REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO COROMOTO” CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO” EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: MSc. María Morín

Autores: Aldo Paragona Miguel Soto Ricardo Simoni Vicente Castro

Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38). De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta. Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos, castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper demostrado” (p. 3) El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción, así como otras, validan la violencia, opinó. De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y “multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti-social. Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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los medios de comunicación y sobre todo las instituciones educativas. éstos jóvenes muchas veces. entre otras cosas). entendiéndose esta como familia. ¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. como se escucha y se baila el reggaetón. en los automóviles. deberían elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida. tienen conductas violentas (son imprudentes. Es por ello.que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Por otro lado. ante la música reggaetón? ¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. no crea un control a la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. específicamente en la ciudad de Calabozo. ante la música reggaetón? ¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes de cuarto (4to) año. ya sea dentro del colegio o afuera. lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria. De acuerdo a lo antes mencionado. escandalosos. escuela y comunidad. cabe resaltar las siguientes preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. en el “Colegio Coromoto”. se observa en la calle. en las fiestas. oyéndola y bailando. se evidencia que muchos estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en horas libres. sobre la música reggaetón? 4 . porque la sociedad. porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser. groseros. Esto trae una dificultad colosal. que en el estado Guárico. Por lo antes mencionado.

Objetivos de la Investigación Objetivo General Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. 23) Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetón. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. sobre la música reggaetón Importancia de la Investigación El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad de protección y defensa. ante la música reggaetón 3. Objetivos Específicos 1. frustración y maltrato (p. De manera que la violencia la define Aranciaga (2006). 12). que en sus letras dan 5 . Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. ante la música reggaetón 2. Así mismo afirma que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad. Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y docentes. los adolescentes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”.

Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia. Variables Variable Independiente: La Música del Reggaetón Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes Variable Interviniente: La Formación Familiar. para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida. La Edad. en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia. sin dejar atrás que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios éticos-morales. El Uso De La Tecnología.mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida. Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y competente. 6 . la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve. para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes. del daño que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto física como psicológicamente. de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad.

El objetivo de la esta investigación fue determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los estados de ánimo. Balestrini (2006) señala. 91). Al respecto. epistemológico que se asume referido al tema específico elegido para su estudio” (p. Presentando así los siguientes trabajos de investigación. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial y nacional. en su investigación titulada “La Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo. Se estudiaron dos equipos de fútbol. que “El Marco Teórico es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el cuerpo teórico. A nivel internacional Sarmiento (2006). es necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio. se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada.Perú”.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación. tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. De allí que la revisión bibliográfica constituye una parte fundamental en toda la investigación. a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece 7 . con el propósito de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar la investigación. Físicos y en la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa .

se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992. Así mismo. Entre el Amor y el Sexo.05). 2003). 1994. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. (1998. solo al grupo experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial. Molero. 1999. 1995. Para ello. Para el análisis estadístico se usó la estadística descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0. un subwoofer y dos parlantes. 1993). Franco (1998 y 2002). Esta investigación partió de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones. que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales. Análisis Semiolingüístico”. la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso. a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó Sarmiento (2007). 1998. para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. Se utilizó un discman. 8 . Van Dijk (1989. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón. De tal manera. aspectos relacionados con la morfología. género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. 2001. que emitían las canciones a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65) decibeles.(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con un total de catorce (14) deportistas (grupo control). ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. cuyo titulo fue “El Reggaetón. se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística. Se demostró que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de prácticaoficiales influían en los estados de ánimo. 2005) y Greimas (1982).

localismo y diminutivos. los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes. Por lo que las causas que motivan el cambio son el “sexo”. técnica de recolección de información a partir de un formato 9 . Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado Táchira. mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja.. las relaciones bruscas. Así mismo. Por consiguiente. en el que el objetivo general es Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones. como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. Díaz y Niño (2008). del liceo Bolivariano “Dr. realizaron un proyecto titulado: Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano “Dr. el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete canciones.. Vicente Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal. los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr.Por cuanto. Vicente Dávila”. Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. terminación verbal “ear”. el “amor” y la “diversión”. la zoofilia y el sadomasoquismo.

luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990 donde recibió su nombre. La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. Artistas como El General. Renato y Apache Ness empezaron a cantar reggae en idioma español por primera vez. Nando Boom. El reggaetón empieza como una adaptación del reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana en Panamá. durante la década del 80 el rapero de Puerto Rico. cuando importaron trabajadores de Jamaica para construir el Canal de Panamá. Reseña Historia del Reggaeton Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970. Ahora bien. traen consigo violencia. ya que los mensajes allí expuestos. se puede concluir. incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta.previamente elaborado. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido muy fuerte desde principios del siglo XX. que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes. Mientras tanto. en un número de nueve ítems A partir de los resultados obtenidos en la encuesta. estas tres investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo. esta forma fue denominada reggae en español. lanzó discos de Hip Hop en español en su isla 10 . ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los años 70. Por lo que. era una práctica común traducir las letras del reggae de Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales. Vico C. Chicho Man. el cual debió ser respondido en forma escrita por el informante. que los conducen a ser aislados de su círculo social.

un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la «tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que compilaciones. La extensión del movimiento del reggae en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad. Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón. La fusión del ritmo reggae con el rap en español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy conocemos por reggaetón. Se siguió escuchando el ritmo. hacer uno de los principales ritmos mas populares en América latina. Héctor y Tito. como Soy de la calle de Vico C. donde se fue escalando la enemistad y la rencilla. El primer cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. de Ruben DJ. Ahora bien. Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina. que llegó a calar en los sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos. El reggaetón pasó de ser género clandestino. de Wiso G. Entre las primeras canciones de la fusión se destaca «Me levanto los domingos». Cabe señalar. y Gata Sandunguera de Mey Vidal. se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los años 1990. con canciones de rap en español. La comercialización dio paso a las «tiraeras»: DJ enemigos comenzaron una guerra lírica. por lo cual se le da tanto crédito a este rapero. era distribuido de manera clandestina entre la juventud. que el género comenzó acuñando el término underground en Puerto Rico. que fue flanqueado con exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C. ya popular entre la juventud.nativa. pero la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000). fueron los primeros en llenar conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila 11 . De manera que. ya que debido a que no era un género conocido. lo que le ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se consideró en penumbra. El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela.

el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros productores siguieron los pasos de DJ Playero. y derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. se dieron esta primera remesa de temas boricuas. que fueron muy populares en Puerto Rico. la percusión africana y la música latina. conociéndose el estilo en múltiples países. y "reguethong”. al igual que DJ Nelson y DJ Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su carrera como cantante). El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990 (desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que caracteriza a éste género. y Lito & Polaco. Algunos musicólogos plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo es conocido también como “reggae-tone". dancehall. The Noise: Underground. que es más un contraste del reggae. Tempo.G black y Master Joe. es un derivado del reggae y el dancehall. Discos como Cierra los ojos bien. Sin embargo. Ahora bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela Bases Teóricas El Reggaeton En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011). Así pues. entre otros también fueron muy populares. Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año. señala que el reggaeton: es un género musical. En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por artistas como: Ivy Queen. para 12 . A partir de ese año entró en su momento de apogeo. con influencias del hip hop.Morena. y en la República Dominicana. Cantantes como Don Chezina. entre otros. The Noise 5 y The Noise 6. O.

Tras mucho tiempo de estudio. De manera. 1). donde existe mayor producción musical y más recursos para ello. siendo fácil de bailar y provocando movimientos muy sensuales. confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa. En este estudio. El reggaetón es un estilo de música popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina. Larnies Bowen destaca además la importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a principios del siglo XIX llegaron a Panamá. Panamá quedó apartada de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas promocionados fueron de Puerto Rico. Características del reggaetón.los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »” (ciudad del reggae)” (p. la investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico. por parte del intérprete “Chicho Man”. los reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su notable talento en el género de moda. Sin embargo. dando una referencia fácil para el baile. Gringo Man o El General fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. que la primera vez que se escuchó reggae en español fue en el año 1985 en Panamá.Sin embargo. en especial de los países caribeños. Tiene una sincronización característica por la cual se guían la mayoría de las canciones. 13 . también ha podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre por los ritmos boricuas. en los últimos tiempos. A partir de ahí. Orígenes del reggaetón. Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones) es característico en el reggaetón. la repercusión de artistas como Nando Boom.

El Rubiote entre otros. Las voces cumplen una función importante. Ivy Queen. Otra característica del reggaetón son las voces estridentes. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza. Tan importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la música.Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público. 14 . agregando un suave eco que le da más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub. Ilony Too. Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde lo siguen niños y adultos. pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción. por ejemplo). Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función. Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones. Los temas de las letras en un origen eran de denuncia social. inclusive a veces tomando el rol de la música. que son distorsionadas con equipos electrónicos. tiene grandes interprete como son don Omar. y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona este genero con Don miguelo.

Baby Rasta y Gringo. pero que con el tiempo aumento el número de artistas mujeres. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación. se encuentran Don Chezina. Artistas como Ivy Queen. la conducta en el individuo es un proceso donde intervienen los factores: maduración. Mey Vidal. K-Narias. Conducta El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta “Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o situación determinados” (p. estos temas iniciales fueron derivando en un tipo de letras festivas. Esto provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad. 202). Los temas de las letras típicos suelen hablar de denuncia social. adaptación y sensaciones. Las letras de las canciones se asemejan a las del hip hop. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas en su mayoría hombres. Adassa. Entre los primeros artistas que empezaron a interpretar esta fusión. Guanabanas. Sus principales exponentes provienen de las zonas excluidas y de bajos recursos económicos. historias de amor. Por lo tanto. Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall jamaiquino y ocasionalmente en el rap. reflexión. Daddy Yankee. quienes encuentran en sus canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. breves anécdotas y los problemas de la vida.Letras y temas. Los temas de las letras desde un origen son de denuncia social. En algunos casos. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual 15 . Polaco o Maico y Manuel. La Sista. abundando sobre todo las que aluden al sexo. en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. Exponentes. Nina Sky y Glory.

y por ende la conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social. 45). solo puede ser observada por introspección o inferida de la conducta externa. acotando que los cambios. estas se pueden distinguirse según verbales. La conducta de manera general según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p. etc.respuesta. De igual manera.donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta. A tal efecto. modificaciones son observables o ratificables. como metas. El autor enfoca el tema de la conducta en termino estimulo. Ahora bien. que pueden ser observados. en el Diccionario Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el “conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos internos no observables concomitantes. 273). 20). Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un organismo ante una situación estimulo. y glandulares.” (p. Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos recibidos. emociones. umbral entendiendo por respuesta (R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y accesible a la observación y al control” (p 32). la conducta interna como pensamiento y sentimiento. motivaciones. estos pueden ser internos y externos. Irving (2007) señala que la conducta: Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa se observa objetivamente como lo hace una persona. De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de la vida. musculares. según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de 16 . (p. las cuales tienen que ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va absorbiendo al niño e incide en su actuar. que producir un respuesta para adquirir o modificar las conductas no operativas.

Conductas comunicativas. 3.manifestarla según sea el estimulo que reciba. Son las que representan una adaptación inmediata. entre otras. y no por simple influjo de estímulos internos o externos. 2. ya que no realizan talleres donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los estudiantes. gestos. Representadas por la acción del lenguaje. Moles (2006). ejemplo de ello. Tipos de conductas. en la mayoría de los casos alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados inadecuadamente. la forma en que lo reconocemos. hace una clasificación de conductas: 1. 17 . escritura. Conductas mnemónicas. Conductas voluntarias. Están determinadas por la actividad de la memoria. pues algunos docentes no tienen las orientaciones adecuadas para controlar la violencia escolar. complejos e intelectualmente determinados. Son aquellas que permiten la ejecución de actos deliberados. sería la madre cuando despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer para calmarlo. 4. palabras. adecuándolas a la realización de algo voluntariamente deseado. Conductas inconscientes. entre otras. por medio de los sentidos. Representan la combinación intelectual de las conductas perceptivas. táctil. ayudando al individuo en la inserción en el mundo. Así mismo en el aula de clase las conductas agresivas de los alumnos. a una situación dada. cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible. Cuya definición viene dada por el conjunto de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo exterior. Entre ellas tenemos la percepción visual. 5. Conductas perceptivas.

Corresponden al comportamiento motivado. Conductas creadoras: Son aquellas. es la imaginación. esta se del condicionamiento. Experimento de Pavlov: • Antes de condicionar. el aprendizaje. y que se extienden a las formas superiores del pensamiento. un perro y una campana. Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad. la memoria. no aprendida) • Salivación: • Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento 18 . Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta • Comida: Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada (natural. • Después campana el perro comenzaba a salivar. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro.6. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. Conductas adaptativas. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida. Teorías que Sustentan la Investigación Teoría de Pavlov Para la mayoría de la gente. el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. con sólo escuchar el sonido de la hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. a través de las cuales el ser humano estructura su pensamiento creador.

• Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. Teoría Psicoanalítica de Freud (1914) De acuerdo con esta teoría. aprendida) La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento. el individuo se encuentra en constante conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido. El perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana. es decir es sometido a un sonido que al oír la música siente el deseo de bailar. Desde el punto de vista Freudiano. que trata de encontrar formas aceptables para gratificar al id. sin embargo. cualquier representación o elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego desaparece. El id. son tres los componentes de la personalidad: El id (ello). Esto equivalía. busca la inmediata gratificación de sus necesidades. ego (yo) y el super yo. esto es. señala que el individuo desarrolla mecanismos de defensa para combatir la ansiedad. Y el super yo que representa los valores morales y sociales. En el caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón sentirá ganas de bailar. En efecto Freud. que opera por el principio del placer. Y. 19 . Pues. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual se le da una orden cualquiera. El ego que opera por el principio de realidad. a que dicha representación o elemento había estado latente (no explicitado a nivel consciente). puede volver a reaparecer a través del recuerdo. y este hecho era una dimensión del inconsciente. Asimismo se aprende a discriminar. para Freud. no como otra consecuencia de la representación sensorial.

Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. difería de Watson en que los fenómenos internos. Por consiguiente. semejante al punto de vista de Watson. Watson. debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales. y va unido al estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte. se conoció como un conductismo radical. como la infancia o adolescencia.Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las ganas de bailar. la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. este enfoque estaba muy influenciado por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M. El enfoque de Skinner. Teoría del Conductismo de John B. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. Watson El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas formativas en el individuo. quien postulaba que la psicología. 20 . Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. sin embargo. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. En aquel entonces. como los sentimientos debían excluirse del estudio. en lugar de basarse en la introspección. método muy subjetivo. la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. Skinner.

conocido como condicionamiento operante o instrumental. ya que se va analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar. Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de Educación (2009). ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). Bases Legales Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro del desarrollo de la presente investigación. cuando se considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como comportamiento. el individuo da una respuesta a una motivación. traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un individuo a realizar la conducta. podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. Este ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. La conducta de un individuo. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). luego de que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída por un tiempo. Los experimentos probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. Ahora bien. Así. se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta. las investigaciones de Skinner con animales.De manera que. el ser del individuo y el conjunto de acciones que con el fin de adaptarse a un entorno. esta teoría encaja con el estudio en cuestión. se centraban en el tipo de aprendizaje. Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes: 21 .

por escrito. sin más límites que los establecidos en la ley para la protección de sus derechos. hacer lo que el le gusta. buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir. sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres.Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad. 22 . en forma artística o por cualquier otro medio de su elección. pero sin dejar a un lado la cultura venezolana. imágenes e informaciones de todo tipo. reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”… Como se señala. en el artículo citado el estado venezolano respeta las culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se propague en el territorio venezolano. Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998) Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas. Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial. sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social” De lo expresado anteriormente. él es libre de decidir que oye. siempre y cuando no perjudique a otro. los derechos de las demás personas y el orden público” Artículo 68: Derecho a la información. sin censura previa. que habla. ya sea oralmente. se deduce que todo individuo es autónomo en desarrollar su naturaleza humana. “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir. representantes o responsables.

recreacionales y deportivas. La Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. componer letras de canciones de cualquier género. en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento y difundir los valores culturales de la 23 . bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes. De lo citado se puede decir. El estado asume la educación como proceso esencial para promover. las culturales. constituye el eje central en la creación. y tener acceso a toda información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a perjudicar moralmente. la sociedad y los padres. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información. que todo joven puede expresarse libremente. plural y adecuada a su desarrollo. transformar la realidad. guardan estrecha relación con el tema de investigación. para expresiones. asumir y características apreciar. fortalecer venezolanidad. entre ellas. transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones representaciones y y valores culturales.Parágrafo Primero: El Estado. así como también es libre para cantar todo tipo de música. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito”. científicas. representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz. artísticas. Los anteriores artículos. documentación. propias invenciones.

Estos criterios pueden ser específicamente musicales. limpiar. como el ritmo. soñar. y también basarse en características no musicales. como la región geográfica de origen. comer. educativo. Cuerpo: correr. concurrir a una cita. Se divide en tres áreas: Mente: pensar. manejar. la instrumentación. etc. moral y Términos Básicos Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona. de poder contar con un pleno desarrollo principalmente en lo que a identidad nacional se refiere.para todos. el período 24 . las características armónicas o melódicas o su estructura. Mundo externo: exponer una lección oral. hablar. Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad.

Puede ser por ejemplo. la Champeta y sobre todo el merengue house. En la vida cotidiana. inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda. a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda. Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de percepción. el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a 33. percibida inconscientemente. puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así. haciéndolos más movidos para bailarlos. 25 . Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin. como la bomba. Los Ángeles y Nueva York. influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami. la salsa. que a su vez desciende del reggae jamaiquino.histórico. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos.

a través de las cuales se obtendrá teorías. información y resultado del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo Estado Guárico. 26 .CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de campo.

La población puede estar constituida por todos los individuos de un particular tipo. (p. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente.y valga la redundancia. para así. con el respectivo análisis lógico. Desde el punto de vista científico. describir es medir. el diseño de la investigación será cuantitativo. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a investigar.describir lo que se investiga. objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un contexto determinado. grupos. o por una parte más restringida de ese grupo. (p. en donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en tablas. abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible.63) Dada la naturaleza del problema. Miden o evalúan diversos aspectos. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Población Una población de investigación está constituida por todas las personas. Best (1974). Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991): Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. Esto es. establece que: Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en común de interés para el investigador. y conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado. 102) 27 .La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo de campo.

Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos De acuerdo a los objetivos planteados. técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado.La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico. se diseña un instrumento sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. dicha información será utilizada para resolver el problema planteado. por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad. el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. abarcando más individuos de una población. sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para obtener la información. ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa. 28 . La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año. Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados. Muestra La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible.

La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. Análisis y Procesamiento de los Datos Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario. (p. Como segundo. 192) Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos. A partir de 29 . resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en el cuestionario. al referirse a esta actividad expresa: Los datos numéricos quedarán como tales. mediciones de variables. entre otros. precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. examinando que los datos estén claros. ya depurada y revisada la información. promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos. así como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación. dirigido a indagar si conocen o no. extraerse enunciados teóricos. la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el lector. sobre la influencia de la música reggaetón. Una buena revisión de datos. se procede a ordenar los datos. da lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados.Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes. ya sean registros. Sabino (1980). En este caso que son sólo de tipo numérico.

esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales. 30 .

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