FISICA II EDITORIAL VOLUNTAD

Guía Didáctica

Física II
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIAL DE USO DIDÁ CTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉ CNICA PARTICULAR DE LOJA,
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓ N TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO
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CARRERA:
Mención en Fisíco Matemáticas
AUTOR (A):
Dr. Henry A. Quezada O.
CICLO
4
ABRIL - AGOSTO 2009
FÍSICA II
Guía Didáctica
Henry A. Quezada O.
© 2008, UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
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Loja - Ecuador
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ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares
del Copyright.
Marzo, 2008
ÍTEM PÁGINA
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ 5
OBJETIVOS GENERALES .................................................................................................................................. 6
BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... 6
ORIENTACIONES GENERALES ...................................................................................................................... 9
PRIMER BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS . ......................................................................................................................... 13
CONTENIDOS .................................................................................................................................................. 14
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ....................................................................................................... 17
CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS ...................................... 17
Unidad 1: DINÁMICA ................................................................................................................................. 17
Unidad 2: ESTÁTICA .................................................................................................................................. 44
CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMENTO .............................................................. 57
Unidad 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA ................................................................................... 57
Unidad 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO .......................................................................................... 73
CAPÍTULO III: ROTACIÓN ........................................................................................................................... 88
Unidad 5: ROTACIÓN Y MOMENTO ANGULAR .............................................................................. 88
ÍNDICE
ÍTEM PÁGINA
SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS . ......................................................................................................................... 97
CONTENIDOS .................................................................................................................................................. 98
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE . ...................................................................................................... 99
CAPÍTULO IV: MATERIA Y ELASTICIDAD ....................................................................................... 99
Unidad 6: MATARIA Y SUS PROPIEDADES ............................................................................... 99
Unidad 7: ELASTICIDAD ...................................................................................................................... 107
CAPÍTULO V: MECÁNICA DE FLUIDOS .......................................................................................... 114
Unidad 8: HIDROSTÁTICA ..................................................................................................................... 114
Unidad 9: HIDRODINÁMICA ................................................................................................................ 123
SOLUCIONARIO .......................................................................................................................................... 130
GLOSARIO ..................................................................................................................................................... 134
ANEXOS ........................................................................................................................................................ 137
F EVALUACIONES A DISTANCIA
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5
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
Introducción
La asignatura de Física II, es obligatoria para los profesionales en formación del cuarto ciclo de la
especialidad de Físico Matemática, es la continuación de Física I, su estudio es de gran importancia
porque permite seguir comprendiendo las leyes fundamentales de la Física, como sus aplicaciones
en situaciones concretas tan próximas a la vida cotidiana. Tal como ocurrió en el estudio de Física I,
conforme avanza en el tratamiento de esta asignatura, usted irá desarrollando y estimulando el sentido
de observación y la creatividad, la cual unida al sentido crítico, sentirá la necesidad de pensar, imaginar,
crear, sin utilizar el recurso automático de las ecuaciones.
El propósito de esta asignatura es lograr que el profesional en formación comprenda los fenómenos
físicos relacionados con la dinámica y estática de los cuerpos sólidos, energía y cantidad de movimiento,
mecánica de rotación, materia y elasticidad, mecánica de fuidos, los analice y aplique sus leyes
principalmente en la resolución de problemas relacionados con la realidad del convivir diario.
El texto básico desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de la Física
desde un punto de vista unifcado y moderno. El orden de presentación de los diferentes capítulos y
unidades determinadas por conveniencias pedagógicas, nos permiten obtener una secuencia lógica y
progresiva.
Estimada (o) profesional en formación, tenga presente que trabajando mucho y de manera continua,
es la única forma de comprender un determinado tema. El aprendizaje no es un estado del sujeto, sino
un proceso en construcción.
Usted debe estudiar cada uno de los contenidos del texto básico o de la bibliografía complementaria, en
forma secuencial y permanente, revisando los problemas resueltos, resolviendo los ejercicios propuestos,
desarrollando las actividades experimentales, contestando los cuestionarios y autoevaluaciones que se
proponen en la guía didáctica. Actividades que le permiten comprender, fjar y reforzar su aprendizaje
que será muy signifcativo de manera especial el momento de presentarse a la evaluación presencial.
Para el estudio de esta asignatura, se ha dividido en cinco capítulos y nueve unidades. Según el
texto básico, cada unidad consta de una parte fundamental en la que se precisa conceptos, leyes,
principios, fórmulas, unidades, problemas resueltos, ejercicios propuestos, actividades experimentales,
cuestionarios y resúmenes.
Los contenidos a estudiarse están estructurados de la siguiente manera:
En el primer bimestre se tratarán los siguientes capítulos:
Capítulo I : Dinámica y estática de los cuerpos sólidos.
Capítulo II : Energía y cantidad de movimiento.
Capítulo III: Rotación.
En el segundo bimestre se tratarán los siguientes capítulos:
Capítulo IV: Materia y elasticidad.
Capítulo V: Mecánica de fuidos.
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ó
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
1. Comprender los hechos y fenómenos de la dinámica, estática, energía y cantidad de movimiento,
rotación y momento angular, materia y elasticidad como de la mecánica de fuidos, su
terminología científca, tendencias y secuencias de los fenómenos físicos.
2. Despertar el Interés por el conocimiento e investigación de los fenómenos físicos.
3. Comprender la importancia que tienen las aplicaciones de los temas tratados en el desarrollo
tecnológico y económico del mundo.
4. Interpretar correctamente las relaciones de las magnitudes que intervienen en los fenómenos
físicos motivo de estudio.
5. Enunciar leyes y principios relacionados con los temas propuestos.
6. Aplicar leyes y principios de los temas propuestos en la resolución de problemas.
Objetivos Generales
Bibliografía
TEXTO BÁSICO:
w PÉREZ MONTIEL, Héctor. Física General, Tercera Edición, Publicaciones Cultural, México,
2006.
TEXTOS COMPLEMENTARIOS:
• VALERO, Michel. Física Fundamental, Tomo I, Nueva Edición, Editorial Norma, Colombia,
1996.
• WILSON, Jerry D. Física, segunda edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
• SERWAY, Raymond A. Física I y Física II, Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S. A.
• RESNICK – HALLIDAY, Física, Tomo 1, 7ma. Imp., Trad. Raúl Gómez, Editorial C.E.C.S.A.,
México D.F., 1980.
• VALERO Michel, Física Fundamental, Tomo 1, Editorial Norma, Santa Fe de Bogotá –Colombia,
1996.
• ALVARENGA – MÁXIMO, Física General, Editorial Harla, México, 1983.
• BUECHE, F. Fundamentos de Física I Tercera edición, Editorial MCGRAW- HILL, Bogotá.
(1993).
• ZALAMEA, Eduardo y Jairo Rodríguez, Física 10. Editado por educar editores.
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PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
• Varios autores, El mundo de la Física tomo I, Editorial Centro literario americano S.A.C.I.F.
• RAMIREZ – VILLEGAS, Investiguemos Física, Tomo 10. Edit. Voluntad, Colombia, 1994.
• ACOSTA, Alonso, Introducción a la Física, tomo 1, Ediciones Cultural Colombiana LTDA.
Características de los textos de algunos autores:
• PÉREZ MONTIEL, Héctor. Física General, Tercera Edición, Publicaciones Cultural, México,
2006.
El texto básico es el que más se ajusta a los requerimientos de los profesionales en formación del
Sistema de Estudios a Distancia en la especialidad de Físico-Matemáticas. El texto es completo
y autosufciente, desarrolla ordenada y sistemáticamente los contenidos fundamentales de la
Física.
El texto pretende propiciar el estudio independiente logrando el autoaprendizaje de los principales
conceptos, teorías y leyes de la Física. Cada unidad del libro inicia con una breve introducción,
que posibilita al estudiante valorar la importancia que tiene el estudio de los temas. Presenta
también un buen número de ejercicios y actividades experimentales para reforzar la teoría; un
resumen orientado hacia los aspectos más relevantes de la asignatura, incluye un cuestionario
que proporciona al responderlo correctamente, la seguridad de haber asimilado el conocimiento;
incorpora también un glosario en el cual se defnen los términos y los conceptos más importantes
que se abordan durante el estudio de la unidad y que el estudiante debe conocer y manejar
como parte de su lenguaje científco. En las páginas X y XI consta una amplia explicación de
cómo usar el texto básico.
• VALERO, Michel. Física Fundamental, Tomo I, Nueva Edición, Editorial Norma.
En este texto el orden y presentación de los diferentes capítulos tienen secuencia lógica y
progresiva, se incluye en secciones separadas las aplicaciones prácticas, notas históricas, muchos
ejemplos nuevos con el fn de aclarar los conceptos expuestos, ejercicios y problemas resueltos
que permiten asimilar el proceso y nos dan pautas para continuar con la resolución de problemas
propuestos, con lo cual se logrará un mayor afanzamiento científco de los temas estudiados en
el presente ciclo.
Su propósito fundamental es desarrollar la comprensión y habilidad en la solución de problemas
de la vida cotidiana, así como realizar experimentos al alcance de todos. De igual forma si
usted se interesa por profundizar un determinado tema , es decir, desea saber más , en este texto
usted encuentra la información referente al capítulo o tema que le deja cierta inquietud o duda
con el título: “Si usted desea saber más”
Cada capitulo esta dividido en:
Una parte fundamental, en ésta se precisa los conceptos, leyes y principios. Se indica las
aplicaciones que tiene la física en la vida diaria y muy especialmente en la tecnología moderna,
se sugieren los pasos y las estrategias para la resolución de problemas. También se encuentra
un sin número de tests de evaluación que tienen la fnalidad de preparar al estudiante para la
prueba bimestral. Se incorpora una sección de problemas de la vida cotidiana y sugerencias para
su resolución, lo que obliga al estudiante a pensar, a imaginar y a crear.
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8
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
Incluye experimentos a alcance de todos, son sencillos y se pueden realizar fácilmente en su
hogar, utilizando en la mayoría de los casos material que ha sido desechado como es latas de
cerveza, de gaseosas, etc.
Estos experimentos están de manera sencilla y amena que le permitirá al estudiante realizarlos
sin sentir cansancio y por el contrario sentir placer en el estudio de la Física.
• WILSON, Jerry D. Física, segunda edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Una de las características específca de este texto es que se puede comprender mejor a la luz de
los objetivos planteados, habilidades para resolver problemas que enfatiza la comprensión de los
conceptos fundamentales como la base esencial, más que la imitación mecánica de ejemplos o
el uso automático de fórmulas.
Para el inicio de la resolución de un problema da a conocer una abundancia de sugerencias,
consejos, advertencias, métodos abreviados y técnicas útiles para la resolución de problemas
específcos. Variedad de problemas que se resuelven a lo largo del texto con mayor explicación.
El objetivo no es sólo mostrar al estudiante qué fórmula debe utilizar, sino explicarle la estrategia
utilizada. Además incluye una gran cantidad de preguntas y problemas. Cada sección se inicia
con una serie de preguntas de opción múltiple que proporcionan una revisión del contenido.
• SERWAY, Raymond A. Física I y Física II, Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S. A.
Este texto se inicia dando al estudiante algunas pautas de ¿cómo estudiar? Y ofrece una forma
basada en su experiencia.
Recomienda establecer su plan de estudio sobre la base de trabajo diario. Da mayor importancia
a las estrategias generales para la resolución de problemas e incluye cinco pasos. Su propósito es
enseñar la precisión. Recomienda que para cada problema es necesario realizar su gráfca lo que
le permitirá eliminar errores. Al fnal de cada sección hace constar el resumen.
• ALVARENGA – MÁXIMO, Física general, Editorial Harla, México, 1983.
Es un texto que se preocupa por destacar las leyes generales, reduciendo sustancialmente la
información de carácter específco, utilizando un lenguaje sencillo y una redacción concisa, con
el fn de hacer más accesible la exposición y no cansar al estudiante.
El contenido de cada sección se presenta dividido en bloques, procurando facilitar y amenizar
con ello, su lectura. El título de cada bloque indica su contenido y la simple lectura de los títulos
podrá servir como guía para que usted elabore su plan de estudio.
Cuando se considera importante un concepto, un resultado o una conclusión se destaca con un
cuadro con fondo de color gris. Estos encuadros le ayudan a reconocer los aspectos fundamentales
de cada tema estudiado, y en algunos casos constituyen una síntesis de la sección.
Prácticamente en todas las secciones se incluyen ejemplos a base de preguntas o problemas
resueltos detalladamente, con el objeto de concretar las ideas básicas presentadas. También
se incluyen ejercicios que son problemas muy simples que le ayudarán en la comprensión y
memorización de los temas abordados, y para iniciarlo en la aplicación de los conceptos
adquiridos.
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º
PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
• RAMÍREZ- VILLEGAS, Investiguemos Física, Tomo 10, Editorial Voluntad, Colombia, 1994.
El diseño de este texto obedece a un concepto de auto-aprendizaje. Cada tema está dividido en
una sección teórica y un taller de actividades.
El estudiante tiene las siguientes ventajas:
- Asume bajo su propio interés el aprendizaje.
- Deduce y establece por su cuenta los principios físicos.
- Trabaja a su ritmo individual de aprendizaje
El texto es un sistema que usa la matemática como herramienta, más no lo toma como eje del
conocimiento físico.
Orientaciones Generales
Con el fn de motivar, mantener el interés y el entusiasmo de los estudiantes de Modalidad
Abierta y a Distancia en la especialidad de Físico- Matemática, me permito indicar algunas
pautas.
Para alcanzar un aprendizaje signifcativo de la asignatura de Física II se ha tomado un
texto de mercado, FÍSICA GENERAL de HÉTOR PÉREZ MONTIEL, tercera edición, 2006,
Publicaciones Cultural, México.
Debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
• En cada unidad lea muy detenidamente el contenido científco, puede subrayar las ideas
principales, proceda a analizar las fórmulas y no olvide las unidades correspondientes al tema
estudiado.
• Realice ejercicios de conversión de unidades, con el fn de obtener destrezas de manera especial
en el despeje de variables en fórmulas.
• Cada unidad, en el texto, tiene problemas tipo propuestos para que usted desarrolle y luego
verifque el resultado.
• Lea, comprenda y analice bien el problema, con el fn que identifque las leyes o defniciones
que debe aplicarse en el desarrollo del mismo.
• Es necesario que realice el gráfco, de tamaño regular en el que sea posible identifcar o anotar
las cantidades conocidas y nos permita ver con claridad las desconocidas.
• Obtenga las ecuaciones o sistemas matemáticos que relacionen las cantidades dadas. Es parte
fundamental lo que signifca el planteamiento del problema.
• Resolver las ecuaciones planteadas.
• Verifcar los procesos y no olvidar las unidades, los valores numéricos deben redondearse a dos
cifras decimales.
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PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
• Al fnal de cada unidad, existe un resumen y la autoevaluación respectiva; lea detenidamente el
resumen y conteste la autoevaluación, lo cual le servirá como marco de referencia para indicarle
su avance en el conocimiento, aciertos y errores.
• En esta guía se incluye actividades que usted podrá contestarlas con la fnalidad de reforzar los
conocimientos que adquirió durante el proceso de estudio.
Las siguientes sugerencias le permitirán evitar algunos inconvenientes o difcultades que se
pueden presentar en el estudio de la Física:
* Jamás admita como verdadera cosa alguna que no se sepa con evidencia que lo es, es
decir, evite cuidadosamente la precipitación.
* Divida cada una de las difcultades que encontrase en tantas partes como pudiera y fuere
necesario, para resolverlas mejor.
* Dirija ordenadamente sus pensamientos, comenzando por los objetos más sencillos y
más fáciles de conocer, para avanzar poco a poco hasta el conocimiento de los más
complejo.
* Realice en todos recuentos complejos y revisiones generales que estuviese seguro de no
omitir nada.
En un folleto, denominado evaluaciones a distancia que se adjunta a esta guía didáctica, se presenta
las actividades que usted debe desarrollar por cada bimestre y enviarlas en forma oportuna a la Sede de la
Universidad. Consta de dos partes:
La primera esta constituida por una prueba objetiva, en la que consta: preguntas de respuestas rápidas; sean
de verdadero o falso; de completamiento; de selección simple o múltiple; de apareamiento etc. Y tiene un
valor de 2 puntos. La segunda parte es una prueba de ensayo constituida por síntesis, resúmenes, elaboración
de cuadros sinópticos, desarrollo de problemas y ejercicios que valen 4 puntos.
Desarrollar y presentar a tiempo las evaluaciones a distancia, es empezar a prepararse para
las evaluaciones presenciales, éstas constituyen un proceso de aprendizaje signifcativo.
Tenga presente:
Que los contenidos que se evalúan en pruebas presenciales corresponde a todos los
temas que se estudian en cada bimestre por lo tanto no se confíe estudiando únicamente
lo que consta en las evaluaciones a distancia.
Recuerde que
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PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Antes de dar inicio al estudio de los capítulos que corresponden a esta asignatura es necesario que recordemos
un tema muy importante del ciclo anterior como es el referente a fuerzas:
Fuerza: Todos tenemos intuitivamente la idea de lo que es fuerza. Lo cual podemos comprobar mediante
las experiencias cotidianas. Por ejemplo: Cuando realizamos un esfuerzo muscular para empujar o arrastrar
un objeto, le estamos comunicando una fuerza. También se ejerce una fuerza cuando se lanza o patea un
balón.
Las fuerzas pueden producir cambios en un movimiento o pueden poner en movimiento a un objeto que
esta estacionario. También puede aumentar o disminuir la rapidez del movimiento del objeto, o cambiar la
dirección de su movimiento.
Analizando los ejemplos anteriores podemos decir que para que una fuerza quede bien defnida es necesario
especifcar su magnitud, su dirección y el sentido. En otras palabras; fuerza es una magnitud vectorial que
se representa por medio de un vector, es algo capaz de cambiar el estado de movimiento o de reposo de
un cuerpo. Una fuerza puede actuar sobre un objeto, pero su capacidad para producir un cambio en su
movimiento puede equilibrarse o cancelarse por otra fuerza o fuerzas de modo que el efecto sea cero.
Cuando varias fuerzas actúan sobre un objeto, ¿cuál será su efecto combinado? o fuerza neta. La fuerza neta
es el vector suma, ∑f, o resultante de todas las fuerzas que actúan sobre un objeto o sistema.
Una de las fuerzas que interviene en el movimiento de los cuerpos es la denominada de la gravedad,
que es la resultante de todas las fuerzas que actúan en todas las partículas del cuerpo.
Las fuerzas individuales que actúan sobre los elementos de masas individuales que constituyen un
cuerpo rígido son equivalentes en sus efectos traslacionales y rotacionales a una sola fuerza que es igual
al peso total de dicho cuerpo (mg), y que actúa sobre el centro de masa, denominado también centro
de gravedad.
Ahora con nuestro conocimiento de fuerza, estudiemos como se relacionan la fuerza y el movimiento
a través de las Leyes de Newton.
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
Al término del primer bimestre el alumno estará en capacidad de:
• Interpretar el movimiento de un cuerpo cuando sobre él no actúa ninguna fuerza.
• Describir el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza constante.
• Enunciar las leyes de Newton.
• Resolver problemas de aplicación sobre las leyes de Newton.
• Identifcar las leyes de Kepler.
• Interpretar el movimiento planetario desde un punto de vista científco, aplicando la ley de
gravitación universal.
• Establecer cuándo un cuerpo se encuentra en equilibrio o en traslación y/o rotación.
• Aplicar las condiciones de equilibrio en el análisis de las situaciones de la vida diaria.
• Encontrar el centro de gravedad y el centro de masa de objetos homogéneos.
• Aplicar el concepto de torque en máquinas simples.
• Diferenciar la función de las poleas.
• Aplicar las condiciones de equilibrio en la solución de problemas.
• Defnir los conceptos de trabajo, potencia y energía.
• Describir las diversas formas de energía mecánica.
• Identifcar el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo.
• Establecer si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo.
• Identifcar fuerzas conservativas y no conservativas.
• Aplicar el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas.
• Diferenciar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento.
• Distinguir fuerzas externas e internas.
PRIMER BIMESTRE
Objetivos Específcos
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
• Identifcar la ley de conservación de la cantidad de movimiento.
• Aplicar la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas.
• Identifcar choques elásticos e inelásticos.
• Defnir desplazamiento, velocidad y aceleración angular.
• Analizar los factores que producen la rotación de los cuerpos y aplicarlos en la resolución de
problemas.
• Deducir las ecuaciones del movimiento para el caso de cuerpos que se mueven con velocidad
angular constante.
• Relacionar las cantidades lineales con las cantidades angulares.
• Aplicar la segunda ley de Newton en la resolución de problemas de rotación.
Contenidos
CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS
UNIDAD 1: DINÁMICA
1.1 Generalidades.
1.2 Concepto de fuerza.
1.3 Leyes de la dinámica.
1.4 Masa inercial y gravitacional.
1.5 Sistemas de unidades.
1.6 Ecuaciones dinámicas del movimiento.
1.7 Fuerza centrípeta.
1.8 Leyes de Kepler.
1.9 Leyes de la gravitación universal y sus consecuencias.
1.10 Campo gravitacional.
1.11 Problemas de dinámica.
1.12 Actividad experimental.
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
UNIDAD 2: ESTÁTICA
1.1 Equilibrio de un cuerpo.
1.2 Equilibrio de traslación.
1.3 Torque.
1.4 Equilibrio de rotación.
1.5 Equilibrio total.
1.6 Centro de gravedad y centro de masa.
1.7 Fricción.
1.8 Máquinas simples y su efciencia.
1.9 Problemas de estática.
1.10 Actividad experimental.
CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO.
UNIDAD 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA.
1.1 Conceptualizaciones generales: trabajo, potencia y energía.
1.2 Energía cinética y potencial. Teorema del trabajo y la energía.
1.3 Trabajo de las fuerzas conservativas.
1.4 Conservación de la energía mecánica.
1.5 Problemas de trabajo, potencia y energía.
1.6 Actividad experimental.
UNIDAD 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO
1.1 Impulso y cantidad de movimiento.
1.2 Relación entre el impulso y la cantidad de movimiento.
1.3 Conservación de la cantidad de movimiento.
1.4 Fenómenos de colisiones.
1.5 Problemas sobre cantidad de movimiento.
1.6 Actividad experimental.
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
CAPÍTULO III: ROTACIÓN
UNIDAD 5: ROTACION Y MOMENTO ANGULAR.
1.1 La segunda Ley de Newton.
1.2 Momento de inercia.
1.3 Trabajo de rotación.
1.4 Potencia de rotación.
1.5 Energía cinética de rotación.
1.6 Rotación y traslación combinadas.
1.7 Momento angular.
1.8 Ley de la conservación del momento angular.
1.9 Problemas de rotación y momento angular.
1.10 Actividad experimental.
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
CAPÍTULO I DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS
UNIDAD 1: DINÁMICA
Guíese en el texto básico, desde la página 138 hasta la página 161.
CONCEPTOS PREVIOS
La dinámica estudia las causas que producen los movimientos y los principios generales que los rigen.
Estos principios son: Principio de Inercia, Principio de la fuerza y Principio de acción y reacción.
Principio de Inercia: Todo cuerpo continuo en estado de reposo o de movimiento uniforme mientras
no haya una fuerza que lo obligue a alterar su estado.
Principio de la fuerza: La fuerza que actúa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa del cuerpo
por la aceleración producida por la acción de la fuerza:

F = m.a
Principio de la acción y la reacción: A toda acción se opone una reacción.
PRIMERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON
“Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, en que se halla, hasta
que actúe una fuerza que lo haga cambiar”.
Del análisis de esta ley podemos concluir que tiene dos partes. La primera es muy clara todos
comprendemos que está de acuerdo con las experiencias de todos los días. Se sabe que los cuerpos en
reposo permanecerán en reposo hasta que una fuerza externa cause un movimiento en ellos.
La segunda parte de la ley dice:
“Un objeto en movimiento continuará su movimiento a lo largo de una trayectoria rectilínea a
velocidad constante a menos que una fuerza diferente de cero actúe sobre él”.
Las experiencias diarias parecen contradecir esta segunda parte. Es conocido que nada continúa
moviéndose por siempre. Un balón que rueda por el piso, pronto se detiene. Un objeto redondo que
resbala por una tabla lisa va perdiendo velocidad y acaba por detenerse.
Los ejemplos contradicen la ley de Newton, en cada uno de estos cuerpos actúa una fuerza que
trata de detener su movimiento horizontal, ésta es la fuerza de fricción o rozamiento. Si fuera posible
eliminarla el objeto tardaría en llegar al reposo rápidamente, por esta razón Newton concluyó que
si esto fuera posible, el objeto en movimiento nunca se pararía y continuaría su trayectoria con igual
velocidad. Es decir que en condiciones ideales se cumple la ley enunciada.
Desarrollo del Aprendizaje
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
UNIDADES DE FUERZA:
DINA: Es la fuerza que actuando sobre un gramo masa le imprime una aceleración de 1 cm/s
2
. Se la
representa por dy.
NEWTON: Es la fuerza que actuando sobre un kilogramo masa le imprime una aceleración de 1 m/s
2
.
Se lo representa por N.
KILOPONDIO O KILOGRAMO FUERZA: Es la fuerza con que la tierra atrae a un kilogramo masa
imprimiéndole una aceleración de 9.8 m/s
2
EQUIVALENCIAS:
dy N K p
Dina 1 10
5
1,02 x 10
. 6

Newton 10
5
1 0,102
Kilopondio 9,8 x 10
5
9,8 1
1 gramo. Fuerza g-f = 980 dy
Conversión de unidades:
Convierta: 5 kp a N
1 kp 9, 8 N
5 kp X

X =
5Nx9,8kp
1kp
= 49N
Convierta: 10 N a dy
1 N 10
5
dy
10 N X

X =
10Nx10
5
dy
1N
= 10
6
N
Ejemplo:
¿Qué fuerza ejerce el motor de un automóvil de masa 1500 kg para aumentar su velocidad de 4,5 km/h
en 8 segundos?
a. Ubicación teórica del problema: Dinámica. Principio de la fuerza
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PRIMER BIMESTRE
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b. Datos:
m = 1500 kg.
V o = 4,5 km/h = 1,25 m/s
V = 40 km/h = 11, 11 m/s
F = ?
c. Búsqueda del principio de solución y fórmulas
F = m. a
Unidades
N = kgm/s
2

Dy = gcm/s
2
Kp = 9,8 N
d. Aplicación matemática de las fórmulas:

a =
V − V
0
t
=
11,1m/ s −1,25m/ s
8s
=
9,86m/ s
8s
= 1,23 / s
2
Luego determinamos el valor de la fuerza:
F= m. a
F = 1500 kg. 1,23 m/s
2
F = 1845 kgm/s
2

F = 1845 N.
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PRIMER BIMESTRE
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Guía Didáctica: Física II
Principio de masa: Si una fuerza actúa sobre un cuerpo, éste recibe una aceleración proporcional a
la dirección de la fuerza y de igual sentido.
Por ejemplo:
Si sobre un cuerpo actúa una fuerza, éste no podrá estar en reposo ni su movimiento podrá ser
rectilíneo uniforme, se identifcará por su aceleración.
Si la fuerza es de intensidad, dirección y sentido constante, la aceleración también lo será y se cumple
el principio que la razón entre la fuerza y la aceleración que ella produce son constantes, esta constante
se denomina masa.
F/a = f
1
/ a
1
= f
2
/ a
2
= f
3
/ a
3
= f
4
/ a
4
= m = constante
Por lo tanto: m = F / a y F = m. a
Si la fuerza es el peso del cuerpo y la aceleración es la gravedad, tenemos:
Peso = F m = F/ g
ENTONCES EL PESO DEL CUERPO ES IGUAL A MASA POR GRAVEDAD
Si conocemos el peso de un cuerpo y el valor de la gravedad en ese lugar, se puede calcular el valor
de la masa.
1. Sobre un cuerpo de masa 12 gramos actúa una fuerza de 72 dinas. ¿Qué aceleración
experimenta? Rta. 6 cm/s
2
2. A un automóvil cuya masa es 1500 kg va a 60 km/h se aplica los frenos y se
detiene en 1,2 minutos. ¿Cuál es la fuerza de fricción que el pavimento ejerció
sobre el mismo? Rta. 347 N.
3. Una bala de 20 gramos adquiere una velocidad de 400 m/s al salir del cañón del fusil que
tiene 50 cm de longitud. Calcule:
a. La aceleración
b. La fuerza
Rtas: 160 000 m/s
²
y 3200 N
4. Qué tiempo deberá actuar una fuerza de 80 N sobre un cuerpo cuya masa es de 12,5 kg
para lograr detenerlo si posee un velocidad de 720 km/h. Rta. 31,2 s
ActividAdES:
P = mg
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SISTEMAS DE UNIDADES:
Sistema CGS:
De longitud ....................................... cm
De superfcie...................................... cm
2
De volumen....................................... cm
3
De tiempo.......................................... s
De masa ............................................ g
De fuerza.............................................dy (dina)
Dina es la fuerza que si se aplica a una masa de un gramo, le comunica una aceleración de 1 cm / s
2
F = 1 g. 1 cm / s
2

F = 1 g. cm / s
2
= dy
Peso específco = dy / cm
3
Por lo tanto serán unidades de:
Velocidad ........................................... cm / s
De aceleración.................................... cm / s
2

En el sistema MKS:
De longitud........................................... m
De masa................................................kg
De tiempo.............................................. s
De fuerza..........................................N (Newton)
Newton es la fuerza que si se aplica a una masa de un kg le transmite una aceleración de 1 m / s
2
1 N = 1 kg 1 m/ s
2
Peso específco = N/ m
3
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TERCERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON
PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN
Primeramente explicaremos la tercera ley de Newton para luego analizar la segunda ley.
Esta ley expresa lo siguiente:
“Siempre que un cuerpo ejerza sobre otro una fuerza (acción), el segundo ejercerá, sobre el
primero, una fuerza de igual intensidad y dirección, pero de sentido contrario (reacción)”.
De la práctica en la vida diaria podemos asegurar que a toda acción se opone una reacción (fuerza
opuesta). Esta se cumple también para acciones entre cuerpos. Un cuerpo apoyado sobre una pared
produce sobre ella la acción de su peso (fuerza) y, a su vez, la pared produce una reacción que es
de igual magnitud pero de sentido contrario.
Ejemplo:
Como se observa en el primer gráfco, que el objeto redondo empuja hacia abajo sobre la mesa, esta
sería la primera fuerza. La mesa empuja hacia arriba el objeto redondo, esta sería la segunda fuerza.
Como se observa en el gráfco las fuerzas son iguales en magnitud pero de sentido contrario.
En el segundo gráfco la cabeza de la muñeca empuja hacia abajo al muñeco. La cabeza de muñeco
empuja hacia arriba a la de la muñeca.
En el tercer gráfco la mano hala la cuerda hacia la izquierda y la cuerda hala la mano hacia la
derecha.
SEGUNDA LEY DE NEWTON DEL MOVIMIENTO
Esta ley expresa lo siguiente:
“La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él
e inversamente proporcional a su masa. La dirección de la aceleración tiene la dirección de la
fuerza neta que se aplica.”
Ahora que conocemos las defniciones precisas de fuerza, masa y aceleración, se puede investigar
como se relacionan estas magnitudes. Para este fn utilizaremos los gráfcos adjuntos.
P
1
P
1
P
2
P
2
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En cada caso se aplica una fuerza neta de magnitud F
net
a un objeto de masa m para comunicarle una
aceleración a. Se muestran en los gráfcos dos casos: En el primero la fuerza neta debe incrementarse
en forma proporcional con el incremento de la masa si se desea mantener constante la aceleración (
a
0
). En el segundo caso la fuerza neta que se requiere para dar a la masa una aceleración, cambia en
proporción con la aceleración
Esta relación propuesta por Newton, se llama segunda ley de Newton que se resume en F
Net.
= m. a
(masa por aceleración). Se aplica a un objeto de masa m sobre el cual actúa una fuerza resultante F
Net..
La aceleración a del objeto tiene la misma dirección que la fuerza neta.
Como la componente de una fuerza en cualquier dirección de la fuerza causará una aceleración en
una dirección por ejemplo en x, y , z . La ecuación: F = m a se puede considerar tres ecuaciones
equivalentes una para cada dirección coordenada:
Fz = m a z
Fy = m a y
Fx = m a x
Problema: calcule la magnitud de la fuerza que se requiere para acelerar un automóvil de 900 kg, a
partir del reposo, hasta alcanzar una rapidez de 12 m/s en 8 segundos.
F = m. a a = F / m

v
1
− v
0
t
=
12− 0m/ s
8s
= 1,5m/ s
2
F = 900 kg x 1,5 m / s
2
F = 13 500 N
La masa m de un objeto mide la inercia del objeto. Si la masa es grande, el objeto tiene gran inercia; es
difícil poner al objeto en movimiento; es difícil desviar o detener al objeto si éste está en movimiento.
Cada porción de masa del universo atrae a las otras porciones de masa. Si dos esferas separadas tienen
m
1
y m
2
, la fuerza de atracción que cada una ejerce sobre la otra está dada por la ley de Newton de
la gravitación.
a). aceleración constante b). masa constante
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F = G
m
1
m
2
r
2
En esta relación, G es una constante de la naturaleza, 6,67 x 10
-11
Nm
2
/kg
2
. La distancia entre los centros
de las esferas es r. Esta relación también se aplica a las masas no esféricas pequeñas en comparación
con su distancia r.
La aceleración debida a la gravedad g se puede encontrar a partir de la fuerza neta:
F
Net
= m g
Si se considera que la tierra es una esfera, una masa ubicada a una distancia r respecto al centro de la
tierra caerá con una aceleración g = GM
tierra
/ r ², donde M tierra es la masa de la tierra.
Si se mide el peso de un objeto cuya masa es m y su aceleración de caída libre es g, entonces peso es
igual a masa por gravedad.
Cuando un objeto se esta deslizando, experimenta una fuerza retardada llamada fuerza de rozamiento.
La superfcie de apoyo empuja al objeto que se desliza con una F
N
,
donde fuerza N tiene una dirección
perpendicular a la superfcie. Se encuentra entonces que f = µ F
N
,
donde µ se denomina coefciente
de rozamiento entre las dos superfcies involucradas.”
Inercia:
Es la tendencia que tiene un cuerpo de mantenerse en el estado en que se encuentra ya sea en reposo
o en movimiento.
La masa es una medida de la inercia.
La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él e inversamente
proporcional a su masa.
F = m a entonces: m = F / a
a = F/ m
F= Kg. m/ s
2
( Newton, unidad de F)
Esto signifca que la fuerza de 1 newton da a la masa de un kilogramo una aceleración de 1 m/s
2
.
Ejemplo:
Una fuerza acelera el bloque.
m
F
a
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Se duplica la fuerza, se duplica la aceleración.
Se duplica la masa, la aceleración se reduce a la mitad.
Recuerde que el peso de un cuerpo es la fuerza con que la tierra lo atrae. Sus efectos se demuestran en
la vida práctica. Cuando lanzamos un objeto éste cae (aceleración) al suelo (hacia la tierra).
F = m a a = g
P = mg
P = 1 Kg x 9,8 m/s
2
= 9,8 Newtones
Problema 1:
Un tractor de jardín tira de un vagón cargado con una fuerza de 15 newton. Si la masa total del vagón
y su contenido es de 60 Kg ¿ Cuál es la aceleración del vagón ?.
F = 15 N a = F / m
m = 60 Kg a = 15 N / 60 kg = 0,25 m/ s
2
Problema 2 :
Un hombre pesa 588 N. ¿ Cuál es su masa ?.
F = P = 588 N
m = P/g = 588 N/ 9,80 m / s
2
= 60 Kg
Ejemplo 3:
Dos masas m
1
= 2,5 Kg y m
2
= 3,5 Kg descansan sobre una superfcie sin fricción y están conectadas mediante
un ligero resorte. Se aplica una fuerza horizontal de 12 N a m
1
. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración de
las masas (sistemas) . ¿Cuál es la magnitud de la tensión (T) del resorte? (La tensión es la fuerza transmitida
por el resorte).
m
1
= 2,5 Kg.
m
2
= 3,5 Kg.
F = 12 N
a= ?
m
2F
2a
a = F/m
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T= ?

a =
F
m
1
+m
2
=
12N
2,5Kg +3,5Kg
= 2m/ s
2
Hay una fuerza de magnitud T sobre cada una de las masas, debido a la tensión del resorte que las
conecta.
T = m
2
a
T= 3,5 Kg. (2m/s
2
) = 7N
Las fuerzas T sobre las masas, son iguales y opuestas.
Aplicación de la segunda ley newton en forma de componentes
La segunda ley de Newton no sólo es aplicable para cualquier parte de un sistema, sino también para
las componentes del movimiento. Una fuerza se puede expresar en notación de componentes en dos
dimensiones como sigue:
F = m .a
F
x
x + F
y
y = m (a
x
x + a
y
y)
= m
x a
x + m a
y
y


Ejemplos:
Una fuerza de 15N se aplica con un ángulo de 30º con la horizontal sobre un bloque de 0,750 Kg en reposo
sobre una superfcie sin fricciones:
a). ¿Cuál es la magnitud de la aceleración resultante del bloque?
b). Si la fuerza se aplica durante 1,5 s ¿Qué pasa después de esto?
F = 15N
m = 0,750 Kg.
θ = 30 º
v
0
= 0
F
x
= m a
x
F
y
= m a
y
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t = 1,5 s
a= ?
Describir el movimiento cuando la fuerza ya no se aplica.

La dirección en la cual se moverá el bloque es a lo largo de la superfcie positiva en x. Observamos
que sólo una componente F
x
de la fuerza F aplicada actúa en esa dirección.
F
x
= F cosθ.
F
x
= F cos 30° = m a

a
x
=
Fcos 30
m
=
15N(0.866)
0,750kg
= 17,3m/ s
2
esta es la aceleración total del bloque
Cuando la fuerza deja de actuar al fnal de los 1, 5 s, el bloque tendrá una velocidad en la dirección x con una
magnitud de:

v
x
= v
x
0
+ a
x
t = 0+(17.3m/ s
2
)(1,5s) = 26m/ s
De acuerdo con la primera ley de Newton, el bloque continuará viajando con esa velocidad constante hasta
que otra fuerza actúe sobre él.
Un automóvil que viaja a 72 Km/h a lo largo de un camino recto y plano, se detiene uniformemente en una
distancia de 40m. Si el automóvil pesa 8,80 x 10
3
N. ¿Cuál es la fuerza de sus frenos?
V
0 =
72 Km/h = 20m/s
V = 0
X = 40m
P = 8.80 x 10
3
N
y
a
Px
Py
x
P
30°
W=mg
N
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F = m .a
V
2
= V
0
2
+ 2ax

a =
v
2
− v
0
2
=
0 −(20m)
2
2(40m)
= −5m/ s
2
El signo menos indica que la aceleración es opuesta a v
0
, por lo tanto, la fuerza de frenado desacelera
el vehículo.
La masa del vehículo se obtiene a partir del peso: W = mg o m = W/g. Utilizando esta expresión con
la aceleración obtenida previamente, obtenemos una fuerza de frenado.

F = ma =
w
g








a

=
8.80(10
3
N)
9.80m/ s
2








(−5m/ s
2
) = −4.49x10
3
N
FUERZAS MECÁNICAS ESPECIALES
PESO DE UN CUERPO
El peso es el producto de la masa gravitacional del cuerpo por la aceleración de la gravedad terrestre.
El peso de un cuerpo es la fuerza que ejerce la Tierra sobre él, debido a la atracción gravitacional.
P = mg
Sobre todo cuerpo que esté situado cerca de la superfcie terrestre actúa el peso y se representa
como un vector dirigido verticalmente hacia abajo; el peso actúa independientemente del estado del
movimiento del cuerpo.
En los siguientes ejemplos se ilustra la forma como se debe dibujar el peso de un cuerpo:
a. Cuerpo que cae libremente.
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b. Proyectil que describe un movimiento parabólico.
c. Cuerpoapoyadoenunasuperfciehorizontal.
d. Cuerpo apoyado sobre un plano inclinado.
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En todos estos ejemplos, observamos que el peso se representa como un vector dirigido verticalmente
hacia abajo.
Posteriormente estudiaremos la ley de atracción gravitacional y generalizaremos el concepto de peso
que hasta ahora lo hemos limitado a cuerpos situados cerca de la superfcie terrestre.
FUERZA NORMAL
Es la fuerza ejercida por una superfcie sobre un cuerpo que se encuentra apoyado en ella.
La fuerza normal o simplemente normal se representa por medio de un vector dirigido perpendicularmente
a la superfcie de contacto y se denota con la letra N.
En los siguientes ejemplos además del peso se ha dibujado la normal:
a. Cuerposobreunasuperfciehorizontal.
b. Cuerpo sobre un plano inclinado.
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c. Cuerposuspendidodeunhiloatadoenunasuperfcievertical.
FUERZA DE TENSIÓN
Es la ejercida por una cuerda, considerada de masa despreciable e inextendible, sobre un cuerpo que
está ligado a ella.
La fuerza de tensión se representa con un vector dirigido a lo largo de la cuerda. En los siguientes
ejemplos se ilustra la fuerza de la tensión, además de otras fuerzas ya estudiadas.
a. Péndulo oscilante.
b. Sistema de cuerpos ligados por una cuerda.
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LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL.
En el año de 1687 Isaac Newton publicó “Philosophie Naturalis Principia Mathematica” donde se
concluyeron todos los estudios de Astronomía iniciados por Nicolás Copérnico.
Newton descubre la ley de gravitación universal, demostrando de esta forma que el movimiento de los
cuerpos celestes puede predecirse.
La ley de gravitación universal se puede demostrar al suponer las órbitas de los planetas circulares y
aplicar la tercera ley de Kepler.
Consideremos que el planeta se mueve con velocidad V alrededor del Sol en una circunferencia de
radio r.
Si el movimiento es circular uniforme, el planeta en el período T, recorre una distancia 2 _ r, ya que V
= 2 _ r / T.
Como el movimiento es circular uniforme, la fuerza resultante sobre el planeta es una fuerza
centrípeta.
F
CP
= m 4_
2
r / T
2
Al aplicar la tercera ley de Kepler: r
3
= cT
2
, tenemos:
F
CP
= m 4_
2
r / r
3
. c
De donde F
CP
= m 4_
2
c / r
2

Newton concluyó que la fuerza de atracción gravitacional depende directamente de la masa (m)
del planeta y es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia media del planeta al Sol. Al
considerar la ley de acción y reacción, esta fuerza de atracción también debe depender de la masa del
Sol. Es decir, en la constante c está involucrada la masa del Sol.
F = G m
s
m / r
2
Donde G es la constante de gravitación universal.
G = 6.67 x 10
-11
Nm
2
/ Kg
2
La ley de gravitación universal queda enunciada de la siguiente forma:
La fuerza de atracción gravitacional entre dos masas es directamente proporcional al producto de
las masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que lasa separa.
Esta fuerza de atracción existe entre dos masas cualesquiera aunque su valor es insignifcante.
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La presente autoevaluación le ayudará a comprobar el grado de conocimientos adquiridos, desarróllela
antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad.
A. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1. El centro de masa y el centro de gravedad:
a. Siempre son los mismos.
b. A veces coinciden.
c. Son completamente diferentes.
2. Algunas veces se hace referencia a la primera ley de Newton como la ley de la inercia.
Una medida de la inercia de un objeto se obtiene por su:
a. Tamaño
b. Rapidez
c. Forma
d. Masa
3. En la ausencia de una fuerza, un objeto estará siempre:
a. En reposo
b. En movimiento con velocidad constante
c. Acelerado
4. La segunda ley de Newton del movimiento relaciona la aceleración de un objeto sobre
el que actúa una fuerza que es:
a. Inversamente proporcional a su masa
b. Cero
c. Inversamente proporcional a la fuerza
d. Independiente de la masa.
5. El Newton como unidad de fuerza, es equivalente a:
a. Kg x m / s
b. Kg x m / s2
c. Kg x m2 / s
d. ninguno
Autoevaluación No. 1
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6. El par de fuerzas de la tercera ley de newton consiste en fuerzas que:
a. Siempre son opuestas, pero algunas veces no son iguales.
b. Siempre se cancelan una a la otra cuando se aplica la segunda ley a un cuerpo.
c. Siempre actúan sobre el mismo objeto.
d. Siempre son idénticas tanto en magnitud, como en dirección, pero actúan sobre
diferentes objetos.
7. Una fuerza del par de fuerzas de acción – reacción :
a. Nunca produce una aceleración.
b. Siempre es mayor que la otra
c. Puede o no producir un cambio en la velocidad.
d. Ninguno de éstos.
8. La acción producida por un cuerpo sobre otro se denomina:
a. Presión
b. Esfuerzo
c. Fuerza
9. Las fuerzas son magnitudes:
a. Escalares
b. Vectoriales
c. Escalares y vectoriales
10. Una fuerza aplicada a un cuerpo puede producir:
a. Efecto estático
b. Efecto dinámico
c. Los dos efectos anteriores
11. La deformación de un cuerpo se debe a.
a. Un efecto estático
b. Un efecto dinámico
c. Los dos efectos anteriores
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12. La aceleración que adquiere un cuerpo se debe a:
a. Un efecto estático
b. Un efecto dinámico
c. Los dos efectos anteriores
13. La deformación o aceleración que experimenta un cuerpo depende de:
a. La magnitud de la fuerza aplicada
b. La dirección de la fuerza aplicada
c. La magnitud y dirección de la fuerza aplicada
14. Para medir la intensidad de una fuerza se utiliza un aparato llamado:
a. Dinamómetro
b. Esferómetro
c. Balanza
15. Según la naturaleza de las fuerzas éstas son.
a. Gravitacionales y electromagnéticas
b. Electromagnéticas, nucleares y gravitacionales
c. Electromagnéticas y nucleares
16. La fuerza de atracción entre dos cuerpos, debido a que ambos poseen masa, se
denomina:
a. Eléctrica
b. Magnética
c. Gravitacional
17. El peso de un cuerpo es ejemplo de fuerza:
a. Gravitacional
b. De contacto
c. Nuclear
18. Entre electrones y protones existen fuerzas:
a. Nucleares
b. Eléctricas y magnéticas
c. De contacto
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19. La fuerza que explica cómo se producen ciertas desintegraciones radioactivas del núcleo
en un átomo se llama:
a. Nuclear débil
b. Nuclear fuerte
c. Eléctrica
20. A las diferentes fuerzas, cualquiera que sea su naturaleza las denominamos:
a. Fuerzas de contacto
b. Fuerzas a distancia
c. Fuerzas elásticas
21. Actualmente, los físicos admiten que de cada cuerpo se “expande” algo abstracto, que
llamamos:
a. Masa
b. Radiación
c. Campo
22. En el sentido microscópico, las fuerzas de contacto son realmente de naturaleza:
a. Gravitacional
b. Electromagnética
c. Nuclear
23. La fuerza producida por la superfcie de un cuerpo sobre la de otro, puede ser:
a. Normal
b. Rozamiento
c. Normal y rozamiento
24. Un cuerpo de peso 2N cuelga de un resorte y se estira 10 cm, la constante elástica del
resorte es:
a. 0.2
b. 20
c. 5
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25. Cuando un cuerpo cuelga de un resorte, la fuerza que ejerce el resorte en dirección
opuesta al desplazamiento, se llama:
a. Fuerza elástica
b. Fuerza de tensión
c. Fuerza de restitución
26. La fuerza que ejerce una cuerda sobre un cuerpo en contacto con ella, se denomina:
a. Tensión
b. Normal
c. Rozamiento
27. Un cuerpo está sobre una superfcie plana, la fuerza que produce la superfcie sobre el
cuerpo es:
a. Paralela a la superfcie
b. Perpendicular al cuerpo
c. Perpendicular a la superfcie
28. Todo cuerpo continua en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, si no
recibe ninguna fuerza; este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
29. Para que un cuerpo se encuentre en reposo, se requiere que sobre él:
a. Actúe una fuerza constante
b. Actúe una fuerza de rozamiento
c. No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula
30. Para que un cuerpo tenga movimiento rectilíneo uniforme, se requiere que sobre él:
a. Actúe una fuerza constante
b. Actúe una fuerza de rozamiento dinámica
c. No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula
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31. La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza aplicada
e inversamente proporcional a la masa; este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
32. Newton usaba el término “masa” como sinónimo de:
a. Cantidad de materia
b. Cantidad de inercia
c. Cantidad de sustancia
33. La masa de un cuerpo es la medida de su inercia, esta afrmación es:
a. Verdadera
b. Falsa
c. No tiene sentido la afrmación
34. La masa es una magnitud:
a. Vectorial y escalar
b. Vectorial
c. Escalar
35. La fuerza que produce en un cuerpo de masa i Kg una aceleración de 1m/s
2
, se llama:
a. Kilopondio o kilogramo fuerza
b. Newton
c. DINA
36. La fuerza que produce en un cuerpo de masa 1g una aceleración de 1cm/s
2
, se llama:
a. Pondio o gramo fuerza
b. Newton
c. DINA
37. El kilogramo fuerza expresado en Newton, es igual a:
a. 9.8
b. 105
c. 10-
5
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38. Un Newton expresado en dinas, es igual a:
a. 9.8
b. 105
c. 10-5
39. El peso de un cuerpo es una magnitud:
a. Vectorial y escalar
b. Vectorial
c. Escalar
40. El peso de un cuerpo depende de:
a. La masa
b. La gravedad
c. La masa y la gravedad
41. En el SI la fuerza se mide en:
a. Kilogramo fuerza
b. Newton
c. Dinas
42. Un cuerpo de 10Kg pesa más en:
a. La Antártica
b. Ecuador
c. La Luna
43. La aceleración en m/s
2
que produce una fuerza de 50 N a un cuerpo cuya masa es de
5000 g, es:
a. 250
b. 100
c. 10
44. La masa de un cuerpo de peso 980N, es:
a. 980 Kg
b. 100 Kg
c. Imposible obtenerla ya que no se conoce la aceleración
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45. Una DINA equivale a:
a. 105N
b. 10-5N
c. 9.8 N
46. Sobre un cuerpo de masa igual 2 Kg actúan las fuerzas F2 = 20 N, F1= 30 N, estas
fuerzas tienen la misma dirección pero sentido contrario, entonces la aceleración que
recibe el cuerpo es:
a. 5 m/s
2
b. 25 m/s2
c. 10m/s
2
47. La primera ley de Newton es una caso particular de la segunda ley, en la cual x = 0, esta
afrmación:
a. Es verdadera
b. Es falsa
c. No tiene sentido la afrmación
48. Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo, este ejercerá una fuerza igual y
opuesta sobre el primero; este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
49. Un bloque de masa 4 Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante
una fuerza horizontal, la magnitud de la fuerza de reacción ® que ejerce el plano sobre
el bloque, es:
a. 4 N
b. 2.45N
c. 39.2N
50. Un bloque de masa 4Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante una
fuerza horizontal, la magnitud de la fuerza horizontal que se requiere para dar al bloque
una velocidad horizontal de 6 m/s en 2s a partir del punto de reposo, es:
a. 48N
b. 3N
c. 12N
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51. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es
de 2 m/s
2
. El peso aparente de la persona, es decir, el valor de la fuerza de reacción que
ejercerá el piso del elevador al subir, es:
a. 140N
b. 826N
c. 546N
52. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es
de 2 m/s
2
. El valor del peso aparente de la persona al bajar, es:
a. 140N
b. 826N
c. 546N
53. La ley fundamental de la dinámica constituye la:
a. Primera ley de Newton
b. Segunda ley de Newton
c. Tercera ley de Newton
54. En un movimiento circular, un cuerpo de masa m tiene una aceleración centrípeta igual
a:
a. v2/r
b. v/r
c. v2.r
55. En un movimiento circular, la fuerza dirigida hacia el centro de la trayectoria, se llama:
a. Centrípeta
b. Centrífuga
c. Tangencial
56. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite calcular la fuerza centrípeta?
a. Fcp = m v2/r
b. Fcp = m v/r
c. Fcp = m v/r
2
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57. Los cuadrados de los períodos de los planetas son proporcionales a los cubos de las
distancias medias al Sol, este enunciado corresponde a la:
a. Primera ley de Kepler
b. Segunda ley de Kepler
c. Tercera ley de Kepler
58. ¿Qué leyes de Kepler, Newton utilizó para deducir la ley de la gravitación universal?
a. Primera y segunda
b. Primera y tercera
c. Segunda y tercera
59. Una de las siguientes fórmulas representa la ley de la gravitación universal:
a. F = G Mm/r
b. F = G mM/r2
c. F = Mm/ r
2
60. El campo gravitacional es una magnitud:
a. Vectorial
b. Escalar
c. Proporcional
61. El campo gravitacional en la superfcie terrestre con respecto a la aceleración de la
gravedad, es:
a. Mayor
b. Menor
c. Igual
62. La fuerza de atracción gravitacional entre dos masa es proporcional a:
a. La suma de las masas
b. La razón de las masa
c. El producto de las masa
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63. La segunda ley de Newton nos permite, teóricamente, resolver cualquier pregunta de:
a. Mecánica
b. Movimiento Ondulatorio
c. Física Moderna
B. Conteste las siguientes interrogantes:
64. Si un cuerpo está en reposo. ¿ Se puede afrmar que no hay fuerzas externas actuando
sobre él ?.
65. ¿Cuánto pesa un astronauta en el espacio exterior, lejos de todo planeta ?
66. Identifque los pares de acción – reacción en las situaciones siguientes: una niña da un
paso, una bola de básquet golpea a un niño por detrás, un jugador de fútbol atrapa el
balón, una ráfaga de viento cierra una puerta.
67. Si se coloca una bola de acero sobre una mesa y permanece ahí. ¿Qué fuerzas actuarán
sobre la bola?
68. Se deja caer un balón de goma sobre el piso . ¿ Qué fuerza hace que el balón rebote ?.
69. Si los demás factores son constantes, ¿cómo varía la aceleración de un objeto con respecto
a la fuerza aplicada?
70. ¿Cómo varía la aceleración producida en diferentes objetos por fuerzas iguales con
respecto a la masa del objeto?
71. ¿Qué ecuación expresa la relación existente entre fuerza, masa y aceleración?
72. ¿Cómo puede calcularse la fuerza necesaria para producir una aceleración en un objeto
de peso desconocido?
73. Suponga que un ladrillo se encuentra suspendido de un cordón de cierta longitud, el cual
está atado a un soporte rígido.
a) ¿Cuál es la fuerza hacia abajo que actúa sobre el ladrillo?
b) Si esta fuerza es la de acción, ¿cuál será la de reacción?
76. ¿Por qué un objeto que cae en el vacío está sometido a una aceleración constante?
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UNIDAD 2: ESTÁTICA
Guíese en el texto básico desde la página 162 hasta la página 181 y desde la página 217 hasta la página 225.
Hemos visto hasta ahora que si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es diferente de cero,
éste presenta una aceleración.
En esta unidad estudiaremos las condiciones que deben cumplirse para que un cuerpo sobre el que
actúan fuerzas, no presente variación en el movimiento de traslación ni de rotación, es decir, quede
en equilibrio.
DEFINICIÓN DE ESTÁTICA
La estática tiene como objetivo, establecer si bajo la acción simultánea de varias fuerzas, un cuerpo se
halla o no en equilibrio.
EQUILIBRIO DE UN CUERPO
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN
Cuando se estudió la primera ley de Newton, llegamos a la conclusión de que si sobre un cuerpo no
actúa ninguna fuerza externa, éste permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. Pero
sobre un cuerpo pueden actuar varias fuerzas y seguir en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.
Por ejemplo, si consideramos un cuerpo sobre una superfcie horizontal, la superfcie ejerce una fuerza
normal (N) sobre el cuerpo que se opone al peso (mg) y que hace que el cuerpo esté en reposo.
Como se puede notar, las fuerzas que actúan sobre el cuerpo tienen igual magnitud y sentido contrario,
pues si no ocurriera esto, el libro se movería. De lo anterior se puede decir que la suma de las fuerzas
que actúan sobre el cuerpo, o sea la fuerza resultante, es igual a cero. Esto signifca que los efectos de
las fuerzas se compensan dando como resultado el no cambio en su movimiento de traslación.
De lo anterior se puede concluir:
Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es cero, el cuerpo se encuentra en equilibrio de
traslación.
Hay que tener en cuenta, que tanto para la situación de reposo, como para la de movimiento rectilíneo
uniforme, la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo es igual a cero.
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Ecuaciones para la primera condición de equilibrio
Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son F
1
, F
2
, …..F
n ,
el cuerpo se encuentra en equilibrio de
traslación si:
F
r
= F
1
+ F
2
+ …. F
n
= 0
Si se utiliza un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares en cuyo origen colocamos el cuerpo
y sobre los ejes proyectamos las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, tendremos:
Σ F
x
= 0 y Σ F
y
= 0
Las ecuaciones anteriores son la expresión matemática correspondiente a la primera condición de
equilibrio de un cuerpo.
Problema:
Un bloque de 12 Kg descansa sobre un plano inclinado sin rozamiento de 30
o
, atado mediante una
cuerda a un soporte vertical fjo al plano. Calcule:
a) La tensión de la cuerda.
b) La fuerza del plano sobre el bloque
Solución
La fgura 1 representa la situación descrita en el problema.
El diagrama de cuerpo libre está representado en la fgura 2, donde T es la fuerza ejercida por la
cuerda; N es la fuerza normal y mg la fuerza ejercida por la Tierra.
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Las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, se descomponen a lo largo de los ejes de coordenadas (fgura
3), de tal forma que el eje x coincida con T y el eje y con N.
El peso (mg) se descompone a lo largo de x como mg sen 30
o
y a lo largo de y como mg cos 30
o
.
Al aplicar las condiciones de equilibrio para el eje x se obtiene:
Σ F
x
= 0 entonces T – mg sen 30
o
= 0 de donde T = mg sen 30
o
.
Y para el eje y:
Σ F
y
= 0 entonces N – mg cos 30
o
= 0 de donde N = mg cos 30
o
.
Al remplazar los datos numéricos en estas ecuaciones, obtenemos que la tensión de la cuerda es:
T = 58.8 N
y la fuerza del plano sobre el bloque es:
N = 101.8 N
Metodología para la solución de problemas de estática
Del problema resuelto se puede extraer los pasos que se deben seguir para resolver los problemas
de estática, cuando las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que se encuentra en equilibrio, son
concurrentes, es decir todas actúan sobre el mismo punto.
1. Se ilustra la situación descrita en el problema con un dibujo en diagrama.
2. Se determina el punto donde concurren todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo
analizado.
3. A partir de dicho punto se dibujan todas las fuerzas.
4. Se dibuja un sistema de coordenadas cartesianas con origen en el punto de concurrencia, de tal
forma que la mayor cantidad de fuerzas queden ubicadas en los ejes.
5. Se hallan las componentes rectangulares de las fuerzas.
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7. Se aplica la primera condición de equilibrio x F
x
= 0 y x F
y
= 0
8. Se resuelve el sistema de ecuaciones por cualquiera de los métodos conocidos.
MOMENTO DE FUERZA O TORQUE
Al aplicar fuerzas no concurrentes sobre un cuerpo, éste tiende a rotar. Para estudiar los factores que
determinan la efectividad de una fuerza en la variación del movimiento de rotación, consideremos una
rueda, la cual se quiere hacer girar aplicándole una fuerza F a una distancia d del eje de giro. (Ver
fgura).
Vemos que es más fácil poner en movimiento la rueda aplicando la fuerza F, perpendicular a la línea
que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro, y en un punto alejado del eje que aplicándola
en un punto más próximo a él. O sea:
El efecto de una fuerza dada sobre el movimiento de rotación de un cuerpo depende del valor de la
fuerza, de la distancia del punto de aplicación de la fuerza al eje de giro y de la dirección de la fuerza
con respecto a la línea que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro.
A la distancia d se le denomina brazo. Si se descompone la fuerza F en su componente paralela al
brazo la cual denotamos F
II
y en la componente perpendicular al brazo, la cual denotamos F

, se
puede comprobar que la componente perpendicular de la fuerza es la que produce la rotación.
El efecto de rotación de la fuerza aplicada sobre la rueda se mide mediante el “momento de fuerza”
o “torque” de la fuerza F, el cual se denota con M y se defne como: el producto de la magnitud de
la fuerza perpendicular F

a la línea que une el eje de rotación con el punto de aplicación de la fuerza
por la distancia d entre el eje de rotación y el punto de aplicación de la fuerza. Esto es:
M = F

. d
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Unidades de torque:
En el sistema internacional de unidades SI el torque se mide en N.m
En el sistema C.G.S el torque se mide en dy.cm
Problema:
Calcule el torque de la fuerza F = 5 N que actúa sobre el cuerpo, con respecto al eje de rotación O.
Solución:
Como el torque viene dado por M = F
b
. d, donde F
b
= F sen 60
o
= 5 N sen 60
o
= 4.33 N
d = 3 m
Entonces, M = 4.33 N . 3 m = 12.99 N.m
El cuerpo rota y no se encuentra en equilibrio de rotación.
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE ROTACIÓN
Si a un cuerpo que puede girar alrededor de un eje, se le aplican varias fuerzas y no producen variación
en su movimiento de rotación, se dice que el cuerpo se encuentra en “equilibrio de rotación”. El
cuerpo puede estar en reposo o tener movimiento uniforme de rotación.
También se puede decir que un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si:
La suma algebraica de los momentos o torques de las fuerzas aplicadas al cuerpo, respecto a un
punto cualquiera es igual a cero.
Esto es: Σ M = 0
CENTRO DE GRAVEDAD DE UN CUERPO
Si se considera el peso como resultado de la acción de atracción de la Tierra sobre un cuerpo, este
resultado aparece de la acción de la Tierra sobre cada partícula del mismo. Es decir, estas acciones
constituyen un sistema de fuerzas aplicadas en las diferentes partículas que forman el cuerpo. O sea,
el peso es el resultado de este sistema de fuerzas, y el punto donde se aplica dicho sistema se llama
centro de gravedad.
El centro de gravedad para cuerpos homogéneos y de forma geométrica defnida, se encuentra en el
centro de simetría del cuerpo. Así, el centro de gravedad para cuerpos de forma circular, esférica, etc.,
se encontrará en el centro geométrico del cuerpo.
El centro de gravedad de un cuerpo es el punto donde se considera aplicado el peso.
CENTRO DE MASA DE UN CUERPO
Si al aplicar una fuerza sobre un cuerpo que se encuentra en reposo, adquiere únicamente movimiento
de traslación y no produce variaciones en su movimiento de rotación se dice que dicha fuerza pasa por
el centro de masa del cuerpo.
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Para cuerpos regulares el centro de masa coincide con el centro de gravedad.
Centro de masa de un cuerpo es el punto en el cual al aplicar fuerzas se produce una traslación
pura.
APLICACIONES
Una de las aplicaciones más importante en la vida diaria es el concepto de momento de fuerza o
torque en las llamadas máquinas simples que se utilizan para transformar el valor o la dirección de una
fuerza. En este estudio consideraremos la palanca, el plano inclinado y las poleas.
FRICCIÓN
LA NATURALEZA DE LA FRICCIÓN
Cuando un objeto en reposo se encuentra sobre un plano inclinado, una de las componentes del
peso tira del objeto cuesta arriba. A medida que se incrementa el ángulo de inclinación, aumenta
también esta componente. Aun con el menor ángulo de inclinación se producirá una componente
que haga descender al objeto si no hay una fuerza que lo retenga en su sitio. Sin embargo, al realizar
experimentos de este tipo encontramos que el objeto empieza a deslizarse hasta que la componente
paralela a la cuesta alcanza cierta magnitud. Esto signifca que deben existir fuerzas entre el objeto
y la cuesta que evitan el deslizamiento del cuerpo. Estas reciben el nombre de fuerza de fricción, o
simplemente, fricción, la cual se opone al movimiento de objetos que están en contacto entre sí.
La causa de la fricción no es sencilla. Algunos científcos creen que se debe, principalmente, al roce
de las superfcies desiguales de los objetos en contacto. A medida que las superfcies se frotan, tienden
a entrelazarse resistiéndose al desplazamiento de una sobre otra. Se ha demostrado que, en realidad,
partículas diminutas se separan de una superfcie y llegan a encajarse en la otra.
A partir de esta teoría de la fricción, podría pensarse que si se pulen cuidadosamente las dos superfcies,
la fricción deslizante que se produzca entre ellas habría de disminuir; sin embargo, los experimentos
han demostrado que hay un límite del grado de fricción que puede reducirse mediante el pulido de
superfcies en contacto, pues cuando éstas quedan muy lisas, aumenta la fricción entre ellas. Por lo
anterior se ha concluido otra teoría, según la cual es posible que algunos casos de fricción se deban a
las mismas fuerzas que mantienen unidos a los átomos y moléculas.
Es difícil explicar algunas de las causas de la fricción.
En muchas ocasiones, la fricción es muy deseable; por ejemplo, no podríamos caminar si ésta no
existiera entre las suelas de los zapatos y el piso. Además, para que un automóvil empiece a moverse
es necesario que haya fricción entre las llantas y la carretera y, al aplicar los frenos del vehículo, se
produce este mismo tipo de fuerza por el rozamiento de las balatas y los tambores de la rueda, de
manera que se reduce la rapidez de su giro, mientras que la fricción de las llantas con el piso es lo
que termina de detener el vehículo. Aun en forma menos clara, pero también es la fricción lo que
mantienen a tornillos y clavos en su lugar y evita que los platos se deslicen fuera de la mesa si ésta
no está bien nivelada. Por otro lado, también puede constituir una desventaja, por ejemplo, cuando
tratamos de mover un mueble pesado deslizándolo sobre el piso.
Sin fricción usted no podría hacer su tarea.
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LOS PRINCIPIOS DE LA FRICCIÓN
No resulta difícil realizar experimentos de fricción, pero no siempre es fácil expresar los resultados en
forma de ecuaciones o leyes; por tanto, las siguientes afrmaciones deberían entenderse sólo como
descripciones aproximadas, tomando en cuenta que se referen exclusivamente a objetos sólidos. Las
fuerzas de fricción en los casos de líquidos y gases no serán tratadas en esta oportunidad; nuestra
exposición se limita asimismo a la fricción inicial y deslizante.
La fricción inicial es la fuerza de fricción que se produce entre objetos estacionarios.
La fricción deslizante es la fuerza de fricción que se produce entre objetos que se deslizan uno contra
otro. La fricción estática ( cuyo valor varía de 0 al valor de la fricción inicial ) y la rodante, no se
consideran en este estudio.
1. La fricción actúa en forma paralela a las superfcies que están en contacto y en sentido contrario
al movimiento del objeto o de la fuerza neta o resultante que tiende a producir tal movimiento.
En la fgura, se ilustra este principio. El peso del bloque P = mg, se equilibra por la fuerza
ascendente de la mesa, F
N
(normal). La fuerza F impulsa al bloque a lo largo de la superfcie de
la mesa.
La fuerza de fricción deslizante F
f
, también paralela a la superfcie de ésta, se opone al movimiento
y actúa en sentido contrario a la fuerza F.
2. La fricción depende de la naturaleza de los materiales en contacto y de la lisura de sus superfcies.
Así, la fricción que se produce entre dos piezas de madera es diferente a la que se origina entre
la madera y un metal.
3. Por regla general la fricción deslizante es menor que la inicial. Esta última impide el movimiento
hasta que las superfcies empiezan a deslizarse, pero una vez que un objeto empieza a desplazarse,
la fuerza necesaria para mantenerlo en movimiento es menor que la requerida para iniciar el
deslizamiento.
4. La fricción es prácticamente independiente del área de contacto, es decir, la fuerza necesaria para
deslizar un bloque a lo largo de una mesa es siempre la misma, ya sea que el bloque descanse
de lado o a lo largo. En la fgura se ilustra este principio. Las superfcies están en contacto más
estrecho cuando el área de contacto es grande, pero la presión resulta mayor cuando el área es
pequeña.
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6. La fricción inicial o deslizante es directamente proporcional a la fuerza que presiona a las dos
superfcies entre sí. La fuerza que se requiere para deslizar una silla vacía a lo largo del piso no
es la misma que se necesitaría si una persona estuviera sentada en ella. Esto se debe a que, en
realidad, la fuerza extra deforma en cierta medida las superfcies y, en consecuencia, aumenta la
fricción.
Coefcientedefricción
La proporción que existe entre la fuerza de fricción F
f
y la fuerza normal F
N
que presiona las superfcies
entre sí, se llama coefciente de fricción µ (letra griega mu).
Ecuación: µ = F
f
/ F
N
Si la fuerza de fricción es inicial, el coefciente de fricción también será inicial; pero si la fuerza de
fricción es deslizante, el coefciente de fricción será deslizante. El coefciente de fricción inicial siempre
es mayor al coefciente de fricción deslizante.
Los coefcientes de fricción siempre son menores que 1. Cuando un objeto descansa sobre una superfcie
horizontal, la fuerza normal F
N
es igual al peso P = mg del cuerpo.
FRICCIÓN CAMBIANTE
Durante el invierno se esparce arena en las calles y banquetas cubiertas de hielo para aumentar la
fricción. Las cadenas antideslizantes y de nieve se utilizan por la misma razón. Los beisbolistas suelen
usar brea para aumentar la fricción entre sus dedos y la pelota. Se podrían dar muchos ejemplos más en
los que la fricción se aumenta a propósito para cambiar la naturaleza de las superfcies en contacto.
El método más común para reducir la fricción deslizante es la lubricación. También se ha descubierto
que, en realidad, las aleaciones son autolubricantes; por ejemplo, cuando el acero se desliza sobre
una aleación de plomo y antimonio, el coefciente de fricción es menor que cuando se desliza sobre
acero.
La fricción también puede reducirse enormemente mediante soportes de ruedas o rodantes, con lo
que la fricción deslizante se transforma en rodante, la cual tiene un coefciente mucho menor. El uso
de cilindros de acero para rodar una caja pesada a lo largo del piso es otro ejemplo de cómo cambiar
la fricción deslizante o rodante.
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PROBLEMAS DE FRICCIÓN
Problema 1:
Como puede verse en la fgura, una caja que pesa 450 N se mueve a una velocidad constante sobre un
piso horizontal con una cuerda que forma un ángulo de 30
o
con el suelo. Si la fuerza de la cuerda es
de 260 N, ¿ cuál será el coefciente de fricción cinético o deslizante?
Solución:
Ecuación básica: µ = F
f
/ F
N
Antes de poder usar esta ecuación, es necesario calcular la componente de la fuerza aplicada que
actúa paralela al piso (F
h
). También debe calcularse la fuerza normal neta (F
N
) que actúa sobre el suelo
mientras se mueve la caja. Esto se logra al encontrar las componentes vectoriales apropiadas.
La fuerza F tiene una componente horizontal F
h
, la cual mueve el objeto a lo largo de la superfcie del
piso. La fuerza de fricción F
f
, actúa en sentido contrario a F
h
. Puesto que la velocidad es constante: F
f

= F
h
Entonces: F
f
= F
h
= F cos 30
o
La fuerza entre las superfcies, F
N
, se debe a la acción descendente del peso que disminuye debido a
la componente ascendente vertical F
v
, de la fuerza F.
F
N
= P - F
v
F
v
= F sen 30
o
F
N
= P – F sen 30
o
Ya que µ = F
f
/ F
N
mientras que F
f
= F cos 30
o
y F
N
= P – F sen 30
o
, al substituir se obtiene la ecuación
del problema:

μ =
Fcos 30
o
P −Fsen30
o
μ = 0,7
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Problema 2:
Como ilustra la fgura, un bloque de madera que pesa 130 N descansa sobre un plano inclinado. El
coefciente de fricción deslizante entre el bloque y el plano es de 0,62. Encuentre el ángulo del plano
inclinado sobre el cual se deslizará el bloque en forma descendente a velocidad constante, una vez que
haya empezado a moverse.
Solución:
A fn que el bloque se deslice a una velocidad constante, la fuerza neta en dirección del deslizamie0nto
debe tener un valor cero, es decir, la fuerza de fricción, F
f
ha de ser exactamente la necesaria para
igualar y neutralizar la fuerza F
p
que tira del bloque en forma descendente a lo largo de la cuesta.
Ecuación básica: F
p
= F
f
Pero sabemos que la fuerza de fricción es igual al coefciente de fricción por la fuerza normal, es
decir:
F
f
= µ F
N
Al substituir en la ecuación previa, se tiene:
F
p
= µ F
N
o µ = F
p
/ F
N
En el diagrama vemos que tan 0 = F
p
/ F
N
. Al substituir en la ecuación previa tenemos que tan 0 =
µ , entonces tenemos la ecuación del problema :
0 = arc tan µ
En consecuencia, 0 = 31,8
o
En otras palabras, el bloque se deslizará uniformemente cuando el ángulo de la cuesta sea de 31, 8
o
,
sin importar cuanto pese. ( El peso del bloque neutraliza).
Si el ángulo es menor de 31, 8
o
el bloque no se deslizará en absoluto, pero si es mayor de 31, 8
o
, se
acelerará a medida que descienda por el plano.
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Antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad, conteste la autoevaluación que se propone y
que le servirá para reforzar los conocimientos adquiridos sobre Estática.
A. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1. Cuando la suma de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero se puede
asegurar, que el cuerpo:
a. Está en reposo
b. Se mueve con velocidad constante
c. Está en equilibrio de traslación
2. Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si:
a. La suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual a cero
b. La fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo es diferente de cero
c. La suma algebraica de los torques de las fuerzas con respecto a cualquier punto es
igual a cero
3. Un cuerpo de 20 N pende de una cuerda. La tensión de la cuerda es de:
a. 10 N
b. 20 N
c. 30 N
4. Un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación sí:
a. La suma de los torques es igual a cero
b. No rota
c. La fuerza resultante que sobre él actúa es cero
5. Un bloque está sobre una superfcie plana, la fuerza que produce la superfcie sobre el
bloque es:
a. Paralela a la superfcie
b. Perpendicular al bloque
c. Perpendicular a la superfcie de contacto
Autoevaluación No. 2
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6. Macroscópicamente, el rozamiento se debe a:
a. Las asperezas y deformaciones de las superfcies en contacto
b. Las interacciones electromagnéticas entre las diferentes moléculas
c. El área de contacto
7. La fuerza de rozamiento estática con respecto a la fuerza de rozamiento dinámica, es:
a. Menor
b. Igual
c. Mayor
8. El coefciente de rozamiento dinámico con respecto al coefciente de rozamiento estático,
es:
a. Menor
b. Igual
c. Mayor
9. Sobre un plano horizontal, se empuja con una fuerza horizontal de 4 N, y con velocidad
constante, un cuerpo de peso 10 N. El coefciente de rozamiento del plano respecto al
cuerpo, es:
a. 40
b. 0,4
c. 2,5
10. Un cuerpo resbala con velocidad constante sobre un plano inclinado. La componente del
peso en una dirección paralela al plano es 6 N y en una perpendicular al plano es 8 N. El
coefciente de rozamiento del plano inclinado respecto al cuerpo, es:
a. 1,33
b. 6
c. 0,75
B. Para las siguientes afrmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es
verdaderaouna(F)siesfalsa.
11. ( ) Un cuerpo está en equilibrio cuando su estado de reposo o movimiento no
experimenta cambio alguno.
12. ( ) Para que un cuerpo tenga equilibrio completo, se requiere que tenga
equilibrio de traslación y equilibrio de rotación.
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13. ( ) La estática estudia las condiciones bajo las cuales un cuerpo se encuentra en
equilibrio.
14. ( ) El dispositivo que se utiliza para transformar únicamente la
magnitud de una fuerza se llama máquina simple.
15. ( ) Según la condición de equilibrio de una palanca: fuerza motriz x brazo ≠
resistencia x brazo.
16. ( ) Una palanca es de segundo género cuando la resistencia está entre el punto de
apoyo y la fuerza motriz.
17. ( ) La polea fja cambia únicamente la dirección de la fuerza.
18. ( ) El aparejo potencial combina varias poleas móviles y fjas.
19. ( ) El aparejo factorial combina una polea fja y varias móviles.
20. ( ) La fuerza de fricción depende de la naturaleza de las superfcies pero es
independiente del área de contacto.
C. Conteste las siguientes preguntas.
21. a) ¿Qué es fricción?
b) ¿Qué conceptos han propuesto los científcos para explicarla?
22. Proporcione algunos ejemplos de la utilidad de la fricción.
23. ¿Qué métodos existe para reducir la fricción?
24. ¿Cómo se compara la fricción deslizante con la inicial?
25. ¿Qué signifca el coefciente de fricción?
26. ¿Cuál es el sentido de la fuerza de fricción cuando dos superfcies se mueven una sobre la otra?
27. Mencione varios dispositivos que aumentan la fricción entre las llantas de un vehículo y el
pavimento.
28. ¿Por qué un lubricante reduce la fricción en un soporte?
29. ¿Qué condiciones se requieren para equilibrar una barra en la que actúan fuerzas paralelas?
30. ¿Qué es un par de fuerzas?
31. ¿Cómo se calcula el momento de torsión de un par de fuerzas?
32. Enumere las ventajas y desventajas de la fricción en el uso de un tornillo.
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CAPÍTULO II ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
UNIDAD 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
Para llegar a establecer el marco conceptual entre trabajo, potencia y energía le recomendamos leer
detenidamente los contenidos científcos que se encuentran en las páginas 181 a la 202 del texto básico,
hasta comprenderlos totalmente, para lo cual debe aplicar las técnicas de la metodología de estudio
como son: el subrayado de la frase clave, plantearse preguntas y contestarlas, hacer resúmenes, resolver
una vez más los problemas tipo hasta comprender su proceso y estar en condiciones de resolver los
propuestos. Con el fn de ayudarle a prepararse para la primera evaluación presencial le presentamos
un resumen de la unidad.
RESUMEN DE LA UNIDAD.
Cuando sobre una partícula actúa una fuerza constante “F” produce un movimiento sobre una línea
recta en dirección de la fuerza, desplazándola una distancia “d”. Cuando esto ocurre se dice la que la
fuerza a efectuado un trabajo ( T ) sobre la partícula.
El trabajo de una fuerza es el producto de la intensidad de la fuerza por la distancia recorrida en su
dirección, o sea:
T = F d
Existen ocasiones en que la fuerza constante “F” no actúa en la dirección del movimiento, en éste caso
la fuerza que produce el trabajo será su componente.
T = ( F cos θ ) d
Para que exista trabajo debe actuar una fuerza en la dirección del movimiento o formar un ángulo
diferente de 90
0
. Si el ángulo es de 90
0
el trabajo es nulo, porque coseno de 90º es cero, como
por ejemplo un cuerpo colgado en el techo. Se ve que una fuerza no realiza trabajo sobre un objeto
cuando el objeto no se mueve ( d = 0 ). Por ejemplo si una persona empuja una pared está ejerciendo
una fuerza sobre la pared pero la persona no realiza trabajo lo que sucede es que esta utilizando
energía interna; de igual forma si una persona sostiene un peso con sus manos durante algún tiempo,
ningún trabajo está realizando, aunque la persona debe estar realizando una fuerza hacia arriba para
soportar el peso.
El trabajo es una magnitud escalar debido a que se tiene un producto escalar entre los vectores fuerza
y el desplazamiento y sus unidades son de fuerza por longitud . La unidad MKS, es : Joule J = N m
toma el nombre de Joule ( J ). En el sistema CGS la unidad de trabajo es la dina . cm que se denomina
ergio.
El signo del trabajo depende de la dirección de la fuerza respecto del desplazamiento. El trabajo es
positivo cuando la fuerza esta en la misma dirección que el desplazamiento. Por ejemplo si se levanta
un libro, el trabajo realizado por la fuerza es positivo, debido a que la fuerza esta dirigida hacia arriba,
en este caso el trabajo de la fuerza gravitacional es negativo porque esta en dirección contraria por lo
tanto si la fuerza esta en dirección opuesta al desplazamiento, el trabajo es negativo. Ejemplo: el trabajo
realizado por una fuerza de rozamiento cuando se desliza sobre una superfcie áspera.
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T = - F. d
El signo negativo proviene de que θ = 180
0
y el valor del coseno es - 1.
En ocasiones la fuerza aplicada a una partícula puede variar en magnitud durante un trayecto
determinado, en este caso se divide en pequeños trayectos más o menos iguales y luego los sumamos
matemáticamente.
Como el trabajo es una magnitud escalar se puede calcular el trabajo total realizado por varias
fuerzas, si se suma el trabajo realizado por cada una de las fuerzas. A si por ejemplo si existen dos, tres,
cuatro, etc. fuerzas que contribuyen al trabajo, se tendrá dos, tres, cuatro, etc. términos en la suma
cada uno corresponde al trabajo efectuado por cada fuerza.
Problema:
Se arrastra una caja por un piso áspero aplicando una fuerza constante de magnitud 60 N. La fuerza forma
un ángulo de 40
0
arriba de la horizontal . Una fuerza de rozamiento de 20 N retarda el movimiento y
la caja se desplaza una distancia de 4 metros hacia la derecha. Calcule: a). El trabajo realizado por la
fuerza, b). El trabajo realizado por la fuerza de fricción y c). El trabajo neto.
a).

T = ( F c os θ ) d
= (60 cos 40º ) 4
= 60 ( 0,76) 4
= 184 J
b). Como la componente vertical de la fuerza no realiza trabajo , tenemos:
T = - F d
= - ( 20 N ) 4 m
= - 80 J
c). Como la fuerza normal y la fuerza de gravedad son perpendiculares al desplazamiento , no
realizan trabajo.
El trabajo neto es la suma de los trabajos realizados:
T = TF + T f
= 184 J + (- 80 j )
= - 104J
F Determine el trabajo neto realizado sobre la caja del problema anterior si se tira de ella una
distancia de 3 m con una fuerza horizontal de 50 N, suponiendo que la fuerza de rozamiento es
de 15 N.

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Toda fuerza resultante constante producirá una aceleración constante, por lo tanto el trabajo realizado
por esta fuerza será:
T = F d
T = (m a)d como a = (V – V
O
)/ t y d = (V + V
O
)/ 2t
Entonces:
T = mv
2
/ 2 – mv
O
2
/ 2
Esta expresión indica que el trabajo efectuado para acelerar un cuerpo desde la velocidad inicial v
o

hasta la velocidad fnal v, sólo depende de la masa y de las magnitudes de las velocidades fnal e inicial.
Es independiente de la trayectoria que sigue durante el tiempo que actúa la fuerza y del mismo tiempo
que tarda en alcanzar la velocidad fnal. También es independiente de la forma como actúa la fuerza
en tanto las velocidades fnal e inicial sean las mismas.
El resultado anterior T = mv
2
/ 2 – mv
o
2
/ 2 se conoce con el nombre del teorema del trabajo y de la
energía.
El producto de la masa del cuerpo por su velocidad al cuadrado es lo que se conoce con el nombre de
energía cinética de un cuerpo en movimiento. Generalmente se simboliza con Ec o K. Si la velocidad
inicial es cero, la energía cinética será:
K = mv
2
/ 2
En consecuencia el trabajo efectuado por una fuerza resultante constante es igual al cambio o variación
de su energía cinética.
Cuando una partícula gana altura respecto a un punto de referencia signifca que gana energía potencial,
así por ejemplo si el punto de referencia es el nivel del mar la energía potencial ganada es igual a:
T = F d
T = m g h
El ritmo con el cual realiza un trabajo un determinado cuerpo o máquina se conoce con el nombre de
potencia en consecuencia la potencia es el trabajo total realizado en el tiempo empleado.
P = T / t
La unidad de potencia en el SI es: J / s que se denomina watt.
watt = J / s = kg. m
2
/ s
3
La unidad de potencia en el sistema inglés es el caballo de potencia ( H p ).
1 H p = 746 watt.
Una fuerza es conservativa cuando el trabajo efectuado por dicha fuerza sobre una partícula que se
mueve en camino de ida y vuelta es cero o sea K = 0; pero si es diferente de cero K ≠ 0, las fuerzas
no son conservativas; por ejemplo la fuerza de gravedad es una fuerza conservativa. En el caso de
un cuerpo sobre un resorte que va y viene pero interviene el rozamiento es el caso de una fuerza no
conservativa.
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También se dice que una fuerza es conservativa si el trabajo realizado por ella sobre una partícula que
se mueve entre dos puntos A y B depende solo de esos dos puntos y no de la trayectoria, caso contrario
las fuerzas son no conservativas, por ejemplo un cuerpo que se levanta desde A hasta B siguiendo
cualquier trayectoria, fnalmente la energía es la misma a la altura h.
La energía potencial de un sistema representa una forma de energía almacenada y que puede convertirse
en energía cinética en cualquier momento.
Energía : Es la capacidad o aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.
La energía potencial depende únicamente de la posición de la partícula, esto signifca que la energía
potencial tiene signifcado solamente para las fuerzas conservativas.
Energía cinética: Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su
velocidad.

Ec =
mv
2
2
Un cuerpo puede tener energía cinética y energía potencial, denominándose sistemas conservativos si
la energía se conserva, así por ejemplo un resorte que se mueve horizontalmente sin rozamiento, un
cuerpo en el extremo de un resorte que oscila cambiando su energía entre cinética y potencial cuando
cambia su confguración.
En consecuencia la energía total de un sistema puede ser transformada de una clase en otra pero
no creada ni destruida. La energía total es constante. Es lo que se denomina el Principio de la
conservación de la energía.
Energía Potencial: Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición
o confguración a causa de las fuerzas que actúan sobre el mismo
E p = m g h
Energía Potencial Elástica: es la energía que gana un sistema masa-resorte cuando se deforma.
El trabajo realizado sobre el sistema masa-resorte le incrementa su energía en una cantidad igual a: Ep
= K.x
2
/ 2 , llamada energía potencial elástica del sistema-resorte.
De donde:
K es la constante elástica del resorte.
x es la deformación del resorte.
Unidades de trabajo : Joule, ergio, kilopondrímetro
De acuerdo con la defnición operacional de trabajo, sus unidades son las de fuerza multiplicadas por
las unidades de longitud.
En el sistema internacional, la unidad de trabajo es el Joule (J), que se defne como el trabajo realizado
por la fuerza de 1 Newton que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es de
1 metro.
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T = F . d
T = N . m
J = N . m
En el sistema cgs la unidad de trabajo es el ergio (erg) , que se defne como el trabajo realizado
por la fuerza de 1 dina que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es 1
centímetro.
T = F . d
T = dy .cm
erg = dy.cm
EQUIVALENCIAS:
TRABAJO
ERGIO JOULE KILOPONDRÍMETRO
Ergio 1 10
-7
1,02 x 10
-8
Joule 10
7
1 0,102
Kilopondrímetro 9,8 x 10
7
9,8 1
Unidades de potencia: erg/s, wattio (W), kilovatio (KW), Kpm/s, HP.
En el sistema internacional (SI) la potencia se mide en Wattios en honor a James Watt, quien desarrolló
la máquina de vapor antecesora de las grandes máquinas de la actualidad.
P = T / t
P = J / s
W = J / s
Un wattio (W) es la potencia que desarrolla una máquina que realiza el trabajo de 1 Joule en 1
segundo.
EQUIVALENCIAS:
POTENCIA
erg./s Wattio = J/s kpm/s HP
erg./s 1 10
-7
1,02 x 10
-10
1,36 x 10
-10
J/s 10
7
1 0,102 1,36 x 10
-3
Kpm/s 9,8 x 10
7
9,8 1 1,33 x 10
-2
Horse Power 735 x 10
7
735 75 1
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Las unidades de energía son las mismas unidades que las de trabajo. Recuerde que éstas son: ergio,
julio y kpm
KILOWATTIOHORA(kwh)
Es muy frecuente emplear como unidad de trabajo el producto de una unidad de potencia por una
unidad de tiempo.
T = P . t
El kilowatio hora es el trabajo realizado por una máquina que desarrolla una potencia de un kilowatio
durante una hora.
1KW = 1 000 W
Ejercicio: Demueste que 1 KWh = 3 600 000 J
CONVERSIÓN DE UNIDADES:
1. Convierta 15 kpm a Julios
1 kpm 9,8 J
15 kpm X

X =
15kpmx9,8j
1kpm
X = 147 J
2. Convierta 10 J a erg
1 J 10
7
10 J X
X = 10 x 10
7
erg
3. Convierta: 18 HP ( horse power ) a w = J/s
1 HP 735 w
18 HP X

X =
735wx18HP
1HP
X = 13 250 w
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Problemas:
I. Desde un avión cuya velocidad es 270 km /h se deja caer una bomba de masa 10 Kg. Si el avión
se encuentra a una altura de 10000 m. Calcule:
a. La energía cinética inicial
b. La energía potencial inicial
c. La energía total
1. Ubicación teórica del problema: Energía cinética y energía potencial.
2. Datos:
V = 270 km/h = 75 m/ s
h = 10000 m
Ec. = ?
Ep. = ?
E
T
. = ?
m = 10 kg.
g = 9,8 m /s
2

3. Gráfca

h
4. Búsqueda del principio y de las fórmulas:
Energía cinética es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su velocidad.
E c. = m v
2
/2
Energía potencial : Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición
: E p = m g h
5. Aplicación matemática de fórmulas:
Ec = mv
2
/2
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Ec =
10kg(75m/ s)
2
2
=
10Kgx5625m
2
/ s
2
2
=
56250kgm
2
/ s
2
2

k
m
s
2
2
= Nm
Joule = N m
Ec = 28125 N m
Ec = 28 125 J
Ep = m g h
= 10 kg x 9,8 m/s
2
x 10000 m
= 980000 kgm/s
2
m
= 980000 Nm
= 980000 J
E
T
= E c + E p
= 28125 J + 980000 J = 1008125 J
II. Calcule la potencia de un motor que eleva 50 litros de agua por minuto a una altura de 6
metros.
V = 50 litros = 50 kp o 50 kg 1 litro = ( 1 kp o 1 kg ) peso o fuerza
t = 1 min. = 60 s
P
o
= ?
FÓRMULAS:
P
o
= T / t
P
o
= Fx / t
Reemplazamos valores en las fórmulas:
P
o
= Fx / t

Po =
50kp.6m
60s
=
300kpm
60s
= 5kpm/ s
Expresamos este valor en wattios
1 kpm 9,8 w
5 kpm X
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X =
9,8wx5kpm/ s
1kpm
= 49w
Autoevaluación No. 3
A. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta.
1. Cuando una fuerza vence una resistencia a lo largo de un camino, entonces la fuerza:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Realiza trabajo físico
2. La magnitud escalar producida sólo cuando una fuerza mueve un cuerpo en la misma
dirección en que se aplica, se llama:
a. Trabajo mecánico
b. Potencia
c. Energía
3. Una persona camina con un saco de cemento sobre la cabeza, entonces la persona:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Realiza un trabajo físico y mecánico
4. Si una fuerza actúa perpendicularmente al desplazamiento, la fuerza:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Se anula
5. Cuando el trabajo mecánico es positivo, se dice que es:
a. Resistente
b. Motor
c. Nulo
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6. Cuando el trabajo mecánico es negativo, se dice que es:
a. Resistente
b. Motor
c. Nulo
7. En el SI el trabajo se mide en:
a. Ergios
b. Newtons
c. Joules
8. En el sistema cgs el trabajo se mide en:
a. Ergios
b. Newtons
c. Joules
9. Cuando al aplicar la fuerza de 1 N a un cuerpo, éste se desplaza 1 m, el trabajo realizado
es igual a:
a. Un ergio
b. Un kilográmetro
c. Un joule
10. Cuando al aplicar la fuerza de 1 dy a un cuerpo, éste se desplaza 1 cm, el trabajo realizado
es igual a:
a. Un ergio
b. Un kilográmetro o kilopondrímetro
c. Un Joule
11. Un Joule expresado en ergios es igual a:
a. 9,8
b. 10
-7
c. 10
7
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12. Un ergio expresado en Joules es igual:
a. 9,8
b. 10-7
c. 107
13. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0,5 m. El trabajo realizado,
es:
a. 200 J
b. 50 J
c. 0 J
14. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0,5 m. Si se queda parado
durante 2 min, sosteniendo la mochila a la misma altura; en este momento el trabajo
realizado, es:
a. 100 J
b. 50 J
c. 0 J
15. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0,5 m. Si camina 5 m sin
variar la altura de la mochila; en este momento el trabajo realizado, es:
a. 0 J
b. 50 J
c. 500 J
16. Cuando un cuerpo describe un círculo, la fuerza centrípeta:
a. Realiza trabajo mecánico
b. No realiza trabajo mecánico
c. Es nula
17. El rendimiento de una máquina es siempre:
a. Igual a 1
b. Mayor a 1
c. Menor a 1
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18. Por medio de poleas, una fuerza de 200 N levanta un peso de 1 000 N. Cuando la fuerza
se desplaza en su dirección 25 m, el peso sube 2 m. El rendimiento de las poleas es:
a. 2,5
b. 0,5
c. 0,4
19. El trabajo realizado dividido por el tiempo transcurrido, se llama:
a. Energía cinética
b. Impulso
c. Potencia
20. La rapidez de una máquina para realizar un trabajo, se llama:
a. Energía cinética
b. Potencia
c. Impulso
21. En el SI la potencia se mide en:
a. Watt
b. Kilowatt
c. Kilowatt hora
22. Un CV equivale a:
a. 1 000 W
b. 746 W
c. 735 W
23. Un HP equivale a:
a. 746 W
b. 735 W
c. 1 000 W
24. Cuando una máquina realiza el trabajo de 1 J en el tiempo de 1 s, decimos que desarrolla
la potencia de:
a. Un KWh
b. Un erg/s
c. Un W
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25. Un motor levanta con velocidad constante un cuerpo de masa m a una altura h y en un
tiempo t. La potencia del motor es:
a. m.h/t
b. F.V
c. m.g.h.t
26. Una locomotora de 2 000 KW arrastra unos vagones con velocidad de 20 m/s. La fuerza
de tracción ejercida por la locomotora, es:
a. 100 N
b. 40 000 N
c. 100 000 N
27. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su movimiento,
se llama:
a. Energía potencial
b. Potencia
c. Energía cinética
28. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su posición, se
llama:
a. Energía potencial
b. Potencia
c. Energía cinética
29. La masa de un cuerpo que tiene una velocidad de 10 m/s y una energía cinética de 1 000
J, es:
a. 20 J
b. 10 000 J
c. 10 J
30. Una piedra de 2,5 Kg se eleva a una altura de 2 m, su energía potencial gravitacional es:
a. 5 J
b. 19,6 J
c. 49 J
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Guía Didáctica: Física II
31. Cuando el trabajo depende del camino, se dice que las fuerzas son:
a. Conservativas
b. No conservativas
c. Indiferentes
32. Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son conservativas, la energía mecánica total
inicial:
a. No es igual a la energía mecánica total fnal
b. Es igual a la energía mecánica total fnal
c. Es igual a la energía cinética fnal
B. Para las siguientes afrmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es
verdaderaouna(F)siesfalsa.
33. ( ) Se realiza trabajo mecánico cuando se vence una resistencia a lo largo de un
camino.
34. ( ) Una persona no está en movimiento pero en sus hombros mantiene un objeto
pesado, entonces la persona realiza trabajo mecánico.
35. ( ) Una persona está en movimiento y traslada en sus hombros un objeto pesado,
entonces la persona realiza trabajo mecánico.
36. ( ) El trabajo T realizado por una fuerza constante F que actúa sobre un objeto
que se desplaza una distancia d es T = Fd cos
θ
, donde
θ
es el ángulo entre
F y d.
37. ( ) La ecuación T = Fd cos
θ
permite calcular el trabajo que realiza la fuerza
F.
38. ( ) En el sistema internacional el trabajo se mide en dina.cm.
39. ( ) En el sistema cgs el trabajo se mide en N.m.
40. ( ) Un Newton es igual a 10
4
dinas.
41. ( ) Un Newton es igual a 10
5
dinas.
42. ( ) Un Joule es igual a 10
7
ergios.
43. ( ) Un Joule es igual a 10
-7
ergios.
44. ( ) La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su
posición se llama energía potencial.
45. ( ) La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su
movimiento se llama energía potencial.

FÍSICA II
Guía Didáctica

Henry A. Quezada O. © 2008, UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2585977 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja - Ecuador

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ÍNDICE
ÍTEM PÁGINA 5 6 6 9

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................................ OBJETIVOS GENERALES .................................................................................................................................. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................................... ORIENTACIONES GENERALES ......................................................................................................................

PRIMER BIMESTRE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................................................... CONTENIDOS .................................................................................................................................................. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ....................................................................................................... CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS ...................................... Unidad 1: DINÁMICA ................................................................................................................................. Unidad 2: ESTÁTICA .................................................................................................................................. CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMENTO .............................................................. Unidad 3: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA ................................................................................... Unidad 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO .......................................................................................... CAPÍTULO III: ROTACIÓN ........................................................................................................................... Unidad 5: ROTACIÓN Y MOMENTO ANGULAR .............................................................................. 13 14 17 17 17 44 57 57 73 88 88

.................................................................. CAPÍTULO IV: MATERIA Y ELASTICIDAD ...................................................................................................................................................................................................................... DESARROLLO DEL APRENDIZAJE ............................................................................................... ANEXOS ............................................ CAPÍTULO V: MECÁNICA DE FLUIDOS .........................................ÍTEM PÁGINA SEGUNDO BIMESTRE OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................... Unidad 6: MATARIA Y SUS PROPIEDADES ............................ SOLUCIONARIO ........................................................................................................... Unidad 9: HIDRODINÁMICA ........................................................................................................................................... 97 98 99 99 99 107 114 114 123 130 134 137 F EVALUACIONES A DISTANCIA ............................................................................................................................................................................................................................................. CONTENIDOS ................................................................................................................................................................................................ GLOSARIO ............................................................. Unidad 7: ELASTICIDAD ..... ................................................. Unidad 8: HIDROSTÁTICA ..................................................................................................

imaginar. crear. fijar y reforzar su aprendizaje que será muy significativo de manera especial el momento de presentarse a la evaluación presencial. resolviendo los ejercicios propuestos. tenga presente que trabajando mucho y de manera continua. Estimada (o) profesional en formación. Capítulo III: Rotación. fórmulas. usted irá desarrollando y estimulando el sentido de observación y la creatividad. sentirá la necesidad de pensar. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . su estudio es de gran importancia porque permite seguir comprendiendo las leyes fundamentales de la Física. mecánica de rotación. Actividades que le permiten comprender. es la continuación de Física I. es la única forma de comprender un determinado tema. Usted debe estudiar cada uno de los contenidos del texto básico o de la bibliografía complementaria. cuestionarios y resúmenes. sino un proceso en construcción. cada unidad consta de una parte fundamental en la que se precisa conceptos. ejercicios propuestos. leyes. desarrollando las actividades experimentales. los analice y aplique sus leyes principalmente en la resolución de problemas relacionados con la realidad del convivir diario. Según el texto básico. es obligatoria para los profesionales en formación del cuarto ciclo de la especialidad de Físico Matemática. mecánica de fluidos. principios. en forma secuencial y permanente. actividades experimentales. En el segundo bimestre se tratarán los siguientes capítulos: Capítulo IV: Materia y elasticidad. nos permiten obtener una secuencia lógica y progresiva. El texto básico desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de la Física desde un punto de vista unificado y moderno. contestando los cuestionarios y autoevaluaciones que se proponen en la guía didáctica. Capítulo II : Energía y cantidad de movimiento. Tal como ocurrió en el estudio de Física I. El propósito de esta asignatura es lograr que el profesional en formación comprenda los fenómenos físicos relacionados con la dinámica y estática de los cuerpos sólidos. Los contenidos a estudiarse están estructurados de la siguiente manera: En el primer bimestre se tratarán los siguientes capítulos: Capítulo I : Dinámica y estática de los cuerpos sólidos. conforme avanza en el tratamiento de esta asignatura. revisando los problemas resueltos. la cual unida al sentido crítico. Para el estudio de esta asignatura.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II Introducción La asignatura de Física II. El orden de presentación de los diferentes capítulos y unidades determinadas por conveniencias pedagógicas. como sus aplicaciones en situaciones concretas tan próximas a la vida cotidiana. unidades. El aprendizaje no es un estado del sujeto. se ha dividido en cinco capítulos y nueve unidades. problemas resueltos. sin utilizar el recurso automático de las ecuaciones. materia y elasticidad. Capítulo V: Mecánica de fluidos. energía y cantidad de movimiento.

Editorial Norma. ZALAMEA. segunda edición. Nueva Edición. México. 1983. Aplicar leyes y principios de los temas propuestos en la resolución de problemas. Tomo 1. Comprender los hechos y fenómenos de la dinámica.E.A. Física 10. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. Raúl Gómez.. Publicaciones Cultural. A. Editado por educar editores. 2. SERWAY. Eduardo y Jairo Rodríguez. 5. Tercera Edición. tendencias y secuencias de los fenómenos físicos. Tomo I. 1996.. 4. Física General. Interpretar correctamente las relaciones de las magnitudes que intervienen en los fenómenos físicos motivo de estudio.F.C. 6. S. Física. Editorial Norma.Guía Didáctica: Física II PRELIMINARES Objetivos Generales 1.A. 1980. Colombia. Michel. Enunciar leyes y principios relacionados con los temas propuestos. RESNICK – HALLIDAY. Editorial MCGRAW. ALVARENGA – MÁXIMO. 7ma. VALERO Michel. Fundamentos de Física I Tercera edición.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . (1993). Santa Fe de Bogotá –Colombia. México D. F. Física. Tomo 1. Héctor. 2006. Raymond A. energía y cantidad de movimiento. S. rotación y momento angular. México. su terminología científica. materia y elasticidad como de la mecánica de fluidos. WILSON. Bibliografía TEXTO BÁSICO: w PÉREZ MONTIEL.S. estática. 1996. Imp. Trad. Física I y Física II. BUECHE. Física General. Editorial C. TEXTOS COMPLEMENTARIOS: • • • • • • • • VALERO.. Física Fundamental. Editorial Harla. 3. Bogotá. Física Fundamental. Comprender la importancia que tienen las aplicaciones de los temas tratados en el desarrollo tecnológico y económico del mundo.HILL. Despertar el Interés por el conocimiento e investigación de los fenómenos físicos. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. Jerry D.

un resumen orientado hacia los aspectos más relevantes de la asignatura. es decir. Tomo 10. Cada unidad del libro inicia con una breve introducción. Física Fundamental. desea saber más . Investiguemos Física. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . con lo cual se logrará un mayor afianzamiento científico de los temas estudiados en el presente ciclo. tomo 1. lo que obliga al estudiante a pensar. ACOSTA. El texto es completo y autosuficiente. incluye un cuestionario que proporciona al responderlo correctamente. Héctor. Editorial Centro literario americano S. Características de los textos de algunos autores: • PÉREZ MONTIEL. leyes y principios. ejercicios y problemas resueltos que permiten asimilar el proceso y nos dan pautas para continuar con la resolución de problemas propuestos. Edit. notas históricas. El mundo de la Física tomo I. en ésta se precisa los conceptos. Nueva Edición. que posibilita al estudiante valorar la importancia que tiene el estudio de los temas. Tercera Edición. Se incorpora una sección de problemas de la vida cotidiana y sugerencias para su resolución. Michel. incorpora también un glosario en el cual se definen los términos y los conceptos más importantes que se abordan durante el estudio de la unidad y que el estudiante debe conocer y manejar como parte de su lenguaje científico. desarrolla ordenada y sistemáticamente los contenidos fundamentales de la Física. 2006. muchos ejemplos nuevos con el fin de aclarar los conceptos expuestos. México. RAMIREZ – VILLEGAS. teorías y leyes de la Física. De igual forma si usted se interesa por profundizar un determinado tema . Presenta también un buen número de ejercicios y actividades experimentales para reforzar la teoría. Voluntad.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II • • • Varios autores. En las páginas X y XI consta una amplia explicación de cómo usar el texto básico. Editorial Norma. El texto pretende propiciar el estudio independiente logrando el autoaprendizaje de los principales conceptos. En este texto el orden y presentación de los diferentes capítulos tienen secuencia lógica y progresiva. en este texto usted encuentra la información referente al capítulo o tema que le deja cierta inquietud o duda con el título: “Si usted desea saber más” Cada capitulo esta dividido en: Una parte fundamental. Publicaciones Cultural. 1994.A.I. Física General.C. También se encuentra un sin número de tests de evaluación que tienen la finalidad de preparar al estudiante para la prueba bimestral. la seguridad de haber asimilado el conocimiento. se sugieren los pasos y las estrategias para la resolución de problemas. se incluye en secciones separadas las aplicaciones prácticas. así como realizar experimentos al alcance de todos. Ediciones Cultural Colombiana LTDA. Alonso. Tomo I. • VALERO. Introducción a la Física. El texto básico es el que más se ajusta a los requerimientos de los profesionales en formación del Sistema de Estudios a Distancia en la especialidad de Físico-Matemáticas.F. Su propósito fundamental es desarrollar la comprensión y habilidad en la solución de problemas de la vida cotidiana. Colombia. Se indica las aplicaciones que tiene la física en la vida diaria y muy especialmente en la tecnología moderna. a imaginar y a crear.

Este texto se inicia dando al estudiante algunas pautas de ¿cómo estudiar? Y ofrece una forma basada en su experiencia. Editorial Harla. etc. Una de las características específica de este texto es que se puede comprender mejor a la luz de los objetivos planteados. S. El título de cada bloque indica su contenido y la simple lectura de los títulos podrá servir como guía para que usted elabore su plan de estudio. de gaseosas. También se incluyen ejercicios que son problemas muy simples que le ayudarán en la comprensión y memorización de los temas abordados. Es un texto que se preocupa por destacar las leyes generales. métodos abreviados y técnicas útiles para la resolución de problemas específicos. un resultado o una conclusión se destaca con un cuadro con fondo de color gris. Física general.Guía Didáctica: Física II PRELIMINARES Incluye experimentos a alcance de todos. utilizando un lenguaje sencillo y una redacción concisa. Su propósito es enseñar la precisión. Jerry D. Recomienda que para cada problema es necesario realizar su gráfica lo que le permitirá eliminar errores. Cada sección se inicia con una serie de preguntas de opción múltiple que proporcionan una revisión del contenido. con el objeto de concretar las ideas básicas presentadas. y para iniciarlo en la aplicación de los conceptos adquiridos. Cuando se considera importante un concepto. advertencias. Física I y Física II. consejos. A. procurando facilitar y amenizar con ello. El objetivo no es sólo mostrar al estudiante qué fórmula debe utilizar. El contenido de cada sección se presenta dividido en bloques. Estos encuadros le ayudan a reconocer los aspectos fundamentales de cada tema estudiado. México. Da mayor importancia a las estrategias generales para la resolución de problemas e incluye cinco pasos. Variedad de problemas que se resuelven a lo largo del texto con mayor explicación. habilidades para resolver problemas que enfatiza la comprensión de los conceptos fundamentales como la base esencial. su lectura. Estos experimentos están de manera sencilla y amena que le permitirá al estudiante realizarlos sin sentir cansancio y por el contrario sentir placer en el estudio de la Física. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana.A. 1983. Raymond A. reduciendo sustancialmente la información de carácter específico. • WILSON. Además incluye una gran cantidad de preguntas y problemas. Para el inicio de la resolución de un problema da a conocer una abundancia de sugerencias. segunda edición. y en algunos casos constituyen una síntesis de la sección. S. • SERWAY. utilizando en la mayoría de los casos material que ha sido desechado como es latas de cerveza. Prácticamente en todas las secciones se incluyen ejemplos a base de preguntas o problemas resueltos detalladamente. • ALVARENGA – MÁXIMO. Al final de cada sección hace constar el resumen. son sencillos y se pueden realizar fácilmente en su hogar. con el fin de hacer más accesible la exposición y no cansar al estudiante. Física. Recomienda establecer su plan de estudio sobre la base de trabajo diario. sino explicarle la estrategia utilizada.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . más que la imitación mecánica de ejemplos o el uso automático de fórmulas. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana.

2006.Matemática. comprenda y analice bien el problema.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II • RAMÍREZ. de tamaño regular en el que sea posible identificar o anotar las cantidades conocidas y nos permita ver con claridad las desconocidas. mantener el interés y el entusiasmo de los estudiantes de Modalidad Abierta y a Distancia en la especialidad de Físico. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . puede subrayar las ideas principales. México. Verificar los procesos y no olvidar las unidades. 1994. Cada unidad. Para alcanzar un aprendizaje significativo de la asignatura de Física II se ha tomado un texto de mercado. leyes o definiciones • • • • • • • Es necesario que realice el gráfico. Tomo 10.VILLEGAS. tiene problemas tipo propuestos para que usted desarrolle y luego verifique el resultado. los valores numéricos deben redondearse a dos cifras decimales. Editorial Voluntad. Deduce y establece por su cuenta los principios físicos. Investiguemos Física. Orientaciones Generales Con el fin de motivar. proceda a analizar las fórmulas y no olvide las unidades correspondientes al tema estudiado. Publicaciones Cultural. Resolver las ecuaciones planteadas. Es parte fundamental lo que significa el planteamiento del problema. Debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones: • En cada unidad lea muy detenidamente el contenido científico. en el texto. con el fin que identifique las que debe aplicarse en el desarrollo del mismo. me permito indicar algunas pautas. FÍSICA GENERAL de HÉTOR PÉREZ MONTIEL. Realice ejercicios de conversión de unidades. El estudiante tiene las siguientes ventajas: Asume bajo su propio interés el aprendizaje. con el fin de obtener destrezas de manera especial en el despeje de variables en fórmulas. Cada tema está dividido en una sección teórica y un taller de actividades. tercera edición. El diseño de este texto obedece a un concepto de auto-aprendizaje. Obtenga las ecuaciones o sistemas matemáticos que relacionen las cantidades dadas. Trabaja a su ritmo individual de aprendizaje El texto es un sistema que usa la matemática como herramienta. Lea. más no lo toma como eje del conocimiento físico. Colombia.

sean de verdadero o falso. Realice en todos recuentos complejos y revisiones generales que estuviese seguro de no omitir nada. éstas constituyen un proceso de aprendizaje significativo. Tenga presente: Que los contenidos que se evalúan en pruebas presenciales corresponde a todos los temas que se estudian en cada bimestre por lo tanto no se confíe estudiando únicamente lo que consta en las evaluaciones a distancia. • * En un folleto. es empezar a prepararse para las evaluaciones presenciales. Divida cada una de las dificultades que encontrase en tantas partes como pudiera y fuere necesario. denominado evaluaciones a distancia que se adjunta a esta guía didáctica. evite cuidadosamente la precipitación. Y tiene un valor de 2 puntos. La segunda parte es una prueba de ensayo constituida por síntesis. Las siguientes sugerencias le permitirán evitar algunos inconvenientes o dificultades que se pueden presentar en el estudio de la Física: * * * Jamás admita como verdadera cosa alguna que no se sepa con evidencia que lo es. en la que consta: preguntas de respuestas rápidas. de completamiento. de apareamiento etc. resúmenes. para avanzar poco a poco hasta el conocimiento de los más complejo. lea detenidamente el resumen y conteste la autoevaluación.Guía Didáctica: Física II PRELIMINARES • Al final de cada unidad. de selección simple o múltiple. aciertos y errores. lo cual le servirá como marco de referencia para indicarle su avance en el conocimiento. Consta de dos partes: La primera esta constituida por una prueba objetiva. es decir. para resolverlas mejor. Dirija ordenadamente sus pensamientos. existe un resumen y la autoevaluación respectiva. comenzando por los objetos más sencillos y más fáciles de conocer. En esta guía se incluye actividades que usted podrá contestarlas con la finalidad de reforzar los conocimientos que adquirió durante el proceso de estudio. elaboración de cuadros sinópticos. 10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . se presenta las actividades que usted debe desarrollar por cada bimestre y enviarlas en forma oportuna a la Sede de la Universidad. desarrollo de problemas y ejercicios que valen 4 puntos. Recuerde que Desarrollar y presentar a tiempo las evaluaciones a distancia.

Ahora con nuestro conocimiento de fuerza. En otras palabras. La fuerza neta es el vector suma. ∑f. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . Por ejemplo: Cuando realizamos un esfuerzo muscular para empujar o arrastrar un objeto. fuerza es una magnitud vectorial que se representa por medio de un vector. que es la resultante de todas las fuerzas que actúan en todas las partículas del cuerpo. Lo cual podemos comprobar mediante las experiencias cotidianas. es algo capaz de cambiar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo. También se ejerce una fuerza cuando se lanza o patea un balón. denominado también centro de gravedad. o cambiar la dirección de su movimiento. pero su capacidad para producir un cambio en su movimiento puede equilibrarse o cancelarse por otra fuerza o fuerzas de modo que el efecto sea cero. Las fuerzas pueden producir cambios en un movimiento o pueden poner en movimiento a un objeto que esta estacionario. su dirección y el sentido. Una de las fuerzas que interviene en el movimiento de los cuerpos es la denominada de la gravedad. Analizando los ejemplos anteriores podemos decir que para que una fuerza quede bien definida es necesario especificar su magnitud. Una fuerza puede actuar sobre un objeto. Cuando varias fuerzas actúan sobre un objeto. También puede aumentar o disminuir la rapidez del movimiento del objeto. y que actúa sobre el centro de masa. Las fuerzas individuales que actúan sobre los elementos de masas individuales que constituyen un cuerpo rígido son equivalentes en sus efectos traslacionales y rotacionales a una sola fuerza que es igual al peso total de dicho cuerpo (mg). ¿cuál será su efecto combinado? o fuerza neta. o resultante de todas las fuerzas que actúan sobre un objeto o sistema. le estamos comunicando una fuerza.PRELIMINARES Guía Didáctica: Física II ACTIVIDADES RECOMENDADAS Antes de dar inicio al estudio de los capítulos que corresponden a esta asignatura es necesario que recordemos un tema muy importante del ciclo anterior como es el referente a fuerzas: Fuerza: Todos tenemos intuitivamente la idea de lo que es fuerza. estudiemos como se relacionan la fuerza y el movimiento a través de las Leyes de Newton.

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Enunciar las leyes de Newton. Encontrar el centro de gravedad y el centro de masa de objetos homogéneos. Definir los conceptos de trabajo. Aplicar el concepto de torque en máquinas simples.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Objetivos Específicos Al término del primer bimestre el alumno estará en capacidad de: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Interpretar el movimiento de un cuerpo cuando sobre él no actúa ninguna fuerza. Aplicar las condiciones de equilibrio en el análisis de las situaciones de la vida diaria. Diferenciar la función de las poleas. aplicando la ley de gravitación universal. Interpretar el movimiento planetario desde un punto de vista científico. Identificar el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo. Aplicar el principio de conservación de la energía mecánica a la solución de problemas. Identificar fuerzas conservativas y no conservativas. Diferenciar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Resolver problemas de aplicación sobre las leyes de Newton. Describir el movimiento de un cuerpo cuando sobre él actúa una fuerza constante. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . Describir las diversas formas de energía mecánica. Distinguir fuerzas externas e internas. Establecer si una fuerza que actúa sobre un cuerpo realiza trabajo. Establecer cuándo un cuerpo se encuentra en equilibrio o en traslación y/o rotación. Aplicar las condiciones de equilibrio en la solución de problemas. Identificar las leyes de Kepler. potencia y energía.

Leyes de la dinámica. 1.1 1.6 1. Analizar los factores que producen la rotación de los cuerpos y aplicarlos en la resolución de problemas.8 1. velocidad y aceleración angular.12 Actividad experimental. Aplicar la segunda ley de Newton en la resolución de problemas de rotación. Masa inercial y gravitacional.3 1. Aplicar la ley de conservación de la cantidad de movimiento a la solución de problemas.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE • • • • • • • • Identificar la ley de conservación de la cantidad de movimiento. 1. Identificar choques elásticos e inelásticos.10 Campo gravitacional. 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .2 1.11 Problemas de dinámica.7 1. Deducir las ecuaciones del movimiento para el caso de cuerpos que se mueven con velocidad angular constante. Leyes de la gravitación universal y sus consecuencias. Definir desplazamiento. Sistemas de unidades. 1. Ecuaciones dinámicas del movimiento.5 1. Fuerza centrípeta.9 Generalidades. Leyes de Kepler. Relacionar las cantidades lineales con las cantidades angulares.4 1. Concepto de fuerza. Contenidos CAPÍTULO I: DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS UNIDAD 1: DINÁMICA 1.

1. Centro de gravedad y centro de masa.4 1. Teorema del trabajo y la energía. Problemas de estática. Equilibrio de traslación. Actividad experimental. POTENCIA Y ENERGÍA. CAPÍTULO II: ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO. Trabajo de las fuerzas conservativas.5 1. Relación entre el impulso y la cantidad de movimiento. 1. potencia y energía. Actividad experimental. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 .2 1. Fenómenos de colisiones. UNIDAD 4: CANTIDAD DE MOVIMIENTO 1.6 1.9 Equilibrio de un cuerpo.6 Conceptualizaciones generales: trabajo.5 1.6 Impulso y cantidad de movimiento.3 1. Problemas de trabajo.3 1.7 1. potencia y energía. UNIDAD 3: TRABAJO. Conservación de la cantidad de movimiento. Equilibrio total.10 Actividad experimental.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II UNIDAD 2: ESTÁTICA 1. Problemas sobre cantidad de movimiento.1 1. Equilibrio de rotación.1 1.4 1.8 1.5 1.2 1.1 1. Energía cinética y potencial. Conservación de la energía mecánica.4 1.3 1. Torque. Máquinas simples y su eficiencia. Fricción.2 1.

1.10 Actividad experimental.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE CAPÍTULO III: ROTACIÓN UNIDAD 5: ROTACION Y MOMENTO ANGULAR. Problemas de rotación y momento angular. Ley de la conservación del momento angular.8 1.7 1.4 1. Rotación y traslación combinadas. 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .5 1. Momento angular. Potencia de rotación. 1.9 La segunda Ley de Newton. Momento de inercia.6 1. Energía cinética de rotación.2 1.3 1.1 1. Trabajo de rotación.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 . DINÁMICA Y ESTÁTICA DE LOS CUERPOS SÓLIDOS CONCEPTOS PREVIOS La dinámica estudia las causas que producen los movimientos y los principios generales que los rigen. Estos principios son: Principio de Inercia. pronto se detiene. Los ejemplos contradicen la ley de Newton.a Principio de la acción y la reacción: A toda acción se opone una reacción. desde la página 138 hasta la página 161. Principio de la fuerza: La fuerza que actúa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa del cuerpo por la aceleración producida por la acción de la fuerza: F = m. Las experiencias diarias parecen contradecir esta segunda parte. Un objeto redondo que resbala por una tabla lisa va perdiendo velocidad y acaba por detenerse. PRIMERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON “Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. ésta es la fuerza de fricción o rozamiento. en que se halla. Si fuera posible eliminarla el objeto tardaría en llegar al reposo rápidamente. La segunda parte de la ley dice: “Un objeto en movimiento continuará su movimiento a lo largo de una trayectoria rectilínea a velocidad constante a menos que una fuerza diferente de cero actúe sobre él”. hasta que actúe una fuerza que lo haga cambiar”. el objeto en movimiento nunca se pararía y continuaría su trayectoria con igual velocidad. Del análisis de esta ley podemos concluir que tiene dos partes. Principio de Inercia: Todo cuerpo continuo en estado de reposo o de movimiento uniforme mientras no haya una fuerza que lo obligue a alterar su estado.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Desarrollo del Aprendizaje CAPÍTULO I UNIDAD 1: DINÁMICA Guíese en el texto básico. Es decir que en condiciones ideales se cumple la ley enunciada. en cada uno de estos cuerpos actúa una fuerza que trata de detener su movimiento horizontal. por esta razón Newton concluyó que si esto fuera posible. La primera es muy clara todos comprendemos que está de acuerdo con las experiencias de todos los días. Principio de la fuerza y Principio de acción y reacción. Un balón que rueda por el piso. Es conocido que nada continúa moviéndose por siempre. Se sabe que los cuerpos en reposo permanecerán en reposo hasta que una fuerza externa cause un movimiento en ellos.

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UNIDADES DE FUERZA:
DINA: Es la fuerza que actuando sobre un gramo masa le imprime una aceleración de 1 cm/s2. Se la representa por dy. NEWTON: Es la fuerza que actuando sobre un kilogramo masa le imprime una aceleración de 1 m/s2. Se lo representa por N. KILOPONDIO O KILOGRAMO FUERZA: Es la fuerza con que la tierra atrae a un kilogramo masa imprimiéndole una aceleración de 9.8 m/s2

EQUIVALENCIAS:
dy Dina Newton Kilopondio 1 105 9,8 x 105 N 105 1 9,8 Kp 1,02 x 10. 6 0,102 1

1 gramo. Fuerza g-f = 980 dy Conversión de unidades: Convierta: 5 kp a N 1 kp 5 kp X= 9, 8 N X

5Nx9,8kp = 49N 1 kp

Convierta: 10 N a dy 1N 10 N X= 105 dy X

10Nx105 dy = 106 N 1 N

Ejemplo:

¿Qué fuerza ejerce el motor de un automóvil de masa 1500 kg para aumentar su velocidad de 4,5 km/h en 8 segundos? a. Ubicación teórica del problema: Dinámica. Principio de la fuerza

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Guía Didáctica: Física II

b.

Datos: m = 1500 kg. V o = 4,5 km/h = 1,25 m/s V = 40 km/h = 11, 11 m/s F = ?

c.

Búsqueda del principio de solución y fórmulas F = m. a Unidades N = kgm/s2 Dy = gcm/s2 Kp = 9,8 N

d.

Aplicación matemática de las fórmulas: a= V − V0 t = 11,1 / s − 1,25m / s 9,86m / s m = = 1,23 / s 2 8s 8s

Luego determinamos el valor de la fuerza: F= m. a F = 1500 kg. 1,23 m/s2

F = 1845 kgm/s2 F = 1845 N.

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PRIMER BIMESTRE

ActividAdES:
1. 2. Sobre un cuerpo de masa 12 gramos actúa una fuerza de 72 dinas. ¿Qué aceleración experimenta? Rta. 6 cm/s2 A un automóvil cuya masa es 1500 kg va a 60 km/h se aplica los frenos y se detiene en 1,2 minutos. ¿Cuál es la fuerza de fricción que el pavimento ejerció sobre el mismo? Rta. 347 N. Una bala de 20 gramos adquiere una velocidad de 400 m/s al salir del cañón del fusil que tiene 50 cm de longitud. Calcule: a. b. La aceleración La fuerza y 3200 N

3.

Rtas: 160 000 m/s² 4.

Qué tiempo deberá actuar una fuerza de 80 N sobre un cuerpo cuya masa es de 12,5 kg para lograr detenerlo si posee un velocidad de 720 km/h. Rta. 31,2 s

Principio de masa: Si una fuerza actúa sobre un cuerpo, éste recibe una aceleración proporcional a la dirección de la fuerza y de igual sentido. Por ejemplo: Si sobre un cuerpo actúa una fuerza, éste no podrá estar en reposo ni su movimiento podrá ser rectilíneo uniforme, se identificará por su aceleración. Si la fuerza es de intensidad, dirección y sentido constante, la aceleración también lo será y se cumple el principio que la razón entre la fuerza y la aceleración que ella produce son constantes, esta constante se denomina masa. F/a = f1/ a1 = f2 / a2 = f3 / a 3 = f 4 / a 4 = m = constante Por lo tanto: m=F/a y F = m. a

Si la fuerza es el peso del cuerpo y la aceleración es la gravedad, tenemos: Peso = F m = F/ g

P = mg ENTONCES EL PESO DEL CUERPO ES IGUAL A MASA POR GRAVEDAD Si conocemos el peso de un cuerpo y el valor de la gravedad en ese lugar, se puede calcular el valor de la masa.

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.....................................................PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II SISTEMAS DE UNIDADES: Sistema CGS: De longitud ........ cm / s2 En el sistema MKS: De longitud......... 1 cm / s2 F = 1 g.................... s De masa ..................dy (dina) Dina es la fuerza que si se aplica a una masa de un gramo........................................................................ cm De superficie.............................................. cm / s2 = dy Peso específico = dy / cm3 Por lo tanto serán unidades de: Velocidad ...... g De fuerza................................................................................................................. cm / s De aceleración........................ cm2 De volumen...... s De fuerza...................... le comunica una aceleración de 1 cm / s2 F = 1 g............................N (Newton) Newton es la fuerza que si se aplica a una masa de un kg le transmite una aceleración de 1 m / s2 1 N = 1 kg 1 m/ s2 Peso específico = N/ m3 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 .... cm3 De tiempo............ m De masa..............kg De tiempo......................................................

De la práctica en la vida diaria podemos asegurar que a toda acción se opone una reacción (fuerza opuesta). a su vez. Esta se cumple también para acciones entre cuerpos. masa y aceleración. Esta ley expresa lo siguiente: “Siempre que un cuerpo ejerza sobre otro una fuerza (acción). La cabeza de muñeco empuja hacia arriba a la de la muñeca. pero de sentido contrario (reacción)”.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE TERCERA LEY DEL MOVIMIENTO DE NEWTON PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN Primeramente explicaremos la tercera ley de Newton para luego analizar la segunda ley. SEGUNDA LEY DE NEWTON DEL MOVIMIENTO Esta ley expresa lo siguiente: “La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa. Un cuerpo apoyado sobre una pared produce sobre ella la acción de su peso (fuerza) y. En el tercer gráfico la mano hala la cuerda hacia la izquierda y la cuerda hala la mano hacia la derecha. En el segundo gráfico la cabeza de la muñeca empuja hacia abajo al muñeco. La mesa empuja hacia arriba el objeto redondo. La dirección de la aceleración tiene la dirección de la fuerza neta que se aplica. esta sería la primera fuerza.” Ahora que conocemos las definiciones precisas de fuerza. Para este fin utilizaremos los gráficos adjuntos. esta sería la segunda fuerza. Ejemplo: P1 P2 P1 P2 Como se observa en el primer gráfico. que el objeto redondo empuja hacia abajo sobre la mesa. se puede investigar como se relacionan estas magnitudes. Como se observa en el gráfico las fuerzas son iguales en magnitud pero de sentido contrario. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . la pared produce una reacción que es de igual magnitud pero de sentido contrario. el segundo ejercerá. una fuerza de igual intensidad y dirección. sobre el primero.

Como la componente de una fuerza en cualquier dirección de la fuerza causará una aceleración en una dirección por ejemplo en x. y .5m / s 2 8s F = 900 kg x 1. Se aplica a un objeto de masa m sobre el cual actúa una fuerza resultante FNet. Se muestran en los gráficos dos casos: En el primero la fuerza neta debe incrementarse en forma proporcional con el incremento de la masa si se desea mantener constante la aceleración ( a0 ). se llama segunda ley de Newton que se resume en F Net. Si dos esferas separadas tienen m1 y m2. a (masa por aceleración). cambia en proporción con la aceleración a). hasta alcanzar una rapidez de 12 m/s en 8 segundos.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II En cada caso se aplica una fuerza neta de magnitud Fnet a un objeto de masa m para comunicarle una aceleración a. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 . En el segundo caso la fuerza neta que se requiere para dar a la masa una aceleración. z .. Si la masa es grande. aceleración constante b). = m.5 m / s2 F = 13 500 N La masa m de un objeto mide la inercia del objeto. masa constante Esta relación propuesta por Newton. el objeto tiene gran inercia. Cada porción de masa del universo atrae a las otras porciones de masa. a v1 − v0 t = a=F/m 12 − 0m / s = 1. a partir del reposo. F = m. es difícil poner al objeto en movimiento. la fuerza de atracción que cada una ejerce sobre la otra está dada por la ley de Newton de la gravitación. La aceleración a del objeto tiene la misma dirección que la fuerza neta. La ecuación: F = m a se puede considerar tres ecuaciones equivalentes una para cada dirección coordenada: Fz = m a z Fy = m a y Fx = m a x Problema: calcule la magnitud de la fuerza que se requiere para acelerar un automóvil de 900 kg. es difícil desviar o detener al objeto si éste está en movimiento.

una masa ubicada a una distancia r respecto al centro de la tierra caerá con una aceleración g = GM tierra/ r ². La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él e inversamente proporcional a su masa.” Inercia: Es la tendencia que tiene un cuerpo de mantenerse en el estado en que se encuentra ya sea en reposo o en movimiento. experimenta una fuerza retardada llamada fuerza de rozamiento. a F m 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE F=G m1m2 r2 En esta relación. donde µ se denomina coeficiente de rozamiento entre las dos superficies involucradas. donde fuerza N tiene una dirección perpendicular a la superficie. G es una constante de la naturaleza. La aceleración debida a la gravedad g se puede encontrar a partir de la fuerza neta: FNet = m g Si se considera que la tierra es una esfera. La superficie de apoyo empuja al objeto que se desliza con una FN. Si se mide el peso de un objeto cuya masa es m y su aceleración de caída libre es g. entonces peso es igual a masa por gravedad. Esta relación también se aplica a las masas no esféricas pequeñas en comparación con su distancia r. La distancia entre los centros de las esferas es r. La masa es una medida de la inercia. Cuando un objeto se esta deslizando. 6. m/ s2 ( Newton. donde M tierra es la masa de la tierra. Se encuentra entonces que f = µ FN. F=ma entonces: m=F/a a = F/ m F= Kg. Ejemplo: Una fuerza acelera el bloque. unidad de F) Esto significa que la fuerza de 1 newton da a la masa de un kilogramo una aceleración de 1 m/s2.67 x 10-11 Nm2/kg2.

80 m / s2 = 60 Kg a=F/m a = 15 N / 60 kg = 0. Recuerde que el peso de un cuerpo es la fuerza con que la tierra lo atrae.5 Kg descansan sobre una superficie sin fricción y están conectadas mediante un ligero resorte.5 Kg. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración de las masas (sistemas) . ¿Cuál es la magnitud de la tensión (T) del resorte? (La tensión es la fuerza transmitida por el resorte). Sus efectos se demuestran en la vida práctica.5 Kg y m2 = 3. Se aplica una fuerza horizontal de 12 N a m1.5 Kg. Cuando lanzamos un objeto éste cae (aceleración) al suelo (hacia la tierra). se duplica la aceleración.25 m/ s2 a=g Ejemplo 3: Dos masas m1 = 2. la aceleración se reduce a la mitad. m1 = 2. F = 15 N m = 60 Kg Problema 2 : Un hombre pesa 588 N.8 Newtones Problema 1: Un tractor de jardín tira de un vagón cargado con una fuerza de 15 newton. F = 12 N a= ? a = F/m UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 2 . Si la masa total del vagón y su contenido es de 60 Kg ¿ Cuál es la aceleración del vagón ?. F = P = 588 N m = P/g = 588 N/ 9. ¿ Cuál es su masa ?. 2a 2F m Se duplica la masa. F=ma P = mg P = 1 Kg x 9.8 m/s2 = 9.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Se duplica la fuerza. m2= 3.

T = m2 a T= 3.5 Kg. son iguales y opuestas. Una fuerza se puede expresar en notación de componentes en dos dimensiones como sigue: F = m .750 Kg. ¿Cuál es la magnitud de la aceleración resultante del bloque? Si la fuerza se aplica durante 1.5Kg Hay una fuerza de magnitud T sobre cada una de las masas. b).Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE T= ? a= F 12N = = 2m / s 2 m1 + m2 2.a F x x + F y y = m (a x x + ay y) =mx ∴ a x + m a yy F x= m a x Fy=may Ejemplos: Una fuerza de 15N se aplica con un ángulo de 30º con la horizontal sobre un bloque de 0. sino también para las componentes del movimiento. Aplicación de la segunda ley newton en forma de componentes La segunda ley de Newton no sólo es aplicable para cualquier parte de un sistema.5Kg + 3. debido a la tensión del resorte que las conecta.750 Kg en reposo sobre una superficie sin fricciones: a). θ = 30 º v0= 0 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . (2m/s2) = 7N Las fuerzas T sobre las masas.5 s ¿Qué pasa después de esto? F = 15N m = 0.

80 x 103 N. Observamos que sólo una componente F x de la fuerza F aplicada actúa en esa dirección.80 x 103 N UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 2 . Un automóvil que viaja a 72 Km/h a lo largo de un camino recto y plano. se detiene uniformemente en una distancia de 40m.3m / s 2 )(1. Si el automóvil pesa 8. F x = F cos 30° = m a F cos 30 15N(0.3m / s 2 esta es la aceleración total del bloque m 0.866) = = 17. y a N Px 30° P Py x W=mg La dirección en la cual se moverá el bloque es a lo largo de la superficie positiva en x. ¿Cuál es la fuerza de sus frenos? V0 = 72 Km/h = 20m/s V = 0 X = 40m P = 8.5 s a= ? Describir el movimiento cuando la fuerza ya no se aplica. el bloque continuará viajando con esa velocidad constante hasta que otra fuerza actúe sobre él. 5 s. el bloque tendrá una velocidad en la dirección x con una magnitud de: v x = v x + a x t = 0 + (17.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II t = 1.750kg ax = Cuando la fuerza deja de actuar al final de los 1. F x = F cosθ.5s) = 26m / s 0 De acuerdo con la primera ley de Newton.

obtenemos una fuerza de frenado. por lo tanto. La masa del vehículo se obtiene a partir del peso: W = mg o m = W/g. el peso actúa independientemente del estado del movimiento del cuerpo. Cuerpo que cae libremente. debido a la atracción gravitacional.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE F = m . P = mg Sobre todo cuerpo que esté situado cerca de la superficie terrestre actúa el peso y se representa como un vector dirigido verticalmente hacia abajo. 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .80m / s ⎠ FUERZAS MECÁNICAS ESPECIALES PESO DE UN CUERPO El peso es el producto de la masa gravitacional del cuerpo por la aceleración de la gravedad terrestre. ⎛w ⎞ F = ma = ⎜ ⎟ a ⎜ ⎟ ⎝g⎠ ⎛ 8.49x103 N =⎜ ⎜ 2 ⎟ ⎝ 9. En los siguientes ejemplos se ilustra la forma como se debe dibujar el peso de un cuerpo: a. El peso de un cuerpo es la fuerza que ejerce la Tierra sobre él. Utilizando esta expresión con la aceleración obtenida previamente. la fuerza de frenado desacelera el vehículo.80(103 N) ⎞ ⎟ (−5m / s 2 ) = −4.a V2 = V02 + 2ax a= v2 − v02 = 0 − (20m)2 = −5m / s 2 2(40m) El signo menos indica que la aceleración es opuesta a v0.

Cuerpo apoyado en una superficie horizontal.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II b. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 2 . Proyectil que describe un movimiento parabólico. c. d. Cuerpo apoyado sobre un plano inclinado.

Cuerpo sobre un plano inclinado. Posteriormente estudiaremos la ley de atracción gravitacional y generalizaremos el concepto de peso que hasta ahora lo hemos limitado a cuerpos situados cerca de la superficie terrestre.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE En todos estos ejemplos. FUERZA NORMAL Es la fuerza ejercida por una superficie sobre un cuerpo que se encuentra apoyado en ella. observamos que el peso se representa como un vector dirigido verticalmente hacia abajo. Cuerpo sobre una superficie horizontal. b. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . En los siguientes ejemplos además del peso se ha dibujado la normal: a. La fuerza normal o simplemente normal se representa por medio de un vector dirigido perpendicularmente a la superficie de contacto y se denota con la letra N.

FUERZA DE TENSIÓN Es la ejercida por una cuerda. además de otras fuerzas ya estudiadas. Cuerpo suspendido de un hilo atado en una superficie vertical. En los siguientes ejemplos se ilustra la fuerza de la tensión. a. sobre un cuerpo que está ligado a ella.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II c. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . considerada de masa despreciable e inextendible. La fuerza de tensión se representa con un vector dirigido a lo largo de la cuerda. Sistema de cuerpos ligados por una cuerda. Péndulo oscilante. b.

demostrando de esta forma que el movimiento de los cuerpos celestes puede predecirse. esta fuerza de atracción también debe depender de la masa del Sol. FCP = m 4_2 r / T2 Al aplicar la tercera ley de Kepler: r3 = cT2. en la constante c está involucrada la masa del Sol. Si el movimiento es circular uniforme. ya que V = 2 _ r / T. tenemos: FCP = m 4_2 r / r3. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Es decir. Al considerar la ley de acción y reacción. Como el movimiento es circular uniforme. c De donde FCP = m 4_2 c / r2 Newton concluyó que la fuerza de atracción gravitacional depende directamente de la masa (m) del planeta y es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia media del planeta al Sol.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE LEY DE LA GRAVITACIÓN UNIVERSAL. recorre una distancia 2 _ r. Esta fuerza de atracción existe entre dos masas cualesquiera aunque su valor es insignificante. F = G ms m / r2 Donde G es la constante de gravitación universal. La ley de gravitación universal se puede demostrar al suponer las órbitas de los planetas circulares y aplicar la tercera ley de Kepler. Newton descubre la ley de gravitación universal. G = 6. el planeta en el período T. Consideremos que el planeta se mueve con velocidad V alrededor del Sol en una circunferencia de radio r. En el año de 1687 Isaac Newton publicó “Philosophie Naturalis Principia Mathematica” donde se concluyeron todos los estudios de Astronomía iniciados por Nicolás Copérnico. la fuerza resultante sobre el planeta es una fuerza centrípeta.67 x 10-11 Nm2 / Kg2 La ley de gravitación universal queda enunciada de la siguiente forma: La fuerza de atracción gravitacional entre dos masas es directamente proporcional al producto de las masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que lasa separa.

es equivalente a: a. b. d. A veces coinciden. Una medida de la inercia de un objeto se obtiene por su: a. Algunas veces se hace referencia a la primera ley de Newton como la ley de la inercia. Inversamente proporcional a su masa Cero Inversamente proporcional a la fuerza Independiente de la masa. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. 2.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Autoevaluación No. c. 5. El centro de masa y el centro de gravedad: a. c. Tamaño Rapidez Forma Masa 3. 1. desarróllela antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad. Siempre son los mismos. A. Kg x m / s Kg x m / s2 Kg x m2 / s ninguno La Universidad Católica de Loja UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA 33 . b. 1 La presente autoevaluación le ayudará a comprobar el grado de conocimientos adquiridos. d. c. En reposo En movimiento con velocidad constante Acelerado 4. un objeto estará siempre: a. b. En la ausencia de una fuerza. b. El Newton como unidad de fuerza. Son completamente diferentes. c. La segunda ley de Newton del movimiento relaciona la aceleración de un objeto sobre el que actúa una fuerza que es: a. d. b. c.

Una fuerza del par de fuerzas de acción – reacción : a. pero actúan sobre diferentes objetos. b. Siempre son idénticas tanto en magnitud. b. d. c. ley a un cuerpo. Escalares Vectoriales Escalares y vectoriales 10. c. Ninguno de éstos. d. El par de fuerzas de la tercera ley de newton consiste en fuerzas que: a. Las fuerzas son magnitudes: a. 7. Un efecto estático Un efecto dinámico Los dos efectos anteriores 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . b. c. Nunca produce una aceleración.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 6. 8. La acción producida por un cuerpo sobre otro se denomina: a. Una fuerza aplicada a un cuerpo puede producir: a. c. Siempre se cancelan una a la otra cuando se aplica la segunda Siempre actúan sobre el mismo objeto. Siempre son opuestas. c. c. La deformación de un cuerpo se debe a. b. pero algunas veces no son iguales. b. Presión Esfuerzo Fuerza 9. Siempre es mayor que la otra Puede o no producir un cambio en la velocidad. como en dirección. b. a. Efecto estático Efecto dinámico Los dos efectos anteriores 11.

La magnitud de la fuerza aplicada La dirección de la fuerza aplicada La magnitud y dirección de la fuerza aplicada 14. Dinamómetro Esferómetro Balanza 15. c. Gravitacionales y electromagnéticas Electromagnéticas. Un efecto estático Un efecto dinámico Los dos efectos anteriores 13. b. c. c. nucleares y gravitacionales Electromagnéticas y nucleares 16. Entre electrones y protones existen fuerzas: a. La fuerza de atracción entre dos cuerpos. b. c. Según la naturaleza de las fuerzas éstas son. b. La aceleración que adquiere un cuerpo se debe a: a. Nucleares Eléctricas y magnéticas De contacto La Universidad Católica de Loja UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA 3 . El peso de un cuerpo es ejemplo de fuerza: a. La deformación o aceleración que experimenta un cuerpo depende de: a. b. a. se denomina: a. Para medir la intensidad de una fuerza se utiliza un aparato llamado: a. b. c. Gravitacional De contacto Nuclear 18. b. debido a que ambos poseen masa. c. b.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 12. c. Eléctrica Magnética Gravitacional 17.

c. puede ser: a. Normal Rozamiento Normal y rozamiento 24.2 20 5 3 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Gravitacional Electromagnética Nuclear 23. b. c. b. En el sentido microscópico. La fuerza producida por la superficie de un cuerpo sobre la de otro. Nuclear débil Nuclear fuerte Eléctrica 20. c. b. 0. b. Actualmente. c. La fuerza que explica cómo se producen ciertas desintegraciones radioactivas del núcleo en un átomo se llama: a. b. las fuerzas de contacto son realmente de naturaleza: a. Masa Radiación Campo 22. cualquiera que sea su naturaleza las denominamos: a. Fuerzas de contacto Fuerzas a distancia Fuerzas elásticas 21. que llamamos: a. c. c. los físicos admiten que de cada cuerpo se “expande” algo abstracto. la constante elástica del resorte es: a.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 19. b. Un cuerpo de peso 2N cuelga de un resorte y se estira 10 cm. A las diferentes fuerzas.

se denomina: a. La fuerza que ejerce una cuerda sobre un cuerpo en contacto con ella. Un cuerpo está sobre una superficie plana. Para que un cuerpo se encuentre en reposo. Actúe una fuerza constante Actúe una fuerza de rozamiento No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula 30. c. Para que un cuerpo tenga movimiento rectilíneo uniforme.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 25. Paralela a la superficie Perpendicular al cuerpo Perpendicular a la superficie 28. Cuando un cuerpo cuelga de un resorte. b. se llama: a. c. b. la fuerza que produce la superficie sobre el cuerpo es: a. c. b. Tensión Normal Rozamiento 27. se requiere que sobre él: a. Fuerza elástica Fuerza de tensión Fuerza de restitución en dirección 26. si no recibe ninguna fuerza. este enunciado corresponde a la: a. c. se requiere que sobre él: a. b. b. Actúe una fuerza constante Actúe una fuerza de rozamiento dinámica No actúe ninguna fuerza o la resultante sea nula UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . b. Todo cuerpo continua en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme. c. c. la fuerza que ejerce el resorte opuesta al desplazamiento. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 29.

9. Pondio o gramo fuerza Newton DINA 37. La masa de un cuerpo es la medida de su inercia. La fuerza que produce en un cuerpo de masa 1g una aceleración de 1cm/s2. b. Verdadera Falsa No tiene sentido la afirmación 34. c. c. c. se llama: a. b. c. La masa es una magnitud: a. Cantidad de materia Cantidad de inercia Cantidad de sustancia 33. es igual a: a. este enunciado corresponde a la: a. b. b. se llama: a. Kilopondio o kilogramo fuerza Newton DINA 36. b. Newton usaba el término “masa” como sinónimo de: a. El kilogramo fuerza expresado en Newton. La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la masa.8 105 10-5 3 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 32. esta afirmación es: a. c. b. c. La fuerza que produce en un cuerpo de masa i Kg una aceleración de 1m/s2. c. b.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 31. Vectorial y escalar Vectorial Escalar 35.

es: a. es: a. 980 Kg 100 Kg Imposible obtenerla ya que no se conoce la aceleración UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . c. La masa de un cuerpo de peso 980N. c. El peso de un cuerpo es una magnitud: a. La Antártica Ecuador La Luna cuya masa es de 43. c. Vectorial y escalar Vectorial Escalar 40. c. b. c. El peso de un cuerpo depende de: a. es igual a: a. c. 250 100 10 44. La aceleración en m/s2 que produce una fuerza de 50 N a un cuerpo 5000 g. En el SI la fuerza se mide en: a. b. Un cuerpo de 10Kg pesa más en: a. c. b.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 38.8 105 10-5 39. La masa La gravedad La masa y la gravedad 41. b. Un Newton expresado en dinas. b. b. b. 9. Kilogramo fuerza Newton Dinas 42.

c. este ejercerá una fuerza igual y opuesta sobre el primero. F1= 30 N. es: a. b. este enunciado corresponde a la: a. b. es: a. estas fuerzas tienen la misma dirección pero sentido contrario. 4N 2. b.8 N 46.45N 39. b. La primera ley de Newton es una caso particular de la segunda ley. esta afirmación: a. la magnitud de la fuerza horizontal que se requiere para dar al bloque una velocidad horizontal de 6 m/s en 2s a partir del punto de reposo. c. b. Es verdadera Es falsa No tiene sentido la afirmación 48. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 49. Sobre un cuerpo de masa igual 2 Kg actúan las fuerzas F2 = 20 N. c. en la cual x = 0. 105N 10-5N 9. Un bloque de masa 4Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante una fuerza horizontal. Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre un segundo cuerpo.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 45. c. la magnitud de la fuerza de reacción ® que ejerce el plano sobre el bloque. 48N 3N 12N 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . c. Una DINA equivale a: a. 5 m/s2 25 m/s2 10m/s2 47. entonces la aceleración que recibe el cuerpo es: a. c. b. Un bloque de masa 4 Kg está apoyado sobre un plano horizontal y es jalado mediante una fuerza horizontal.2N 50.

b. b. c.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 51. En un movimiento circular. Centrípeta Centrífuga Tangencial 56. c. b. Fcp = m v2/r Fcp = m v/r Fcp = m v/r2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 . es decir. la fuerza dirigida hacia el centro de la trayectoria. El peso aparente de la persona. c. La ley fundamental de la dinámica constituye la: a. se llama: a. v2/r v/r v2. b. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite calcular la fuerza centrípeta? a. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es de 2 m/s2. 140N 826N 546N 53. c. un cuerpo de masa m tiene una aceleración centrípeta igual a: a. b. c. c. Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton 54. es: a. 140N 826N 546N 52. es: a. el valor de la fuerza de reacción que ejercerá el piso del elevador al subir. b. Una persona pesa 686 N y asciende por un elevador con una aceleración cuyo valor es de 2 m/s2. El valor del peso aparente de la persona al bajar. En un movimiento circular.r 55.

b.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 57. F = G Mm/r F = G mM/r2 F = Mm/ r2 60. b. c. b. ¿Qué leyes de Kepler. El campo gravitacional en la superficie terrestre con respecto a la aceleración de la gravedad. este enunciado corresponde a la: a. El campo gravitacional es una magnitud: a. Los cuadrados de los períodos de los planetas son proporcionales a los cubos de las distancias medias al Sol. c. Newton utilizó para deducir la ley de la gravitación universal? a. c. Mayor Menor Igual 62. b. c. La fuerza de atracción gravitacional entre dos masa es proporcional a: a. b. b. Una de las siguientes fórmulas representa la ley de la gravitación universal: a. Vectorial Escalar Proporcional 61. c. La suma de las masas La razón de las masa El producto de las masa 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Primera ley de Kepler Segunda ley de Kepler Tercera ley de Kepler 58. Primera y segunda Primera y tercera Segunda y tercera 59. c. es: a.

Mecánica Movimiento Ondulatorio Física Moderna B. 71. 72. ¿ Se puede afirmar que no hay fuerzas externas actuando sobre él ?. ¿Cuál es la fuerza hacia abajo que actúa sobre el ladrillo? Si esta fuerza es la de acción. el cual está atado a un soporte rígido. ¿ Qué fuerza hace que el balón rebote ?. un jugador de fútbol atrapa el balón. b. Si un cuerpo está en reposo. teóricamente. una bola de básquet golpea a un niño por detrás. masa y aceleración? ¿Cómo puede calcularse la fuerza necesaria para producir una aceleración en un objeto de peso desconocido? Suponga que un ladrillo se encuentra suspendido de un cordón de cierta longitud. ¿Por qué un objeto que cae en el vacío está sometido a una aceleración constante? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 43 . 69. Si los demás factores son constantes. ¿cuál será la de reacción? 67. c. 66. ¿Qué fuerzas actuarán sobre la bola? Se deja caer un balón de goma sobre el piso . ¿Cuánto pesa un astronauta en el espacio exterior. 70. 68. 65.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 63. Conteste las siguientes interrogantes: 64. resolver cualquier pregunta de: a. 73. una ráfaga de viento cierra una puerta. La segunda ley de Newton nos permite. ¿cómo varía la aceleración de un objeto con respecto a la fuerza aplicada? ¿Cómo varía la aceleración producida en diferentes objetos por fuerzas iguales con respecto a la masa del objeto? ¿Qué ecuación expresa la relación existente entre fuerza. lejos de todo planeta ? Identifique los pares de acción – reacción en las situaciones siguientes: una niña da un paso. Si se coloca una bola de acero sobre una mesa y permanece ahí. a) b) 76.

las fuerzas que actúan sobre el cuerpo tienen igual magnitud y sentido contrario. si consideramos un cuerpo sobre una superficie horizontal. que tanto para la situación de reposo. es igual a cero. De lo anterior se puede concluir: Si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es cero. el cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación. el libro se movería. Pero sobre un cuerpo pueden actuar varias fuerzas y seguir en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. Como se puede notar.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE UNIDAD 2: ESTÁTICA Guíese en el texto básico desde la página 162 hasta la página 181 y desde la página 217 hasta la página 225. como para la de movimiento rectilíneo uniforme. quede en equilibrio. éste permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. En esta unidad estudiaremos las condiciones que deben cumplirse para que un cuerpo sobre el que actúan fuerzas. éste presenta una aceleración. De lo anterior se puede decir que la suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo. Hay que tener en cuenta. DEFINICIÓN DE ESTÁTICA La estática tiene como objetivo. Por ejemplo. un cuerpo se halla o no en equilibrio. pues si no ocurriera esto. Esto significa que los efectos de las fuerzas se compensan dando como resultado el no cambio en su movimiento de traslación. la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo es igual a cero. EQUILIBRIO DE UN CUERPO PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN Cuando se estudió la primera ley de Newton. la superficie ejerce una fuerza normal (N) sobre el cuerpo que se opone al peso (mg) y que hace que el cuerpo esté en reposo. Hemos visto hasta ahora que si la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo es diferente de cero. o sea la fuerza resultante. llegamos a la conclusión de que si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza externa. no presente variación en el movimiento de traslación ni de rotación. 44 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . es decir. establecer si bajo la acción simultánea de varias fuerzas.

El diagrama de cuerpo libre está representado en la figura 2. el cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación si: Fr = F1 + F2 + …. atado mediante una cuerda a un soporte vertical fijo al plano. tendremos: Σ Fx = 0 y Σ Fy = 0 Las ecuaciones anteriores son la expresión matemática correspondiente a la primera condición de equilibrio de un cuerpo. F2.Fn . Calcule: a) b) La tensión de la cuerda. donde T es la fuerza ejercida por la cuerda. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 4 . Problema: Un bloque de 12 Kg descansa sobre un plano inclinado sin rozamiento de 30o. Fn = 0 Si se utiliza un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares en cuyo origen colocamos el cuerpo y sobre los ejes proyectamos las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.. …. La fuerza del plano sobre el bloque Solución La figura 1 representa la situación descrita en el problema.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Ecuaciones para la primera condición de equilibrio Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son F1. N es la fuerza normal y mg la fuerza ejercida por la Tierra.

se descomponen a lo largo de los ejes de coordenadas (figura 3). obtenemos que la tensión de la cuerda es: T = 58. Se hallan las componentes rectangulares de las fuerzas. El peso (mg) se descompone a lo largo de x como mg sen 30o y a lo largo de y como mg cos 30o. 2. A partir de dicho punto se dibujan todas las fuerzas. Al aplicar las condiciones de equilibrio para el eje x se obtiene: Σ Fx = 0 entonces T – mg sen 30o = 0 de donde T = mg sen 30o. Y para el eje y: Σ Fy = 0 entonces N – mg cos 30o = 0 de donde N = mg cos 30o.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Las fuerzas que actúan sobre el cuerpo. 4. son concurrentes. 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 5. Al remplazar los datos numéricos en estas ecuaciones. Se ilustra la situación descrita en el problema con un dibujo en diagrama.8 N y la fuerza del plano sobre el bloque es: N = 101. de tal forma que la mayor cantidad de fuerzas queden ubicadas en los ejes. 3. es decir todas actúan sobre el mismo punto. 1. Se determina el punto donde concurren todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo analizado. Se dibuja un sistema de coordenadas cartesianas con origen en el punto de concurrencia. cuando las fuerzas que actúan sobre un cuerpo que se encuentra en equilibrio.8 N Metodología para la solución de problemas de estática Del problema resuelto se puede extraer los pasos que se deben seguir para resolver los problemas de estática. de tal forma que el eje x coincida con T y el eje y con N.

d UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 4 . se puede comprobar que la componente perpendicular de la fuerza es la que produce la rotación. la cual denotamos F⊥ . O sea: El efecto de una fuerza dada sobre el movimiento de rotación de un cuerpo depende del valor de la fuerza. A la distancia d se le denomina brazo. consideremos una rueda. MOMENTO DE FUERZA O TORQUE Al aplicar fuerzas no concurrentes sobre un cuerpo. Para estudiar los factores que determinan la efectividad de una fuerza en la variación del movimiento de rotación. Si se descompone la fuerza F en su componente paralela al brazo la cual denotamos FII y en la componente perpendicular al brazo. perpendicular a la línea que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro. 8. (Ver figura). el cual se denota con M y se define como: el producto de la magnitud de la fuerza perpendicular F⊥ a la línea que une el eje de rotación con el punto de aplicación de la fuerza por la distancia d entre el eje de rotación y el punto de aplicación de la fuerza. Se aplica la primera condición de equilibrio x Fx = 0 y x Fy = 0 Se resuelve el sistema de ecuaciones por cualquiera de los métodos conocidos. de la distancia del punto de aplicación de la fuerza al eje de giro y de la dirección de la fuerza con respecto a la línea que une el punto de aplicación de ésta con el eje de giro. El efecto de rotación de la fuerza aplicada sobre la rueda se mide mediante el “momento de fuerza” o “torque” de la fuerza F. la cual se quiere hacer girar aplicándole una fuerza F a una distancia d del eje de giro. Vemos que es más fácil poner en movimiento la rueda aplicando la fuerza F. éste tiende a rotar.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 7. Esto es: M = F⊥. y en un punto alejado del eje que aplicándola en un punto más próximo a él.

33 N d=3m Entonces.33 N .G. Así. 3 m = 12.m En el sistema C.S el torque se mide en dy.cm Problema: Calcule el torque de la fuerza F = 5 N que actúa sobre el cuerpo. estas acciones constituyen un sistema de fuerzas aplicadas en las diferentes partículas que forman el cuerpo. O sea. Esto es: Σ M = 0 CENTRO DE GRAVEDAD DE UN CUERPO Si se considera el peso como resultado de la acción de atracción de la Tierra sobre un cuerpo. se dice que el cuerpo se encuentra en “equilibrio de rotación”. donde Fb = F sen 60o = 5 N sen 60o = 4. SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO: EQUILIBRIO DE ROTACIÓN Si a un cuerpo que puede girar alrededor de un eje. este resultado aparece de la acción de la Tierra sobre cada partícula del mismo. adquiere únicamente movimiento de traslación y no produce variaciones en su movimiento de rotación se dice que dicha fuerza pasa por el centro de masa del cuerpo. El centro de gravedad para cuerpos homogéneos y de forma geométrica definida..m El cuerpo rota y no se encuentra en equilibrio de rotación. con respecto al eje de rotación O. M = 4. esférica. Es decir. y el punto donde se aplica dicho sistema se llama centro de gravedad. se le aplican varias fuerzas y no producen variación en su movimiento de rotación. se encuentra en el centro de simetría del cuerpo. El centro de gravedad de un cuerpo es el punto donde se considera aplicado el peso. Solución: Como el torque viene dado por M = Fb. el peso es el resultado de este sistema de fuerzas.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Unidades de torque: En el sistema internacional de unidades SI el torque se mide en N. El cuerpo puede estar en reposo o tener movimiento uniforme de rotación.99 N. d. el centro de gravedad para cuerpos de forma circular. etc. También se puede decir que un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si: La suma algebraica de los momentos o torques de las fuerzas aplicadas al cuerpo. 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . respecto a un punto cualquiera es igual a cero. se encontrará en el centro geométrico del cuerpo. CENTRO DE MASA DE UN CUERPO Si al aplicar una fuerza sobre un cuerpo que se encuentra en reposo.

Se ha demostrado que. según la cual es posible que algunos casos de fricción se deban a las mismas fuerzas que mantienen unidos a los átomos y moléculas. tienden a entrelazarse resistiéndose al desplazamiento de una sobre otra. una de las componentes del peso tira del objeto cuesta arriba. al aplicar los frenos del vehículo. los experimentos han demostrado que hay un límite del grado de fricción que puede reducirse mediante el pulido de superficies en contacto. la cual se opone al movimiento de objetos que están en contacto entre sí. podría pensarse que si se pulen cuidadosamente las dos superficies. Centro de masa de un cuerpo es el punto en el cual al aplicar fuerzas se produce una traslación pura. FRICCIÓN LA NATURALEZA DE LA FRICCIÓN Cuando un objeto en reposo se encuentra sobre un plano inclinado. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 4 . en realidad. Por otro lado. Esto significa que deben existir fuerzas entre el objeto y la cuesta que evitan el deslizamiento del cuerpo. Sin embargo. aumenta la fricción entre ellas. La causa de la fricción no es sencilla. Además. el plano inclinado y las poleas. aumenta también esta componente. Estas reciben el nombre de fuerza de fricción. Sin fricción usted no podría hacer su tarea. de manera que se reduce la rapidez de su giro. por ejemplo. A partir de esta teoría de la fricción. por ejemplo. la fricción deslizante que se produzca entre ellas habría de disminuir. En muchas ocasiones. Algunos científicos creen que se debe. para que un automóvil empiece a moverse es necesario que haya fricción entre las llantas y la carretera y. A medida que se incrementa el ángulo de inclinación.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Para cuerpos regulares el centro de masa coincide con el centro de gravedad. o simplemente. APLICACIONES Una de las aplicaciones más importante en la vida diaria es el concepto de momento de fuerza o torque en las llamadas máquinas simples que se utilizan para transformar el valor o la dirección de una fuerza. Aun en forma menos clara. cuando tratamos de mover un mueble pesado deslizándolo sobre el piso. Por lo anterior se ha concluido otra teoría. se produce este mismo tipo de fuerza por el rozamiento de las balatas y los tambores de la rueda. al roce de las superficies desiguales de los objetos en contacto. En este estudio consideraremos la palanca. partículas diminutas se separan de una superficie y llegan a encajarse en la otra. Aun con el menor ángulo de inclinación se producirá una componente que haga descender al objeto si no hay una fuerza que lo retenga en su sitio. Es difícil explicar algunas de las causas de la fricción. no podríamos caminar si ésta no existiera entre las suelas de los zapatos y el piso. A medida que las superficies se frotan. fricción. también puede constituir una desventaja. mientras que la fricción de las llantas con el piso es lo que termina de detener el vehículo. la fricción es muy deseable. pero también es la fricción lo que mantienen a tornillos y clavos en su lugar y evita que los platos se deslicen fuera de la mesa si ésta no está bien nivelada. principalmente. sin embargo. al realizar experimentos de este tipo encontramos que el objeto empieza a deslizarse hasta que la componente paralela a la cuesta alcanza cierta magnitud. pues cuando éstas quedan muy lisas.

no se consideran en este estudio. La fricción es prácticamente independiente del área de contacto. Por regla general la fricción deslizante es menor que la inicial. La fricción depende de la naturaleza de los materiales en contacto y de la lisura de sus superficies. 3. La fricción actúa en forma paralela a las superficies que están en contacto y en sentido contrario al movimiento del objeto o de la fuerza neta o resultante que tiende a producir tal movimiento. 0 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . se ilustra este principio. El peso del bloque P = mg. por tanto. Las superficies están en contacto más estrecho cuando el área de contacto es grande. pero no siempre es fácil expresar los resultados en forma de ecuaciones o leyes. la fuerza necesaria para mantenerlo en movimiento es menor que la requerida para iniciar el deslizamiento. pero la presión resulta mayor cuando el área es pequeña. La fricción estática ( cuyo valor varía de 0 al valor de la fricción inicial ) y la rodante. es decir. se equilibra por la fuerza ascendente de la mesa. La fuerza de fricción deslizante Ff . La fuerza F impulsa al bloque a lo largo de la superficie de la mesa. 2. En la figura.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE LOS PRINCIPIOS DE LA FRICCIÓN No resulta difícil realizar experimentos de fricción. nuestra exposición se limita asimismo a la fricción inicial y deslizante. ya sea que el bloque descanse de lado o a lo largo. Las fuerzas de fricción en los casos de líquidos y gases no serán tratadas en esta oportunidad. FN (normal). pero una vez que un objeto empieza a desplazarse. también paralela a la superficie de ésta. las siguientes afirmaciones deberían entenderse sólo como descripciones aproximadas. 4. Así. La fricción inicial es la fuerza de fricción que se produce entre objetos estacionarios. En la figura se ilustra este principio. tomando en cuenta que se refieren exclusivamente a objetos sólidos. Esta última impide el movimiento hasta que las superficies empiezan a deslizarse. 1. se opone al movimiento y actúa en sentido contrario a la fuerza F. La fricción deslizante es la fuerza de fricción que se produce entre objetos que se deslizan uno contra otro. la fuerza necesaria para deslizar un bloque a lo largo de una mesa es siempre la misma. la fricción que se produce entre dos piezas de madera es diferente a la que se origina entre la madera y un metal.

La fuerza que se requiere para deslizar una silla vacía a lo largo del piso no es la misma que se necesitaría si una persona estuviera sentada en ella. La fricción también puede reducirse enormemente mediante soportes de ruedas o rodantes. Las cadenas antideslizantes y de nieve se utilizan por la misma razón. También se ha descubierto que. El uso de cilindros de acero para rodar una caja pesada a lo largo del piso es otro ejemplo de cómo cambiar la fricción deslizante o rodante. Se podrían dar muchos ejemplos más en los que la fricción se aumenta a propósito para cambiar la naturaleza de las superficies en contacto. con lo que la fricción deslizante se transforma en rodante. Los beisbolistas suelen usar brea para aumentar la fricción entre sus dedos y la pelota. las aleaciones son autolubricantes. el coeficiente de fricción también será inicial. Esto se debe a que. pero si la fuerza de fricción es deslizante. aumenta la fricción. se llama coeficiente de fricción µ (letra griega mu). por ejemplo. Los coeficientes de fricción siempre son menores que 1. la cual tiene un coeficiente mucho menor. cuando el acero se desliza sobre una aleación de plomo y antimonio. la fuerza normal FN es igual al peso P = mg del cuerpo. el coeficiente de fricción es menor que cuando se desliza sobre acero. en realidad. La fricción inicial o deslizante es directamente proporcional a la fuerza que presiona a las dos superficies entre sí. El coeficiente de fricción inicial siempre es mayor al coeficiente de fricción deslizante.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 6. El método más común para reducir la fricción deslizante es la lubricación. en realidad. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 . la fuerza extra deforma en cierta medida las superficies y. en consecuencia. FRICCIÓN CAMBIANTE Durante el invierno se esparce arena en las calles y banquetas cubiertas de hielo para aumentar la fricción. el coeficiente de fricción será deslizante. Ecuación: µ = Ff / FN Si la fuerza de fricción es inicial. Cuando un objeto descansa sobre una superficie horizontal. Coeficiente de fricción La proporción que existe entre la fuerza de fricción Ff y la fuerza normal FN que presiona las superficies entre sí.

La fuerza F tiene una componente horizontal Fh.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE PROBLEMAS DE FRICCIÓN Problema 1: Como puede verse en la figura. Puesto que la velocidad es constante: Ff = Fh Entonces: Ff = Fh = F cos 30o La fuerza entre las superficies. la cual mueve el objeto a lo largo de la superficie del piso. al substituir se obtiene la ecuación del problema: μ= F cos 30o P − Fsen30o μ = 0. También debe calcularse la fuerza normal neta (FN) que actúa sobre el suelo mientras se mueve la caja. de la fuerza F. FN .7 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . es necesario calcular la componente de la fuerza aplicada que actúa paralela al piso (Fh). se debe a la acción descendente del peso que disminuye debido a la componente ascendente vertical Fv.Fv Fv = F sen 30o FN = P – F sen 30o Ya que µ = Ff / FN mientras que Ff = F cos 30o y FN = P – F sen 30o . actúa en sentido contrario a Fh. La fuerza de fricción Ff. ¿ cuál será el coeficiente de fricción cinético o deslizante? Solución: Ecuación básica: µ = Ff / FN Antes de poder usar esta ecuación. Esto se logra al encontrar las componentes vectoriales apropiadas. una caja que pesa 450 N se mueve a una velocidad constante sobre un piso horizontal con una cuerda que forma un ángulo de 30o con el suelo. Si la fuerza de la cuerda es de 260 N. FN = P .

se acelerará a medida que descienda por el plano.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Problema 2: Como ilustra la figura. pero si es mayor de 31. es decir. Encuentre el ángulo del plano inclinado sobre el cual se deslizará el bloque en forma descendente a velocidad constante. se tiene: Fp = µ FN o µ = Fp / FN En el diagrama vemos que tan 0 = Fp / FN . El coeficiente de fricción deslizante entre el bloque y el plano es de 0. un bloque de madera que pesa 130 N descansa sobre un plano inclinado. Ecuación básica: Fp = Ff Pero sabemos que la fuerza de fricción es igual al coeficiente de fricción por la fuerza normal. Solución: A fin que el bloque se deslice a una velocidad constante.8o En otras palabras. entonces tenemos la ecuación del problema : 0 = arc tan µ En consecuencia. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 . sin importar cuanto pese.62. Al substituir en la ecuación previa tenemos que tan 0 = µ . la fuerza neta en dirección del deslizamie0nto debe tener un valor cero. es decir: Ff = µ FN Al substituir en la ecuación previa. una vez que haya empezado a moverse. 8o el bloque no se deslizará en absoluto. el bloque se deslizará uniformemente cuando el ángulo de la cuesta sea de 31. 8o . la fuerza de fricción. 8o . ( El peso del bloque neutraliza). 0 = 31. Si el ángulo es menor de 31. Ff ha de ser exactamente la necesaria para igualar y neutralizar la fuerza Fp que tira del bloque en forma descendente a lo largo de la cuesta.

b.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Autoevaluación No. A. c. 1. b. Un cuerpo de 20 N pende de una cuerda. c. b. b. c. La suma de los torques es igual a cero No rota La fuerza resultante que sobre él actúa es cero 5. que el cuerpo: a. Un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación sí: a. Paralela a la superficie Perpendicular al bloque Perpendicular a la superficie de contacto 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Está en reposo Se mueve con velocidad constante Está en equilibrio de traslación Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación si: a. c. Cuando la suma de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual a cero se puede asegurar. 2. La tensión de la cuerda es de: a. b. La suma de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual a cero La fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo es diferente de cero La suma algebraica de los torques de las fuerzas con respecto a cualquier punto es igual a cero 3. 10 N 20 N 30 N 4. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. Un bloque está sobre una superficie plana. la fuerza que produce la superficie sobre el bloque es: a. c. conteste la autoevaluación que se propone y que le servirá para reforzar los conocimientos adquiridos sobre Estática. 2 Antes de continuar con el estudio de la siguiente unidad.

c. b. Las asperezas y deformaciones de las superficies en contacto Las interacciones electromagnéticas entre las diferentes moléculas El área de contacto 7. se requiere que equilibrio de traslación y equilibrio de rotación. 40 0. es: a.75 B. Un cuerpo resbala con velocidad constante sobre un plano inclinado. El coeficiente de rozamiento del plano inclinado respecto al cuerpo. Menor Igual Mayor 8. Sobre un plano horizontal. Menor Igual Mayor 9. El coeficiente de rozamiento del plano respecto al cuerpo.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 6. 12. y con velocidad constante. La componente del peso en una dirección paralela al plano es 6 N y en una perpendicular al plano es 8 N. Macroscópicamente. El coeficiente de rozamiento dinámico con respecto al coeficiente de rozamiento estático. b. 11. b. es: a. c. c. c. el rozamiento se debe a: a. c. b. es: a. La fuerza de rozamiento estática con respecto a la fuerza de rozamiento dinámica. 1. b. ( ( ) ) Un cuerpo está en equilibrio cuando su estado de reposo o movimiento no experimenta cambio alguno.33 6 0.5 10.4 2. un cuerpo de peso 10 N. es: a. tenga UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . Para las siguientes afirmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es verdadera o una (F) si es falsa. Para que un cuerpo tenga equilibrio completo. se empuja con una fuerza horizontal de 4 N.

30. 18. 17. Según la condición de equilibrio de una palanca: fuerza motriz x brazo ≠ resistencia x brazo.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 13. 14. Una palanca es de segundo género cuando la resistencia está entre el punto de apoyo y la fuerza motriz. 32.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 21. ¿Por qué un lubricante reduce la fricción en un soporte? ¿Qué condiciones se requieren para equilibrar una barra en la que actúan fuerzas paralelas? ¿Qué es un par de fuerzas? ¿Cómo se calcula el momento de torsión de un par de fuerzas? Enumere las ventajas y desventajas de la fricción en el uso de un tornillo. C. 19. El aparejo factorial combina una polea fija y varias móviles. 27. 23. El dispositivo que se utiliza para transformar únicamente la magnitud de una fuerza se llama máquina simple. 25. 26. 24. La fuerza de fricción depende de la naturaleza de las superficies pero es independiente del área de contacto. a) b) ¿Qué es fricción? ¿Qué conceptos han propuesto los científicos para explicarla? 22. Proporcione algunos ejemplos de la utilidad de la fricción. 15. 29. La polea fija cambia únicamente la dirección de la fuerza. ¿Qué métodos existe para reducir la fricción? ¿Cómo se compara la fricción deslizante con la inicial? ¿Qué significa el coeficiente de fricción? ¿Cuál es el sentido de la fuerza de fricción cuando dos superficies se mueven una sobre la otra? Mencione varios dispositivos que aumentan la fricción entre las llantas de un vehículo y el pavimento. 20. 28. Conteste las siguientes preguntas. 16. ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) La estática estudia las condiciones bajo las cuales un cuerpo se encuentra en equilibrio. 31. El aparejo potencial combina varias poleas móviles y fijas.

ningún trabajo está realizando. aunque la persona debe estar realizando una fuerza hacia arriba para soportar el peso. El trabajo es una magnitud escalar debido a que se tiene un producto escalar entre los vectores fuerza y el desplazamiento y sus unidades son de fuerza por longitud . porque coseno de 90º es cero. debido a que la fuerza esta dirigida hacia arriba. Si el ángulo es de 900 el trabajo es nulo. en éste caso la fuerza que produce el trabajo será su componente. T = ( F cos θ ) d Para que exista trabajo debe actuar una fuerza en la dirección del movimiento o formar un ángulo diferente de 900 . desplazándola una distancia “d”. Por ejemplo si una persona empuja una pared está ejerciendo una fuerza sobre la pared pero la persona no realiza trabajo lo que sucede es que esta utilizando energía interna. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . como por ejemplo un cuerpo colgado en el techo. plantearse preguntas y contestarlas. El trabajo de una fuerza es el producto de la intensidad de la fuerza por la distancia recorrida en su dirección. Por ejemplo si se levanta un libro. En el sistema CGS la unidad de trabajo es la dina . el trabajo es negativo. POTENCIA Y ENERGÍA Para llegar a establecer el marco conceptual entre trabajo.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II CAPÍTULO II ENERGÍA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO UNIDAD 3: TRABAJO. Cuando sobre una partícula actúa una fuerza constante “F” produce un movimiento sobre una línea recta en dirección de la fuerza. hasta comprenderlos totalmente. cm que se denomina ergio. para lo cual debe aplicar las técnicas de la metodología de estudio como son: el subrayado de la frase clave. RESUMEN DE LA UNIDAD. El trabajo es positivo cuando la fuerza esta en la misma dirección que el desplazamiento. en este caso el trabajo de la fuerza gravitacional es negativo porque esta en dirección contraria por lo tanto si la fuerza esta en dirección opuesta al desplazamiento. La unidad MKS. El signo del trabajo depende de la dirección de la fuerza respecto del desplazamiento. o sea: T=Fd Existen ocasiones en que la fuerza constante “F” no actúa en la dirección del movimiento. potencia y energía le recomendamos leer detenidamente los contenidos científicos que se encuentran en las páginas 181 a la 202 del texto básico. hacer resúmenes. Se ve que una fuerza no realiza trabajo sobre un objeto cuando el objeto no se mueve ( d = 0 ). de igual forma si una persona sostiene un peso con sus manos durante algún tiempo. Ejemplo: el trabajo realizado por una fuerza de rozamiento cuando se desliza sobre una superficie áspera. resolver una vez más los problemas tipo hasta comprender su proceso y estar en condiciones de resolver los propuestos. el trabajo realizado por la fuerza es positivo. es : Joule J = N m toma el nombre de Joule ( J ). Con el fin de ayudarle a prepararse para la primera evaluación presencial le presentamos un resumen de la unidad. Cuando esto ocurre se dice la que la fuerza a efectuado un trabajo ( T ) sobre la partícula.

cuatro. en este caso se divide en pequeños trayectos más o menos iguales y luego los sumamos matemáticamente. Una fuerza de rozamiento de 20 N retarda el movimiento y la caja se desplaza una distancia de 4 metros hacia la derecha. tres. se tendrá dos.80 J c).Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE T = . A si por ejemplo si existen dos.104J F Determine el trabajo neto realizado sobre la caja del problema anterior si se tira de ella una distancia de 3 m con una fuerza horizontal de 50 N. Como la componente vertical de la fuerza no realiza trabajo . La fuerza forma un ángulo de 400 arriba de la horizontal . T = ( F c os θ ) d = (60 cos 40º ) 4 = 60 ( 0. no realizan trabajo. Problema: Se arrastra una caja por un piso áspero aplicando una fuerza constante de magnitud 60 N. El trabajo realizado por la fuerza. Calcule: a). cuatro. El trabajo realizado por la fuerza de fricción y c). Como la fuerza normal y la fuerza de gravedad son perpendiculares al desplazamiento .76) 4 = 184 J b). d El signo negativo proviene de que θ = 1800 y el valor del coseno es .  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . etc.80 j ) = .( 20 N ) 4 m = . etc. El trabajo neto. fuerzas que contribuyen al trabajo.1. Como el trabajo es una magnitud escalar se puede calcular el trabajo total realizado por varias fuerzas. suponiendo que la fuerza de rozamiento es de 15 N. términos en la suma cada uno corresponde al trabajo efectuado por cada fuerza.F. si se suma el trabajo realizado por cada una de las fuerzas. El trabajo neto es la suma de los trabajos realizados: T = TF + T f = 184 J + (. a). tres. b). En ocasiones la fuerza aplicada a una partícula puede variar en magnitud durante un trayecto determinado. tenemos: T =-Fd = .

por lo tanto el trabajo realizado por esta fuerza será: T=Fd T = (m a)d Entonces: T = mv2 / 2 – mvO2 / 2 Esta expresión indica que el trabajo efectuado para acelerar un cuerpo desde la velocidad inicial vo hasta la velocidad final v. El producto de la masa del cuerpo por su velocidad al cuadrado es lo que se conoce con el nombre de energía cinética de un cuerpo en movimiento. El resultado anterior T = mv2 / 2 – mvo2 / 2 se conoce con el nombre del teorema del trabajo y de la energía.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Toda fuerza resultante constante producirá una aceleración constante. Cuando una partícula gana altura respecto a un punto de referencia significa que gana energía potencial. así por ejemplo si el punto de referencia es el nivel del mar la energía potencial ganada es igual a: T=Fd T=mgh El ritmo con el cual realiza un trabajo un determinado cuerpo o máquina se conoce con el nombre de potencia en consecuencia la potencia es el trabajo total realizado en el tiempo empleado. 1 H p = 746 watt. También es independiente de la forma como actúa la fuerza en tanto las velocidades final e inicial sean las mismas. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . m2 / s3 como a = (V – VO)/ t y d = (V + VO)/ 2t La unidad de potencia en el sistema inglés es el caballo de potencia ( H p ). por ejemplo la fuerza de gravedad es una fuerza conservativa. pero si es diferente de cero K ≠ 0. En el caso de un cuerpo sobre un resorte que va y viene pero interviene el rozamiento es el caso de una fuerza no conservativa. watt = J / s = kg. Si la velocidad inicial es cero. las fuerzas no son conservativas. sólo depende de la masa y de las magnitudes de las velocidades final e inicial. la energía cinética será: K = mv2 / 2 En consecuencia el trabajo efectuado por una fuerza resultante constante es igual al cambio o variación de su energía cinética. Generalmente se simboliza con Ec o K. Una fuerza es conservativa cuando el trabajo efectuado por dicha fuerza sobre una partícula que se mueve en camino de ida y vuelta es cero o sea K = 0. P=T/t La unidad de potencia en el SI es: J / s que se denomina watt. Es independiente de la trayectoria que sigue durante el tiempo que actúa la fuerza y del mismo tiempo que tarda en alcanzar la velocidad final.

x es la deformación del resorte. En el sistema internacional. ergio. Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su Ec = mv 2 2 Un cuerpo puede tener energía cinética y energía potencial. Es lo que se denomina el Principio de la conservación de la energía. El trabajo realizado sobre el sistema masa-resorte le incrementa su energía en una cantidad igual a: Ep = K. denominándose sistemas conservativos si la energía se conserva. sus unidades son las de fuerza multiplicadas por las unidades de longitud. La energía potencial de un sistema representa una forma de energía almacenada y que puede convertirse en energía cinética en cualquier momento. Unidades de trabajo : Joule. De donde: K es la constante elástica del resorte. caso contrario las fuerzas son no conservativas. Energía : Es la capacidad o aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo. En consecuencia la energía total de un sistema puede ser transformada de una clase en otra pero no creada ni destruida. Energía Potencial: Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición o configuración a causa de las fuerzas que actúan sobre el mismo Ep=mgh Energía Potencial Elástica: es la energía que gana un sistema masa-resorte cuando se deforma. La energía total es constante. kilopondrímetro De acuerdo con la definición operacional de trabajo. esto significa que la energía potencial tiene significado solamente para las fuerzas conservativas. la unidad de trabajo es el Joule (J).x2 / 2 . La energía potencial depende únicamente de la posición de la partícula. 0 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Energía cinética: velocidad. que se define como el trabajo realizado por la fuerza de 1 Newton que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es de 1 metro.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE También se dice que una fuerza es conservativa si el trabajo realizado por ella sobre una partícula que se mueve entre dos puntos A y B depende solo de esos dos puntos y no de la trayectoria. así por ejemplo un resorte que se mueve horizontalmente sin rozamiento. por ejemplo un cuerpo que se levanta desde A hasta B siguiendo cualquier trayectoria. llamada energía potencial elástica del sistema-resorte. un cuerpo en el extremo de un resorte que oscila cambiando su energía entre cinética y potencial cuando cambia su configuración. finalmente la energía es la misma a la altura h.

T T erg = = = F.cm EQUIVALENCIAS: TRABAJO ERGIO Ergio Joule Kilopondrímetro 1 107 9. d dy . P P W = = = T/t J/s J/s Un wattio (W) es la potencia que desarrolla una máquina que realiza el trabajo de 1 Joule en 1 segundo.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II T T J = = = F.m N.36 x 10-3 1.102 1 75 -10 HP 1.02 x 10-8 0.8 x 107 735 x 107 Wattio = J/s 10 1 9. HP. EQUIVALENCIAS: POTENCIA erg. d N.36 x 10-10 1.102 1 Unidades de potencia: erg/s. Kpm/s./s erg.8 KILOPONDRÍMETRO 1.33 x 10-2 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1 . quien desarrolló la máquina de vapor antecesora de las grandes máquinas de la actualidad.8 735 -7 kpm/s 1. En el sistema internacional (SI) la potencia se mide en Wattios en honor a James Watt./s J/s Kpm/s Horse Power 1 107 9. kilovatio (KW).cm dy. que se define como el trabajo realizado por la fuerza de 1 dina que actúa en la dirección del movimiento cuando el desplazamiento es 1 centímetro.8 x 107 JOULE 10-7 1 9. wattio (W).02 x 10 0.m En el sistema cgs la unidad de trabajo es el ergio (erg) .

Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Las unidades de energía son las mismas unidades que las de trabajo.8j 1 kpm X = 147 J 2.8 J X 15kpmx9.t El kilowatio hora es el trabajo realizado por una máquina que desarrolla una potencia de un kilowatio durante una hora. 1KW = 1 000 W Ejercicio: Demueste que 1 KWh = 3 600 000 J CONVERSIÓN DE UNIDADES: 1. Convierta 15 kpm a Julios 1 kpm 15 kpm X= 9. Convierta: 1 HP 18 HP ( horse power ) a w = J/s 735 w X 18 HP X= 735wx18HP 1 HP X = 13 250 w 2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . julio y kpm KILOWATTIO HORA (kwh) Es muy frecuente emplear como unidad de trabajo el producto de una unidad de potencia por una unidad de tiempo. Recuerde que éstas son: ergio. T = P. Convierta 10 J a erg 1 J 10 J 10 7 X X = 10 x 10 7 erg 3.

La energía cinética inicial La energía potencial inicial La energía total Ubicación teórica del problema: Energía cinética y energía potencial. 1. Si el avión se encuentra a una altura de 10000 m. b. Búsqueda del principio y de las fórmulas: Energía cinética es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su velocidad. = ? Ep.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II Problemas: I. g = 9. Desde un avión cuya velocidad es 270 km /h se deja caer una bomba de masa 10 Kg. Gráfica h 4. c. E c. Datos: V = 270 km/h = 75 m/ s h = 10000 m Ec. = ? m = 10 kg. 2.8 m /s2 3. = ? ET. Calcule: a. = m v2 /2 Energía potencial : Es la aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición : Ep=mgh 5. Aplicación matemática de fórmulas: Ec = mv2/2 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 3 .

8 w X 4 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . = 60 s Po = ? FÓRMULAS: Po = T / t Po = Fx / t Reemplazamos valores en las fórmulas: Po = Fx / t Po = 50kp.6m 300kpm = = 5kpm / s 60s 60s Expresamos este valor en wattios 1 kpm 5 kpm 9.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE Ec = 10kg(75m / s)2 10Kgx5625m2 / s 2 56250kgm2 / s 2 = = 2 2 2 k m s2 2 = Nm Joule = Ec Ec Ep = = = = = ET = = II. = = Nm 28125 N m 28 125 J mgh 10 kg x 9.8 m/s2 x 10000 m 980000 kgm/s2m 980000 Nm 980000 J Ec+Ep 28125 J + 980000 J = 1008125 J Calcule la potencia de un motor que eleva 50 litros de agua por minuto a una altura de 6 metros. 1 litro = ( 1 kp o 1 kg ) peso o fuerza V = 50 litros = 50 kp o 50 kg t = 1 min.

se llama: a. b. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Se anula 5. c.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II X= 9. b. Encierre en un círculo la letra correspondiente a la respuesta correcta. Una persona camina con un saco de cemento sobre la cabeza. c. 3 A. 1. la fuerza: a. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Realiza trabajo físico La magnitud escalar producida sólo cuando una fuerza mueve un cuerpo en la misma dirección en que se aplica. 2. se dice que es: a. entonces la fuerza: a. Cuando una fuerza vence una resistencia a lo largo de un camino. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Realiza un trabajo físico y mecánico 4.8wx5kpm / s = 49w 1 kpm Autoevaluación No. b. Si una fuerza actúa perpendicularmente al desplazamiento. c. Trabajo mecánico Potencia Energía 3. Cuando el trabajo mecánico es positivo. Motor c. Resistente b. b. Nulo UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . entonces la persona: a. c.

el trabajo realizado es igual a: a. c. Cuando el trabajo mecánico es negativo. éste se desplaza 1 cm. se dice que es: a. Cuando al aplicar la fuerza de 1 N a un cuerpo. En el SI el trabajo se mide en: a. b. Cuando al aplicar la fuerza de 1 dy a un cuerpo. c. En el sistema cgs el trabajo se mide en: a. b. b. b. Ergios Newtons Joules 9. Un Joule expresado en ergios es igual a: a. b. Ergios Newtons Joules 8. Un ergio Un kilográmetro o kilopondrímetro Un Joule 11. el trabajo realizado es igual a: a.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 6. Resistente Motor Nulo 7. b. éste se desplaza 1 m. c. c. Un ergio Un kilográmetro Un joule 10. 9.8 10-7 107  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . c. c.

100 J 50 J 0J 15.5 m. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0. 9.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 12. es: a. Si camina 5 m sin variar la altura de la mochila.5 m. la fuerza centrípeta: a. c. es: a. 200 J 50 J 0J 14. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0. c. Igual a 1 Mayor a 1 Menor a 1 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . c. b. c. b. c. b. c. b. El trabajo realizado.5 m. es: a. Si se queda parado durante 2 min. 0J 50 J 500 J 16. en este momento el trabajo realizado. Cuando un cuerpo describe un círculo. El rendimiento de una máquina es siempre: a. b. Un viajero levanta su mochila de 100 N hasta una altura de 0. sosteniendo la mochila a la misma altura. Un ergio expresado en Joules es igual: a. b. en este momento el trabajo realizado.8 10-7 107 13. Realiza trabajo mecánico No realiza trabajo mecánico Es nula 17.

El rendimiento de las poleas es: a. c.4 19. b. c. c. b. El trabajo realizado dividido por el tiempo transcurrido. 2. En el SI la potencia se mide en: a. Un HP equivale a: a. una fuerza de 200 N levanta un peso de 1 000 N. b. c. Cuando la fuerza se desplaza en su dirección 25 m. c. c. Watt Kilowatt Kilowatt hora 22. b. Un KWh Un erg/s Un W  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 1 000 W 746 W 735 W 23. Por medio de poleas. Un CV equivale a: a. Energía cinética Potencia Impulso 21. se llama: a. se llama: a.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 18. b. Cuando una máquina realiza el trabajo de 1 J en el tiempo de 1 s. Energía cinética Impulso Potencia 20. b. 746 W 735 W 1 000 W 24.5 0. el peso sube 2 m. b. La rapidez de una máquina para realizar un trabajo.5 0. c. decimos que desarrolla la potencia de: a.

La masa de un cuerpo que tiene una velocidad de 10 m/s y una energía cinética de 1 000 J.V m. b. Una locomotora de 2 000 KW arrastra unos vagones con velocidad de 20 m/s.5 Kg se eleva a una altura de 2 m. 5 J 19.h/t F. es: a. es: a. b. b. c. 100 N 40 000 N 100 000 N 27. Energía potencial Potencia Energía cinética 29. c.h.t 26. c. b. m. Energía potencial Potencia Energía cinética 28. se llama: a. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su movimiento.6 J 49 J UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja  . c. Una piedra de 2. b. La fuerza de tracción ejercida por la locomotora.PRIMER BIMESTRE Guía Didáctica: Física II 25. c. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su posición. b. La potencia del motor es: a. su energía potencial gravitacional es: a. se llama: a.g. c. 20 J 10 000 J 10 J 30. Un motor levanta con velocidad constante un cuerpo de masa m a una altura h y en un tiempo t.

se dice que las fuerzas son: a. 44. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) 0 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . la energía mecánica total inicial: a. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su posición se llama energía potencial. La capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en función de su movimiento se llama energía potencial. ( ( ( ( ) ) ) ) Se realiza trabajo mecánico cuando se vence una resistencia a lo largo de un camino. En el sistema cgs el trabajo se mide en N. b. c. entonces la persona realiza trabajo mecánico. b. Un Joule es igual a 10-7 ergios. 39. realiza la fuerza 37. 35. 34. La ecuación T = Fd cos θ permite calcular el trabajo que F. c. 38. 43. Un Newton es igual a 104 dinas. En el sistema internacional el trabajo se mide en dina.m. 45. 42. Cuando el trabajo depende del camino. Para las siguientes afirmaciones escriba en el paréntesis correspondiente una (V) si es verdadera o una (F) si es falsa. Una persona no está en movimiento pero en sus hombros mantiene un objeto pesado. El trabajo T realizado por una fuerza constante F que actúa sobre un objeto que se desplaza una distancia d es T = Fd cos θ . Conservativas No conservativas Indiferentes 32. Una persona está en movimiento y traslada en sus hombros un objeto pesado.cm. Si las fuerzas que actúan sobre un cuerpo son conservativas. entonces la persona realiza trabajo mecánico. 36. No es igual a la energía mecánica total final Es igual a la energía mecánica total final Es igual a la energía cinética final B. Un Newton es igual a 105 dinas. 41. 40. donde θ es el ángulo entre F y d. Un Joule es igual a 107 ergios.Guía Didáctica: Física II PRIMER BIMESTRE 31. 33.

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