P. 1
ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

5.0

|Views: 3.830|Likes:
Publicado pormamaana

More info:

Published by: mamaana on Mar 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/26/2014

pdf

text

original

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL

³La lengua es un instrumento de estudio y trabajo para el desarrollo de todos los ámbitos´. La lengua afecta a todo el currículo.

Entendemos por enfoque comunicativo textual ³a la aplicación didáctica de la lingüística", teniendo que la aplicación didáctica trata de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza relacionadas acá con la lingüística o sea con el funcionamiento de la lengua para entenderla y promoverla en nuestros niños de la mejor manera posible. Las competencias y habilidades que se consideran en el enfoque son: ‡ Competencia lingüística: habilidad para emplear los medios o recursos linguisticos. Se trata del hablar. ‡ Competencia socio lingüística: habilidad para adecuar los medios linguisticos a las características de la situación y el contexto.Por ejemplo las personas que viven en la selva tienen un lenguaje particular. ‡ Competencia discursiva: habilidad para relacionar coherentes las partes del discurso con un todo. Cuando se prepara un discurso uno debe saber a quien va dirigido, a que grupo humano, tanto social, como cultural para partiendo de ahí demostrar competencia discursiva. ‡ Competencia estratégica: habilidad para iniciar, desarrollar y concluir la comunicación:Relacionada con las habili dades de dialogar en pares, en grupos, en equipo, en varios contextos. Las características que presenta el enfoque comunicativo textual : ‡ Prioriza el proceso de significación, o sea el sentido de una palabra o frase. ‡ Los componentes metodológicos tienen una orientación comunicatica. ‡ Se expresa en términos de habilidad comunicativa (objetivo) ‡ Se expresa en forma contextualizada mediante tareas comunicativas que tienen una dimensión real en el ámbito social (contenido)

Observación 5. Activación de conocimientos previos 2. ‡ Promover el canto y el baile como actividad permanente que los llevan a una relación lingüística de alta significatividad. mediador. ‡ Las actividades que lo lleven a la exposición concluyendo la actividad de juego trabajo ‡ Fomentar en la hora de lectura : la predicción de la historia o los cuentos a realizar. Predicción 4. axiológicos y creativos como componentes de la personalidad. a jugar imitando roles. buscando y promoviendo situaciones de diálogos. de momentos de dramatizaciones que promuevan el desarrollo de habilidades para una buen logro de la comprensión lectora y de las habilidades que van a enrutar este camino . ‡ Considera el tratamiento integral de los aspectos cognitivos.‡ Utiliza métodos procedimentales que propician el diálogo en interacción. Compresión motora y analitica" (fuente wikipedia). El rol del maestro para favorecer el enfoque comunicativo textual es el de facilitador. de acuerdos. Monitoreo 6. afectivos. ‡ Buscar permanentemente un ambiente que los lleve al gusto de los juegos verbales. análisis y comprensión de textos y a su tratamiento adecuado posibilitaran que la clase materna sea una clase de interacción permanente entre el maestro y el alumno. y luego del cuento preparar preguntas literales (que se refieran al texto) inferenciales (que se puedan observar insertas pero no escritas) y criteriales (cuando expresan sus valoraciones propias). que son : "1. Paráfrasis 8. motivacionales. vivenciando canciones. Inferencia 7. Anticipación 3. Para favorecer el enfoque comunicativo textual en el aula usamos las siguientes estrategias: ‡ las actividades de planificación grupal. ‡ Desarolla las habilidades relacionadas con los procesos de comprensión. de preguntas. Análisis 9. .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->