Dinámicas de Presentación

Presentación por Parejas • La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. • Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse algunos aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, una mascota etc. • El facilitador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. • La información debe ser presentada en plenario de forma general, sencilla y breve. El facilitador da la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que estas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés que tiene por el curso/taller, sus experiencias, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. - Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. - Luego en plenario cada participante presenta a su pareja Canasta revuelta • Esta dinámica se usa par reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un curso o taller. Generalmente se aplica al segundo día, luego e haber utilizado el primer día otra técnica de presentación, porque Canasta Revuelta no es la más adecuada para iniciar una presentación. Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas (o de pie). El facilitador queda al centro de pie. - Se explica a los compañeros que están a la derecha de cada quién que se les llamará piñas y a los que están a la izquierda naranjas. Además todos debemos saber el nombre de los compañeros que están a nuestro lado. - En el momento que el facilitador señale a cualquiera diciéndole piña, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice naranja, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda mucho en responder, pasa al centro y el facilitador ocupa su puesto. En el momento que se diga Canasta Revuelta, todos deberán cambiar de asiento o puesto. El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro. Los Animales • El objetivo de este dinámica es hacer la presentación en una manera entretenida y animada. Se tiene preparado tarjetas, tantos como participantes, con nombres de animales (hembra y macho), ej. león en una tarjeta, en otra leona. Se entrega a cada participante una tarjeta y dice que durante cinco minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que han encontrado su pareja, conversan durante unos minutos y después se hace la presentación en plenario. En caso de que descubran que no era su par tienen que volver a buscar su pareja.

) El primer representa a los “prisioneros”. Si es tocado debe permanecer en su lugar. el “guardián” que se queda con la silla vacía es el que le toca guiñar el ojo a otro “prisionero”. El pueblo manda • Objetivo: Animación y concentración. Sólo cuando se diga la consigna. Se dividen los participantes en dos grupos.el pueblo manda que se rasquen la panza con la otra mano . Quien esté distraido y no cumpla la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero. la orden que se dice debe realizarse. Es recomendable realizar esta dinámica con gente que se conocen bien para que no pierda agilidad. El facilitador explica que va a dar diferentes órdenes. el señalado deberá juntar sus manos en alto y sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle pos sus pies. Si pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna exactamente. Este “guardián” debe guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros. Hay una silla que queda vacía. que para que sean cumplidos debe ella/él haber dicho antes la siguiente consigna “EL PUEBLO MANDA”. El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: jirafa o elefante. Jirafas y elefantes • Objetivo: Animación y cooperación Todos los participantes forman un círculo. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil . La silla vacía tiene un “guardián”.el pueblo manda que se rasquen la cabeza . atrás de cada silla. el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su “guardián”. los cuales están sentados en las sillas. (El segundo grupo con un participante más. al mismo tiempo que dice “jirafa” o “elefante”. el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante. sus vecinos simularán las orejas con sus manos. Se debe realizar en forma rápida. Si el “prisionero” logra salir. quedando uno en el centro. El segundo grupo representa a los “guardianes” que deberán estar de pie.el pueblo manda que se saquen la lengua .Dinámicas de Animación Prisioneros y guardianes Objetivo: Atención Sillas en número que corresponda a la mitad de los participantes más una. por ejemplo “El pueblo manda que se pongan de pie”. Si dice jirafa. Si señala elefante.

No se puede repetir el mismo número en la misma cifra. Esta dinámica es muy simple pero impactante. Se marca una línea que representa la orilla del mar. El resto de los compañeros se forman en un círculo de pie y tomadas del brazo y se les explica que el círculo es un circuito eléctrico. los participantes se ponen detrás de la línea. Se llama al compañero que estaba afuera. se le explica sólo lo referente al circuito eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado. Se le pide a un compañero que salga el salón. ej. o menos números si son menos de 10 personas en cada grupo)). El coordinador dice un número. Cuando el coordinador dé la voz de mar adentro. Material: Cartones del tamaño de una hoja de papel Se prepara dos juegos (según el número de participantes) Cada cartón lleva un número (para facilitar para los participantes se pude escribir el número a ambos lados del cartón). y el 3 y el 2 de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el número visible. por ej: 532. Puede ser en círculo o en fila según el espacio que se tenga y el número de participantes. entonces los que tienen el 5. Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la cabeza de sexto (u otro número) compañero (que es el que representa el alambre pelado). Se forma dos equipos con un número par. todos dan un salto hacia delante sobre la raya. 553 El alambre pelado • Objetivo: Animación y concentración. A cada grupos se entrega un paquete de números (0 al 9. los que se equivocan salen del juego. dentro del cual hay un alambre pelado. Mar adentro – mar afuera • Objetivo: Animación Todos los participantes se ponen de pie. Se va a pedir al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que están en el círculo. todos al mismo tiempo y con todo la fuerza posible pegarán un grito. Se le da a cada participante un número. Debe hacerse en forma rápida. . A la voz de mar afuera todos dan un salto hacia atrás de la raya. El equipo que forma el número primero se anota un punto.- el pueblo manda que se rasquen más fuerte el pueblo quiere que griten Los números • El objetivo es concentración y cooperación.

Si dice terremoto todos los participantes forman nuevas casas con nuevos inquilinos.Inquilino/Paredes/Terremoto • Objetivo: Atención y coordinación Se pide a los participantes formar grupos de tres personas. Los cartones o papeles se ubican en dos líneas paralelas. hasta llegar a manos del primero. que va a estar desocupado. Todos los participantes se ponen de pie. con lo que queda de nuevo un cartón desocupado al final. mientras todos se desplazan caminando lentamente: Estamos navegando en un enorme buque. El número de participantes es indefinido pero se recomienda un mínimo de 15 personas. El otro se pone adentro de la casa. hay que subir en unas lanchas salvavidas. Pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. al final de cada fila. cuenta la siguiente historia. Se para un jugador en cada cartón o papel. El último jugador de cada fila toma el cartón desocupado y se le pasa a su compañero al lado y este al siguiente y así sucesivamente. El Puente Objetivo: Animación y cooperación Material: cartones o papeles gruesos. este le pone en el suelo y sube sobre ella. El grupo tiene entonces que formar círculos en los que esté el numero exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. Se forman dos equipos con el mismo número de participantes cada uno. Para salvarse. Si dice inquilino. los brazos levantados como un techo. Si tienen más personas o menos. El facilitador entonces.todos los inquilinos deben cambiar casa y el que está sin casa también busca una casa. los inquilinos se quedan mientras todas las paredes se cambian de pareja y lugar formando una nueva casa sobre los inquilinos. Una persona queda sin casa y inicia el juego. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice el número) personas. La fila completa avanza entonces un tramo. Si dice paredes. Los dos que han formado la casa son paredes. el que está adentro es el inquilino. Las lanchas • Objetivo: Animación y atención. se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. . Se marca una meta donde el equipo que llegue primero es el que gana – porque logró construir el puente. Dos de ellos se toman de mano y forman una casa. El que queda sin casa sigue el juego. suficientemente grandes donde quepan los dos pies. Se agrega un de más. Eso quiere decir que las personas que son las paredes se quedan en su lugar.

el líder del otro grupo contesta con otro movimiento y sonido y avanzan. cuatro veces. • Como en toda dinámica de animación. 3. el grupo imita el movimiento y sonido y avanzan hacia el otro grupo. formamos dos grupos – ubicados frente a frente. deben darse las ordenes rápidamente para hacerla más ágil y sorpresiva.Inmediatamente. los rivales. Cuando están muy cerca. 2. ocupando todo el espacio. antes de declarar los hundidos. cuando el comodín dice ¡ Alto ! el grupo se detiene y se verifica si la gente está salvo o no. No siempre tiene que ser sonidos y movimientos de fuerza. West Side Story • Objetivo: Coordinación grupal Una pelea entre “pandillas”. pero cerca de su escudo. La bomba • Objetivo: Atención. 1. . c. La persona que se encuentra a la izquierda de cada grupo se colocan delante de su respectivo grupo. se van eliminando a los “ahogados” y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo de sobrevivientes del naufragio. Reflexiones: . b.cómo nos hemos sentidos como agresores y como agredidos? Gato y Ratón • Objetivo: Animación .qué agresiones hemos sentido? . Después se elige otra persona que será la bomba y una que será su escudo. protegida de la bomba con su escudo. el líder de uno de los grupos inicia un movimiento con sonido. mientras el primer grupo retrocede. . se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha. observación y animación a. y el anterior líder se coloca al lado derecho. Cuando el comodín dice ¡Alto! se verifique si cada persona está o no.Formamos parejas y nos ubicamos en círculo enganchados por los brazos.qué nos ha gustado o nos ha disgustado? . Esto se repite unas tres. los otros. dos grupos enfrentados. cuando llegan a su lugar se cambia rápido de líder. • Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas. Siempre hay que tratar de estar lejos de la bomba. Cada persona elige mentalmente a una persona del grupo que será la bomba. otra persona de la izquierda toma su lugar.cómo nos hemos sentido? . Seguimos desplazándonos por el espacio cuidando de estar lejos de la bomba. Nos desplazamos por el espacio. y se continúa hasta que todas las personas hayan participados como lideres. serán lideres.

la otra sale de su posición y observa la imagen. como la recuerda. Al finalizar podemos poner títulos a las imágenes. por ejemplo: esperar un taxi. bañar a un elefante. El ratón sale corriendo perseguido por el gato. y la arcilla debe adoptar las posiciones según es modelada. este se convierte en gato y el gato en ratón y sigue el juego. se van intercambiando y modificando la secuencia de imágenes. y el jugador anterior repite. Trabajar con Teatro de Imágenes como método Con una imagen o estatua rápidamente podemos expresar corporalmente una interpretación de una idea o un fenómeno. al cual se hace la misma recomendación. El Escultor 1. Luego de unos segundos una de las personas se queda inmóvil. Una persona será el/la escultor/a. entonces la persona del otro extremo se convierte en ratón y huye perseguida por el gato. Hacer una estatua o una imagen significa que tres o cuatro participantes en conjunto interpretan con sus cuerpos una situación. la escena. Y adelante hasta terminar con los participantes. la otra persona de la pareja se convierte en un gato más grande todavía y por supuesto que su maullido será más potente que el del gato grande. 3. una palabra o un sentimiento. Completar la imagen 1. Formamos parejas y nos ubicamos en algún lugar donde podemos trabajar cómodamente. . preguntar qué ha visto: los espectadores se divertirán mucho escuchando los títulos y viendo las representaciones. pegar un afiche. Empezamos dándonos la mano y nos quedamos inmóviles como si fuéramos estatuas. Se llama a uno de los “voluntarios” y se le dice de observar con mucha atención la escena. 2. diferente a la anterior y así sucesivamente. porque luego deberá repetir lo que ha visto (naturalmente sin decirle el "título" de la escena). este inmediatamente se convierte en un gato más grande que el anterior. El/la escultor/a modela a su pareja.El ratón que huye del gato puede engancharse del brazo de alguna pareja. la otra será la arcilla. Cuando el gatito se engancha de alguna pareja. por turno. Correo Silencioso • Objetivo: Atención y observación Del gran grupo salen algunos "voluntarios". Terminada la representación. Ahora deberá completar la imagen con otra posición. Formamos parejas. Ahora cuando el gato toca al ratón. bañar un niño.Dos personas voluntarias una hace de ratón y la otra de gato. . El grupo se pone de acuerdo sobre una pequeña escena que uno deberá ejecutar. nos ubicamos de pie frente a frente. con un maullido más grande y persigue al gatito. 2.. se llama al segundo. Cuando el gato toca al ratón. Al final. El gato corre maullando como un gran gato Primera variante. cazar un ratón. comenzando por el último.

modificar o completar. 6. se elige la imagen que mejor representa la realidad. 4. cada persona dice una palabra. Imágenes de la realidad Cada persona vive la realidad de diferente manera y también tenemos distintas maneras de percibir e interpretar la realidad. libertad. violencia. la arcilla adopta la la postura que más le quedo. Finalmente. inmediatamente y sin pensar cada persona adopta la postura que le parece interpretar la palabra.3. armará con los cuerpos de las otras personas.¿Cómo nos sentimos ahora? . Luego de modelar unas dos o tres imágenes. Formamos grupos de 4 personas 2. Imagen de la palabra 1. una imagen de la realidad.¿Qué pasó durante le proceso. Luego cambiamos. A través de imágenes vamos a mostrar nuestra percepción. Cada grupo elige la imagen con la que se sienta más identificada. 3. En ese instante mencionamos una de las palabras. cada grupo presenta la imagen que le representa. Vamos a buscar lo que es común al grupo. Observamos las otras personas y vamos formando grupos según la similitud de las imágenes 4. cada persona. 1. 4. Reflexionamos: . Seguidamente. vivencia e interpretación de la realidad de manera concreta. Deje que cada grupo reflexiona por unos minutos sobre las imágenes de cada uno. pobreza. Por turno. los grupos comentan las imágenes. 5. 2. angustia. etc. Por turno. sobre la violación de los derechos humanos (u otro tema) con relación a sus vivencias. más le gustó o impactó. Cada persona puede hacer modificaciones a la imagen. Anotamos las palabras en un papelógrafo.¿Cómo nos hemos sentido trabajando las técnicas del teatro imagen? . qué nos gustó y que no nos gustó? . Nos ubicamos en círculo. hasta que todo el grupo quede confirme. el/la escultor/a se convierte en arcilla y viceversa. nos desplazamos por el espacio y a la voz ¡ALTO! El grupo se detiene. 5. 3. Después pedimos que los grupos hagan una imagen común sobre la palabra común. Finalmente.

con la opción OTRO . Las personas que coinciden con la afirmación se ponen de pié y busca otro asiento vacío. . Puede ser que alguien ha sido convencido por los argumentos de los demás! Dos cosas importantes: .Siempre hay el derecho de decir “paso” y no siempre explicar y/o compartir su pensamientos . Todos los participantes pueden expresarse sin que sea muy dramático y en una manera que no indica directamente. Para que La Silla Caliente funcione bien es importante que las afirmaciones sean fáciles y claras. Es importante aclarecer las reglas: .siempre tener un rincón abierto. El facilitador pide a alguno de cada rincón dar un pequeño resumen de la posición del grupo. El ejercicio funciona bien como entrada a discusiones o para profundizar el trabajo sobre un tema especial.Ninguno tiene derecho de cuestionar el opinión de otra persona .Tú cambiaste tu lugar – ¿cómo pensaste? . El ejercicio se puede hacer con grupos grandes. hacer una elección en una situación determinada. Cuando todos están contentos se puede proseguir con la próxima afirmación. Los cuatro rincones de la sala representan las alternativas.Métodos para la Participación Activa Cuatro rincones En el ejercicio de cuatro rincones se trata de tomar posición. Se pide a los participantes que se pongan en el rincón que corresponde a su opinión. Todos los participantes están sentados en las sillas en formación de un circulo. Se muestra su opinión a través de desplazarse físicamente en el lugar. El facilitador da el grupo cuatro alternativas.Tú te quedaste – ¿cómo pensaste? Cuando se ha escuchado algunos compañeros. explican entre si porque han optado por este rincón. Cuando todos han elegido su rincón los que están en el mismo rincón. Será suficiente con más o menos diez afirmaciones que abarca el mismo tema de diferentes aspectos.Hay que escuchar a los demás y no se empieza a discutir las diferentes opiniones que están presentadas . El grupo con que se usa el método no debe ser más grande de 20 personas. Cuando todos están listos el facilitador puede preguntar a algunos: . mostrar su opinión y matizar diferentes opiniones.Uno siempre tiene el derecho de cambiar de opinión después haber escuchado a los demás El facilitador hace una afirmación. los que quieren pueden cambiar asiento. y también los que son inseguros.no existe nada que es correcto o erróneo entre las diferentes alternativas La silla caliente La silla caliente es un método que permita a los participantes una toma de posición. Las personas que no coinciden con la afirmación quedan en su lugar. Cuando se ha pasado por todos los rincones el facilitador invita a los que quieren cambiar de rincón. Una silla queda vacía. es decir.

Cuando se muestra la estatua se puede pedir a alguien que. Se da cada grupo unos cinco minutos para preparar la estatua. Cuando todos están en la línea – deje que algunos expliquen por que han elegido su punto en la línea. en el lugar que mejor corresponde a su posición. lo menos que se habla durante el ejercicio – ¡más expresivas las estatuas! La Línea La Línea es un método de valoración.Un participante es el escultor y tres o cuatro participantes son la materia prima. Si el grupo se siente seguro también se puede discutir la diferentes opiniones. es bueno mezclar afirmaciones sencillas con otras más cargadas. es decir. Hay dos maneras de hacer las estatuas: . El facilitador debe marcar la mitad de la línea así que todos tienen elegir un lado o el otro.El grupo de unas cuatro o cinco personas forman por sí mismo una estatua Con sus propios cuerpos los participantes tratan de ilustrar una situación. Los participantes toman posición ante las afirmaciones del facilitador a través de ponerse en la línea. . cambiar el carácter de la estatua – transformar una estatua positiva a lo negativo. Un extremo marca la opinión “Si / estoy de acuerdo/ mucho”. mejorar la imagen. una palabra. una amenaza a una posibilidad. Se puede usar el método para una o varias preguntas seguidas – pero no muchos. El facilitador marca una línea imaginaria que atraviesa el espacio. al igual que podemos usar diferentes argumentos para llegar a la misma conclusión. el otro extremo marca “No / no estoy de acuerdo/ poco”. El método sirve para matizar una toma de posición y muestra que el mismo argumento puede servir para diferentes tomas de posición. . El método requiere un espacio amplio. será aburrido. y se lo puede usar fácilmente en muchas ocasiones. etc. ¡Importante!: Se debe elaborar las estatuas manteniendo silencio. un sentimiento. con algunos ajustes. Estatuas Estatuas se puede usar para rápidamente e intuitivo mostrar diferentes interpretaciones de un concepto o un fenómeno.Si el grupo no está acostumbrado de trabajar de esta manera. Sirve como una “medidora de temperatura” o como de inicio para un trabajo más profundo sobre un tema.

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