REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO COROMOTO” CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO” EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: MSc. María Morín

Autores: Aldo Paragona Miguel Soto Ricardo Simoni Vicente Castro

Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38). De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta. Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos, castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper demostrado” (p. 3) El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción, así como otras, validan la violencia, opinó. De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y “multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti-social. Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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ante la música reggaetón? ¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. se evidencia que muchos estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en horas libres. porque la sociedad. en las fiestas. De acuerdo a lo antes mencionado. lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria. Por otro lado. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. oyéndola y bailando. ya sea dentro del colegio o afuera. en el “Colegio Coromoto”. los medios de comunicación y sobre todo las instituciones educativas. groseros. sobre la música reggaetón? 4 . ¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. deberían elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida. cabe resaltar las siguientes preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema.que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan. tienen conductas violentas (son imprudentes. en los automóviles. entre otras cosas). Esto trae una dificultad colosal. escandalosos. éstos jóvenes muchas veces. entendiéndose esta como familia. se observa en la calle. que en el estado Guárico. Por lo antes mencionado. específicamente en la ciudad de Calabozo. no crea un control a la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. Es por ello. porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser. ante la música reggaetón? ¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. como se escucha y se baila el reggaetón. escuela y comunidad.

23) Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetón. los adolescentes de cuarto (4to) año. que en sus letras dan 5 . Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. Objetivos Específicos 1. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. frustración y maltrato (p. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. 12). Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y docentes. sobre la música reggaetón Importancia de la Investigación El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad de protección y defensa. como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p.Objetivos de la Investigación Objetivo General Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. ante la música reggaetón 3. Así mismo afirma que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. ante la música reggaetón 2. De manera que la violencia la define Aranciaga (2006).

Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia. 6 .mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida. del daño que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto física como psicológicamente. de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. sin dejar atrás que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios éticos-morales. Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y competente. para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes. en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad. La Edad. El Uso De La Tecnología. la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve. Variables Variable Independiente: La Música del Reggaetón Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes Variable Interviniente: La Formación Familiar. para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida.

que “El Marco Teórico es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el cuerpo teórico. a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece 7 . Físicos y en la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa . 91). Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial y nacional. se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada. tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. Presentando así los siguientes trabajos de investigación. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años.Perú”. Al respecto. epistemológico que se asume referido al tema específico elegido para su estudio” (p. Balestrini (2006) señala. El objetivo de la esta investigación fue determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los estados de ánimo.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación. con el propósito de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar la investigación. Se estudiaron dos equipos de fútbol. en su investigación titulada “La Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo. A nivel internacional Sarmiento (2006). De allí que la revisión bibliográfica constituye una parte fundamental en toda la investigación. es necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio.

Para ello. a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó Sarmiento (2007). Entre el Amor y el Sexo. De tal manera. Esta investigación partió de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones. la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso. que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales. análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón. se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística. Van Dijk (1989. cuyo titulo fue “El Reggaetón. Así mismo.05). ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. 1993). 2001. género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. 1995. aspectos relacionados con la morfología. 1998. Para el análisis estadístico se usó la estadística descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0. Se utilizó un discman. para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. Franco (1998 y 2002). 8 . 1994. que emitían las canciones a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65) decibeles.(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con un total de catorce (14) deportistas (grupo control). (1998. Molero. solo al grupo experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial. 1999. Análisis Semiolingüístico”. 2003). un subwoofer y dos parlantes. se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. 2005) y Greimas (1982). Se demostró que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de prácticaoficiales influían en los estados de ánimo.

como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete canciones. la zoofilia y el sadomasoquismo. en el que el objetivo general es Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”. el “amor” y la “diversión”. los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones. del liceo Bolivariano “Dr. terminación verbal “ear”. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo. Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario. localismo y diminutivos. Por consiguiente. técnica de recolección de información a partir de un formato 9 . Vicente Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal. Díaz y Niño (2008). Vicente Dávila”.Por cuanto. realizaron un proyecto titulado: Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano “Dr. Así mismo. Por lo que las causas que motivan el cambio son el “sexo”. Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado Táchira. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes. en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja... La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr. mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. las relaciones bruscas. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish.

ya que los mensajes allí expuestos.previamente elaborado. lanzó discos de Hip Hop en español en su isla 10 . Artistas como El General. Mientras tanto. Reseña Historia del Reggaeton Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970. La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. Renato y Apache Ness empezaron a cantar reggae en idioma español por primera vez. estas tres investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los años 70. el cual debió ser respondido en forma escrita por el informante. Chicho Man. Vico C. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido muy fuerte desde principios del siglo XX. se puede concluir. luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990 donde recibió su nombre. Ahora bien. durante la década del 80 el rapero de Puerto Rico. era una práctica común traducir las letras del reggae de Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales. cuando importaron trabajadores de Jamaica para construir el Canal de Panamá. Por lo que. traen consigo violencia. El reggaetón empieza como una adaptación del reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana en Panamá. que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes. que los conducen a ser aislados de su círculo social. en un número de nueve ítems A partir de los resultados obtenidos en la encuesta. esta forma fue denominada reggae en español. ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente. incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta. Nando Boom.

que el género comenzó acuñando el término underground en Puerto Rico. Entre las primeras canciones de la fusión se destaca «Me levanto los domingos». lo que le ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se consideró en penumbra. El primer cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. Ahora bien. El reggaetón pasó de ser género clandestino. Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina. que llegó a calar en los sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos. pero la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas. donde se fue escalando la enemistad y la rencilla. Cabe señalar. Se siguió escuchando el ritmo.nativa. que fue flanqueado con exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C. como Soy de la calle de Vico C. de Wiso G. Héctor y Tito. se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los años 1990. ya que debido a que no era un género conocido. y Gata Sandunguera de Mey Vidal. por lo cual se le da tanto crédito a este rapero. de Ruben DJ. ya popular entre la juventud. con canciones de rap en español. hacer uno de los principales ritmos mas populares en América latina. Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón. fueron los primeros en llenar conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila 11 . De manera que. El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela. La comercialización dio paso a las «tiraeras»: DJ enemigos comenzaron una guerra lírica. era distribuido de manera clandestina entre la juventud. La extensión del movimiento del reggae en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad. La fusión del ritmo reggae con el rap en español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy conocemos por reggaetón. un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la «tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que compilaciones. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000).

entre otros. entre otros también fueron muy populares. que fueron muy populares en Puerto Rico.G black y Master Joe. y Lito & Polaco. A partir de ese año entró en su momento de apogeo. Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año. y derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. Algunos musicólogos plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo es conocido también como “reggae-tone". para 12 . Discos como Cierra los ojos bien. que es más un contraste del reggae. O. Cantantes como Don Chezina. Ahora bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela Bases Teóricas El Reggaeton En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011). la percusión africana y la música latina. y "reguethong”. Tempo. Así pues. el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros productores siguieron los pasos de DJ Playero. con influencias del hip hop.Morena. señala que el reggaeton: es un género musical. es un derivado del reggae y el dancehall. y en la República Dominicana. Sin embargo. se dieron esta primera remesa de temas boricuas. En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por artistas como: Ivy Queen. al igual que DJ Nelson y DJ Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su carrera como cantante). El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990 (desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que caracteriza a éste género. conociéndose el estilo en múltiples países. dancehall. The Noise: Underground. The Noise 5 y The Noise 6.

1).Sin embargo.los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »” (ciudad del reggae)” (p. confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa. dando una referencia fácil para el baile. en los últimos tiempos. Tiene una sincronización característica por la cual se guían la mayoría de las canciones. En este estudio. A partir de ahí. Larnies Bowen destaca además la importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a principios del siglo XIX llegaron a Panamá. 13 . Características del reggaetón. Orígenes del reggaetón. la repercusión de artistas como Nando Boom. los reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su notable talento en el género de moda. la investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico. en especial de los países caribeños. por parte del intérprete “Chicho Man”. que la primera vez que se escuchó reggae en español fue en el año 1985 en Panamá. siendo fácil de bailar y provocando movimientos muy sensuales. De manera. Gringo Man o El General fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones) es característico en el reggaetón. El reggaetón es un estilo de música popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina. también ha podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre por los ritmos boricuas. Panamá quedó apartada de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas promocionados fueron de Puerto Rico. donde existe mayor producción musical y más recursos para ello. Tras mucho tiempo de estudio. Sin embargo.

Tan importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la música. tiene grandes interprete como son don Omar. inclusive a veces tomando el rol de la música. pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. por ejemplo). Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde lo siguen niños y adultos. Ilony Too. agregando un suave eco que le da más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub. los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción. Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función. Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones. Otra característica del reggaetón son las voces estridentes.Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público. que son distorsionadas con equipos electrónicos. Las voces cumplen una función importante. Los temas de las letras en un origen eran de denuncia social. 14 . Ivy Queen. y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona este genero con Don miguelo. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza. El Rubiote entre otros.

Mey Vidal. 202). pero que con el tiempo aumento el número de artistas mujeres. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual 15 .Letras y temas. Por lo tanto. en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. En algunos casos. Entre los primeros artistas que empezaron a interpretar esta fusión. adaptación y sensaciones. Los temas de las letras desde un origen son de denuncia social. La Sista. Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall jamaiquino y ocasionalmente en el rap. K-Narias. breves anécdotas y los problemas de la vida. Conducta El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta “Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o situación determinados” (p. abundando sobre todo las que aluden al sexo. Los temas de las letras típicos suelen hablar de denuncia social. quienes encuentran en sus canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. reflexión. Sus principales exponentes provienen de las zonas excluidas y de bajos recursos económicos. la conducta en el individuo es un proceso donde intervienen los factores: maduración. Esto provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad. Baby Rasta y Gringo. Exponentes. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación. Polaco o Maico y Manuel. se encuentran Don Chezina. Daddy Yankee. Artistas como Ivy Queen. historias de amor. estos temas iniciales fueron derivando en un tipo de letras festivas. Nina Sky y Glory. Las letras de las canciones se asemejan a las del hip hop. Guanabanas. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas en su mayoría hombres. Adassa.

la conducta interna como pensamiento y sentimiento.” (p. 45). según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de 16 . acotando que los cambios. De igual manera. como metas. en el Diccionario Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el “conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos internos no observables concomitantes. estos pueden ser internos y externos. emociones. musculares. motivaciones. Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un organismo ante una situación estimulo. De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de la vida. (p. A tal efecto. las cuales tienen que ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va absorbiendo al niño e incide en su actuar. y glandulares. umbral entendiendo por respuesta (R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y accesible a la observación y al control” (p 32). que pueden ser observados. 273). El autor enfoca el tema de la conducta en termino estimulo. y por ende la conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social.donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta. que producir un respuesta para adquirir o modificar las conductas no operativas. modificaciones son observables o ratificables. estas se pueden distinguirse según verbales. solo puede ser observada por introspección o inferida de la conducta externa. Ahora bien. etc. 20). Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos recibidos. La conducta de manera general según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p.respuesta. Irving (2007) señala que la conducta: Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa se observa objetivamente como lo hace una persona.

Entre ellas tenemos la percepción visual. entre otras. Son las que representan una adaptación inmediata. 3. sería la madre cuando despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer para calmarlo. Conductas perceptivas. Conductas comunicativas. 5. entre otras. Representadas por la acción del lenguaje. Están determinadas por la actividad de la memoria. Son aquellas que permiten la ejecución de actos deliberados. hace una clasificación de conductas: 1. táctil.manifestarla según sea el estimulo que reciba. la forma en que lo reconocemos. Conductas mnemónicas. gestos. ya que no realizan talleres donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los estudiantes. cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible. 17 . en la mayoría de los casos alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados inadecuadamente. por medio de los sentidos. complejos e intelectualmente determinados. pues algunos docentes no tienen las orientaciones adecuadas para controlar la violencia escolar. ejemplo de ello. Representan la combinación intelectual de las conductas perceptivas. Conductas voluntarias. ayudando al individuo en la inserción en el mundo. palabras. Así mismo en el aula de clase las conductas agresivas de los alumnos. y no por simple influjo de estímulos internos o externos. Tipos de conductas. 4. a una situación dada. Cuya definición viene dada por el conjunto de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo exterior. adecuándolas a la realización de algo voluntariamente deseado. 2. Conductas inconscientes. Moles (2006). escritura.

6. la memoria. con sólo escuchar el sonido de la hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. Experimento de Pavlov: • Antes de condicionar. • Después campana el perro comenzaba a salivar. el aprendizaje. Conductas adaptativas. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. es la imaginación. no aprendida) • Salivación: • Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento 18 . Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta • Comida: Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada (natural. Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad. esta se del condicionamiento. Corresponden al comportamiento motivado. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida. a través de las cuales el ser humano estructura su pensamiento creador. un perro y una campana. Conductas creadoras: Son aquellas. y que se extienden a las formas superiores del pensamiento. Teorías que Sustentan la Investigación Teoría de Pavlov Para la mayoría de la gente.

En efecto Freud. Asimismo se aprende a discriminar. el individuo se encuentra en constante conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. a que dicha representación o elemento había estado latente (no explicitado a nivel consciente). aprendida) La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento. es decir es sometido a un sonido que al oír la música siente el deseo de bailar. En el caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón sentirá ganas de bailar. Y el super yo que representa los valores morales y sociales. puede volver a reaparecer a través del recuerdo. El ego que opera por el principio de realidad. no como otra consecuencia de la representación sensorial. Pues. Esto equivalía. El perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana. sin embargo.• Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. que trata de encontrar formas aceptables para gratificar al id. Desde el punto de vista Freudiano. 19 . cualquier representación o elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego desaparece. Teoría Psicoanalítica de Freud (1914) De acuerdo con esta teoría. El id. Y. ego (yo) y el super yo. busca la inmediata gratificación de sus necesidades. para Freud. y este hecho era una dimensión del inconsciente. esto es. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual se le da una orden cualquiera. que opera por el principio del placer. señala que el individuo desarrolla mecanismos de defensa para combatir la ansiedad. aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido. son tres los componentes de la personalidad: El id (ello).

Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales. la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. 20 . difería de Watson en que los fenómenos internos. En aquel entonces. Watson. Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. y va unido al estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte. Por consiguiente. en lugar de basarse en la introspección. como los sentimientos debían excluirse del estudio. se conoció como un conductismo radical. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. Teoría del Conductismo de John B. El enfoque de Skinner. semejante al punto de vista de Watson. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. quien postulaba que la psicología.Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las ganas de bailar. Watson El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas formativas en el individuo. como la infancia o adolescencia. debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada. método muy subjetivo. este enfoque estaba muy influenciado por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M. sin embargo. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. Skinner.

podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. Este ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. Bases Legales Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro del desarrollo de la presente investigación. Ahora bien. las investigaciones de Skinner con animales. ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). conocido como condicionamiento operante o instrumental. Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes: 21 . el individuo da una respuesta a una motivación. cuando se considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como comportamiento. Los experimentos probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. La conducta de un individuo. traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un individuo a realizar la conducta. el ser del individuo y el conjunto de acciones que con el fin de adaptarse a un entorno. luego de que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída por un tiempo. ya que se va analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar. Así. se centraban en el tipo de aprendizaje. esta teoría encaja con el estudio en cuestión.De manera que. se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta. Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de Educación (2009).

en el artículo citado el estado venezolano respeta las culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se propague en el territorio venezolano. por escrito. reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”… Como se señala. siempre y cuando no perjudique a otro. imágenes e informaciones de todo tipo. representantes o responsables. los derechos de las demás personas y el orden público” Artículo 68: Derecho a la información. que habla. 22 . sin censura previa. en forma artística o por cualquier otro medio de su elección. pero sin dejar a un lado la cultura venezolana. buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir. él es libre de decidir que oye. sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social” De lo expresado anteriormente. sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres. sin más límites que los establecidos en la ley para la protección de sus derechos. hacer lo que el le gusta. ya sea oralmente. Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial. “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir. Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998) Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas. se deduce que todo individuo es autónomo en desarrollar su naturaleza humana.Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad.

Los anteriores artículos. documentación.Parágrafo Primero: El Estado. asumir y características apreciar. las culturales. guardan estrecha relación con el tema de investigación. constituye el eje central en la creación. transformar la realidad. bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes. transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones representaciones y y valores culturales. fortalecer venezolanidad. y tener acceso a toda información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a perjudicar moralmente. en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento y difundir los valores culturales de la 23 . así como también es libre para cantar todo tipo de música. propias invenciones. representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito”. la sociedad y los padres. De lo citado se puede decir. que todo joven puede expresarse libremente. La Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. plural y adecuada a su desarrollo. para expresiones. científicas. entre ellas. artísticas. El estado asume la educación como proceso esencial para promover. componer letras de canciones de cualquier género. recreacionales y deportivas. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información.

educativo. las características armónicas o melódicas o su estructura. Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. Se divide en tres áreas: Mente: pensar. Mundo externo: exponer una lección oral. manejar.para todos. como la región geográfica de origen. Cuerpo: correr. etc. el período 24 . moral y Términos Básicos Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona. concurrir a una cita. la instrumentación. de poder contar con un pleno desarrollo principalmente en lo que a identidad nacional se refiere. hablar. y también basarse en características no musicales. Estos criterios pueden ser específicamente musicales. soñar. limpiar. comer. como el ritmo.

la salsa. Puede ser por ejemplo. influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami. como la bomba. la Champeta y sobre todo el merengue house. Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de percepción. a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda. 25 . Tiene bastante influencia de otros estilos latinos. haciéndolos más movidos para bailarlos. que a su vez desciende del reggae jamaiquino. Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin. el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura. Los Ángeles y Nueva York. inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a 33. puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así.histórico. percibida inconscientemente. En la vida cotidiana.

a través de las cuales se obtendrá teorías.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de campo. información y resultado del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo Estado Guárico. 26 .

Esto es. el diseño de la investigación será cuantitativo.y valga la redundancia.La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo de campo. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.63) Dada la naturaleza del problema. Best (1974). Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991): Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. Miden o evalúan diversos aspectos. con el respectivo análisis lógico. Desde el punto de vista científico. (p. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente.describir lo que se investiga. abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible. objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un contexto determinado. (p. para así. o por una parte más restringida de ese grupo. grupos. en donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en tablas. Población Una población de investigación está constituida por todas las personas. La población puede estar constituida por todos los individuos de un particular tipo. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a investigar. describir es medir. establece que: Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en común de interés para el investigador. y conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado. 102) 27 .

ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa. el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico. se diseña un instrumento sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Muestra La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible. Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados. por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad. Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos De acuerdo a los objetivos planteados.La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante. técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado. abarcando más individuos de una población. dicha información será utilizada para resolver el problema planteado. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año. sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para obtener la información. 28 .

Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes. resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en el cuestionario. Sabino (1980). ya sean registros. examinando que los datos estén claros. así como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación. sobre la influencia de la música reggaetón. La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. da lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados. extraerse enunciados teóricos. A partir de 29 . promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos. la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. 192) Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos. aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el lector. En este caso que son sólo de tipo numérico. al referirse a esta actividad expresa: Los datos numéricos quedarán como tales. Una buena revisión de datos. Análisis y Procesamiento de los Datos Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario. entre otros. precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. ya depurada y revisada la información. se procede a ordenar los datos. dirigido a indagar si conocen o no. Como segundo. (p. mediciones de variables.

esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales. 30 .