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EL REGGAETON

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO COROMOTO” CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO” EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: MSc. María Morín

Autores: Aldo Paragona Miguel Soto Ricardo Simoni Vicente Castro

Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38). De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta. Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos, castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper demostrado” (p. 3) El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción, así como otras, validan la violencia, opinó. De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y “multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti-social. Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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entendiéndose esta como familia. Por lo antes mencionado. porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser. ¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. groseros. en el “Colegio Coromoto”. específicamente en la ciudad de Calabozo. ante la música reggaetón? ¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. se evidencia que muchos estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en horas libres. cabe resaltar las siguientes preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema. lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. deberían elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida.que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan. no crea un control a la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. ante la música reggaetón? ¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes de cuarto (4to) año. porque la sociedad. entre otras cosas). Por otro lado. De acuerdo a lo antes mencionado. Es por ello. tienen conductas violentas (son imprudentes. Esto trae una dificultad colosal. sobre la música reggaetón? 4 . que en el estado Guárico. oyéndola y bailando. en los automóviles. en las fiestas. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. ya sea dentro del colegio o afuera. escandalosos. éstos jóvenes muchas veces. como se escucha y se baila el reggaetón. se observa en la calle. escuela y comunidad. los medios de comunicación y sobre todo las instituciones educativas.

de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. De manera que la violencia la define Aranciaga (2006). 12). de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y docentes. que en sus letras dan 5 . como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p. los adolescentes de cuarto (4to) año. Así mismo afirma que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad. 23) Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetón. sobre la música reggaetón Importancia de la Investigación El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad de protección y defensa. Objetivos Específicos 1. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”.Objetivos de la Investigación Objetivo General Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. frustración y maltrato (p. Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. ante la música reggaetón 3. Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. ante la música reggaetón 2. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”.

para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida. El Uso De La Tecnología. La Edad. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad. sin dejar atrás que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios éticos-morales. 6 . del daño que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto física como psicológicamente. la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve. de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. Variables Variable Independiente: La Música del Reggaetón Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes Variable Interviniente: La Formación Familiar.mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida. Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia. en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia. para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes. Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y competente.

Balestrini (2006) señala. 91). Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial y nacional. a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece 7 . El objetivo de la esta investigación fue determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los estados de ánimo. es necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio. con el propósito de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar la investigación.Perú”. en su investigación titulada “La Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. A nivel internacional Sarmiento (2006). epistemológico que se asume referido al tema específico elegido para su estudio” (p. que “El Marco Teórico es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el cuerpo teórico.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación. Físicos y en la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa . De allí que la revisión bibliográfica constituye una parte fundamental en toda la investigación. se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada. Se estudiaron dos equipos de fútbol. tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. Al respecto. Presentando así los siguientes trabajos de investigación.

1995. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. 2001. 1998. que emitían las canciones a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65) decibeles. Se utilizó un discman. 2005) y Greimas (1982). Franco (1998 y 2002). Esta investigación partió de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones. De tal manera. Van Dijk (1989. ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. un subwoofer y dos parlantes. Para el análisis estadístico se usó la estadística descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0. 8 . Dentro de este tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón. 1999. se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. 2003). 1993). Para ello. género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. aspectos relacionados con la morfología. 1994. que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales. solo al grupo experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial. Así mismo. análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992. para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. Se demostró que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de prácticaoficiales influían en los estados de ánimo. Molero. cuyo titulo fue “El Reggaetón. la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso. a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó Sarmiento (2007). (1998. Entre el Amor y el Sexo. Análisis Semiolingüístico”. se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística.(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con un total de catorce (14) deportistas (grupo control).05).

La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. como sinónimos del paradigma hombre/ mujer.Por cuanto. el “amor” y la “diversión”. Díaz y Niño (2008). realizaron un proyecto titulado: Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano “Dr.. Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario. los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal. terminación verbal “ear”. Por lo que las causas que motivan el cambio son el “sexo”. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones.. localismo y diminutivos. en el que el objetivo general es Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”. Vicente Dávila”. las relaciones bruscas. el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete canciones. Vicente Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado Táchira. Así mismo. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes. los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish. mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr. la zoofilia y el sadomasoquismo. técnica de recolección de información a partir de un formato 9 . Por consiguiente. en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja. del liceo Bolivariano “Dr.

luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990 donde recibió su nombre. se puede concluir. que los conducen a ser aislados de su círculo social. El reggaetón empieza como una adaptación del reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana en Panamá. esta forma fue denominada reggae en español. ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente. incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta. era una práctica común traducir las letras del reggae de Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales. traen consigo violencia. que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes. Nando Boom. durante la década del 80 el rapero de Puerto Rico. estas tres investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo. Artistas como El General. cuando importaron trabajadores de Jamaica para construir el Canal de Panamá. en un número de nueve ítems A partir de los resultados obtenidos en la encuesta. lanzó discos de Hip Hop en español en su isla 10 . La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. Mientras tanto. Reseña Historia del Reggaeton Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970. Ahora bien. el cual debió ser respondido en forma escrita por el informante. Chicho Man. Por lo que. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido muy fuerte desde principios del siglo XX. Renato y Apache Ness empezaron a cantar reggae en idioma español por primera vez. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los años 70. Vico C.previamente elaborado. ya que los mensajes allí expuestos.

Entre las primeras canciones de la fusión se destaca «Me levanto los domingos». Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina. fueron los primeros en llenar conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila 11 . Ahora bien. que llegó a calar en los sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos. un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la «tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que compilaciones. con canciones de rap en español. era distribuido de manera clandestina entre la juventud. pero la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas. se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los años 1990. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000). El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela. La comercialización dio paso a las «tiraeras»: DJ enemigos comenzaron una guerra lírica. La extensión del movimiento del reggae en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad. por lo cual se le da tanto crédito a este rapero. de Ruben DJ. El reggaetón pasó de ser género clandestino. ya que debido a que no era un género conocido. y Gata Sandunguera de Mey Vidal. donde se fue escalando la enemistad y la rencilla. El primer cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. Se siguió escuchando el ritmo. que el género comenzó acuñando el término underground en Puerto Rico. lo que le ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se consideró en penumbra. Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón. Cabe señalar. de Wiso G. hacer uno de los principales ritmos mas populares en América latina.nativa. ya popular entre la juventud. De manera que. La fusión del ritmo reggae con el rap en español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy conocemos por reggaetón. como Soy de la calle de Vico C. que fue flanqueado con exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C. Héctor y Tito.

Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año. Sin embargo. y en la República Dominicana. The Noise: Underground. que fueron muy populares en Puerto Rico. El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990 (desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que caracteriza a éste género. En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por artistas como: Ivy Queen.G black y Master Joe. y "reguethong”. al igual que DJ Nelson y DJ Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su carrera como cantante). señala que el reggaeton: es un género musical. Ahora bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela Bases Teóricas El Reggaeton En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011). para 12 . entre otros. y derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. que es más un contraste del reggae. O. el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros productores siguieron los pasos de DJ Playero. con influencias del hip hop. Tempo. entre otros también fueron muy populares. se dieron esta primera remesa de temas boricuas. A partir de ese año entró en su momento de apogeo. Discos como Cierra los ojos bien. conociéndose el estilo en múltiples países. The Noise 5 y The Noise 6. Algunos musicólogos plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo es conocido también como “reggae-tone". Cantantes como Don Chezina. dancehall.Morena. la percusión africana y la música latina. Así pues. y Lito & Polaco. es un derivado del reggae y el dancehall.

A partir de ahí. Larnies Bowen destaca además la importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a principios del siglo XIX llegaron a Panamá. Panamá quedó apartada de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas promocionados fueron de Puerto Rico. donde existe mayor producción musical y más recursos para ello.los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »” (ciudad del reggae)” (p. Tras mucho tiempo de estudio. 13 . en especial de los países caribeños. también ha podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre por los ritmos boricuas. Sin embargo. Orígenes del reggaetón. El reggaetón es un estilo de música popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina. En este estudio. por parte del intérprete “Chicho Man”. los reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su notable talento en el género de moda. dando una referencia fácil para el baile. que la primera vez que se escuchó reggae en español fue en el año 1985 en Panamá. Tiene una sincronización característica por la cual se guían la mayoría de las canciones. Características del reggaetón. Gringo Man o El General fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. la repercusión de artistas como Nando Boom. siendo fácil de bailar y provocando movimientos muy sensuales. la investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico. confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa.Sin embargo. 1). Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones) es característico en el reggaetón. en los últimos tiempos. De manera.

Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde lo siguen niños y adultos. Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza. Ilony Too. por ejemplo).Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público. Ivy Queen. tiene grandes interprete como son don Omar. pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona este genero con Don miguelo. Tan importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la música. Las voces cumplen una función importante. agregando un suave eco que le da más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub. los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción. Otra característica del reggaetón son las voces estridentes. Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones. que son distorsionadas con equipos electrónicos. inclusive a veces tomando el rol de la música. El Rubiote entre otros. 14 . Los temas de las letras en un origen eran de denuncia social.

se encuentran Don Chezina. Sus principales exponentes provienen de las zonas excluidas y de bajos recursos económicos. reflexión. Los temas de las letras típicos suelen hablar de denuncia social. historias de amor. 202). En algunos casos. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación. Adassa. Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall jamaiquino y ocasionalmente en el rap. en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. Conducta El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta “Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o situación determinados” (p. Por lo tanto. la conducta en el individuo es un proceso donde intervienen los factores: maduración. Los temas de las letras desde un origen son de denuncia social. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas en su mayoría hombres. La Sista. Guanabanas. pero que con el tiempo aumento el número de artistas mujeres. Artistas como Ivy Queen. abundando sobre todo las que aluden al sexo. breves anécdotas y los problemas de la vida. adaptación y sensaciones. K-Narias. Exponentes. Baby Rasta y Gringo. quienes encuentran en sus canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. Entre los primeros artistas que empezaron a interpretar esta fusión. Las letras de las canciones se asemejan a las del hip hop. Mey Vidal. Nina Sky y Glory. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual 15 . Daddy Yankee. Polaco o Maico y Manuel. Esto provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad.Letras y temas. estos temas iniciales fueron derivando en un tipo de letras festivas.

La conducta de manera general según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p. como metas. estos pueden ser internos y externos. Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un organismo ante una situación estimulo. que pueden ser observados. modificaciones son observables o ratificables. acotando que los cambios. y glandulares. las cuales tienen que ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va absorbiendo al niño e incide en su actuar.donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta. estas se pueden distinguirse según verbales. solo puede ser observada por introspección o inferida de la conducta externa. Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos recibidos. De igual manera. emociones. etc. 273). De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de la vida.” (p. 45). y por ende la conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social. según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de 16 . musculares. (p. que producir un respuesta para adquirir o modificar las conductas no operativas. A tal efecto. umbral entendiendo por respuesta (R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y accesible a la observación y al control” (p 32). Ahora bien. Irving (2007) señala que la conducta: Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa se observa objetivamente como lo hace una persona. la conducta interna como pensamiento y sentimiento. 20). en el Diccionario Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el “conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos internos no observables concomitantes. motivaciones.respuesta. El autor enfoca el tema de la conducta en termino estimulo.

palabras. a una situación dada. entre otras. Conductas perceptivas. ya que no realizan talleres donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los estudiantes. cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible. ejemplo de ello. Conductas mnemónicas. Conductas voluntarias. Representan la combinación intelectual de las conductas perceptivas. sería la madre cuando despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer para calmarlo. 3. adecuándolas a la realización de algo voluntariamente deseado. gestos. Así mismo en el aula de clase las conductas agresivas de los alumnos. Entre ellas tenemos la percepción visual. Moles (2006). por medio de los sentidos. ayudando al individuo en la inserción en el mundo. táctil. Son aquellas que permiten la ejecución de actos deliberados.manifestarla según sea el estimulo que reciba. en la mayoría de los casos alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados inadecuadamente. Cuya definición viene dada por el conjunto de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo exterior. entre otras. Están determinadas por la actividad de la memoria. Conductas comunicativas. 4. Conductas inconscientes. Tipos de conductas. la forma en que lo reconocemos. 17 . pues algunos docentes no tienen las orientaciones adecuadas para controlar la violencia escolar. 2. 5. Representadas por la acción del lenguaje. complejos e intelectualmente determinados. escritura. hace una clasificación de conductas: 1. Son las que representan una adaptación inmediata. y no por simple influjo de estímulos internos o externos.

y que se extienden a las formas superiores del pensamiento. Corresponden al comportamiento motivado. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. el aprendizaje. a través de las cuales el ser humano estructura su pensamiento creador. • Después campana el perro comenzaba a salivar. Conductas creadoras: Son aquellas. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. Conductas adaptativas. Teorías que Sustentan la Investigación Teoría de Pavlov Para la mayoría de la gente. es la imaginación. la memoria. Experimento de Pavlov: • Antes de condicionar. el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad. con sólo escuchar el sonido de la hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. esta se del condicionamiento. no aprendida) • Salivación: • Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento 18 . Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta • Comida: Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada (natural. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida. un perro y una campana.6.

cualquier representación o elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego desaparece. son tres los componentes de la personalidad: El id (ello). sin embargo. Asimismo se aprende a discriminar. 19 . que trata de encontrar formas aceptables para gratificar al id. Pues. es decir es sometido a un sonido que al oír la música siente el deseo de bailar. Teoría Psicoanalítica de Freud (1914) De acuerdo con esta teoría. aprendida) La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento. busca la inmediata gratificación de sus necesidades. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual se le da una orden cualquiera. y este hecho era una dimensión del inconsciente. esto es. para Freud. En efecto Freud. Esto equivalía. el individuo se encuentra en constante conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. ego (yo) y el super yo. El ego que opera por el principio de realidad. Y. puede volver a reaparecer a través del recuerdo. Desde el punto de vista Freudiano. a que dicha representación o elemento había estado latente (no explicitado a nivel consciente). que opera por el principio del placer. El perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana. señala que el individuo desarrolla mecanismos de defensa para combatir la ansiedad. aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido. El id. En el caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón sentirá ganas de bailar.• Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Y el super yo que representa los valores morales y sociales. no como otra consecuencia de la representación sensorial.

difería de Watson en que los fenómenos internos.Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las ganas de bailar. como los sentimientos debían excluirse del estudio. semejante al punto de vista de Watson. Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. El enfoque de Skinner. como la infancia o adolescencia. la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. en lugar de basarse en la introspección. En aquel entonces. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. sin embargo. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales. Por consiguiente. quien postulaba que la psicología. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. Skinner. método muy subjetivo. Teoría del Conductismo de John B. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. este enfoque estaba muy influenciado por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M. Watson El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas formativas en el individuo. y va unido al estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte. Watson. 20 . se conoció como un conductismo radical. debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada.

Los experimentos probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. luego de que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída por un tiempo. ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). Así. el ser del individuo y el conjunto de acciones que con el fin de adaptarse a un entorno.De manera que. conocido como condicionamiento operante o instrumental. esta teoría encaja con el estudio en cuestión. podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. La conducta de un individuo. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta. Bases Legales Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro del desarrollo de la presente investigación. Este ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. ya que se va analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar. el individuo da una respuesta a una motivación. Ahora bien. Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes: 21 . cuando se considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como comportamiento. se centraban en el tipo de aprendizaje. Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de Educación (2009). traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un individuo a realizar la conducta. las investigaciones de Skinner con animales.

representantes o responsables. Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial.Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad. hacer lo que el le gusta. siempre y cuando no perjudique a otro. Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998) Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas. los derechos de las demás personas y el orden público” Artículo 68: Derecho a la información. se deduce que todo individuo es autónomo en desarrollar su naturaleza humana. por escrito. pero sin dejar a un lado la cultura venezolana. sin más límites que los establecidos en la ley para la protección de sus derechos. él es libre de decidir que oye. “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir. buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir. reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”… Como se señala. 22 . que habla. sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres. sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social” De lo expresado anteriormente. imágenes e informaciones de todo tipo. en el artículo citado el estado venezolano respeta las culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se propague en el territorio venezolano. en forma artística o por cualquier otro medio de su elección. ya sea oralmente. sin censura previa.

así como también es libre para cantar todo tipo de música. constituye el eje central en la creación. y tener acceso a toda información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a perjudicar moralmente. para expresiones. artísticas. en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento y difundir los valores culturales de la 23 . entre ellas. asumir y características apreciar. El estado asume la educación como proceso esencial para promover. representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz. De lo citado se puede decir. las culturales. recreacionales y deportivas. que todo joven puede expresarse libremente. la sociedad y los padres. Los anteriores artículos. fortalecer venezolanidad. documentación. transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones representaciones y y valores culturales. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información. La Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. guardan estrecha relación con el tema de investigación. científicas. bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes. transformar la realidad. componer letras de canciones de cualquier género. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito”.Parágrafo Primero: El Estado. propias invenciones. plural y adecuada a su desarrollo.

la instrumentación. educativo. moral y Términos Básicos Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona. Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. Se divide en tres áreas: Mente: pensar. como la región geográfica de origen.para todos. concurrir a una cita. limpiar. Cuerpo: correr. las características armónicas o melódicas o su estructura. de poder contar con un pleno desarrollo principalmente en lo que a identidad nacional se refiere. el período 24 . etc. Mundo externo: exponer una lección oral. como el ritmo. comer. manejar. Estos criterios pueden ser específicamente musicales. hablar. soñar. y también basarse en características no musicales.

a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda. la salsa. la Champeta y sobre todo el merengue house. que a su vez desciende del reggae jamaiquino. Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin. percibida inconscientemente. Puede ser por ejemplo. el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura. inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda. 25 . Los Ángeles y Nueva York. influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami. Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de percepción.histórico. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos. En la vida cotidiana. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a 33. puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así. haciéndolos más movidos para bailarlos. como la bomba.

26 . a través de las cuales se obtendrá teorías.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de campo. información y resultado del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo Estado Guárico.

describir lo que se investiga. con el respectivo análisis lógico. para así. o por una parte más restringida de ese grupo. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. describir es medir. en donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en tablas. Best (1974).La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo de campo.63) Dada la naturaleza del problema. grupos. (p. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a investigar. y conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado. Miden o evalúan diversos aspectos. Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991): Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente.y valga la redundancia. La población puede estar constituida por todos los individuos de un particular tipo. objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un contexto determinado. 102) 27 . el diseño de la investigación será cuantitativo. Población Una población de investigación está constituida por todas las personas. Esto es. (p. establece que: Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en común de interés para el investigador. Desde el punto de vista científico. abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible.

dicha información será utilizada para resolver el problema planteado. técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado. el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa. abarcando más individuos de una población. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año. Muestra La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico. 28 . por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad. sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para obtener la información. se diseña un instrumento sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario.La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante. Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos De acuerdo a los objetivos planteados. Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados.

aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el lector. sobre la influencia de la música reggaetón. En este caso que son sólo de tipo numérico. La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. A partir de 29 . al referirse a esta actividad expresa: Los datos numéricos quedarán como tales. resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en el cuestionario. Como segundo. 192) Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos. la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. examinando que los datos estén claros. precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. da lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados. promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos. así como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación. (p. Análisis y Procesamiento de los Datos Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario. dirigido a indagar si conocen o no. extraerse enunciados teóricos. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos. ya depurada y revisada la información. Una buena revisión de datos.Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes. entre otros. ya sean registros. se procede a ordenar los datos. Sabino (1980). mediciones de variables.

esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales. 30 .

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