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Especialidades Adra

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Especialidades Adra

Evaluación de la Comunidad

Requisitos: 1. Seleccione una comunidad o zona urbana que está familiarizado con y describir a lo mejor de su capacidad la siguiente información: ubicación en un mapa, las condiciones económicas, la descripción demográfica de los residentes (edad, sexo, trabajos más comunes, etc), grado de acceso a la salud, la tasa de delincuencia, y la educación. 2. Lista de las necesidades que usted ve en su comunidad. This can include better support for low-income families, assistance for lonely or elderly people, and better clean up of public areas, etc. Esto puede incluir un mejor apoyo a las familias de bajos ingresos, la asistencia para las personas solas o mayores, y una mejor limpieza de áreas públicas, etc 3. Escuche a un líder de la comunidad, el maestro, pastor de la iglesia, o hablar acerca de las maneras oficial de policía que alguien como usted puede tener un impacto positivo en la comunidad. Recuerde tomar notas. 4. Informe a su manera a su Club de Conquistadores acerca de sus conclusiones y describir lo que han aprendido específicamente acerca de la comunidad que eligió. Be creative. Sea creativo. 5. Describir las mejoras más importantes que su comunidad necesita y lo que puede hacer para ayudar. Referencias Estudiar a su comunidad por Roland L. Warren, prensa libre, Nueva York y Londres (1965) La Iglesia Que Cuida: Identificando y respondiendo a las necesidades en su comunidad por Kenneth R. Molinero y Maria E. Wilson, prensa de Judson, fragua del valle, Pennsylvania (1985) Nivel De Habilidad 3

Servicio a la comunidad

1. Lea los siguientes textos bíblicos y explicar lo que crees que Dios nos está pidiendo que hacer para ayudar a los pobres y necesitados en nuestra comunidad a. Isaías 58:3-12 b. Lucas 10:25-37 c. Mateo 25:31-46 2. Explique a su instructor 1) lo que las letras "ADRA" defendemos y la diferencia entre "desarrollo" y "alivio", y hablar sobre 2) una organización local que sirve a los pobres y los desfavorecidos en su comunidad y cuáles son los servicios que presta.

Pase por lo menos cuatro horas en uno de los viajes siguiente campo como observador participante: a. limpieza de parques o patios. la logística de transporte y materiales. 7. Leer acerca de por qué hay pobres entre nosotros en el libro Deseado de Todas las Gentes escrito por Elena G. Trabajo en un centro de distribución de alimentos. Lincoln. organizar y completar un proyecto de servicio comunitario con su unidad Pathfinder o clase en su comunidad. Describa al menos una necesidad en su comunidad que requiere atención. Referencias ¿Quién es mi vecino? ADRA Internacional.. Nebraska (1996) Somos sus manos de Steve Caseand Fred Cornforth. El tiempo total desde la planificación hasta la finalización de este proyecto debe ser de aproximadamente 10 horas. 4. "El menor de estos hermanos Mi. 5. transportation logistics. Este proyecto debería centrarse la necesidad de que su comunidad tiene. Planificar. 3. Definir el desarrollo comunitario. AdventSource. Reúnase con un líder de la comunidad en su área y pregunte acerca de los proyectos que su unidad Pathfinder podría lograr para satisfacer las necesidades de su comunidad.3. This project should target a certain need that your community has. AdventSource. 1998) ¿Quién Cuida? por Linnea Torkelsen. b. Participar con un equipo de trabajo que es la reparación o construcción de viviendas para los pobres. El plan debe describir la actividad. Nebraska (2edición del nd.") Describa a su maestro lo que has aprendido. Nebraska (1994) Nivel De Habilidad 1 Desarrollo de la comunidad 1. Nivel de habilidad: 2 . AdventSource. o albergue para desamparados en su comunidad. Lincoln. Participar con un grupo que proporciona ayuda a las personas sin hogar en su comunidad. group size. Nombre 5 países en desarrollo y la lista tres cosas que ADRA está haciendo en estos países que se consideran "desarrollo" y dos cosas que entran en "alivio". Explique a su maestro por qué algunos países son considerados "en desarrollo". Resorte De plata. et al. comedores populares. el tamaño del grupo. Total time from planning to completion of this project should be approximately 10 hours. 6. and materials. Escribir un plan de desarrollo de la comunidad corta que su grupo Pathfinder puede aplicar (la plantación de árboles. 2. c. de White (capítulo 70. Lincoln. mientras que otros se refieren como "desarrollados". etc.) The plan should describe the activity. 4. Maryland (1995) Los ministerios de la compasión de Monte Sahlin. pintura paredes públicas.

o cualquier otro método que mejor transmiten sus hallazgos. Nivel de habilidad: 2 Alfabetizacion Requisitos: 1. 2. escuela. Leer un cuento a un grupo de niños pequeños y discutir con ellos después. Describa cómo se sentiría usted si se enfrentan de pronto con un nuevo idioma. 2. 9. Definir el término alfabetización. Asimismo. 4. la cultura y el medio ambiente. iglesia. 7. Completar tres de las siguientes actividades: 5. internamente desplazadas (IDP). Hacer tarjetas flash 10 con palabras sencillas e ilustraciones o imágenes y darles a alguien que está aprendiendo a leer. 4. Discuta por qué es importante ser consciente de la situación de los refugiados y tratar de encontrar soluciones a este problema. 6. . Dar un breve informe a su Club de Conquistadores. país o el mundo ayudar a los refugiados y desplazados internos.Reasentamiento de Refugiados 1. 6. 10. Describa en un párrafo corto cómo ayudaría a un refugiado o de desplazados internos en su comunidad. 3. grupo cívico en lo que aprendiste acerca de los refugiados y los desplazados internos y los desafíos que enfrentan. Pregúntele a una persona de otro país que vive en su comunidad cómo adaptarse a su nuevo entorno. Usted puede hacer esto a través de una presentación. Lea varios capítulos de la Biblia para una persona mayor ya sabes que es ciego o no sabe leer. y explicar cómo estas palabras son similares o diferentes. 5. Esto se puede hacer en una sola visita o varias visitas. Ayuda a alguien leer un pequeño libro o cuento corto. . Investigación y describir brevemente cómo o 3 2 organizaciones en su comunidad o país promover la alfabetización o prestación de servicios de alfabetización para niños y adultos.Averigüe lo que las organizaciones en su comunidad. Describir algunas de las causas generales por las que los refugiados se mueven a otros países. define al refugiado términos. video corto. 3. Lista de las necesidades inmediatas que un refugiado puede tener al llegar a su nuevo país. e inmigrantes. Elija tres palabras y explicar a su maestro cómo se enseña a alguien lo que significan las palabras y la manera de escribir. parodia. Dar una presentación de cinco minutos en tu escuela o la Escuela Sabática o la iglesia en lo que aprendiste acerca de la alfabetización. Pidale a la persona que describa los desafíos y contrastes que experimentaron durante el proceso de adaptación a su comunidad. Escribe un párrafo explicando por qué la alfabetización es importante. 8.

Alfabetización conexiones:www. Recoge objetos de alimentos para el banco de alimentos de la comunidad local o centro de distribución de alimentos.net (disponible en Inglés. 3. francés y alemán) b. o en la iglesia. Club de Conquistadores. centro de distribución de alimentos. incluyendo una iglesia. 5.iteracy. ¿cuáles son algunas de las causas de las necesidades alimentarias en la comunidad. 4. o la producción de un vídeo de un minuto.Nivel de dificultad: 2 Referencias • • • • Su maestro de escuela Libros para aprender a leer Una persona que trabaja como un escritor o editor de un periódico u otra publicación Sitios web como: a. 2. español. Busque un informe de noticias sobre el tema del hambre mundial y discutir con su unidad o Club lo que se están tomando medidas para reducir el hambre en el área aparece en la historia. parodia. grupo cívico. haciendo una presentación.com Nivel de dificultad: 2 Alivio del Hambre Requisitos: 1. Escuchar a una persona que dirige la distribución de alimentos en su área. Comparte tus descubrimientos con su instructor. francés y alemán) d. un comedor. Esto se puede hacer con su club de conquistadores o unidad. . www. español. y cómo responder a estas necesidades.com/literacy (disponible en Inglés.org c. o si esto no es posible seleccionar una familia que necesita ayuda y llevar el producto para ellos.literacycenter. . Nivel de dificultad: 2 Respuesta a Desastres . El proyecto de alfabetización: http://www. o la sopa de la cocina y voluntarios para asistir al personal. etc Más información sobre las personas que atienden. Presente esta en su escuela. Centro de Alfabetización Educación de red: www. Usted puede hacer esto escribiendo un breve ensayo. centro comunitario. Visite un banco de alimentos. Hable con el personal para saber cómo los alimentos se reunieron y cuáles son algunos de los retos de encontrar comida para distribuir.literacyconnections.google.

adra. El huracán / tifón o ciclón b. o de respuesta de emergencia locales. 3. Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) d. Erupción volcánica i. Inundaciones d. los individuos y las comunidades de cada uno de los principales los siguientes tipos de desastres. el gobierno. Incendios g. c. Guerra / conflictos civiles 2. a. El huracán / tifón o ciclón b. Tsunami f. Terremoto e. Explique lo que las letras "ADRA" defendemos y qué letra describe el papel de ADRA como un respondedor de desastres. Explicar el tipo de daño más probable que ocurra a los hogares. Servicios Comunitarios Adventistas (ACS) en los EE. Inundaciones d.Requisitos 1. Programa Mundial de Alimentos (PMA) e. Incendios h. Terremoto f. Explicar el papel del gobierno cuando se produce un desastre e identificar el organismo clave del Gobierno en su nación que maneja la respuesta de emergencia.UU. Guerra / conflictos civiles . Sequía e. 4. Nivel de dificultad: 2 Respuesta a Desastres avanzada Requisitos 1. e indicar para cada uno en el que las partes del mundo ocurre esto con más frecuencia: a. Tsunami g. Tornado c.org ) en relación con un reciente desastre y discutir cuáles son algunas cosas importantes a tener en cuenta a la hora de responder a un desastre o emergencia. ONEMI 6. Cruz Roja b. Describir las causas subyacentes de cada uno de estos escenarios de desastre y dar un ejemplo reciente de al menos seis y su impacto en una comunidad o país. Point to at least one in which ADRA responded. Leer un periódico o las noticias informe ADRA (vaya a www. Punto a por lo menos una en la que ADRA respondió. Describa al menos una de estas organizaciones de respuesta a desastres y cómo se puede trabajar con ADRA durante una emergencia: a. 5. Describa brevemente los tipos de servicios que se proporcionan a los sobrevivientes de los desastres en su país por ADRA. Tornado c.

.2. Mateo 18:1-6 (Discípulos . 2) Preparación. la relación con los padres. Póngase en el lugar de los personajes en las historias y describir cómo los acontecimientos que le afectan. Diseñar una ruta de escape para su casa y discute con su instructor y la familia. Discutir las ventajas de elegir sobre los elementos de la bateríaaccionado de electricidad. culturales y los conflictos que los adolescentes en su comunidad enfrentan hoy en día. y no perecederos en los alimentos perecederos. Identificar la naturaleza del conflicto o las necesidades humanas en cada historia que te explique. Explicar la forma de hacer un referido a un consejero profesional o pastor. 4. 3.. 6. Además. Dar un breve informe a su Club de Conquistadores en lo que aprendiste sobre los desastres y preparación para desastres. Usted puede hacer esto a través de una presentación. raciales. 6. Describir los tipos de necesidades humanas y dar un ejemplo de la vida real de cada uno. 3. ¿Qué pasa con extraños? Grado de dificultad 3 . Soluciones Brainstorm e. En sus propias palabras. ¿Qué es la escucha activa? escuchando la práctica activa de los conflictos de rol se señala en el # 2. brevemente cómo la gente en las historias consiguió a través de los tiempos difíciles. parodia. 3) respuesta. Negociar una solución. La preparación es clave durante un desastre. . Explicar cómo Cristo alentó a las personas en conflicto en las siguientes historias de la Biblia. 7. describir a su maestro lo que cada uno de estos términos significan y por qué son importantes. Poner la escena b. la amistad). (Es decir. Haga el plano del lugar donde vive. Juan 8:1-11 (María Magdalena) b. Aplicar el siguiente método de resolución de conflictos a un ejemplo en el # 2. la identidad. Nivel de dificultad: 2 Resolución de conflictos Requisitos GRUPO DE DISCUSIÓN (facilitador adulto es necesario) 1. 5.Greatest Reino en el Cielo) c. Las cuatro etapas de la gestión de un desastre o de emergencia incluyen: 1) Planificación y Mitigación. 4. 5. Identificar el problema d. video corto. Si fueras a construir un equipo para desastres de origen. a. Hable de sus propios motivos para querer ayudar a sus amigos cuando se enfrentan a los conflictos. o cualquier otro método que mejor transmiten lo que aprendió. 4) la recuperación. 1 Reyes 03:16:28 (Solomon y el bebé) 2. la autoestima. a. describir a su maestro qué elementos debería incluir. Discutir la relación. Piense en lo que debe hacer en tres de los desastres que figuran en la pregunta 1. Encuentra tres historias en la Biblia que participan los desastres naturales o emergencias políticas. Recopilar información c.

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