PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


     

Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. léxicos. hasta transformarla en una destreza habitual. léxicos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. diversos tipos de textos literarios y no literarios. _eve. identificando sus aspectos significativos. reconociéndolos a partir de su finalidad. de mediana extensión y dificultad. estructura y contenidos. estructura y contenidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. flexiblemente. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. mejorando sus aspectos caligráficos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. reconociéndolos a partir de su finalidad. como contenido y propósito. fluidez y claridad. de mediana extensión y dificultad. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. en función de la expresión y comprensión.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. CONTENIDOS  La leyenda 2 . estrategias de comprensión lectora. _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. gramaticales básicos y de presentación. o Respetar los aspectos ortográficos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. y los turnos para hablar. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Expresarse con seguridad. semánticos. flexiblemente. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. gramaticales básicos y de presentación. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. hasta transformarla en una destreza habitual.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. _ivo. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. semánticos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. _avo. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. dudas o comentarios bien fundados. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. mejorando sus aspectos caligráficos. discusiones y en trabajos grupales. estrategias de comprensión lectora. en función de la expresión y comprensión. o Respetar los aspectos ortográficos.

textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. dudas o comentarios bien fundados. en función de la expresión y comprensión. hasta transformarla en una destreza habitual. estrategias de comprensión lectora. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. diversos tipos de textos literarios y no literarios.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . reconociéndolos a partir de su finalidad. gramaticales básicos y de presentación. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. flexiblemente. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. y los turnos para hablar.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario. identificando sus aspectos significativos. semánticos. o Respetar los aspectos ortográficos. discusiones y en trabajos grupales. de mediana extensión y dificultad. como contenido y propósito. o Expresarse con seguridad. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. léxicos. _az. mejorando sus aspectos caligráficos. o Relatar en forma oral. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. fluidez y claridad. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. _osa. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. con coherencia. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. estructura y contenidos. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.

y los turnos para hablar. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. estructura y contenidos. identificando sus aspectos significativos. fluidez y claridad. flexiblemente. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. reconociéndolos a partir de su finalidad. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. hasta transformarla en una destreza habitual.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Expresarse con seguridad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. en función de la expresión y comprensión. 4 . o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. hasta transformarla en una destreza habitual. gramaticales básicos y de presentación. diversos tipos de textos literarios y no literarios. mejorando sus aspectos caligráficos. como contenido y propósito. reconociéndolos a partir de su finalidad. de mediana extensión y dificultad. dudas o comentarios bien fundados. güe. gue. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. de mediana extensión y dificultad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge. semánticos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. mejorando sus aspectos caligráficos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. léxicos. flexiblemente. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. gui. discusiones y en trabajos grupales. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. gi. o Expresarse con seguridad. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. güi. fluidez y claridad. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Respetar los aspectos ortográficos. discusiones y en trabajos grupales. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. estrategias de comprensión lectora. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. estrategias de comprensión lectora. estructura y contenidos.Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. identificando sus aspectos significativos. como contenido y propósito. y los turnos para hablar. dudas o comentarios bien fundados. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios.

 Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos. léxicos. en función de la expresión y comprensión. semánticos. gramaticales básicos y de presentación. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o 5 . Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.

adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. estrategias de comprensión lectora. graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. semánticos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. léxicos. reconociéndolos a partir de su finalidad. diversos tipos de textos literarios y no literarios.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. como contenido y propósito. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. estructura y contenidos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. discusiones y en trabajos grupales. en función de la expresión y comprensión. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Respetar los aspectos ortográficos. dudas o comentarios bien fundados. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. mejorando sus aspectos caligráficos. y los turnos para hablar. fluidez y claridad. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. como contenido y propósito. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Expresarse con seguridad. de mediana extensión y dificultad.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. flexiblemente. hasta transformarla en una destreza habitual. identificando sus aspectos 6 . CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. gramaticales básicos y de presentación. identificando sus aspectos significativos. y uno no literario.

Reproducir. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. reconociéndolos a partir de su finalidad. incluyendo novelas infantiles breves. estructura y contenidos. discusiones y en trabajos grupales. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. fluidez y claridad.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. en función de la expresión y comprensión. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos. en distintos medios de comunicación. semánticos. estructura y contenidos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. gramaticales básicos y de presentación. y los turnos para hablar.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. mejorando sus aspectos caligráficos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. discusiones y en trabajos grupales. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. estrategias de comprensión lectora. 7 . Expresarse con seguridad. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. hasta transformarla en una destreza habitual. y los turnos para hablar. escuchado o leído. en función de la expresión y comprensión.o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. como contenido y propósito. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. de mediana extensión y dificultad. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Respetar los aspectos ortográficos. dudas o comentarios bien fundados.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. fluidez y claridad. léxicos. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Expresarse con seguridad. rr. diversos tipos de textos literarios y no literarios. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. dudas o comentarios bien fundados. resumir y comentar críticamente lo visto. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. flexiblemente. de mediana extensión y dificultad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r . cc. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .

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