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Dinámicas de presentación, animación y particiapación

Dinámicas de presentación, animación y particiapación

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Dinámicas de Presentación

Presentación por Parejas • La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. • Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse algunos aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, una mascota etc. • El facilitador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. • La información debe ser presentada en plenario de forma general, sencilla y breve. El facilitador da la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que estas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés que tiene por el curso/taller, sus experiencias, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. - Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. - Luego en plenario cada participante presenta a su pareja Canasta revuelta • Esta dinámica se usa par reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un curso o taller. Generalmente se aplica al segundo día, luego e haber utilizado el primer día otra técnica de presentación, porque Canasta Revuelta no es la más adecuada para iniciar una presentación. Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas (o de pie). El facilitador queda al centro de pie. - Se explica a los compañeros que están a la derecha de cada quién que se les llamará piñas y a los que están a la izquierda naranjas. Además todos debemos saber el nombre de los compañeros que están a nuestro lado. - En el momento que el facilitador señale a cualquiera diciéndole piña, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice naranja, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda mucho en responder, pasa al centro y el facilitador ocupa su puesto. En el momento que se diga Canasta Revuelta, todos deberán cambiar de asiento o puesto. El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro. Los Animales • El objetivo de este dinámica es hacer la presentación en una manera entretenida y animada. Se tiene preparado tarjetas, tantos como participantes, con nombres de animales (hembra y macho), ej. león en una tarjeta, en otra leona. Se entrega a cada participante una tarjeta y dice que durante cinco minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que han encontrado su pareja, conversan durante unos minutos y después se hace la presentación en plenario. En caso de que descubran que no era su par tienen que volver a buscar su pareja.

el señalado deberá juntar sus manos en alto y sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle pos sus pies. El facilitador explica que va a dar diferentes órdenes.el pueblo manda que se rasquen la panza con la otra mano . atrás de cada silla. Si dice jirafa. Se debe realizar en forma rápida.el pueblo manda que se saquen la lengua . Se dividen los participantes en dos grupos.Dinámicas de Animación Prisioneros y guardianes Objetivo: Atención Sillas en número que corresponda a la mitad de los participantes más una. Si es tocado debe permanecer en su lugar. Si pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna exactamente. La silla vacía tiene un “guardián”. El pueblo manda • Objetivo: Animación y concentración. los cuales están sentados en las sillas. sus vecinos simularán las orejas con sus manos.) El primer representa a los “prisioneros”. El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: jirafa o elefante. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil . al mismo tiempo que dice “jirafa” o “elefante”. Quien esté distraido y no cumpla la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero. el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante. Es recomendable realizar esta dinámica con gente que se conocen bien para que no pierda agilidad. Si el “prisionero” logra salir. quedando uno en el centro. Si señala elefante. por ejemplo “El pueblo manda que se pongan de pie”. el “guardián” que se queda con la silla vacía es el que le toca guiñar el ojo a otro “prisionero”. Este “guardián” debe guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros. Hay una silla que queda vacía. Sólo cuando se diga la consigna. el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su “guardián”.el pueblo manda que se rasquen la cabeza . El segundo grupo representa a los “guardianes” que deberán estar de pie. que para que sean cumplidos debe ella/él haber dicho antes la siguiente consigna “EL PUEBLO MANDA”. Jirafas y elefantes • Objetivo: Animación y cooperación Todos los participantes forman un círculo. (El segundo grupo con un participante más. la orden que se dice debe realizarse.

ej.- el pueblo manda que se rasquen más fuerte el pueblo quiere que griten Los números • El objetivo es concentración y cooperación. por ej: 532. Se forma dos equipos con un número par. todos dan un salto hacia delante sobre la raya. Debe hacerse en forma rápida. dentro del cual hay un alambre pelado. los participantes se ponen detrás de la línea. o menos números si son menos de 10 personas en cada grupo)). se le explica sólo lo referente al circuito eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado. Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la cabeza de sexto (u otro número) compañero (que es el que representa el alambre pelado). A cada grupos se entrega un paquete de números (0 al 9. El equipo que forma el número primero se anota un punto. Se va a pedir al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que están en el círculo. los que se equivocan salen del juego. todos al mismo tiempo y con todo la fuerza posible pegarán un grito. entonces los que tienen el 5. Mar adentro – mar afuera • Objetivo: Animación Todos los participantes se ponen de pie. . Se marca una línea que representa la orilla del mar. Esta dinámica es muy simple pero impactante. A la voz de mar afuera todos dan un salto hacia atrás de la raya. y el 3 y el 2 de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el número visible. Material: Cartones del tamaño de una hoja de papel Se prepara dos juegos (según el número de participantes) Cada cartón lleva un número (para facilitar para los participantes se pude escribir el número a ambos lados del cartón). Se le da a cada participante un número. Puede ser en círculo o en fila según el espacio que se tenga y el número de participantes. 553 El alambre pelado • Objetivo: Animación y concentración. Se le pide a un compañero que salga el salón. El resto de los compañeros se forman en un círculo de pie y tomadas del brazo y se les explica que el círculo es un circuito eléctrico. Se llama al compañero que estaba afuera. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra. Cuando el coordinador dé la voz de mar adentro. El coordinador dice un número.

hay que subir en unas lanchas salvavidas. Para salvarse. con lo que queda de nuevo un cartón desocupado al final. . el que está adentro es el inquilino. El grupo tiene entonces que formar círculos en los que esté el numero exacto de personas que pueden entrar en cada lancha.todos los inquilinos deben cambiar casa y el que está sin casa también busca una casa. los brazos levantados como un techo. El facilitador entonces. El otro se pone adentro de la casa. Pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. Las lanchas • Objetivo: Animación y atención. El Puente Objetivo: Animación y cooperación Material: cartones o papeles gruesos. Los cartones o papeles se ubican en dos líneas paralelas. Si dice inquilino.Inquilino/Paredes/Terremoto • Objetivo: Atención y coordinación Se pide a los participantes formar grupos de tres personas. Eso quiere decir que las personas que son las paredes se quedan en su lugar. Dos de ellos se toman de mano y forman una casa. Si dice terremoto todos los participantes forman nuevas casas con nuevos inquilinos. Los dos que han formado la casa son paredes. Una persona queda sin casa y inicia el juego. Se para un jugador en cada cartón o papel. Si tienen más personas o menos. Se agrega un de más. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice el número) personas. Si dice paredes. que va a estar desocupado. Se forman dos equipos con el mismo número de participantes cada uno. El último jugador de cada fila toma el cartón desocupado y se le pasa a su compañero al lado y este al siguiente y así sucesivamente. se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. este le pone en el suelo y sube sobre ella. cuenta la siguiente historia. hasta llegar a manos del primero. El número de participantes es indefinido pero se recomienda un mínimo de 15 personas. Todos los participantes se ponen de pie. suficientemente grandes donde quepan los dos pies. al final de cada fila. los inquilinos se quedan mientras todas las paredes se cambian de pareja y lugar formando una nueva casa sobre los inquilinos. La fila completa avanza entonces un tramo. El que queda sin casa sigue el juego. mientras todos se desplazan caminando lentamente: Estamos navegando en un enorme buque. Se marca una meta donde el equipo que llegue primero es el que gana – porque logró construir el puente.

cómo nos hemos sentidos como agresores y como agredidos? Gato y Ratón • Objetivo: Animación . el líder del otro grupo contesta con otro movimiento y sonido y avanzan. deben darse las ordenes rápidamente para hacerla más ágil y sorpresiva. 1. antes de declarar los hundidos. formamos dos grupos – ubicados frente a frente. b. se van eliminando a los “ahogados” y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo de sobrevivientes del naufragio. cuando llegan a su lugar se cambia rápido de líder. cuatro veces. se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha.qué agresiones hemos sentido? . y el anterior líder se coloca al lado derecho. serán lideres. otra persona de la izquierda toma su lugar. Cuando están muy cerca. . ocupando todo el espacio. dos grupos enfrentados. Después se elige otra persona que será la bomba y una que será su escudo. protegida de la bomba con su escudo. los rivales. Cada persona elige mentalmente a una persona del grupo que será la bomba. Cuando el comodín dice ¡Alto! se verifique si cada persona está o no.qué nos ha gustado o nos ha disgustado? . 2. el grupo imita el movimiento y sonido y avanzan hacia el otro grupo. Esto se repite unas tres. observación y animación a. el líder de uno de los grupos inicia un movimiento con sonido. c. Reflexiones: . y se continúa hasta que todas las personas hayan participados como lideres. pero cerca de su escudo. La persona que se encuentra a la izquierda de cada grupo se colocan delante de su respectivo grupo. La bomba • Objetivo: Atención. 3.cómo nos hemos sentido? . Nos desplazamos por el espacio. West Side Story • Objetivo: Coordinación grupal Una pelea entre “pandillas”. Seguimos desplazándonos por el espacio cuidando de estar lejos de la bomba. No siempre tiene que ser sonidos y movimientos de fuerza. cuando el comodín dice ¡ Alto ! el grupo se detiene y se verifica si la gente está salvo o no. • Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas.Formamos parejas y nos ubicamos en círculo enganchados por los brazos. • Como en toda dinámica de animación. Siempre hay que tratar de estar lejos de la bomba. mientras el primer grupo retrocede.Inmediatamente. . los otros.

comenzando por el último. El/la escultor/a modela a su pareja. 2. al cual se hace la misma recomendación. Terminada la representación. Se llama a uno de los “voluntarios” y se le dice de observar con mucha atención la escena. El grupo se pone de acuerdo sobre una pequeña escena que uno deberá ejecutar. diferente a la anterior y así sucesivamente. con un maullido más grande y persigue al gatito. cazar un ratón. porque luego deberá repetir lo que ha visto (naturalmente sin decirle el "título" de la escena). Hacer una estatua o una imagen significa que tres o cuatro participantes en conjunto interpretan con sus cuerpos una situación. Al final. pegar un afiche. Formamos parejas y nos ubicamos en algún lugar donde podemos trabajar cómodamente. bañar a un elefante. la otra sale de su posición y observa la imagen. se van intercambiando y modificando la secuencia de imágenes. Luego de unos segundos una de las personas se queda inmóvil. bañar un niño. este inmediatamente se convierte en un gato más grande que el anterior. Ahora cuando el gato toca al ratón. . como la recuerda. la otra persona de la pareja se convierte en un gato más grande todavía y por supuesto que su maullido será más potente que el del gato grande. Cuando el gato toca al ratón. una palabra o un sentimiento. Formamos parejas. preguntar qué ha visto: los espectadores se divertirán mucho escuchando los títulos y viendo las representaciones. 2. este se convierte en gato y el gato en ratón y sigue el juego. El Escultor 1. nos ubicamos de pie frente a frente.. Ahora deberá completar la imagen con otra posición. por turno. la otra será la arcilla. la escena. El gato corre maullando como un gran gato Primera variante. . Correo Silencioso • Objetivo: Atención y observación Del gran grupo salen algunos "voluntarios". El ratón sale corriendo perseguido por el gato. Trabajar con Teatro de Imágenes como método Con una imagen o estatua rápidamente podemos expresar corporalmente una interpretación de una idea o un fenómeno. Cuando el gatito se engancha de alguna pareja. entonces la persona del otro extremo se convierte en ratón y huye perseguida por el gato.Dos personas voluntarias una hace de ratón y la otra de gato. y la arcilla debe adoptar las posiciones según es modelada. Completar la imagen 1. 3. se llama al segundo. Una persona será el/la escultor/a. Empezamos dándonos la mano y nos quedamos inmóviles como si fuéramos estatuas. Y adelante hasta terminar con los participantes.El ratón que huye del gato puede engancharse del brazo de alguna pareja. por ejemplo: esperar un taxi. y el jugador anterior repite. Al finalizar podemos poner títulos a las imágenes.

Finalmente. Luego de modelar unas dos o tres imágenes.¿Cómo nos sentimos ahora? . Por turno. Vamos a buscar lo que es común al grupo. más le gustó o impactó. A través de imágenes vamos a mostrar nuestra percepción. Después pedimos que los grupos hagan una imagen común sobre la palabra común. Por turno. Imágenes de la realidad Cada persona vive la realidad de diferente manera y también tenemos distintas maneras de percibir e interpretar la realidad. angustia. Luego cambiamos. etc. Nos ubicamos en círculo. Finalmente. 1. se elige la imagen que mejor representa la realidad. hasta que todo el grupo quede confirme. violencia. vivencia e interpretación de la realidad de manera concreta. cada grupo presenta la imagen que le representa. inmediatamente y sin pensar cada persona adopta la postura que le parece interpretar la palabra. Observamos las otras personas y vamos formando grupos según la similitud de las imágenes 4.¿Cómo nos hemos sentido trabajando las técnicas del teatro imagen? . los grupos comentan las imágenes. 3. Anotamos las palabras en un papelógrafo. Cada persona puede hacer modificaciones a la imagen. 6. 5. 2. sobre la violación de los derechos humanos (u otro tema) con relación a sus vivencias. Deje que cada grupo reflexiona por unos minutos sobre las imágenes de cada uno. la arcilla adopta la la postura que más le quedo. Cada grupo elige la imagen con la que se sienta más identificada. 3. cada persona. armará con los cuerpos de las otras personas. Imagen de la palabra 1.¿Qué pasó durante le proceso. modificar o completar. Formamos grupos de 4 personas 2. cada persona dice una palabra. 4.3. pobreza. 4. Reflexionamos: . una imagen de la realidad. qué nos gustó y que no nos gustó? . el/la escultor/a se convierte en arcilla y viceversa. 5. nos desplazamos por el espacio y a la voz ¡ALTO! El grupo se detiene. En ese instante mencionamos una de las palabras. Seguidamente. libertad.

hacer una elección en una situación determinada.Uno siempre tiene el derecho de cambiar de opinión después haber escuchado a los demás El facilitador hace una afirmación.Siempre hay el derecho de decir “paso” y no siempre explicar y/o compartir su pensamientos . y también los que son inseguros. mostrar su opinión y matizar diferentes opiniones. Todos los participantes pueden expresarse sin que sea muy dramático y en una manera que no indica directamente. Puede ser que alguien ha sido convencido por los argumentos de los demás! Dos cosas importantes: .Tú cambiaste tu lugar – ¿cómo pensaste? . Cuando todos están listos el facilitador puede preguntar a algunos: . Cuando todos han elegido su rincón los que están en el mismo rincón.Ninguno tiene derecho de cuestionar el opinión de otra persona .no existe nada que es correcto o erróneo entre las diferentes alternativas La silla caliente La silla caliente es un método que permita a los participantes una toma de posición. Los cuatro rincones de la sala representan las alternativas. Se pide a los participantes que se pongan en el rincón que corresponde a su opinión. El facilitador da el grupo cuatro alternativas. Las personas que coinciden con la afirmación se ponen de pié y busca otro asiento vacío. Las personas que no coinciden con la afirmación quedan en su lugar. Será suficiente con más o menos diez afirmaciones que abarca el mismo tema de diferentes aspectos. El facilitador pide a alguno de cada rincón dar un pequeño resumen de la posición del grupo. Es importante aclarecer las reglas: . es decir. . Una silla queda vacía. Se muestra su opinión a través de desplazarse físicamente en el lugar. los que quieren pueden cambiar asiento. Cuando se ha pasado por todos los rincones el facilitador invita a los que quieren cambiar de rincón. Para que La Silla Caliente funcione bien es importante que las afirmaciones sean fáciles y claras. con la opción OTRO . El grupo con que se usa el método no debe ser más grande de 20 personas.Tú te quedaste – ¿cómo pensaste? Cuando se ha escuchado algunos compañeros. explican entre si porque han optado por este rincón. El ejercicio funciona bien como entrada a discusiones o para profundizar el trabajo sobre un tema especial.Métodos para la Participación Activa Cuatro rincones En el ejercicio de cuatro rincones se trata de tomar posición. Todos los participantes están sentados en las sillas en formación de un circulo. Cuando todos están contentos se puede proseguir con la próxima afirmación.Hay que escuchar a los demás y no se empieza a discutir las diferentes opiniones que están presentadas .siempre tener un rincón abierto. El ejercicio se puede hacer con grupos grandes.

una amenaza a una posibilidad. Cuando se muestra la estatua se puede pedir a alguien que. lo menos que se habla durante el ejercicio – ¡más expresivas las estatuas! La Línea La Línea es un método de valoración. mejorar la imagen. y se lo puede usar fácilmente en muchas ocasiones.El grupo de unas cuatro o cinco personas forman por sí mismo una estatua Con sus propios cuerpos los participantes tratan de ilustrar una situación. . El método requiere un espacio amplio.Un participante es el escultor y tres o cuatro participantes son la materia prima. ¡Importante!: Se debe elaborar las estatuas manteniendo silencio. es decir. un sentimiento. cambiar el carácter de la estatua – transformar una estatua positiva a lo negativo. El facilitador marca una línea imaginaria que atraviesa el espacio. el otro extremo marca “No / no estoy de acuerdo/ poco”. será aburrido. Los participantes toman posición ante las afirmaciones del facilitador a través de ponerse en la línea. Se da cada grupo unos cinco minutos para preparar la estatua. etc. al igual que podemos usar diferentes argumentos para llegar a la misma conclusión. . Si el grupo se siente seguro también se puede discutir la diferentes opiniones.Si el grupo no está acostumbrado de trabajar de esta manera. en el lugar que mejor corresponde a su posición. Hay dos maneras de hacer las estatuas: . Estatuas Estatuas se puede usar para rápidamente e intuitivo mostrar diferentes interpretaciones de un concepto o un fenómeno. Se puede usar el método para una o varias preguntas seguidas – pero no muchos. Cuando todos están en la línea – deje que algunos expliquen por que han elegido su punto en la línea. es bueno mezclar afirmaciones sencillas con otras más cargadas. Sirve como una “medidora de temperatura” o como de inicio para un trabajo más profundo sobre un tema. El método sirve para matizar una toma de posición y muestra que el mismo argumento puede servir para diferentes tomas de posición. una palabra. El facilitador debe marcar la mitad de la línea así que todos tienen elegir un lado o el otro. con algunos ajustes. Un extremo marca la opinión “Si / estoy de acuerdo/ mucho”.

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