PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


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Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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en función de la expresión y comprensión. _eve. y los turnos para hablar. dudas o comentarios bien fundados. o Respetar los aspectos ortográficos. mejorando sus aspectos caligráficos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. mejorando sus aspectos caligráficos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. de mediana extensión y dificultad. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave. diversos tipos de textos literarios y no literarios. en función de la expresión y comprensión. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Respetar los aspectos ortográficos. discusiones y en trabajos grupales.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. gramaticales básicos y de presentación. flexiblemente. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. de mediana extensión y dificultad. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. léxicos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. hasta transformarla en una destreza habitual. gramaticales básicos y de presentación. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. estrategias de comprensión lectora. reconociéndolos a partir de su finalidad. estrategias de comprensión lectora. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. léxicos. o Expresarse con seguridad. hasta transformarla en una destreza habitual. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. CONTENIDOS  La leyenda 2 . _ivo. reconociéndolos a partir de su finalidad. estructura y contenidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. semánticos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. fluidez y claridad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. estructura y contenidos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. identificando sus aspectos significativos. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. flexiblemente. semánticos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. _avo. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. como contenido y propósito.

o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. mejorando sus aspectos caligráficos. flexiblemente. estructura y contenidos. léxicos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. con coherencia. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Relatar en forma oral.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. diversos tipos de textos literarios y no literarios. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. semánticos. hasta transformarla en una destreza habitual. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. _osa. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. dudas o comentarios bien fundados. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . reconociéndolos a partir de su finalidad. y los turnos para hablar. identificando sus aspectos significativos. discusiones y en trabajos grupales. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. de mediana extensión y dificultad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Respetar los aspectos ortográficos. estrategias de comprensión lectora. como contenido y propósito. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario. textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. _az. en función de la expresión y comprensión. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. fluidez y claridad. gramaticales básicos y de presentación. o Expresarse con seguridad. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones.

o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. discusiones y en trabajos grupales. 4 . flexiblemente. o Respetar los aspectos ortográficos. de mediana extensión y dificultad. diversos tipos de textos literarios y no literarios. de mediana extensión y dificultad. flexiblemente. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. estructura y contenidos. reconociéndolos a partir de su finalidad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. reconociéndolos a partir de su finalidad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. identificando sus aspectos significativos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. en función de la expresión y comprensión. léxicos. gue. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. estructura y contenidos. hasta transformarla en una destreza habitual. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. gui. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. gi. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. fluidez y claridad. dudas o comentarios bien fundados. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. como contenido y propósito. gramaticales básicos y de presentación. como contenido y propósito. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. discusiones y en trabajos grupales. güe. y los turnos para hablar. güi. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Expresarse con seguridad. fluidez y claridad. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. estrategias de comprensión lectora. identificando sus aspectos significativos. mejorando sus aspectos caligráficos. dudas o comentarios bien fundados. semánticos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. y los turnos para hablar. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Expresarse con seguridad.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. estrategias de comprensión lectora. hasta transformarla en una destreza habitual. mejorando sus aspectos caligráficos.Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario.

Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. gramaticales básicos y de presentación. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Respetar los aspectos ortográficos. o 5 . en función de la expresión y comprensión. léxicos. semánticos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.

discusiones y en la búsqueda de acuerdos. y uno no literario. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. discusiones y en trabajos grupales. diversos tipos de textos literarios y no literarios. reconociéndolos a partir de su finalidad. hasta transformarla en una destreza habitual. o Expresarse con seguridad. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. identificando sus aspectos 6 . graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. identificando sus aspectos significativos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. semánticos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. en función de la expresión y comprensión.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. y los turnos para hablar. como contenido y propósito. gramaticales básicos y de presentación. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Respetar los aspectos ortográficos. dudas o comentarios bien fundados. como contenido y propósito. mejorando sus aspectos caligráficos. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. léxicos. estrategias de comprensión lectora. estructura y contenidos. fluidez y claridad. CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. de mediana extensión y dificultad. flexiblemente.

reconociéndolos a partir de su finalidad. en función de la expresión y comprensión. estructura y contenidos. estrategias de comprensión lectora. en distintos medios de comunicación. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos. y los turnos para hablar. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r . o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. Reproducir. flexiblemente. o Expresarse con seguridad. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. resumir y comentar críticamente lo visto. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. gramaticales básicos y de presentación. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. léxicos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. escuchado o leído. Expresarse con seguridad. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Respetar los aspectos ortográficos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. discusiones y en trabajos grupales. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. hasta transformarla en una destreza habitual. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. estructura y contenidos. 7 . incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. de mediana extensión y dificultad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. y los turnos para hablar. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. como contenido y propósito. incluyendo novelas infantiles breves. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. mejorando sus aspectos caligráficos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. en función de la expresión y comprensión. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. fluidez y claridad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. semánticos. dudas o comentarios bien fundados. diversos tipos de textos literarios y no literarios. rr. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. reconociéndolos a partir de su finalidad. cc.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. dudas o comentarios bien fundados. de mediana extensión y dificultad.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. discusiones y en trabajos grupales. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. fluidez y claridad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .