Dinámicas de Presentación

Presentación por Parejas • La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. • Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse algunos aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, una mascota etc. • El facilitador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. • La información debe ser presentada en plenario de forma general, sencilla y breve. El facilitador da la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que estas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés que tiene por el curso/taller, sus experiencias, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. - Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. - Luego en plenario cada participante presenta a su pareja Canasta revuelta • Esta dinámica se usa par reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un curso o taller. Generalmente se aplica al segundo día, luego e haber utilizado el primer día otra técnica de presentación, porque Canasta Revuelta no es la más adecuada para iniciar una presentación. Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas (o de pie). El facilitador queda al centro de pie. - Se explica a los compañeros que están a la derecha de cada quién que se les llamará piñas y a los que están a la izquierda naranjas. Además todos debemos saber el nombre de los compañeros que están a nuestro lado. - En el momento que el facilitador señale a cualquiera diciéndole piña, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice naranja, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda mucho en responder, pasa al centro y el facilitador ocupa su puesto. En el momento que se diga Canasta Revuelta, todos deberán cambiar de asiento o puesto. El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro. Los Animales • El objetivo de este dinámica es hacer la presentación en una manera entretenida y animada. Se tiene preparado tarjetas, tantos como participantes, con nombres de animales (hembra y macho), ej. león en una tarjeta, en otra leona. Se entrega a cada participante una tarjeta y dice que durante cinco minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que han encontrado su pareja, conversan durante unos minutos y después se hace la presentación en plenario. En caso de que descubran que no era su par tienen que volver a buscar su pareja.

Sólo cuando se diga la consigna. Quien esté distraido y no cumpla la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero. El facilitador explica que va a dar diferentes órdenes. El segundo grupo representa a los “guardianes” que deberán estar de pie. (El segundo grupo con un participante más. La silla vacía tiene un “guardián”.el pueblo manda que se rasquen la panza con la otra mano . los cuales están sentados en las sillas. la orden que se dice debe realizarse. Si dice jirafa. Si pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna exactamente. Es recomendable realizar esta dinámica con gente que se conocen bien para que no pierda agilidad. Jirafas y elefantes • Objetivo: Animación y cooperación Todos los participantes forman un círculo. Si es tocado debe permanecer en su lugar. El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: jirafa o elefante. el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su “guardián”. quedando uno en el centro. por ejemplo “El pueblo manda que se pongan de pie”. El pueblo manda • Objetivo: Animación y concentración. el “guardián” que se queda con la silla vacía es el que le toca guiñar el ojo a otro “prisionero”. Se dividen los participantes en dos grupos.) El primer representa a los “prisioneros”. Si señala elefante. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil . atrás de cada silla. Hay una silla que queda vacía. al mismo tiempo que dice “jirafa” o “elefante”. Si el “prisionero” logra salir. Se debe realizar en forma rápida.el pueblo manda que se saquen la lengua .el pueblo manda que se rasquen la cabeza . el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante. sus vecinos simularán las orejas con sus manos. el señalado deberá juntar sus manos en alto y sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle pos sus pies.Dinámicas de Animación Prisioneros y guardianes Objetivo: Atención Sillas en número que corresponda a la mitad de los participantes más una. que para que sean cumplidos debe ella/él haber dicho antes la siguiente consigna “EL PUEBLO MANDA”. Este “guardián” debe guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros.

los participantes se ponen detrás de la línea. A la voz de mar afuera todos dan un salto hacia atrás de la raya. A cada grupos se entrega un paquete de números (0 al 9. Se llama al compañero que estaba afuera.- el pueblo manda que se rasquen más fuerte el pueblo quiere que griten Los números • El objetivo es concentración y cooperación. se le explica sólo lo referente al circuito eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado. Cuando el coordinador dé la voz de mar adentro. por ej: 532. entonces los que tienen el 5. y el 3 y el 2 de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el número visible. Debe hacerse en forma rápida. dentro del cual hay un alambre pelado. Se marca una línea que representa la orilla del mar. Material: Cartones del tamaño de una hoja de papel Se prepara dos juegos (según el número de participantes) Cada cartón lleva un número (para facilitar para los participantes se pude escribir el número a ambos lados del cartón). Mar adentro – mar afuera • Objetivo: Animación Todos los participantes se ponen de pie. Se forma dos equipos con un número par. Esta dinámica es muy simple pero impactante. o menos números si son menos de 10 personas en cada grupo)). todos dan un salto hacia delante sobre la raya. Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la cabeza de sexto (u otro número) compañero (que es el que representa el alambre pelado). Se le da a cada participante un número. El equipo que forma el número primero se anota un punto. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra. Puede ser en círculo o en fila según el espacio que se tenga y el número de participantes. ej. El coordinador dice un número. Se va a pedir al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que están en el círculo. 553 El alambre pelado • Objetivo: Animación y concentración. El resto de los compañeros se forman en un círculo de pie y tomadas del brazo y se les explica que el círculo es un circuito eléctrico. los que se equivocan salen del juego. Se le pide a un compañero que salga el salón. todos al mismo tiempo y con todo la fuerza posible pegarán un grito. .

Una persona queda sin casa y inicia el juego. hasta llegar a manos del primero. Eso quiere decir que las personas que son las paredes se quedan en su lugar. Los cartones o papeles se ubican en dos líneas paralelas. Dos de ellos se toman de mano y forman una casa. Los dos que han formado la casa son paredes. mientras todos se desplazan caminando lentamente: Estamos navegando en un enorme buque. al final de cada fila. El grupo tiene entonces que formar círculos en los que esté el numero exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. Pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. Las lanchas • Objetivo: Animación y atención. Se agrega un de más. suficientemente grandes donde quepan los dos pies. El que queda sin casa sigue el juego. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice el número) personas. hay que subir en unas lanchas salvavidas. cuenta la siguiente historia. se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. Para salvarse. Se forman dos equipos con el mismo número de participantes cada uno. El facilitador entonces. Si dice terremoto todos los participantes forman nuevas casas con nuevos inquilinos. que va a estar desocupado. Si tienen más personas o menos. con lo que queda de nuevo un cartón desocupado al final. los brazos levantados como un techo. Todos los participantes se ponen de pie. . Se marca una meta donde el equipo que llegue primero es el que gana – porque logró construir el puente. este le pone en el suelo y sube sobre ella. Si dice inquilino. Se para un jugador en cada cartón o papel.Inquilino/Paredes/Terremoto • Objetivo: Atención y coordinación Se pide a los participantes formar grupos de tres personas. el que está adentro es el inquilino. El número de participantes es indefinido pero se recomienda un mínimo de 15 personas. El otro se pone adentro de la casa. La fila completa avanza entonces un tramo.todos los inquilinos deben cambiar casa y el que está sin casa también busca una casa. los inquilinos se quedan mientras todas las paredes se cambian de pareja y lugar formando una nueva casa sobre los inquilinos. El último jugador de cada fila toma el cartón desocupado y se le pasa a su compañero al lado y este al siguiente y así sucesivamente. Si dice paredes. El Puente Objetivo: Animación y cooperación Material: cartones o papeles gruesos.

dos grupos enfrentados. La bomba • Objetivo: Atención. mientras el primer grupo retrocede. el líder del otro grupo contesta con otro movimiento y sonido y avanzan.Formamos parejas y nos ubicamos en círculo enganchados por los brazos. Siempre hay que tratar de estar lejos de la bomba. • Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas. otra persona de la izquierda toma su lugar. West Side Story • Objetivo: Coordinación grupal Una pelea entre “pandillas”. observación y animación a. Después se elige otra persona que será la bomba y una que será su escudo. pero cerca de su escudo.qué nos ha gustado o nos ha disgustado? . antes de declarar los hundidos. • Como en toda dinámica de animación.qué agresiones hemos sentido? . Nos desplazamos por el espacio.Inmediatamente. se van eliminando a los “ahogados” y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo de sobrevivientes del naufragio. 1. Cuando el comodín dice ¡Alto! se verifique si cada persona está o no. cuando el comodín dice ¡ Alto ! el grupo se detiene y se verifica si la gente está salvo o no. 3. ocupando todo el espacio. el grupo imita el movimiento y sonido y avanzan hacia el otro grupo.cómo nos hemos sentidos como agresores y como agredidos? Gato y Ratón • Objetivo: Animación . y se continúa hasta que todas las personas hayan participados como lideres. c. el líder de uno de los grupos inicia un movimiento con sonido. Esto se repite unas tres. los rivales. Cada persona elige mentalmente a una persona del grupo que será la bomba. protegida de la bomba con su escudo.cómo nos hemos sentido? . Cuando están muy cerca. . y el anterior líder se coloca al lado derecho. 2. . formamos dos grupos – ubicados frente a frente. Reflexiones: . cuando llegan a su lugar se cambia rápido de líder. los otros. La persona que se encuentra a la izquierda de cada grupo se colocan delante de su respectivo grupo. b. Seguimos desplazándonos por el espacio cuidando de estar lejos de la bomba. serán lideres. deben darse las ordenes rápidamente para hacerla más ágil y sorpresiva. cuatro veces. se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha. No siempre tiene que ser sonidos y movimientos de fuerza.

Y adelante hasta terminar con los participantes. Se llama a uno de los “voluntarios” y se le dice de observar con mucha atención la escena. . entonces la persona del otro extremo se convierte en ratón y huye perseguida por el gato. la otra sale de su posición y observa la imagen. al cual se hace la misma recomendación. Completar la imagen 1. una palabra o un sentimiento. Correo Silencioso • Objetivo: Atención y observación Del gran grupo salen algunos "voluntarios". la otra será la arcilla. este inmediatamente se convierte en un gato más grande que el anterior. la otra persona de la pareja se convierte en un gato más grande todavía y por supuesto que su maullido será más potente que el del gato grande. como la recuerda. Cuando el gato toca al ratón. Trabajar con Teatro de Imágenes como método Con una imagen o estatua rápidamente podemos expresar corporalmente una interpretación de una idea o un fenómeno. Terminada la representación. El/la escultor/a modela a su pareja.El ratón que huye del gato puede engancharse del brazo de alguna pareja. y el jugador anterior repite. la escena. Luego de unos segundos una de las personas se queda inmóvil. bañar un niño. 3. Ahora deberá completar la imagen con otra posición. se van intercambiando y modificando la secuencia de imágenes. por ejemplo: esperar un taxi. Formamos parejas. este se convierte en gato y el gato en ratón y sigue el juego. pegar un afiche. El gato corre maullando como un gran gato Primera variante. Al finalizar podemos poner títulos a las imágenes. Cuando el gatito se engancha de alguna pareja. Una persona será el/la escultor/a. Al final. diferente a la anterior y así sucesivamente.Dos personas voluntarias una hace de ratón y la otra de gato. preguntar qué ha visto: los espectadores se divertirán mucho escuchando los títulos y viendo las representaciones. con un maullido más grande y persigue al gatito. bañar a un elefante. El Escultor 1. se llama al segundo. Formamos parejas y nos ubicamos en algún lugar donde podemos trabajar cómodamente. . nos ubicamos de pie frente a frente. cazar un ratón. El ratón sale corriendo perseguido por el gato. 2. El grupo se pone de acuerdo sobre una pequeña escena que uno deberá ejecutar. 2. por turno. porque luego deberá repetir lo que ha visto (naturalmente sin decirle el "título" de la escena). Hacer una estatua o una imagen significa que tres o cuatro participantes en conjunto interpretan con sus cuerpos una situación. Empezamos dándonos la mano y nos quedamos inmóviles como si fuéramos estatuas. Ahora cuando el gato toca al ratón. comenzando por el último. y la arcilla debe adoptar las posiciones según es modelada..

Vamos a buscar lo que es común al grupo. Observamos las otras personas y vamos formando grupos según la similitud de las imágenes 4. A través de imágenes vamos a mostrar nuestra percepción. Por turno. vivencia e interpretación de la realidad de manera concreta. Luego de modelar unas dos o tres imágenes. 4. Cada grupo elige la imagen con la que se sienta más identificada. Por turno. Finalmente. 5. sobre la violación de los derechos humanos (u otro tema) con relación a sus vivencias. la arcilla adopta la la postura que más le quedo. Finalmente. pobreza.¿Qué pasó durante le proceso. 2. Anotamos las palabras en un papelógrafo. 1. Formamos grupos de 4 personas 2. nos desplazamos por el espacio y a la voz ¡ALTO! El grupo se detiene. una imagen de la realidad. 6. etc.¿Cómo nos sentimos ahora? . libertad. el/la escultor/a se convierte en arcilla y viceversa. Cada persona puede hacer modificaciones a la imagen. En ese instante mencionamos una de las palabras. Deje que cada grupo reflexiona por unos minutos sobre las imágenes de cada uno. armará con los cuerpos de las otras personas. cada persona dice una palabra. Seguidamente. 3. cada persona. violencia. Reflexionamos: . 3. 5. más le gustó o impactó. se elige la imagen que mejor representa la realidad. cada grupo presenta la imagen que le representa. Imágenes de la realidad Cada persona vive la realidad de diferente manera y también tenemos distintas maneras de percibir e interpretar la realidad. los grupos comentan las imágenes. qué nos gustó y que no nos gustó? . modificar o completar.3. Después pedimos que los grupos hagan una imagen común sobre la palabra común. Nos ubicamos en círculo. angustia. hasta que todo el grupo quede confirme. 4.¿Cómo nos hemos sentido trabajando las técnicas del teatro imagen? . Imagen de la palabra 1. Luego cambiamos. inmediatamente y sin pensar cada persona adopta la postura que le parece interpretar la palabra.

explican entre si porque han optado por este rincón. Será suficiente con más o menos diez afirmaciones que abarca el mismo tema de diferentes aspectos. y también los que son inseguros. Una silla queda vacía. . con la opción OTRO . Todos los participantes están sentados en las sillas en formación de un circulo. Puede ser que alguien ha sido convencido por los argumentos de los demás! Dos cosas importantes: . Cuando todos están contentos se puede proseguir con la próxima afirmación. El grupo con que se usa el método no debe ser más grande de 20 personas. Para que La Silla Caliente funcione bien es importante que las afirmaciones sean fáciles y claras.Métodos para la Participación Activa Cuatro rincones En el ejercicio de cuatro rincones se trata de tomar posición.siempre tener un rincón abierto. El facilitador pide a alguno de cada rincón dar un pequeño resumen de la posición del grupo.Uno siempre tiene el derecho de cambiar de opinión después haber escuchado a los demás El facilitador hace una afirmación. es decir.no existe nada que es correcto o erróneo entre las diferentes alternativas La silla caliente La silla caliente es un método que permita a los participantes una toma de posición. Cuando se ha pasado por todos los rincones el facilitador invita a los que quieren cambiar de rincón. Las personas que coinciden con la afirmación se ponen de pié y busca otro asiento vacío. los que quieren pueden cambiar asiento. Los cuatro rincones de la sala representan las alternativas.Siempre hay el derecho de decir “paso” y no siempre explicar y/o compartir su pensamientos . Es importante aclarecer las reglas: . El ejercicio funciona bien como entrada a discusiones o para profundizar el trabajo sobre un tema especial. mostrar su opinión y matizar diferentes opiniones. Las personas que no coinciden con la afirmación quedan en su lugar. hacer una elección en una situación determinada.Ninguno tiene derecho de cuestionar el opinión de otra persona . Cuando todos están listos el facilitador puede preguntar a algunos: .Tú cambiaste tu lugar – ¿cómo pensaste? .Hay que escuchar a los demás y no se empieza a discutir las diferentes opiniones que están presentadas .Tú te quedaste – ¿cómo pensaste? Cuando se ha escuchado algunos compañeros. Todos los participantes pueden expresarse sin que sea muy dramático y en una manera que no indica directamente. Se muestra su opinión a través de desplazarse físicamente en el lugar. Se pide a los participantes que se pongan en el rincón que corresponde a su opinión. El ejercicio se puede hacer con grupos grandes. Cuando todos han elegido su rincón los que están en el mismo rincón. El facilitador da el grupo cuatro alternativas.

el otro extremo marca “No / no estoy de acuerdo/ poco”. lo menos que se habla durante el ejercicio – ¡más expresivas las estatuas! La Línea La Línea es un método de valoración. Cuando todos están en la línea – deje que algunos expliquen por que han elegido su punto en la línea. mejorar la imagen. Se da cada grupo unos cinco minutos para preparar la estatua. El facilitador marca una línea imaginaria que atraviesa el espacio. . ¡Importante!: Se debe elaborar las estatuas manteniendo silencio. Los participantes toman posición ante las afirmaciones del facilitador a través de ponerse en la línea. etc. en el lugar que mejor corresponde a su posición.Si el grupo no está acostumbrado de trabajar de esta manera. y se lo puede usar fácilmente en muchas ocasiones. un sentimiento.El grupo de unas cuatro o cinco personas forman por sí mismo una estatua Con sus propios cuerpos los participantes tratan de ilustrar una situación. . Un extremo marca la opinión “Si / estoy de acuerdo/ mucho”. Si el grupo se siente seguro también se puede discutir la diferentes opiniones. Hay dos maneras de hacer las estatuas: . Cuando se muestra la estatua se puede pedir a alguien que. será aburrido. Se puede usar el método para una o varias preguntas seguidas – pero no muchos. es bueno mezclar afirmaciones sencillas con otras más cargadas. con algunos ajustes. Estatuas Estatuas se puede usar para rápidamente e intuitivo mostrar diferentes interpretaciones de un concepto o un fenómeno. cambiar el carácter de la estatua – transformar una estatua positiva a lo negativo. El método requiere un espacio amplio. El facilitador debe marcar la mitad de la línea así que todos tienen elegir un lado o el otro. Sirve como una “medidora de temperatura” o como de inicio para un trabajo más profundo sobre un tema. al igual que podemos usar diferentes argumentos para llegar a la misma conclusión.Un participante es el escultor y tres o cuatro participantes son la materia prima. una amenaza a una posibilidad. es decir. El método sirve para matizar una toma de posición y muestra que el mismo argumento puede servir para diferentes tomas de posición. una palabra.