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FISICA II EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA II EDITORIAL VOLUNTAD

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Guía Didáctica

Física II
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIAL DE USO DIDÁ CTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉ CNICA PARTICULAR DE LOJA,
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓ N TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO
Reciba asesoría virtual en: www.utpl.edu.ec
CARRERA:
Mención en Fisíco Matemáticas
AUTOR (A):
Dr. Henry A. Quezada O.
CICLO
4
ABRIL - AGOSTO 2009
FÍSICA II
Guía Didáctica
Henry A. Quezada O.
© 2008, UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Diagramación, diseño e impresión:
EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977
C. P.: 11- 01- 608
www.utpl.edu.ec
San Cayetano Alto s/n
Loja - Ecuador
Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de
ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares
del Copyright.
Marzo, 2008
ÍTEM PÁGINA
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 5
OBJETIVOS GENERALES .................................................................................................................................. 6
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... 6
ORIENTACIONES GENERALES ...................................................................................................................... 9
PRIMER BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS . ......................................................................................................................... 13
CONTENIDOS .................................................................................................................................................. 14
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ....................................................................................................... 17
CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS ...................................... 17
Unidad 1: DINÁMICA ................................................................................................................................. 17
Unidad 2: ESTÁTICA .................................................................................................................................. 44
CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMENTO .............................................................. 57
Unidad 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA ................................................................................... 57
Unidad 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO .......................................................................................... 73
CAPÍTULO III: ROTACIÓN ........................................................................................................................... 88
Unidad 5: ROTACIÓN Y MOMENTO ANGULAR .............................................................................. 88
ÍNDICE
ÍTEM PÁGINA
SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS . ......................................................................................................................... 97
CONTENIDOS .................................................................................................................................................. 98
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE . ...................................................................................................... 99
CAPÍTULO IV: MATERIA Y ELASTICIDAD ....................................................................................... 99
Unidad 6: MATARIA Y SUS PROPIEDADES ............................................................................... 99
Unidad 7: ELASTICIDAD ...................................................................................................................... 107
CAPÍTULO V: MECÁNICA DE FLUIDOS .......................................................................................... 114
Unidad 8: HIDROSTÁTICA ..................................................................................................................... 114
Unidad 9: HIDRODINÁMICA ................................................................................................................ 123
SOLUCIONARIO .......................................................................................................................................... 130
GLOSARIO ..................................................................................................................................................... 134
ANEXOS ........................................................................................................................................................ 137
F EVALUACIONES A DISTANCIA
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja
5
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
Introducción
La asignatura de Física II, es obligatoria para los profesionales en formación del cuarto ciclo de la
especialidad de Físico Matemática, es la continuación de Física I, su estudio es de gran importancia
porque permite seguir comprendiendo las leyes fundamentales de la Física, como sus aplicaciones
en situaciones concretas tan próximas a la vida cotidiana. Tal como ocurrió en el estudio de Física I,
conforme avanza en el tratamiento de esta asignatura, usted irá desarrollando y estimulando el sentido
de observación y la creatividad, la cual unida al sentido crítico, sentirá la necesidad de pensar, imaginar,
crear, sin utilizar el recurso automático de las ecuaciones.
El propósito de esta asignatura es lograr que el profesional en formación comprenda los fenómenos
físicos relacionados con la dinámica y estática de los cuerpos sólidos, energía y cantidad de movimiento,
mecánica de rotación, materia y elasticidad, mecánica de fuidos, los analice y aplique sus leyes
principalmente en la resolución de problemas relacionados con la realidad del convivir diario.
El texto básico desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de la Física
desde un punto de vista unifcado y moderno. El orden de presentación de los diferentes capítulos y
unidades determinadas por conveniencias pedagógicas, nos permiten obtener una secuencia lógica y
progresiva.
Estimada (o) profesional en formación, tenga presente que trabajando mucho y de manera continua,
es la única forma de comprender un determinado tema. El aprendizaje no es un estado del sujeto, sino
un proceso en construcción.
Usted debe estudiar cada uno de los contenidos del texto básico o de la bibliografía complementaria, en
forma secuencial y permanente, revisando los problemas resueltos, resolviendo los ejercicios propuestos,
desarrollando las actividades experimentales, contestando los cuestionarios y autoevaluaciones que se
proponen en la guía didáctica. Actividades que le permiten comprender, fjar y reforzar su aprendizaje
que será muy signifcativo de manera especial el momento de presentarse a la evaluación presencial.
Para el estudio de esta asignatura, se ha dividido en cinco capítulos y nueve unidades. Según el
texto básico, cada unidad consta de una parte fundamental en la que se precisa conceptos, leyes,
principios, fórmulas, unidades, problemas resueltos, ejercicios propuestos, actividades experimentales,
cuestionarios y resúmenes.
Los contenidos a estudiarse están estructurados de la siguiente manera:
En el primer bimestre se tratarán los siguientes capítulos:
Capítulo I : Dinámica y estática de los cuerpos sólidos.
Capítulo II : Energía y cantidad de movimiento.
Capítulo III: Rotación.
En el segundo bimestre se tratarán los siguientes capítulos:
Capítulo IV: Materia y elasticidad.
Capítulo V: Mecánica de fuidos.
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ó
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
1. Comprender los hechos y fenómenos de la dinámica, estática, energía y cantidad de movimiento,
rotación y momento angular, materia y elasticidad como de la mecánica de fuidos, su
terminología científca, tendencias y secuencias de los fenómenos físicos.
2. Despertar el Interés por el conocimiento e investigación de los fenómenos físicos.
3. Comprender la importancia que tienen las aplicaciones de los temas tratados en el desarrollo
tecnológico y económico del mundo.
4. Interpretar correctamente las relaciones de las magnitudes que intervienen en los fenómenos
físicos motivo de estudio.
5. Enunciar leyes y principios relacionados con los temas propuestos.
6. Aplicar leyes y principios de los temas propuestos en la resolución de problemas.
Objetivos Generales
Bibliografía
TEXTO BÁSICO:
w PÉREZ MONTIEL, Héctor. Física General, Tercera Edición, Publicaciones Cultural, México,
2006.
TEXTOS COMPLEMENTARIOS:
• VALERO, Michel. Física Fundamental, Tomo I, Nueva Edición, Editorial Norma, Colombia,
1996.
• WILSON, Jerry D. Física, segunda edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
• SERWAY, Raymond A. Física I y Física II, Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S. A.
• RESNICK – HALLIDAY, Física, Tomo 1, 7ma. Imp., Trad. Raúl Gómez, Editorial C.E.C.S.A.,
México D.F., 1980.
• VALERO Michel, Física Fundamental, Tomo 1, Editorial Norma, Santa Fe de Bogotá –Colombia,
1996.
• ALVARENGA – MÁXIMO, Física General, Editorial Harla, México, 1983.
• BUECHE, F. Fundamentos de Física I Tercera edición, Editorial MCGRAW- HILL, Bogotá.
(1993).
• ZALAMEA, Eduardo y Jairo Rodríguez, Física 10. Editado por educar editores.
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7
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
• Varios autores, El mundo de la Física tomo I, Editorial Centro literario americano S.A.C.I.F.
• RAMIREZ – VILLEGAS, Investiguemos Física, Tomo 10. Edit. Voluntad, Colombia, 1994.
• ACOSTA, Alonso, Introducción a la Física, tomo 1, Ediciones Cultural Colombiana LTDA.
Características de los textos de algunos autores:
• PÉREZ MONTIEL, Héctor. Física General, Tercera Edición, Publicaciones Cultural, México,
2006.
El texto básico es el que más se ajusta a los requerimientos de los profesionales en formación del
Sistema de Estudios a Distancia en la especialidad de Físico-Matemáticas. El texto es completo
y autosufciente, desarrolla ordenada y sistemáticamente los contenidos fundamentales de la
Física.
El texto pretende propiciar el estudio independiente logrando el autoaprendizaje de los principales
conceptos, teorías y leyes de la Física. Cada unidad del libro inicia con una breve introducción,
que posibilita al estudiante valorar la importancia que tiene el estudio de los temas. Presenta
también un buen número de ejercicios y actividades experimentales para reforzar la teoría; un
resumen orientado hacia los aspectos más relevantes de la asignatura, incluye un cuestionario
que proporciona al responderlo correctamente, la seguridad de haber asimilado el conocimiento;
incorpora también un glosario en el cual se defnen los términos y los conceptos más importantes
que se abordan durante el estudio de la unidad y que el estudiante debe conocer y manejar
como parte de su lenguaje científco. En las páginas X y XI consta una amplia explicación de
cómo usar el texto básico.
• VALERO, Michel. Física Fundamental, Tomo I, Nueva Edición, Editorial Norma.
En este texto el orden y presentación de los diferentes capítulos tienen secuencia lógica y
progresiva, se incluye en secciones separadas las aplicaciones prácticas, notas históricas, muchos
ejemplos nuevos con el fn de aclarar los conceptos expuestos, ejercicios y problemas resueltos
que permiten asimilar el proceso y nos dan pautas para continuar con la resolución de problemas
propuestos, con lo cual se logrará un mayor afanzamiento científco de los temas estudiados en
el presente ciclo.
Su propósito fundamental es desarrollar la comprensión y habilidad en la solución de problemas
de la vida cotidiana, así como realizar experimentos al alcance de todos. De igual forma si
usted se interesa por profundizar un determinado tema , es decir, desea saber más , en este texto
usted encuentra la información referente al capítulo o tema que le deja cierta inquietud o duda
con el título: “Si usted desea saber más”
Cada capitulo esta dividido en:
Una parte fundamental, en ésta se precisa los conceptos, leyes y principios. Se indica las
aplicaciones que tiene la física en la vida diaria y muy especialmente en la tecnología moderna,
se sugieren los pasos y las estrategias para la resolución de problemas. También se encuentra
un sin número de tests de evaluación que tienen la fnalidad de preparar al estudiante para la
prueba bimestral. Se incorpora una sección de problemas de la vida cotidiana y sugerencias para
su resolución, lo que obliga al estudiante a pensar, a imaginar y a crear.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja
8
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
Incluye experimentos a alcance de todos, son sencillos y se pueden realizar fácilmente en su
hogar, utilizando en la mayoría de los casos material que ha sido desechado como es latas de
cerveza, de gaseosas, etc.
Estos experimentos están de manera sencilla y amena que le permitirá al estudiante realizarlos
sin sentir cansancio y por el contrario sentir placer en el estudio de la Física.
• WILSON, Jerry D. Física, segunda edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Una de las características específca de este texto es que se puede comprender mejor a la luz de
los objetivos planteados, habilidades para resolver problemas que enfatiza la comprensión de los
conceptos fundamentales como la base esencial, más que la imitación mecánica de ejemplos o
el uso automático de fórmulas.
Para el inicio de la resolución de un problema da a conocer una abundancia de sugerencias,
consejos, advertencias, métodos abreviados y técnicas útiles para la resolución de problemas
específcos. Variedad de problemas que se resuelven a lo largo del texto con mayor explicación.
El objetivo no es sólo mostrar al estudiante qué fórmula debe utilizar, sino explicarle la estrategia
utilizada. Además incluye una gran cantidad de preguntas y problemas. Cada sección se inicia
con una serie de preguntas de opción múltiple que proporcionan una revisión del contenido.
• SERWAY, Raymond A. Física I y Física II, Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S. A.
Este texto se inicia dando al estudiante algunas pautas de ¿cómo estudiar? Y ofrece una forma
basada en su experiencia.
Recomienda establecer su plan de estudio sobre la base de trabajo diario. Da mayor importancia
a las estrategias generales para la resolución de problemas e incluye cinco pasos. Su propósito es
enseñar la precisión. Recomienda que para cada problema es necesario realizar su gráfca lo que
le permitirá eliminar errores. Al fnal de cada sección hace constar el resumen.
• ALVARENGA – MÁXIMO, Física general, Editorial Harla, México, 1983.
Es un texto que se preocupa por destacar las leyes generales, reduciendo sustancialmente la
información de carácter específco, utilizando un lenguaje sencillo y una redacción concisa, con
el fn de hacer más accesible la exposición y no cansar al estudiante.
El contenido de cada sección se presenta dividido en bloques, procurando facilitar y amenizar
con ello, su lectura. El título de cada bloque indica su contenido y la simple lectura de los títulos
podrá servir como guía para que usted elabore su plan de estudio.
Cuando se considera importante un concepto, un resultado o una conclusión se destaca con un
cuadro con fondo de color gris. Estos encuadros le ayudan a reconocer los aspectos fundamentales
de cada tema estudiado, y en algunos casos constituyen una síntesis de la sección.
Prácticamente en todas las secciones se incluyen ejemplos a base de preguntas o problemas
resueltos detalladamente, con el objeto de concretar las ideas básicas presentadas. También
se incluyen ejercicios que son problemas muy simples que le ayudarán en la comprensión y
memorización de los temas abordados, y para iniciarlo en la aplicación de los conceptos
adquiridos.
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º
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
• RAMÍREZ- VILLEGAS, Investiguemos Física, Tomo 10, Editorial Voluntad, Colombia, 1994.
El diseño de este texto obedece a un concepto de auto-aprendizaje. Cada tema está dividido en
una sección teórica y un taller de actividades.
El estudiante tiene las siguientes ventajas:
- Asume bajo su propio interés el aprendizaje.
- Deduce y establece por su cuenta los principios físicos.
- Trabaja a su ritmo individual de aprendizaje
El texto es un sistema que usa la matemática como herramienta, más no lo toma como eje del
conocimiento físico.
Orientaciones Generales
Con el fn de motivar, mantener el interés y el entusiasmo de los estudiantes de Modalidad
Abierta y a Distancia en la especialidad de Físico- Matemática, me permito indicar algunas
pautas.
Para alcanzar un aprendizaje signifcativo de la asignatura de Física II se ha tomado un
texto de mercado, FÍSICA GENERAL de HÉTOR PÉREZ MONTIEL, tercera edición, 2006,
Publicaciones Cultural, México.
Debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
• En cada unidad lea muy detenidamente el contenido científco, puede subrayar las ideas
principales, proceda a analizar las fórmulas y no olvide las unidades correspondientes al tema
estudiado.
• Realice ejercicios de conversión de unidades, con el fn de obtener destrezas de manera especial
en el despeje de variables en fórmulas.
• Cada unidad, en el texto, tiene problemas tipo propuestos para que usted desarrolle y luego
verifque el resultado.
• Lea, comprenda y analice bien el problema, con el fn que identifque las leyes o defniciones
que debe aplicarse en el desarrollo del mismo.
• Es necesario que realice el gráfco, de tamaño regular en el que sea posible identifcar o anotar
las cantidades conocidas y nos permita ver con claridad las desconocidas.
• Obtenga las ecuaciones o sistemas matemáticos que relacionen las cantidades dadas. Es parte
fundamental lo que signifca el planteamiento del problema.
• Resolver las ecuaciones planteadas.
• Verifcar los procesos y no olvidar las unidades, los valores numéricos deben redondearse a dos
cifras decimales.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja
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PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
• Al fnal de cada unidad, existe un resumen y la autoevaluación respectiva; lea detenidamente el
resumen y conteste la autoevaluación, lo cual le servirá como marco de referencia para indicarle
su avance en el conocimiento, aciertos y errores.
• En esta guía se incluye actividades que usted podrá contestarlas con la fnalidad de reforzar los
conocimientos que adquirió durante el proceso de estudio.
Las siguientes sugerencias le permitirán evitar algunos inconvenientes o difcultades que se
pueden presentar en el estudio de la Física:
* Jamás admita como verdadera cosa alguna que no se sepa con evidencia que lo es, es
decir, evite cuidadosamente la precipitación.
* Divida cada una de las difcultades que encontrase en tantas partes como pudiera y fuere
necesario, para resolverlas mejor.
* Dirija ordenadamente sus pensamientos, comenzando por los objetos más sencillos y
más fáciles de conocer, para avanzar poco a poco hasta el conocimiento de los más
complejo.
* Realice en todos recuentos complejos y revisiones generales que estuviese seguro de no
omitir nada.
En un folleto, denominado evaluaciones a distancia que se adjunta a esta guía didáctica, se presenta
las actividades que usted debe desarrollar por cada bimestre y enviarlas en forma oportuna a la Sede de la
Universidad. Consta de dos partes:
La primera esta constituida por una prueba objetiva, en la que consta: preguntas de respuestas rápidas; sean
de verdadero o falso; de completamiento; de selección simple o múltiple; de apareamiento etc. Y tiene un
valor de 2 puntos. La segunda parte es una prueba de ensayo constituida por síntesis, resúmenes, elaboración
de cuadros sinópticos, desarrollo de problemas y ejercicios que valen 4 puntos.
Desarrollar y presentar a tiempo las evaluaciones a distancia, es empezar a prepararse para
las evaluaciones presenciales, éstas constituyen un proceso de aprendizaje signifcativo.
Tenga presente:
Que los contenidos que se evalúan en pruebas presenciales corresponde a todos los
temas que se estudian en cada bimestre por lo tanto no se confíe estudiando únicamente
lo que consta en las evaluaciones a distancia.
Recuerde que
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja
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PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Antes de dar inicio al estudio de los capítulos que corresponden a esta asignatura es necesario que recordemos
un tema muy importante del ciclo anterior como es el referente a fuerzas:
Fuerza: Todos tenemos intuitivamente la idea de lo que es fuerza. Lo cual podemos comprobar mediante
las experiencias cotidianas. Por ejemplo: Cuando realizamos un esfuerzo muscular para empujar o arrastrar
un objeto, le estamos comunicando una fuerza. También se ejerce una fuerza cuando se lanza o patea un
balón.
Las fuerzas pueden producir cambios en un movimiento o pueden poner en movimiento a un objeto que
esta estacionario. También puede aumentar o disminuir la rapidez del movimiento del objeto, o cambiar la
dirección de su movimiento.
Analizando los ejemplos anteriores podemos decir que para que una fuerza quede bien defnida es necesario
especifcar su magnitud, su dirección y el sentido. En otras palabras; fuerza es una magnitud vectorial que
se representa por medio de un vector, es algo capaz de cambiar el estado de movimiento o de reposo de
un cuerpo. Una fuerza puede actuar sobre un objeto, pero su capacidad para producir un cambio en su
movimiento puede equilibrarse o cancelarse por otra fuerza o fuerzas de modo que el efecto sea cero.
Cuando varias fuerzas actúan sobre un objeto, ¿cuál será su efecto combinado? o fuerza neta. La fuerza neta
es el vector suma, ∑f, o resultante de todas las fuerzas que actúan sobre un objeto o sistema.
Una de las fuerzas que interviene en el movimiento de los cuerpos es la denominada de la gravedad,
que es la resultante de todas las fuerzas que actúan en todas las partículas del cuerpo.
Las fuerzas individuales que actúan sobre los elementos de masas individuales que constituyen un
cuerpo rígido son equivalentes en sus efectos traslacionales y rotacionales a una sola fuerza que es igual
al peso total de dicho cuerpo (mg), y que actúa sobre el centro de masa, denominado también centro
de gravedad.
Ahora con nuestro conocimiento de fuerza, estudiemos como se relacionan la fuerza y el movimiento
a través de las Leyes de Newton.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
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PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
Al término del primer bimestre el alumno estará en capacidad de:
• Interpretar el movimiento de un cuerpo cuando sobre él no actúa ninguna fuerza.
• Describir el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza constante.
• Enunciar las leyes de Newton.
• Resolver problemas de aplicación sobre las leyes de Newton.
• Identifcar las leyes de Kepler.
• Interpretar el movimiento planetario desde un punto de vista científco, aplicando la ley de
gravitación universal.
• Establecer cuándo un cuerpo se encuentra en equilibrio o en traslación y/o rotación.
• Aplicar las condiciones de equilibrio en el análisis de las situaciones de la vida diaria.
• Encontrar el centro de gravedad y el centro de masa de objetos homogéneos.
• Aplicar el concepto de torque en máquinas simples.
• Diferenciar la función de las poleas.
• Aplicar las condiciones de equilibrio en la solución de problemas.
• Defnir los conceptos de trabajo, potencia y energía.
• Describir las diversas formas de energía mecánica.
• Identifcar el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo.
• Establecer si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo.
• Identifcar fuerzas conservativas y no conservativas.
• Aplicar el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas.
• Diferenciar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento.
• Distinguir fuerzas externas e internas.
PRIMER BIMESTRE
Objetivos Específcos
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
14
PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
• Identifcar la ley de conservación de la cantidad de movimiento.
• Aplicar la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas.
• Identifcar choques elásticos e inelásticos.
• Defnir desplazamiento, velocidad y aceleración angular.
• Analizar los factores que producen la rotación de los cuerpos y aplicarlos en la resolución de
problemas.
• Deducir las ecuaciones del movimiento para el caso de cuerpos que se mueven con velocidad
angular constante.
• Relacionar las cantidades lineales con las cantidades angulares.
• Aplicar la segunda ley de Newton en la resolución de problemas de rotación.
Contenidos
CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS
UNIDAD 1: DINÁMICA
1.1 Generalidades.
1.2 Concepto de fuerza.
1.3 Leyes de la dinámica.
1.4 Masa inercial y gravitacional.
1.5 Sistemas de unidades.
1.6 Ecuaciones dinámicas del movimiento.
1.7 Fuerza centrípeta.
1.8 Leyes de Kepler.
1.9 Leyes de la gravitación universal y sus consecuencias.
1.10 Campo gravitacional.
1.11 Problemas de dinámica.
1.12 Actividad experimental.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
15
PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
UNIDAD 2: ESTÁTICA
1.1 Equilibrio de un cuerpo.
1.2 Equilibrio de traslación.
1.3 Torque.
1.4 Equilibrio de rotación.
1.5 Equilibrio total.
1.6 Centro de gravedad y centro de masa.
1.7 Fricción.
1.8 Máquinas simples y su efciencia.
1.9 Problemas de estática.
1.10 Actividad experimental.
CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.
UNIDAD 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA.
1.1 Conceptualizaciones generales: trabajo, potencia y energía.
1.2 Energía cinética y potencial. Teorema del trabajo y la energía.
1.3 Trabajo de las fuerzas conservativas.
1.4 Conservación de la energía mecánica.
1.5 Problemas de trabajo, potencia y energía.
1.6 Actividad experimental.
UNIDAD 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO
1.1 Impulso y cantidad de movimiento.
1.2 Relación entre el impulso y la cantidad de movimiento.
1.3 Conservación de la cantidad de movimiento.
1.4 Fenómenos de colisiones.
1.5 Problemas sobre cantidad de movimiento.
1.6 Actividad experimental.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
CAPÍTULO III: ROTACIÓN
UNIDAD 5: ROTACION Y MOMENTO ANGULAR.
1.1 La segunda Ley de Newton.
1.2 Momento de inercia.
1.3 Trabajo de rotación.
1.4 Potencia de rotación.
1.5 Energía cinética de rotación.
1.6 Rotación y traslación combinadas.
1.7 Momento angular.
1.8 Ley de la conservación del momento angular.
1.9 Problemas de rotación y momento angular.
1.10 Actividad experimental.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
17
PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
CAPÍTULO I DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS
UNIDAD 1: DINÁMICA
Guíese en el texto básico, desde la página 138 hasta la página 161.
CONCEPTOS PREVIOS
La dinámica estudia las causas que producen los movimientos y los principios generales que los rigen.
Estos principios son: Principio de Inercia, Principio de la fuerza y Principio de acción y reacción.
Principio de Inercia: Todo cuerpo continuo en estado de reposo o de movimiento uniforme mientras
no haya una fuerza que lo obligue a alterar su estado.
Principio de la fuerza: La fuerza que actúa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa del cuerpo
por la aceleración producida por la acción de la fuerza:

F = m.a
Principio de la acción y la reacción: A toda acción se opone una reacción.
PRIMERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON
“Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, en que se halla, hasta
que actúe una fuerza que lo haga cambiar”.
Del análisis de esta ley podemos concluir que tiene dos partes. La primera es muy clara todos
comprendemos que está de acuerdo con las experiencias de todos los días. Se sabe que los cuerpos en
reposo permanecerán en reposo hasta que una fuerza externa cause un movimiento en ellos.
La segunda parte de la ley dice:
“Un objeto en movimiento continuará su movimiento a lo largo de una trayectoria rectilínea a
velocidad constante a menos que una fuerza diferente de cero actúe sobre él”.
Las experiencias diarias parecen contradecir esta segunda parte. Es conocido que nada continúa
moviéndose por siempre. Un balón que rueda por el piso, pronto se detiene. Un objeto redondo que
resbala por una tabla lisa va perdiendo velocidad y acaba por detenerse.
Los ejemplos contradicen la ley de Newton, en cada uno de estos cuerpos actúa una fuerza que
trata de detener su movimiento horizontal, ésta es la fuerza de fricción o rozamiento. Si fuera posible
eliminarla el objeto tardaría en llegar al reposo rápidamente, por esta razón Newton concluyó que
si esto fuera posible, el objeto en movimiento nunca se pararía y continuaría su trayectoria con igual
velocidad. Es decir que en condiciones ideales se cumple la ley enunciada.
Desarrollo del Aprendizaje
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
18
PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
UNIDADES DE FUERZA:
DINA: Es la fuerza que actuando sobre un gramo masa le imprime una aceleración de 1 cm/s
2
. Se la
representa por dy.
NEWTON: Es la fuerza que actuando sobre un kilogramo masa le imprime una aceleración de 1 m/s
2
.
Se lo representa por N.
KILOPONDIO O KILOGRAMO FUERZA: Es la fuerza con que la tierra atrae a un kilogramo masa
imprimiéndole una aceleración de 9.8 m/s
2
EQUIVALENCIAS:
dy N K p
Dina 1 10
5
1,02 x 10
. 6

Newton 10
5
1 0,102
Kilopondio 9,8 x 10
5
9,8 1
1 gramo. Fuerza g-f = 980 dy
Conversión de unidades:
Convierta: 5 kp a N
1 kp 9, 8 N
5 kp X

X =
5Nx9,8kp
1kp
= 49N
Convierta: 10 N a dy
1 N 10
5
dy
10 N X

X =
10Nx10
5
dy
1N
= 10
6
N
Ejemplo:
¿Qué fuerza ejerce el motor de un automóvil de masa 1500 kg para aumentar su velocidad de 4,5 km/h
en 8 segundos?
a. Ubicación teórica del problema: Dinámica. Principio de la fuerza
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
b. Datos:
m = 1500 kg.
V o = 4,5 km/h = 1,25 m/s
V = 40 km/h = 11, 11 m/s
F = ?
c. Búsqueda del principio de solución y fórmulas
F = m. a
Unidades
N = kgm/s
2

Dy = gcm/s
2
Kp = 9,8 N
d. Aplicación matemática de las fórmulas:

a =
V − V
0
t
=
11,1m/ s −1,25m/ s
8s
=
9,86m/ s
8s
= 1,23 / s
2
Luego determinamos el valor de la fuerza:
F= m. a
F = 1500 kg. 1,23 m/s
2
F = 1845 kgm/s
2

F = 1845 N.
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
20
PRIMER BIMESTRE
La Universidad Católica de Loja
Guía Didáctica: Física II
Principio de masa: Si una fuerza actúa sobre un cuerpo, éste recibe una aceleración proporcional a
la dirección de la fuerza y de igual sentido.
Por ejemplo:
Si sobre un cuerpo actúa una fuerza, éste no podrá estar en reposo ni su movimiento podrá ser
rectilíneo uniforme, se identifcará por su aceleración.
Si la fuerza es de intensidad, dirección y sentido constante, la aceleración también lo será y se cumple
el principio que la razón entre la fuerza y la aceleración que ella produce son constantes, esta constante
se denomina masa.
F/a = f
1
/ a
1
= f
2
/ a
2
= f
3
/ a
3
= f
4
/ a
4
= m = constante
Por lo tanto: m = F / a y F = m. a
Si la fuerza es el peso del cuerpo y la aceleración es la gravedad, tenemos:
Peso = F m = F/ g
ENTONCES EL PESO DEL CUERPO ES IGUAL A MASA POR GRAVEDAD
Si conocemos el peso de un cuerpo y el valor de la gravedad en ese lugar, se puede calcular el valor
de la masa.
1. Sobre un cuerpo de masa 12 gramos actúa una fuerza de 72 dinas. ¿Qué aceleración
experimenta? Rta. 6 cm/s
2
2. A un automóvil cuya masa es 1500 kg va a 60 km/h se aplica los frenos y se
detiene en 1,2 minutos. ¿Cuál es la fuerza de fricción que el pavimento ejerció
sobre el mismo? Rta. 347 N.
3. Una bala de 20 gramos adquiere una velocidad de 400 m/s al salir del cañón del fusil que
tiene 50 cm de longitud. Calcule:
a. La aceleración
b. La fuerza
Rtas: 160 000 m/s
²
y 3200 N
4. Qué tiempo deberá actuar una fuerza de 80 N sobre un cuerpo cuya masa es de 12,5 kg
para lograr detenerlo si posee un velocidad de 720 km/h. Rta. 31,2 s
ActividAdES:
P = mg
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SISTEMAS DE UNIDADES:
Sistema CGS:
De longitud ....................................... cm
De superfcie...................................... cm
2
De volumen....................................... cm
3
De tiempo.......................................... s
De masa ............................................ g
De fuerza.............................................dy (dina)
Dina es la fuerza que si se aplica a una masa de un gramo, le comunica una aceleración de 1 cm / s
2
F = 1 g. 1 cm / s
2

F = 1 g. cm / s
2
= dy
Peso específco = dy / cm
3
Por lo tanto serán unidades de:
Velocidad ........................................... cm / s
De aceleración.................................... cm / s
2

En el sistema MKS:
De longitud........................................... m
De masa................................................kg
De tiempo.............................................. s
De fuerza..........................................N (Newton)
Newton es la fuerza que si se aplica a una masa de un kg le transmite una aceleración de 1 m / s
2
1 N = 1 kg 1 m/ s
2
Peso específco = N/ m
3
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TERCERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON
PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN
Primeramente explicaremos la tercera ley de Newton para luego analizar la segunda ley.
Esta ley expresa lo siguiente:
“Siempre que un cuerpo ejerza sobre otro una fuerza (acción), el segundo ejercerá, sobre el
primero, una fuerza de igual intensidad y dirección, pero de sentido contrario (reacción)”.
De la práctica en la vida diaria podemos asegurar que a toda acción se opone una reacción (fuerza
opuesta). Esta se cumple también para acciones entre cuerpos. Un cuerpo apoyado sobre una pared
produce sobre ella la acción de su peso (fuerza) y, a su vez, la pared produce una reacción que es
de igual magnitud pero de sentido contrario.
Ejemplo:
Como se observa en el primer gráfco, que el objeto redondo empuja hacia abajo sobre la mesa, esta
sería la primera fuerza. La mesa empuja hacia arriba el objeto redondo, esta sería la segunda fuerza.
Como se observa en el gráfco las fuerzas son iguales en magnitud pero de sentido contrario.
En el segundo gráfco la cabeza de la muñeca empuja hacia abajo al muñeco. La cabeza de muñeco
empuja hacia arriba a la de la muñeca.
En el tercer gráfco la mano hala la cuerda hacia la izquierda y la cuerda hala la mano hacia la
derecha.
SEGUNDA LEY DE NEWTON DEL MOVIMIENTO
Esta ley expresa lo siguiente:
“La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él
e inversamente proporcional a su masa. La dirección de la aceleración tiene la dirección de la
fuerza neta que se aplica.”
Ahora que conocemos las defniciones precisas de fuerza, masa y aceleración, se puede investigar
como se relacionan estas magnitudes. Para este fn utilizaremos los gráfcos adjuntos.
P
1
P
1
P
2
P
2
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En cada caso se aplica una fuerza neta de magnitud F
net
a un objeto de masa m para comunicarle una
aceleración a. Se muestran en los gráfcos dos casos: En el primero la fuerza neta debe incrementarse
en forma proporcional con el incremento de la masa si se desea mantener constante la aceleración (
a
0
). En el segundo caso la fuerza neta que se requiere para dar a la masa una aceleración, cambia en
proporción con la aceleración
Esta relación propuesta por Newton, se llama segunda ley de Newton que se resume en F
Net.
= m. a
(masa por aceleración). Se aplica a un objeto de masa m sobre el cual actúa una fuerza resultante F
Net..
La aceleración a del objeto tiene la misma dirección que la fuerza neta.
Como la componente de una fuerza en cualquier dirección de la fuerza causará una aceleración en
una dirección por ejemplo en x, y , z . La ecuación: F = m a se puede considerar tres ecuaciones
equivalentes una para cada dirección coordenada:
Fz = m a z
Fy = m a y
Fx = m a x
Problema: calcule la magnitud de la fuerza que se requiere para acelerar un automóvil de 900 kg, a
partir del reposo, hasta alcanzar una rapidez de 12 m/s en 8 segundos.
F = m. a a = F / m

v
1
− v
0
t
=
12− 0m/ s
8s
= 1,5m/ s
2
F = 900 kg x 1,5 m / s
2
F = 13 500 N
La masa m de un objeto mide la inercia del objeto. Si la masa es grande, el objeto tiene gran inercia; es
difícil poner al objeto en movimiento; es difícil desviar o detener al objeto si éste está en movimiento.
Cada porción de masa del universo atrae a las otras porciones de masa. Si dos esferas separadas tienen
m
1
y m
2
, la fuerza de atracción que cada una ejerce sobre la otra está dada por la ley de Newton de
la gravitación.
a). aceleración constante b). masa constante
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F = G
m
1
m
2
r
2
En esta relación, G es una constante de la naturaleza, 6,67 x 10
-11
Nm
2
/kg
2
. La distancia entre los centros
de las esferas es r. Esta relación también se aplica a las masas no esféricas pequeñas en comparación
con su distancia r.
La aceleración debida a la gravedad g se puede encontrar a partir de la fuerza neta:
F
Net
= m g
Si se considera que la tierra es una esfera, una masa ubicada a una distancia r respecto al centro de la
tierra caerá con una aceleración g = GM
tierra
/ r ², donde M tierra es la masa de la tierra.
Si se mide el peso de un objeto cuya masa es m y su aceleración de caída libre es g, entonces peso es
igual a masa por gravedad.
Cuando un objeto se esta deslizando, experimenta una fuerza retardada llamada fuerza de rozamiento.
La superfcie de apoyo empuja al objeto que se desliza con una F
N
,
donde fuerza N tiene una dirección
perpendicular a la superfcie. Se encuentra entonces que f = µ F
N
,
donde µ se denomina coefciente
de rozamiento entre las dos superfcies involucradas.”
Inercia:
Es la tendencia que tiene un cuerpo de mantenerse en el estado en que se encuentra ya sea en reposo
o en movimiento.
La masa es una medida de la inercia.
La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él e inversamente
proporcional a su masa.
F = m a entonces: m = F / a
a = F/ m
F= Kg. m/ s
2
( Newton, unidad de F)
Esto signifca que la fuerza de 1 newton da a la masa de un kilogramo una aceleración de 1 m/s
2
.
Ejemplo:
Una fuerza acelera el bloque.
m
F
a
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Se duplica la fuerza, se duplica la aceleración.
Se duplica la masa, la aceleración se reduce a la mitad.
Recuerde que el peso de un cuerpo es la fuerza con que la tierra lo atrae. Sus efectos se demuestran en
la vida práctica. Cuando lanzamos un objeto éste cae (aceleración) al suelo (hacia la tierra).
F = m a a = g
P = mg
P = 1 Kg x 9,8 m/s
2
= 9,8 Newtones
Problema 1:
Un tractor de jardín tira de un vagón cargado con una fuerza de 15 newton. Si la masa total del vagón
y su contenido es de 60 Kg ¿ Cuál es la aceleración del vagón ?.
F = 15 N a = F / m
m = 60 Kg a = 15 N / 60 kg = 0,25 m/ s
2
Problema 2 :
Un hombre pesa 588 N. ¿ Cuál es su masa ?.
F = P = 588 N
m = P/g = 588 N/ 9,80 m / s
2
= 60 Kg
Ejemplo 3:
Dos masas m
1
= 2,5 Kg y m
2
= 3,5 Kg descansan sobre una superfcie sin fricción y están conectadas mediante
un ligero resorte. Se aplica una fuerza horizontal de 12 N a m
1
. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración de
las masas (sistemas) . ¿Cuál es la magnitud de la tensión (T) del resorte? (La tensión es la fuerza transmitida
por el resorte).
m
1
= 2,5 Kg.
m
2
= 3,5 Kg.
F = 12 N
a= ?
m
2F
2a
a = F/m
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T= ?

a =
F
m
1
+m
2
=
12N
2,5Kg +3,5Kg
= 2m/ s
2
Hay una fuerza de magnitud T sobre cada una de las masas, debido a la tensión del resorte que las
conecta.
T = m
2
a
T= 3,5 Kg. (2m/s
2
) = 7N
Las fuerzas T sobre las masas, son iguales y opuestas.
Aplicación de la segunda ley newton en forma de componentes
La segunda ley de Newton no sólo es aplicable para cualquier parte de un sistema, sino también para
las componentes del movimiento. Una fuerza se puede expresar en notación de componentes en dos
dimensiones como sigue:
F = m .a
F
x
x + F
y
y = m (a
x
x + a
y
y)
= m
x a
x + m a
y
y


Ejemplos:
Una fuerza de 15N se aplica con un ángulo de 30º con la horizontal sobre un bloque de 0,750 Kg en reposo
sobre una superfcie sin fricciones:
a). ¿Cuál es la magnitud de la aceleración resultante del bloque?
b). Si la fuerza se aplica durante 1,5 s ¿Qué pasa después de esto?
F = 15N
m = 0,750 Kg.
θ = 30 º
v
0
= 0
F
x
= m a
x
F
y
= m a
y
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t = 1,5 s
a= ?
Describir el movimiento cuando la fuerza ya no se aplica.

La dirección en la cual se moverá el bloque es a lo largo de la superfcie positiva en x. Observamos
que sólo una componente F
x
de la fuerza F aplicada actúa en esa dirección.
F
x
= F cosθ.
F
x
= F cos 30° = m a

a
x
=
Fcos 30
m
=
15N(0.866)
0,750kg
= 17,3m/ s
2
esta es la aceleración total del bloque
Cuando la fuerza deja de actuar al fnal de los 1, 5 s, el bloque tendrá una velocidad en la dirección x con una
magnitud de:

v
x
= v
x
0
+ a
x
t = 0+(17.3m/ s
2
)(1,5s) = 26m/ s
De acuerdo con la primera ley de Newton, el bloque continuará viajando con esa velocidad constante hasta
que otra fuerza actúe sobre él.
Un automóvil que viaja a 72 Km/h a lo largo de un camino recto y plano, se detiene uniformemente en una
distancia de 40m. Si el automóvil pesa 8,80 x 10
3
N. ¿Cuál es la fuerza de sus frenos?
V
0 =
72 Km/h = 20m/s
V = 0
X = 40m
P = 8.80 x 10
3
N
y
a
Px
Py
x
P
30°
W=mg
N
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F = m .a
V
2
= V
0
2
+ 2ax

a =
v
2
− v
0
2
=
0 −(20m)
2
2(40m)
= −5m/ s
2
El signo menos indica que la aceleración es opuesta a v
0
, por lo tanto, la fuerza de frenado desacelera
el vehículo.
La masa del vehículo se obtiene a partir del peso: W = mg o m = W/g. Utilizando esta expresión con
la aceleración obtenida previamente, obtenemos una fuerza de frenado.

F = ma =
w
g








a

=
8.80(10
3
N)
9.80m/ s
2








(−5m/ s
2
) = −4.49x10
3
N
FUERZAS MECÁNICAS ESPECIALES
PESO DE UN CUERPO
El peso es el producto de la masa gravitacional del cuerpo por la aceleración de la gravedad terrestre.
El peso de un cuerpo es la fuerza que ejerce la Tierra sobre él, debido a la atracción gravitacional.
P = mg
Sobre todo cuerpo que esté situado cerca de la superfcie terrestre actúa el peso y se representa
como un vector dirigido verticalmente hacia abajo; el peso actúa independientemente del estado del
movimiento del cuerpo.
En los siguientes ejemplos se ilustra la forma como se debe dibujar el peso de un cuerpo:
a. Cuerpo que cae libremente.
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b. Proyectil que describe un movimiento parabólico.
c. Cuerpoapoyadoenunasuperfciehorizontal.
d. Cuerpo apoyado sobre un plano inclinado.
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En todos estos ejemplos, observamos que el peso se representa como un vector dirigido verticalmente
hacia abajo.
Posteriormente estudiaremos la ley de atracción gravitacional y generalizaremos el concepto de peso
que hasta ahora lo hemos limitado a cuerpos situados cerca de la superfcie terrestre.
FUERZA NORMAL
Es la fuerza ejercida por una superfcie sobre un cuerpo que se encuentra apoyado en ella.
La fuerza normal o simplemente normal se representa por medio de un vector dirigido perpendicularmente
a la superfcie de contacto y se denota con la letra N.
En los siguientes ejemplos además del peso se ha dibujado la normal:
a. Cuerposobreunasuperfciehorizontal.
b. Cuerpo sobre un plano inclinado.
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c. Cuerposuspendidodeunhiloatadoenunasuperfcievertical.
FUERZA DE TENSIÓN
Es la ejercida por una cuerda, considerada de masa despreciable e inextendible, sobre un cuerpo que
está ligado a ella.
La fuerza de tensión se representa con un vector dirigido a lo largo de la cuerda. En los siguientes
ejemplos se ilustra la fuerza de la tensión, además de otras fuerzas ya estudiadas.
a. Péndulo oscilante.
b. Sistema de cuerpos ligados por una cuerda.
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LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL.
En el año de 1687 Isaac Newton publicó “Philosophie Naturalis Principia Mathematica” donde se
concluyeron todos los estudios de Astronomía iniciados por Nicolás Copérnico.
Newton descubre la ley de gravitación universal, demostrando de esta forma que el movimiento de los
cuerpos celestes puede predecirse.
La ley de gravitación universal se puede demostrar al suponer las órbitas de los planetas circulares y
aplicar la tercera ley de Kepler.
Consideremos que el planeta se mueve con velocidad V alrededor del Sol en una circunferencia de
radio r.
Si el movimiento es circular uniforme, el planeta en el período T, recorre una distancia 2 _ r, ya que V
= 2 _ r / T.
Como el movimiento es circular uniforme, la fuerza resultante sobre el planeta es una fuerza
centrípeta.
F
CP
= m 4_
2
r / T
2
Al aplicar la tercera ley de Kepler: r
3
= cT
2
, tenemos:
F
CP
= m 4_
2
r / r
3
. c
De donde F
CP
= m 4_
2
c / r
2

Newton concluyó que la fuerza de atracción gravitacional depende directamente de la masa (m)
del planeta y es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia media del planeta al Sol. Al
considerar la ley de acción y reacción, esta fuerza de atracción también debe depender de la masa del
Sol. Es decir, en la constante c está involucrada la masa del Sol.
F = G m
s
m / r
2
Donde G es la constante de gravitación universal.
G = 6.67 x 10
-11
Nm
2
/ Kg
2
La ley de gravitación universal queda enunciada de la siguiente forma:
La fuerza de atracción gravitacional entre dos masas es directamente proporcional al producto de
las masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que lasa separa.
Esta fuerza de atracción existe entre dos masas cualesquiera aunque su valor es insignifcante.
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La presente autoevaluación le ayudará a comprobar el grado de conocimientos adquiridos, desarróllela
antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad.
A. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1. El centro de masa y el centro de gravedad:
a. Siempre son los mismos.
b. A veces coinciden.
c. Son completamente diferentes.
2. Algunas veces se hace referencia a la primera ley de Newton como la ley de la inercia.
Una medida de la inercia de un objeto se obtiene por su:
a. Tamaño
b. Rapidez
c. Forma
d. Masa
3. En la ausencia de una fuerza, un objeto estará siempre:
a. En reposo
b. En movimiento con velocidad constante
c. Acelerado
4. La segunda ley de Newton del movimiento relaciona la aceleración de un objeto sobre
el que actúa una fuerza que es:
a. Inversamente proporcional a su masa
b. Cero
c. Inversamente proporcional a la fuerza
d. Independiente de la masa.
5. El Newton como unidad de fuerza, es equivalente a:
a. Kg x m / s
b. Kg x m / s2
c. Kg x m2 / s
d. ninguno
Autoevaluación No. 1
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6. El par de fuerzas de la tercera ley de newton consiste en fuerzas que:
a. Siempre son opuestas, pero algunas veces no son iguales.
b. Siempre se cancelan una a la otra cuando se aplica la segunda ley a un cuerpo.
c. Siempre actúan sobre el mismo objeto.
d. Siempre son idénticas tanto en magnitud, como en dirección, pero actúan sobre
diferentes objetos.
7. Una fuerza del par de fuerzas de acción – reacción :
a. Nunca produce una aceleración.
b. Siempre es mayor que la otra
c. Puede o no producir un cambio en la velocidad.
d. Ninguno de éstos.
8. La acción producida por un cuerpo sobre otro se denomina:
a. Presión
b. Esfuerzo
c. Fuerza
9. Las fuerzas son magnitudes:
a. Escalares
b. Vectoriales
c. Escalares y vectoriales
10. Una fuerza aplicada a un cuerpo puede producir:
a. Efecto estático
b. Efecto dinámico
c. Los dos efectos anteriores
11. La deformación de un cuerpo se debe a.
a. Un efecto estático
b. Un efecto dinámico
c. Los dos efectos anteriores
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12. La aceleración que adquiere un cuerpo se debe a:
a. Un efecto estático
b. Un efecto dinámico
c. Los dos efectos anteriores
13. La deformación o aceleración que experimenta un cuerpo depende de:
a. La magnitud de la fuerza aplicada
b. La dirección de la fuerza aplicada
c. La magnitud y dirección de la fuerza aplicada
14. Para medir la intensidad de una fuerza se utiliza un aparato llamado:
a. Dinamómetro
b. Esferómetro
c. Balanza
15. Según la naturaleza de las fuerzas éstas son.
a. Gravitacionales y electromagnéticas
b. Electromagnéticas, nucleares y gravitacionales
c. Electromagnéticas y nucleares
16. La fuerza de atracción entre dos cuerpos, debido a que ambos poseen masa, se
denomina:
a. Eléctrica
b. Magnética
c. Gravitacional
17. El peso de un cuerpo es ejemplo de fuerza:
a. Gravitacional
b. De contacto
c. Nuclear
18. Entre electrones y protones existen fuerzas:
a. Nucleares
b. Eléctricas y magnéticas
c. De contacto
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19. La fuerza que explica cómo se producen ciertas desintegraciones radioactivas del núcleo
en un átomo se llama:
a. Nuclear débil
b. Nuclear fuerte
c. Eléctrica
20. A las diferentes fuerzas, cualquiera que sea su naturaleza las denominamos:
a. Fuerzas de contacto
b. Fuerzas a distancia
c. Fuerzas elásticas
21. Actualmente, los físicos admiten que de cada cuerpo se “expande” algo abstracto, que
llamamos:
a. Masa
b. Radiación
c. Campo
22. En el sentido microscópico, las fuerzas de contacto son realmente de naturaleza:
a. Gravitacional
b. Electromagnética
c. Nuclear
23. La fuerza producida por la superfcie de un cuerpo sobre la de otro, puede ser:
a. Normal
b. Rozamiento
c. Normal y rozamiento
24. Un cuerpo de peso 2N cuelga de un resorte y se estira 10 cm, la constante elástica del
resorte es:
a. 0.2
b. 20
c. 5
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25. Cuando un cuerpo cuelga de un resorte, la fuerza que ejerce el resorte en dirección
opuesta al desplazamiento, se llama:
a. Fuerza elástica
b. Fuerza de tensión
c. Fuerza de restitución
26. La fuerza que ejerce una cuerda sobre un cuerpo en contacto con ella, se denomina:
a. Tensión
b. Normal
c. Rozamiento
27. Un cuerpo está sobre una superfcie plana, la fuerza que produce la superfcie sobre el
cuerpo es:
a. Paralela a la superfcie
b. Perpendicular al cuerpo
c. Perpendicular a la superfcie
28. Todo cuerpo continua en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, si no
recibe ninguna fuerza; este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
29. Para que un cuerpo se encuentre en reposo, se requiere que sobre él:
a. Actúe una fuerza constante
b. Actúe una fuerza de rozamiento
c. No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula
30. Para que un cuerpo tenga movimiento rectilíneo uniforme, se requiere que sobre él:
a. Actúe una fuerza constante
b. Actúe una fuerza de rozamiento dinámica
c. No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula
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31. La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza aplicada
e inversamente proporcional a la masa; este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
32. Newton usaba el término “masa” como sinónimo de:
a. Cantidad de materia
b. Cantidad de inercia
c. Cantidad de sustancia
33. La masa de un cuerpo es la medida de su inercia, esta afrmación es:
a. Verdadera
b. Falsa
c. No tiene sentido la afrmación
34. La masa es una magnitud:
a. Vectorial y escalar
b. Vectorial
c. Escalar
35. La fuerza que produce en un cuerpo de masa i Kg una aceleración de 1m/s
2
, se llama:
a. Kilopondio o kilogramo fuerza
b. Newton
c. DINA
36. La fuerza que produce en un cuerpo de masa 1g una aceleración de 1cm/s
2
, se llama:
a. Pondio o gramo fuerza
b. Newton
c. DINA
37. El kilogramo fuerza expresado en Newton, es igual a:
a. 9.8
b. 105
c. 10-
5
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38. Un Newton expresado en dinas, es igual a:
a. 9.8
b. 105
c. 10-5
39. El peso de un cuerpo es una magnitud:
a. Vectorial y escalar
b. Vectorial
c. Escalar
40. El peso de un cuerpo depende de:
a. La masa
b. La gravedad
c. La masa y la gravedad
41. En el SI la fuerza se mide en:
a. Kilogramo fuerza
b. Newton
c. Dinas
42. Un cuerpo de 10Kg pesa más en:
a. La Antártica
b. Ecuador
c. La Luna
43. La aceleración en m/s
2
que produce una fuerza de 50 N a un cuerpo cuya masa es de
5000 g, es:
a. 250
b. 100
c. 10
44. La masa de un cuerpo de peso 980N, es:
a. 980 Kg
b. 100 Kg
c. Imposible obtenerla ya que no se conoce la aceleración
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45. Una DINA equivale a:
a. 105N
b. 10-5N
c. 9.8 N
46. Sobre un cuerpo de masa igual 2 Kg actúan las fuerzas F2 = 20 N, F1= 30 N, estas
fuerzas tienen la misma dirección pero sentido contrario, entonces la aceleración que
recibe el cuerpo es:
a. 5 m/s
2
b. 25 m/s2
c. 10m/s
2
47. La primera ley de Newton es una caso particular de la segunda ley, en la cual x = 0, esta
afrmación:
a. Es verdadera
b. Es falsa
c. No tiene sentido la afrmación
48. Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, este ejercerá una fuerza igual y
opuesta sobre el primero; este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
49. Un bloque de masa 4 Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante
una fuerza horizontal, la magnitud de la fuerza de reacción ® que ejerce el plano sobre
el bloque, es:
a. 4 N
b. 2.45N
c. 39.2N
50. Un bloque de masa 4Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante una
fuerza horizontal, la magnitud de la fuerza horizontal que se requiere para dar al bloque
una velocidad horizontal de 6 m/s en 2s a partir del punto de reposo, es:
a. 48N
b. 3N
c. 12N
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51. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es
de 2 m/s
2
. El peso aparente de la persona, es decir, el valor de la fuerza de reacción que
ejercerá el piso del elevador al subir, es:
a. 140N
b. 826N
c. 546N
52. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es
de 2 m/s
2
. El valor del peso aparente de la persona al bajar, es:
a. 140N
b. 826N
c. 546N
53. La ley fundamental de la dinámica constituye la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
54. En un movimiento circular, un cuerpo de masa m tiene una aceleración centrípeta igual
a:
a. v2/r
b. v/r
c. v2.r
55. En un movimiento circular, la fuerza dirigida hacia el centro de la trayectoria, se llama:
a. Centrípeta
b. Centrífuga
c. Tangencial
56. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite calcular la fuerza centrípeta?
a. Fcp = m v2/r
b. Fcp = m v/r
c. Fcp = m v/r
2
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57. Los cuadrados de los períodos de los planetas son proporcionales a los cubos de las
distancias medias al Sol, este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Kepler
b. Segunda ley de Kepler
c. Tercera ley de Kepler
58. ¿Qué leyes de Kepler, Newton utilizó para deducir la ley de la gravitación universal?
a. Primera y segunda
b. Primera y tercera
c. Segunda y tercera
59. Una de las siguientes fórmulas representa la ley de la gravitación universal:
a. F = G Mm/r
b. F = G mM/r2
c. F = Mm/ r
2
60. El campo gravitacional es una magnitud:
a. Vectorial
b. Escalar
c. Proporcional
61. El campo gravitacional en la superfcie terrestre con respecto a la aceleración de la
gravedad, es:
a. Mayor
b. Menor
c. Igual
62. La fuerza de atracción gravitacional entre dos masa es proporcional a:
a. La suma de las masas
b. La razón de las masa
c. El producto de las masa
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63. La segunda ley de Newton nos permite, teóricamente, resolver cualquier pregunta de:
a. Mecánica
b. Movimiento Ondulatorio
c. Física Moderna
B. Conteste las siguientes interrogantes:
64. Si un cuerpo está en reposo. ¿ Se puede afrmar que no hay fuerzas externas actuando
sobre él ?.
65. ¿Cuánto pesa un astronauta en el espacio exterior, lejos de todo planeta ?
66. Identifque los pares de acción – reacción en las situaciones siguientes: una niña da un
paso, una bola de básquet golpea a un niño por detrás, un jugador de fútbol atrapa el
balón, una ráfaga de viento cierra una puerta.
67. Si se coloca una bola de acero sobre una mesa y permanece ahí. ¿Qué fuerzas actuarán
sobre la bola?
68. Se deja caer un balón de goma sobre el piso . ¿ Qué fuerza hace que el balón rebote ?.
69. Si los demás factores son constantes, ¿cómo varía la aceleración de un objeto con respecto
a la fuerza aplicada?
70. ¿Cómo varía la aceleración producida en diferentes objetos por fuerzas iguales con
respecto a la masa del objeto?
71. ¿Qué ecuación expresa la relación existente entre fuerza, masa y aceleración?
72. ¿Cómo puede calcularse la fuerza necesaria para producir una aceleración en un objeto
de peso desconocido?
73. Suponga que un ladrillo se encuentra suspendido de un cordón de cierta longitud, el cual
está atado a un soporte rígido.
a) ¿Cuál es la fuerza hacia abajo que actúa sobre el ladrillo?
b) Si esta fuerza es la de acción, ¿cuál será la de reacción?
76. ¿Por qué un objeto que cae en el vacío está sometido a una aceleración constante?
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UNIDAD 2: ESTÁTICA
Guíese en el texto básico desde la página 162 hasta la página 181 y desde la página 217 hasta la página 225.
Hemos visto hasta ahora que si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es diferente de cero,
éste presenta una aceleración.
En esta unidad estudiaremos las condiciones que deben cumplirse para que un cuerpo sobre el que
actúan fuerzas, no presente variación en el movimiento de traslación ni de rotación, es decir, quede
en equilibrio.
DEFINICIÓN DE ESTÁTICA
La estática tiene como objetivo, establecer si bajo la acción simultánea de varias fuerzas, un cuerpo se
halla o no en equilibrio.
EQUILIBRIO DE UN CUERPO
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN
Cuando se estudió la primera ley de Newton, llegamos a la conclusión de que si sobre un cuerpo no
actúa ninguna fuerza externa, éste permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. Pero
sobre un cuerpo pueden actuar varias fuerzas y seguir en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.
Por ejemplo, si consideramos un cuerpo sobre una superfcie horizontal, la superfcie ejerce una fuerza
normal (N) sobre el cuerpo que se opone al peso (mg) y que hace que el cuerpo esté en reposo.
Como se puede notar, las fuerzas que actúan sobre el cuerpo tienen igual magnitud y sentido contrario,
pues si no ocurriera esto, el libro se movería. De lo anterior se puede decir que la suma de las fuerzas
que actúan sobre el cuerpo, o sea la fuerza resultante, es igual a cero. Esto signifca que los efectos de
las fuerzas se compensan dando como resultado el no cambio en su movimiento de traslación.
De lo anterior se puede concluir:
Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es cero, el cuerpo se encuentra en equilibrio de
traslación.
Hay que tener en cuenta, que tanto para la situación de reposo, como para la de movimiento rectilíneo
uniforme, la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo es igual a cero.
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Ecuaciones para la primera condición de equilibrio
Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son F
1
, F
2
, …..F
n ,
el cuerpo se encuentra en equilibrio de
traslación si:
F
r
= F
1
+ F
2
+ …. F
n
= 0
Si se utiliza un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares en cuyo origen colocamos el cuerpo
y sobre los ejes proyectamos las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, tendremos:
Σ F
x
= 0 y Σ F
y
= 0
Las ecuaciones anteriores son la expresión matemática correspondiente a la primera condición de
equilibrio de un cuerpo.
Problema:
Un bloque de 12 Kg descansa sobre un plano inclinado sin rozamiento de 30
o
, atado mediante una
cuerda a un soporte vertical fjo al plano. Calcule:
a) La tensión de la cuerda.
b) La fuerza del plano sobre el bloque
Solución
La fgura 1 representa la situación descrita en el problema.
El diagrama de cuerpo libre está representado en la fgura 2, donde T es la fuerza ejercida por la
cuerda; N es la fuerza normal y mg la fuerza ejercida por la Tierra.
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Las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, se descomponen a lo largo de los ejes de coordenadas (fgura
3), de tal forma que el eje x coincida con T y el eje y con N.
El peso (mg) se descompone a lo largo de x como mg sen 30
o
y a lo largo de y como mg cos 30
o
.
Al aplicar las condiciones de equilibrio para el eje x se obtiene:
Σ F
x
= 0 entonces T – mg sen 30
o
= 0 de donde T = mg sen 30
o
.
Y para el eje y:
Σ F
y
= 0 entonces N – mg cos 30
o
= 0 de donde N = mg cos 30
o
.
Al remplazar los datos numéricos en estas ecuaciones, obtenemos que la tensión de la cuerda es:
T = 58.8 N
y la fuerza del plano sobre el bloque es:
N = 101.8 N
Metodología para la solución de problemas de estática
Del problema resuelto se puede extraer los pasos que se deben seguir para resolver los problemas
de estática, cuando las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que se encuentra en equilibrio, son
concurrentes, es decir todas actúan sobre el mismo punto.
1. Se ilustra la situación descrita en el problema con un dibujo en diagrama.
2. Se determina el punto donde concurren todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo
analizado.
3. A partir de dicho punto se dibujan todas las fuerzas.
4. Se dibuja un sistema de coordenadas cartesianas con origen en el punto de concurrencia, de tal
forma que la mayor cantidad de fuerzas queden ubicadas en los ejes.
5. Se hallan las componentes rectangulares de las fuerzas.
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7. Se aplica la primera condición de equilibrio x F
x
= 0 y x F
y
= 0
8. Se resuelve el sistema de ecuaciones por cualquiera de los métodos conocidos.
MOMENTO DE FUERZA O TORQUE
Al aplicar fuerzas no concurrentes sobre un cuerpo, éste tiende a rotar. Para estudiar los factores que
determinan la efectividad de una fuerza en la variación del movimiento de rotación, consideremos una
rueda, la cual se quiere hacer girar aplicándole una fuerza F a una distancia d del eje de giro. (Ver
fgura).
Vemos que es más fácil poner en movimiento la rueda aplicando la fuerza F, perpendicular a la línea
que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro, y en un punto alejado del eje que aplicándola
en un punto más próximo a él. O sea:
El efecto de una fuerza dada sobre el movimiento de rotación de un cuerpo depende del valor de la
fuerza, de la distancia del punto de aplicación de la fuerza al eje de giro y de la dirección de la fuerza
con respecto a la línea que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro.
A la distancia d se le denomina brazo. Si se descompone la fuerza F en su componente paralela al
brazo la cual denotamos F
II
y en la componente perpendicular al brazo, la cual denotamos F

, se
puede comprobar que la componente perpendicular de la fuerza es la que produce la rotación.
El efecto de rotación de la fuerza aplicada sobre la rueda se mide mediante el “momento de fuerza”
o “torque” de la fuerza F, el cual se denota con M y se defne como: el producto de la magnitud de
la fuerza perpendicular F

a la línea que une el eje de rotación con el punto de aplicación de la fuerza
por la distancia d entre el eje de rotación y el punto de aplicación de la fuerza. Esto es:
M = F

. d
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Unidades de torque:
En el sistema internacional de unidades SI el torque se mide en N.m
En el sistema C.G.S el torque se mide en dy.cm
Problema:
Calcule el torque de la fuerza F = 5 N que actúa sobre el cuerpo, con respecto al eje de rotación O.
Solución:
Como el torque viene dado por M = F
b
. d, donde F
b
= F sen 60
o
= 5 N sen 60
o
= 4.33 N
d = 3 m
Entonces, M = 4.33 N . 3 m = 12.99 N.m
El cuerpo rota y no se encuentra en equilibrio de rotación.
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE ROTACIÓN
Si a un cuerpo que puede girar alrededor de un eje, se le aplican varias fuerzas y no producen variación
en su movimiento de rotación, se dice que el cuerpo se encuentra en “equilibrio de rotación”. El
cuerpo puede estar en reposo o tener movimiento uniforme de rotación.
También se puede decir que un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si:
La suma algebraica de los momentos o torques de las fuerzas aplicadas al cuerpo, respecto a un
punto cualquiera es igual a cero.
Esto es: Σ M = 0
CENTRO DE GRAVEDAD DE UN CUERPO
Si se considera el peso como resultado de la acción de atracción de la Tierra sobre un cuerpo, este
resultado aparece de la acción de la Tierra sobre cada partícula del mismo. Es decir, estas acciones
constituyen un sistema de fuerzas aplicadas en las diferentes partículas que forman el cuerpo. O sea,
el peso es el resultado de este sistema de fuerzas, y el punto donde se aplica dicho sistema se llama
centro de gravedad.
El centro de gravedad para cuerpos homogéneos y de forma geométrica defnida, se encuentra en el
centro de simetría del cuerpo. Así, el centro de gravedad para cuerpos de forma circular, esférica, etc.,
se encontrará en el centro geométrico del cuerpo.
El centro de gravedad de un cuerpo es el punto donde se considera aplicado el peso.
CENTRO DE MASA DE UN CUERPO
Si al aplicar una fuerza sobre un cuerpo que se encuentra en reposo, adquiere únicamente movimiento
de traslación y no produce variaciones en su movimiento de rotación se dice que dicha fuerza pasa por
el centro de masa del cuerpo.
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Para cuerpos regulares el centro de masa coincide con el centro de gravedad.
Centro de masa de un cuerpo es el punto en el cual al aplicar fuerzas se produce una traslación
pura.
APLICACIONES
Una de las aplicaciones más importante en la vida diaria es el concepto de momento de fuerza o
torque en las llamadas máquinas simples que se utilizan para transformar el valor o la dirección de una
fuerza. En este estudio consideraremos la palanca, el plano inclinado y las poleas.
FRICCIÓN
LA NATURALEZA DE LA FRICCIÓN
Cuando un objeto en reposo se encuentra sobre un plano inclinado, una de las componentes del
peso tira del objeto cuesta arriba. A medida que se incrementa el ángulo de inclinación, aumenta
también esta componente. Aun con el menor ángulo de inclinación se producirá una componente
que haga descender al objeto si no hay una fuerza que lo retenga en su sitio. Sin embargo, al realizar
experimentos de este tipo encontramos que el objeto empieza a deslizarse hasta que la componente
paralela a la cuesta alcanza cierta magnitud. Esto signifca que deben existir fuerzas entre el objeto
y la cuesta que evitan el deslizamiento del cuerpo. Estas reciben el nombre de fuerza de fricción, o
simplemente, fricción, la cual se opone al movimiento de objetos que están en contacto entre sí.
La causa de la fricción no es sencilla. Algunos científcos creen que se debe, principalmente, al roce
de las superfcies desiguales de los objetos en contacto. A medida que las superfcies se frotan, tienden
a entrelazarse resistiéndose al desplazamiento de una sobre otra. Se ha demostrado que, en realidad,
partículas diminutas se separan de una superfcie y llegan a encajarse en la otra.
A partir de esta teoría de la fricción, podría pensarse que si se pulen cuidadosamente las dos superfcies,
la fricción deslizante que se produzca entre ellas habría de disminuir; sin embargo, los experimentos
han demostrado que hay un límite del grado de fricción que puede reducirse mediante el pulido de
superfcies en contacto, pues cuando éstas quedan muy lisas, aumenta la fricción entre ellas. Por lo
anterior se ha concluido otra teoría, según la cual es posible que algunos casos de fricción se deban a
las mismas fuerzas que mantienen unidos a los átomos y moléculas.
Es difícil explicar algunas de las causas de la fricción.
En muchas ocasiones, la fricción es muy deseable; por ejemplo, no podríamos caminar si ésta no
existiera entre las suelas de los zapatos y el piso. Además, para que un automóvil empiece a moverse
es necesario que haya fricción entre las llantas y la carretera y, al aplicar los frenos del vehículo, se
produce este mismo tipo de fuerza por el rozamiento de las balatas y los tambores de la rueda, de
manera que se reduce la rapidez de su giro, mientras que la fricción de las llantas con el piso es lo
que termina de detener el vehículo. Aun en forma menos clara, pero también es la fricción lo que
mantienen a tornillos y clavos en su lugar y evita que los platos se deslicen fuera de la mesa si ésta
no está bien nivelada. Por otro lado, también puede constituir una desventaja, por ejemplo, cuando
tratamos de mover un mueble pesado deslizándolo sobre el piso.
Sin fricción usted no podría hacer su tarea.
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LOS PRINCIPIOS DE LA FRICCIÓN
No resulta difícil realizar experimentos de fricción, pero no siempre es fácil expresar los resultados en
forma de ecuaciones o leyes; por tanto, las siguientes afrmaciones deberían entenderse sólo como
descripciones aproximadas, tomando en cuenta que se referen exclusivamente a objetos sólidos. Las
fuerzas de fricción en los casos de líquidos y gases no serán tratadas en esta oportunidad; nuestra
exposición se limita asimismo a la fricción inicial y deslizante.
La fricción inicial es la fuerza de fricción que se produce entre objetos estacionarios.
La fricción deslizante es la fuerza de fricción que se produce entre objetos que se deslizan uno contra
otro. La fricción estática ( cuyo valor varía de 0 al valor de la fricción inicial ) y la rodante, no se
consideran en este estudio.
1. La fricción actúa en forma paralela a las superfcies que están en contacto y en sentido contrario
al movimiento del objeto o de la fuerza neta o resultante que tiende a producir tal movimiento.
En la fgura, se ilustra este principio. El peso del bloque P = mg, se equilibra por la fuerza
ascendente de la mesa, F
N
(normal). La fuerza F impulsa al bloque a lo largo de la superfcie de
la mesa.
La fuerza de fricción deslizante F
f
, también paralela a la superfcie de ésta, se opone al movimiento
y actúa en sentido contrario a la fuerza F.
2. La fricción depende de la naturaleza de los materiales en contacto y de la lisura de sus superfcies.
Así, la fricción que se produce entre dos piezas de madera es diferente a la que se origina entre
la madera y un metal.
3. Por regla general la fricción deslizante es menor que la inicial. Esta última impide el movimiento
hasta que las superfcies empiezan a deslizarse, pero una vez que un objeto empieza a desplazarse,
la fuerza necesaria para mantenerlo en movimiento es menor que la requerida para iniciar el
deslizamiento.
4. La fricción es prácticamente independiente del área de contacto, es decir, la fuerza necesaria para
deslizar un bloque a lo largo de una mesa es siempre la misma, ya sea que el bloque descanse
de lado o a lo largo. En la fgura se ilustra este principio. Las superfcies están en contacto más
estrecho cuando el área de contacto es grande, pero la presión resulta mayor cuando el área es
pequeña.
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6. La fricción inicial o deslizante es directamente proporcional a la fuerza que presiona a las dos
superfcies entre sí. La fuerza que se requiere para deslizar una silla vacía a lo largo del piso no
es la misma que se necesitaría si una persona estuviera sentada en ella. Esto se debe a que, en
realidad, la fuerza extra deforma en cierta medida las superfcies y, en consecuencia, aumenta la
fricción.
Coefcientedefricción
La proporción que existe entre la fuerza de fricción F
f
y la fuerza normal F
N
que presiona las superfcies
entre sí, se llama coefciente de fricción µ (letra griega mu).
Ecuación: µ = F
f
/ F
N
Si la fuerza de fricción es inicial, el coefciente de fricción también será inicial; pero si la fuerza de
fricción es deslizante, el coefciente de fricción será deslizante. El coefciente de fricción inicial siempre
es mayor al coefciente de fricción deslizante.
Los coefcientes de fricción siempre son menores que 1. Cuando un objeto descansa sobre una superfcie
horizontal, la fuerza normal F
N
es igual al peso P = mg del cuerpo.
FRICCIÓN CAMBIANTE
Durante el invierno se esparce arena en las calles y banquetas cubiertas de hielo para aumentar la
fricción. Las cadenas antideslizantes y de nieve se utilizan por la misma razón. Los beisbolistas suelen
usar brea para aumentar la fricción entre sus dedos y la pelota. Se podrían dar muchos ejemplos más en
los que la fricción se aumenta a propósito para cambiar la naturaleza de las superfcies en contacto.
El método más común para reducir la fricción deslizante es la lubricación. También se ha descubierto
que, en realidad, las aleaciones son autolubricantes; por ejemplo, cuando el acero se desliza sobre
una aleación de plomo y antimonio, el coefciente de fricción es menor que cuando se desliza sobre
acero.
La fricción también puede reducirse enormemente mediante soportes de ruedas o rodantes, con lo
que la fricción deslizante se transforma en rodante, la cual tiene un coefciente mucho menor. El uso
de cilindros de acero para rodar una caja pesada a lo largo del piso es otro ejemplo de cómo cambiar
la fricción deslizante o rodante.
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PROBLEMAS DE FRICCIÓN
Problema 1:
Como puede verse en la fgura, una caja que pesa 450 N se mueve a una velocidad constante sobre un
piso horizontal con una cuerda que forma un ángulo de 30
o
con el suelo. Si la fuerza de la cuerda es
de 260 N, ¿ cuál será el coefciente de fricción cinético o deslizante?
Solución:
Ecuación básica: µ = F
f
/ F
N
Antes de poder usar esta ecuación, es necesario calcular la componente de la fuerza aplicada que
actúa paralela al piso (F
h
). También debe calcularse la fuerza normal neta (F
N
) que actúa sobre el suelo
mientras se mueve la caja. Esto se logra al encontrar las componentes vectoriales apropiadas.
La fuerza F tiene una componente horizontal F
h
, la cual mueve el objeto a lo largo de la superfcie del
piso. La fuerza de fricción F
f
, actúa en sentido contrario a F
h
. Puesto que la velocidad es constante: F
f

= F
h
Entonces: F
f
= F
h
= F cos 30
o
La fuerza entre las superfcies, F
N
, se debe a la acción descendente del peso que disminuye debido a
la componente ascendente vertical F
v
, de la fuerza F.
F
N
= P - F
v
F
v
= F sen 30
o
F
N
= P – F sen 30
o
Ya que µ = F
f
/ F
N
mientras que F
f
= F cos 30
o
y F
N
= P – F sen 30
o
, al substituir se obtiene la ecuación
del problema:

μ =
Fcos 30
o
P −Fsen30
o
μ = 0,7
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Problema 2:
Como ilustra la fgura, un bloque de madera que pesa 130 N descansa sobre un plano inclinado. El
coefciente de fricción deslizante entre el bloque y el plano es de 0,62. Encuentre el ángulo del plano
inclinado sobre el cual se deslizará el bloque en forma descendente a velocidad constante, una vez que
haya empezado a moverse.
Solución:
A fn que el bloque se deslice a una velocidad constante, la fuerza neta en dirección del deslizamie0nto
debe tener un valor cero, es decir, la fuerza de fricción, F
f
ha de ser exactamente la necesaria para
igualar y neutralizar la fuerza F
p
que tira del bloque en forma descendente a lo largo de la cuesta.
Ecuación básica: F
p
= F
f
Pero sabemos que la fuerza de fricción es igual al coefciente de fricción por la fuerza normal, es
decir:
F
f
= µ F
N
Al substituir en la ecuación previa, se tiene:
F
p
= µ F
N
o µ = F
p
/ F
N
En el diagrama vemos que tan 0 = F
p
/ F
N
. Al substituir en la ecuación previa tenemos que tan 0 =
µ , entonces tenemos la ecuación del problema :
0 = arc tan µ
En consecuencia, 0 = 31,8
o
En otras palabras, el bloque se deslizará uniformemente cuando el ángulo de la cuesta sea de 31, 8
o
,
sin importar cuanto pese. ( El peso del bloque neutraliza).
Si el ángulo es menor de 31, 8
o
el bloque no se deslizará en absoluto, pero si es mayor de 31, 8
o
, se
acelerará a medida que descienda por el plano.
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Antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad, conteste la autoevaluación que se propone y
que le servirá para reforzar los conocimientos adquiridos sobre Estática.
A. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1. Cuando la suma de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero se puede
asegurar, que el cuerpo:
a. Está en reposo
b. Se mueve con velocidad constante
c. Está en equilibrio de traslación
2. Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si:
a. La suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual a cero
b. La fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo es diferente de cero
c. La suma algebraica de los torques de las fuerzas con respecto a cualquier punto es
igual a cero
3. Un cuerpo de 20 N pende de una cuerda. La tensión de la cuerda es de:
a. 10 N
b. 20 N
c. 30 N
4. Un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación sí:
a. La suma de los torques es igual a cero
b. No rota
c. La fuerza resultante que sobre él actúa es cero
5. Un bloque está sobre una superfcie plana, la fuerza que produce la superfcie sobre el
bloque es:
a. Paralela a la superfcie
b. Perpendicular al bloque
c. Perpendicular a la superfcie de contacto
Autoevaluación No. 2
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6. Macroscópicamente, el rozamiento se debe a:
a. Las asperezas y deformaciones de las superfcies en contacto
b. Las interacciones electromagnéticas entre las diferentes moléculas
c. El área de contacto
7. La fuerza de rozamiento estática con respecto a la fuerza de rozamiento dinámica, es:
a. Menor
b. Igual
c. Mayor
8. El coefciente de rozamiento dinámico con respecto al coefciente de rozamiento estático,
es:
a. Menor
b. Igual
c. Mayor
9. Sobre un plano horizontal, se empuja con una fuerza horizontal de 4 N, y con velocidad
constante, un cuerpo de peso 10 N. El coefciente de rozamiento del plano respecto al
cuerpo, es:
a. 40
b. 0,4
c. 2,5
10. Un cuerpo resbala con velocidad constante sobre un plano inclinado. La componente del
peso en una dirección paralela al plano es 6 N y en una perpendicular al plano es 8 N. El
coefciente de rozamiento del plano inclinado respecto al cuerpo, es:
a. 1,33
b. 6
c. 0,75
B. Para las siguientes afrmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es
verdaderaouna(F)siesfalsa.
11. ( ) Un cuerpo está en equilibrio cuando su estado de reposo o movimiento no
experimenta cambio alguno.
12. ( ) Para que un cuerpo tenga equilibrio completo, se requiere que tenga
equilibrio de traslación y equilibrio de rotación.
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13. ( ) La estática estudia las condiciones bajo las cuales un cuerpo se encuentra en
equilibrio.
14. ( ) El dispositivo que se utiliza para transformar únicamente la
magnitud de una fuerza se llama máquina simple.
15. ( ) Según la condición de equilibrio de una palanca: fuerza motriz x brazo ≠
resistencia x brazo.
16. ( ) Una palanca es de segundo género cuando la resistencia está entre el punto de
apoyo y la fuerza motriz.
17. ( ) La polea fja cambia únicamente la dirección de la fuerza.
18. ( ) El aparejo potencial combina varias poleas móviles y fjas.
19. ( ) El aparejo factorial combina una polea fja y varias móviles.
20. ( ) La fuerza de fricción depende de la naturaleza de las superfcies pero es
independiente del área de contacto.
C. Conteste las siguientes preguntas.
21. a) ¿Qué es fricción?
b) ¿Qué conceptos han propuesto los científcos para explicarla?
22. Proporcione algunos ejemplos de la utilidad de la fricción.
23. ¿Qué métodos existe para reducir la fricción?
24. ¿Cómo se compara la fricción deslizante con la inicial?
25. ¿Qué signifca el coefciente de fricción?
26. ¿Cuál es el sentido de la fuerza de fricción cuando dos superfcies se mueven una sobre la otra?
27. Mencione varios dispositivos que aumentan la fricción entre las llantas de un vehículo y el
pavimento.
28. ¿Por qué un lubricante reduce la fricción en un soporte?
29. ¿Qué condiciones se requieren para equilibrar una barra en la que actúan fuerzas paralelas?
30. ¿Qué es un par de fuerzas?
31. ¿Cómo se calcula el momento de torsión de un par de fuerzas?
32. Enumere las ventajas y desventajas de la fricción en el uso de un tornillo.
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CAPÍTULO II ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
UNIDAD 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
Para llegar a establecer el marco conceptual entre trabajo, potencia y energía le recomendamos leer
detenidamente los contenidos científcos que se encuentran en las páginas 181 a la 202 del texto básico,
hasta comprenderlos totalmente, para lo cual debe aplicar las técnicas de la metodología de estudio
como son: el subrayado de la frase clave, plantearse preguntas y contestarlas, hacer resúmenes, resolver
una vez más los problemas tipo hasta comprender su proceso y estar en condiciones de resolver los
propuestos. Con el fn de ayudarle a prepararse para la primera evaluación presencial le presentamos
un resumen de la unidad.
RESUMEN DE LA UNIDAD.
Cuando sobre una partícula actúa una fuerza constante “F” produce un movimiento sobre una línea
recta en dirección de la fuerza, desplazándola una distancia “d”. Cuando esto ocurre se dice la que la
fuerza a efectuado un trabajo ( T ) sobre la partícula.
El trabajo de una fuerza es el producto de la intensidad de la fuerza por la distancia recorrida en su
dirección, o sea:
T = F d
Existen ocasiones en que la fuerza constante “F” no actúa en la dirección del movimiento, en éste caso
la fuerza que produce el trabajo será su componente.
T = ( F cos θ ) d
Para que exista trabajo debe actuar una fuerza en la dirección del movimiento o formar un ángulo
diferente de 90
0
. Si el ángulo es de 90
0
el trabajo es nulo, porque coseno de 90º es cero, como
por ejemplo un cuerpo colgado en el techo. Se ve que una fuerza no realiza trabajo sobre un objeto
cuando el objeto no se mueve ( d = 0 ). Por ejemplo si una persona empuja una pared está ejerciendo
una fuerza sobre la pared pero la persona no realiza trabajo lo que sucede es que esta utilizando
energía interna; de igual forma si una persona sostiene un peso con sus manos durante algún tiempo,
ningún trabajo está realizando, aunque la persona debe estar realizando una fuerza hacia arriba para
soportar el peso.
El trabajo es una magnitud escalar debido a que se tiene un producto escalar entre los vectores fuerza
y el desplazamiento y sus unidades son de fuerza por longitud . La unidad MKS, es : Joule J = N m
toma el nombre de Joule ( J ). En el sistema CGS la unidad de trabajo es la dina . cm que se denomina
ergio.
El signo del trabajo depende de la dirección de la fuerza respecto del desplazamiento. El trabajo es
positivo cuando la fuerza esta en la misma dirección que el desplazamiento. Por ejemplo si se levanta
un libro, el trabajo realizado por la fuerza es positivo, debido a que la fuerza esta dirigida hacia arriba,
en este caso el trabajo de la fuerza gravitacional es negativo porque esta en dirección contraria por lo
tanto si la fuerza esta en dirección opuesta al desplazamiento, el trabajo es negativo. Ejemplo: el trabajo
realizado por una fuerza de rozamiento cuando se desliza sobre una superfcie áspera.
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T = - F. d
El signo negativo proviene de que θ = 180
0
y el valor del coseno es - 1.
En ocasiones la fuerza aplicada a una partícula puede variar en magnitud durante un trayecto
determinado, en este caso se divide en pequeños trayectos más o menos iguales y luego los sumamos
matemáticamente.
Como el trabajo es una magnitud escalar se puede calcular el trabajo total realizado por varias
fuerzas, si se suma el trabajo realizado por cada una de las fuerzas. A si por ejemplo si existen dos, tres,
cuatro, etc. fuerzas que contribuyen al trabajo, se tendrá dos, tres, cuatro, etc. términos en la suma
cada uno corresponde al trabajo efectuado por cada fuerza.
Problema:
Se arrastra una caja por un piso áspero aplicando una fuerza constante de magnitud 60 N. La fuerza forma
un ángulo de 40
0
arriba de la horizontal . Una fuerza de rozamiento de 20 N retarda el movimiento y
la caja se desplaza una distancia de 4 metros hacia la derecha. Calcule: a). El trabajo realizado por la
fuerza, b). El trabajo realizado por la fuerza de fricción y c). El trabajo neto.
a).

T = ( F c os θ ) d
= (60 cos 40º ) 4
= 60 ( 0,76) 4
= 184 J
b). Como la componente vertical de la fuerza no realiza trabajo , tenemos:
T = - F d
= - ( 20 N ) 4 m
= - 80 J
c). Como la fuerza normal y la fuerza de gravedad son perpendiculares al desplazamiento , no
realizan trabajo.
El trabajo neto es la suma de los trabajos realizados:
T = TF + T f
= 184 J + (- 80 j )
= - 104J
F Determine el trabajo neto realizado sobre la caja del problema anterior si se tira de ella una
distancia de 3 m con una fuerza horizontal de 50 N, suponiendo que la fuerza de rozamiento es
de 15 N.

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Toda fuerza resultante constante producirá una aceleración constante, por lo tanto el trabajo realizado
por esta fuerza será:
T = F d
T = (m a)d como a = (V – V
O
)/ t y d = (V + V
O
)/ 2t
Entonces:
T = mv
2
/ 2 – mv
O
2
/ 2
Esta expresión indica que el trabajo efectuado para acelerar un cuerpo desde la velocidad inicial v
o

hasta la velocidad fnal v, sólo depende de la masa y de las magnitudes de las velocidades fnal e inicial.
Es independiente de la trayectoria que sigue durante el tiempo que actúa la fuerza y del mismo tiempo
que tarda en alcanzar la velocidad fnal. También es independiente de la forma como actúa la fuerza
en tanto las velocidades fnal e inicial sean las mismas.
El resultado anterior T = mv
2
/ 2 – mv
o
2
/ 2 se conoce con el nombre del teorema del trabajo y de la
energía.
El producto de la masa del cuerpo por su velocidad al cuadrado es lo que se conoce con el nombre de
energía cinética de un cuerpo en movimiento. Generalmente se simboliza con Ec o K. Si la velocidad
inicial es cero, la energía cinética será:
K = mv
2
/ 2
En consecuencia el trabajo efectuado por una fuerza resultante constante es igual al cambio o variación
de su energía cinética.
Cuando una partícula gana altura respecto a un punto de referencia signifca que gana energía potencial,
así por ejemplo si el punto de referencia es el nivel del mar la energía potencial ganada es igual a:
T = F d
T = m g h
El ritmo con el cual realiza un trabajo un determinado cuerpo o máquina se conoce con el nombre de
potencia en consecuencia la potencia es el trabajo total realizado en el tiempo empleado.
P = T / t
La unidad de potencia en el SI es: J / s que se denomina watt.
watt = J / s = kg. m
2
/ s
3
La unidad de potencia en el sistema inglés es el caballo de potencia ( H p ).
1 H p = 746 watt.
Una fuerza es conservativa cuando el trabajo efectuado por dicha fuerza sobre una partícula que se
mueve en camino de ida y vuelta es cero o sea K = 0; pero si es diferente de cero K ≠ 0, las fuerzas
no son conservativas; por ejemplo la fuerza de gravedad es una fuerza conservativa. En el caso de
un cuerpo sobre un resorte que va y viene pero interviene el rozamiento es el caso de una fuerza no
conservativa.
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También se dice que una fuerza es conservativa si el trabajo realizado por ella sobre una partícula que
se mueve entre dos puntos A y B depende solo de esos dos puntos y no de la trayectoria, caso contrario
las fuerzas son no conservativas, por ejemplo un cuerpo que se levanta desde A hasta B siguiendo
cualquier trayectoria, fnalmente la energía es la misma a la altura h.
La energía potencial de un sistema representa una forma de energía almacenada y que puede convertirse
en energía cinética en cualquier momento.
Energía : Es la capacidad o aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.
La energía potencial depende únicamente de la posición de la partícula, esto signifca que la energía
potencial tiene signifcado solamente para las fuerzas conservativas.
Energía cinética: Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su
velocidad.

Ec =
mv
2
2
Un cuerpo puede tener energía cinética y energía potencial, denominándose sistemas conservativos si
la energía se conserva, así por ejemplo un resorte que se mueve horizontalmente sin rozamiento, un
cuerpo en el extremo de un resorte que oscila cambiando su energía entre cinética y potencial cuando
cambia su confguración.
En consecuencia la energía total de un sistema puede ser transformada de una clase en otra pero
no creada ni destruida. La energía total es constante. Es lo que se denomina el Principio de la
conservación de la energía.
Energía Potencial: Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición
o confguración a causa de las fuerzas que actúan sobre el mismo
E p = m g h
Energía Potencial Elástica: es la energía que gana un sistema masa-resorte cuando se deforma.
El trabajo realizado sobre el sistema masa-resorte le incrementa su energía en una cantidad igual a: Ep
= K.x
2
/ 2 , llamada energía potencial elástica del sistema-resorte.
De donde:
K es la constante elástica del resorte.
x es la deformación del resorte.
Unidades de trabajo : Joule, ergio, kilopondrímetro
De acuerdo con la defnición operacional de trabajo, sus unidades son las de fuerza multiplicadas por
las unidades de longitud.
En el sistema internacional, la unidad de trabajo es el Joule (J), que se defne como el trabajo realizado
por la fuerza de 1 Newton que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es de
1 metro.
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T = F . d
T = N . m
J = N . m
En el sistema cgs la unidad de trabajo es el ergio (erg) , que se defne como el trabajo realizado
por la fuerza de 1 dina que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es 1
centímetro.
T = F . d
T = dy .cm
erg = dy.cm
EQUIVALENCIAS:
TRABAJO
ERGIO JOULE KILOPONDRÍMETRO
Ergio 1 10
-7
1,02 x 10
-8
Joule 10
7
1 0,102
Kilopondrímetro 9,8 x 10
7
9,8 1
Unidades de potencia: erg/s, wattio (W), kilovatio (KW), Kpm/s, HP.
En el sistema internacional (SI) la potencia se mide en Wattios en honor a James Watt, quien desarrolló
la máquina de vapor antecesora de las grandes máquinas de la actualidad.
P = T / t
P = J / s
W = J / s
Un wattio (W) es la potencia que desarrolla una máquina que realiza el trabajo de 1 Joule en 1
segundo.
EQUIVALENCIAS:
POTENCIA
erg./s Wattio = J/s kpm/s HP
erg./s 1 10
-7
1,02 x 10
-10
1,36 x 10
-10
J/s 10
7
1 0,102 1,36 x 10
-3
Kpm/s 9,8 x 10
7
9,8 1 1,33 x 10
-2
Horse Power 735 x 10
7
735 75 1
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Las unidades de energía son las mismas unidades que las de trabajo. Recuerde que éstas son: ergio,
julio y kpm
KILOWATTIOHORA(kwh)
Es muy frecuente emplear como unidad de trabajo el producto de una unidad de potencia por una
unidad de tiempo.
T = P . t
El kilowatio hora es el trabajo realizado por una máquina que desarrolla una potencia de un kilowatio
durante una hora.
1KW = 1 000 W
Ejercicio: Demueste que 1 KWh = 3 600 000 J
CONVERSIÓN DE UNIDADES:
1. Convierta 15 kpm a Julios
1 kpm 9,8 J
15 kpm X

X =
15kpmx9,8j
1kpm
X = 147 J
2. Convierta 10 J a erg
1 J 10
7
10 J X
X = 10 x 10
7
erg
3. Convierta: 18 HP ( horse power ) a w = J/s
1 HP 735 w
18 HP X

X =
735wx18HP
1HP
X = 13 250 w
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Problemas:
I. Desde un avión cuya velocidad es 270 km /h se deja caer una bomba de masa 10 Kg. Si el avión
se encuentra a una altura de 10000 m. Calcule:
a. La energía cinética inicial
b. La energía potencial inicial
c. La energía total
1. Ubicación teórica del problema: Energía cinética y energía potencial.
2. Datos:
V = 270 km/h = 75 m/ s
h = 10000 m
Ec. = ?
Ep. = ?
E
T
. = ?
m = 10 kg.
g = 9,8 m /s
2

3. Gráfca

h
4. Búsqueda del principio y de las fórmulas:
Energía cinética es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su velocidad.
E c. = m v
2
/2
Energía potencial : Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición
: E p = m g h
5. Aplicación matemática de fórmulas:
Ec = mv
2
/2
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Ec =
10kg(75m/ s)
2
2
=
10Kgx5625m
2
/ s
2
2
=
56250kgm
2
/ s
2
2

k
m
s
2
2
= Nm
Joule = N m
Ec = 28125 N m
Ec = 28 125 J
Ep = m g h
= 10 kg x 9,8 m/s
2
x 10000 m
= 980000 kgm/s
2
m
= 980000 Nm
= 980000 J
E
T
= E c + E p
= 28125 J + 980000 J = 1008125 J
II. Calcule la potencia de un motor que eleva 50 litros de agua por minuto a una altura de 6
metros.
V = 50 litros = 50 kp o 50 kg 1 litro = ( 1 kp o 1 kg ) peso o fuerza
t = 1 min. = 60 s
P
o
= ?
FÓRMULAS:
P
o
= T / t
P
o
= Fx / t
Reemplazamos valores en las fórmulas:
P
o
= Fx / t

Po =
50kp.6m
60s
=
300kpm
60s
= 5kpm/ s
Expresamos este valor en wattios
1 kpm 9,8 w
5 kpm X
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X =
9,8wx5kpm/ s
1kpm
= 49w
Autoevaluación No. 3
A. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1. Cuando una fuerza vence una resistencia a lo largo de un camino, entonces la fuerza:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Realiza trabajo físico
2. La magnitud escalar producida sólo cuando una fuerza mueve un cuerpo en la misma
dirección en que se aplica, se llama:
a. Trabajo mecánico
b. Potencia
c. Energía
3. Una persona camina con un saco de cemento sobre la cabeza, entonces la persona:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Realiza un trabajo físico y mecánico
4. Si una fuerza actúa perpendicularmente al desplazamiento, la fuerza:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Se anula
5. Cuando el trabajo mecánico es positivo, se dice que es:
a. Resistente
b. Motor
c. Nulo
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6. Cuando el trabajo mecánico es negativo, se dice que es:
a. Resistente
b. Motor
c. Nulo
7. En el SI el trabajo se mide en:
a. Ergios
b. Newtons
c. Joules
8. En el sistema cgs el trabajo se mide en:
a. Ergios
b. Newtons
c. Joules
9. Cuando al aplicar la fuerza de 1 N a un cuerpo, éste se desplaza 1 m, el trabajo realizado
es igual a:
a. Un ergio
b. Un kilográmetro
c. Un joule
10. Cuando al aplicar la fuerza de 1 dy a un cuerpo, éste se desplaza 1 cm, el trabajo realizado
es igual a:
a. Un ergio
b. Un kilográmetro o kilopondrímetro
c. Un Joule
11. Un Joule expresado en ergios es igual a:
a. 9,8
b. 10
-7
c. 10
7
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12. Un ergio expresado en Joules es igual:
a. 9,8
b. 10-7
c. 107
13. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0,5 m. El trabajo realizado,
es:
a. 200 J
b. 50 J
c. 0 J
14. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0,5 m. Si se queda parado
durante 2 min, sosteniendo la mochila a la misma altura; en este momento el trabajo
realizado, es:
a. 100 J
b. 50 J
c. 0 J
15. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0,5 m. Si camina 5 m sin
variar la altura de la mochila; en este momento el trabajo realizado, es:
a. 0 J
b. 50 J
c. 500 J
16. Cuando un cuerpo describe un círculo, la fuerza centrípeta:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Es nula
17. El rendimiento de una máquina es siempre:
a. Igual a 1
b. Mayor a 1
c. Menor a 1
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18. Por medio de poleas, una fuerza de 200 N levanta un peso de 1 000 N. Cuando la fuerza
se desplaza en su dirección 25 m, el peso sube 2 m. El rendimiento de las poleas es:
a. 2,5
b. 0,5
c. 0,4
19. El trabajo realizado dividido por el tiempo transcurrido, se llama:
a. Energía cinética
b. Impulso
c. Potencia
20. La rapidez de una máquina para realizar un trabajo, se llama:
a. Energía cinética
b. Potencia
c. Impulso
21. En el SI la potencia se mide en:
a. Watt
b. Kilowatt
c. Kilowatt hora
22. Un CV equivale a:
a. 1 000 W
b. 746 W
c. 735 W
23. Un HP equivale a:
a. 746 W
b. 735 W
c. 1 000 W
24. Cuando una máquina realiza el trabajo de 1 J en el tiempo de 1 s, decimos que desarrolla
la potencia de:
a. Un KWh
b. Un erg/s
c. Un W
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25. Un motor levanta con velocidad constante un cuerpo de masa m a una altura h y en un
tiempo t. La potencia del motor es:
a. m.h/t
b. F.V
c. m.g.h.t
26. Una locomotora de 2 000 KW arrastra unos vagones con velocidad de 20 m/s. La fuerza
de tracción ejercida por la locomotora, es:
a. 100 N
b. 40 000 N
c. 100 000 N
27. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su movimiento,
se llama:
a. Energía potencial
b. Potencia
c. Energía cinética
28. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su posición, se
llama:
a. Energía potencial
b. Potencia
c. Energía cinética
29. La masa de un cuerpo que tiene una velocidad de 10 m/s y una energía cinética de 1 000
J, es:
a. 20 J
b. 10 000 J
c. 10 J
30. Una piedra de 2,5 Kg se eleva a una altura de 2 m, su energía potencial gravitacional es:
a. 5 J
b. 19,6 J
c. 49 J
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31. Cuando el trabajo depende del camino, se dice que las fuerzas son:
a. Conservativas
b. No conservativas
c. Indiferentes
32. Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son conservativas, la energía mecánica total
inicial:
a. No es igual a la energía mecánica total fnal
b. Es igual a la energía mecánica total fnal
c. Es igual a la energía cinética fnal
B. Para las siguientes afrmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es
verdaderaouna(F)siesfalsa.
33. ( ) Se realiza trabajo mecánico cuando se vence una resistencia a lo largo de un
camino.
34. ( ) Una persona no está en movimiento pero en sus hombros mantiene un objeto
pesado, entonces la persona realiza trabajo mecánico.
35. ( ) Una persona está en movimiento y traslada en sus hombros un objeto pesado,
entonces la persona realiza trabajo mecánico.
36. ( ) El trabajo T realizado por una fuerza constante F que actúa sobre un objeto
que se desplaza una distancia d es T = Fd cos
θ
, donde
θ
es el ángulo entre
F y d.
37. ( ) La ecuación T = Fd cos
θ
permite calcular el trabajo que realiza la fuerza
F.
38. ( ) En el sistema internacional el trabajo se mide en dina.cm.
39. ( ) En el sistema cgs el trabajo se mide en N.m.
40. ( ) Un Newton es igual a 10
4
dinas.
41. ( ) Un Newton es igual a 10
5
dinas.
42. ( ) Un Joule es igual a 10
7
ergios.
43. ( ) Un Joule es igual a 10
-7
ergios.
44. ( ) La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su
posición se llama energía potencial.
45. ( ) La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su
movimiento se llama energía potencial.

FÍSICA II
Guía Didáctica

Henry A. Quezada O. © 2008, UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja - Ecuador

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ÍNDICE
ÍTEM PÁGINA 5 6 6 9

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ OBJETIVOS GENERALES .................................................................................................................................. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... ORIENTACIONES GENERALES ......................................................................................................................

PRIMER BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................................... CONTENIDOS .................................................................................................................................................. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ....................................................................................................... CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS ...................................... Unidad 1: DINÁMICA ................................................................................................................................. Unidad 2: ESTÁTICA .................................................................................................................................. CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMENTO .............................................................. Unidad 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA ................................................................................... Unidad 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO .......................................................................................... CAPÍTULO III: ROTACIÓN ........................................................................................................................... Unidad 5: ROTACIÓN Y MOMENTO ANGULAR .............................................................................. 13 14 17 17 17 44 57 57 73 88 88

........................................................................................................................................................................................................................................ 97 98 99 99 99 107 114 114 123 130 134 137 F EVALUACIONES A DISTANCIA ................................................................................................................................................ CAPÍTULO IV: MATERIA Y ELASTICIDAD ............................................................................................................. CAPÍTULO V: MECÁNICA DE FLUIDOS ............................................................................... Unidad 7: ELASTICIDAD ............................... DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ..................................................................................................................... Unidad 9: HIDRODINÁMICA .................................. SOLUCIONARIO ......... Unidad 6: MATARIA Y SUS PROPIEDADES ..............ÍTEM PÁGINA SEGUNDO BIMESTRE OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ANEXOS ................................................ Unidad 8: HIDROSTÁTICA .... GLOSARIO ........................................................................................................................ CONTENIDOS .......................

Capítulo II : Energía y cantidad de movimiento. es obligatoria para los profesionales en formación del cuarto ciclo de la especialidad de Físico Matemática. desarrollando las actividades experimentales. sin utilizar el recurso automático de las ecuaciones. mecánica de rotación. problemas resueltos. resolviendo los ejercicios propuestos. El texto básico desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de la Física desde un punto de vista unificado y moderno. la cual unida al sentido crítico. se ha dividido en cinco capítulos y nueve unidades. su estudio es de gran importancia porque permite seguir comprendiendo las leyes fundamentales de la Física. Actividades que le permiten comprender. El aprendizaje no es un estado del sujeto. Tal como ocurrió en el estudio de Física I. El orden de presentación de los diferentes capítulos y unidades determinadas por conveniencias pedagógicas. fijar y reforzar su aprendizaje que será muy significativo de manera especial el momento de presentarse a la evaluación presencial. Los contenidos a estudiarse están estructurados de la siguiente manera: En el primer bimestre se tratarán los siguientes capítulos: Capítulo I : Dinámica y estática de los cuerpos sólidos. Según el texto básico. cada unidad consta de una parte fundamental en la que se precisa conceptos. fórmulas. conforme avanza en el tratamiento de esta asignatura. leyes. revisando los problemas resueltos. sentirá la necesidad de pensar. imaginar. nos permiten obtener una secuencia lógica y progresiva. contestando los cuestionarios y autoevaluaciones que se proponen en la guía didáctica. Estimada (o) profesional en formación. tenga presente que trabajando mucho y de manera continua. ejercicios propuestos. crear. principios. los analice y aplique sus leyes principalmente en la resolución de problemas relacionados con la realidad del convivir diario. en forma secuencial y permanente. mecánica de fluidos. Capítulo V: Mecánica de fluidos. sino un proceso en construcción. como sus aplicaciones en situaciones concretas tan próximas a la vida cotidiana. Usted debe estudiar cada uno de los contenidos del texto básico o de la bibliografía complementaria. El propósito de esta asignatura es lograr que el profesional en formación comprenda los fenómenos físicos relacionados con la dinámica y estática de los cuerpos sólidos. cuestionarios y resúmenes. En el segundo bimestre se tratarán los siguientes capítulos: Capítulo IV: Materia y elasticidad. es la continuación de Física I. Para el estudio de esta asignatura.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II Introducción La asignatura de Física II. actividades experimentales. energía y cantidad de movimiento. es la única forma de comprender un determinado tema. Capítulo III: Rotación. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . materia y elasticidad. usted irá desarrollando y estimulando el sentido de observación y la creatividad. unidades.

Publicaciones Cultural. Raymond A. Editorial MCGRAW. Tomo 1. TEXTOS COMPLEMENTARIOS: • • • • • • • • VALERO. F. A. 5. ALVARENGA – MÁXIMO..C. WILSON. Física General. Nueva Edición. Editorial Norma. Bibliografía TEXTO BÁSICO: w PÉREZ MONTIEL. Física Fundamental. Interpretar correctamente las relaciones de las magnitudes que intervienen en los fenómenos físicos motivo de estudio. 2006. S. ZALAMEA. energía y cantidad de movimiento. rotación y momento angular. (1993). Enunciar leyes y principios relacionados con los temas propuestos.. Editado por educar editores. Tomo I. Física. Comprender la importancia que tienen las aplicaciones de los temas tratados en el desarrollo tecnológico y económico del mundo. RESNICK – HALLIDAY.E. México.A. Física General.Guía Didáctica: Física II PRELIMINARES Objetivos Generales 1. Tercera Edición. 3.S.HILL. Trad. VALERO Michel. Aplicar leyes y principios de los temas propuestos en la resolución de problemas. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. Física.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 1983. estática. Héctor. materia y elasticidad como de la mecánica de fluidos. Editorial Harla. Editorial C. México D. segunda edición. 1996. Física 10. Fundamentos de Física I Tercera edición.F.A. Despertar el Interés por el conocimiento e investigación de los fenómenos físicos. Michel. Tomo 1. su terminología científica. Imp. SERWAY. Eduardo y Jairo Rodríguez. Física Fundamental. Editorial Norma.. Santa Fe de Bogotá –Colombia. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. S. Colombia. México. Bogotá. Comprender los hechos y fenómenos de la dinámica. Jerry D. 1996. tendencias y secuencias de los fenómenos físicos. BUECHE. Raúl Gómez. 4. 1980. 2. 6. Física I y Física II. 7ma.

• VALERO. Cada unidad del libro inicia con una breve introducción. Su propósito fundamental es desarrollar la comprensión y habilidad en la solución de problemas de la vida cotidiana. Michel. un resumen orientado hacia los aspectos más relevantes de la asignatura. 1994. ejercicios y problemas resueltos que permiten asimilar el proceso y nos dan pautas para continuar con la resolución de problemas propuestos. leyes y principios. El mundo de la Física tomo I. En este texto el orden y presentación de los diferentes capítulos tienen secuencia lógica y progresiva. Editorial Centro literario americano S. teorías y leyes de la Física. Se incorpora una sección de problemas de la vida cotidiana y sugerencias para su resolución. Tomo I. El texto pretende propiciar el estudio independiente logrando el autoaprendizaje de los principales conceptos.C. Física General. en ésta se precisa los conceptos. notas históricas. RAMIREZ – VILLEGAS. Editorial Norma. así como realizar experimentos al alcance de todos. Voluntad. México. Héctor. Investiguemos Física. También se encuentra un sin número de tests de evaluación que tienen la finalidad de preparar al estudiante para la prueba bimestral. 2006. a imaginar y a crear. En las páginas X y XI consta una amplia explicación de cómo usar el texto básico. tomo 1. lo que obliga al estudiante a pensar. Publicaciones Cultural. Alonso. Edit.F.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II • • • Varios autores. Colombia. Tomo 10. El texto es completo y autosuficiente. Nueva Edición. Ediciones Cultural Colombiana LTDA. Tercera Edición. Se indica las aplicaciones que tiene la física en la vida diaria y muy especialmente en la tecnología moderna. se incluye en secciones separadas las aplicaciones prácticas. en este texto usted encuentra la información referente al capítulo o tema que le deja cierta inquietud o duda con el título: “Si usted desea saber más” Cada capitulo esta dividido en: Una parte fundamental. Características de los textos de algunos autores: • PÉREZ MONTIEL. la seguridad de haber asimilado el conocimiento. Física Fundamental. desea saber más .A. ACOSTA. El texto básico es el que más se ajusta a los requerimientos de los profesionales en formación del Sistema de Estudios a Distancia en la especialidad de Físico-Matemáticas. Introducción a la Física. De igual forma si usted se interesa por profundizar un determinado tema . muchos ejemplos nuevos con el fin de aclarar los conceptos expuestos. incluye un cuestionario que proporciona al responderlo correctamente. se sugieren los pasos y las estrategias para la resolución de problemas. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . que posibilita al estudiante valorar la importancia que tiene el estudio de los temas. incorpora también un glosario en el cual se definen los términos y los conceptos más importantes que se abordan durante el estudio de la unidad y que el estudiante debe conocer y manejar como parte de su lenguaje científico. con lo cual se logrará un mayor afianzamiento científico de los temas estudiados en el presente ciclo.I. es decir. Presenta también un buen número de ejercicios y actividades experimentales para reforzar la teoría. desarrolla ordenada y sistemáticamente los contenidos fundamentales de la Física.

y para iniciarlo en la aplicación de los conceptos adquiridos. con el objeto de concretar las ideas básicas presentadas. Da mayor importancia a las estrategias generales para la resolución de problemas e incluye cinco pasos. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. de gaseosas. Editorial Harla. • ALVARENGA – MÁXIMO. consejos. procurando facilitar y amenizar con ello. • SERWAY. S. Para el inicio de la resolución de un problema da a conocer una abundancia de sugerencias. segunda edición. Física. Es un texto que se preocupa por destacar las leyes generales. • WILSON. Este texto se inicia dando al estudiante algunas pautas de ¿cómo estudiar? Y ofrece una forma basada en su experiencia. un resultado o una conclusión se destaca con un cuadro con fondo de color gris. Recomienda establecer su plan de estudio sobre la base de trabajo diario. más que la imitación mecánica de ejemplos o el uso automático de fórmulas. Al final de cada sección hace constar el resumen. con el fin de hacer más accesible la exposición y no cansar al estudiante. utilizando en la mayoría de los casos material que ha sido desechado como es latas de cerveza. México. Además incluye una gran cantidad de preguntas y problemas. Recomienda que para cada problema es necesario realizar su gráfica lo que le permitirá eliminar errores. su lectura. métodos abreviados y técnicas útiles para la resolución de problemas específicos. A. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana.A. Variedad de problemas que se resuelven a lo largo del texto con mayor explicación. etc. Jerry D. Cada sección se inicia con una serie de preguntas de opción múltiple que proporcionan una revisión del contenido. S.Guía Didáctica: Física II PRELIMINARES Incluye experimentos a alcance de todos. Raymond A. y en algunos casos constituyen una síntesis de la sección. Su propósito es enseñar la precisión. Cuando se considera importante un concepto. Estos experimentos están de manera sencilla y amena que le permitirá al estudiante realizarlos sin sentir cansancio y por el contrario sentir placer en el estudio de la Física. El contenido de cada sección se presenta dividido en bloques. Física general. Física I y Física II. utilizando un lenguaje sencillo y una redacción concisa. El título de cada bloque indica su contenido y la simple lectura de los títulos podrá servir como guía para que usted elabore su plan de estudio. advertencias. El objetivo no es sólo mostrar al estudiante qué fórmula debe utilizar. sino explicarle la estrategia utilizada. habilidades para resolver problemas que enfatiza la comprensión de los conceptos fundamentales como la base esencial. Estos encuadros le ayudan a reconocer los aspectos fundamentales de cada tema estudiado. reduciendo sustancialmente la información de carácter específico. 1983. Una de las características específica de este texto es que se puede comprender mejor a la luz de los objetivos planteados. son sencillos y se pueden realizar fácilmente en su hogar. Prácticamente en todas las secciones se incluyen ejemplos a base de preguntas o problemas resueltos detalladamente. También se incluyen ejercicios que son problemas muy simples que le ayudarán en la comprensión y memorización de los temas abordados.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .

FÍSICA GENERAL de HÉTOR PÉREZ MONTIEL. Deduce y establece por su cuenta los principios físicos. Lea. comprenda y analice bien el problema. mantener el interés y el entusiasmo de los estudiantes de Modalidad Abierta y a Distancia en la especialidad de Físico. México. Obtenga las ecuaciones o sistemas matemáticos que relacionen las cantidades dadas. Resolver las ecuaciones planteadas. Orientaciones Generales Con el fin de motivar. Cada tema está dividido en una sección teórica y un taller de actividades. Publicaciones Cultural. 2006. de tamaño regular en el que sea posible identificar o anotar las cantidades conocidas y nos permita ver con claridad las desconocidas. 1994. con el fin de obtener destrezas de manera especial en el despeje de variables en fórmulas.VILLEGAS. tiene problemas tipo propuestos para que usted desarrolle y luego verifique el resultado. Para alcanzar un aprendizaje significativo de la asignatura de Física II se ha tomado un texto de mercado. Tomo 10. los valores numéricos deben redondearse a dos cifras decimales. proceda a analizar las fórmulas y no olvide las unidades correspondientes al tema estudiado.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II • RAMÍREZ. Cada unidad. Editorial Voluntad. El diseño de este texto obedece a un concepto de auto-aprendizaje. leyes o definiciones • • • • • • • Es necesario que realice el gráfico. Es parte fundamental lo que significa el planteamiento del problema. Trabaja a su ritmo individual de aprendizaje El texto es un sistema que usa la matemática como herramienta. con el fin que identifique las que debe aplicarse en el desarrollo del mismo. Colombia. puede subrayar las ideas principales. El estudiante tiene las siguientes ventajas: Asume bajo su propio interés el aprendizaje. me permito indicar algunas pautas. Verificar los procesos y no olvidar las unidades. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . Realice ejercicios de conversión de unidades. en el texto.Matemática. Debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones: • En cada unidad lea muy detenidamente el contenido científico. más no lo toma como eje del conocimiento físico. Investiguemos Física. tercera edición.

Realice en todos recuentos complejos y revisiones generales que estuviese seguro de no omitir nada. lo cual le servirá como marco de referencia para indicarle su avance en el conocimiento. desarrollo de problemas y ejercicios que valen 4 puntos. éstas constituyen un proceso de aprendizaje significativo. La segunda parte es una prueba de ensayo constituida por síntesis. existe un resumen y la autoevaluación respectiva. se presenta las actividades que usted debe desarrollar por cada bimestre y enviarlas en forma oportuna a la Sede de la Universidad. es empezar a prepararse para las evaluaciones presenciales. Y tiene un valor de 2 puntos. Tenga presente: Que los contenidos que se evalúan en pruebas presenciales corresponde a todos los temas que se estudian en cada bimestre por lo tanto no se confíe estudiando únicamente lo que consta en las evaluaciones a distancia. Recuerde que Desarrollar y presentar a tiempo las evaluaciones a distancia. de selección simple o múltiple. sean de verdadero o falso. Divida cada una de las dificultades que encontrase en tantas partes como pudiera y fuere necesario. de apareamiento etc. Consta de dos partes: La primera esta constituida por una prueba objetiva. aciertos y errores. 10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . de completamiento. Dirija ordenadamente sus pensamientos. para avanzar poco a poco hasta el conocimiento de los más complejo. en la que consta: preguntas de respuestas rápidas. Las siguientes sugerencias le permitirán evitar algunos inconvenientes o dificultades que se pueden presentar en el estudio de la Física: * * * Jamás admita como verdadera cosa alguna que no se sepa con evidencia que lo es. lea detenidamente el resumen y conteste la autoevaluación. • * En un folleto. para resolverlas mejor. En esta guía se incluye actividades que usted podrá contestarlas con la finalidad de reforzar los conocimientos que adquirió durante el proceso de estudio.Guía Didáctica: Física II PRELIMINARES • Al final de cada unidad. elaboración de cuadros sinópticos. resúmenes. evite cuidadosamente la precipitación. es decir. comenzando por los objetos más sencillos y más fáciles de conocer. denominado evaluaciones a distancia que se adjunta a esta guía didáctica.

Analizando los ejemplos anteriores podemos decir que para que una fuerza quede bien definida es necesario especificar su magnitud. que es la resultante de todas las fuerzas que actúan en todas las partículas del cuerpo. pero su capacidad para producir un cambio en su movimiento puede equilibrarse o cancelarse por otra fuerza o fuerzas de modo que el efecto sea cero. le estamos comunicando una fuerza. estudiemos como se relacionan la fuerza y el movimiento a través de las Leyes de Newton. También puede aumentar o disminuir la rapidez del movimiento del objeto. En otras palabras. ¿cuál será su efecto combinado? o fuerza neta. su dirección y el sentido. La fuerza neta es el vector suma. ∑f. Cuando varias fuerzas actúan sobre un objeto. Lo cual podemos comprobar mediante las experiencias cotidianas. Las fuerzas pueden producir cambios en un movimiento o pueden poner en movimiento a un objeto que esta estacionario. y que actúa sobre el centro de masa. denominado también centro de gravedad. Por ejemplo: Cuando realizamos un esfuerzo muscular para empujar o arrastrar un objeto.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II ACTIVIDADES RECOMENDADAS Antes de dar inicio al estudio de los capítulos que corresponden a esta asignatura es necesario que recordemos un tema muy importante del ciclo anterior como es el referente a fuerzas: Fuerza: Todos tenemos intuitivamente la idea de lo que es fuerza. También se ejerce una fuerza cuando se lanza o patea un balón. Las fuerzas individuales que actúan sobre los elementos de masas individuales que constituyen un cuerpo rígido son equivalentes en sus efectos traslacionales y rotacionales a una sola fuerza que es igual al peso total de dicho cuerpo (mg). Una fuerza puede actuar sobre un objeto. o resultante de todas las fuerzas que actúan sobre un objeto o sistema. fuerza es una magnitud vectorial que se representa por medio de un vector. Una de las fuerzas que interviene en el movimiento de los cuerpos es la denominada de la gravedad. Ahora con nuestro conocimiento de fuerza. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . es algo capaz de cambiar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo. o cambiar la dirección de su movimiento.

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Describir las diversas formas de energía mecánica. potencia y energía.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Objetivos Específicos Al término del primer bimestre el alumno estará en capacidad de: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Interpretar el movimiento de un cuerpo cuando sobre él no actúa ninguna fuerza. Describir el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza constante. Establecer cuándo un cuerpo se encuentra en equilibrio o en traslación y/o rotación. Identificar fuerzas conservativas y no conservativas. Interpretar el movimiento planetario desde un punto de vista científico. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . Distinguir fuerzas externas e internas. Aplicar las condiciones de equilibrio en la solución de problemas. Diferenciar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Aplicar el concepto de torque en máquinas simples. Identificar el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo. Identificar las leyes de Kepler. Resolver problemas de aplicación sobre las leyes de Newton. Aplicar las condiciones de equilibrio en el análisis de las situaciones de la vida diaria. Diferenciar la función de las poleas. Enunciar las leyes de Newton. aplicando la ley de gravitación universal. Establecer si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo. Aplicar el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas. Definir los conceptos de trabajo. Encontrar el centro de gravedad y el centro de masa de objetos homogéneos.

Deducir las ecuaciones del movimiento para el caso de cuerpos que se mueven con velocidad angular constante.8 1.12 Actividad experimental. velocidad y aceleración angular.9 Generalidades.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE • • • • • • • • Identificar la ley de conservación de la cantidad de movimiento. Aplicar la segunda ley de Newton en la resolución de problemas de rotación. Masa inercial y gravitacional.2 1. Concepto de fuerza.3 1. 1. Leyes de Kepler. Fuerza centrípeta. Leyes de la dinámica.4 1. Ecuaciones dinámicas del movimiento. Definir desplazamiento. 1. Aplicar la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas.7 1.1 1. 1.5 1. Leyes de la gravitación universal y sus consecuencias. 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .6 1. Sistemas de unidades.10 Campo gravitacional. Analizar los factores que producen la rotación de los cuerpos y aplicarlos en la resolución de problemas. Relacionar las cantidades lineales con las cantidades angulares.11 Problemas de dinámica. Identificar choques elásticos e inelásticos. Contenidos CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS UNIDAD 1: DINÁMICA 1.

Torque. Teorema del trabajo y la energía. Equilibrio de traslación. Máquinas simples y su eficiencia. Conservación de la cantidad de movimiento. Centro de gravedad y centro de masa. Fricción.5 1. Problemas sobre cantidad de movimiento.3 1.6 Conceptualizaciones generales: trabajo. Conservación de la energía mecánica.7 1. UNIDAD 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO 1. UNIDAD 3: TRABAJO.5 1.1 1.3 1.4 1. Problemas de estática. 1. POTENCIA Y ENERGÍA.10 Actividad experimental. potencia y energía.1 1. Actividad experimental. Problemas de trabajo.8 1.4 1.2 1.2 1.6 Impulso y cantidad de movimiento.2 1. Energía cinética y potencial. Trabajo de las fuerzas conservativas. Fenómenos de colisiones. Actividad experimental. potencia y energía.3 1. 1.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II UNIDAD 2: ESTÁTICA 1.4 1. CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.9 Equilibrio de un cuerpo.5 1. Equilibrio total.6 1.1 1. Equilibrio de rotación. Relación entre el impulso y la cantidad de movimiento. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 .

1 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .6 1. 1.1 1. Momento de inercia.2 1. Potencia de rotación.10 Actividad experimental. Momento angular. Trabajo de rotación.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE CAPÍTULO III: ROTACIÓN UNIDAD 5: ROTACION Y MOMENTO ANGULAR.3 1. Rotación y traslación combinadas.4 1. 1. Ley de la conservación del momento angular.5 1.9 La segunda Ley de Newton. Problemas de rotación y momento angular.7 1. Energía cinética de rotación.8 1.

Es decir que en condiciones ideales se cumple la ley enunciada. Estos principios son: Principio de Inercia. La segunda parte de la ley dice: “Un objeto en movimiento continuará su movimiento a lo largo de una trayectoria rectilínea a velocidad constante a menos que una fuerza diferente de cero actúe sobre él”. pronto se detiene. el objeto en movimiento nunca se pararía y continuaría su trayectoria con igual velocidad. en que se halla. Del análisis de esta ley podemos concluir que tiene dos partes. La primera es muy clara todos comprendemos que está de acuerdo con las experiencias de todos los días.a Principio de la acción y la reacción: A toda acción se opone una reacción. Principio de la fuerza y Principio de acción y reacción. Un balón que rueda por el piso. en cada uno de estos cuerpos actúa una fuerza que trata de detener su movimiento horizontal. Si fuera posible eliminarla el objeto tardaría en llegar al reposo rápidamente. Los ejemplos contradicen la ley de Newton. Principio de la fuerza: La fuerza que actúa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa del cuerpo por la aceleración producida por la acción de la fuerza: F = m. Principio de Inercia: Todo cuerpo continuo en estado de reposo o de movimiento uniforme mientras no haya una fuerza que lo obligue a alterar su estado. PRIMERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON “Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. Un objeto redondo que resbala por una tabla lisa va perdiendo velocidad y acaba por detenerse. desde la página 138 hasta la página 161. Es conocido que nada continúa moviéndose por siempre. Se sabe que los cuerpos en reposo permanecerán en reposo hasta que una fuerza externa cause un movimiento en ellos. ésta es la fuerza de fricción o rozamiento. hasta que actúe una fuerza que lo haga cambiar”. DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS CONCEPTOS PREVIOS La dinámica estudia las causas que producen los movimientos y los principios generales que los rigen. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 .PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Desarrollo del Aprendizaje CAPÍTULO I UNIDAD 1: DINÁMICA Guíese en el texto básico. Las experiencias diarias parecen contradecir esta segunda parte. por esta razón Newton concluyó que si esto fuera posible.

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PRIMER BIMESTRE

UNIDADES DE FUERZA:
DINA: Es la fuerza que actuando sobre un gramo masa le imprime una aceleración de 1 cm/s2. Se la representa por dy. NEWTON: Es la fuerza que actuando sobre un kilogramo masa le imprime una aceleración de 1 m/s2. Se lo representa por N. KILOPONDIO O KILOGRAMO FUERZA: Es la fuerza con que la tierra atrae a un kilogramo masa imprimiéndole una aceleración de 9.8 m/s2

EQUIVALENCIAS:
dy Dina Newton Kilopondio 1 105 9,8 x 105 N 105 1 9,8 Kp 1,02 x 10. 6 0,102 1

1 gramo. Fuerza g-f = 980 dy Conversión de unidades: Convierta: 5 kp a N 1 kp 5 kp X= 9, 8 N X

5Nx9,8kp = 49N 1 kp

Convierta: 10 N a dy 1N 10 N X= 105 dy X

10Nx105 dy = 106 N 1 N

Ejemplo:

¿Qué fuerza ejerce el motor de un automóvil de masa 1500 kg para aumentar su velocidad de 4,5 km/h en 8 segundos? a. Ubicación teórica del problema: Dinámica. Principio de la fuerza

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PRIMER BIMESTRE

Guía Didáctica: Física II

b.

Datos: m = 1500 kg. V o = 4,5 km/h = 1,25 m/s V = 40 km/h = 11, 11 m/s F = ?

c.

Búsqueda del principio de solución y fórmulas F = m. a Unidades N = kgm/s2 Dy = gcm/s2 Kp = 9,8 N

d.

Aplicación matemática de las fórmulas: a= V − V0 t = 11,1 / s − 1,25m / s 9,86m / s m = = 1,23 / s 2 8s 8s

Luego determinamos el valor de la fuerza: F= m. a F = 1500 kg. 1,23 m/s2

F = 1845 kgm/s2 F = 1845 N.

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PRIMER BIMESTRE

ActividAdES:
1. 2. Sobre un cuerpo de masa 12 gramos actúa una fuerza de 72 dinas. ¿Qué aceleración experimenta? Rta. 6 cm/s2 A un automóvil cuya masa es 1500 kg va a 60 km/h se aplica los frenos y se detiene en 1,2 minutos. ¿Cuál es la fuerza de fricción que el pavimento ejerció sobre el mismo? Rta. 347 N. Una bala de 20 gramos adquiere una velocidad de 400 m/s al salir del cañón del fusil que tiene 50 cm de longitud. Calcule: a. b. La aceleración La fuerza y 3200 N

3.

Rtas: 160 000 m/s² 4.

Qué tiempo deberá actuar una fuerza de 80 N sobre un cuerpo cuya masa es de 12,5 kg para lograr detenerlo si posee un velocidad de 720 km/h. Rta. 31,2 s

Principio de masa: Si una fuerza actúa sobre un cuerpo, éste recibe una aceleración proporcional a la dirección de la fuerza y de igual sentido. Por ejemplo: Si sobre un cuerpo actúa una fuerza, éste no podrá estar en reposo ni su movimiento podrá ser rectilíneo uniforme, se identificará por su aceleración. Si la fuerza es de intensidad, dirección y sentido constante, la aceleración también lo será y se cumple el principio que la razón entre la fuerza y la aceleración que ella produce son constantes, esta constante se denomina masa. F/a = f1/ a1 = f2 / a2 = f3 / a 3 = f 4 / a 4 = m = constante Por lo tanto: m=F/a y F = m. a

Si la fuerza es el peso del cuerpo y la aceleración es la gravedad, tenemos: Peso = F m = F/ g

P = mg ENTONCES EL PESO DEL CUERPO ES IGUAL A MASA POR GRAVEDAD Si conocemos el peso de un cuerpo y el valor de la gravedad en ese lugar, se puede calcular el valor de la masa.

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.............................................PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II SISTEMAS DE UNIDADES: Sistema CGS: De longitud ..............................kg De tiempo........................................................N (Newton) Newton es la fuerza que si se aplica a una masa de un kg le transmite una aceleración de 1 m / s2 1 N = 1 kg 1 m/ s2 Peso específico = N/ m3 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 ........................ cm2 De volumen.............. m De masa................................................................... le comunica una aceleración de 1 cm / s2 F = 1 g...... g De fuerza....... cm / s De aceleración............................................dy (dina) Dina es la fuerza que si se aplica a una masa de un gramo.... cm / s2 En el sistema MKS: De longitud.......................... cm3 De tiempo.............................................................. s De fuerza........................................ cm / s2 = dy Peso específico = dy / cm3 Por lo tanto serán unidades de: Velocidad .................. s De masa ..................... cm De superficie......................... 1 cm / s2 F = 1 g....................

Esta ley expresa lo siguiente: “Siempre que un cuerpo ejerza sobre otro una fuerza (acción). SEGUNDA LEY DE NEWTON DEL MOVIMIENTO Esta ley expresa lo siguiente: “La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa. Esta se cumple también para acciones entre cuerpos. En el segundo gráfico la cabeza de la muñeca empuja hacia abajo al muñeco. La mesa empuja hacia arriba el objeto redondo. masa y aceleración. el segundo ejercerá.” Ahora que conocemos las definiciones precisas de fuerza. que el objeto redondo empuja hacia abajo sobre la mesa. Para este fin utilizaremos los gráficos adjuntos.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE TERCERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN Primeramente explicaremos la tercera ley de Newton para luego analizar la segunda ley. se puede investigar como se relacionan estas magnitudes. pero de sentido contrario (reacción)”. La dirección de la aceleración tiene la dirección de la fuerza neta que se aplica. Como se observa en el gráfico las fuerzas son iguales en magnitud pero de sentido contrario. La cabeza de muñeco empuja hacia arriba a la de la muñeca. esta sería la primera fuerza. una fuerza de igual intensidad y dirección. a su vez. la pared produce una reacción que es de igual magnitud pero de sentido contrario. Ejemplo: P1 P2 P1 P2 Como se observa en el primer gráfico. De la práctica en la vida diaria podemos asegurar que a toda acción se opone una reacción (fuerza opuesta). esta sería la segunda fuerza. En el tercer gráfico la mano hala la cuerda hacia la izquierda y la cuerda hala la mano hacia la derecha. sobre el primero. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Un cuerpo apoyado sobre una pared produce sobre ella la acción de su peso (fuerza) y.

Si la masa es grande. F = m. Como la componente de una fuerza en cualquier dirección de la fuerza causará una aceleración en una dirección por ejemplo en x.. hasta alcanzar una rapidez de 12 m/s en 8 segundos. es difícil desviar o detener al objeto si éste está en movimiento. La aceleración a del objeto tiene la misma dirección que la fuerza neta. a v1 − v0 t = a=F/m 12 − 0m / s = 1. Se aplica a un objeto de masa m sobre el cual actúa una fuerza resultante FNet. la fuerza de atracción que cada una ejerce sobre la otra está dada por la ley de Newton de la gravitación. es difícil poner al objeto en movimiento. Se muestran en los gráficos dos casos: En el primero la fuerza neta debe incrementarse en forma proporcional con el incremento de la masa si se desea mantener constante la aceleración ( a0 ). UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 . a (masa por aceleración). cambia en proporción con la aceleración a).5 m / s2 F = 13 500 N La masa m de un objeto mide la inercia del objeto.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II En cada caso se aplica una fuerza neta de magnitud Fnet a un objeto de masa m para comunicarle una aceleración a. masa constante Esta relación propuesta por Newton. La ecuación: F = m a se puede considerar tres ecuaciones equivalentes una para cada dirección coordenada: Fz = m a z Fy = m a y Fx = m a x Problema: calcule la magnitud de la fuerza que se requiere para acelerar un automóvil de 900 kg. se llama segunda ley de Newton que se resume en F Net. Cada porción de masa del universo atrae a las otras porciones de masa. y .5m / s 2 8s F = 900 kg x 1. = m. el objeto tiene gran inercia. aceleración constante b). a partir del reposo. z . Si dos esferas separadas tienen m1 y m2. En el segundo caso la fuerza neta que se requiere para dar a la masa una aceleración.

F=ma entonces: m=F/a a = F/ m F= Kg. La superficie de apoyo empuja al objeto que se desliza con una FN. 6. m/ s2 ( Newton. La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE F=G m1m2 r2 En esta relación.” Inercia: Es la tendencia que tiene un cuerpo de mantenerse en el estado en que se encuentra ya sea en reposo o en movimiento. donde fuerza N tiene una dirección perpendicular a la superficie. La masa es una medida de la inercia. La aceleración debida a la gravedad g se puede encontrar a partir de la fuerza neta: FNet = m g Si se considera que la tierra es una esfera. Ejemplo: Una fuerza acelera el bloque. Cuando un objeto se esta deslizando. una masa ubicada a una distancia r respecto al centro de la tierra caerá con una aceleración g = GM tierra/ r ². Esta relación también se aplica a las masas no esféricas pequeñas en comparación con su distancia r. a F m 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Se encuentra entonces que f = µ FN. unidad de F) Esto significa que la fuerza de 1 newton da a la masa de un kilogramo una aceleración de 1 m/s2.67 x 10-11 Nm2/kg2. donde µ se denomina coeficiente de rozamiento entre las dos superficies involucradas. La distancia entre los centros de las esferas es r. G es una constante de la naturaleza. entonces peso es igual a masa por gravedad. donde M tierra es la masa de la tierra. experimenta una fuerza retardada llamada fuerza de rozamiento. Si se mide el peso de un objeto cuya masa es m y su aceleración de caída libre es g.

F = 12 N a= ? a = F/m UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 2 . se duplica la aceleración. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración de las masas (sistemas) . Se aplica una fuerza horizontal de 12 N a m1.5 Kg.8 m/s2 = 9. F = P = 588 N m = P/g = 588 N/ 9.25 m/ s2 a=g Ejemplo 3: Dos masas m1 = 2. 2a 2F m Se duplica la masa. Recuerde que el peso de un cuerpo es la fuerza con que la tierra lo atrae. m2= 3.80 m / s2 = 60 Kg a=F/m a = 15 N / 60 kg = 0. ¿ Cuál es su masa ?. Si la masa total del vagón y su contenido es de 60 Kg ¿ Cuál es la aceleración del vagón ?. m1 = 2.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Se duplica la fuerza.5 Kg y m2 = 3.8 Newtones Problema 1: Un tractor de jardín tira de un vagón cargado con una fuerza de 15 newton. F = 15 N m = 60 Kg Problema 2 : Un hombre pesa 588 N. Cuando lanzamos un objeto éste cae (aceleración) al suelo (hacia la tierra). Sus efectos se demuestran en la vida práctica. la aceleración se reduce a la mitad. F=ma P = mg P = 1 Kg x 9. ¿Cuál es la magnitud de la tensión (T) del resorte? (La tensión es la fuerza transmitida por el resorte).5 Kg.5 Kg descansan sobre una superficie sin fricción y están conectadas mediante un ligero resorte.

Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE T= ? a= F 12N = = 2m / s 2 m1 + m2 2.a F x x + F y y = m (a x x + ay y) =mx ∴ a x + m a yy F x= m a x Fy=may Ejemplos: Una fuerza de 15N se aplica con un ángulo de 30º con la horizontal sobre un bloque de 0. θ = 30 º v0= 0 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .5Kg + 3.5 Kg. b).5Kg Hay una fuerza de magnitud T sobre cada una de las masas. Una fuerza se puede expresar en notación de componentes en dos dimensiones como sigue: F = m . Aplicación de la segunda ley newton en forma de componentes La segunda ley de Newton no sólo es aplicable para cualquier parte de un sistema.750 Kg en reposo sobre una superficie sin fricciones: a). (2m/s2) = 7N Las fuerzas T sobre las masas.5 s ¿Qué pasa después de esto? F = 15N m = 0. sino también para las componentes del movimiento. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración resultante del bloque? Si la fuerza se aplica durante 1. debido a la tensión del resorte que las conecta. son iguales y opuestas. T = m2 a T= 3.750 Kg.

5 s a= ? Describir el movimiento cuando la fuerza ya no se aplica.3m / s 2 )(1. el bloque continuará viajando con esa velocidad constante hasta que otra fuerza actúe sobre él.750kg ax = Cuando la fuerza deja de actuar al final de los 1. y a N Px 30° P Py x W=mg La dirección en la cual se moverá el bloque es a lo largo de la superficie positiva en x. Observamos que sólo una componente F x de la fuerza F aplicada actúa en esa dirección.866) = = 17. se detiene uniformemente en una distancia de 40m. Un automóvil que viaja a 72 Km/h a lo largo de un camino recto y plano.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II t = 1. F x = F cos 30° = m a F cos 30 15N(0. F x = F cosθ. 5 s.80 x 103 N. Si el automóvil pesa 8.3m / s 2 esta es la aceleración total del bloque m 0.80 x 103 N UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 2 . el bloque tendrá una velocidad en la dirección x con una magnitud de: v x = v x + a x t = 0 + (17. ¿Cuál es la fuerza de sus frenos? V0 = 72 Km/h = 20m/s V = 0 X = 40m P = 8.5s) = 26m / s 0 De acuerdo con la primera ley de Newton.

Utilizando esta expresión con la aceleración obtenida previamente.49x103 N =⎜ ⎜ 2 ⎟ ⎝ 9. 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . ⎛w ⎞ F = ma = ⎜ ⎟ a ⎜ ⎟ ⎝g⎠ ⎛ 8. Cuerpo que cae libremente. El peso de un cuerpo es la fuerza que ejerce la Tierra sobre él.80(103 N) ⎞ ⎟ (−5m / s 2 ) = −4.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE F = m . la fuerza de frenado desacelera el vehículo. por lo tanto. el peso actúa independientemente del estado del movimiento del cuerpo. debido a la atracción gravitacional. En los siguientes ejemplos se ilustra la forma como se debe dibujar el peso de un cuerpo: a. La masa del vehículo se obtiene a partir del peso: W = mg o m = W/g.a V2 = V02 + 2ax a= v2 − v02 = 0 − (20m)2 = −5m / s 2 2(40m) El signo menos indica que la aceleración es opuesta a v0. P = mg Sobre todo cuerpo que esté situado cerca de la superficie terrestre actúa el peso y se representa como un vector dirigido verticalmente hacia abajo. obtenemos una fuerza de frenado.80m / s ⎠ FUERZAS MECÁNICAS ESPECIALES PESO DE UN CUERPO El peso es el producto de la masa gravitacional del cuerpo por la aceleración de la gravedad terrestre.

Proyectil que describe un movimiento parabólico. Cuerpo apoyado en una superficie horizontal.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II b. Cuerpo apoyado sobre un plano inclinado. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 2 . c. d.

Cuerpo sobre una superficie horizontal. La fuerza normal o simplemente normal se representa por medio de un vector dirigido perpendicularmente a la superficie de contacto y se denota con la letra N. Posteriormente estudiaremos la ley de atracción gravitacional y generalizaremos el concepto de peso que hasta ahora lo hemos limitado a cuerpos situados cerca de la superficie terrestre. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE En todos estos ejemplos. FUERZA NORMAL Es la fuerza ejercida por una superficie sobre un cuerpo que se encuentra apoyado en ella. En los siguientes ejemplos además del peso se ha dibujado la normal: a. Cuerpo sobre un plano inclinado. b. observamos que el peso se representa como un vector dirigido verticalmente hacia abajo.

a. Cuerpo suspendido de un hilo atado en una superficie vertical. considerada de masa despreciable e inextendible. En los siguientes ejemplos se ilustra la fuerza de la tensión. b. Péndulo oscilante.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II c. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . sobre un cuerpo que está ligado a ella. además de otras fuerzas ya estudiadas. La fuerza de tensión se representa con un vector dirigido a lo largo de la cuerda. Sistema de cuerpos ligados por una cuerda. FUERZA DE TENSIÓN Es la ejercida por una cuerda.

Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL. Como el movimiento es circular uniforme. en la constante c está involucrada la masa del Sol. Consideremos que el planeta se mueve con velocidad V alrededor del Sol en una circunferencia de radio r. Al considerar la ley de acción y reacción. demostrando de esta forma que el movimiento de los cuerpos celestes puede predecirse. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . recorre una distancia 2 _ r. el planeta en el período T. Es decir. G = 6.67 x 10-11 Nm2 / Kg2 La ley de gravitación universal queda enunciada de la siguiente forma: La fuerza de atracción gravitacional entre dos masas es directamente proporcional al producto de las masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que lasa separa. c De donde FCP = m 4_2 c / r2 Newton concluyó que la fuerza de atracción gravitacional depende directamente de la masa (m) del planeta y es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia media del planeta al Sol. Newton descubre la ley de gravitación universal. Si el movimiento es circular uniforme. ya que V = 2 _ r / T. F = G ms m / r2 Donde G es la constante de gravitación universal. Esta fuerza de atracción existe entre dos masas cualesquiera aunque su valor es insignificante. En el año de 1687 Isaac Newton publicó “Philosophie Naturalis Principia Mathematica” donde se concluyeron todos los estudios de Astronomía iniciados por Nicolás Copérnico. la fuerza resultante sobre el planeta es una fuerza centrípeta. tenemos: FCP = m 4_2 r / r3. La ley de gravitación universal se puede demostrar al suponer las órbitas de los planetas circulares y aplicar la tercera ley de Kepler. esta fuerza de atracción también debe depender de la masa del Sol. FCP = m 4_2 r / T2 Al aplicar la tercera ley de Kepler: r3 = cT2.

c. un objeto estará siempre: a. Algunas veces se hace referencia a la primera ley de Newton como la ley de la inercia. c. desarróllela antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad. b. En reposo En movimiento con velocidad constante Acelerado 4. c. b. d. Kg x m / s Kg x m / s2 Kg x m2 / s ninguno La Universidad Católica de Loja UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA 33 . b. d. 5. Una medida de la inercia de un objeto se obtiene por su: a. Siempre son los mismos. Son completamente diferentes. A veces coinciden. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. c. 1. El centro de masa y el centro de gravedad: a.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Autoevaluación No. A. Inversamente proporcional a su masa Cero Inversamente proporcional a la fuerza Independiente de la masa. 2. La segunda ley de Newton del movimiento relaciona la aceleración de un objeto sobre el que actúa una fuerza que es: a. El Newton como unidad de fuerza. c. b. 1 La presente autoevaluación le ayudará a comprobar el grado de conocimientos adquiridos. d. b. Tamaño Rapidez Forma Masa 3. es equivalente a: a. En la ausencia de una fuerza.

c. Efecto estático Efecto dinámico Los dos efectos anteriores 11. b. 7. Siempre se cancelan una a la otra cuando se aplica la segunda Siempre actúan sobre el mismo objeto. pero actúan sobre diferentes objetos. Ninguno de éstos. c. c. Siempre es mayor que la otra Puede o no producir un cambio en la velocidad. Una fuerza aplicada a un cuerpo puede producir: a. b. Siempre son idénticas tanto en magnitud. a. Un efecto estático Un efecto dinámico Los dos efectos anteriores 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Las fuerzas son magnitudes: a. c. El par de fuerzas de la tercera ley de newton consiste en fuerzas que: a. Una fuerza del par de fuerzas de acción – reacción : a. c. Nunca produce una aceleración. La deformación de un cuerpo se debe a. La acción producida por un cuerpo sobre otro se denomina: a. Escalares Vectoriales Escalares y vectoriales 10. b. ley a un cuerpo. b. como en dirección. 8. Siempre son opuestas. d. b. b. pero algunas veces no son iguales. c. Presión Esfuerzo Fuerza 9. d.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 6.

Gravitacionales y electromagnéticas Electromagnéticas. La deformación o aceleración que experimenta un cuerpo depende de: a. b. La fuerza de atracción entre dos cuerpos. c.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 12. La aceleración que adquiere un cuerpo se debe a: a. Dinamómetro Esferómetro Balanza 15. se denomina: a. Entre electrones y protones existen fuerzas: a. c. b. debido a que ambos poseen masa. c. b. c. nucleares y gravitacionales Electromagnéticas y nucleares 16. c. b. Un efecto estático Un efecto dinámico Los dos efectos anteriores 13. Nucleares Eléctricas y magnéticas De contacto La Universidad Católica de Loja UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA 3 . b. La magnitud de la fuerza aplicada La dirección de la fuerza aplicada La magnitud y dirección de la fuerza aplicada 14. Gravitacional De contacto Nuclear 18. El peso de un cuerpo es ejemplo de fuerza: a. c. b. b. Para medir la intensidad de una fuerza se utiliza un aparato llamado: a. a. Eléctrica Magnética Gravitacional 17. Según la naturaleza de las fuerzas éstas son. c.

c. b. c. b.2 20 5 3 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . las fuerzas de contacto son realmente de naturaleza: a. La fuerza producida por la superficie de un cuerpo sobre la de otro. b. Masa Radiación Campo 22. En el sentido microscópico. A las diferentes fuerzas. c. 0. Actualmente. Fuerzas de contacto Fuerzas a distancia Fuerzas elásticas 21. puede ser: a. La fuerza que explica cómo se producen ciertas desintegraciones radioactivas del núcleo en un átomo se llama: a. c. c. cualquiera que sea su naturaleza las denominamos: a. la constante elástica del resorte es: a. que llamamos: a. b. b. c. Un cuerpo de peso 2N cuelga de un resorte y se estira 10 cm. Nuclear débil Nuclear fuerte Eléctrica 20. Normal Rozamiento Normal y rozamiento 24. Gravitacional Electromagnética Nuclear 23. b.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 19. los físicos admiten que de cada cuerpo se “expande” algo abstracto.

La fuerza que ejerce una cuerda sobre un cuerpo en contacto con ella. c. c. se llama: a. Actúe una fuerza constante Actúe una fuerza de rozamiento dinámica No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . b. Un cuerpo está sobre una superficie plana. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 29. Para que un cuerpo tenga movimiento rectilíneo uniforme. c. Tensión Normal Rozamiento 27. b. c. Todo cuerpo continua en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme. b. Actúe una fuerza constante Actúe una fuerza de rozamiento No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula 30. la fuerza que produce la superficie sobre el cuerpo es: a. la fuerza que ejerce el resorte opuesta al desplazamiento. c. se requiere que sobre él: a. c. Fuerza elástica Fuerza de tensión Fuerza de restitución en dirección 26. se denomina: a. este enunciado corresponde a la: a. Paralela a la superficie Perpendicular al cuerpo Perpendicular a la superficie 28. si no recibe ninguna fuerza. b. se requiere que sobre él: a. b. b.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 25. Para que un cuerpo se encuentre en reposo. Cuando un cuerpo cuelga de un resorte.

b. Cantidad de materia Cantidad de inercia Cantidad de sustancia 33. La masa de un cuerpo es la medida de su inercia. b. Vectorial y escalar Vectorial Escalar 35. La fuerza que produce en un cuerpo de masa 1g una aceleración de 1cm/s2. c. Verdadera Falsa No tiene sentido la afirmación 34. es igual a: a. se llama: a. b. La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la masa. esta afirmación es: a. c. b. b. c. La fuerza que produce en un cuerpo de masa i Kg una aceleración de 1m/s2.8 105 10-5 3 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . c. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 32. c.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 31. este enunciado corresponde a la: a. La masa es una magnitud: a. Newton usaba el término “masa” como sinónimo de: a. 9. se llama: a. c. b. b. Pondio o gramo fuerza Newton DINA 37. Kilopondio o kilogramo fuerza Newton DINA 36. El kilogramo fuerza expresado en Newton. c.

b. es: a. c. La Antártica Ecuador La Luna cuya masa es de 43. es igual a: a. En el SI la fuerza se mide en: a. b. c. c. es: a. Un cuerpo de 10Kg pesa más en: a. El peso de un cuerpo depende de: a. La aceleración en m/s2 que produce una fuerza de 50 N a un cuerpo 5000 g. 250 100 10 44. c. b. 980 Kg 100 Kg Imposible obtenerla ya que no se conoce la aceleración UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . c. c. c. b. La masa La gravedad La masa y la gravedad 41.8 105 10-5 39. El peso de un cuerpo es una magnitud: a. La masa de un cuerpo de peso 980N. b. b. Kilogramo fuerza Newton Dinas 42. b. 9. Un Newton expresado en dinas. Vectorial y escalar Vectorial Escalar 40.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 38.

c. es: a.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 45. este enunciado corresponde a la: a. Una DINA equivale a: a. 4N 2. La primera ley de Newton es una caso particular de la segunda ley. c. Sobre un cuerpo de masa igual 2 Kg actúan las fuerzas F2 = 20 N.2N 50. b. b. Es verdadera Es falsa No tiene sentido la afirmación 48. entonces la aceleración que recibe el cuerpo es: a. es: a. b. este ejercerá una fuerza igual y opuesta sobre el primero. F1= 30 N. c. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 49. b. Un bloque de masa 4 Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante una fuerza horizontal. b. 105N 10-5N 9. 48N 3N 12N 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 5 m/s2 25 m/s2 10m/s2 47. b. Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo.8 N 46. en la cual x = 0. la magnitud de la fuerza horizontal que se requiere para dar al bloque una velocidad horizontal de 6 m/s en 2s a partir del punto de reposo. esta afirmación: a. la magnitud de la fuerza de reacción ® que ejerce el plano sobre el bloque. estas fuerzas tienen la misma dirección pero sentido contrario. Un bloque de masa 4Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante una fuerza horizontal. c. c.45N 39. c.

b. b. el valor de la fuerza de reacción que ejercerá el piso del elevador al subir. 140N 826N 546N 53. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 54. c. En un movimiento circular. c.r 55. c. Fcp = m v2/r Fcp = m v/r Fcp = m v/r2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 . El valor del peso aparente de la persona al bajar. c. es: a. b. b. se llama: a. Centrípeta Centrífuga Tangencial 56. la fuerza dirigida hacia el centro de la trayectoria. b. c. El peso aparente de la persona. es decir. En un movimiento circular. La ley fundamental de la dinámica constituye la: a. b. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es de 2 m/s2.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 51. c. v2/r v/r v2. es: a. 140N 826N 546N 52. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite calcular la fuerza centrípeta? a. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es de 2 m/s2. un cuerpo de masa m tiene una aceleración centrípeta igual a: a.

c. ¿Qué leyes de Kepler. Primera ley de Kepler Segunda ley de Kepler Tercera ley de Kepler 58. La fuerza de atracción gravitacional entre dos masa es proporcional a: a. b. Primera y segunda Primera y tercera Segunda y tercera 59. c. Vectorial Escalar Proporcional 61. Una de las siguientes fórmulas representa la ley de la gravitación universal: a. El campo gravitacional en la superficie terrestre con respecto a la aceleración de la gravedad. F = G Mm/r F = G mM/r2 F = Mm/ r2 60. c. es: a. La suma de las masas La razón de las masa El producto de las masa 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . El campo gravitacional es una magnitud: a. Newton utilizó para deducir la ley de la gravitación universal? a. Los cuadrados de los períodos de los planetas son proporcionales a los cubos de las distancias medias al Sol. c. b. b. este enunciado corresponde a la: a. b. b.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 57. Mayor Menor Igual 62. b. c. c.

una ráfaga de viento cierra una puerta. ¿Por qué un objeto que cae en el vacío está sometido a una aceleración constante? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 43 . Si un cuerpo está en reposo. el cual está atado a un soporte rígido. ¿ Se puede afirmar que no hay fuerzas externas actuando sobre él ?. Conteste las siguientes interrogantes: 64. 72. 73. 68. a) b) 76. una bola de básquet golpea a un niño por detrás. Si los demás factores son constantes. lejos de todo planeta ? Identifique los pares de acción – reacción en las situaciones siguientes: una niña da un paso. Mecánica Movimiento Ondulatorio Física Moderna B. ¿Cuál es la fuerza hacia abajo que actúa sobre el ladrillo? Si esta fuerza es la de acción. ¿Cuánto pesa un astronauta en el espacio exterior. ¿Qué fuerzas actuarán sobre la bola? Se deja caer un balón de goma sobre el piso . La segunda ley de Newton nos permite. un jugador de fútbol atrapa el balón. Si se coloca una bola de acero sobre una mesa y permanece ahí. ¿ Qué fuerza hace que el balón rebote ?. 70. c. ¿cuál será la de reacción? 67.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 63. resolver cualquier pregunta de: a. ¿cómo varía la aceleración de un objeto con respecto a la fuerza aplicada? ¿Cómo varía la aceleración producida en diferentes objetos por fuerzas iguales con respecto a la masa del objeto? ¿Qué ecuación expresa la relación existente entre fuerza. teóricamente. 71. masa y aceleración? ¿Cómo puede calcularse la fuerza necesaria para producir una aceleración en un objeto de peso desconocido? Suponga que un ladrillo se encuentra suspendido de un cordón de cierta longitud. 66. 65. 69. b.

es decir. o sea la fuerza resultante. Como se puede notar. EQUILIBRIO DE UN CUERPO PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN Cuando se estudió la primera ley de Newton. 44 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . si consideramos un cuerpo sobre una superficie horizontal. pues si no ocurriera esto. que tanto para la situación de reposo. la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo es igual a cero. Pero sobre un cuerpo pueden actuar varias fuerzas y seguir en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. Por ejemplo. un cuerpo se halla o no en equilibrio. llegamos a la conclusión de que si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza externa. Hay que tener en cuenta. el cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación. las fuerzas que actúan sobre el cuerpo tienen igual magnitud y sentido contrario. En esta unidad estudiaremos las condiciones que deben cumplirse para que un cuerpo sobre el que actúan fuerzas. De lo anterior se puede concluir: Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es cero. establecer si bajo la acción simultánea de varias fuerzas. no presente variación en el movimiento de traslación ni de rotación. DEFINICIÓN DE ESTÁTICA La estática tiene como objetivo. éste permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. la superficie ejerce una fuerza normal (N) sobre el cuerpo que se opone al peso (mg) y que hace que el cuerpo esté en reposo. quede en equilibrio. De lo anterior se puede decir que la suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo. Esto significa que los efectos de las fuerzas se compensan dando como resultado el no cambio en su movimiento de traslación. Hemos visto hasta ahora que si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es diferente de cero.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE UNIDAD 2: ESTÁTICA Guíese en el texto básico desde la página 162 hasta la página 181 y desde la página 217 hasta la página 225. el libro se movería. como para la de movimiento rectilíneo uniforme. éste presenta una aceleración. es igual a cero.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 4 . donde T es la fuerza ejercida por la cuerda. F2. Fn = 0 Si se utiliza un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares en cuyo origen colocamos el cuerpo y sobre los ejes proyectamos las fuerzas que actúan sobre el cuerpo. N es la fuerza normal y mg la fuerza ejercida por la Tierra.. …. La fuerza del plano sobre el bloque Solución La figura 1 representa la situación descrita en el problema. El diagrama de cuerpo libre está representado en la figura 2. Calcule: a) b) La tensión de la cuerda.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Ecuaciones para la primera condición de equilibrio Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son F1. el cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación si: Fr = F1 + F2 + ….Fn . Problema: Un bloque de 12 Kg descansa sobre un plano inclinado sin rozamiento de 30o. tendremos: Σ Fx = 0 y Σ Fy = 0 Las ecuaciones anteriores son la expresión matemática correspondiente a la primera condición de equilibrio de un cuerpo. atado mediante una cuerda a un soporte vertical fijo al plano.

Y para el eje y: Σ Fy = 0 entonces N – mg cos 30o = 0 de donde N = mg cos 30o. 1. 3. Al aplicar las condiciones de equilibrio para el eje x se obtiene: Σ Fx = 0 entonces T – mg sen 30o = 0 de donde T = mg sen 30o. 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 2.8 N y la fuerza del plano sobre el bloque es: N = 101. de tal forma que la mayor cantidad de fuerzas queden ubicadas en los ejes. Al remplazar los datos numéricos en estas ecuaciones.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Las fuerzas que actúan sobre el cuerpo. de tal forma que el eje x coincida con T y el eje y con N. Se dibuja un sistema de coordenadas cartesianas con origen en el punto de concurrencia.8 N Metodología para la solución de problemas de estática Del problema resuelto se puede extraer los pasos que se deben seguir para resolver los problemas de estática. 4. El peso (mg) se descompone a lo largo de x como mg sen 30o y a lo largo de y como mg cos 30o. A partir de dicho punto se dibujan todas las fuerzas. Se ilustra la situación descrita en el problema con un dibujo en diagrama. Se determina el punto donde concurren todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo analizado. es decir todas actúan sobre el mismo punto. 5. son concurrentes. obtenemos que la tensión de la cuerda es: T = 58. se descomponen a lo largo de los ejes de coordenadas (figura 3). Se hallan las componentes rectangulares de las fuerzas. cuando las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que se encuentra en equilibrio.

éste tiende a rotar. O sea: El efecto de una fuerza dada sobre el movimiento de rotación de un cuerpo depende del valor de la fuerza. y en un punto alejado del eje que aplicándola en un punto más próximo a él. de la distancia del punto de aplicación de la fuerza al eje de giro y de la dirección de la fuerza con respecto a la línea que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro. se puede comprobar que la componente perpendicular de la fuerza es la que produce la rotación. perpendicular a la línea que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro. el cual se denota con M y se define como: el producto de la magnitud de la fuerza perpendicular F⊥ a la línea que une el eje de rotación con el punto de aplicación de la fuerza por la distancia d entre el eje de rotación y el punto de aplicación de la fuerza. A la distancia d se le denomina brazo. Vemos que es más fácil poner en movimiento la rueda aplicando la fuerza F. Para estudiar los factores que determinan la efectividad de una fuerza en la variación del movimiento de rotación. la cual se quiere hacer girar aplicándole una fuerza F a una distancia d del eje de giro. Se aplica la primera condición de equilibrio x Fx = 0 y x Fy = 0 Se resuelve el sistema de ecuaciones por cualquiera de los métodos conocidos. Si se descompone la fuerza F en su componente paralela al brazo la cual denotamos FII y en la componente perpendicular al brazo. El efecto de rotación de la fuerza aplicada sobre la rueda se mide mediante el “momento de fuerza” o “torque” de la fuerza F. d UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 4 . MOMENTO DE FUERZA O TORQUE Al aplicar fuerzas no concurrentes sobre un cuerpo. Esto es: M = F⊥. consideremos una rueda. 8. (Ver figura). la cual denotamos F⊥ .PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 7.

33 N d=3m Entonces. este resultado aparece de la acción de la Tierra sobre cada partícula del mismo.m El cuerpo rota y no se encuentra en equilibrio de rotación. donde Fb = F sen 60o = 5 N sen 60o = 4.99 N. M = 4. O sea. Solución: Como el torque viene dado por M = Fb.cm Problema: Calcule el torque de la fuerza F = 5 N que actúa sobre el cuerpo. y el punto donde se aplica dicho sistema se llama centro de gravedad. con respecto al eje de rotación O. El cuerpo puede estar en reposo o tener movimiento uniforme de rotación. estas acciones constituyen un sistema de fuerzas aplicadas en las diferentes partículas que forman el cuerpo. se encuentra en el centro de simetría del cuerpo. respecto a un punto cualquiera es igual a cero.G.m En el sistema C.33 N . se le aplican varias fuerzas y no producen variación en su movimiento de rotación. el centro de gravedad para cuerpos de forma circular. el peso es el resultado de este sistema de fuerzas. Así. esférica. SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE ROTACIÓN Si a un cuerpo que puede girar alrededor de un eje. CENTRO DE MASA DE UN CUERPO Si al aplicar una fuerza sobre un cuerpo que se encuentra en reposo. También se puede decir que un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si: La suma algebraica de los momentos o torques de las fuerzas aplicadas al cuerpo. El centro de gravedad para cuerpos homogéneos y de forma geométrica definida. El centro de gravedad de un cuerpo es el punto donde se considera aplicado el peso. etc.. se dice que el cuerpo se encuentra en “equilibrio de rotación”. d.S el torque se mide en dy. Es decir.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Unidades de torque: En el sistema internacional de unidades SI el torque se mide en N. Esto es: Σ M = 0 CENTRO DE GRAVEDAD DE UN CUERPO Si se considera el peso como resultado de la acción de atracción de la Tierra sobre un cuerpo. 3 m = 12. 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . adquiere únicamente movimiento de traslación y no produce variaciones en su movimiento de rotación se dice que dicha fuerza pasa por el centro de masa del cuerpo. se encontrará en el centro geométrico del cuerpo.

A partir de esta teoría de la fricción. Sin fricción usted no podría hacer su tarea. Esto significa que deben existir fuerzas entre el objeto y la cuesta que evitan el deslizamiento del cuerpo. aumenta la fricción entre ellas. también puede constituir una desventaja. al roce de las superficies desiguales de los objetos en contacto. no podríamos caminar si ésta no existiera entre las suelas de los zapatos y el piso. APLICACIONES Una de las aplicaciones más importante en la vida diaria es el concepto de momento de fuerza o torque en las llamadas máquinas simples que se utilizan para transformar el valor o la dirección de una fuerza. Además. fricción. de manera que se reduce la rapidez de su giro. Centro de masa de un cuerpo es el punto en el cual al aplicar fuerzas se produce una traslación pura. Por otro lado. según la cual es posible que algunos casos de fricción se deban a las mismas fuerzas que mantienen unidos a los átomos y moléculas. cuando tratamos de mover un mueble pesado deslizándolo sobre el piso. por ejemplo. Es difícil explicar algunas de las causas de la fricción. FRICCIÓN LA NATURALEZA DE LA FRICCIÓN Cuando un objeto en reposo se encuentra sobre un plano inclinado. Aun en forma menos clara. sin embargo. o simplemente. al realizar experimentos de este tipo encontramos que el objeto empieza a deslizarse hasta que la componente paralela a la cuesta alcanza cierta magnitud. Algunos científicos creen que se debe. Se ha demostrado que. En este estudio consideraremos la palanca. para que un automóvil empiece a moverse es necesario que haya fricción entre las llantas y la carretera y. A medida que se incrementa el ángulo de inclinación. por ejemplo. la fricción deslizante que se produzca entre ellas habría de disminuir. partículas diminutas se separan de una superficie y llegan a encajarse en la otra. Estas reciben el nombre de fuerza de fricción. A medida que las superficies se frotan. En muchas ocasiones. Sin embargo. al aplicar los frenos del vehículo. Aun con el menor ángulo de inclinación se producirá una componente que haga descender al objeto si no hay una fuerza que lo retenga en su sitio. la fricción es muy deseable. Por lo anterior se ha concluido otra teoría.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Para cuerpos regulares el centro de masa coincide con el centro de gravedad. los experimentos han demostrado que hay un límite del grado de fricción que puede reducirse mediante el pulido de superficies en contacto. tienden a entrelazarse resistiéndose al desplazamiento de una sobre otra. pero también es la fricción lo que mantienen a tornillos y clavos en su lugar y evita que los platos se deslicen fuera de la mesa si ésta no está bien nivelada. en realidad. mientras que la fricción de las llantas con el piso es lo que termina de detener el vehículo. el plano inclinado y las poleas. podría pensarse que si se pulen cuidadosamente las dos superficies. una de las componentes del peso tira del objeto cuesta arriba. se produce este mismo tipo de fuerza por el rozamiento de las balatas y los tambores de la rueda. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 4 . aumenta también esta componente. principalmente. pues cuando éstas quedan muy lisas. La causa de la fricción no es sencilla. la cual se opone al movimiento de objetos que están en contacto entre sí.

Las superficies están en contacto más estrecho cuando el área de contacto es grande. 3. Así. Las fuerzas de fricción en los casos de líquidos y gases no serán tratadas en esta oportunidad. En la figura. En la figura se ilustra este principio.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE LOS PRINCIPIOS DE LA FRICCIÓN No resulta difícil realizar experimentos de fricción. 2. pero no siempre es fácil expresar los resultados en forma de ecuaciones o leyes. pero una vez que un objeto empieza a desplazarse. la fuerza necesaria para deslizar un bloque a lo largo de una mesa es siempre la misma. La fricción deslizante es la fuerza de fricción que se produce entre objetos que se deslizan uno contra otro. La fricción estática ( cuyo valor varía de 0 al valor de la fricción inicial ) y la rodante. se equilibra por la fuerza ascendente de la mesa. ya sea que el bloque descanse de lado o a lo largo. La fricción actúa en forma paralela a las superficies que están en contacto y en sentido contrario al movimiento del objeto o de la fuerza neta o resultante que tiende a producir tal movimiento. 4. la fricción que se produce entre dos piezas de madera es diferente a la que se origina entre la madera y un metal. por tanto. pero la presión resulta mayor cuando el área es pequeña. tomando en cuenta que se refieren exclusivamente a objetos sólidos. la fuerza necesaria para mantenerlo en movimiento es menor que la requerida para iniciar el deslizamiento. 1. es decir. no se consideran en este estudio. también paralela a la superficie de ésta. se opone al movimiento y actúa en sentido contrario a la fuerza F. La fricción depende de la naturaleza de los materiales en contacto y de la lisura de sus superficies. 0 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . La fuerza F impulsa al bloque a lo largo de la superficie de la mesa. Por regla general la fricción deslizante es menor que la inicial. La fuerza de fricción deslizante Ff . La fricción inicial es la fuerza de fricción que se produce entre objetos estacionarios. las siguientes afirmaciones deberían entenderse sólo como descripciones aproximadas. La fricción es prácticamente independiente del área de contacto. FN (normal). nuestra exposición se limita asimismo a la fricción inicial y deslizante. Esta última impide el movimiento hasta que las superficies empiezan a deslizarse. se ilustra este principio. El peso del bloque P = mg.

las aleaciones son autolubricantes. Ecuación: µ = Ff / FN Si la fuerza de fricción es inicial. Los beisbolistas suelen usar brea para aumentar la fricción entre sus dedos y la pelota. con lo que la fricción deslizante se transforma en rodante. La fricción inicial o deslizante es directamente proporcional a la fuerza que presiona a las dos superficies entre sí. por ejemplo. la fuerza normal FN es igual al peso P = mg del cuerpo. Cuando un objeto descansa sobre una superficie horizontal. FRICCIÓN CAMBIANTE Durante el invierno se esparce arena en las calles y banquetas cubiertas de hielo para aumentar la fricción. aumenta la fricción. cuando el acero se desliza sobre una aleación de plomo y antimonio. Coeficiente de fricción La proporción que existe entre la fuerza de fricción Ff y la fuerza normal FN que presiona las superficies entre sí. Esto se debe a que. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 . se llama coeficiente de fricción µ (letra griega mu). en consecuencia.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 6. la cual tiene un coeficiente mucho menor. La fuerza que se requiere para deslizar una silla vacía a lo largo del piso no es la misma que se necesitaría si una persona estuviera sentada en ella. El coeficiente de fricción inicial siempre es mayor al coeficiente de fricción deslizante. el coeficiente de fricción también será inicial. pero si la fuerza de fricción es deslizante. La fricción también puede reducirse enormemente mediante soportes de ruedas o rodantes. Los coeficientes de fricción siempre son menores que 1. en realidad. El uso de cilindros de acero para rodar una caja pesada a lo largo del piso es otro ejemplo de cómo cambiar la fricción deslizante o rodante. la fuerza extra deforma en cierta medida las superficies y. en realidad. el coeficiente de fricción es menor que cuando se desliza sobre acero. el coeficiente de fricción será deslizante. El método más común para reducir la fricción deslizante es la lubricación. También se ha descubierto que. Las cadenas antideslizantes y de nieve se utilizan por la misma razón. Se podrían dar muchos ejemplos más en los que la fricción se aumenta a propósito para cambiar la naturaleza de las superficies en contacto.

FN . es necesario calcular la componente de la fuerza aplicada que actúa paralela al piso (Fh).7 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . de la fuerza F. La fuerza F tiene una componente horizontal Fh. ¿ cuál será el coeficiente de fricción cinético o deslizante? Solución: Ecuación básica: µ = Ff / FN Antes de poder usar esta ecuación.Fv Fv = F sen 30o FN = P – F sen 30o Ya que µ = Ff / FN mientras que Ff = F cos 30o y FN = P – F sen 30o . la cual mueve el objeto a lo largo de la superficie del piso. Si la fuerza de la cuerda es de 260 N.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE PROBLEMAS DE FRICCIÓN Problema 1: Como puede verse en la figura. Esto se logra al encontrar las componentes vectoriales apropiadas. actúa en sentido contrario a Fh. Puesto que la velocidad es constante: Ff = Fh Entonces: Ff = Fh = F cos 30o La fuerza entre las superficies. al substituir se obtiene la ecuación del problema: μ= F cos 30o P − Fsen30o μ = 0. FN = P . una caja que pesa 450 N se mueve a una velocidad constante sobre un piso horizontal con una cuerda que forma un ángulo de 30o con el suelo. La fuerza de fricción Ff. se debe a la acción descendente del peso que disminuye debido a la componente ascendente vertical Fv. También debe calcularse la fuerza normal neta (FN) que actúa sobre el suelo mientras se mueve la caja.

es decir: Ff = µ FN Al substituir en la ecuación previa. sin importar cuanto pese. es decir.62. un bloque de madera que pesa 130 N descansa sobre un plano inclinado.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Problema 2: Como ilustra la figura. Al substituir en la ecuación previa tenemos que tan 0 = µ . Si el ángulo es menor de 31.8o En otras palabras. se tiene: Fp = µ FN o µ = Fp / FN En el diagrama vemos que tan 0 = Fp / FN . El coeficiente de fricción deslizante entre el bloque y el plano es de 0. se acelerará a medida que descienda por el plano. 8o . entonces tenemos la ecuación del problema : 0 = arc tan µ En consecuencia. 0 = 31. ( El peso del bloque neutraliza). la fuerza neta en dirección del deslizamie0nto debe tener un valor cero. 8o . Ecuación básica: Fp = Ff Pero sabemos que la fuerza de fricción es igual al coeficiente de fricción por la fuerza normal. una vez que haya empezado a moverse. el bloque se deslizará uniformemente cuando el ángulo de la cuesta sea de 31. pero si es mayor de 31. la fuerza de fricción. Solución: A fin que el bloque se deslice a una velocidad constante. Encuentre el ángulo del plano inclinado sobre el cual se deslizará el bloque en forma descendente a velocidad constante. 8o el bloque no se deslizará en absoluto. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . Ff ha de ser exactamente la necesaria para igualar y neutralizar la fuerza Fp que tira del bloque en forma descendente a lo largo de la cuesta.

c. la fuerza que produce la superficie sobre el bloque es: a. 2 Antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad. 1. La suma de los torques es igual a cero No rota La fuerza resultante que sobre él actúa es cero 5. conteste la autoevaluación que se propone y que le servirá para reforzar los conocimientos adquiridos sobre Estática. Un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación sí: a. A. Paralela a la superficie Perpendicular al bloque Perpendicular a la superficie de contacto 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . c. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. La tensión de la cuerda es de: a.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Autoevaluación No. c. b. Está en reposo Se mueve con velocidad constante Está en equilibrio de traslación Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si: a. Cuando la suma de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero se puede asegurar. c. Un bloque está sobre una superficie plana. Un cuerpo de 20 N pende de una cuerda. b. b. 10 N 20 N 30 N 4. La suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual a cero La fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo es diferente de cero La suma algebraica de los torques de las fuerzas con respecto a cualquier punto es igual a cero 3. b. 2. b. c. que el cuerpo: a.

se empuja con una fuerza horizontal de 4 N. y con velocidad constante.4 2. b. El coeficiente de rozamiento del plano inclinado respecto al cuerpo. es: a. Sobre un plano horizontal. b. b. b. 11. Menor Igual Mayor 9. Un cuerpo resbala con velocidad constante sobre un plano inclinado. c. Las asperezas y deformaciones de las superficies en contacto Las interacciones electromagnéticas entre las diferentes moléculas El área de contacto 7. ( ( ) ) Un cuerpo está en equilibrio cuando su estado de reposo o movimiento no experimenta cambio alguno. Macroscópicamente.75 B. El coeficiente de rozamiento dinámico con respecto al coeficiente de rozamiento estático. c. 1. Para las siguientes afirmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es verdadera o una (F) si es falsa. El coeficiente de rozamiento del plano respecto al cuerpo. La componente del peso en una dirección paralela al plano es 6 N y en una perpendicular al plano es 8 N. Para que un cuerpo tenga equilibrio completo. se requiere que equilibrio de traslación y equilibrio de rotación. b. es: a. es: a.5 10.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 6. c. un cuerpo de peso 10 N. La fuerza de rozamiento estática con respecto a la fuerza de rozamiento dinámica. es: a.33 6 0. tenga UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . 40 0. 12. c. Menor Igual Mayor 8. c. el rozamiento se debe a: a.

23. 31. Una palanca es de segundo género cuando la resistencia está entre el punto de apoyo y la fuerza motriz. 24. El dispositivo que se utiliza para transformar únicamente la magnitud de una fuerza se llama máquina simple. 32. Según la condición de equilibrio de una palanca: fuerza motriz x brazo ≠ resistencia x brazo. Conteste las siguientes preguntas. 16. 19. ¿Qué métodos existe para reducir la fricción? ¿Cómo se compara la fricción deslizante con la inicial? ¿Qué significa el coeficiente de fricción? ¿Cuál es el sentido de la fuerza de fricción cuando dos superficies se mueven una sobre la otra? Mencione varios dispositivos que aumentan la fricción entre las llantas de un vehículo y el pavimento. 28. ¿Por qué un lubricante reduce la fricción en un soporte? ¿Qué condiciones se requieren para equilibrar una barra en la que actúan fuerzas paralelas? ¿Qué es un par de fuerzas? ¿Cómo se calcula el momento de torsión de un par de fuerzas? Enumere las ventajas y desventajas de la fricción en el uso de un tornillo. Proporcione algunos ejemplos de la utilidad de la fricción. El aparejo factorial combina una polea fija y varias móviles. 26. 18. C. 17.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 13. 25. La fuerza de fricción depende de la naturaleza de las superficies pero es independiente del área de contacto. 15. 27. 30. El aparejo potencial combina varias poleas móviles y fijas. 20. 14. 29. ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) La estática estudia las condiciones bajo las cuales un cuerpo se encuentra en equilibrio. 21. La polea fija cambia únicamente la dirección de la fuerza. a) b) ¿Qué es fricción? ¿Qué conceptos han propuesto los científicos para explicarla? 22.

El trabajo es positivo cuando la fuerza esta en la misma dirección que el desplazamiento. hacer resúmenes. Cuando esto ocurre se dice la que la fuerza a efectuado un trabajo ( T ) sobre la partícula. cm que se denomina ergio. aunque la persona debe estar realizando una fuerza hacia arriba para soportar el peso. La unidad MKS. porque coseno de 90º es cero. el trabajo es negativo. para lo cual debe aplicar las técnicas de la metodología de estudio como son: el subrayado de la frase clave. como por ejemplo un cuerpo colgado en el techo. POTENCIA Y ENERGÍA Para llegar a establecer el marco conceptual entre trabajo. Por ejemplo si se levanta un libro. de igual forma si una persona sostiene un peso con sus manos durante algún tiempo. Por ejemplo si una persona empuja una pared está ejerciendo una fuerza sobre la pared pero la persona no realiza trabajo lo que sucede es que esta utilizando energía interna. desplazándola una distancia “d”. en éste caso la fuerza que produce el trabajo será su componente. potencia y energía le recomendamos leer detenidamente los contenidos científicos que se encuentran en las páginas 181 a la 202 del texto básico. es : Joule J = N m toma el nombre de Joule ( J ). RESUMEN DE LA UNIDAD. Ejemplo: el trabajo realizado por una fuerza de rozamiento cuando se desliza sobre una superficie áspera. El trabajo es una magnitud escalar debido a que se tiene un producto escalar entre los vectores fuerza y el desplazamiento y sus unidades son de fuerza por longitud . plantearse preguntas y contestarlas. ningún trabajo está realizando. T = ( F cos θ ) d Para que exista trabajo debe actuar una fuerza en la dirección del movimiento o formar un ángulo diferente de 900 . En el sistema CGS la unidad de trabajo es la dina . hasta comprenderlos totalmente. debido a que la fuerza esta dirigida hacia arriba.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II CAPÍTULO II ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO UNIDAD 3: TRABAJO. Si el ángulo es de 900 el trabajo es nulo. El signo del trabajo depende de la dirección de la fuerza respecto del desplazamiento. El trabajo de una fuerza es el producto de la intensidad de la fuerza por la distancia recorrida en su dirección. Con el fin de ayudarle a prepararse para la primera evaluación presencial le presentamos un resumen de la unidad. el trabajo realizado por la fuerza es positivo. Se ve que una fuerza no realiza trabajo sobre un objeto cuando el objeto no se mueve ( d = 0 ). UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . o sea: T=Fd Existen ocasiones en que la fuerza constante “F” no actúa en la dirección del movimiento. resolver una vez más los problemas tipo hasta comprender su proceso y estar en condiciones de resolver los propuestos. Cuando sobre una partícula actúa una fuerza constante “F” produce un movimiento sobre una línea recta en dirección de la fuerza. en este caso el trabajo de la fuerza gravitacional es negativo porque esta en dirección contraria por lo tanto si la fuerza esta en dirección opuesta al desplazamiento.

El trabajo neto es la suma de los trabajos realizados: T = TF + T f = 184 J + (. El trabajo neto.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . en este caso se divide en pequeños trayectos más o menos iguales y luego los sumamos matemáticamente. Como la componente vertical de la fuerza no realiza trabajo . tres. tres. Como el trabajo es una magnitud escalar se puede calcular el trabajo total realizado por varias fuerzas. La fuerza forma un ángulo de 400 arriba de la horizontal .76) 4 = 184 J b).Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE T = . etc.80 j ) = . a). se tendrá dos. Problema: Se arrastra una caja por un piso áspero aplicando una fuerza constante de magnitud 60 N. si se suma el trabajo realizado por cada una de las fuerzas. etc. términos en la suma cada uno corresponde al trabajo efectuado por cada fuerza. suponiendo que la fuerza de rozamiento es de 15 N. En ocasiones la fuerza aplicada a una partícula puede variar en magnitud durante un trayecto determinado. d El signo negativo proviene de que θ = 1800 y el valor del coseno es . no realizan trabajo.F. T = ( F c os θ ) d = (60 cos 40º ) 4 = 60 ( 0. A si por ejemplo si existen dos. Una fuerza de rozamiento de 20 N retarda el movimiento y la caja se desplaza una distancia de 4 metros hacia la derecha.104J F Determine el trabajo neto realizado sobre la caja del problema anterior si se tira de ella una distancia de 3 m con una fuerza horizontal de 50 N.1. tenemos: T =-Fd = . Calcule: a). Como la fuerza normal y la fuerza de gravedad son perpendiculares al desplazamiento .( 20 N ) 4 m = . cuatro. El trabajo realizado por la fuerza. cuatro.80 J c). fuerzas que contribuyen al trabajo. El trabajo realizado por la fuerza de fricción y c). b).

Es independiente de la trayectoria que sigue durante el tiempo que actúa la fuerza y del mismo tiempo que tarda en alcanzar la velocidad final. También es independiente de la forma como actúa la fuerza en tanto las velocidades final e inicial sean las mismas. la energía cinética será: K = mv2 / 2 En consecuencia el trabajo efectuado por una fuerza resultante constante es igual al cambio o variación de su energía cinética. Generalmente se simboliza con Ec o K. pero si es diferente de cero K ≠ 0. El resultado anterior T = mv2 / 2 – mvo2 / 2 se conoce con el nombre del teorema del trabajo y de la energía. El producto de la masa del cuerpo por su velocidad al cuadrado es lo que se conoce con el nombre de energía cinética de un cuerpo en movimiento. por ejemplo la fuerza de gravedad es una fuerza conservativa. 1 H p = 746 watt. m2 / s3 como a = (V – VO)/ t y d = (V + VO)/ 2t La unidad de potencia en el sistema inglés es el caballo de potencia ( H p ). UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . las fuerzas no son conservativas.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Toda fuerza resultante constante producirá una aceleración constante. sólo depende de la masa y de las magnitudes de las velocidades final e inicial. P=T/t La unidad de potencia en el SI es: J / s que se denomina watt. por lo tanto el trabajo realizado por esta fuerza será: T=Fd T = (m a)d Entonces: T = mv2 / 2 – mvO2 / 2 Esta expresión indica que el trabajo efectuado para acelerar un cuerpo desde la velocidad inicial vo hasta la velocidad final v. Si la velocidad inicial es cero. Una fuerza es conservativa cuando el trabajo efectuado por dicha fuerza sobre una partícula que se mueve en camino de ida y vuelta es cero o sea K = 0. watt = J / s = kg. Cuando una partícula gana altura respecto a un punto de referencia significa que gana energía potencial. En el caso de un cuerpo sobre un resorte que va y viene pero interviene el rozamiento es el caso de una fuerza no conservativa. así por ejemplo si el punto de referencia es el nivel del mar la energía potencial ganada es igual a: T=Fd T=mgh El ritmo con el cual realiza un trabajo un determinado cuerpo o máquina se conoce con el nombre de potencia en consecuencia la potencia es el trabajo total realizado en el tiempo empleado.

denominándose sistemas conservativos si la energía se conserva. llamada energía potencial elástica del sistema-resorte. Energía : Es la capacidad o aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo. Unidades de trabajo : Joule.x2 / 2 . 0 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . La energía potencial depende únicamente de la posición de la partícula. caso contrario las fuerzas son no conservativas. Energía cinética: velocidad. La energía potencial de un sistema representa una forma de energía almacenada y que puede convertirse en energía cinética en cualquier momento. De donde: K es la constante elástica del resorte. que se define como el trabajo realizado por la fuerza de 1 Newton que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es de 1 metro. por ejemplo un cuerpo que se levanta desde A hasta B siguiendo cualquier trayectoria. un cuerpo en el extremo de un resorte que oscila cambiando su energía entre cinética y potencial cuando cambia su configuración. la unidad de trabajo es el Joule (J). Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su Ec = mv 2 2 Un cuerpo puede tener energía cinética y energía potencial. finalmente la energía es la misma a la altura h. esto significa que la energía potencial tiene significado solamente para las fuerzas conservativas. ergio. Energía Potencial: Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición o configuración a causa de las fuerzas que actúan sobre el mismo Ep=mgh Energía Potencial Elástica: es la energía que gana un sistema masa-resorte cuando se deforma. El trabajo realizado sobre el sistema masa-resorte le incrementa su energía en una cantidad igual a: Ep = K. x es la deformación del resorte. En el sistema internacional. así por ejemplo un resorte que se mueve horizontalmente sin rozamiento. La energía total es constante. En consecuencia la energía total de un sistema puede ser transformada de una clase en otra pero no creada ni destruida.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE También se dice que una fuerza es conservativa si el trabajo realizado por ella sobre una partícula que se mueve entre dos puntos A y B depende solo de esos dos puntos y no de la trayectoria. sus unidades son las de fuerza multiplicadas por las unidades de longitud. kilopondrímetro De acuerdo con la definición operacional de trabajo. Es lo que se denomina el Principio de la conservación de la energía.

que se define como el trabajo realizado por la fuerza de 1 dina que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es 1 centímetro. P P W = = = T/t J/s J/s Un wattio (W) es la potencia que desarrolla una máquina que realiza el trabajo de 1 Joule en 1 segundo.8 KILOPONDRÍMETRO 1. En el sistema internacional (SI) la potencia se mide en Wattios en honor a James Watt. T T erg = = = F.8 x 107 735 x 107 Wattio = J/s 10 1 9.cm dy.102 1 Unidades de potencia: erg/s. HP.36 x 10-3 1.8 x 107 JOULE 10-7 1 9.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II T T J = = = F.m En el sistema cgs la unidad de trabajo es el ergio (erg) .33 x 10-2 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 ./s erg. d dy . kilovatio (KW).02 x 10-8 0. EQUIVALENCIAS: POTENCIA erg.m N.102 1 75 -10 HP 1.36 x 10-10 1.8 735 -7 kpm/s 1.02 x 10 0. wattio (W).cm EQUIVALENCIAS: TRABAJO ERGIO Ergio Joule Kilopondrímetro 1 107 9. Kpm/s./s J/s Kpm/s Horse Power 1 107 9. quien desarrolló la máquina de vapor antecesora de las grandes máquinas de la actualidad. d N.

Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Las unidades de energía son las mismas unidades que las de trabajo. T = P. Convierta 15 kpm a Julios 1 kpm 15 kpm X= 9. Convierta: 1 HP 18 HP ( horse power ) a w = J/s 735 w X 18 HP X= 735wx18HP 1 HP X = 13 250 w 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .8 J X 15kpmx9.t El kilowatio hora es el trabajo realizado por una máquina que desarrolla una potencia de un kilowatio durante una hora. 1KW = 1 000 W Ejercicio: Demueste que 1 KWh = 3 600 000 J CONVERSIÓN DE UNIDADES: 1. Recuerde que éstas son: ergio. Convierta 10 J a erg 1 J 10 J 10 7 X X = 10 x 10 7 erg 3.8j 1 kpm X = 147 J 2. julio y kpm KILOWATTIO HORA (kwh) Es muy frecuente emplear como unidad de trabajo el producto de una unidad de potencia por una unidad de tiempo.

b. 1. La energía cinética inicial La energía potencial inicial La energía total Ubicación teórica del problema: Energía cinética y energía potencial. = ? Ep. Búsqueda del principio y de las fórmulas: Energía cinética es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su velocidad. Calcule: a. = m v2 /2 Energía potencial : Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición : Ep=mgh 5. Desde un avión cuya velocidad es 270 km /h se deja caer una bomba de masa 10 Kg.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Problemas: I. = ? m = 10 kg. Datos: V = 270 km/h = 75 m/ s h = 10000 m Ec. c.8 m /s2 3. Gráfica h 4. 2. g = 9. E c. Si el avión se encuentra a una altura de 10000 m. Aplicación matemática de fórmulas: Ec = mv2/2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . = ? ET.

1 litro = ( 1 kp o 1 kg ) peso o fuerza V = 50 litros = 50 kp o 50 kg t = 1 min.6m 300kpm = = 5kpm / s 60s 60s Expresamos este valor en wattios 1 kpm 5 kpm 9. = 60 s Po = ? FÓRMULAS: Po = T / t Po = Fx / t Reemplazamos valores en las fórmulas: Po = Fx / t Po = 50kp.8 m/s2 x 10000 m 980000 kgm/s2m 980000 Nm 980000 J Ec+Ep 28125 J + 980000 J = 1008125 J Calcule la potencia de un motor que eleva 50 litros de agua por minuto a una altura de 6 metros. = = Nm 28125 N m 28 125 J mgh 10 kg x 9.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Ec = 10kg(75m / s)2 10Kgx5625m2 / s 2 56250kgm2 / s 2 = = 2 2 2 k m s2 2 = Nm Joule = Ec Ec Ep = = = = = ET = = II.8 w X 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .

2. c. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Realiza trabajo físico La magnitud escalar producida sólo cuando una fuerza mueve un cuerpo en la misma dirección en que se aplica. b. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. Resistente b. Cuando una fuerza vence una resistencia a lo largo de un camino. c. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Se anula 5.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II X= 9. c. Una persona camina con un saco de cemento sobre la cabeza. 1. se dice que es: a.8wx5kpm / s = 49w 1 kpm Autoevaluación No. Trabajo mecánico Potencia Energía 3. Si una fuerza actúa perpendicularmente al desplazamiento. entonces la persona: a. se llama: a. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Realiza un trabajo físico y mecánico 4. la fuerza: a. b. Nulo UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . b. 3 A. entonces la fuerza: a. c. Cuando el trabajo mecánico es positivo. b. Motor c.

b. Un ergio Un kilográmetro o kilopondrímetro Un Joule 11. c. el trabajo realizado es igual a: a. Cuando al aplicar la fuerza de 1 dy a un cuerpo. Ergios Newtons Joules 8. Cuando el trabajo mecánico es negativo. c. Ergios Newtons Joules 9. b.8 10-7 107  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Un Joule expresado en ergios es igual a: a. b. b. el trabajo realizado es igual a: a. Cuando al aplicar la fuerza de 1 N a un cuerpo. c. éste se desplaza 1 cm. En el sistema cgs el trabajo se mide en: a. Resistente Motor Nulo 7. b. Un ergio Un kilográmetro Un joule 10. 9. c.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 6. éste se desplaza 1 m. se dice que es: a. En el SI el trabajo se mide en: a. b. c. c.

5 m. El trabajo realizado. es: a. c. b. Si camina 5 m sin variar la altura de la mochila. b. es: a. 9. Si se queda parado durante 2 min. sosteniendo la mochila a la misma altura. Un ergio expresado en Joules es igual: a. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Es nula 17. Igual a 1 Mayor a 1 Menor a 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . 100 J 50 J 0J 15. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0. b. en este momento el trabajo realizado. la fuerza centrípeta: a.5 m. c. 200 J 50 J 0J 14.8 10-7 107 13. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0. El rendimiento de una máquina es siempre: a. c. b. b. es: a. 0J 50 J 500 J 16. b. c. Cuando un cuerpo describe un círculo. c.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 12. en este momento el trabajo realizado. c. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0.5 m.

5 0.5 0. c. una fuerza de 200 N levanta un peso de 1 000 N. El rendimiento de las poleas es: a. c. Energía cinética Potencia Impulso 21. c. se llama: a. decimos que desarrolla la potencia de: a. b. c.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 18. b. Cuando la fuerza se desplaza en su dirección 25 m. el peso sube 2 m. b. Un CV equivale a: a. c. Watt Kilowatt Kilowatt hora 22. b. En el SI la potencia se mide en: a. se llama: a. Por medio de poleas. b. b. 746 W 735 W 1 000 W 24. Un HP equivale a: a. 1 000 W 746 W 735 W 23. La rapidez de una máquina para realizar un trabajo. Energía cinética Impulso Potencia 20. 2. El trabajo realizado dividido por el tiempo transcurrido. c. Un KWh Un erg/s Un W  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . b. Cuando una máquina realiza el trabajo de 1 J en el tiempo de 1 s. c.4 19.

h/t F. b. c. es: a. 5 J 19. es: a. se llama: a. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su movimiento. 100 N 40 000 N 100 000 N 27.5 Kg se eleva a una altura de 2 m.V m. b. c. b.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 25. La fuerza de tracción ejercida por la locomotora. su energía potencial gravitacional es: a. Una piedra de 2.t 26. b. La masa de un cuerpo que tiene una velocidad de 10 m/s y una energía cinética de 1 000 J. c.g.6 J 49 J UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . Una locomotora de 2 000 KW arrastra unos vagones con velocidad de 20 m/s. c. Un motor levanta con velocidad constante un cuerpo de masa m a una altura h y en un tiempo t. La potencia del motor es: a. b. 20 J 10 000 J 10 J 30. se llama: a. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su posición. c. Energía potencial Potencia Energía cinética 29. c. m. b. Energía potencial Potencia Energía cinética 28.h.

b. 45. 34. se dice que las fuerzas son: a. b. 40. entonces la persona realiza trabajo mecánico. Una persona está en movimiento y traslada en sus hombros un objeto pesado. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su movimiento se llama energía potencial. la energía mecánica total inicial: a. 43. 35. El trabajo T realizado por una fuerza constante F que actúa sobre un objeto que se desplaza una distancia d es T = Fd cos θ . donde θ es el ángulo entre F y d. entonces la persona realiza trabajo mecánico. En el sistema internacional el trabajo se mide en dina. 33. Una persona no está en movimiento pero en sus hombros mantiene un objeto pesado. La ecuación T = Fd cos θ permite calcular el trabajo que F. 44.cm. Un Newton es igual a 104 dinas. Cuando el trabajo depende del camino. 36. No es igual a la energía mecánica total final Es igual a la energía mecánica total final Es igual a la energía cinética final B. ( ( ( ( ) ) ) ) Se realiza trabajo mecánico cuando se vence una resistencia a lo largo de un camino. c. Para las siguientes afirmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es verdadera o una (F) si es falsa. En el sistema cgs el trabajo se mide en N.m. 42. Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son conservativas.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 31. 39. 38. c. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su posición se llama energía potencial. Conservativas No conservativas Indiferentes 32. Un Joule es igual a 10-7 ergios. Un Newton es igual a 105 dinas. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) 0 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Un Joule es igual a 107 ergios. 41. realiza la fuerza 37.

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