REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO COROMOTO” CALABOZO ESTADO GUÁRICO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO (4TO) AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA “COLEGIO COROMOTO” EN CALABOZO ESTADO GUÁRICO 2011

Tutor: MSc. María Morín

Autores: Aldo Paragona Miguel Soto Ricardo Simoni Vicente Castro

Calabozo, Marzo de 2011

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón Vives (2007), señala que “la música es toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas” (p. 34). Así mismo señala que, “la música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro puede cumplir con variadas funciones” (p. 38). De lo señalado por este autor se puede inferir que la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Ahora bien, hacia mediados de los años 1970, nace en Panamá un nuevo género musical, denominado el reggaeton que se originó con la unión del reggae y el hip-hop, pues esta nueva tendencia trae consigo un deterioro moral por trasmitir en sus canciones mensajes con anti valores que dañan la integridad del adolescente que es el principal receptor. El reggaetón pasó de ser género clandestino, a Ser uno de los principales ritmos más populares en América latina; de tal manera el reggaetón ha transformado al adolescente,

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le ha dado una nueva forma de vida, un patrón de conducta muchas veces violenta. Se pueden observar referencias a la violencia de género (cuando la toco, no me opone resistencia; y si la toco, recógela en emergencia), o prácticas sadomasoquistas (suenan chasquidos de látigo repetidos, castígala, dale un latigazo, ella se está buscando el fuetazo), e incluso las chicas piden a su pareja ser tratadas rudamente. Por consiguiente, la comercialización dio paso a las «tiraeras», para reforzar este pensamiento agresivo y violento se cita una declaración del profesor de sociología de la Universidad de Puerto Rico, José Rodríguez, (2007) quien destacó que existen estudios de la Asociación Americana de Psicólogos, (2003) que apuntan a una relación entre las canciones de carácter “hostil y agresivo” con el comportamiento violento de algunas personas. “Eso está súper demostrado” (p. 3) El mismo autor dice que hay relaciones entre escuchar canciones de música con letras de carácter hostil y agresivo y adquirir, posteriormente, conductas violentas en personas que sean susceptibles a este tipo de género” (p. 15), Aclaró que puede suceder con cualquier género musical y señaló, como un ejemplo diferente al reggaetón, la salsa. Específicamente el tema “Si te cojo”, interpretado por Ismael Rivera, que dice en una de sus estrofas: “Si te cojo coqueteándole a otro ya verás qué trompa' te voy a pegar / si te cojo guiñándole a otro un piñazo en un ojo te voy a dar”. Esta canción, así como otras, validan la violencia, opinó. De igual manera el profesor aclaró que la conducta es “multifactorial” y “multicompleja” y que no se puede achacar a un sólo factor -en este caso a un género musical- una acción determinada. Se demuestra que el reggaetón es una de las causas por sus mensajes violentos pero existen otros factores que ayudan y alimentan esta conducta anti-social. Cabe señalar a González (2005) quien expresa que con la involución que vive la sociedad venezolana, este deterioro ha ayudado de forma directa

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los medios de comunicación y sobre todo las instituciones educativas.que el joven pierda los pocos valores que se le inculcan. deberían elaborar tanto en la familia como en la escuela diferentes programas y propuestas que se encarguen de dar respuesta rápida. Esto trae una dificultad colosal. se observa en la calle. tienen conductas violentas (son imprudentes. escuela y comunidad. en las fiestas. Por lo antes mencionado. escandalosos. entendiéndose esta como familia. cabe resaltar las siguientes preguntas que se relacionan o vinculan directamente con el problema. entre otras cosas). ante la música reggaetón? ¿Qué orientaciones reciben de los padres y docentes los adolescentes de cuarto (4to) año. ¿Qué conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. en los automóviles. sobre la música reggaetón? 4 . éstos jóvenes muchas veces. groseros. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. ya sea dentro del colegio o afuera. Es por ello. Por otro lado. no crea un control a la pérdida de valores que hoy en día se vive y se hace más difícil en detener. se evidencia que muchos estudiantes tienen grabados en los celulares este tipo de música y pasan en horas libres. lógica y coherente a los mensajes que esta música envía a los adolescentes para prevenir que ellos tomen estas letras violentas y las lleven a una conducta diaria. en el “Colegio Coromoto”. oyéndola y bailando. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. ante la música reggaetón? ¿Qué tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. porque la sociedad. específicamente en la ciudad de Calabozo. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. como se escucha y se baila el reggaetón. De acuerdo a lo antes mencionado. que en el estado Guárico. porque el adolescente se está desviando por aptitudes no aptas y deja atrás el hombre íntegro que debe ser.

Así mismo afirma que: “la victima y el victimario están unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad. 23) Esto lleva a pensar que los adolescentes se dejen influenciar de las nuevas tendencias musicales como el reggaetón. frustración y maltrato (p. como “el uso de la fuerza abierta u oculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente” (p. ante la música reggaetón 2. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. Señalar que tipo de mensajes perciben los estudiantes de cuarto (4to) año. Identificar qué tipo de orientaciones reciben de los padres y docentes. ante la música reggaetón 3.Objetivos de la Investigación Objetivo General Analizar la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. los adolescentes de cuarto (4to) año. De manera que la violencia la define Aranciaga (2006). de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. sobre la música reggaetón Importancia de la Investigación El ser humano es violento por naturaleza propia debido a su necesidad de protección y defensa. Especificar que tipo de conductas manifiestan los estudiantes de cuarto (4to) año. que en sus letras dan 5 . 12). Objetivos Específicos 1. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”. de la unidad educativa “Colegio Coromoto”.

sin dejar atrás que muchos de estos jóvenes vienen de familias disfuncionales que no han llegado a fortalecer sus principios éticos-morales. Asimismo el saber que el adolescente no se está formando como un individuo íntegro y competente.mensajes violentos que interpreta y toma como forma de vida. para comenzar a formar una generación sin prejuicios y con un gran sentido de vida. Se debe tomar medidas porque sorprende la conducta violenta del adolescente pero mañana se volverá habitual y sin ningún tipo de importancia. Ello nos traslada a informar a los padres por ser la célula principal de la sociedad. de igual manera el descubrir el libertinaje y la violencia que genera la música reggaetón en los adolescentes por ser los que las captan con mayor frecuencia. 6 . El Uso De La Tecnología. Variables Variable Independiente: La Música del Reggaetón Variable Dependiente: La Conducta De Los Jóvenes Variable Interviniente: La Formación Familiar. la escuela que es su segundo hogar y la comunidad que es donde se desenvuelve. La Edad. del daño que este se hace a la hora de no sólo escucharlo sino de interpretarlo y llevarlo a una conducta violenta tanto física como psicológicamente. en tal sentido se perfila a un individuo con una pérdida de valores y de sentido de pertenencia. para lograr esto se obliga a prevenir y a modificar los métodos existentes.

Perú”. Físicos y en la actividad de los futbolistas de quince años de edad del equipo Atlético Universidad Arequipa . Al respecto. 91). Antecedentes Numerosos estudios a nivel mundial y nacional. que “El Marco Teórico es el resultado de la solución de aquellos aspectos más relacionados con el cuerpo teórico. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. A nivel internacional Sarmiento (2006). tanto en los partidos de práctica como en los partidos oficiales. De allí que la revisión bibliográfica constituye una parte fundamental en toda la investigación. se han realizado tratando de profundizar acerca de la influencia de la música reggaetón en la conducta de los estudiantes específicamente en el nivel de media y diversificada. epistemológico que se asume referido al tema específico elegido para su estudio” (p. Se estudiaron dos equipos de fútbol. en su investigación titulada “La Influencia de Preferencias Musicales en los Estados de Ánimo. con el propósito de suministrar los soportes y referencias que van a contribuir a desarrollar la investigación.CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO Dentro del proceso de elaboración de un trabajo de investigación. Presentando así los siguientes trabajos de investigación. Balestrini (2006) señala. El objetivo de la esta investigación fue determinar en qué medida las preferencias musicales influenciaban en los estados de ánimo. es necesario ubicar el marco referencial que guía este estudio. a la categoría noventa y uno (91) con un total de trece 7 .

se seleccionó una muestra conformada por siete títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres de venezolanos) con el objetivo de indagar desde la perspectiva semiolingüística. la semántica y las isotopías presentes en este tipo de discurso. Franco (1998 y 2002). Molero. 2001. Así mismo. 1994. Dentro de este tipo de mensajes con ritmo está el reggaetón. físicos y en la activación de los futbolistas de quince años. que emitían las canciones a una intensidad aproximada de sesenta (60) a sesenta y cinco (65) decibeles. solo al grupo experimental se lo evaluó dos veces en la parte inicial. Para ello. a nivel nacional se puede citar un trabajo que realizó Sarmiento (2007). 1995. un subwoofer y dos parlantes. género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español y que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. se codifican con la intención de establecer una comunicación entre emisores y receptores. análisis que se realizó en función de los postulados teóricos desarrollados por Pottier (1992. 1999. 1998. Esta investigación partió de la premisa de que la música y la letra que constituyen las canciones. 2005) y Greimas (1982). 1993). Entre el Amor y el Sexo. ambas categorías pertenecen a las divisiones menores del ex club Atlético Universidad. 8 .(13) deportistas (grupo experimental) y la categoría noventa y dos (92) con un total de catorce (14) deportistas (grupo control).05). Se utilizó un discman. Se demostró que las preferencias musicales al ser emitidas antes de los partidos de prácticaoficiales influían en los estados de ánimo. Van Dijk (1989. (1998. que a ambos grupos se los evaluaba al inicio y final de los partidos de práctica y oficiales. 2003). Análisis Semiolingüístico”. De tal manera. cuyo titulo fue “El Reggaetón. aspectos relacionados con la morfología. para lo cual se utilizó el Perfil de Polaridad de Renate Mathesius. Para el análisis estadístico se usó la estadística descriptiva (media) como la estadística inferencial (prueba T de Student para datos pareados con el valor “P” a un nivel de 0.

Se emplea el lexema “animal” para sustituir a los sujetos actores y a sus acciones. Por lo que las causas que motivan el cambio son el “sexo”. El contenido lingüístico de este tipo de canciones fomenta el sexo. Vicente Dávila”. el “amor” y la “diversión”. los hallazgos de la investigación se resumen en los siguientes ítems: en el área morfológica uso del spanglish. Díaz y Niño (2008). Así mismo. terminación verbal “ear”. técnica de recolección de información a partir de un formato 9 . Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario. La narración y el diálogo componen el modo de organización discursiva. el dominio “sexo” estuvo presente en seis de las siete canciones. Los resultados permitieron crear un modelo de análisis aplicable al código lingüístico del reggaetón y aportar herramientas para el desarrollo de nuevas investigaciones relacionadas con este tema y otro tipo de canciones. en el que el objetivo general es Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias de la sección “A”. En las zonas actanciales del reggaetón boricua el hombre y la mujer cumplen el rol de agentes. como sinónimos del paradigma hombre/ mujer. Vicente Dávila” en San Cristóbal Estado Táchira. del liceo Bolivariano “Dr. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del Liceo Bolivariano “Dr.. Vicente Dávila” de la Ciudad de San Cristóbal.. Por consiguiente.Por cuanto. realizaron un proyecto titulado: Influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano “Dr. en la reducción léxico semántica se describe a un hombre y una mujer en su relación de pareja. la zoofilia y el sadomasoquismo. las relaciones bruscas. los campos léxicos están conformados por términos con referencia animal. localismo y diminutivos. mientras que en el reggaetón venezolano sólo el hombre es el agente.

previamente elaborado. ya que exaltan la influencia de la música reggaetón en los jóvenes y de cómo puede cambiar su conducta a la hora de escuchar este género tan sonado actualmente. Mientras tanto. era una práctica común traducir las letras del reggae de Jamaica al español y cantarlas en sus melodías originales. cuando importaron trabajadores de Jamaica para construir el Canal de Panamá. que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes. Reseña Historia del Reggaeton Las raíces del reggaeton empezaron en Panamá en los años 1970. se puede concluir. traen consigo violencia. Por lo que. El reggaetón empieza como una adaptación del reggae jamaiquino (y del posterior dancehall jamaiquino) a la cultura hispana en Panamá. La estructuración del cuestionario se realizó con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. Los orígenes del reggaetón empezaron con las primeras grabaciones de reggae latinoamericanas hechas en Panamá durante los años 70. durante la década del 80 el rapero de Puerto Rico. Vico C. Artistas como El General. estas tres investigaciones tienen relación directa con el presente trabajo. Renato y Apache Ness empezaron a cantar reggae en idioma español por primera vez. Ahora bien. en un número de nueve ítems A partir de los resultados obtenidos en la encuesta. que los conducen a ser aislados de su círculo social. incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta. lanzó discos de Hip Hop en español en su isla 10 . luego fue evolucionado y modernizado en Puerto Rico en los años 1990 donde recibió su nombre. Nando Boom. el cual debió ser respondido en forma escrita por el informante. ya que los mensajes allí expuestos. Chicho Man. esta forma fue denominada reggae en español. La influencia del reggae jamaiquino en la música panameña ha sido muy fuerte desde principios del siglo XX.

y Gata Sandunguera de Mey Vidal. con canciones de rap en español. De manera que. Su producción ayudó a extender el sonido del reggaetón. era distribuido de manera clandestina entre la juventud. La comercialización dio paso a las «tiraeras»: DJ enemigos comenzaron una guerra lírica. fueron los primeros en llenar conciertos y en mostrarle al mundo este género con temas tales como Baila 11 . Ahora bien. de Ruben DJ. El primer cassette que se pudo vender comercialmente fue Playero 37. Cabe señalar. ya que debido a que no era un género conocido. Se siguió escuchando el ritmo. ya popular entre la juventud. lo que le ha dado una posición no esperada para un género que en el año 2000 se consideró en penumbra. Entre las primeras canciones de la fusión se destaca «Me levanto los domingos». se comienza a escuchar el reggaetón a principios de los años 1990. El reggaetón pasó de ser género clandestino. donde se fue escalando la enemistad y la rencilla. que llegó a calar en los sentidos rítmicos del resto de América Latina y los Estados Unidos. por lo cual se le da tanto crédito a este rapero. hacer uno de los principales ritmos mas populares en América latina. un acuerdo entre todos los bandos de terminar con la «tiraera» permitió que se destacaran artistas a la misma vez que compilaciones. Benny Blanco presenta a Daddy Yankee y Don Chezina. que fue flanqueado con exponentes como Big Boy y producciones más viables del propio Vico C. La extensión del movimiento del reggae en español en las comunidades latinoamericanas del y en los centros urbanos de Estados Unidos ayudó a incrementar su popularidad. pero la gente siguió prefiriendo las compilaciones de varios artistas.nativa. que el género comenzó acuñando el término underground en Puerto Rico. Héctor y Tito. de Wiso G. Estas rencillas y muchas otras hicieron decaer el reggeaton a finales de los años 1990 (1997-2000). El agrado por el rap dio fruto a éxitos como La escuela. como Soy de la calle de Vico C. La fusión del ritmo reggae con el rap en español dio origen a una fusión que ha evolucionado hasta lo que hoy conocemos por reggaetón.

dancehall. que es más un contraste del reggae. The Noise: Underground. se dieron esta primera remesa de temas boricuas. al igual que DJ Nelson y DJ Eric con álbumes como: DJ Playero 37 (donde Daddy Yankee empieza su carrera como cantante). señala que el reggaeton: es un género musical. para 12 . y "reguethong”. que fueron muy populares en Puerto Rico. la percusión africana y la música latina. Ahora bien fue en el año 2000 cuando entró en apogeo en Venezuela Bases Teóricas El Reggaeton En la Enciclopedia libre Wikipedia (2011). y Lito & Polaco. Baby Rasta & Gringo quienes fueron los primeros boricuas en incursionar en tierras panameñas durante ese año.G black y Master Joe. Algunos musicólogos plantean que la palabra reggaeton no tiene origen etimológico porque el ritmo es conocido también como “reggae-tone". conociéndose el estilo en múltiples países. entre otros. con influencias del hip hop. The Noise 5 y The Noise 6. y derivados del hip hop con pistas que fueron previamente ya creadas. El nombre de reggaetón sólo fue predominado en la década de 1990 (desde el periodo de 1994 hasta el 1995) con el beat Dem Bow que caracteriza a éste género. En Centro América gracias a Panamá se dio a conocer el reggaeton por artistas como: Ivy Queen. Cantantes como Don Chezina. Así pues.Morena. A partir de ese año entró en su momento de apogeo. es un derivado del reggae y el dancehall. Discos como Cierra los ojos bien. Sin embargo. Tempo. y en la República Dominicana. entre otros también fueron muy populares. el reggaeton se amplió y se hizo conocido cuando otros productores siguieron los pasos de DJ Playero. O.

Gringo Man o El General fue creciendo hasta llegar a niveles internacionales. en los últimos tiempos. donde existe mayor producción musical y más recursos para ello. los reggaetoneros panameños están brillando en el Billboard dejando ver su notable talento en el género de moda. En este estudio. en especial de los países caribeños. dando una referencia fácil para el baile. Orígenes del reggaetón. Panamá quedó apartada de la fama del reggaetón porque la mayor cantidad de artistas promocionados fueron de Puerto Rico. Líneas de bajo y un ritmo repetitivo (casi clónico en todas sus canciones) es característico en el reggaetón. Tiene una sincronización característica por la cual se guían la mayoría de las canciones.los mas conocedores el término “proviene de la palabra «reggae town »” (ciudad del reggae)” (p. Tras mucho tiempo de estudio. 13 . también ha podido reconocerse que es justamente en Puerto Rico donde este género se desarrolló con la fuerza que lo llevó luego a desencadenar toda una fiebre por los ritmos boricuas. De manera. la investigadora norteamericana Larnies Bowen ha determinado que las raíces del reggaetón definitivamente están en Panamá y no en Puerto Rico. A partir de ahí. El reggaetón es un estilo de música popular entre los jóvenes de muchos países de América Latina. siendo fácil de bailar y provocando movimientos muy sensuales. Larnies Bowen destaca además la importancia del legado musical de los inmigrantes afroantillanos que a principios del siglo XIX llegaron a Panamá.Sin embargo. Características del reggaetón. confirmando lo que era vox populi desde hace algún tiempo atrás y que incluso enfrentaba a ambos países por esta disputa. que la primera vez que se escuchó reggae en español fue en el año 1985 en Panamá. la repercusión de artistas como Nando Boom. por parte del intérprete “Chicho Man”. Sin embargo. 1).

Los temas de las letras en un origen eran de denuncia social. que son distorsionadas con equipos electrónicos. Así de importante es el DJ que por lo general al inicio de las canciones. Hoy este género es una verdadera revolución en todo el mundo donde lo siguen niños y adultos. tiene grandes interprete como son don Omar. Las voces cumplen una función importante. Ivy Queen. Sus letras no están muy elaboradas pero cumplen con su función. El éxito de una canción de reggaetón dependerá de una armonía entre ambos (dj y cantante) y de una letra pegadiza. inclusive a veces tomando el rol de la música. Ilony Too.Las líricas del reggaetón se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación para el público. 14 . El Rubiote entre otros. agregando un suave eco que le da más poder a cada palabra pronunciada (tipo dub. Tan importante es la voz del cantante como el discjockey (DJ) que mezcla la música. por ejemplo). Otra característica del reggaetón son las voces estridentes. y Republica Dominicana no se queda atrás y revoluciona este genero con Don miguelo. pero con el paso del tiempo ha ido derivando en un tipo de letras mucho más comerciales. los cantantes nombran al o a los DJ's que mezclan la música en la canción.

202). historias de amor. La Sista. adaptación y sensaciones. se encuentran Don Chezina. Por lo tanto. en ocasiones de forma discreta y en otras explícitamente. Daddy Yankee. reflexión. Sus principales exponentes provienen de las zonas excluidas y de bajos recursos económicos. Este estudio esta basado en la teoría cognitiva-conductual 15 . Exponentes. En algunos casos. Este estilo de rima está también inspirado en el raggamuffin el dancehall jamaiquino y ocasionalmente en el rap. Mey Vidal. Adassa. Esto provocó por un lado un fuerte rechazo en ciertos sectores de la sociedad. quienes encuentran en sus canciones un medio para desahogarse y enfrentar la vida. Los temas de las letras desde un origen son de denuncia social.Letras y temas. abundando sobre todo las que aluden al sexo. Entre los primeros artistas que empezaron a interpretar esta fusión. estos temas iniciales fueron derivando en un tipo de letras festivas. Las letras de las canciones se asemejan a las del hip hop. pero que con el tiempo aumento el número de artistas mujeres. Los temas de las letras típicos suelen hablar de denuncia social. breves anécdotas y los problemas de la vida. Guanabanas. Polaco o Maico y Manuel. El Reggaeton comenzó como un género compuesto por artistas en su mayoría hombres. Conducta El termino conducta tiene diversidad de definiciones al respecto se tiene el Diccionario de la Lengua Española (2006) alude como conducta “Acción o forma particular del comportamiento humano frente a un estimulo o situación determinados” (p. la conducta en el individuo es un proceso donde intervienen los factores: maduración. Baby Rasta y Gringo. K-Narias. Artistas como Ivy Queen. Nina Sky y Glory. Las letras del reggaeton se caracterizan por apoyarse en la rima para lograr que la canción sea pegadiza y de fácil identificación.

la conducta interna como pensamiento y sentimiento.respuesta. musculares.donde se enfatiza en el paradigma estimulo respuesta. modificaciones son observables o ratificables.” (p. solo puede ser observada por introspección o inferida de la conducta externa. acotando que los cambios. Ahora bien. en el Diccionario Enciclopédico de la Psicología (2006) se define el termino conducta como el “conjunto de actividades externas observables en el individuo y fenómenos internos no observables concomitantes. como metas. estos pueden ser internos y externos. que pueden ser observados. según puedo decir que un individuo siempre tendrá forma de 16 . 273). De lo antes propuesto la conducta en el individuo esta determinada por interacciones del medio ambiente que repercuten en los hábitos o pautas de la vida. que producir un respuesta para adquirir o modificar las conductas no operativas. (p. las cuales tienen que ser observables y comprobables en donde existe un todo integrado que va absorbiendo al niño e incide en su actuar. umbral entendiendo por respuesta (R) cualquier actividad de un organismo efecto de una estimulación y accesible a la observación y al control” (p 32). y glandulares. estas se pueden distinguirse según verbales. El autor enfoca el tema de la conducta en termino estimulo. 45). Irving (2007) señala que la conducta: Es la suma total de la reacción de un individuo o estimulo conscientes en respuestas internas y externas la conducta externa se observa objetivamente como lo hace una persona. motivaciones. A tal efecto. La conducta de manera general según Moles (2006) es “toda reacción observable de un sujeto” (p. etc. Es por esto que el comportamiento humano esta dado por los estímulos recibidos. y por ende la conducta debe ser observable y comprobable y el aprendizaje social. De igual manera. Bianco (2005) la conducta “como toda respuesta (R) emitida por un organismo ante una situación estimulo. 20). emociones.

4. Conductas mnemónicas. ejemplo de ello. Son las que representan una adaptación inmediata. 3. 2. ayudando al individuo en la inserción en el mundo. táctil. escritura. cuya forma adquiere valor de un símbolo inteligible. Son aquellas que permiten la ejecución de actos deliberados. gestos. ya que no realizan talleres donde formen a los educadores en este gran problema que presentan los estudiantes. sería la madre cuando despierta al oír el llanto de su hijo e instintivamente sabe qué debe hacer para calmarlo. Cuya definición viene dada por el conjunto de actividades que desembocan en una representación concreta del mundo exterior. Representadas por la acción del lenguaje. Entre ellas tenemos la percepción visual. Moles (2006). Representan la combinación intelectual de las conductas perceptivas. y no por simple influjo de estímulos internos o externos. entre otras. palabras. Conductas perceptivas. a una situación dada.manifestarla según sea el estimulo que reciba. pues algunos docentes no tienen las orientaciones adecuadas para controlar la violencia escolar. 17 . Así mismo en el aula de clase las conductas agresivas de los alumnos. por medio de los sentidos. entre otras. complejos e intelectualmente determinados. Tipos de conductas. Conductas voluntarias. en la mayoría de los casos alternan el desarrollo de las actividades y muchos casos son manejados inadecuadamente. hace una clasificación de conductas: 1. 5. la forma en que lo reconocemos. Conductas inconscientes. Conductas comunicativas. adecuándolas a la realización de algo voluntariamente deseado. Están determinadas por la actividad de la memoria.

Son las que sirven para insertar al individuo a la sociedad. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. Experimento de Pavlov: • Antes de condicionar. hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. es la imaginación. el aprendizaje. a través de las cuales el ser humano estructura su pensamiento creador. Conductas creadoras: Son aquellas. y que se extienden a las formas superiores del pensamiento. Los elementos del experimento de Pavlov: estímulo y respuesta • Comida: Estímulo no condicionado Respuesta no condicionada (natural. Conductas adaptativas. la memoria. no aprendida) • Salivación: • Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento 18 . Teorías que Sustentan la Investigación Teoría de Pavlov Para la mayoría de la gente. esta se del condicionamiento. el nombre de "Pavlov" se asocia al repiqueteo de campanas. • Después campana el perro comenzaba a salivar.6. Corresponden al comportamiento motivado. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. con sólo escuchar el sonido de la hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. un perro y una campana. • Durante el condicionamiento con el sonido de la campana. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida.

• Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana. El id. que opera por el principio del placer. puede volver a reaparecer a través del recuerdo. el individuo se encuentra en constante conflicto entre sus impulsos biológicos y la necesidad de dominarlos. Pues. 19 . que trata de encontrar formas aceptables para gratificar al id. El ego que opera por el principio de realidad. y este hecho era una dimensión del inconsciente. esto es. aprender a responder a un estímulo y a inhibir esa respuesta a un segundo estímulo parecido. no como otra consecuencia de la representación sensorial. El perro responderá a sonidos más o menos similares al de la campana. sin embargo. busca la inmediata gratificación de sus necesidades. Un sujeto es sometido a un estado hipnótico durante el cual se le da una orden cualquiera. Y. Y el super yo que representa los valores morales y sociales. Asimismo se aprende a discriminar. para Freud. Esto equivalía. a que dicha representación o elemento había estado latente (no explicitado a nivel consciente). En efecto Freud. Desde el punto de vista Freudiano. señala que el individuo desarrolla mecanismos de defensa para combatir la ansiedad. Teoría Psicoanalítica de Freud (1914) De acuerdo con esta teoría. cualquier representación o elemento psíquico puede estar presente en nuestra conciencia y luego desaparece. es decir es sometido a un sonido que al oír la música siente el deseo de bailar. En el caso del estudio de esta investigación al individuo oír la música de reggaetón sentirá ganas de bailar. ego (yo) y el super yo. son tres los componentes de la personalidad: El id (ello). aprendida) La generalización del estímulo supone una tendencia a producir la respuesta condicionada ante estímulos similares al condicionamiento.

Su figura más destacada fue el psicólogo estadounidense John B. la conducta ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. debía limitar su estudio a la observación del individuo en una situación determinada. quien postulaba que la psicología. la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. como los sentimientos debían excluirse del estudio. Sostenía que estos procesos internos debían estudiarse por los métodos científicos habituales. El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX. en lugar de basarse en la introspección. se conoció como un conductismo radical.Ahora bien esta teoría se relaciona con el tema en estudio ya que al estar presente en la conciencia la música del reggaetón cada vez que se recuerde de ella el individuo va a bailar y al irse el recuerdo desaparecerá las ganas de bailar. Bekhterev sobre el condicionamiento animal. semejante al punto de vista de Watson. método muy subjetivo. Skinner. difería de Watson en que los fenómenos internos. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. Watson. y va unido al estudio del desarrollo físico desde el nacimiento hasta la muerte. sin embargo. 20 . En aquel entonces. Por consiguiente. Teoría del Conductismo de John B. como la infancia o adolescencia. haciendo hincapié en los experimentos controlados tanto con animales como con seres humanos. El enfoque de Skinner. Watson El estudio de la conducta investiga la evolución de ciertas etapas formativas en el individuo. este enfoque estaba muy influenciado por las investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos Ivan Pavlov y Vladimir M.

La conducta de un individuo. Bases Legales Dentro de la concepción legal a la que hace referencia se considera importante dentro del desarrollo de la presente investigación. el ser del individuo y el conjunto de acciones que con el fin de adaptarse a un entorno. la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). el individuo da una respuesta a una motivación. conocido como condicionamiento operante o instrumental. Este ocurre como consecuencia de un estímulo provocado por la conducta del individuo. cuando se considera en un tiempo y espacio determinados se conoce como comportamiento. ya sean positivas (refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo). podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. las investigaciones de Skinner con animales. Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (Lopna) (1998) y la Ley Orgánica de Educación (2009). luego de que un estímulo provocado (en este caso la música del reggaetón) sea oída por un tiempo. Ahora bien. esta teoría encaja con el estudio en cuestión. ya que se va analizar la conducta que un grupo de individuos van a manifestar. se supone que éstos jóvenes van a cambiar su conducta. Así. se centraban en el tipo de aprendizaje.De manera que. traduciéndose motivación como todo lo que impulsa a un individuo a realizar la conducta. Los experimentos probaron que los comportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas. Constitución Bolivariana de Venezuela (1999) Los artículos que tienen pertinencia con el estudio son los siguientes: 21 .

22 . reconociéndose y respetándose la interculturalidad bajo el principio de igualdad de las culturas”… Como se señala. en forma artística o por cualquier otro medio de su elección. sin censura previa. “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a recibir. se deduce que todo individuo es autónomo en desarrollar su naturaleza humana. los derechos de las demás personas y el orden público” Artículo 68: Derecho a la información. por escrito. sin más límites que los establecidos en la ley para la protección de sus derechos. hacer lo que el le gusta. siempre y cuando no perjudique a otro. buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir. en el artículo citado el estado venezolano respeta las culturas de otros pueblos o naciones y da permiso para que esté se propague en el territorio venezolano. imágenes e informaciones de todo tipo. sin más limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden público y social” De lo expresado anteriormente. representantes o responsables. pero sin dejar a un lado la cultura venezolana. que habla. Ley Orgánica de Protección del niño y Adolescente (1998) Artículo 67: “Todos los niños y adolescentes tienen derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas. ya sea oralmente.Artículo 20: “Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad. él es libre de decidir que oye. Artículo 100: “Las culturas populares constitutivas de la venezolanidad gozan de atención especial. sin más límites que los establecidos en la ley y los derivados de las facultades legales que corresponden a sus padres.

Parágrafo Segundo: El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y adolescentes a servicios públicos de información. recreacionales y deportivas. El estado asume la educación como proceso esencial para promover. asumir y características apreciar. en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento y difundir los valores culturales de la 23 . artísticas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito”. y tener acceso a toda información siempre y cuando no sea con mensajes incultos que lo vayan a perjudicar moralmente. la sociedad y los padres. Los anteriores artículos. que todo joven puede expresarse libremente. científicas. fortalecer venezolanidad. las culturales. De lo citado se puede decir. componer letras de canciones de cualquier género. plural y adecuada a su desarrollo. representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los niños y adolescentes reciban información veraz. propias invenciones. transmisión y reproducción de las diversas manifestaciones representaciones y y valores culturales.Parágrafo Primero: El Estado. guardan estrecha relación con el tema de investigación. documentación. así como también es libre para cantar todo tipo de música. La Ley Orgánica de Educación (2009) Artículo 4: “La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente determinadas. bibliotecas y demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de los niños y adolescentes. constituye el eje central en la creación. entre ellas. para expresiones. transformar la realidad.

Género Musical: es una categoría que reúne composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. como la región geográfica de origen. limpiar. el período 24 . etc. comer. la instrumentación. Se divide en tres áreas: Mente: pensar. las características armónicas o melódicas o su estructura. Cuerpo: correr. educativo. como el ritmo. manejar. Mundo externo: exponer una lección oral. y también basarse en características no musicales. hablar. Estos criterios pueden ser específicamente musicales.para todos. de poder contar con un pleno desarrollo principalmente en lo que a identidad nacional se refiere. concurrir a una cita. soñar. moral y Términos Básicos Conducta: es el conjunto de comportamientos observables en una persona.

el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios de una determinada cultura.histórico. puede ser también una imagen transmitida de un modo tan breve que pase desapercibida por la mente consciente pero aún así. percibida inconscientemente. a menudo se afirma (con o sin evidencia) que se emplean técnicas subliminales con propósitos publicitarios y de propaganda. como la bomba. que a su vez desciende del reggae jamaiquino. En la vida cotidiana. Mensaje Subliminal: es una señal o mensaje diseñado para pasar por debajo (sub) de los límites normales de percepción. influenciado por el hip hop de zonas latinas de Miami. inaudible para la mente consciente pero audible para la mente inconsciente o profunda. la Champeta y sobre todo el merengue house. la salsa. Nace a partir de las fiestas en las que el DJ pinchaba la cara B instrumentales de los vinilos de reggae poniéndolos a 45 rpm en lugar de a 33. 25 . Los Ángeles y Nueva York. haciéndolos más movidos para bailarlos. Puede ser por ejemplo. Reggaetón: es un ritmo latino variante del raggamuffin. Tiene bastante influencia de otros estilos latinos.

a través de las cuales se obtendrá teorías. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” en Calabozo Estado Guárico. información y resultado del análisis de la influencia del reggaetón en la conducta de los estudiantes de cuarto (4to) año. 26 .CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO La presente investigación se efectuará bajo la modalidad de Investigación descriptiva apoyada y sustentada en una investigación de campo.

con el respectivo análisis lógico. establece que: Una población es cualquier grupo de individuos que posean una o más características en común de interés para el investigador. La población puede estar constituida por todos los individuos de un particular tipo.y valga la redundancia. Población Una población de investigación está constituida por todas las personas. Best (1974). comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Es descriptiva ya que su interés se orienta como lo indica Hernández (1991): Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas. 102) 27 . Miden o evalúan diversos aspectos. abordada dentro de un diseño cuantitativo no experimental y bajo la modalidad de un proyecto factible. dimensiones o componentes del fenómeno o fenómeno a investigar. grupos.La naturaleza de la presente investigación se asume bajo un estudio de carácter descriptivo de campo. Esto es. en donde se trabajara con valores numéricos expresados en porcentajes y presentados en tablas. (p. Desde el punto de vista científico.63) Dada la naturaleza del problema. el diseño de la investigación será cuantitativo. y conclusiones determinantes de cada una de las categorías de respuesta de cada uno de los ítem que se formulen en el instrumento aplicado. o por una parte más restringida de ese grupo. para así.describir lo que se investiga. (p. describir es medir. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente. objetos o cosas que sirven de base para plantear el problema y que por su naturaleza presentan características importantes dentro de un contexto determinado.

sino de los objetivos planteados y de tener una población claramente delimitada a la cual se le aplicará un instrumento para obtener la información. de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico. 28 . Este cuestionario lo conforma una serie de preguntas o ítems previamente organizados. ya que la calidad de dicho estudio no depende de que si se tiene o no una población extensa. el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. por ser de carácter anónimo las respuestas se desarrollaran con mayor libertad. La población objeto de estudio de la presente investigación esta conformada por 160 estudiantes del cuarto (4to) año. Muestra La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible. técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado. Para esta investigación se trabajara con una muestra del 30% de la población estudiantes de 4to año de la unidad educativa “Colegio Coromoto” de la ciudad de Calabozo Estado Guárico Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos De acuerdo a los objetivos planteados.La población dentro de un estudio de investigación cumple un papel importante. se diseña un instrumento sustentado en la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. abarcando más individuos de una población. dicha información será utilizada para resolver el problema planteado.

ya sean registros. sobre la influencia de la música reggaetón. precisos y que no den lugar a interpretaciones diversas. da lugar a que éstos puedan ser ordenados y clasificados. 192) Ya revisada y ordenada la información se procede a tabular los datos. entre otros.Estructurado de la siguiente forma: Cuestionario para estudiantes. mediciones de variables. Sabino (1980). extraerse enunciados teóricos. resumiendo estos en una tabla estadística en donde se debe contar una a una cada respuesta que aparece en el cuestionario. aunque se procesaran para lograr su clara y rápida comprensión por el lector. Una buena revisión de datos. promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que se sinteticen sus valores y puedan a partir de ellos. La estructuración del cuestionario se realizará con preguntas cerradas a respuestas de sí y no. examinando que los datos estén claros. la tabla que resulte es el recurso que facilitara la interpretación en términos cuantitativos. A partir de 29 . se procede a ordenar los datos. así como su actitud frente a todos los elementos que tienen que ver con la investigación. al referirse a esta actividad expresa: Los datos numéricos quedarán como tales. ya depurada y revisada la información. El objetivo final es construir con ellos cuadros estadísticos. Análisis y Procesamiento de los Datos Antes de entrar en el proceso propiamente dicho de análisis de información es importante efectuar dos actividades preliminares: lo primero a realizar es revisar y leer la información contenida en el cuestionario. dirigido a indagar si conocen o no. Como segundo. En este caso que son sólo de tipo numérico. (p.

esto se podrá posteriormente confeccionar las graficas que servirán de soporte para la presentación de los resultados finales. 30 .

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