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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS


III CICLO DE PEM EN PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CORRIENTES FILOSOFICAS EN EDUCACION
LIC.CARLOS CRISTOBAL OROZCO FUENTES

ENSAYO CORRIENTES FILOSOFICAS

LUIS ROBERTO JOACHÍN RAMOS


199812413

Mayo DE 2010
ANALISIS SOBRE LOS SIETE PECADOS CAPITALES CRISTIANO
Los siete pecados capitales son una clasificación de los vicios pero
también no sirven para instruirnos sobre moralidad.
Incurrir en esto pecados es tratar de sobre valorarnos tratar nuestro
propio yo en relación a los demás es una serie de vicios ya que de los
siete pecados capitales se desglosan una serie de vicios, pero también
pueden dar paso a siete virtudes por ejemplo la soberbia es deseo de
alto honor y gloria pero puede dar paso a humildad ya que solos no
somos nada , pero sobre todo podemos darnos cuenta que son una
manera de frenar aquellos instintos que no son buenos en la sociedad,
ya que nos damos cuenta que como humanos van en contra de la
justicia, entre las relaciones de persona a persona, de persona a
comunidad y entre la comunidad y la personas, también nos sirven para
educar e instruir valores de moralidad.

ANALISIS SOBRE LOS SIETE PECADOS CAPITALES DE LA


EDUCACION

Incurrir en estos pecados es dar inicio a la pérdida de valores y es


el inicio de la catástrofe, anunciada para el nivel educativo correcto de
nuestras futuras generaciones. El maestro o la persona encargada de
compartir sus conocimientos o de transmitirlos, de los medios a su
dispocision debe tener cuidado de no caer en la mala actitud que se
tiene en cuanto que la educación mal pagada debe ser mal transmitida,
al contrario debe considerar un cambio efectivo y en pro de toda
actividad humana de las personas a su cargo, máxime aún cuando es el
inicio de un proceso educativo, ya que en este es donde se forjan cada
uno de los aspectos que harán la diferencia entre un buen docente de
uno malo y no por que el lo quiera sino por que tuvo un mal formador
conciente y apegado a la docencia actual y no contemporánea.
Creo que en el mapa conceptual no da a entender algunos
aspectos que son importantes y que como docentes pasamos
desapercibidos como parte la formación del alumno y como tratar de
mantener motivado a nuestro estudiantes que sean capaces de no solo
ganar un simple examen sino de poder desenvolverse en su vida
profesional y tratar de ofrecer valores y competitividad.

LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL PROFESOR TAPATIO


En este documento, no podemos dar cuenta que el principal problema a
nivel educativo, es la manera en que los docentes se acomodan a los
programas de estudio que como docentes no queremos esforzarnos por
mejor nuestro sistema educativo, que siempre no quejamos de que
nunca tenemos tiempo para cubrir nuestros programas y que como el
alumno se acomoda al sistema y el bajo interés que el alumno muestra
por aprender lo que su maestro le enseñan. También como en el sistema
educativo nos preocupamos por tener alto rendimiento entre
instituciones, y como el alumno esta mas interesado en obtener logros a
corto plazo como el ganar simplemente su examen y que no realmente
este interesado en aprender a largo plazo para poder demostrar mas a
adelante ser un buen profesional, y que como docentes deberíamos
esforzarnos por que nuestros alumnos procuren aprender en su totalidad
nuestros contenidos, en este análisis me pareció interesante como el
maestro tapatío hace mención que mucho docentes se preocupan de
que el alumno deba aprender tal contenido por que es lo que vendrá en
el examen de admisión universitaria sin preocuparse que el alumno
aprenda el contenido por que le servirá para desarrollarse en su vida
profesional.
Otro aspecto importante en este análisis es como al docente le
gusta sentirse importante, docentes que no aceptan las autocríticas, y
que pocas veces aceptan sus errores y no se preocupan el rol que el
alumno juega en la educación y el logro en el aprendizaje. Y para
concluir el análisis es importante tomar en cuenta que muchos docentes
se acomodan o dependen de libros de texto y no se preocupan por
innovar o diseñar ambientes y experiencias de aprendizaje.

LOS SIETE PECADOS CAPITALES DEL PROFESOR MARQUENSE -


SAMPEDRANO

PECADO DE CONFORMISMO: A nivel educativo márquense nosotros


como docentes no hemos resignado a trabajar con los pocos recursos
que tenemos o a basarnos a programas educativos descontinuados y no
hemos tratado de innovar nuestra educación, no hemos resistido a
cambiar nuestros sistemas de trabajo.

PECADO DE GULA: Este pecado creo que es uno de los mas importantes
por que mucho docentes marquenses se preocupan por cubrir a lo
máximo los programas educativos y en realidad no se preocupan si el
alumno esta aprendiendo en realidad los contenidos de este, el que no
preocupemos por cubrir y que utilicemos muchas horas para preparar
actividades extra aula para dar a conocer mas nuestro establecimiento
y que muy poco ayudan en el desarrollo de la educación del alumno.

PECADO DE LA SOBERBIA: El que el docente esta acostumbrado a tener


protagonismo, por ejemplo cuando el rendimiento de los alumnos en las
evaluaciones es mala, casi siempre el maestro dice que el alumno falla,
pero en realidad no asumen la parte de responsabilidad que ellos como
docentes tienen.
PECADO DE PEREZA: como los docentes están acostumbrado a tener
libros de texto de años anteriores y no innovan la ecuación y no se
ponen de la mano con la tecnología que en este siglo nos proporciona.

PECADO DE SUBESTIMACION: Que como nuestros maestros han


enseñado al alumno a resolver problemas en base a lo que han
estudiando en las cuatro paredes de las aulas, pero muchos alumnos no
son capaces de ejecutar ciertos problemas que son fuera del contexto
escolarizado.

PECADO DE IGNORANCIA: Que como el maestro esta interesado que el


alumno aprenda solamente a corto plazo o sola para cubrir algunos
aspectos que tendrá el alumnos en su vida escolar como exámenes de
oposición universitarios y como no se preocupan que el alumno aprenda
el contenido para poder realizarse en su vida profesional.

PECADO DE MIOPIA: Que como el maestro no se preocupe de que una


lección de matemáticas, pueda aprender contenidos de geografía o
ciencias naturales. Que como el docente también se resista a corregir
algunas faltas ortográficas al alumnos solo por que no esta en el curso
idioma español y creo que esto no es parte de contenidos sino de cultura
general.