PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


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Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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flexiblemente. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. reconociéndolos a partir de su finalidad. gramaticales básicos y de presentación. estructura y contenidos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. de mediana extensión y dificultad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. hasta transformarla en una destreza habitual. en función de la expresión y comprensión. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. _ivo. reconociéndolos a partir de su finalidad. estrategias de comprensión lectora. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. _eve. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. y los turnos para hablar. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. CONTENIDOS  La leyenda 2 . _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. estructura y contenidos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. estrategias de comprensión lectora. mejorando sus aspectos caligráficos. semánticos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. semánticos. léxicos. o Respetar los aspectos ortográficos. léxicos. flexiblemente. mejorando sus aspectos caligráficos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. fluidez y claridad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Expresarse con seguridad. diversos tipos de textos literarios y no literarios. discusiones y en trabajos grupales. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. de mediana extensión y dificultad. dudas o comentarios bien fundados. hasta transformarla en una destreza habitual. _avo. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. gramaticales básicos y de presentación. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Respetar los aspectos ortográficos. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. en función de la expresión y comprensión. como contenido y propósito. identificando sus aspectos significativos.

en función de la expresión y comprensión. identificando sus aspectos significativos. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. con coherencia. dudas o comentarios bien fundados. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. estrategias de comprensión lectora. o Respetar los aspectos ortográficos. hasta transformarla en una destreza habitual. textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. _az. _osa. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. gramaticales básicos y de presentación. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . o Relatar en forma oral. flexiblemente. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. diversos tipos de textos literarios y no literarios. como contenido y propósito. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. reconociéndolos a partir de su finalidad.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. discusiones y en trabajos grupales. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. semánticos. fluidez y claridad. y los turnos para hablar. léxicos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Expresarse con seguridad. de mediana extensión y dificultad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. estructura y contenidos. mejorando sus aspectos caligráficos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.

reconociéndolos a partir de su finalidad. y los turnos para hablar. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. güi. flexiblemente. o Expresarse con seguridad. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. fluidez y claridad. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. gi. y los turnos para hablar. diversos tipos de textos literarios y no literarios. güe. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. como contenido y propósito. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. estructura y contenidos. en función de la expresión y comprensión. estrategias de comprensión lectora. semánticos. de mediana extensión y dificultad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge. mejorando sus aspectos caligráficos. hasta transformarla en una destreza habitual. diversos tipos de textos literarios y no literarios. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. identificando sus aspectos significativos. estrategias de comprensión lectora. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. dudas o comentarios bien fundados. gramaticales básicos y de presentación. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. identificando sus aspectos significativos. de mediana extensión y dificultad.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. discusiones y en trabajos grupales. 4 .Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. estructura y contenidos. discusiones y en trabajos grupales. dudas o comentarios bien fundados. léxicos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. gui.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. como contenido y propósito. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. hasta transformarla en una destreza habitual. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. mejorando sus aspectos caligráficos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. gue. reconociéndolos a partir de su finalidad. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Respetar los aspectos ortográficos. fluidez y claridad. o Expresarse con seguridad. flexiblemente.

o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. gramaticales básicos y de presentación. o 5 . semánticos. léxicos. en función de la expresión y comprensión. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Respetar los aspectos ortográficos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.

o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. en función de la expresión y comprensión. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. estrategias de comprensión lectora. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Expresarse con seguridad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. discusiones y en trabajos grupales. estructura y contenidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. como contenido y propósito. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. fluidez y claridad. léxicos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Respetar los aspectos ortográficos. CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. mejorando sus aspectos caligráficos. semánticos. gramaticales básicos y de presentación. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. hasta transformarla en una destreza habitual.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario. reconociéndolos a partir de su finalidad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. identificando sus aspectos significativos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. y uno no literario. dudas o comentarios bien fundados. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. como contenido y propósito. identificando sus aspectos 6 . o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. de mediana extensión y dificultad. y los turnos para hablar. diversos tipos de textos literarios y no literarios. flexiblemente.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones.

en función de la expresión y comprensión. semánticos. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. Expresarse con seguridad. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. flexiblemente. léxicos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Expresarse con seguridad. discusiones y en trabajos grupales. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos. estrategias de comprensión lectora. dudas o comentarios bien fundados. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. diversos tipos de textos literarios y no literarios. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. Reproducir. como contenido y propósito. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. incluyendo novelas infantiles breves. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. diversos tipos de textos literarios y no literarios. en función de la expresión y comprensión. cc.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. rr. de mediana extensión y dificultad.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. estructura y contenidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. escuchado o leído. estructura y contenidos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. o Respetar los aspectos ortográficos. fluidez y claridad. en distintos medios de comunicación. dudas o comentarios bien fundados. mejorando sus aspectos caligráficos. 7 . fluidez y claridad. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r .  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. discusiones y en trabajos grupales. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. hasta transformarla en una destreza habitual. de mediana extensión y dificultad. reconociéndolos a partir de su finalidad. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. y los turnos para hablar. resumir y comentar críticamente lo visto. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. reconociéndolos a partir de su finalidad. y los turnos para hablar. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. gramaticales básicos y de presentación. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .

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