REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

“COLEGIO COROMOTO”
CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA

DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO,
DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO”
EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: Autores: Aldo Paragona

MSc. María Morín Miguel Soto
Ricardo Simoni
Vicente Castro
 Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente

una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios
fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención
de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala
que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin
de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar
sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo
señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del
individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38).
De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros
medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se
encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se
escucha y la orientación que se tenga de él.
Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un
nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión
del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro
moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la
integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de
ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en
América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces
violenta.
Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la
toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o
prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos,
castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las
chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la
comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento
agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la
Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que
existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que
apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con
el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper
demostrado” (p. 3)
El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de
música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente,
conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de
género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y
señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el
tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus
estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar
/ si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción,
así como otras, validan la violencia, opinó.
De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y
“multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a
un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón
es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores
que ayudan y alimentan esta conducta anti-social.
Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución
que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan, porque la sociedad,
entendiéndose esta como familia, escuela y comunidad, no crea un control a
la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener.
Esto trae una dificultad colosal, porque el adolescente se está desviando por
aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser.
Es por ello, que en el estado Guárico, específicamente en la ciudad de
Calabozo, se observa en la calle, en los automóviles, en las fiestas, como se
escucha y se baila el reggaetón, éstos jóvenes muchas veces, tienen
conductas violentas (son imprudentes, groseros, escandalosos, entre otras
cosas). Por otro lado, en el “Colegio Coromoto”, se evidencia que muchos
estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en
horas libres, ya sea dentro del colegio o afuera, oyéndola y bailando.
Por lo antes mencionado, los medios de comunicación y sobre todo las
instituciones educativas, deberían elaborar tanto en la familia como en la
escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar
respuesta rápida, lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a
los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las
lleven a una conducta diaria.
De acuerdo a lo antes mencionado, cabe resaltar las siguientes
preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema.
¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año, de la
unidad educativa “Colegio Coromoto”, ante la música reggaetón?
¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año, de
la unidad educativa “Colegio Coromoto”, ante la música reggaetón?
¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes
de cuarto (4to) año, de la unidad educativa “Colegio Coromoto”, sobre la
música reggaetón?

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 Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de

cuarto (4to) año, de la unidad educativa “Colegio Coromoto”.

Objetivos Específicos

1. Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de

cuarto (4to) año, de la unidad educativa “Colegio Coromoto”, ante la música
reggaetón
2. Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto
(4to) año, de la unidad educativa “Colegio Coromoto”, ante la música
reggaetón
3. Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y
docentes, los adolescentes de cuarto (4to) año, de la unidad educativa
“Colegio Coromoto”, sobre la música reggaetón

Importancia de la Investigación

El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad

de protección y defensa. De manera que la violencia la define Aranciaga
(2006), como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un
individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p. 12). Así mismo afirma
que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y
compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden
generar hostilidad, frustración y maltrato (p. 23)
Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las
nuevas tendencias musicales como el reggaetón, que en sus letras dan

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mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida, sin dejar atrás
que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han
llegado a fortalecer sus principios éticos-morales, en tal sentido se perfila a
un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia.
Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un
individuo íntegro y competente, de igual manera el descubrir el libertinaje y la
violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los
que las captan con mayor frecuencia. Ello nos traslada a informar a los
padres por ser la célula principal de la sociedad, la escuela que es su
segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve, del daño que
este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a
una conducta violenta tanto física como psicológicamente.
Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del
adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de
importancia, para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos
existentes, para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un
gran sentido de vida.

Variables

Variable Independiente: La Música del Reggaetón

Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes
Variable Interviniente: La Formación Familiar, La Edad, El Uso De La
Tecnología.

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 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación, es

necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio, con el propósito
de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar
la investigación. Al respecto, Balestrini (2006) señala, que “El Marco Teórico
es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el
cuerpo teórico, epistemológico que se asume referido al tema específico
elegido para su estudio” (p. 91). De allí que la revisión bibliográfica constituye
una parte fundamental en toda la investigación.

Antecedentes

Numerosos estudios a nivel mundial y nacional, se han realizado

tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la
conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y
diversificada. Presentando así los siguientes trabajos de investigación.
A nivel internacional Sarmiento (2006), en su investigación titulada “La
Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo, Físicos y en
la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético
Universidad Arequipa - Perú”. El objetivo de la esta investigación fue
determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los
estados de ánimo, físicos y en la activación de los futbolistas de quince años,
tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. Se estudiaron
dos equipos de fútbol, a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece

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(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con
un total de catorce (14) deportistas (grupo control), ambas categorías
pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. Se
utilizó un discman, un subwoofer y dos parlantes, que emitían las canciones
a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65)
decibeles.
De tal manera, que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de
los partidos de práctica y oficiales, solo al grupo experimental se lo evaluó
dos veces en la parte inicial, para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de
Renate Mathesius. Para el análisis estadístico se usó la estadística
descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para
datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0.05). Se demostró que las
preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de práctica-
oficiales influían en los estados de ánimo, físicos y en la activación de los
futbolistas de quince años.
Así mismo, a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó
Sarmiento (2007), cuyo titulo fue “El Reggaetón, Entre el Amor y el Sexo,
Análisis Semiolingüístico”. Esta investigación partió de la premisa de que la
música y la letra que constituyen las canciones, se codifican con la intención
de establecer una comunicación entre emisores y receptores. Dentro de este
tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón, género musical que fusiona el
reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y
preferencia de la población juvenil.
Para ello, se seleccionó una muestra conformada por siete títulos
(cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de
indagar desde la perspectiva semiolingüística, aspectos relacionados con la
morfología, la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso;
análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados
por Pottier (1992, 1993), Molero, (1998, 2003), Franco (1998 y 2002), Van
Dijk (1989, 1994, 1995, 1998, 1999, 2001, 2005) y Greimas (1982).

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 Por cuanto, los hallazgos de la investigación se resumen en los
siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish, terminación verbal
“ear”, localismo y diminutivos; en la reducción léxico semántica se describe a
un hombre y una mujer en su relación de pareja; los campos léxicos están
conformados por términos con referencia animal, como sinónimos del
paradigma hombre/ mujer. El contenido lingüístico de este tipo de canciones
fomenta el sexo, las relaciones bruscas, la zoofilia y el sadomasoquismo. Se
emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus
acciones.
Por consiguiente, el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete
canciones. La narración y el diálogo componen el modo de organización
discursiva. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la
mujer cumplen el rol de agentes; mientras que en el reggaetón venezolano
sólo el hombre es el agente. Por lo que las causas que motivan el cambio
son el “sexo”, el “amor” y la “diversión”. Los resultados permitieron crear un
modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar
herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con
este tema y otro tipo de canciones.
Así mismo, Díaz y Niño (2008), realizaron un proyecto titulado:
Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de
ciencias del liceo Bolivariano “Dr. Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado
Táchira, en el que el objetivo general es Determinar la influencia del
reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”, del
liceo Bolivariano “Dr., Vicente Dávila”. La población objeto de estudio de la
presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres
estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr., Vicente
Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal.
Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes
de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del
cuestionario, técnica de recolección de información a partir de un formato

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previamente elaborado, el cual debió ser respondido en forma escrita por el
informante. La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas
cerradas a respuestas de sí y no, en un número de nueve ítems A partir de
los resultados obtenidos en la encuesta, se puede concluir, que el género
reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los
jóvenes, ya que los mensajes allí expuestos, traen consigo violencia, incitan
a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta, que
los conducen a ser aislados de su círculo social.
Ahora bien, estas tres investigaciones tienen relación directa con el
presente trabajo, ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los
jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este
género tan sonado actualmente.

Reseña Historia del Reggaeton

Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970,

luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990
donde recibió su nombre. El reggaetón empieza como una adaptación del
reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana
en Panamá. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras
grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los
años 70. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido
muy fuerte desde principios del siglo XX, cuando importaron trabajadores de
Jamaica para construir el Canal de Panamá. Artistas como El General,
Chicho Man, Nando Boom, Renato y Apache Ness empezaron a cantar
reggae en idioma español por primera vez.
Por lo que, era una práctica común traducir las letras del reggae de
Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales, esta forma fue
denominada reggae en español. Mientras tanto, durante la década del 80 el
rapero de Puerto Rico, Vico C, lanzó discos de Hip Hop en español en su isla

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nativa. Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón, por lo cual
se le da tanto crédito a este rapero. La extensión del movimiento del reggae
en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros
urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad.
Ahora bien, se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los
años 1990, con canciones de rap en español, como Soy de la calle de Vico
C. El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela, de Ruben DJ, y
Gata Sandunguera de Mey Vidal. La fusión del ritmo reggae con el rap en
español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy
conocemos por reggaetón. Entre las primeras canciones de la fusión se
destaca «Me levanto los domingos», de Wiso G, que fue flanqueado con
exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C.
Cabe señalar, que el género comenzó acuñando el término
underground en Puerto Rico, ya que debido a que no era un género
conocido, era distribuido de manera clandestina entre la juventud. El primer
cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. El reggaetón
pasó de ser género clandestino, hacer uno de los principales ritmos mas
populares en América latina. La comercialización dio paso a las «tiraeras»:
DJ enemigos comenzaron una guerra lírica, donde se fue escalando la
enemistad y la rencilla. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el
reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000).
De manera que, un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la
«tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que
compilaciones. Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina, pero
la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas. Se siguió
escuchando el ritmo, ya popular entre la juventud, que llegó a calar en los
sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos, lo que le
ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se
consideró en penumbra. Héctor y Tito, fueron los primeros en llenar
conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila

11
Morena, entre otros. A partir de ese año entró en su momento de apogeo,
conociéndose el estilo en múltiples países.
Así pues, el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros
productores siguieron los pasos de DJ Playero, al igual que DJ Nelson y DJ
Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su
carrera como cantante), The Noise: Underground, The Noise 5 y The Noise
6, que fueron muy populares en Puerto Rico, y en la República Dominicana.
En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por
artistas como: Ivy Queen, Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros
boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año. Discos como
Cierra los ojos bien, se dieron esta primera remesa de temas boricuas.
Cantantes como Don Chezina, Tempo, O.G black y Master Joe, y Lito &
Polaco, entre otros también fueron muy populares.
El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990
(desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que
caracteriza a éste género, que es más un contraste del reggae, dancehall, y
derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. Ahora
bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela

Bases Teóricas

El Reggaeton

En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011), señala que el reggaeton: es

un género musical, es un derivado del reggae y el dancehall, con influencias
del hip hop, la percusión africana y la música latina. Algunos musicólogos
plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo
es conocido también como “reggae-tone", y "reguethong”. Sin embargo, para

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los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »”
(ciudad del reggae)” (p. 1).

Orígenes del reggaetón. Tras mucho tiempo de estudio, la

investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces
del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico,
confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que
incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa.Sin embargo, también ha
podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se
desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre
por los ritmos boricuas. En este estudio, Larnies Bowen destaca además la
importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a
principios del siglo XIX llegaron a Panamá.
De manera, que la primera vez que se escuchó reggae en español fue
en el año 1985 en Panamá, por parte del intérprete “Chicho Man”. A partir de
ahí, la repercusión de artistas como Nando Boom, Gringo Man o El General
fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. Panamá quedó apartada
de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas
promocionados fueron de Puerto Rico, donde existe mayor producción
musical y más recursos para ello. Sin embargo, en los últimos tiempos, los
reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su
notable talento en el género de moda.

Características del reggaetón. El reggaetón es un estilo de música

popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina, en especial
de los países caribeños, siendo fácil de bailar y provocando movimientos
muy sensuales. Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas
sus canciones) es característico en el reggaetón. Tiene una sincronización
característica por la cual se guían la mayoría de las canciones, dando una
referencia fácil para el baile.

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 Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para
lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público.
Otra característica del reggaetón son las voces estridentes, que son
distorsionadas con equipos electrónicos, agregando un suave eco que le da
más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub, por ejemplo). Las voces
cumplen una función importante, inclusive a veces tomando el rol de la
música.
Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función. Los
temas de las letras en un origen eran de denuncia social, pero con el paso
del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. Tan
importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la
música. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía
entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza.
Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones,
los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción.
Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde
lo siguen niños y adultos, tiene grandes interprete como son don Omar, Ivy
Queen, Ilony Too, y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona
este genero con Don miguelo, El Rubiote entre otros.

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 Letras y temas. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse
en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación.
Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall
jamaiquino y ocasionalmente en el rap. Los temas de las letras desde un
origen son de denuncia social. Las letras de las canciones se asemejan a las
del hip hop. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas
en su mayoría hombres, pero que con el tiempo aumento el número de
artistas mujeres. Artistas como Ivy Queen, K-Narias, Mey Vidal, Adassa,
La Sista, Nina Sky y Glory. Los temas de las letras típicos suelen hablar de
denuncia social, reflexión, historias de amor, breves anécdotas y los
problemas de la vida. En algunos casos, estos temas iniciales fueron
derivando en un tipo de letras festivas, abundando sobre todo las que aluden
al sexo, en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. Esto
provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad.

Exponentes. Sus principales exponentes provienen de las zonas

excluidas y de bajos recursos económicos, quienes encuentran en sus
canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. Entre los primeros
artistas que empezaron a interpretar esta fusión, se encuentran Don
Chezina, Daddy Yankee, Baby Rasta y Gringo, Guanabanas, Polaco o Maico
y Manuel.

Conducta

El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se

tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta
“Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o
situación determinados” (p. 202). Por lo tanto, la conducta en el individuo es
un proceso donde intervienen los factores: maduración, adaptación y
sensaciones. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual

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donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta, y por ende la
conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social.
Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un
organismo ante una situación estimulo, umbral entendiendo por respuesta
(R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y
accesible a la observación y al control” (p 32). El autor enfoca el tema de la
conducta en termino estimulo- respuesta, acotando que los cambios,
modificaciones son observables o ratificables. De igual manera, Irving (2007)
señala que la conducta:

Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo

conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa
se observa objetivamente como lo hace una persona, la conducta
interna como pensamiento y sentimiento, solo puede ser
observada por introspección o inferida de la conducta externa. (p.
273).

De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por

interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de
la vida, que pueden ser observados. A tal efecto, en el Diccionario
Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el
“conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos
internos no observables concomitantes, como metas, motivaciones,
emociones, etc.” (p. 45).
Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos
recibidos, estos pueden ser internos y externos, que producir un respuesta
para adquirir o modificar las conductas no operativas, las cuales tienen que
ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va
absorbiendo al niño e incide en su actuar. La conducta de manera general
según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p. 20).
Ahora bien, estas se pueden distinguirse según verbales, musculares,
y glandulares, según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de

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manifestarla según sea el estimulo que reciba. Así mismo en el aula de
clase las conductas agresivas de los alumnos, en la mayoría de los casos
alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados
inadecuadamente; pues algunos docentes no tienen las orientaciones
adecuadas para controlar la violencia escolar; ya que no realizan talleres
donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los
estudiantes.

Tipos de conductas. Moles (2006), hace una clasificación de

conductas:
1. Conductas perceptivas. Cuya definición viene dada por el conjunto
de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo
exterior, la forma en que lo reconocemos, por medio de los sentidos. Entre
ellas tenemos la percepción visual, táctil, entre otras.
2. Conductas voluntarias. Son aquellas que permiten la ejecución de
actos deliberados, complejos e intelectualmente determinados. Representan
la combinación intelectual de las conductas perceptivas, adecuándolas a la
realización de algo voluntariamente deseado, y no por simple influjo de
estímulos internos o externos.
3. Conductas mnemónicas. Están determinadas por la actividad de la
memoria, ayudando al individuo en la inserción en el mundo.
4. Conductas inconscientes. Son las que representan una adaptación
inmediata, a una situación dada, ejemplo de ello, sería la madre cuando
despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer
para calmarlo.
5. Conductas comunicativas. Representadas por la acción del lenguaje,
cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible; gestos, palabras,
escritura, entre otras.

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 6. Conductas adaptativas. Corresponden al comportamiento motivado,
el aprendizaje, la memoria, y que se extienden a las formas superiores del
pensamiento. Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad.
Conductas creadoras: Son aquellas, a través de las cuales el ser humano
estructura su pensamiento creador, es la imaginación.

Teorías que Sustentan la Investigación

Teoría de Pavlov

Para la mayoría de la gente, el nombre de "Pavlov" se asocia al

repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo
en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más
conocido de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana.
Experimento de Pavlov:
• Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía
respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que
este comenzara a babear.
• Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se
hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro.
• Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la
campana el perro comenzaba a salivar.
Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta
• Comida: Estímulo no condicionado
• Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
• Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento

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 • Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana,
aprendida)
La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la
respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento. El
perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana.
Asimismo se aprende a discriminar, esto es, aprender a responder a un
estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido. En el
caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón
sentirá ganas de bailar, es decir es sometido a un sonido que al oír la música
siente el deseo de bailar.

Teoría Psicoanalítica de Freud (1914)

De acuerdo con esta teoría, el individuo se encuentra en constante

conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. Desde
el punto de vista Freudiano, son tres los componentes de la personalidad: El
id (ello), ego (yo) y el super yo. El id, que opera por el principio del placer,
busca la inmediata gratificación de sus necesidades. El ego que opera por el
principio de realidad, que trata de encontrar formas aceptables para gratificar
al id. Y el super yo que representa los valores morales y sociales.
En efecto Freud, señala que el individuo desarrolla mecanismos de
defensa para combatir la ansiedad. Pues, cualquier representación o
elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego
desaparece. Y, sin embargo, puede volver a reaparecer a través del
recuerdo, no como otra consecuencia de la representación sensorial. Esto
equivalía, para Freud, a que dicha representación o elemento había estado
latente (no explicitado a nivel consciente), y este hecho era una dimensión
del inconsciente. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual
se le da una orden cualquiera.

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 Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al
estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se
recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las
ganas de bailar.

Teoría del Conductismo de John B. Watson

El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas

formativas en el individuo, como la infancia o adolescencia, y va unido al
estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte.
El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX, la conducta ha sido
objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. Su figura más destacada
fue el psicólogo estadounidense John B. Watson, quien postulaba que la
psicología, en lugar de basarse en la introspección, debía limitar su estudio a
la observación del individuo en una situación determinada. En aquel
entonces, la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los
fenómenos psíquicos internos mediante la introspección, método muy
subjetivo. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos
internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de
estudio científico porque no eran observables.
Por consiguiente, este enfoque estaba muy influenciado por las
investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M.
Bekhterev sobre el condicionamiento animal. El enfoque de Skinner, se
conoció como un conductismo radical, semejante al punto de vista de
Watson. Skinner, sin embargo, difería de Watson en que los fenómenos
internos, como los sentimientos debían excluirse del estudio. Sostenía que
estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos
habituales, haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con
animales como con seres humanos.

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 De manera que, las investigaciones de Skinner con animales, se
centraban en el tipo de aprendizaje, conocido como condicionamiento
operante o instrumental. Este ocurre como consecuencia de un estímulo
provocado por la conducta del individuo. Los experimentos probaron que los
comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de
problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las
consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas (refuerzo positivo)
o negativas (refuerzo negativo), el ser del individuo y el conjunto de acciones
que con el fin de adaptarse a un entorno. Así, el individuo da una respuesta a
una motivación, traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un
individuo a realizar la conducta. La conducta de un individuo, cuando se
considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como
comportamiento.
Ahora bien, esta teoría encaja con el estudio en cuestión, ya que se va
analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar, luego de
que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída
por un tiempo, se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta.

Bases Legales

Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera

importante dentro del desarrollo de la presente investigación, la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley Orgánica para la
Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de
Educación (2009).

Constitución Bolivariana de Venezuela (1999)

Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes:

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 Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de
su personalidad, sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las
demás y del orden público y social”
De lo expresado anteriormente, se deduce que todo individuo es
autónomo en desarrollar su naturaleza humana, él es libre de decidir que
oye, que habla, hacer lo que el le gusta, siempre y cuando no perjudique a
otro.
Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad
gozan de atención especial, reconociéndose y respetándose la
interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”…
Como se señala, en el artículo citado el estado venezolano respeta las
culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se
propague en el territorio venezolano; pero sin dejar a un lado la cultura
venezolana.

Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998)

Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar

libremente su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones de todo
tipo, sin censura previa, ya sea oralmente, por escrito, en forma artística o
por cualquier otro medio de su elección, sin más límites que los establecidos
en la ley para la protección de sus derechos, los derechos de las demás
personas y el orden público”
Artículo 68: Derecho a la información. “Todos los niños y adolescentes
tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea
acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información
a recibir, sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las
facultades legales que corresponden a sus padres, representantes o
responsables.

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 Parágrafo Primero: El Estado, la sociedad y los padres, representantes
o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes
reciban información veraz, plural y adecuada a su desarrollo.
Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los
niños y adolescentes a servicios públicos de información, documentación,
bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes
necesidades informativas de los niños y adolescentes, entre ellas, las
culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. El servicio de
bibliotecas públicas es gratuito”.
De lo citado se puede decir, que todo joven puede expresarse
libremente, componer letras de canciones de cualquier género, así como
también es libre para cantar todo tipo de música, y tener acceso a toda
información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a
perjudicar moralmente.

La Ley Orgánica de Educación (2009)

Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social

fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser
humano en condiciones históricamente determinadas, constituye el eje
central en la creación, transmisión y reproducción de las diversas
manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones,
representaciones y características propias para apreciar, asumir y
transformar la realidad. El estado asume la educación como proceso esencial
para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la
venezolanidad.
Los anteriores artículos, guardan estrecha relación con el tema de
investigación, en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento

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para todos, de poder contar con un pleno desarrollo educativo, moral y
principalmente en lo que a identidad nacional se refiere.

Términos Básicos

Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona.

Se divide en tres áreas: Mente: pensar, soñar, hablar, etc. Cuerpo: correr,
manejar, comer, limpiar. Mundo externo: exponer una lección oral, concurrir a
una cita.

Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que

comparten distintos criterios de afinidad. Estos criterios pueden ser
específicamente musicales, como el ritmo, la instrumentación, las
características armónicas o melódicas o su estructura, y también basarse en
características no musicales, como la región geográfica de origen, el período

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histórico, el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una
determinada cultura.

Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por

debajo (sub) de los límites normales de percepción. Puede ser por ejemplo,
inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o
profunda; puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve
que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así, percibida
inconscientemente. En la vida cotidiana, a menudo se afirma (con o sin
evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios
y de propaganda.

Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin, que a su vez

desciende del reggae jamaiquino, influenciado por el hip hop de zonas latinas
de Miami, Los Ángeles y Nueva York. Tiene bastante influencia de otros
estilos latinos, como la bomba, la salsa, la Champeta y sobre todo el
merengue house. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la
cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar
de a 33, haciéndolos más movidos para bailarlos.

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 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de

Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de
campo, a través de las cuales se obtendrá teorías, información y resultado
del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes
de cuarto (4to) año, de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo
Estado Guárico.

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 La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de
carácter descriptivo de campo, abordada dentro de un diseño cuantitativo no
experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible. Es descriptiva ya
que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991):

Los estudios descriptivos buscan especificar las

propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o
evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno o fenómeno a investigar. Desde el punto de vista
científico, describir es medir. Esto es, en un estudio
descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide
cada una de ellas independientemente, para así- y valga la
redundancia- describir lo que se investiga. (p.63)

Dada la naturaleza del problema, el diseño de la investigación será

cuantitativo, en donde se trabajara con valores numéricos expresados en
porcentajes y presentados en tablas, con el respectivo análisis lógico, y
conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de
cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado.
Población

Una población de investigación está constituida por todas las

personas, objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y
que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un
contexto determinado. Best (1974), establece que:

Una población es cualquier grupo de individuos que

posean una o más características en común de interés para el
investigador. La población puede estar constituida por todos
los individuos de un particular tipo, o por una parte más
restringida de ese grupo. (p. 102)

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 La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel
importante, ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene
o no una población extensa, sino de los objetivos planteados y de tener una
población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para
obtener la información.

La población objeto de estudio de la presente investigación esta

conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año, de la unidad educativa
“Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico.

Muestra

La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de

la población accesible.

Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la

población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto”
de la ciudad de Calabozo Estado Guárico
Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos

De acuerdo a los objetivos planteados, se diseña un instrumento

sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario,
técnica de recolección de información a partir de un formato previamente
elaborado, el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante.

Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems

previamente organizados, dicha información será utilizada para resolver el
problema planteado, abarcando más individuos de una población, por ser de
carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad.

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Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes, dirigido a
indagar si conocen o no, sobre la influencia de la música reggaetón, así
como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la
investigación.
La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas
cerradas a respuestas de sí y no.

Análisis y Procesamiento de los Datos

Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de

información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a
realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario,
examinando que los datos estén claros, precisos y que no den lugar a
interpretaciones diversas. Una buena revisión de datos, da lugar a que éstos
puedan ser ordenados y clasificados.

Como segundo, ya depurada y revisada la información, se procede a

ordenar los datos. En este caso que son sólo de tipo numérico. Sabino
(1980), al referirse a esta actividad expresa:

Los datos numéricos quedarán como tales, ya sean

registros, mediciones de variables, entre otros, aunque se
procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el
lector. El objetivo final es construir con ellos cuadros
estadísticos, promedios generales y gráficos ilustrativos de tal
modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos,
extraerse enunciados teóricos. (p. 192)

Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos,

resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a
una cada respuesta que aparece en el cuestionario, la tabla que resulte es el
recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. A partir de

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esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de
soporte para la presentación de los resultados finales.

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