PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


     

Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. _eve. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. reconociéndolos a partir de su finalidad. y los turnos para hablar. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. CONTENIDOS  La leyenda 2 . o Respetar los aspectos ortográficos. discusiones y en trabajos grupales. _ivo. como contenido y propósito. o Expresarse con seguridad. mejorando sus aspectos caligráficos. hasta transformarla en una destreza habitual. semánticos. _avo. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. semánticos. estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. diversos tipos de textos literarios y no literarios. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. de mediana extensión y dificultad. estrategias de comprensión lectora. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. fluidez y claridad. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. hasta transformarla en una destreza habitual. identificando sus aspectos significativos. gramaticales básicos y de presentación. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. en función de la expresión y comprensión. flexiblemente. léxicos. _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. gramaticales básicos y de presentación. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. estrategias de comprensión lectora. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Respetar los aspectos ortográficos. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave. mejorando sus aspectos caligráficos. de mediana extensión y dificultad. flexiblemente. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. léxicos. estructura y contenidos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. dudas o comentarios bien fundados. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. en función de la expresión y comprensión. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.

o Respetar los aspectos ortográficos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. en función de la expresión y comprensión. discusiones y en trabajos grupales. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. mejorando sus aspectos caligráficos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. como contenido y propósito. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. semánticos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. flexiblemente. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. léxicos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. _az. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Expresarse con seguridad. hasta transformarla en una destreza habitual. y los turnos para hablar. estructura y contenidos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. con coherencia. fluidez y claridad.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario. identificando sus aspectos significativos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. gramaticales básicos y de presentación. dudas o comentarios bien fundados. estrategias de comprensión lectora. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . reconociéndolos a partir de su finalidad. _osa. o Relatar en forma oral.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. de mediana extensión y dificultad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.

o Expresarse con seguridad. como contenido y propósito. de mediana extensión y dificultad. reconociéndolos a partir de su finalidad. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge. o Expresarse con seguridad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. identificando sus aspectos significativos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. gue. diversos tipos de textos literarios y no literarios. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. en función de la expresión y comprensión.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. dudas o comentarios bien fundados. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. flexiblemente. fluidez y claridad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. gui.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. de mediana extensión y dificultad. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. gramaticales básicos y de presentación. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. estructura y contenidos. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. discusiones y en trabajos grupales. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. y los turnos para hablar. estructura y contenidos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. hasta transformarla en una destreza habitual. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. 4 . discusiones y en trabajos grupales. mejorando sus aspectos caligráficos. y los turnos para hablar. fluidez y claridad. güi. güe. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. léxicos. estrategias de comprensión lectora. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. como contenido y propósito. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. flexiblemente.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. mejorando sus aspectos caligráficos. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. semánticos. reconociéndolos a partir de su finalidad. identificando sus aspectos significativos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. estrategias de comprensión lectora. hasta transformarla en una destreza habitual. gi. dudas o comentarios bien fundados. o Respetar los aspectos ortográficos.

Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. en función de la expresión y comprensión. gramaticales básicos y de presentación. léxicos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. semánticos. o 5 . Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple.

o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. reconociéndolos a partir de su finalidad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. y los turnos para hablar. fluidez y claridad. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. mejorando sus aspectos caligráficos. flexiblemente. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. como contenido y propósito. estrategias de comprensión lectora. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. y uno no literario. graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. hasta transformarla en una destreza habitual. semánticos. en función de la expresión y comprensión. o Expresarse con seguridad. discusiones y en trabajos grupales. CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. como contenido y propósito. estructura y contenidos. identificando sus aspectos 6 . o Respetar las normas de convivencia en conversaciones.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. de mediana extensión y dificultad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Respetar los aspectos ortográficos. dudas o comentarios bien fundados. identificando sus aspectos significativos. gramaticales básicos y de presentación. léxicos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. diversos tipos de textos literarios y no literarios.

 Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. en distintos medios de comunicación. como contenido y propósito. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. hasta transformarla en una destreza habitual. y los turnos para hablar. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. mejorando sus aspectos caligráficos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. dudas o comentarios bien fundados. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. flexiblemente. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. estructura y contenidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. fluidez y claridad. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos. en función de la expresión y comprensión. discusiones y en trabajos grupales. 7 .o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. en función de la expresión y comprensión. y los turnos para hablar. fluidez y claridad. estructura y contenidos. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. discusiones y en trabajos grupales. cc. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. semánticos. o Respetar los aspectos ortográficos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. Reproducir. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. resumir y comentar críticamente lo visto. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. de mediana extensión y dificultad. estrategias de comprensión lectora. reconociéndolos a partir de su finalidad. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Expresarse con seguridad. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r . diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. léxicos. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. de mediana extensión y dificultad. Expresarse con seguridad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. incluyendo novelas infantiles breves. escuchado o leído. rr.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. gramaticales básicos y de presentación. dudas o comentarios bien fundados. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .

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