PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


     

Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. _eve. hasta transformarla en una destreza habitual. y los turnos para hablar. o Respetar los aspectos ortográficos. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. reconociéndolos a partir de su finalidad. _avo. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. en función de la expresión y comprensión. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. estructura y contenidos. fluidez y claridad. léxicos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. estrategias de comprensión lectora. reconociéndolos a partir de su finalidad. flexiblemente. flexiblemente. como contenido y propósito. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. de mediana extensión y dificultad. dudas o comentarios bien fundados. mejorando sus aspectos caligráficos. semánticos. gramaticales básicos y de presentación. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. _ivo. de mediana extensión y dificultad. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. identificando sus aspectos significativos. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. léxicos. o Respetar los aspectos ortográficos. mejorando sus aspectos caligráficos. gramaticales básicos y de presentación. estrategias de comprensión lectora. CONTENIDOS  La leyenda 2 . semánticos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. diversos tipos de textos literarios y no literarios. hasta transformarla en una destreza habitual. estructura y contenidos. o Expresarse con seguridad. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. discusiones y en trabajos grupales.

estrategias de comprensión lectora. o Expresarse con seguridad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. reconociéndolos a partir de su finalidad. flexiblemente. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. y los turnos para hablar. diversos tipos de textos literarios y no literarios. identificando sus aspectos significativos. semánticos.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario. discusiones y en trabajos grupales.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. hasta transformarla en una destreza habitual. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. fluidez y claridad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Respetar los aspectos ortográficos. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . _az. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. dudas o comentarios bien fundados. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. de mediana extensión y dificultad. gramaticales básicos y de presentación. textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. como contenido y propósito. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. mejorando sus aspectos caligráficos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. con coherencia. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. estructura y contenidos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. léxicos. _osa. o Relatar en forma oral. en función de la expresión y comprensión. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente.

discusiones y en la búsqueda de acuerdos. mejorando sus aspectos caligráficos. hasta transformarla en una destreza habitual. diversos tipos de textos literarios y no literarios. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. estrategias de comprensión lectora. dudas o comentarios bien fundados. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. fluidez y claridad. léxicos. reconociéndolos a partir de su finalidad. hasta transformarla en una destreza habitual. en función de la expresión y comprensión. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. estructura y contenidos. güi. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. 4 . güe.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. gi.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. de mediana extensión y dificultad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. discusiones y en trabajos grupales. estructura y contenidos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. identificando sus aspectos significativos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. identificando sus aspectos significativos. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge. dudas o comentarios bien fundados. y los turnos para hablar. y los turnos para hablar. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. como contenido y propósito. de mediana extensión y dificultad. gui. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. reconociéndolos a partir de su finalidad. discusiones y en trabajos grupales.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. mejorando sus aspectos caligráficos. estrategias de comprensión lectora. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. flexiblemente. o Expresarse con seguridad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Expresarse con seguridad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. fluidez y claridad. flexiblemente. o Respetar los aspectos ortográficos. como contenido y propósito. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. semánticos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. gue. gramaticales básicos y de presentación. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando.

o Respetar los aspectos ortográficos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o 5 . Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. semánticos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. gramaticales básicos y de presentación. léxicos. en función de la expresión y comprensión.

como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. identificando sus aspectos 6 . identificando sus aspectos significativos. hasta transformarla en una destreza habitual. discusiones y en trabajos grupales. dudas o comentarios bien fundados. mejorando sus aspectos caligráficos. o Respetar los aspectos ortográficos. flexiblemente. de mediana extensión y dificultad. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. estructura y contenidos. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. y uno no literario. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. léxicos. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. estrategias de comprensión lectora. o Expresarse con seguridad. como contenido y propósito. fluidez y claridad. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. semánticos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. gramaticales básicos y de presentación. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. en función de la expresión y comprensión. y los turnos para hablar. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos.

escuchado o leído. mejorando sus aspectos caligráficos. fluidez y claridad. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. incluyendo novelas infantiles breves. rr. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. Reproducir. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. Expresarse con seguridad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. estructura y contenidos.o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. diversos tipos de textos literarios y no literarios. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. semánticos. estrategias de comprensión lectora. y los turnos para hablar. de mediana extensión y dificultad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. estructura y contenidos. de mediana extensión y dificultad. cc. en distintos medios de comunicación. fluidez y claridad. dudas o comentarios bien fundados. o Respetar los aspectos ortográficos. dudas o comentarios bien fundados. reconociéndolos a partir de su finalidad.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Expresarse con seguridad. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. gramaticales básicos y de presentación. en función de la expresión y comprensión. discusiones y en trabajos grupales. 7 . en función de la expresión y comprensión. flexiblemente. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. discusiones y en trabajos grupales. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. hasta transformarla en una destreza habitual. reconociéndolos a partir de su finalidad. resumir y comentar críticamente lo visto. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. léxicos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r . incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. como contenido y propósito. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. y los turnos para hablar. discusiones y en la búsqueda de acuerdos.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .

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