EL REGGAETON

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO COROMOTO” CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO” EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: MSc. María Morín

Autores: Aldo Paragona Miguel Soto Ricardo Simoni Vicente Castro

Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38). De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta. Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos, castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper demostrado” (p. 3) El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción, así como otras, validan la violencia, opinó. De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y “multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti-social. Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Esto trae una dificultad colosal. tienen conductas violentas (son imprudentes. porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser. específicamente en la ciudad de Calabozo. ante la música reggaetón? ¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes de cuarto (4to) año.que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan. en los automóviles. en las fiestas. entre otras cosas). De acuerdo a lo antes mencionado. sobre la música reggaetón? 4 . ¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. escandalosos. no crea un control a la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. groseros. deberían elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida. los medios de comunicación y sobre todo las instituciones educativas. ante la música reggaetón? ¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. entendiéndose esta como familia. se observa en la calle. en el “Colegio Coromoto”. escuela y comunidad. se evidencia que muchos estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en horas libres. Por otro lado. éstos jóvenes muchas veces. cabe resaltar las siguientes preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema. Por lo antes mencionado. oyéndola y bailando. ya sea dentro del colegio o afuera. porque la sociedad. como se escucha y se baila el reggaetón. Es por ello. que en el estado Guárico. lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria.

de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. que en sus letras dan 5 . sobre la música reggaetón Importancia de la Investigación El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad de protección y defensa. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. Así mismo afirma que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad. 23) Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetón. Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y docentes. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Objetivos Específicos 1. ante la música reggaetón 2. De manera que la violencia la define Aranciaga (2006).Objetivos de la Investigación Objetivo General Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. los adolescentes de cuarto (4to) año. Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. ante la música reggaetón 3. frustración y maltrato (p. 12).

del daño que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto física como psicológicamente. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad. Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y competente. para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida. El Uso De La Tecnología.mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida. La Edad. 6 . sin dejar atrás que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios éticos-morales. en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia. de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia. para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes. Variables Variable Independiente: La Música del Reggaetón Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes Variable Interviniente: La Formación Familiar. la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve.

Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial y nacional. Al respecto. con el propósito de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar la investigación. De allí que la revisión bibliográfica constituye una parte fundamental en toda la investigación.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación. Físicos y en la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa . Se estudiaron dos equipos de fútbol. que “El Marco Teórico es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el cuerpo teórico. Presentando así los siguientes trabajos de investigación. tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. A nivel internacional Sarmiento (2006). El objetivo de la esta investigación fue determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los estados de ánimo. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada. a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece 7 . epistemológico que se asume referido al tema específico elegido para su estudio” (p.Perú”. 91). Balestrini (2006) señala. es necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio. en su investigación titulada “La Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo.

2005) y Greimas (1982). Así mismo. 8 . se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística. que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales. cuyo titulo fue “El Reggaetón. 1999. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón. 1995. Esta investigación partió de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones. que emitían las canciones a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65) decibeles. Molero. 1998. De tal manera. Análisis Semiolingüístico”. Entre el Amor y el Sexo. solo al grupo experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial. se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. (1998. la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso. a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó Sarmiento (2007). 1994. ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. Se utilizó un discman. género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil.(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con un total de catorce (14) deportistas (grupo control). Para el análisis estadístico se usó la estadística descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0. 2001. análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992. 1993). Franco (1998 y 2002). Para ello. Se demostró que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de prácticaoficiales influían en los estados de ánimo. un subwoofer y dos parlantes. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. Van Dijk (1989.05). 2003). aspectos relacionados con la morfología.

Por cuanto. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes. terminación verbal “ear”. localismo y diminutivos. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo. mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente. Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr.. los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal. en el que el objetivo general es Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”. como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. Díaz y Niño (2008). Así mismo. Por lo que las causas que motivan el cambio son el “sexo”. técnica de recolección de información a partir de un formato 9 . Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario. en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja. la zoofilia y el sadomasoquismo. realizaron un proyecto titulado: Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano “Dr. Vicente Dávila”. del liceo Bolivariano “Dr. los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish. las relaciones bruscas. el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete canciones.. Por consiguiente. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones. Vicente Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal. Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado Táchira. el “amor” y la “diversión”.

durante la década del 80 el rapero de Puerto Rico.previamente elaborado. Artistas como El General. Por lo que. cuando importaron trabajadores de Jamaica para construir el Canal de Panamá. en un número de nueve ítems A partir de los resultados obtenidos en la encuesta. Chicho Man. incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta. estas tres investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo. luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990 donde recibió su nombre. Reseña Historia del Reggaeton Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970. La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. Ahora bien. El reggaetón empieza como una adaptación del reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana en Panamá. ya que los mensajes allí expuestos. Mientras tanto. Renato y Apache Ness empezaron a cantar reggae en idioma español por primera vez. esta forma fue denominada reggae en español. Nando Boom. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido muy fuerte desde principios del siglo XX. era una práctica común traducir las letras del reggae de Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales. que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes. que los conducen a ser aislados de su círculo social. traen consigo violencia. ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente. se puede concluir. el cual debió ser respondido en forma escrita por el informante. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los años 70. lanzó discos de Hip Hop en español en su isla 10 . Vico C.

donde se fue escalando la enemistad y la rencilla. De manera que. La extensión del movimiento del reggae en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000). Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón. lo que le ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se consideró en penumbra. Ahora bien. Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina.nativa. Se siguió escuchando el ritmo. La comercialización dio paso a las «tiraeras»: DJ enemigos comenzaron una guerra lírica. que fue flanqueado con exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C. como Soy de la calle de Vico C. de Wiso G. Héctor y Tito. hacer uno de los principales ritmos mas populares en América latina. que llegó a calar en los sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos. de Ruben DJ. pero la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas. Cabe señalar. Entre las primeras canciones de la fusión se destaca «Me levanto los domingos». que el género comenzó acuñando el término underground en Puerto Rico. un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la «tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que compilaciones. La fusión del ritmo reggae con el rap en español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy conocemos por reggaetón. por lo cual se le da tanto crédito a este rapero. y Gata Sandunguera de Mey Vidal. El primer cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela. se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los años 1990. ya que debido a que no era un género conocido. ya popular entre la juventud. con canciones de rap en español. El reggaetón pasó de ser género clandestino. fueron los primeros en llenar conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila 11 . era distribuido de manera clandestina entre la juventud.

The Noise 5 y The Noise 6. y "reguethong”. Discos como Cierra los ojos bien. que es más un contraste del reggae. señala que el reggaeton: es un género musical. Algunos musicólogos plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo es conocido también como “reggae-tone". El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990 (desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que caracteriza a éste género. y en la República Dominicana. el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros productores siguieron los pasos de DJ Playero. En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por artistas como: Ivy Queen. que fueron muy populares en Puerto Rico. Cantantes como Don Chezina. Ahora bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela Bases Teóricas El Reggaeton En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011). al igual que DJ Nelson y DJ Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su carrera como cantante). se dieron esta primera remesa de temas boricuas. O. para 12 . Sin embargo.Morena.G black y Master Joe. y Lito & Polaco. Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año. entre otros también fueron muy populares. es un derivado del reggae y el dancehall. Tempo. Así pues. y derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. dancehall. conociéndose el estilo en múltiples países. The Noise: Underground. la percusión africana y la música latina. con influencias del hip hop. A partir de ese año entró en su momento de apogeo. entre otros.

Orígenes del reggaetón. siendo fácil de bailar y provocando movimientos muy sensuales. Panamá quedó apartada de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas promocionados fueron de Puerto Rico. Características del reggaetón. en los últimos tiempos. 1).Sin embargo. confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa. En este estudio. Gringo Man o El General fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. El reggaetón es un estilo de música popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina. De manera. Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones) es característico en el reggaetón. A partir de ahí. que la primera vez que se escuchó reggae en español fue en el año 1985 en Panamá. la repercusión de artistas como Nando Boom.los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »” (ciudad del reggae)” (p. la investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico. en especial de los países caribeños. también ha podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre por los ritmos boricuas. donde existe mayor producción musical y más recursos para ello. dando una referencia fácil para el baile. Tiene una sincronización característica por la cual se guían la mayoría de las canciones. por parte del intérprete “Chicho Man”. Tras mucho tiempo de estudio. Sin embargo. 13 . Larnies Bowen destaca además la importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a principios del siglo XIX llegaron a Panamá. los reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su notable talento en el género de moda.

agregando un suave eco que le da más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub. Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones. Los temas de las letras en un origen eran de denuncia social.Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público. El Rubiote entre otros. que son distorsionadas con equipos electrónicos. Tan importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la música. tiene grandes interprete como son don Omar. inclusive a veces tomando el rol de la música. Otra característica del reggaetón son las voces estridentes. 14 . los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción. Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde lo siguen niños y adultos. pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. Ivy Queen. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza. Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función. por ejemplo). y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona este genero con Don miguelo. Las voces cumplen una función importante. Ilony Too.

Artistas como Ivy Queen. se encuentran Don Chezina. La Sista. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual 15 . breves anécdotas y los problemas de la vida. Exponentes. Por lo tanto. en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. Conducta El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta “Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o situación determinados” (p. estos temas iniciales fueron derivando en un tipo de letras festivas. quienes encuentran en sus canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. reflexión. Daddy Yankee. Sus principales exponentes provienen de las zonas excluidas y de bajos recursos económicos. Los temas de las letras típicos suelen hablar de denuncia social. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación.Letras y temas. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas en su mayoría hombres. adaptación y sensaciones. pero que con el tiempo aumento el número de artistas mujeres. la conducta en el individuo es un proceso donde intervienen los factores: maduración. Guanabanas. 202). Nina Sky y Glory. Polaco o Maico y Manuel. historias de amor. K-Narias. Los temas de las letras desde un origen son de denuncia social. Las letras de las canciones se asemejan a las del hip hop. Adassa. Mey Vidal. En algunos casos. Baby Rasta y Gringo. abundando sobre todo las que aluden al sexo. Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall jamaiquino y ocasionalmente en el rap. Esto provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad. Entre los primeros artistas que empezaron a interpretar esta fusión.

modificaciones son observables o ratificables. Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos recibidos.donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta. según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de 16 . De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de la vida. estos pueden ser internos y externos. emociones. que producir un respuesta para adquirir o modificar las conductas no operativas.” (p. La conducta de manera general según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p. etc. De igual manera. que pueden ser observados. 273).respuesta. como metas. Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un organismo ante una situación estimulo. A tal efecto. umbral entendiendo por respuesta (R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y accesible a la observación y al control” (p 32). El autor enfoca el tema de la conducta en termino estimulo. (p. motivaciones. y glandulares. estas se pueden distinguirse según verbales. Irving (2007) señala que la conducta: Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa se observa objetivamente como lo hace una persona. la conducta interna como pensamiento y sentimiento. Ahora bien. acotando que los cambios. musculares. y por ende la conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social. las cuales tienen que ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va absorbiendo al niño e incide en su actuar. solo puede ser observada por introspección o inferida de la conducta externa. 45). en el Diccionario Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el “conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos internos no observables concomitantes. 20).

y no por simple influjo de estímulos internos o externos. sería la madre cuando despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer para calmarlo. entre otras. Cuya definición viene dada por el conjunto de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo exterior. 2. pues algunos docentes no tienen las orientaciones adecuadas para controlar la violencia escolar. Conductas inconscientes. Están determinadas por la actividad de la memoria. ayudando al individuo en la inserción en el mundo. complejos e intelectualmente determinados. en la mayoría de los casos alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados inadecuadamente. ya que no realizan talleres donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los estudiantes. gestos. ejemplo de ello. Conductas comunicativas. Conductas mnemónicas. Así mismo en el aula de clase las conductas agresivas de los alumnos. Conductas perceptivas.manifestarla según sea el estimulo que reciba. 5. la forma en que lo reconocemos. táctil. adecuándolas a la realización de algo voluntariamente deseado. Representan la combinación intelectual de las conductas perceptivas. Son aquellas que permiten la ejecución de actos deliberados. Moles (2006). Entre ellas tenemos la percepción visual. por medio de los sentidos. 4. Representadas por la acción del lenguaje. Son las que representan una adaptación inmediata. Tipos de conductas. hace una clasificación de conductas: 1. cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible. a una situación dada. Conductas voluntarias. palabras. 17 . 3. entre otras. escritura.

el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida. Conductas adaptativas. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. Conductas creadoras: Son aquellas. Experimento de Pavlov: • Antes de condicionar. es la imaginación. la memoria. no aprendida) • Salivación: • Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento 18 . a través de las cuales el ser humano estructura su pensamiento creador. con sólo escuchar el sonido de la hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. y que se extienden a las formas superiores del pensamiento. el aprendizaje. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Corresponden al comportamiento motivado. esta se del condicionamiento. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta • Comida: Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada (natural. Teorías que Sustentan la Investigación Teoría de Pavlov Para la mayoría de la gente. • Después campana el perro comenzaba a salivar. un perro y una campana.6. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear.

señala que el individuo desarrolla mecanismos de defensa para combatir la ansiedad. aprendida) La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento.• Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. puede volver a reaparecer a través del recuerdo. busca la inmediata gratificación de sus necesidades. Y. El perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana. el individuo se encuentra en constante conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. cualquier representación o elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego desaparece. Desde el punto de vista Freudiano. sin embargo. Pues. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual se le da una orden cualquiera. El ego que opera por el principio de realidad. que opera por el principio del placer. En el caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón sentirá ganas de bailar. ego (yo) y el super yo. Teoría Psicoanalítica de Freud (1914) De acuerdo con esta teoría. y este hecho era una dimensión del inconsciente. 19 . Asimismo se aprende a discriminar. para Freud. En efecto Freud. no como otra consecuencia de la representación sensorial. esto es. Esto equivalía. es decir es sometido a un sonido que al oír la música siente el deseo de bailar. son tres los componentes de la personalidad: El id (ello). El id. que trata de encontrar formas aceptables para gratificar al id. Y el super yo que representa los valores morales y sociales. a que dicha representación o elemento había estado latente (no explicitado a nivel consciente). aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido.

Bekhterev sobre el condicionamiento animal. Por consiguiente. En aquel entonces. difería de Watson en que los fenómenos internos. Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. 20 . debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. como la infancia o adolescencia. quien postulaba que la psicología. Skinner. este enfoque estaba muy influenciado por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M. sin embargo. El enfoque de Skinner. Watson. se conoció como un conductismo radical. semejante al punto de vista de Watson. en lugar de basarse en la introspección. la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. y va unido al estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte.Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las ganas de bailar. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales. Watson El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas formativas en el individuo. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. como los sentimientos debían excluirse del estudio. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. método muy subjetivo. la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. Teoría del Conductismo de John B.

conocido como condicionamiento operante o instrumental. se centraban en el tipo de aprendizaje. Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes: 21 . La conducta de un individuo. Bases Legales Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro del desarrollo de la presente investigación. Este ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. Ahora bien. las investigaciones de Skinner con animales. Los experimentos probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un individuo a realizar la conducta. cuando se considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como comportamiento. Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de Educación (2009). se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta. podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). el individuo da una respuesta a una motivación. ya que se va analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar.De manera que. Así. luego de que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída por un tiempo. esta teoría encaja con el estudio en cuestión. el ser del individuo y el conjunto de acciones que con el fin de adaptarse a un entorno.

imágenes e informaciones de todo tipo. se deduce que todo individuo es autónomo en desarrollar su naturaleza humana. en forma artística o por cualquier otro medio de su elección. Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998) Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas. representantes o responsables. “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir. sin censura previa. buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir. ya sea oralmente. sin más límites que los establecidos en la ley para la protección de sus derechos. en el artículo citado el estado venezolano respeta las culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se propague en el territorio venezolano. 22 . reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”… Como se señala. por escrito. que habla. siempre y cuando no perjudique a otro. hacer lo que el le gusta. los derechos de las demás personas y el orden público” Artículo 68: Derecho a la información. pero sin dejar a un lado la cultura venezolana. él es libre de decidir que oye. Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial. sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres.Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad. sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social” De lo expresado anteriormente.

La Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. fortalecer venezolanidad. transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones representaciones y y valores culturales. las culturales. entre ellas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito”. artísticas. asumir y características apreciar. así como también es libre para cantar todo tipo de música. De lo citado se puede decir. guardan estrecha relación con el tema de investigación. y tener acceso a toda información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a perjudicar moralmente. El estado asume la educación como proceso esencial para promover. propias invenciones. componer letras de canciones de cualquier género. científicas. Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información. documentación. recreacionales y deportivas. plural y adecuada a su desarrollo. para expresiones.Parágrafo Primero: El Estado. bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes. en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento y difundir los valores culturales de la 23 . constituye el eje central en la creación. Los anteriores artículos. representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz. que todo joven puede expresarse libremente. la sociedad y los padres. transformar la realidad.

moral y Términos Básicos Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona. como el ritmo. concurrir a una cita. etc. Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. las características armónicas o melódicas o su estructura. limpiar.para todos. Se divide en tres áreas: Mente: pensar. comer. la instrumentación. manejar. Mundo externo: exponer una lección oral. hablar. y también basarse en características no musicales. soñar. como la región geográfica de origen. de poder contar con un pleno desarrollo principalmente en lo que a identidad nacional se refiere. Estos criterios pueden ser específicamente musicales. el período 24 . educativo. Cuerpo: correr.

percibida inconscientemente. Los Ángeles y Nueva York. Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de percepción. Puede ser por ejemplo. Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin. a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda. como la bomba. puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así. haciéndolos más movidos para bailarlos.histórico. influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami. En la vida cotidiana. la salsa. inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a 33. el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura. que a su vez desciende del reggae jamaiquino. 25 . la Champeta y sobre todo el merengue house.

26 .CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de campo. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo Estado Guárico. a través de las cuales se obtendrá teorías. información y resultado del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año.

La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo de campo.63) Dada la naturaleza del problema.y valga la redundancia. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a investigar. objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un contexto determinado. Población Una población de investigación está constituida por todas las personas. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. en donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en tablas. con el respectivo análisis lógico. grupos. Desde el punto de vista científico. (p. o por una parte más restringida de ese grupo. La población puede estar constituida por todos los individuos de un particular tipo. Miden o evalúan diversos aspectos. y conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado. Esto es. (p. Best (1974). Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991): Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. 102) 27 .describir lo que se investiga. para así. establece que: Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en común de interés para el investigador. abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible. describir es medir. el diseño de la investigación será cuantitativo. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente.

técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado. 28 . de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico. el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante.La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante. se diseña un instrumento sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año. dicha información será utilizada para resolver el problema planteado. Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos De acuerdo a los objetivos planteados. por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad. abarcando más individuos de una población. Muestra La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible. Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados. ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa. sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para obtener la información.

entre otros. A partir de 29 . Como segundo. La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. ya sean registros. da lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados. resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en el cuestionario. Una buena revisión de datos. examinando que los datos estén claros. Análisis y Procesamiento de los Datos Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario. al referirse a esta actividad expresa: Los datos numéricos quedarán como tales. dirigido a indagar si conocen o no. Sabino (1980). aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el lector. promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos. sobre la influencia de la música reggaetón. precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. se procede a ordenar los datos. así como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación. extraerse enunciados teóricos. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos. ya depurada y revisada la información. la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. (p. En este caso que son sólo de tipo numérico. 192) Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos.Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes. mediciones de variables.

30 .esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales.

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