REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO COROMOTO” CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO” EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: MSc. María Morín

Autores: Aldo Paragona Miguel Soto Ricardo Simoni Vicente Castro

Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38). De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta. Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos, castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper demostrado” (p. 3) El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción, así como otras, validan la violencia, opinó. De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y “multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti-social. Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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oyéndola y bailando. Por otro lado. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”.que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan. entre otras cosas). Esto trae una dificultad colosal. Por lo antes mencionado. ya sea dentro del colegio o afuera. porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser. no crea un control a la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. Es por ello. escandalosos. escuela y comunidad. De acuerdo a lo antes mencionado. cabe resaltar las siguientes preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema. como se escucha y se baila el reggaetón. ante la música reggaetón? ¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria. en las fiestas. los medios de comunicación y sobre todo las instituciones educativas. se evidencia que muchos estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en horas libres. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. ¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. porque la sociedad. deberían elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida. tienen conductas violentas (son imprudentes. éstos jóvenes muchas veces. en los automóviles. entendiéndose esta como familia. en el “Colegio Coromoto”. que en el estado Guárico. específicamente en la ciudad de Calabozo. ante la música reggaetón? ¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes de cuarto (4to) año. groseros. se observa en la calle. sobre la música reggaetón? 4 .

sobre la música reggaetón Importancia de la Investigación El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad de protección y defensa. ante la música reggaetón 3. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. 23) Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetón. frustración y maltrato (p. De manera que la violencia la define Aranciaga (2006). de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y docentes. Objetivos Específicos 1. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. que en sus letras dan 5 . Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año.Objetivos de la Investigación Objetivo General Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. ante la música reggaetón 2. Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p. 12). los adolescentes de cuarto (4to) año. Así mismo afirma que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad.

mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida. para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes. Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y competente. La Edad. Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad. del daño que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto física como psicológicamente. 6 . sin dejar atrás que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios éticos-morales. de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida. El Uso De La Tecnología. Variables Variable Independiente: La Música del Reggaetón Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes Variable Interviniente: La Formación Familiar. en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia. la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve.

91). con el propósito de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar la investigación. Balestrini (2006) señala. Presentando así los siguientes trabajos de investigación. a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece 7 . epistemológico que se asume referido al tema específico elegido para su estudio” (p. Físicos y en la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa . Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial y nacional. tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. es necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio. se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada. El objetivo de la esta investigación fue determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los estados de ánimo. De allí que la revisión bibliográfica constituye una parte fundamental en toda la investigación. en su investigación titulada “La Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación. que “El Marco Teórico es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el cuerpo teórico. A nivel internacional Sarmiento (2006). Al respecto. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años.Perú”. Se estudiaron dos equipos de fútbol.

05). Esta investigación partió de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones. Se demostró que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de prácticaoficiales influían en los estados de ánimo. género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. 8 . Se utilizó un discman. 1995. Molero. Así mismo. Franco (1998 y 2002). Para ello. se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística. para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. 1998. 2003). la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso. 2005) y Greimas (1982).(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con un total de catorce (14) deportistas (grupo control). Entre el Amor y el Sexo. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón. se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. (1998. 1994. cuyo titulo fue “El Reggaetón. solo al grupo experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial. 2001. a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó Sarmiento (2007). Van Dijk (1989. análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992. que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales. Análisis Semiolingüístico”. un subwoofer y dos parlantes. Para el análisis estadístico se usó la estadística descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0. ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. 1999. 1993). De tal manera. aspectos relacionados con la morfología. que emitían las canciones a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65) decibeles.

La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones. como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. del liceo Bolivariano “Dr. el “amor” y la “diversión”. localismo y diminutivos. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes.Por cuanto. Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario.. Así mismo. terminación verbal “ear”. los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish. Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado Táchira. en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo.. mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. técnica de recolección de información a partir de un formato 9 . el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete canciones. Por lo que las causas que motivan el cambio son el “sexo”. Vicente Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal. los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal. Díaz y Niño (2008). Por consiguiente. Vicente Dávila”. las relaciones bruscas. realizaron un proyecto titulado: Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano “Dr. la zoofilia y el sadomasoquismo. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. en el que el objetivo general es Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”.

estas tres investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo. se puede concluir. durante la década del 80 el rapero de Puerto Rico. Nando Boom. Ahora bien. Vico C. esta forma fue denominada reggae en español. Reseña Historia del Reggaeton Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970. traen consigo violencia. incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta. Chicho Man. el cual debió ser respondido en forma escrita por el informante. La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente. que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes.previamente elaborado. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido muy fuerte desde principios del siglo XX. en un número de nueve ítems A partir de los resultados obtenidos en la encuesta. era una práctica común traducir las letras del reggae de Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales. Por lo que. Renato y Apache Ness empezaron a cantar reggae en idioma español por primera vez. Artistas como El General. lanzó discos de Hip Hop en español en su isla 10 . El reggaetón empieza como una adaptación del reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana en Panamá. que los conducen a ser aislados de su círculo social. Mientras tanto. ya que los mensajes allí expuestos. cuando importaron trabajadores de Jamaica para construir el Canal de Panamá. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los años 70. luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990 donde recibió su nombre.

De manera que. donde se fue escalando la enemistad y la rencilla. que el género comenzó acuñando el término underground en Puerto Rico. Entre las primeras canciones de la fusión se destaca «Me levanto los domingos». se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los años 1990. Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón. por lo cual se le da tanto crédito a este rapero. La extensión del movimiento del reggae en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad. El reggaetón pasó de ser género clandestino. con canciones de rap en español. ya popular entre la juventud. como Soy de la calle de Vico C. de Wiso G. era distribuido de manera clandestina entre la juventud. El primer cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. pero la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas. Héctor y Tito.nativa. y Gata Sandunguera de Mey Vidal. La fusión del ritmo reggae con el rap en español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy conocemos por reggaetón. Ahora bien. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000). de Ruben DJ. hacer uno de los principales ritmos mas populares en América latina. El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela. que llegó a calar en los sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos. que fue flanqueado con exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C. Cabe señalar. fueron los primeros en llenar conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila 11 . lo que le ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se consideró en penumbra. Se siguió escuchando el ritmo. ya que debido a que no era un género conocido. La comercialización dio paso a las «tiraeras»: DJ enemigos comenzaron una guerra lírica. Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina. un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la «tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que compilaciones.

Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año. The Noise 5 y The Noise 6. Algunos musicólogos plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo es conocido también como “reggae-tone". se dieron esta primera remesa de temas boricuas. Así pues. que fueron muy populares en Puerto Rico. y "reguethong”. A partir de ese año entró en su momento de apogeo. y Lito & Polaco. Ahora bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela Bases Teóricas El Reggaeton En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011).Morena. que es más un contraste del reggae. Cantantes como Don Chezina. Discos como Cierra los ojos bien. dancehall. En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por artistas como: Ivy Queen. entre otros. O. el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros productores siguieron los pasos de DJ Playero. y derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. para 12 .G black y Master Joe. Sin embargo. es un derivado del reggae y el dancehall. Tempo. conociéndose el estilo en múltiples países. con influencias del hip hop. entre otros también fueron muy populares. y en la República Dominicana. señala que el reggaeton: es un género musical. The Noise: Underground. El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990 (desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que caracteriza a éste género. la percusión africana y la música latina. al igual que DJ Nelson y DJ Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su carrera como cantante).

Gringo Man o El General fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. también ha podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre por los ritmos boricuas. en los últimos tiempos. en especial de los países caribeños. 13 . Panamá quedó apartada de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas promocionados fueron de Puerto Rico. confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa. Sin embargo. dando una referencia fácil para el baile. donde existe mayor producción musical y más recursos para ello. Características del reggaetón. 1). Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones) es característico en el reggaetón. Larnies Bowen destaca además la importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a principios del siglo XIX llegaron a Panamá. la repercusión de artistas como Nando Boom.los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »” (ciudad del reggae)” (p. que la primera vez que se escuchó reggae en español fue en el año 1985 en Panamá. Orígenes del reggaetón.Sin embargo. Tiene una sincronización característica por la cual se guían la mayoría de las canciones. siendo fácil de bailar y provocando movimientos muy sensuales. por parte del intérprete “Chicho Man”. los reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su notable talento en el género de moda. la investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico. Tras mucho tiempo de estudio. De manera. El reggaetón es un estilo de música popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina. En este estudio. A partir de ahí.

los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción. y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona este genero con Don miguelo. Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde lo siguen niños y adultos. tiene grandes interprete como son don Omar. Ilony Too. inclusive a veces tomando el rol de la música.Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público. por ejemplo). Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones. Las voces cumplen una función importante. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza. Tan importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la música. Otra característica del reggaetón son las voces estridentes. Ivy Queen. pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. Los temas de las letras en un origen eran de denuncia social. que son distorsionadas con equipos electrónicos. agregando un suave eco que le da más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub. El Rubiote entre otros. 14 . Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función.

Por lo tanto. Baby Rasta y Gringo.Letras y temas. se encuentran Don Chezina. Sus principales exponentes provienen de las zonas excluidas y de bajos recursos económicos. Esto provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad. Conducta El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta “Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o situación determinados” (p. Daddy Yankee. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual 15 . Los temas de las letras típicos suelen hablar de denuncia social. Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall jamaiquino y ocasionalmente en el rap. quienes encuentran en sus canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. Guanabanas. pero que con el tiempo aumento el número de artistas mujeres. breves anécdotas y los problemas de la vida. Exponentes. Mey Vidal. abundando sobre todo las que aluden al sexo. adaptación y sensaciones. La Sista. en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. Adassa. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación. Los temas de las letras desde un origen son de denuncia social. En algunos casos. reflexión. Las letras de las canciones se asemejan a las del hip hop. la conducta en el individuo es un proceso donde intervienen los factores: maduración. Entre los primeros artistas que empezaron a interpretar esta fusión. K-Narias. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas en su mayoría hombres. Polaco o Maico y Manuel. historias de amor. Nina Sky y Glory. Artistas como Ivy Queen. estos temas iniciales fueron derivando en un tipo de letras festivas. 202).

estas se pueden distinguirse según verbales. según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de 16 . 45). y por ende la conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social. etc. las cuales tienen que ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va absorbiendo al niño e incide en su actuar. El autor enfoca el tema de la conducta en termino estimulo.” (p. solo puede ser observada por introspección o inferida de la conducta externa. La conducta de manera general según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p. modificaciones son observables o ratificables. De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de la vida. Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un organismo ante una situación estimulo. Irving (2007) señala que la conducta: Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa se observa objetivamente como lo hace una persona. emociones. acotando que los cambios. A tal efecto. Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos recibidos. estos pueden ser internos y externos. umbral entendiendo por respuesta (R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y accesible a la observación y al control” (p 32). motivaciones. De igual manera. en el Diccionario Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el “conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos internos no observables concomitantes. 273). Ahora bien. la conducta interna como pensamiento y sentimiento. y glandulares. (p. que producir un respuesta para adquirir o modificar las conductas no operativas. que pueden ser observados. musculares. 20).respuesta. como metas.donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta.

manifestarla según sea el estimulo que reciba. Conductas perceptivas. a una situación dada. Entre ellas tenemos la percepción visual. Conductas voluntarias. Tipos de conductas. Son las que representan una adaptación inmediata. sería la madre cuando despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer para calmarlo. Representadas por la acción del lenguaje. adecuándolas a la realización de algo voluntariamente deseado. palabras. Así mismo en el aula de clase las conductas agresivas de los alumnos. cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible. ayudando al individuo en la inserción en el mundo. Moles (2006). entre otras. Cuya definición viene dada por el conjunto de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo exterior. escritura. 4. 5. complejos e intelectualmente determinados. ya que no realizan talleres donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los estudiantes. Son aquellas que permiten la ejecución de actos deliberados. Conductas comunicativas. Conductas inconscientes. la forma en que lo reconocemos. 2. entre otras. y no por simple influjo de estímulos internos o externos. 3. pues algunos docentes no tienen las orientaciones adecuadas para controlar la violencia escolar. Están determinadas por la actividad de la memoria. Representan la combinación intelectual de las conductas perceptivas. hace una clasificación de conductas: 1. 17 . ejemplo de ello. táctil. Conductas mnemónicas. en la mayoría de los casos alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados inadecuadamente. por medio de los sentidos. gestos.

es la imaginación. no aprendida) • Salivación: • Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento 18 . El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. Teorías que Sustentan la Investigación Teoría de Pavlov Para la mayoría de la gente. Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad.6. un perro y una campana. y que se extienden a las formas superiores del pensamiento. Corresponden al comportamiento motivado. Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta • Comida: Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada (natural. el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. el aprendizaje. a través de las cuales el ser humano estructura su pensamiento creador. • Después campana el perro comenzaba a salivar. Conductas adaptativas. con sólo escuchar el sonido de la hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. Experimento de Pavlov: • Antes de condicionar. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Conductas creadoras: Son aquellas. la memoria. esta se del condicionamiento.

Y el super yo que representa los valores morales y sociales. aprendida) La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento. Pues. aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido. el individuo se encuentra en constante conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. sin embargo. que opera por el principio del placer. El ego que opera por el principio de realidad. esto es. para Freud.• Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. que trata de encontrar formas aceptables para gratificar al id. señala que el individuo desarrolla mecanismos de defensa para combatir la ansiedad. En el caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón sentirá ganas de bailar. puede volver a reaparecer a través del recuerdo. a que dicha representación o elemento había estado latente (no explicitado a nivel consciente). son tres los componentes de la personalidad: El id (ello). Y. En efecto Freud. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual se le da una orden cualquiera. y este hecho era una dimensión del inconsciente. Esto equivalía. Teoría Psicoanalítica de Freud (1914) De acuerdo con esta teoría. 19 . busca la inmediata gratificación de sus necesidades. Asimismo se aprende a discriminar. no como otra consecuencia de la representación sensorial. es decir es sometido a un sonido que al oír la música siente el deseo de bailar. ego (yo) y el super yo. El id. El perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana. cualquier representación o elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego desaparece. Desde el punto de vista Freudiano.

Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. En aquel entonces.Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las ganas de bailar. este enfoque estaba muy influenciado por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M. quien postulaba que la psicología. El enfoque de Skinner. sin embargo. Watson El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas formativas en el individuo. Por consiguiente. Teoría del Conductismo de John B. Skinner. como la infancia o adolescencia. semejante al punto de vista de Watson. y va unido al estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte. difería de Watson en que los fenómenos internos. se conoció como un conductismo radical. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. 20 . la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. como los sentimientos debían excluirse del estudio. método muy subjetivo. Watson. Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. en lugar de basarse en la introspección. debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada.

podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un individuo a realizar la conducta. luego de que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída por un tiempo. ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). ya que se va analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar. conocido como condicionamiento operante o instrumental. Este ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. Ahora bien. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Así. el individuo da una respuesta a una motivación. el ser del individuo y el conjunto de acciones que con el fin de adaptarse a un entorno. La conducta de un individuo. cuando se considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como comportamiento.De manera que. Bases Legales Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro del desarrollo de la presente investigación. se centraban en el tipo de aprendizaje. Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes: 21 . Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de Educación (2009). las investigaciones de Skinner con animales. esta teoría encaja con el estudio en cuestión. Los experimentos probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta.

hacer lo que el le gusta. sin censura previa. Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998) Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas. siempre y cuando no perjudique a otro. él es libre de decidir que oye. pero sin dejar a un lado la cultura venezolana. por escrito. reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”… Como se señala. Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial. representantes o responsables. imágenes e informaciones de todo tipo. “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir. sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres. los derechos de las demás personas y el orden público” Artículo 68: Derecho a la información. buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir. ya sea oralmente. 22 . sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social” De lo expresado anteriormente. se deduce que todo individuo es autónomo en desarrollar su naturaleza humana.Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad. en forma artística o por cualquier otro medio de su elección. que habla. en el artículo citado el estado venezolano respeta las culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se propague en el territorio venezolano. sin más límites que los establecidos en la ley para la protección de sus derechos.

representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz. constituye el eje central en la creación. guardan estrecha relación con el tema de investigación. transformar la realidad. las culturales. bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes. recreacionales y deportivas. que todo joven puede expresarse libremente. propias invenciones. transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones representaciones y y valores culturales. para expresiones. así como también es libre para cantar todo tipo de música. documentación. fortalecer venezolanidad. Los anteriores artículos. y tener acceso a toda información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a perjudicar moralmente. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información. De lo citado se puede decir. la sociedad y los padres. entre ellas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito”. El estado asume la educación como proceso esencial para promover.Parágrafo Primero: El Estado. componer letras de canciones de cualquier género. artísticas. en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento y difundir los valores culturales de la 23 . asumir y características apreciar. La Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. científicas. plural y adecuada a su desarrollo.

Estos criterios pueden ser específicamente musicales. de poder contar con un pleno desarrollo principalmente en lo que a identidad nacional se refiere. el período 24 . hablar. limpiar. Cuerpo: correr. Mundo externo: exponer una lección oral. como el ritmo. soñar. y también basarse en características no musicales. educativo. las características armónicas o melódicas o su estructura. Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. moral y Términos Básicos Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona. manejar. concurrir a una cita. comer.para todos. etc. como la región geográfica de origen. la instrumentación. Se divide en tres áreas: Mente: pensar.

inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda. haciéndolos más movidos para bailarlos. percibida inconscientemente. Puede ser por ejemplo. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos. como la bomba. la salsa. Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin.histórico. el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura. Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de percepción. que a su vez desciende del reggae jamaiquino. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a 33. 25 . a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda. influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami. En la vida cotidiana. Los Ángeles y Nueva York. puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así. la Champeta y sobre todo el merengue house.

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de campo. 26 . información y resultado del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. a través de las cuales se obtendrá teorías. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo Estado Guárico.

63) Dada la naturaleza del problema. (p. objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un contexto determinado. establece que: Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en común de interés para el investigador. abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Población Una población de investigación está constituida por todas las personas. Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991): Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. La población puede estar constituida por todos los individuos de un particular tipo. describir es medir. 102) 27 . Miden o evalúan diversos aspectos.y valga la redundancia. Best (1974).describir lo que se investiga. en donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en tablas. Desde el punto de vista científico. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a investigar. (p. el diseño de la investigación será cuantitativo. grupos.La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo de campo. o por una parte más restringida de ese grupo. con el respectivo análisis lógico. y conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado. Esto es. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. para así.

ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa. técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado. por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad. el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. dicha información será utilizada para resolver el problema planteado. sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para obtener la información. abarcando más individuos de una población. 28 . de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico. Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados.La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante. Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos De acuerdo a los objetivos planteados. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año. se diseña un instrumento sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Muestra La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible.

así como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación. ya depurada y revisada la información. aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el lector. En este caso que son sólo de tipo numérico. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos. se procede a ordenar los datos. dirigido a indagar si conocen o no. precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. mediciones de variables. entre otros. da lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados. promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos. resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en el cuestionario. ya sean registros. Una buena revisión de datos. extraerse enunciados teóricos. La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. sobre la influencia de la música reggaetón. la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. Como segundo.Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes. (p. Análisis y Procesamiento de los Datos Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario. Sabino (1980). al referirse a esta actividad expresa: Los datos numéricos quedarán como tales. examinando que los datos estén claros. A partir de 29 . 192) Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos.

esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales. 30 .