATOS RECOGIDOS DURANTE LA MISMA INVESTIGACIÓN. TAMBIEN LOS METODOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS ADEMÁS DE LOS ANTECEDENTES TEÓRICOS QUE HAN SERVIDO COMO MARCO REFERENCIAL DEL PROBLEMA. DE LO QUE ES POSIBLE DISPONER EN BIBLIOTECAS. Este mismo sistema hay que utilizarlo para describir a una persona. FRENTE A LOS PROBLEMAS CONCRETOS. visibles y enérgicos.QUE. OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA OBSERVACIÓN DIRECTA Es la copia tomada del original. ETC. CENTRO DE DOCUMENTACIÓN. POR LO CONTRARIO. AL HABLAR DE ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL. no sólo fotográficas. DEBE BUSCAR LOS METODOS Y TÉCNICAS ADECUADAS. BANCOS DE DATOS. LA ULTIMA ETAPA CONSISTE EN REDACTAR UN INFORME CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. miramos un paisaje similar al que queremos describir y tomamos notas. REDACCIÓN DEL INFORME: SI UNA INVESTIGACIÓN NO SE PLAAMA POR ESCRITO MUY POCO SENTIDO TIENE LO REALIZADO. SE HACE REFERENCIA A DOS TAREAS DIFERENTESPERO COMPLMENTARIAS: CLASIFICACION DEL MATERIAL QUE HAY QUE CONSULTAR PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN. LOS DATOS EN QUE SE APOYA Y. NINGUN INVESTIGADOR COMIENZA DESDE CERO: LO QUE DEBE SABER ES DONDE RECURRIR PARA OBTENER DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN QUE NECESITA CONSULTAR PARA EMPRENDER LA INVESTIGACIÓN QUE DEBE REALIZAR.. en que estado nos encontramos cuando lo observamos. es decir. los sentimientos que nos provoca. MICROFILMAS. DE ORDINARIO. O EN LAS FUENTES. DOCUMENTOS. REVISTAS. sino la que deja una impresión más fuerte en el lector. y eso es lo que describiremos. .

en el informe de investigación en tiempo presente. al. Formularse en términos claros. está la que acumula muchos detalles y desarrolla mucha cantidad de cosas para describir. es decir nos lo inventamos. las medidas a utilizar. b. c. La clave de que una descripción tenga éxito. El arte de describir consiste en escoger los detalles sorprendentes. . (Buendía. para que la historia sea real. Resumiendo. et. emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. Redactar una hipótesis general y varios específicos. e. carece de validez para la ciencia. a quien se va a hacer investigar y el tipo de análisis a realizar. pero da detalles más fuertes y esto es suficiente. es decir. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable. las ideas que escogemos porque reflejar lo que queremos transmitir al lector y ofrecerle un cuadro en relieve. OBSERVACIÓN INDIRECTA: Si queremos describir algo que no podemos ver. debido a que constituyen una guía para la investigación. en estos casos utilizamos la descripción indirecta. No redactar la hipótesis de investigación como hipótesis nula. En el proyecto de investigación se recomienda redactar en tiempo futuro. 2000) g. No damos muchos datos pero los que damos tienen mucha fuerza. ya que no nos es posible desplazarnos para conocerlo o simplemente no existe. o parecerlo. d. produce un efecto más fuerte en el lector. ello hace que pueda ser comprobable. Evitar la formulación de preguntas y la doble negación. En las hipótesis deben aparecer en forma más o menos implícitos la relación entre las variables. es que parezca real y no que la hemos imaginado.Hay dos clases de descripciones: la que condensa mucho y dice poco. METODOS PARA FORMULAR UNA HIPOTESIS a. Se deben redactar las hipótesis luego de una primera revisión de la teoría. verificable. o son parecidas y así dar como cierto la apariencia de verdad de algo que no lo es. el lugar descrito tiene que serlo también. Redactar las hipótesis en forma expositiva y afirmativa. f.. Y por otro lado. tenemos que ayudarnos de cosas que si existen y se relacionan con esos. Le damos profundidad haciendo que las cosas importantes sean las que destaquen. La claridad con que se formulen es fundamental. el planteamiento del problema y antes de formular la metodología. Esto se hace en base a la observación directa. Para hacer este tipo de descripción. Tener un referente empírico.

Una misma consecuencia (o consecuencias) puede derivarse de distintas causas o variables independientes. cuyos cumplimientos espera encontrar en los procesos o. Para eso es necesario plantear los medios para someter a prueba las predicciones. En segundo lugar ha de determinar si de la hipótesis o de su negación se puede obtener como conclusión un absurdo manifiesto (absurdo.1. desconocida por el investigador. ha de indagar sobre cuales son las variables que se consideran pertinentes. entonces la hipótesis es más plausible o admisible. Por último se establecen las predicciones que sea posible hacer con apoyo de la hipótesis formulada. la verificación. que el investigador hace fundado en ciertos hechos y en el marco teórico que ha estructurado previamente. Primero.FASES DE LA HIPOTESIS La formulación de cualquier hipótesis presenta en su desarrollo tres fases principales.Si de la negación de la hipótesis se puede concluir un absurdo manifiesto.2 Segunda Fase Comprende el análisis de la hipótesis y el estudio de las consecuencias que de esta se desprenden. La conjetura no puede deducirse de un modo puramente lógico del conjunto de planteamientos en el que se base el marco teórico. IV. IV.1.1. Luego. diseñando los experimentos . IV. De ellos se desprende el siguiente paso. De ahí que la concordancia de hechos reales con la hipótesis no demuestre aún que ésta es cierta. Si dicha comparación revela que todas las consecuencias inferidas de la hipótesis se da en la realidad. entonces la hipótesis es menos admisible .1 Primera Fase Consiste en la explicación de una conjetura. intenta establecer los posibles enlaces de esas variables y los cambios de éstas. ni constituye tampoco el resultado directo de la experiencia. Tales hechos pueden hallarse condicionados por otra regularidad. quedará demostrado que dicha hipótesis es probable.Si de la afirmación de la hipótesis se puede concluir un absurdo manifiesto. Entonces tiene que considerar las siguientes posibilidades: . en caso dado en sus representaciones abstractas. En esta fase el investigador reflexiona sobre las variables que va a considerar y trata de establecer si su hipótesis es admisible. con los datos que nos proporcionan la observación y el experimento. aquello que viola las leyes lógicas). Es decir que la explicación contenida en la hipótesis es una posibilidad.3 Tercera Fase Es la comparación de los resultados analíticamente. en los datos ya obtenidos y en las técnicas de verificación disponibles o factibles. al examinar las variables intervinientes y las consecuencias lógicas que se desprenden de la hipótesis.

entrenados en técnicas de estudio. se colocan los siguientes datos: 1. Hipótesis nula: (X1) = (X2). Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación. los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas de elaboración de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningún tipo de entrenamiento (X2). Para registrar la identificación del escrito. En todo caso. CLASES DE HIPOTESIS La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor: a. Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general. es preciso ingeniarse para medir lo que es mesurable y tratar de hacer mesurable lo que todavía no lo es. Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas.. obtendrán altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes. 4. f. Título de la Obra (subrayado). no existe relación en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2) b.necesarios. será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control). d. a. programa educación integral. e. Hipótesis alternativas: X1 > X2. b. estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación. Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ. c. encontrando los procedimientos de medición adecuados y los instrumentos utilizables. . sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio (grupo experimental). Nombre del autor o autores. 3. FICHAS BIBLIOGRAFICAS Es la ficha que contiene los datos de identificación de un libro o de algún documento escrito que es objeto de estudio e investigación. 2. Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I semestre. Editorial Número de Páginas que tiene el Libro. Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables.

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