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Aportes del pensamiento complejo a la educación

Aportes del pensamiento complejo a la educación

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Pensamiento complejo-educación
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Es el método propuesto por el pensador contemporáneo Edgar Morin en su extensa obra, a partir de la cibernética, la teoría de sistemas y el concepto

de auto-organización.
,

Un modo de articular los diferentes saberes disciplinarios disgregados.  El reconocimiento de lazos entre entidades que nuestro pensamiento debe distinguir pero no aislar entre sí.  El reconocimiento de lo inacabado e incompleto de todo conocimiento.

Elvira Lucía Torres Barrera 20/02/2010

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El método se basa en tres principios que se encuentran interrelacionados íntimamente
Recursividad

Hologramático

Dialógico

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

3

La reintroducción del sujeto que había sido desterrado de los terrenos del conocimiento científico por considerarlo limitado a la conciencia humana, asociado a la afectividad, la contingencia y la particularidad.

El pensamiento complejo, ante el reconocimiento de lo inacabado del conocimiento plantea que si bien no podemos lograr conocer por completo la realidad tal cual es, sí podemos conocer acerca del modo cómo conocemos y que necesitamos no solamente aprender sino también reaprender y desaprender.
Elvira Lucía Torres Barrera 20/02/2010

4

El proceso de conocer conlleva el riesgo de error y de ilusión, pues está mediado por las características y procesos de percepción y elaboración que de esa información que percibe realiza el sujeto (de naturaleza compleja) que conoce con y desde sus estructuras propias: anatomo-fisiológicas, mentales, psíquicas y culturales.
Proceso de conocer Por Un sujeto que conoce
Percepción Traducciónreconstrucción (interpretación)

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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Biosfera

Ecología

Historia

Sociedad

Cosmovisión Paradigmas

Cultura

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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Para que su tarea principal sea el enseñar a aprender y el cómo conocemos, con el fin de evitar la tentación de la certeza.  Para conducir a un conocimiento pertinente  Para el desarrollo de la inteligencia general  Para enseñar la condición humana  Para enfrentar la incertidumbre  Para enseñar la comprensión  Para fomentar una ética del género humano

Elvira Lucía Torres Barrera 20/02/2010

7

•Lo ubica •Determina su inserción y los límites de su validez

El

Lo Global

Contexto

•Es el todo organizador del cual hacemos parte •Es el todo que está presente en todo individuo

• Tejido en conjunto de los diferentes elementos de un todo • Relaciones de interdependencia, interactividad e interretroactividad.

El Conocimiento pertinente atiende
Lo Complejo
Lo Multidimensional

•Las unidades complejas son multidimensionales

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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Auto-ecoorganización Implicación

Apertura Dinámismo

Conjunción

interrelación

Distinción

Inclusión

Flexibilidad

Pensamiento Complejo

Interacción

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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El pensamiento complejo devela la incertidumbre
Riesgo Precaución Acción Contexto Fin Medios

Ecología de la acción

Conocimiento incierto

Mundo incierto

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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Pero también nos habla de cómo enfrentarla:

Apuesta

• La plena conciencia en la elección que conlleva la decisión.

Estrategia

• Debe prevalecer sobre el programa. • Elabora un escenario de acción examinando certezas y certidumbres de la situación, las probabilidades e improbabilidades. • Debe tener en cuenta las complejidades inherentes a sus propias finalidades, para que pueda continuar aunque se presenten variaciones en el riesgo, en la información o en el contexto.

Fortalecimiento del pensamiento para enfrentar la incertidumbre, para diferenciar las oportunidades de los riesgos, así como los riesgos de las oportunidades, reconociendo siempre el carácter frágil e incierto del progreso

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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El ser humano es uno y diverso en sí, es una unidad compleja.
cerebro razón

espíritu

cultura

afecto

impulso

Sapiens Faber Empiricus Economicus Prosaicus

Demens Ludens Imaginarius Consumans Poeticus

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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Individuo

Sociedad

Especie

Universo
Elvira Lucía Torres Barrera 20/02/2010

Planeta
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Conciencia de la condición humana

Identidad

Terrenal

Apertura hacia el otro y lo otro (comprensión)

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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Morin, Edgar (1999). “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”. UNESCO. En: Reproducción autorizada para socialización, “Congreso internacional de pensamiento complejo”. Bogotá:Universidad Externado de Colombia. Noviembre de 2000. ----(1996). Introducción al pensamiento complejo, Barcelona: Gedisa.

----(1988). El método III, El conocimiento del conocimiento, Madrid: Cátedra.

Elvira Lucía Torres Barrera

20/02/2010

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