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FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR CON MENCIÓN EN PEDAGOGÍA
UNIVERSITARIA
Teorías y Modelos Didácticos de Aula
Los alumnos de hoy, no deben ser pasivos, por el contrario, deben ser el
motor de sus procesos de aprendizaje, incorporando sus propias experiencias,
considerando el contexto en el cual se encuentran, de manera que se involucren
en una dinámica de estar siempre dispuestos a buscar conocimiento (tanto dentro
como especialmente fuera del aula). Así mismo deben ser capaces de transmitir a
sus pares su propio conocimiento y percepciones del tema en cuestión. Las
habilidades lingüísticas y la capacidad de ordenar sus pensamientos serán vitales
en esta tarea. La colectividad adquiere un nuevo sentido, porque la mirada y
conocimientos de uno, son perfeccionados y reenfocados por el aporte de todos,
lo que era un pedazo de la verdad termina siendo la verdad construida por todos,
no la verdad absoluta, sino la de ellos.
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Se reconoce como una necesidad de este enfoque, estudiantes
habilidosos en el diálogo, por lo que se enfatiza el aprender a escuchar y atender
críticamente. El profesor modela continuamente esta escucha crítico-reflexiva en
los alumnos, pidiendo continuamente al que está hablando; argumentos,
evidencias y preguntas que fuercen el razonamiento. A quienes escuchan les pide
que reflexiones sobre las ideas expuestas, que busquen debilidades en los
argumentos, contradicciones o errores.