PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


     

Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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_ivo. gramaticales básicos y de presentación. mejorando sus aspectos caligráficos.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. estrategias de comprensión lectora. dudas o comentarios bien fundados.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. en función de la expresión y comprensión. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. _avo. hasta transformarla en una destreza habitual. diversos tipos de textos literarios y no literarios. flexiblemente. o Respetar los aspectos ortográficos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Respetar los aspectos ortográficos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. como contenido y propósito. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. _eve. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. CONTENIDOS  La leyenda 2 . discusiones y en la búsqueda de acuerdos. léxicos. flexiblemente. mejorando sus aspectos caligráficos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. de mediana extensión y dificultad. gramaticales básicos y de presentación. diversos tipos de textos literarios y no literarios. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. de mediana extensión y dificultad. reconociéndolos a partir de su finalidad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. estrategias de comprensión lectora. semánticos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave. en función de la expresión y comprensión. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. identificando sus aspectos significativos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Expresarse con seguridad. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. hasta transformarla en una destreza habitual. y los turnos para hablar. discusiones y en trabajos grupales. léxicos. reconociéndolos a partir de su finalidad. estructura y contenidos. semánticos. estructura y contenidos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. fluidez y claridad.

diversos tipos de textos literarios y no literarios. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Respetar los aspectos ortográficos. estructura y contenidos. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. en función de la expresión y comprensión. _az. estrategias de comprensión lectora. flexiblemente. _osa. o Relatar en forma oral. como contenido y propósito.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . gramaticales básicos y de presentación. con coherencia. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Expresarse con seguridad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. dudas o comentarios bien fundados. semánticos. y los turnos para hablar. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. hasta transformarla en una destreza habitual. fluidez y claridad. mejorando sus aspectos caligráficos.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. de mediana extensión y dificultad. textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. discusiones y en trabajos grupales. léxicos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. identificando sus aspectos significativos.

estrategias de comprensión lectora. flexiblemente. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. léxicos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. gui. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. güi. gi. y los turnos para hablar. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. estrategias de comprensión lectora. reconociéndolos a partir de su finalidad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. hasta transformarla en una destreza habitual.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. mejorando sus aspectos caligráficos. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. identificando sus aspectos significativos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. dudas o comentarios bien fundados. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. como contenido y propósito. hasta transformarla en una destreza habitual. diversos tipos de textos literarios y no literarios.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. 4 . güe. como contenido y propósito. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. fluidez y claridad. gramaticales básicos y de presentación.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. estructura y contenidos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. y los turnos para hablar. gue. o Expresarse con seguridad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. mejorando sus aspectos caligráficos. en función de la expresión y comprensión. flexiblemente. estructura y contenidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. reconociéndolos a partir de su finalidad. discusiones y en trabajos grupales.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge. o Expresarse con seguridad. diversos tipos de textos literarios y no literarios. de mediana extensión y dificultad. o Respetar los aspectos ortográficos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. discusiones y en trabajos grupales. dudas o comentarios bien fundados. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. de mediana extensión y dificultad. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. semánticos. identificando sus aspectos significativos. fluidez y claridad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios.

en función de la expresión y comprensión. semánticos. o 5 . en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. gramaticales básicos y de presentación. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. léxicos. o Respetar los aspectos ortográficos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.

como contenido y propósito. estructura y contenidos. mejorando sus aspectos caligráficos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. y los turnos para hablar. como contenido y propósito. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. gramaticales básicos y de presentación. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. semánticos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. de mediana extensión y dificultad. en función de la expresión y comprensión. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Expresarse con seguridad. léxicos. hasta transformarla en una destreza habitual. flexiblemente. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. y uno no literario. identificando sus aspectos 6 .  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. dudas o comentarios bien fundados. graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. fluidez y claridad. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Respetar los aspectos ortográficos. CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. identificando sus aspectos significativos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. discusiones y en trabajos grupales. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. estrategias de comprensión lectora. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.

dudas o comentarios bien fundados. como contenido y propósito. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. mejorando sus aspectos caligráficos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. en distintos medios de comunicación. y los turnos para hablar. cc. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. gramaticales básicos y de presentación. fluidez y claridad. Reproducir. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos. estructura y contenidos. y los turnos para hablar. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Expresarse con seguridad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. hasta transformarla en una destreza habitual. Expresarse con seguridad. de mediana extensión y dificultad. resumir y comentar críticamente lo visto. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Respetar los aspectos ortográficos. en función de la expresión y comprensión. 7 . léxicos. incluyendo novelas infantiles breves.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. discusiones y en trabajos grupales. reconociéndolos a partir de su finalidad.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. escuchado o leído. dudas o comentarios bien fundados. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r . o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. reconociéndolos a partir de su finalidad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. estrategias de comprensión lectora.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. rr. en función de la expresión y comprensión. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. flexiblemente. estructura y contenidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. fluidez y claridad.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. discusiones y en trabajos grupales. de mediana extensión y dificultad. semánticos.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .

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