Dinámicas de Presentación

Presentación por Parejas • La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario. • Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse algunos aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, una mascota etc. • El facilitador debe estar atento para animar y agilizar la presentación. • La información debe ser presentada en plenario de forma general, sencilla y breve. El facilitador da la indicación de que nos vamos a presentar por parejas y que estas deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, el interés que tiene por el curso/taller, sus experiencias, información sobre su trabajo, su procedencia y algún dato personal. - Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. - Luego en plenario cada participante presenta a su pareja Canasta revuelta • Esta dinámica se usa par reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un curso o taller. Generalmente se aplica al segundo día, luego e haber utilizado el primer día otra técnica de presentación, porque Canasta Revuelta no es la más adecuada para iniciar una presentación. Todos los participantes se forman en círculo con sus respectivas sillas (o de pie). El facilitador queda al centro de pie. - Se explica a los compañeros que están a la derecha de cada quién que se les llamará piñas y a los que están a la izquierda naranjas. Además todos debemos saber el nombre de los compañeros que están a nuestro lado. - En el momento que el facilitador señale a cualquiera diciéndole piña, éste debe responder el nombre del compañero que esté a su derecha. Si le dice naranja, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda mucho en responder, pasa al centro y el facilitador ocupa su puesto. En el momento que se diga Canasta Revuelta, todos deberán cambiar de asiento o puesto. El que está al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro. Los Animales • El objetivo de este dinámica es hacer la presentación en una manera entretenida y animada. Se tiene preparado tarjetas, tantos como participantes, con nombres de animales (hembra y macho), ej. león en una tarjeta, en otra leona. Se entrega a cada participante una tarjeta y dice que durante cinco minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que han encontrado su pareja, conversan durante unos minutos y después se hace la presentación en plenario. En caso de que descubran que no era su par tienen que volver a buscar su pareja.

Sólo cuando se diga la consigna. Hay una silla que queda vacía. el señalado deberá simular con sus manos la trompa del elefante.Dinámicas de Animación Prisioneros y guardianes Objetivo: Atención Sillas en número que corresponda a la mitad de los participantes más una. Quien esté distraido y no cumpla la indicación pasará al centro y señalará de nuevo a otro compañero. Es recomendable realizar esta dinámica con gente que se conocen bien para que no pierda agilidad. Si es tocado debe permanecer en su lugar.) El primer representa a los “prisioneros”. Se debe realizar en forma rápida. los cuales están sentados en las sillas. la orden que se dice debe realizarse. Si pierde si no se cumple la orden o cuando NO se diga la consigna exactamente. Si dice jirafa. el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su “guardián”. al mismo tiempo que dice “jirafa” o “elefante”. El facilitador explica que va a dar diferentes órdenes. Si el “prisionero” logra salir.el pueblo manda que se saquen la lengua . que para que sean cumplidos debe ella/él haber dicho antes la siguiente consigna “EL PUEBLO MANDA”. La silla vacía tiene un “guardián”. Las órdenes deben darse lo más rápidamente posible para que el juego sea ágil . Se dividen los participantes en dos grupos. El pueblo manda • Objetivo: Animación y concentración.el pueblo manda que se rasquen la panza con la otra mano . el señalado deberá juntar sus manos en alto y sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle pos sus pies. El segundo grupo representa a los “guardianes” que deberán estar de pie. (El segundo grupo con un participante más. atrás de cada silla. Si señala elefante. por ejemplo “El pueblo manda que se pongan de pie”.el pueblo manda que se rasquen la cabeza . sus vecinos simularán las orejas con sus manos. el “guardián” que se queda con la silla vacía es el que le toca guiñar el ojo a otro “prisionero”. Este “guardián” debe guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros. Jirafas y elefantes • Objetivo: Animación y cooperación Todos los participantes forman un círculo. El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: jirafa o elefante. quedando uno en el centro.

Se ponen todos de acuerdo que cuando toque la cabeza de sexto (u otro número) compañero (que es el que representa el alambre pelado). El resto de los compañeros se forman en un círculo de pie y tomadas del brazo y se les explica que el círculo es un circuito eléctrico. Debe hacerse en forma rápida. Esta dinámica es muy simple pero impactante.- el pueblo manda que se rasquen más fuerte el pueblo quiere que griten Los números • El objetivo es concentración y cooperación. 553 El alambre pelado • Objetivo: Animación y concentración. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra. por ej: 532. Se forma dos equipos con un número par. ej. A la voz de mar afuera todos dan un salto hacia atrás de la raya. Se le pide a un compañero que salga el salón. Se llama al compañero que estaba afuera. Se va a pedir al compañero que está afuera que lo descubra tocando las cabezas de los que están en el círculo. Puede ser en círculo o en fila según el espacio que se tenga y el número de participantes. Se marca una línea que representa la orilla del mar. Mar adentro – mar afuera • Objetivo: Animación Todos los participantes se ponen de pie. todos dan un salto hacia delante sobre la raya. El equipo que forma el número primero se anota un punto. los participantes se ponen detrás de la línea. todos al mismo tiempo y con todo la fuerza posible pegarán un grito. A cada grupos se entrega un paquete de números (0 al 9. entonces los que tienen el 5. o menos números si son menos de 10 personas en cada grupo)). los que se equivocan salen del juego. Se le da a cada participante un número. El coordinador dice un número. Cuando el coordinador dé la voz de mar adentro. dentro del cual hay un alambre pelado. se le explica sólo lo referente al circuito eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado. . Material: Cartones del tamaño de una hoja de papel Se prepara dos juegos (según el número de participantes) Cada cartón lleva un número (para facilitar para los participantes se pude escribir el número a ambos lados del cartón). y el 3 y el 2 de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el número visible.

Los cartones o papeles se ubican en dos líneas paralelas. Todos los participantes se ponen de pie. El grupo tiene entonces que formar círculos en los que esté el numero exacto de personas que pueden entrar en cada lancha.Inquilino/Paredes/Terremoto • Objetivo: Atención y coordinación Se pide a los participantes formar grupos de tres personas. al final de cada fila. los inquilinos se quedan mientras todas las paredes se cambian de pareja y lugar formando una nueva casa sobre los inquilinos. hay que subir en unas lanchas salvavidas. el que está adentro es el inquilino. este le pone en el suelo y sube sobre ella. Dos de ellos se toman de mano y forman una casa. Si dice terremoto todos los participantes forman nuevas casas con nuevos inquilinos.todos los inquilinos deben cambiar casa y el que está sin casa también busca una casa. con lo que queda de nuevo un cartón desocupado al final. Eso quiere decir que las personas que son las paredes se quedan en su lugar. Pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. mientras todos se desplazan caminando lentamente: Estamos navegando en un enorme buque. El número de participantes es indefinido pero se recomienda un mínimo de 15 personas. Las lanchas • Objetivo: Animación y atención. La fila completa avanza entonces un tramo. Si tienen más personas o menos. hasta llegar a manos del primero. Si dice inquilino. Los dos que han formado la casa son paredes. El Puente Objetivo: Animación y cooperación Material: cartones o papeles gruesos. Una persona queda sin casa y inicia el juego. Para salvarse. cuenta la siguiente historia. El último jugador de cada fila toma el cartón desocupado y se le pasa a su compañero al lado y este al siguiente y así sucesivamente. suficientemente grandes donde quepan los dos pies. . Se forman dos equipos con el mismo número de participantes cada uno. Se agrega un de más. Se marca una meta donde el equipo que llegue primero es el que gana – porque logró construir el puente. los brazos levantados como un techo. El otro se pone adentro de la casa. El facilitador entonces. Se para un jugador en cada cartón o papel. El que queda sin casa sigue el juego. Pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice el número) personas. que va a estar desocupado. Si dice paredes.

3. • Como en toda dinámica de animación. y el anterior líder se coloca al lado derecho. serán lideres. West Side Story • Objetivo: Coordinación grupal Una pelea entre “pandillas”. mientras el primer grupo retrocede. observación y animación a. Cuando están muy cerca. otra persona de la izquierda toma su lugar. ocupando todo el espacio. Reflexiones: . y se continúa hasta que todas las personas hayan participados como lideres. cuando llegan a su lugar se cambia rápido de líder. . cuando el comodín dice ¡ Alto ! el grupo se detiene y se verifica si la gente está salvo o no. el grupo imita el movimiento y sonido y avanzan hacia el otro grupo. . c. deben darse las ordenes rápidamente para hacerla más ágil y sorpresiva. antes de declarar los hundidos. los otros. el líder del otro grupo contesta con otro movimiento y sonido y avanzan. se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha.qué agresiones hemos sentido? . b. • Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas. Cuando el comodín dice ¡Alto! se verifique si cada persona está o no. cuatro veces. formamos dos grupos – ubicados frente a frente. protegida de la bomba con su escudo. Nos desplazamos por el espacio. se van eliminando a los “ahogados” y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo de sobrevivientes del naufragio. Después se elige otra persona que será la bomba y una que será su escudo. No siempre tiene que ser sonidos y movimientos de fuerza. Seguimos desplazándonos por el espacio cuidando de estar lejos de la bomba. los rivales. Siempre hay que tratar de estar lejos de la bomba. La bomba • Objetivo: Atención.cómo nos hemos sentidos como agresores y como agredidos? Gato y Ratón • Objetivo: Animación . el líder de uno de los grupos inicia un movimiento con sonido. 1.cómo nos hemos sentido? .Inmediatamente. dos grupos enfrentados. 2.qué nos ha gustado o nos ha disgustado? . Esto se repite unas tres. Cada persona elige mentalmente a una persona del grupo que será la bomba.Formamos parejas y nos ubicamos en círculo enganchados por los brazos. La persona que se encuentra a la izquierda de cada grupo se colocan delante de su respectivo grupo. pero cerca de su escudo.

nos ubicamos de pie frente a frente. Cuando el gatito se engancha de alguna pareja. 3. .El ratón que huye del gato puede engancharse del brazo de alguna pareja. bañar un niño. se llama al segundo. Cuando el gato toca al ratón. preguntar qué ha visto: los espectadores se divertirán mucho escuchando los títulos y viendo las representaciones. se van intercambiando y modificando la secuencia de imágenes. Correo Silencioso • Objetivo: Atención y observación Del gran grupo salen algunos "voluntarios". Al finalizar podemos poner títulos a las imágenes. El Escultor 1. y la arcilla debe adoptar las posiciones según es modelada. El ratón sale corriendo perseguido por el gato. Y adelante hasta terminar con los participantes. cazar un ratón. la otra será la arcilla. El grupo se pone de acuerdo sobre una pequeña escena que uno deberá ejecutar. por turno. este se convierte en gato y el gato en ratón y sigue el juego. la otra persona de la pareja se convierte en un gato más grande todavía y por supuesto que su maullido será más potente que el del gato grande. una palabra o un sentimiento. con un maullido más grande y persigue al gatito. 2. Ahora deberá completar la imagen con otra posición. pegar un afiche. Una persona será el/la escultor/a. este inmediatamente se convierte en un gato más grande que el anterior. Completar la imagen 1. Formamos parejas. porque luego deberá repetir lo que ha visto (naturalmente sin decirle el "título" de la escena).Dos personas voluntarias una hace de ratón y la otra de gato. . al cual se hace la misma recomendación. El/la escultor/a modela a su pareja. Ahora cuando el gato toca al ratón. diferente a la anterior y así sucesivamente. Hacer una estatua o una imagen significa que tres o cuatro participantes en conjunto interpretan con sus cuerpos una situación. Empezamos dándonos la mano y nos quedamos inmóviles como si fuéramos estatuas. Se llama a uno de los “voluntarios” y se le dice de observar con mucha atención la escena. y el jugador anterior repite. bañar a un elefante. Luego de unos segundos una de las personas se queda inmóvil. Trabajar con Teatro de Imágenes como método Con una imagen o estatua rápidamente podemos expresar corporalmente una interpretación de una idea o un fenómeno. como la recuerda. comenzando por el último. Al final.. Formamos parejas y nos ubicamos en algún lugar donde podemos trabajar cómodamente. entonces la persona del otro extremo se convierte en ratón y huye perseguida por el gato. El gato corre maullando como un gran gato Primera variante. la escena. 2. por ejemplo: esperar un taxi. la otra sale de su posición y observa la imagen. Terminada la representación.

1. angustia. cada persona. Observamos las otras personas y vamos formando grupos según la similitud de las imágenes 4. Anotamos las palabras en un papelógrafo. 3. cada persona dice una palabra. Después pedimos que los grupos hagan una imagen común sobre la palabra común. se elige la imagen que mejor representa la realidad. vivencia e interpretación de la realidad de manera concreta. cada grupo presenta la imagen que le representa. Imagen de la palabra 1. 6. qué nos gustó y que no nos gustó? . sobre la violación de los derechos humanos (u otro tema) con relación a sus vivencias. En ese instante mencionamos una de las palabras. Formamos grupos de 4 personas 2. Por turno.¿Cómo nos hemos sentido trabajando las técnicas del teatro imagen? . libertad. Finalmente.¿Cómo nos sentimos ahora? . inmediatamente y sin pensar cada persona adopta la postura que le parece interpretar la palabra. Imágenes de la realidad Cada persona vive la realidad de diferente manera y también tenemos distintas maneras de percibir e interpretar la realidad. Nos ubicamos en círculo. Cada persona puede hacer modificaciones a la imagen. Luego cambiamos. hasta que todo el grupo quede confirme. 2. el/la escultor/a se convierte en arcilla y viceversa. la arcilla adopta la la postura que más le quedo. Cada grupo elige la imagen con la que se sienta más identificada. modificar o completar. etc. Luego de modelar unas dos o tres imágenes. 3.3. Deje que cada grupo reflexiona por unos minutos sobre las imágenes de cada uno. Reflexionamos: . armará con los cuerpos de las otras personas. 5. una imagen de la realidad. Seguidamente. violencia.¿Qué pasó durante le proceso. Vamos a buscar lo que es común al grupo. 4. Por turno. 5. los grupos comentan las imágenes. A través de imágenes vamos a mostrar nuestra percepción. Finalmente. 4. nos desplazamos por el espacio y a la voz ¡ALTO! El grupo se detiene. pobreza. más le gustó o impactó.

y también los que son inseguros. Se muestra su opinión a través de desplazarse físicamente en el lugar. con la opción OTRO . explican entre si porque han optado por este rincón. Cuando todos están contentos se puede proseguir con la próxima afirmación.Métodos para la Participación Activa Cuatro rincones En el ejercicio de cuatro rincones se trata de tomar posición.Tú te quedaste – ¿cómo pensaste? Cuando se ha escuchado algunos compañeros.Tú cambiaste tu lugar – ¿cómo pensaste? . El facilitador da el grupo cuatro alternativas. El facilitador pide a alguno de cada rincón dar un pequeño resumen de la posición del grupo. Se pide a los participantes que se pongan en el rincón que corresponde a su opinión. Las personas que coinciden con la afirmación se ponen de pié y busca otro asiento vacío. Todos los participantes están sentados en las sillas en formación de un circulo. Cuando todos han elegido su rincón los que están en el mismo rincón. El ejercicio se puede hacer con grupos grandes. hacer una elección en una situación determinada. Cuando se ha pasado por todos los rincones el facilitador invita a los que quieren cambiar de rincón. Para que La Silla Caliente funcione bien es importante que las afirmaciones sean fáciles y claras. mostrar su opinión y matizar diferentes opiniones. Es importante aclarecer las reglas: . Todos los participantes pueden expresarse sin que sea muy dramático y en una manera que no indica directamente.Ninguno tiene derecho de cuestionar el opinión de otra persona . . es decir. Cuando todos están listos el facilitador puede preguntar a algunos: .siempre tener un rincón abierto.no existe nada que es correcto o erróneo entre las diferentes alternativas La silla caliente La silla caliente es un método que permita a los participantes una toma de posición.Siempre hay el derecho de decir “paso” y no siempre explicar y/o compartir su pensamientos . Será suficiente con más o menos diez afirmaciones que abarca el mismo tema de diferentes aspectos. El grupo con que se usa el método no debe ser más grande de 20 personas. Puede ser que alguien ha sido convencido por los argumentos de los demás! Dos cosas importantes: . El ejercicio funciona bien como entrada a discusiones o para profundizar el trabajo sobre un tema especial. Una silla queda vacía. Las personas que no coinciden con la afirmación quedan en su lugar. Los cuatro rincones de la sala representan las alternativas.Uno siempre tiene el derecho de cambiar de opinión después haber escuchado a los demás El facilitador hace una afirmación.Hay que escuchar a los demás y no se empieza a discutir las diferentes opiniones que están presentadas . los que quieren pueden cambiar asiento.

Si el grupo se siente seguro también se puede discutir la diferentes opiniones. El facilitador debe marcar la mitad de la línea así que todos tienen elegir un lado o el otro. Estatuas Estatuas se puede usar para rápidamente e intuitivo mostrar diferentes interpretaciones de un concepto o un fenómeno. una palabra. Cuando se muestra la estatua se puede pedir a alguien que.Si el grupo no está acostumbrado de trabajar de esta manera. ¡Importante!: Se debe elaborar las estatuas manteniendo silencio. y se lo puede usar fácilmente en muchas ocasiones. será aburrido. Hay dos maneras de hacer las estatuas: . Cuando todos están en la línea – deje que algunos expliquen por que han elegido su punto en la línea. . un sentimiento. . cambiar el carácter de la estatua – transformar una estatua positiva a lo negativo. Sirve como una “medidora de temperatura” o como de inicio para un trabajo más profundo sobre un tema. al igual que podemos usar diferentes argumentos para llegar a la misma conclusión. El método requiere un espacio amplio. Los participantes toman posición ante las afirmaciones del facilitador a través de ponerse en la línea. una amenaza a una posibilidad. El método sirve para matizar una toma de posición y muestra que el mismo argumento puede servir para diferentes tomas de posición. etc. mejorar la imagen. Se puede usar el método para una o varias preguntas seguidas – pero no muchos. Se da cada grupo unos cinco minutos para preparar la estatua. Un extremo marca la opinión “Si / estoy de acuerdo/ mucho”. el otro extremo marca “No / no estoy de acuerdo/ poco”.Un participante es el escultor y tres o cuatro participantes son la materia prima. El facilitador marca una línea imaginaria que atraviesa el espacio. con algunos ajustes. es bueno mezclar afirmaciones sencillas con otras más cargadas. en el lugar que mejor corresponde a su posición. lo menos que se habla durante el ejercicio – ¡más expresivas las estatuas! La Línea La Línea es un método de valoración.El grupo de unas cuatro o cinco personas forman por sí mismo una estatua Con sus propios cuerpos los participantes tratan de ilustrar una situación. es decir.

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