HABILIDADES ESCENCIALES PARA ENSEÑAR

Reflexionar sobre nuestra práctica docente nos permite

examinar, evaluar,

analizar todas las actividades que generan nuestra labor; examinar la forma, la manera, las estrategias, la metodología y más exactamente preguntarnos si ella responde a las habilidades esenciales para enseñar y sobre todo para enseñar a pensar a nuestros estudiantes.

El rol de nosotros los docentes es poner el tono emocional a la clase, diseñar el tipo de enseñanza, efectuar actividades de aprendizaje y evaluar los logros del estudiante, nosotros tenemos un impacto fundamental en la cantidad que aprenden nuestros estudiantes, poseer esas habilidades describe la eficacia del docente.
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Las habilidades esenciales de enseñanza se las puede describir como

las actitudes, estrategias y habilidades decisivas para el docente, ya que son necesarias para fomentar el aprendizaje del alumno.

Sentirnos orgullosos que el análisis del propio pensamiento y el pensamiento crítico mejora cada día es un sentimiento que debe inundarnos a los docentes, a aquellos quienes trabajamos con pasión y una verdadera vocación, aquellos quienes ejercemos la difícil tarea de enseñar. Las habilidades que nos permiten enseñar son interdependiente, es decir, ser mutuamente responsable y de

compartir un conjunto común de principios con otros. y ninguna es tan efectiva como lo son todas en su conjunto. Existen nueve tipos de habilidades esenciales que son: organización, características del docente, alineamiento educativo, retroalimentación, monitoreo, comunicación docente, indagación, y revisión y cierre.
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Como formadores de profesores. basados en el presente. 4) Expectativas positivas: Son deducciones que los pedagogos hacen acerca de la conducta futura o de los logros académicos de sus alumnos. Cada profesor asume. da a entender lo importante que es su asignatura. hemos encontrado tres tendencias básicas: La primera de ellas sostiene que lo único necesario para los profesores es ser expertos en su materia y estar actualizados. un estilo propio de ser docente.Al nombrarlas y escuchar la cantidad suenan complejas pero en realidad todas las debe cumplir o se deben aplicar para lograr una enseñanza de calidad. de instrumentar el proceso de enseñanza aprendizaje pero el mismo no puede estar alejado de la aplicación de dichas habilidades. La empatía se demuestra en la capacidad del docente para comprender como se siente el alumno y sus puntos de vistas. es un arte. a lo largo de su práctica profesional. pero en realidad no lo son y ejecutarlas nos permite elevar el nivel de pensamiento de nuestros educandos. la cual es nuestra razón. La docencia no es una ciencia exacta. La segunda tendencia afirma que es tan importante el ³saber enseñar´ como el ser experto en su materia. Existen cuatro características esenciales para fomentar un clima que incremente el aprendizaje y la motivación que son las siguientes: 1) Entusiasmo: El profesor muestra un gran interés por enseñar y a la vez. está sujeta a diversas interpretaciones y manejos que pueden ser considerados como los más adecuados. 2) Modelización: Los modelos se construyen cuando los alumnos observan conductas a imitar en el profesor. 3) Calidez y empatía: La calidez se presenta en el profesor cuando este muestra interés por los alumnos como persona. Esta concepción integra dos condiciones para la docencia: ³saber su materia y saber .

para transmitir la información. Al encontrarnos ya ejerciendo nuestra práctica docente resulta impactante e interesante comparar y contrastar la misma con dicha teoría. para diseñar objetivos y programas de estudio. Karen Miranda Donado Everildo Rodriguez . para elaborar material de apoyo. El papel de un educador que desea desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes debe ser el de un ayudador.enseñarla´. facilitador y motivador. no propiamente enseñar. la cooperación y el cuestionamiento por parte del maestro han sido propuestos como componentes importantes de la enseñanza de pensamiento crítico. Se le capacitara para exponer. El trabajo en grupo. La función principal del profesor es propiciar el aprendizaje. pero al mismo tiempo es grato encontrar que se desarrollan dichas habilidades antes de conocer dicho material refleja algo muy importante primordialmente la satisfacción de realizar las cosas bien y sentirse motivado a continuar esta difícil pero satisfactoria labor de ser docentes. por último la tercera tendencia es fomentar en los alumnos aprendizaje significativos. lo cual nos lleva a la reflexión que si no lo estamos haciendo cuestionarnos y motivarnos a desarrollar esas habilidades para alcanzar el objetivo fundamental de nuestra labor. El papel del educador es ayudar a aprender.

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