Dinámicas de Presentación

Presentación por Parejas • La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. • Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse algunos aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, una mascota etc. • El facilitador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. • La información debe ser presentada en plenario de forma general, sencilla y breve. El facilitador da la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que estas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés que tiene por el curso/taller, sus experiencias, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. - Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. - Luego en plenario cada participante presenta a su pareja Canasta revuelta • Esta dinámica se usa par reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un curso o taller. Generalmente se aplica al segundo día, luego e haber utilizado el primer día otra técnica de presentación, porque Canasta Revuelta no es la más adecuada para iniciar una presentación. Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas (o de pie). El facilitador queda al centro de pie. - Se explica a los compañeros que están a la derecha de cada quién que se les llamará piñas y a los que están a la izquierda naranjas. Además todos debemos saber el nombre de los compañeros que están a nuestro lado. - En el momento que el facilitador señale a cualquiera diciéndole piña, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice naranja, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda mucho en responder, pasa al centro y el facilitador ocupa su puesto. En el momento que se diga Canasta Revuelta, todos deberán cambiar de asiento o puesto. El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro. Los Animales • El objetivo de este dinámica es hacer la presentación en una manera entretenida y animada. Se tiene preparado tarjetas, tantos como participantes, con nombres de animales (hembra y macho), ej. león en una tarjeta, en otra leona. Se entrega a cada participante una tarjeta y dice que durante cinco minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que han encontrado su pareja, conversan durante unos minutos y después se hace la presentación en plenario. En caso de que descubran que no era su par tienen que volver a buscar su pareja.

) El primer representa a los “prisioneros”. que para que sean cumplidos debe ella/él haber dicho antes la siguiente consigna “EL PUEBLO MANDA”. la orden que se dice debe realizarse. Se debe realizar en forma rápida. el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante. Es recomendable realizar esta dinámica con gente que se conocen bien para que no pierda agilidad. el señalado deberá juntar sus manos en alto y sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle pos sus pies. los cuales están sentados en las sillas. el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su “guardián”. Hay una silla que queda vacía. quedando uno en el centro.Dinámicas de Animación Prisioneros y guardianes Objetivo: Atención Sillas en número que corresponda a la mitad de los participantes más una. Si es tocado debe permanecer en su lugar. Este “guardián” debe guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros. Quien esté distraido y no cumpla la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero. al mismo tiempo que dice “jirafa” o “elefante”. El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: jirafa o elefante. Si pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna exactamente. Jirafas y elefantes • Objetivo: Animación y cooperación Todos los participantes forman un círculo. El segundo grupo representa a los “guardianes” que deberán estar de pie. (El segundo grupo con un participante más. atrás de cada silla. El facilitador explica que va a dar diferentes órdenes.el pueblo manda que se saquen la lengua . La silla vacía tiene un “guardián”. Se dividen los participantes en dos grupos. El pueblo manda • Objetivo: Animación y concentración. Si señala elefante. Si dice jirafa.el pueblo manda que se rasquen la cabeza . Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil . Si el “prisionero” logra salir. Sólo cuando se diga la consigna. el “guardián” que se queda con la silla vacía es el que le toca guiñar el ojo a otro “prisionero”. por ejemplo “El pueblo manda que se pongan de pie”.el pueblo manda que se rasquen la panza con la otra mano . sus vecinos simularán las orejas con sus manos.

Se le pide a un compañero que salga el salón. Debe hacerse en forma rápida. A cada grupos se entrega un paquete de números (0 al 9. los que se equivocan salen del juego. Se marca una línea que representa la orilla del mar. todos al mismo tiempo y con todo la fuerza posible pegarán un grito. El equipo que forma el número primero se anota un punto. se le explica sólo lo referente al circuito eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado. 553 El alambre pelado • Objetivo: Animación y concentración. . Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la cabeza de sexto (u otro número) compañero (que es el que representa el alambre pelado). Se le da a cada participante un número. entonces los que tienen el 5. El resto de los compañeros se forman en un círculo de pie y tomadas del brazo y se les explica que el círculo es un circuito eléctrico. Se forma dos equipos con un número par. Material: Cartones del tamaño de una hoja de papel Se prepara dos juegos (según el número de participantes) Cada cartón lleva un número (para facilitar para los participantes se pude escribir el número a ambos lados del cartón). ej. Se llama al compañero que estaba afuera. los participantes se ponen detrás de la línea. y el 3 y el 2 de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el número visible. El coordinador dice un número. Se va a pedir al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que están en el círculo. dentro del cual hay un alambre pelado. A la voz de mar afuera todos dan un salto hacia atrás de la raya. o menos números si son menos de 10 personas en cada grupo)). Puede ser en círculo o en fila según el espacio que se tenga y el número de participantes. Cuando el coordinador dé la voz de mar adentro. todos dan un salto hacia delante sobre la raya. por ej: 532. Mar adentro – mar afuera • Objetivo: Animación Todos los participantes se ponen de pie.- el pueblo manda que se rasquen más fuerte el pueblo quiere que griten Los números • El objetivo es concentración y cooperación. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra. Esta dinámica es muy simple pero impactante.

Si dice inquilino. El que queda sin casa sigue el juego. Si dice paredes. Eso quiere decir que las personas que son las paredes se quedan en su lugar. Se para un jugador en cada cartón o papel. El grupo tiene entonces que formar círculos en los que esté el numero exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. Una persona queda sin casa y inicia el juego. Se forman dos equipos con el mismo número de participantes cada uno. Para salvarse. Se marca una meta donde el equipo que llegue primero es el que gana – porque logró construir el puente. El otro se pone adentro de la casa. los brazos levantados como un techo. al final de cada fila. hasta llegar a manos del primero. el que está adentro es el inquilino. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice el número) personas. cuenta la siguiente historia. El Puente Objetivo: Animación y cooperación Material: cartones o papeles gruesos. Se agrega un de más. . Si dice terremoto todos los participantes forman nuevas casas con nuevos inquilinos. Dos de ellos se toman de mano y forman una casa. hay que subir en unas lanchas salvavidas. suficientemente grandes donde quepan los dos pies. Los dos que han formado la casa son paredes.todos los inquilinos deben cambiar casa y el que está sin casa también busca una casa. Si tienen más personas o menos. La fila completa avanza entonces un tramo. Las lanchas • Objetivo: Animación y atención. El facilitador entonces. Pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. los inquilinos se quedan mientras todas las paredes se cambian de pareja y lugar formando una nueva casa sobre los inquilinos. se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. que va a estar desocupado. con lo que queda de nuevo un cartón desocupado al final. Todos los participantes se ponen de pie. Los cartones o papeles se ubican en dos líneas paralelas. mientras todos se desplazan caminando lentamente: Estamos navegando en un enorme buque.Inquilino/Paredes/Terremoto • Objetivo: Atención y coordinación Se pide a los participantes formar grupos de tres personas. El número de participantes es indefinido pero se recomienda un mínimo de 15 personas. este le pone en el suelo y sube sobre ella. El último jugador de cada fila toma el cartón desocupado y se le pasa a su compañero al lado y este al siguiente y así sucesivamente.

deben darse las ordenes rápidamente para hacerla más ágil y sorpresiva. observación y animación a. protegida de la bomba con su escudo. serán lideres. y el anterior líder se coloca al lado derecho. el líder de uno de los grupos inicia un movimiento con sonido. cuando llegan a su lugar se cambia rápido de líder.qué agresiones hemos sentido? . . antes de declarar los hundidos. La bomba • Objetivo: Atención. Esto se repite unas tres. dos grupos enfrentados. cuando el comodín dice ¡ Alto ! el grupo se detiene y se verifica si la gente está salvo o no. pero cerca de su escudo. otra persona de la izquierda toma su lugar. mientras el primer grupo retrocede. ocupando todo el espacio. La persona que se encuentra a la izquierda de cada grupo se colocan delante de su respectivo grupo. 1. se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha.cómo nos hemos sentido? . los otros. los rivales.Inmediatamente.qué nos ha gustado o nos ha disgustado? . Reflexiones: . Nos desplazamos por el espacio. • Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas.Formamos parejas y nos ubicamos en círculo enganchados por los brazos. cuatro veces. el grupo imita el movimiento y sonido y avanzan hacia el otro grupo. 3. Cuando el comodín dice ¡Alto! se verifique si cada persona está o no. Siempre hay que tratar de estar lejos de la bomba. Seguimos desplazándonos por el espacio cuidando de estar lejos de la bomba. Cuando están muy cerca. b.cómo nos hemos sentidos como agresores y como agredidos? Gato y Ratón • Objetivo: Animación . c. Después se elige otra persona que será la bomba y una que será su escudo. • Como en toda dinámica de animación. No siempre tiene que ser sonidos y movimientos de fuerza. el líder del otro grupo contesta con otro movimiento y sonido y avanzan. . 2. y se continúa hasta que todas las personas hayan participados como lideres. formamos dos grupos – ubicados frente a frente. se van eliminando a los “ahogados” y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo de sobrevivientes del naufragio. Cada persona elige mentalmente a una persona del grupo que será la bomba. West Side Story • Objetivo: Coordinación grupal Una pelea entre “pandillas”.

preguntar qué ha visto: los espectadores se divertirán mucho escuchando los títulos y viendo las representaciones. Hacer una estatua o una imagen significa que tres o cuatro participantes en conjunto interpretan con sus cuerpos una situación. Y adelante hasta terminar con los participantes. El ratón sale corriendo perseguido por el gato. como la recuerda. la escena. Formamos parejas. la otra persona de la pareja se convierte en un gato más grande todavía y por supuesto que su maullido será más potente que el del gato grande. Cuando el gatito se engancha de alguna pareja. nos ubicamos de pie frente a frente. la otra sale de su posición y observa la imagen. Se llama a uno de los “voluntarios” y se le dice de observar con mucha atención la escena. Cuando el gato toca al ratón. El Escultor 1. pegar un afiche. 2. El grupo se pone de acuerdo sobre una pequeña escena que uno deberá ejecutar. bañar a un elefante. El/la escultor/a modela a su pareja. . y el jugador anterior repite. entonces la persona del otro extremo se convierte en ratón y huye perseguida por el gato.Dos personas voluntarias una hace de ratón y la otra de gato. al cual se hace la misma recomendación. 2. Completar la imagen 1. porque luego deberá repetir lo que ha visto (naturalmente sin decirle el "título" de la escena). se llama al segundo. 3. se van intercambiando y modificando la secuencia de imágenes. comenzando por el último. y la arcilla debe adoptar las posiciones según es modelada. con un maullido más grande y persigue al gatito. por ejemplo: esperar un taxi. Ahora deberá completar la imagen con otra posición. Luego de unos segundos una de las personas se queda inmóvil. Trabajar con Teatro de Imágenes como método Con una imagen o estatua rápidamente podemos expresar corporalmente una interpretación de una idea o un fenómeno. . Correo Silencioso • Objetivo: Atención y observación Del gran grupo salen algunos "voluntarios". Al final. por turno. Formamos parejas y nos ubicamos en algún lugar donde podemos trabajar cómodamente.. bañar un niño. Ahora cuando el gato toca al ratón. cazar un ratón. Empezamos dándonos la mano y nos quedamos inmóviles como si fuéramos estatuas. diferente a la anterior y así sucesivamente. este se convierte en gato y el gato en ratón y sigue el juego. El gato corre maullando como un gran gato Primera variante. este inmediatamente se convierte en un gato más grande que el anterior. una palabra o un sentimiento. Una persona será el/la escultor/a. la otra será la arcilla. Terminada la representación.El ratón que huye del gato puede engancharse del brazo de alguna pareja. Al finalizar podemos poner títulos a las imágenes.

5. Después pedimos que los grupos hagan una imagen común sobre la palabra común.¿Qué pasó durante le proceso. cada grupo presenta la imagen que le representa. libertad. etc. Reflexionamos: . 3. 2. A través de imágenes vamos a mostrar nuestra percepción.3.¿Cómo nos hemos sentido trabajando las técnicas del teatro imagen? . Por turno. Imagen de la palabra 1.¿Cómo nos sentimos ahora? . qué nos gustó y que no nos gustó? . Seguidamente. más le gustó o impactó. Cada grupo elige la imagen con la que se sienta más identificada. Cada persona puede hacer modificaciones a la imagen. el/la escultor/a se convierte en arcilla y viceversa. 3. sobre la violación de los derechos humanos (u otro tema) con relación a sus vivencias. inmediatamente y sin pensar cada persona adopta la postura que le parece interpretar la palabra. 4. Por turno. se elige la imagen que mejor representa la realidad. Anotamos las palabras en un papelógrafo. pobreza. Observamos las otras personas y vamos formando grupos según la similitud de las imágenes 4. los grupos comentan las imágenes. cada persona. cada persona dice una palabra. hasta que todo el grupo quede confirme. 1. nos desplazamos por el espacio y a la voz ¡ALTO! El grupo se detiene. Imágenes de la realidad Cada persona vive la realidad de diferente manera y también tenemos distintas maneras de percibir e interpretar la realidad. Finalmente. violencia. Luego de modelar unas dos o tres imágenes. Finalmente. modificar o completar. 6. una imagen de la realidad. Formamos grupos de 4 personas 2. armará con los cuerpos de las otras personas. angustia. Luego cambiamos. 5. Nos ubicamos en círculo. En ese instante mencionamos una de las palabras. la arcilla adopta la la postura que más le quedo. 4. Vamos a buscar lo que es común al grupo. vivencia e interpretación de la realidad de manera concreta. Deje que cada grupo reflexiona por unos minutos sobre las imágenes de cada uno.

El ejercicio se puede hacer con grupos grandes. El facilitador da el grupo cuatro alternativas. Se muestra su opinión a través de desplazarse físicamente en el lugar. Cuando se ha pasado por todos los rincones el facilitador invita a los que quieren cambiar de rincón. es decir. los que quieren pueden cambiar asiento. Es importante aclarecer las reglas: . Las personas que no coinciden con la afirmación quedan en su lugar.Tú cambiaste tu lugar – ¿cómo pensaste? .Hay que escuchar a los demás y no se empieza a discutir las diferentes opiniones que están presentadas . Los cuatro rincones de la sala representan las alternativas.no existe nada que es correcto o erróneo entre las diferentes alternativas La silla caliente La silla caliente es un método que permita a los participantes una toma de posición. .Uno siempre tiene el derecho de cambiar de opinión después haber escuchado a los demás El facilitador hace una afirmación. El grupo con que se usa el método no debe ser más grande de 20 personas. Todos los participantes pueden expresarse sin que sea muy dramático y en una manera que no indica directamente.siempre tener un rincón abierto. Cuando todos están listos el facilitador puede preguntar a algunos: . Todos los participantes están sentados en las sillas en formación de un circulo. Las personas que coinciden con la afirmación se ponen de pié y busca otro asiento vacío. Para que La Silla Caliente funcione bien es importante que las afirmaciones sean fáciles y claras. con la opción OTRO . Cuando todos están contentos se puede proseguir con la próxima afirmación.Tú te quedaste – ¿cómo pensaste? Cuando se ha escuchado algunos compañeros. El facilitador pide a alguno de cada rincón dar un pequeño resumen de la posición del grupo.Siempre hay el derecho de decir “paso” y no siempre explicar y/o compartir su pensamientos . hacer una elección en una situación determinada. Puede ser que alguien ha sido convencido por los argumentos de los demás! Dos cosas importantes: .Ninguno tiene derecho de cuestionar el opinión de otra persona . Se pide a los participantes que se pongan en el rincón que corresponde a su opinión.Métodos para la Participación Activa Cuatro rincones En el ejercicio de cuatro rincones se trata de tomar posición. explican entre si porque han optado por este rincón. Cuando todos han elegido su rincón los que están en el mismo rincón. El ejercicio funciona bien como entrada a discusiones o para profundizar el trabajo sobre un tema especial. Será suficiente con más o menos diez afirmaciones que abarca el mismo tema de diferentes aspectos. mostrar su opinión y matizar diferentes opiniones. y también los que son inseguros. Una silla queda vacía.

El método requiere un espacio amplio. mejorar la imagen. será aburrido. Los participantes toman posición ante las afirmaciones del facilitador a través de ponerse en la línea. Se da cada grupo unos cinco minutos para preparar la estatua. ¡Importante!: Se debe elaborar las estatuas manteniendo silencio. El facilitador marca una línea imaginaria que atraviesa el espacio. El facilitador debe marcar la mitad de la línea así que todos tienen elegir un lado o el otro. con algunos ajustes. al igual que podemos usar diferentes argumentos para llegar a la misma conclusión. una amenaza a una posibilidad. y se lo puede usar fácilmente en muchas ocasiones. lo menos que se habla durante el ejercicio – ¡más expresivas las estatuas! La Línea La Línea es un método de valoración. Si el grupo se siente seguro también se puede discutir la diferentes opiniones. etc. .Si el grupo no está acostumbrado de trabajar de esta manera. El método sirve para matizar una toma de posición y muestra que el mismo argumento puede servir para diferentes tomas de posición. un sentimiento.El grupo de unas cuatro o cinco personas forman por sí mismo una estatua Con sus propios cuerpos los participantes tratan de ilustrar una situación. Estatuas Estatuas se puede usar para rápidamente e intuitivo mostrar diferentes interpretaciones de un concepto o un fenómeno. Sirve como una “medidora de temperatura” o como de inicio para un trabajo más profundo sobre un tema. cambiar el carácter de la estatua – transformar una estatua positiva a lo negativo. Cuando se muestra la estatua se puede pedir a alguien que. Se puede usar el método para una o varias preguntas seguidas – pero no muchos.Un participante es el escultor y tres o cuatro participantes son la materia prima. es decir. en el lugar que mejor corresponde a su posición. el otro extremo marca “No / no estoy de acuerdo/ poco”. una palabra. Cuando todos están en la línea – deje que algunos expliquen por que han elegido su punto en la línea. Un extremo marca la opinión “Si / estoy de acuerdo/ mucho”. es bueno mezclar afirmaciones sencillas con otras más cargadas. Hay dos maneras de hacer las estatuas: . .

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