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4to basico lenguaje

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PLAN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4º BÁSICO 2007

Nombre de la Unidad 1: “Los otros y yo” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita, mejorando sus aspectos caligráficos, hasta transformarla en una destreza habitual. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la expresión y comprensión. CONTENIDOS  El cuento y su estructura  Un texto no literario sobre el autoconocimiento  La anécdota  Los puntos: seguido, aparte y final  Las mayúsculas


     

Palabras con ll e y Los sustantivos: propios, comunes, primitivos, derivados, individuales, colectivos, simples y compuestos El concepto de sinónimo Los afiches El orden alfabético del diccionario La idea principal de un texto El abecedario caligráfico manuscrito Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”

Nombre de la Unidad 2: “Chile: mi país “ OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones, discusiones y en trabajos grupales, aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente, y los turnos para hablar.

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o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. fluidez y claridad. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Respetar los aspectos ortográficos. en función de la expresión y comprensión. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. reconociéndolos a partir de su finalidad. estrategias de comprensión lectora. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. o Expresarse con seguridad. diversos tipos de textos literarios y no literarios. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. mejorando sus aspectos caligráficos. _iva Los adjetivos calificativos Los caligramas La palabra guía en el diccionario La memoria Lectura de “Diario secreto de Susi / Diario secreto de Paul” Nombre de la Unidad 3: “El Norte Chileno” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. gramaticales básicos y de presentación. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. Escritura o Dominar la escritura manuscrita. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. semánticos. diversos tipos de textos literarios y no literarios.   Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. léxicos. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. identificando sus aspectos significativos. CONTENIDOS  La leyenda 2 . léxicos. semánticos. de mediana extensión y dificultad. discusiones y en trabajos grupales. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. flexiblemente. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. _eve. _ivo. mejorando sus aspectos caligráficos. gramaticales básicos y de presentación. en función de la expresión y comprensión. como contenido y propósito. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. estrategias de comprensión lectora. CONTENIDOS  Poesías  La descripción  El concepto de antónimo  La coma en enumeraciones y frases explicativas       La b en combinaciones bl – br y la v en terminaciones _ave.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. _avo. hasta transformarla en una destreza habitual. estructura y contenidos. flexiblemente. o Respetar los aspectos ortográficos. y los turnos para hablar. dudas o comentarios bien fundados. hasta transformarla en una destreza habitual. estructura y contenidos. reconociéndolos a partir de su finalidad. de mediana extensión y dificultad.

en función de la expresión y comprensión. _osa. o Expresarse con seguridad. hasta transformarla en una destreza habitual. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. como contenido y propósito. y los turnos para hablar.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. estrategias de comprensión lectora. flexiblemente.  Los textos instructivos Los tipos de registros de habla La familia semántica El uso de la c y la s en diminutivos Las preposiciones Los adjetivos posesivos y los numerales La descripción Los adjetivos y los sustantivos en el diccionario La idea principal y las ideas secundarias Lectura de “La Porota” o “Las Aventuras de Romeo Palote”         Nombre de la Unidad 4: “Por Chile Central” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (cuento) y uno no literario. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. fluidez y claridad. identificando sus aspectos significativos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. de mediana extensión y dificultad.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. dudas o comentarios bien fundados. léxicos. _oz e _iz El sujeto y el predicado El sujeto implícito El concepto de concordancia La carta Los verbos en el diccionario La idea principal de un párrafo Leer “Cucho” Nombre de la Unidad 5: “Acercándonos al Sur” OBJETIVOS: 3 . diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Respetar los aspectos ortográficos. estructura y contenidos. gramaticales básicos y de presentación. o Relatar en forma oral. _az. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. mejorando sus aspectos caligráficos. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos  Los personajes principales y los secundarios  La disertación  Los homófonos  Las comillas y los paréntesis  Las sílabas átonas y la sílaba tónica         Los adjetivos terminados en _oso. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. semánticos. discusiones y en trabajos grupales.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. textos literarios ya sean originales o inspirados por otros. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. con coherencia. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno.

o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. hasta transformarla en una destreza habitual.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. CONTENIDOS  La comprensión de los textos informativos y su finalidad  Las características de los personajes de la leyenda  La comparación  Las acepciones según el texto    El uso de: ge. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. hasta transformarla en una destreza habitual. mejorando sus aspectos caligráficos. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. semánticos. gue. y los turnos para hablar.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. je y ji El uso de la coma en vocativos El núcleo del sujeto ( sustantivo o pronombre personal) El mapa carretero Leer “Cuentos Araucanos” o “Cuentos de la Selva”    Nombre de la Unidad 6: “Cuido mi Planeta” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) y uno no literario. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. 4 . güi. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. dudas o comentarios bien fundados. gramaticales básicos y de presentación. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. discusiones y en trabajos grupales. gi. como contenido y propósito. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. o Expresarse con seguridad.Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (leyenda) y uno no literario. fluidez y claridad. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. léxicos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. fluidez y claridad. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. discusiones y en trabajos grupales. identificando sus aspectos significativos. como contenido y propósito. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. en función de la expresión y comprensión. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. flexiblemente. y los turnos para hablar. estructura y contenidos. flexiblemente. identificando sus aspectos significativos. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. reconociéndolos a partir de su finalidad. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. güe. de mediana extensión y dificultad. estrategias de comprensión lectora. estrategias de comprensión lectora.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. o Respetar los aspectos ortográficos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. mejorando sus aspectos caligráficos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. de mediana extensión y dificultad. reconociéndolos a partir de su finalidad. gui. o Expresarse con seguridad. dudas o comentarios bien fundados. estructura y contenidos. diversos tipos de textos literarios y no literarios.

o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. o 5 . gramaticales básicos y de presentación. o Respetar los aspectos ortográficos. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. léxicos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. semánticos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. en función de la expresión y comprensión.

como contenido y propósito.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. estrategias de comprensión lectora.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. gramaticales básicos y de presentación. en función de la expresión y comprensión. graves y esdrújulas  Los tiempos verbales  Las conjunciones copulativas  El reglamento  Las abreviaturas del diccionario  El horario  Leer “El Pirata Garrapata” Nombre de la Unidad 7: “La Vida Animal” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (fábula) y uno no literario. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. hasta transformarla en una destreza habitual. identificando sus aspectos 6 . o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. léxicos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. estructura y contenidos. flexiblemente. y los turnos para hablar. fluidez y claridad. mejorando sus aspectos caligráficos. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Expresarse con seguridad. dudas o comentarios bien fundados. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. diversos tipos de textos literarios y no literarios. CONTENIDOS  La fábula y sus características  El texto de opinión y sus características  La hipótesis  Los significados de los sinónimos  El uso de rayas o guiones largos en los diálogos        El uso de la h en hue_ Los pronombre interrogativos y exclamativos La raíz y la desinencia verbal La solicitud Los tipos de diccionarios La ficha Leer “ Cuentos de la Selva” o “ Cuentos Araucanos” Nombre de la Unidad 8: “Conquista del Espacio” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario significativos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. identificando sus aspectos significativos. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. discusiones y en trabajos grupales. semánticos.CONTENIDOS  El texto dramático y el normativo  Los juicios de valor en las opiniones  Los parónimos  Los dos puntos  Las palabras agudas. o Respetar los aspectos ortográficos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. como contenido y propósito. y uno no literario. de mediana extensión y dificultad. o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando.

o Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando. fluidez y claridad. Expresarse con seguridad. en función de la expresión y comprensión. o Respetar los aspectos ortográficos. semánticos.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. estructura y contenidos. discusiones y en trabajos grupales. dudas o comentarios bien fundados. 7 . incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios. en distintos medios de comunicación. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. gramaticales básicos y de presentación. o Producir en forma oral textos no literarios bien construidos. y los turnos para hablar. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple. cc. resumir y comentar críticamente lo visto.  Escritura o Dominar la escritura manuscrita. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. estrategias de comprensión lectora. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad. estructura y contenidos. Reproducir. CONTENIDOS  La noticia  La entrevista  El debate  Las siglas        El uso de la r . dudas o comentarios bien fundados. rr. en función de la expresión y comprensión. reconociéndolos a partir de su finalidad. o Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. discusiones y en la búsqueda de acuerdos. o Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos. escuchado o leído. o Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. o Expresarse con seguridad. Producir en forma oral textos no literarios bien construidos.  Lectura o Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad.o o o o o  Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones. hasta transformarla en una destreza habitual. mejorando sus aspectos caligráficos. como modo de participación habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas. fluidez y claridad. como contenido y propósito. de mediana extensión y dificultad. en los textos que escriben en forma manuscrita o digital.  Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma o Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los textos leídos y de la consulta de fuentes. adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa. incluyendo novelas infantiles breves. utilizando de preferencia un lenguaje formal para participar en exposiciones. flexiblemente. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. discusiones y en trabajos grupales. léxicos. aceptando las opiniones ajenas y el pensamiento divergente. Respetar las normas de convivencia en conversaciones. diversos tipos de textos literarios y no literarios. diversos tipos de textos literarios y no literarios. xc y sc Los pronombres mostrativos e indefinidos Los adverbios El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado Las diferentes fuentes de información Los formularios Leer “El Pequeño Vampiro” Nombre de la Unidad 9: “Un proyecto teatral” OBJETIVOS:  Comunicación Oral o Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (texto dramático) identificando sus aspectos significativos. y los turnos para hablar. o Respetar las normas de convivencia en conversaciones. de mediana extensión y dificultad.

CONTENIDOS  Los proyectos teatrales  La obra dramática: “La ollita de la virtud” 8 .

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