NORMAS TECNICAS PARA LA PRESENTACIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Bibliografía: La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos, periódicos

, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los títulos cuando no aparece el autor o es anónimo. BIBLIOGRAFIA (4 cm.) ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1987. 20p BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p --------. La investigación científica. 2 ED.Buenos Aires: Ariel, 1971. 380p. Tipos de citas: Cita directa: Es la que se transcribe textualmente. Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”1. Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea. Ejemplo: Como dice Londoño2, la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín. Ibid: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva. Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15 ibid., p. 150 Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente. Ejemplo: 1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15 2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86 3. Botero, Op.cit., p.28

c 1 – 4. Ejemplo: Alcaraz M. Páginas utilizadas en el trabajo. p. (20.). 175 p. Título del artículo. Facultad. Diego David. NOS ESTAMOS REFIRIENDO AL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN. Si es libro o folleto. TECNICAS PARA LA CLASIFICACIÓN Y METODOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN UNA VEZ DELIMITADOS LOS OBJETOS DE LA INVESTIGACIÓN. páginas consultadas. año). UNA SERIE DE PASOS DEL MARCO TEORICO: . Ejemplo: CARDOZO. Emociones y lenguaje en educación y política. EL TERMINO DISEÑO SIRVE PARA DESIGNAR: EL ESBOZO.La referencia bibliográfica correspondiente a la cita se separa del texto con una línea horizontal continua de aproximadamente 12 espacios. El estatus de mujer indígena Kuna de Antioquia y su relación con el comportamiento productivo [Tesis de Maestría].Ejemplo:AYLWIN. En: El Tiempo. Medellín: Universidad de Antioquia. Ciudad (día. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN INCLUYE..] Ciudad: Institución. la referencia contiene en su orden: Autor. Santiago: Hachette. Si es revista se coloca: Autor. 1995. Ciudad: Editorial. Páginas de la sección consultada. No. Título: subtítulo [Tesis. Nidia. PASOS Y ACTIVIDADES A REALIZAR PARA GUIAR EL CURSO DE UNA INVESTIGACIÓN: SEGÚN ESTA DEFINICIÓN. HAY QUE DAR UN PASO MÁS Y VER COMO ORGANIZAR EL CONJUNTO DE OPERACIONES BASICAS QUE PERMITEN LLEVAR ADELANTE EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. La palabra En: Título del periódico. 4-1. EL ESQUEMA. 1999. 2005) p. Esta línea se traza desde el margen izquierdo después del último reglón del texto y separada de este por dos reglones. La palabra En: Ciudad. p. (período y fecha). Edición (diferente de la primera). Galeano A. Facultad de Enfermería. Humberto. 1991.). Referencias bibliográficas de Tesis y trabajos de investigación: Apellido Inicial del Nombre. número de la columna precedido por la letra “c”. Volumen (vol. Trabajo de grado o Trabajo de práctica. Ejemplo:MATURANA. 9 Si es periódico contiene: Autor. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. Paginación. febrero. fecha. Título del artículo. Identidad e historia profesional. Bogotá. Título. Monografía. Santa Fe de Bogotá. año de presentación. 13. EL PROTOTIPO O MODELO QUE INDICA EL CONJUNTO DE DECISIONES. mes. número (No. EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN QUE ES DONDE NOSOTROS LO APLICAMOS. Claves de un perfil comercial. 153.

COORDINACIÓN DE TAREAS Y DIAGRAMAS DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN NO ES LO MISMO LA COORDINACIÓN DE TAREAS QUE EL DIAGRAMA DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN. EN ALGUNOS CASOS SE REQUIERE UNA ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON LA INDOLE DEL ESTUDIO O INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA. EN LA PRACTICA. LOS METODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR "ARMAS METODOLOGICAS" COMO SE LE HA LLAMADO DEPENDEN EN CADA CASO CONCRETO DE UNA SERIE DE FACTORES COMO: • • • • • LA NATURALEZA DEL FENÓMENO AL ESTUDIAR EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN LOS RECURSOS FINANCIEROS DISPONIBLES EL EQUIPO HUMANO QUE REALIZARÁ LA INVESTIGACIÓN LA COOPERACIÓN QUE SE ESPERA OBTENER DEL PUBLICO HABLAR DE LA SELECCIÓN DE METODOS Y TÉCNICAS PRESUPONE QUE CONSIDERAMOS QUE EL INVESTIGADOR NO DEBE PLANTEAR LA CUESTION ¿QUÉ PUEDO ESTUDIAR CON LAS TECNICAS QUE POSEO? SINO . ES NECESARIO PROCEDER A LA ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS. UNA ENCUESTA SOBRE LA ALIMENTACIÓN SERIA APROPIADO ENCOMENDARLA A NUTRICIONISTAS O DIETISTAS. LOS AGRÓNOMOS PODRÍAN LLEVAR A CABOCON MAS EFICIENCIA UNA ENCUESTA SOBRE PRODUCCIÓN RURAL. RESULTA DIFÍCIL HALLAR ESTE PERSONAL ESPECIALIZADO EN NUMERO SUFICIENTE Y SE UTILIZA ENTONCES EL TIPO DE ENCUESTADOR DE QUE ES POSIBLE DISPONER EN EL MOMENTO EN QUE SE NECESITA. INCLUIMOS IMPLICADAS AMBAS COSAS PUESTO QUE NO HAY MEJOR SISTEMA PARA COORDINAR TAREAS QUE UTILIZAR UN DIAGRAMA QUE INDIQUE LAS DIFERENTES FASES DEL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN.• • • • • • CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN COORDINACIÓN DE TAREAS ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DE INVESTIGACIÓN ELECCIÓN DE LA MUESTRA ESQUEMA PRESUPUESTARIO-ADMINISTRATIVO REQUISITOS ESPECIALES SEGÚN LA INDOLE DE LA INVESTIGACIÓN: ADEMÁS DE LA PREPARACIÓN QUE ACABAMOS DE MENCIONAR. Y ASÍ SEGÚN LOS CASOS. ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS METODOLOGICOS: UNA VEZ ORGANIZADA LA INVESTIGACIÓN Y EL EQUIPO QUE HA DE REALIZARLA.

MICROFILMAS. LOS DATOS EN QUE SE APOYA Y. REDACCIÓN DEL INFORME: SI UNA INVESTIGACIÓN NO SE PLAAMA POR ESCRITO MUY POCO SENTIDO TIENE LO REALIZADO. FRENTE A LOS PROBLEMAS CONCRETOS. ETC. LA ULTIMA ETAPA CONSISTE EN REDACTAR UN INFORME CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. POR LO CONTRARIO. REVISTAS. ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL DE CONSULTA: BUENA PARTE DEL CONOCIMIENTO HUMANO PUEDE HALLARSE EN LOS LIBROS. DOCUMENTOS. DE LO QUE ES POSIBLE DISPONER EN BIBLIOTECAS. es decir. DEBE BUSCAR LOS METODOS Y TÉCNICAS ADECUADAS. PERIODICOSMONUMENTOS. y eso es lo que describiremos. también de la impresión que nos causa ese lugar. tenemos que elegir los elementos y rasgos más sorprendentes. Este mismo sistema hay que utilizarlo para describir a una persona. O EN LAS FUENTES..QUE. OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRECTA OBSERVACIÓN DIRECTA Es la copia tomada del original. YA QUE NO SE COMUNICA CON NADIE Y NO SIRVE PARA NADA. sino la que deja una impresión más fuerte en el lector. La mejor descripción no es la que aporta más datos y detalles. miramos un paisaje similar al que queremos describir y tomamos notas. DE ORDINARIO. en que estado nos encontramos cuando lo observamos. los sentimientos que nos provoca. . BANCOS DE DATOS. TAMBIEN LOS METODOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS ADEMÁS DE LOS ANTECEDENTES TEÓRICOS QUE HAN SERVIDO COMO MARCO REFERENCIAL DEL PROBLEMA. CENTRO DE DOCUMENTACIÓN. SE HACE REFERENCIA A DOS TAREAS DIFERENTESPERO COMPLMENTARIAS: CLASIFICACION DEL MATERIAL QUE HAY QUE CONSULTAR PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN. Una vez hemos observado lo que queremos describir. NINGUN INVESTIGADOR COMIENZA DESDE CERO: LO QUE DEBE SABER ES DONDE RECURRIR PARA OBTENER DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN QUE NECESITA CONSULTAR PARA EMPRENDER LA INVESTIGACIÓN QUE DEBE REALIZAR. no sólo fotográficas. ORDENACIÓN DEL MATERIAL: INFORMACIONES DIVERSAS Y DATOS RECOGIDOS DURANTE LA MISMA INVESTIGACIÓN. visibles y enérgicos. AL HABLAR DE ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL.

el lugar descrito tiene que serlo también. Le damos profundidad haciendo que las cosas importantes sean las que destaquen. Redactar las hipótesis en forma expositiva y afirmativa. es que parezca real y no que la hemos imaginado. Evitar la formulación de preguntas y la doble negación. Redactar una hipótesis general y varios específicos. Y por otro lado. el planteamiento del problema y antes de formular la metodología. debido a que constituyen una guía para la investigación.. ello hace que pueda ser comprobable. No damos muchos datos pero los que damos tienen mucha fuerza. e. (Buendía. En el proyecto de investigación se recomienda redactar en tiempo futuro. en estos casos utilizamos la descripción indirecta. Se deben redactar las hipótesis luego de una primera revisión de la teoría. Formularse en términos claros. o parecerlo. d. al. OBSERVACIÓN INDIRECTA: Si queremos describir algo que no podemos ver. La claridad con que se formulen es fundamental. Para hacer este tipo de descripción. las ideas que escogemos porque reflejar lo que queremos transmitir al lector y ofrecerle un cuadro en relieve. carece de validez para la ciencia. es decir nos lo inventamos. tenemos que ayudarnos de cosas que si existen y se relacionan con esos. pero da detalles más fuertes y esto es suficiente. Esto se hace en base a la observación directa. ya que no nos es posible desplazarnos para conocerlo o simplemente no existe. Tener un referente empírico. o son parecidas y así dar como cierto la apariencia de verdad de algo que no lo es. . En las hipótesis deben aparecer en forma más o menos implícitos la relación entre las variables. 2000) g. las medidas a utilizar. para que la historia sea real. verificable. es decir. Resumiendo. en el informe de investigación en tiempo presente. produce un efecto más fuerte en el lector. et. METODOS PARA FORMULAR UNA HIPOTESIS a. c. f. está la que acumula muchos detalles y desarrolla mucha cantidad de cosas para describir. La clave de que una descripción tenga éxito. El arte de describir consiste en escoger los detalles sorprendentes. b. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable. No redactar la hipótesis de investigación como hipótesis nula.Hay dos clases de descripciones: la que condensa mucho y dice poco. a quien se va a hacer investigar y el tipo de análisis a realizar. emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones.

Luego. cuyos cumplimientos espera encontrar en los procesos o.1. al examinar las variables intervinientes y las consecuencias lógicas que se desprenden de la hipótesis.3 Tercera Fase Es la comparación de los resultados analíticamente.Si de la negación de la hipótesis se puede concluir un absurdo manifiesto. ni constituye tampoco el resultado directo de la experiencia. En segundo lugar ha de determinar si de la hipótesis o de su negación se puede obtener como conclusión un absurdo manifiesto (absurdo.FASES DE LA HIPOTESIS La formulación de cualquier hipótesis presenta en su desarrollo tres fases principales. Primero. intenta establecer los posibles enlaces de esas variables y los cambios de éstas.1. la verificación. Para eso es necesario plantear los medios para someter a prueba las predicciones. De ahí que la concordancia de hechos reales con la hipótesis no demuestre aún que ésta es cierta.2 Segunda Fase Comprende el análisis de la hipótesis y el estudio de las consecuencias que de esta se desprenden. IV. en los datos ya obtenidos y en las técnicas de verificación disponibles o factibles. quedará demostrado que dicha hipótesis es probable. Entonces tiene que considerar las siguientes posibilidades: .1. Tales hechos pueden hallarse condicionados por otra regularidad. desconocida por el investigador. De ellos se desprende el siguiente paso. diseñando los experimentos . IV.1 Primera Fase Consiste en la explicación de una conjetura. entonces la hipótesis es menos admisible . Por último se establecen las predicciones que sea posible hacer con apoyo de la hipótesis formulada. Una misma consecuencia (o consecuencias) puede derivarse de distintas causas o variables independientes. IV. Es decir que la explicación contenida en la hipótesis es una posibilidad. con los datos que nos proporcionan la observación y el experimento. En esta fase el investigador reflexiona sobre las variables que va a considerar y trata de establecer si su hipótesis es admisible. La conjetura no puede deducirse de un modo puramente lógico del conjunto de planteamientos en el que se base el marco teórico. aquello que viola las leyes lógicas). en caso dado en sus representaciones abstractas. que el investigador hace fundado en ciertos hechos y en el marco teórico que ha estructurado previamente. Si dicha comparación revela que todas las consecuencias inferidas de la hipótesis se da en la realidad.Si de la afirmación de la hipótesis se puede concluir un absurdo manifiesto. ha de indagar sobre cuales son las variables que se consideran pertinentes. entonces la hipótesis es más plausible o admisible.

Nombre del autor o autores. 3. Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general. c. Hipótesis específica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación del I semestre. . Editorial Número de Páginas que tiene el Libro. encontrando los procedimientos de medición adecuados y los instrumentos utilizables. Hipótesis nula: (X1) = (X2). estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación. será mayor que el promedio de rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo control). Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuaciones matemáticas. FICHAS BIBLIOGRAFICAS Es la ficha que contiene los datos de identificación de un libro o de algún documento escrito que es objeto de estudio e investigación. d. obtendrán altas calificaciones al mejorar sus técnicas de aprendizajes. 2. Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ. b. Hipótesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicación. Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables. 4. programa educación integral. es preciso ingeniarse para medir lo que es mesurable y tratar de hacer mesurable lo que todavía no lo es. Título de la Obra (subrayado). a. Hipótesis alternativas: X1 > X2. se colocan los siguientes datos: 1. entrenados en técnicas de estudio. f. los alumnos sometidos a entrenamientos en técnicas de elaboración de resumen (X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos que no recibieron ningún tipo de entrenamiento (X2). e.necesarios. sometidos a entrenamientos en técnicas de estudio (grupo experimental). CLASES DE HIPOTESIS La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor: a.. En todo caso. no existe relación en los promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en técnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2) b. Para registrar la identificación del escrito.

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