Dinámicas de Presentación

Presentación por Parejas • La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. • Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse algunos aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, una mascota etc. • El facilitador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. • La información debe ser presentada en plenario de forma general, sencilla y breve. El facilitador da la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que estas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés que tiene por el curso/taller, sus experiencias, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. - Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. - Luego en plenario cada participante presenta a su pareja Canasta revuelta • Esta dinámica se usa par reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un curso o taller. Generalmente se aplica al segundo día, luego e haber utilizado el primer día otra técnica de presentación, porque Canasta Revuelta no es la más adecuada para iniciar una presentación. Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas (o de pie). El facilitador queda al centro de pie. - Se explica a los compañeros que están a la derecha de cada quién que se les llamará piñas y a los que están a la izquierda naranjas. Además todos debemos saber el nombre de los compañeros que están a nuestro lado. - En el momento que el facilitador señale a cualquiera diciéndole piña, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice naranja, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda mucho en responder, pasa al centro y el facilitador ocupa su puesto. En el momento que se diga Canasta Revuelta, todos deberán cambiar de asiento o puesto. El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro. Los Animales • El objetivo de este dinámica es hacer la presentación en una manera entretenida y animada. Se tiene preparado tarjetas, tantos como participantes, con nombres de animales (hembra y macho), ej. león en una tarjeta, en otra leona. Se entrega a cada participante una tarjeta y dice que durante cinco minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que han encontrado su pareja, conversan durante unos minutos y después se hace la presentación en plenario. En caso de que descubran que no era su par tienen que volver a buscar su pareja.

(El segundo grupo con un participante más. quedando uno en el centro. atrás de cada silla.el pueblo manda que se rasquen la cabeza . El pueblo manda • Objetivo: Animación y concentración. los cuales están sentados en las sillas. al mismo tiempo que dice “jirafa” o “elefante”. Es recomendable realizar esta dinámica con gente que se conocen bien para que no pierda agilidad. el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante. Sólo cuando se diga la consigna. por ejemplo “El pueblo manda que se pongan de pie”. el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su “guardián”. Hay una silla que queda vacía. La silla vacía tiene un “guardián”. El segundo grupo representa a los “guardianes” que deberán estar de pie.el pueblo manda que se saquen la lengua . Si el “prisionero” logra salir. Si pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna exactamente. El facilitador explica que va a dar diferentes órdenes. la orden que se dice debe realizarse. Se debe realizar en forma rápida. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil .) El primer representa a los “prisioneros”. el “guardián” que se queda con la silla vacía es el que le toca guiñar el ojo a otro “prisionero”.el pueblo manda que se rasquen la panza con la otra mano . que para que sean cumplidos debe ella/él haber dicho antes la siguiente consigna “EL PUEBLO MANDA”. Este “guardián” debe guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros. El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: jirafa o elefante. Si señala elefante. Si es tocado debe permanecer en su lugar.Dinámicas de Animación Prisioneros y guardianes Objetivo: Atención Sillas en número que corresponda a la mitad de los participantes más una. sus vecinos simularán las orejas con sus manos. Si dice jirafa. Jirafas y elefantes • Objetivo: Animación y cooperación Todos los participantes forman un círculo. Quien esté distraido y no cumpla la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero. Se dividen los participantes en dos grupos. el señalado deberá juntar sus manos en alto y sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle pos sus pies.

se le explica sólo lo referente al circuito eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado. Mar adentro – mar afuera • Objetivo: Animación Todos los participantes se ponen de pie. ej. Se llama al compañero que estaba afuera. dentro del cual hay un alambre pelado. Material: Cartones del tamaño de una hoja de papel Se prepara dos juegos (según el número de participantes) Cada cartón lleva un número (para facilitar para los participantes se pude escribir el número a ambos lados del cartón). entonces los que tienen el 5. El equipo que forma el número primero se anota un punto.- el pueblo manda que se rasquen más fuerte el pueblo quiere que griten Los números • El objetivo es concentración y cooperación. A la voz de mar afuera todos dan un salto hacia atrás de la raya. todos al mismo tiempo y con todo la fuerza posible pegarán un grito. Cuando el coordinador dé la voz de mar adentro. Se le da a cada participante un número. El coordinador dice un número. Se va a pedir al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que están en el círculo. Puede ser en círculo o en fila según el espacio que se tenga y el número de participantes. Se marca una línea que representa la orilla del mar. todos dan un salto hacia delante sobre la raya. Se le pide a un compañero que salga el salón. y el 3 y el 2 de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el número visible. . o menos números si son menos de 10 personas en cada grupo)). Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la cabeza de sexto (u otro número) compañero (que es el que representa el alambre pelado). por ej: 532. A cada grupos se entrega un paquete de números (0 al 9. Se forma dos equipos con un número par. Esta dinámica es muy simple pero impactante. El resto de los compañeros se forman en un círculo de pie y tomadas del brazo y se les explica que el círculo es un circuito eléctrico. los participantes se ponen detrás de la línea. 553 El alambre pelado • Objetivo: Animación y concentración. los que se equivocan salen del juego. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra. Debe hacerse en forma rápida.

el que está adentro es el inquilino. Se marca una meta donde el equipo que llegue primero es el que gana – porque logró construir el puente. hasta llegar a manos del primero. Si dice terremoto todos los participantes forman nuevas casas con nuevos inquilinos. se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. Dos de ellos se toman de mano y forman una casa. mientras todos se desplazan caminando lentamente: Estamos navegando en un enorme buque. que va a estar desocupado. El facilitador entonces. Pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. Una persona queda sin casa y inicia el juego. El otro se pone adentro de la casa. suficientemente grandes donde quepan los dos pies. cuenta la siguiente historia. Los dos que han formado la casa son paredes. Los cartones o papeles se ubican en dos líneas paralelas. Para salvarse. con lo que queda de nuevo un cartón desocupado al final. Se para un jugador en cada cartón o papel. hay que subir en unas lanchas salvavidas. El último jugador de cada fila toma el cartón desocupado y se le pasa a su compañero al lado y este al siguiente y así sucesivamente. los brazos levantados como un techo.Inquilino/Paredes/Terremoto • Objetivo: Atención y coordinación Se pide a los participantes formar grupos de tres personas. Si tienen más personas o menos. El que queda sin casa sigue el juego. Se agrega un de más. los inquilinos se quedan mientras todas las paredes se cambian de pareja y lugar formando una nueva casa sobre los inquilinos. La fila completa avanza entonces un tramo. El grupo tiene entonces que formar círculos en los que esté el numero exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. El número de participantes es indefinido pero se recomienda un mínimo de 15 personas. Eso quiere decir que las personas que son las paredes se quedan en su lugar. . este le pone en el suelo y sube sobre ella. Si dice inquilino. El Puente Objetivo: Animación y cooperación Material: cartones o papeles gruesos. al final de cada fila. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice el número) personas. Si dice paredes. Las lanchas • Objetivo: Animación y atención. Se forman dos equipos con el mismo número de participantes cada uno.todos los inquilinos deben cambiar casa y el que está sin casa también busca una casa. Todos los participantes se ponen de pie.

otra persona de la izquierda toma su lugar. pero cerca de su escudo. Esto se repite unas tres. 3. 2. Siempre hay que tratar de estar lejos de la bomba. La bomba • Objetivo: Atención.Formamos parejas y nos ubicamos en círculo enganchados por los brazos. el grupo imita el movimiento y sonido y avanzan hacia el otro grupo. se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha.Inmediatamente. La persona que se encuentra a la izquierda de cada grupo se colocan delante de su respectivo grupo. deben darse las ordenes rápidamente para hacerla más ágil y sorpresiva. Cuando el comodín dice ¡Alto! se verifique si cada persona está o no. cuando el comodín dice ¡ Alto ! el grupo se detiene y se verifica si la gente está salvo o no.qué agresiones hemos sentido? . b. ocupando todo el espacio. mientras el primer grupo retrocede. protegida de la bomba con su escudo. serán lideres. cuatro veces. formamos dos grupos – ubicados frente a frente.cómo nos hemos sentido? . el líder de uno de los grupos inicia un movimiento con sonido. el líder del otro grupo contesta con otro movimiento y sonido y avanzan. Cuando están muy cerca. . antes de declarar los hundidos. • Como en toda dinámica de animación. Seguimos desplazándonos por el espacio cuidando de estar lejos de la bomba. los rivales. Nos desplazamos por el espacio. Reflexiones: . dos grupos enfrentados.cómo nos hemos sentidos como agresores y como agredidos? Gato y Ratón • Objetivo: Animación . observación y animación a. y el anterior líder se coloca al lado derecho. se van eliminando a los “ahogados” y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo de sobrevivientes del naufragio. Cada persona elige mentalmente a una persona del grupo que será la bomba. West Side Story • Objetivo: Coordinación grupal Una pelea entre “pandillas”. Después se elige otra persona que será la bomba y una que será su escudo. cuando llegan a su lugar se cambia rápido de líder. los otros. No siempre tiene que ser sonidos y movimientos de fuerza. y se continúa hasta que todas las personas hayan participados como lideres. • Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas.qué nos ha gustado o nos ha disgustado? . c. . 1.

2. por ejemplo: esperar un taxi. Trabajar con Teatro de Imágenes como método Con una imagen o estatua rápidamente podemos expresar corporalmente una interpretación de una idea o un fenómeno. la otra será la arcilla. 3. Cuando el gato toca al ratón. este se convierte en gato y el gato en ratón y sigue el juego. bañar un niño. por turno. Hacer una estatua o una imagen significa que tres o cuatro participantes en conjunto interpretan con sus cuerpos una situación. cazar un ratón. Al final. la otra persona de la pareja se convierte en un gato más grande todavía y por supuesto que su maullido será más potente que el del gato grande. Luego de unos segundos una de las personas se queda inmóvil.. pegar un afiche. diferente a la anterior y así sucesivamente. Una persona será el/la escultor/a. Correo Silencioso • Objetivo: Atención y observación Del gran grupo salen algunos "voluntarios". Ahora deberá completar la imagen con otra posición. se van intercambiando y modificando la secuencia de imágenes. . Formamos parejas y nos ubicamos en algún lugar donde podemos trabajar cómodamente. este inmediatamente se convierte en un gato más grande que el anterior. El ratón sale corriendo perseguido por el gato.El ratón que huye del gato puede engancharse del brazo de alguna pareja. la escena. Se llama a uno de los “voluntarios” y se le dice de observar con mucha atención la escena. la otra sale de su posición y observa la imagen. Completar la imagen 1. Terminada la representación. El gato corre maullando como un gran gato Primera variante. comenzando por el último. Ahora cuando el gato toca al ratón. y el jugador anterior repite. al cual se hace la misma recomendación. Formamos parejas. porque luego deberá repetir lo que ha visto (naturalmente sin decirle el "título" de la escena). bañar a un elefante. entonces la persona del otro extremo se convierte en ratón y huye perseguida por el gato. El grupo se pone de acuerdo sobre una pequeña escena que uno deberá ejecutar. Empezamos dándonos la mano y nos quedamos inmóviles como si fuéramos estatuas. como la recuerda. preguntar qué ha visto: los espectadores se divertirán mucho escuchando los títulos y viendo las representaciones. . y la arcilla debe adoptar las posiciones según es modelada. 2. con un maullido más grande y persigue al gatito. Al finalizar podemos poner títulos a las imágenes. nos ubicamos de pie frente a frente. El/la escultor/a modela a su pareja. El Escultor 1.Dos personas voluntarias una hace de ratón y la otra de gato. Y adelante hasta terminar con los participantes. se llama al segundo. una palabra o un sentimiento. Cuando el gatito se engancha de alguna pareja.

cada persona. el/la escultor/a se convierte en arcilla y viceversa. Por turno. Luego cambiamos. Deje que cada grupo reflexiona por unos minutos sobre las imágenes de cada uno. Cada grupo elige la imagen con la que se sienta más identificada. Cada persona puede hacer modificaciones a la imagen.3. pobreza. Finalmente. A través de imágenes vamos a mostrar nuestra percepción. Luego de modelar unas dos o tres imágenes. 5. Formamos grupos de 4 personas 2. Vamos a buscar lo que es común al grupo. Reflexionamos: . sobre la violación de los derechos humanos (u otro tema) con relación a sus vivencias. Observamos las otras personas y vamos formando grupos según la similitud de las imágenes 4. 6.¿Cómo nos hemos sentido trabajando las técnicas del teatro imagen? . Anotamos las palabras en un papelógrafo. Por turno. 1. hasta que todo el grupo quede confirme. modificar o completar. más le gustó o impactó. cada grupo presenta la imagen que le representa. cada persona dice una palabra. 4. Después pedimos que los grupos hagan una imagen común sobre la palabra común. vivencia e interpretación de la realidad de manera concreta. Imagen de la palabra 1. 3. inmediatamente y sin pensar cada persona adopta la postura que le parece interpretar la palabra. 4. una imagen de la realidad. etc. 2.¿Qué pasó durante le proceso. libertad. Seguidamente. los grupos comentan las imágenes. 5. Imágenes de la realidad Cada persona vive la realidad de diferente manera y también tenemos distintas maneras de percibir e interpretar la realidad. En ese instante mencionamos una de las palabras. violencia. la arcilla adopta la la postura que más le quedo. Nos ubicamos en círculo. armará con los cuerpos de las otras personas. Finalmente. 3. se elige la imagen que mejor representa la realidad. qué nos gustó y que no nos gustó? . nos desplazamos por el espacio y a la voz ¡ALTO! El grupo se detiene.¿Cómo nos sentimos ahora? . angustia.

Tú te quedaste – ¿cómo pensaste? Cuando se ha escuchado algunos compañeros.siempre tener un rincón abierto. Todos los participantes pueden expresarse sin que sea muy dramático y en una manera que no indica directamente. explican entre si porque han optado por este rincón.Uno siempre tiene el derecho de cambiar de opinión después haber escuchado a los demás El facilitador hace una afirmación. Cuando todos están contentos se puede proseguir con la próxima afirmación. Cuando todos están listos el facilitador puede preguntar a algunos: .Siempre hay el derecho de decir “paso” y no siempre explicar y/o compartir su pensamientos . El ejercicio se puede hacer con grupos grandes. El ejercicio funciona bien como entrada a discusiones o para profundizar el trabajo sobre un tema especial. y también los que son inseguros. los que quieren pueden cambiar asiento. Se muestra su opinión a través de desplazarse físicamente en el lugar. Es importante aclarecer las reglas: . mostrar su opinión y matizar diferentes opiniones. El grupo con que se usa el método no debe ser más grande de 20 personas. Será suficiente con más o menos diez afirmaciones que abarca el mismo tema de diferentes aspectos. Una silla queda vacía. Para que La Silla Caliente funcione bien es importante que las afirmaciones sean fáciles y claras. Los cuatro rincones de la sala representan las alternativas.Hay que escuchar a los demás y no se empieza a discutir las diferentes opiniones que están presentadas . Cuando se ha pasado por todos los rincones el facilitador invita a los que quieren cambiar de rincón. Las personas que no coinciden con la afirmación quedan en su lugar.Ninguno tiene derecho de cuestionar el opinión de otra persona .no existe nada que es correcto o erróneo entre las diferentes alternativas La silla caliente La silla caliente es un método que permita a los participantes una toma de posición.Tú cambiaste tu lugar – ¿cómo pensaste? . El facilitador pide a alguno de cada rincón dar un pequeño resumen de la posición del grupo. Cuando todos han elegido su rincón los que están en el mismo rincón. es decir. Se pide a los participantes que se pongan en el rincón que corresponde a su opinión. El facilitador da el grupo cuatro alternativas. hacer una elección en una situación determinada. Todos los participantes están sentados en las sillas en formación de un circulo. con la opción OTRO . Las personas que coinciden con la afirmación se ponen de pié y busca otro asiento vacío. Puede ser que alguien ha sido convencido por los argumentos de los demás! Dos cosas importantes: .Métodos para la Participación Activa Cuatro rincones En el ejercicio de cuatro rincones se trata de tomar posición. .

Se da cada grupo unos cinco minutos para preparar la estatua. El método sirve para matizar una toma de posición y muestra que el mismo argumento puede servir para diferentes tomas de posición. mejorar la imagen. . será aburrido. Sirve como una “medidora de temperatura” o como de inicio para un trabajo más profundo sobre un tema. El facilitador marca una línea imaginaria que atraviesa el espacio. es bueno mezclar afirmaciones sencillas con otras más cargadas. cambiar el carácter de la estatua – transformar una estatua positiva a lo negativo. lo menos que se habla durante el ejercicio – ¡más expresivas las estatuas! La Línea La Línea es un método de valoración. una palabra. con algunos ajustes. al igual que podemos usar diferentes argumentos para llegar a la misma conclusión. en el lugar que mejor corresponde a su posición. El facilitador debe marcar la mitad de la línea así que todos tienen elegir un lado o el otro.Un participante es el escultor y tres o cuatro participantes son la materia prima. una amenaza a una posibilidad.El grupo de unas cuatro o cinco personas forman por sí mismo una estatua Con sus propios cuerpos los participantes tratan de ilustrar una situación. Estatuas Estatuas se puede usar para rápidamente e intuitivo mostrar diferentes interpretaciones de un concepto o un fenómeno. El método requiere un espacio amplio. Si el grupo se siente seguro también se puede discutir la diferentes opiniones.Si el grupo no está acostumbrado de trabajar de esta manera. ¡Importante!: Se debe elaborar las estatuas manteniendo silencio. es decir. Cuando todos están en la línea – deje que algunos expliquen por que han elegido su punto en la línea. Se puede usar el método para una o varias preguntas seguidas – pero no muchos. y se lo puede usar fácilmente en muchas ocasiones. . un sentimiento. el otro extremo marca “No / no estoy de acuerdo/ poco”. Los participantes toman posición ante las afirmaciones del facilitador a través de ponerse en la línea. Cuando se muestra la estatua se puede pedir a alguien que. Un extremo marca la opinión “Si / estoy de acuerdo/ mucho”. etc. Hay dos maneras de hacer las estatuas: .