Plan de trabajo de Círculo de lectura

Índice Titulo ....................................................................................2

Destinatarios y organización..................................................2

Justificación ..........................................................................3

Objetivos ..............................................................................4

Metodología ........................................................................4

Diseño y estrategias ..............................................................5

Actividades ...........................................................................6

Criterios y procedimientos para la evaluación .......................7

1

Los llamados a ser coordinadores son los bibliotecarios. padres de familia. ¿Qué se necesita para empezar un club de lectura? Gente. También se debe indicar sobre las actividades creativas incluidas como: presentación de películas. ¿Cómo se difundirá el club de lectura? La divulgación con Invitaciones personales y por parte de la dirección del plantel hacia los alumnos. y la lista y tipo de libros que se piensa leer. El coordinador: Esta es la persona que moderará las reuniones. que se lee en forma personal o la inscripción es gratuita. para comprensión lectora y la animación a la lectura. expertos en un determinado libro o simplemente lectores fervorosos con agudeza y habilidad para comunicar. alumnos del CECyTE 4. motivará la participación. docentes de la asignatura de LEOyE y cualquiera que lo desee. críticos literarios. Es importante describir de antemano algunas características del club para que más personas se animen a formar parte. profesores de literatura. En general siempre se pueden abrir más clubes si se llega al tope con uno. docentes del plantel. además con volantes y carteles en las bibliotecas. libros y ganas! Lectores: es recomendable que sean alrededor de 10 personas y como máximo 30 para que todos puedan participar y haya más diversidad de opiniones. Destinatarios y organización ¿Quiénes participaran en el club de lectura? Personal de la biblioteca del plantel. en pizarrón de avisos del colegio. que los libros serán gratis. 2 . como por ejemplo decir que la intervención en las reuniones no es obligatoria. así como la posibilidad de que cada miembro sugiera títulos nuevos. el puesto puede rotar periódicamente. controlará los tiempos. publicación en el Blog de CECyTE 4. participación en actividades culturales.Titulo Programa de círculo de lectura Escuchando y compartiendo . resumirá el mensaje del libro. o que no se lee en voz alta. grupos centros culturales locales. Libros: Cada uno de los participantes debe contar con un ejemplar ya sea propio o en préstamo del libro elegido. cafetería o en reunión del plantel. organizará paseos y salidas de grupo y lanzará preguntas que aviven el debate y formen la sinergia necesaria.

Con la lectura se consigue: 1. Justificación La lectura es un proceso de vital importancia en el desarrollo y maduración de los estudiantes. el estar en club lo motivará a seguir y a recibir ayuda de los demás. La lectura debe realizarse de una forma natural y agradable. emociones. 3. ensayo.Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades. paseos. Proporcionar todo tipo de información. reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee. eso es un club de lectura. 4.La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los demás miembros del club. 3 . no sólo es un instrumento para el aprendizaje. biografías. no puede significar una obligación. para comentar sobre el libro elegido. opiniones de gente que haya participado y disfrutado de los beneficios de un club de lectura. El acto de leer es una capacidad exclusiva del ser humano. ciencia. 2. Hoy en día todo el mundo tiene claro que los buenos lectores se deben formar desde la infancia. Aumentar el vocabulario. Leer es descifrar y comprender: ser lector es convertir la lectura en una necesidad. etc. 3. ¿Cómo trabajar en un club de lectura? Reunidos en grupos los integrantes del circulo de lectura acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo. La lectura proporciona cultura y desarrollo personal. Existe una relación entre lectura y rendimiento escolar. se debe esperar y si no se llega al número mínimo de participantes se debe replantear la presentación. En estos casos se podría incluir en los volantes. Los clubes pueden ser de narrativa. Agilizar la mente. El club de lectura permite: 1.Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos. 4. compartir experiencias. Mejorar ortografía. películas y eventos culturales. poesía. no solamente literarios si no amistosos y culturales. 5.Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante 2. Aportar nuevas herramientas de pensamiento. 5. hacer una encuesta para ver que tipo de libros se quisiera leer y esperar a que se corra la voz ya que a veces una actividad nueva es vista con algunas dudas. en sus ratos libres y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente.Luego de esto.La posibilidad de compartir opiniones. además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal. filosofía. ya sea personal o virtualmente.

Despertar el interés por las distintas formas de creación literaria. Utilización periódica y programada de la Biblioteca de Aula . sino como un hábito lúdico y motivador en su tiempo de ocio. Sensibilizar al alumno en el respeto que merecen el libro y su entorno. no sólo como una actividad académica. y y y y y Metodología y Aplicar estrategias de animación y comprensión lectora.6. 8. 9. Promover iniciativas formativas que desarrollen la autonomía lectora del niño. comentarios. Despertar aficiones. Potenciar atención y la concentración. comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. 7. La UNESCO señala: Los libros y la lectura son instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad . favoreciendo las vías de comunicación interpersonal. y 4 . Desarrollar la capacidad creativa. Por Animación a la lectura entendemos aquellos estímulos. utilizar la lectura como medio para ampliar y enriquecer su vocabulario y fijar la ortografía correcta. acercando a los alumnos a la lectura desde un punto de vista lúdico y creativo. debemos conseguir que el libro forme parte de su vida.. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información. que tengan como objetivo primordial motivar a la lectura a los alumnos que no sienten la necesidad o no comprenden la importancia de ella. así como la búsqueda y gestión de la información. XXI tiene fuerte y desleales competidores a la hora de atraer la atención de los jóvenes lectores. Desarrollar la creatividad. actividades. Objetivos y y y y Crear hábitos de lectura.. Crear hábitos de reflexión. Estimular la utilización de la Biblioteca de Aula. El libro del S. Desde la escuela y con la estrecha colaboración de las familias. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. Aumentar y alimentar la imaginación. Desarrollar la lengua oral y escrita.

Allí podrán aparecer: y y y y Cartel con anuncios de libros hecho por los alumnos. la poesía y el teatro son utilizados desde Infantil al último ciclo de Primaria. Comentarios de los alumnos invitando a los demás a leer algo que ellos hayan leído. etc. periódicos. el relato corto. No olvidamos efemérides que nos sirven de pretexto para motivar la lectura como el Día del Libro. Todos los días. Se reserva una sesión semanal del área de Lenguaje para actividades de comprensión lectora. Seguiremos potenciando la utilización de las Bibliotecas de Aula creando un rincón específico en la clase. el Día de la Biblioteca o cualquier otro que nos parezca interesante. Noticias de revistas. 5 . al comenzar las clases.Diseño y estrategias El cuento. Cualquier otra idea creativa de los alumnos. en torno a un tema común que se elegirá entre todos. dedicamos un tiempo a la lectura tanto silenciosa como en alta voz. para trabajar la comprensión lectora.

Concurso de marcapáginas. Día del libro: Manifiesto a favor de la lectura.Actividades Actividades en torno a la Biblioteca: y y y Elección de libros que serán leídos. algunas creaciones escolares y sugerencias lectoras. utilizando los programas del centro y los disponibles en Internet. Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora. con tirajes no mayores 50 ejemplares. Visitas a una Biblioteca Pública Rosendo Taracena . Se llevará a cabo un día fijado y se dará un plazo para la devolución. Edición de libros de CECyTE (no mayor a 15 páginas. Publicación Escolar de aula o ciclo. dando también libertad para elegir sus propias lecturas en función de sus intereses y capacidades. donde se darán a conocer las actividades realizadas. Cuentacuentos. Servicio de préstamo. presentación de libros recomendados (donde los alumnos realizarían presentación de libros). Nombrar comisiones de alumnos para asistir a presentaciones de libros fuera de la escuela en horario extra escolar. A lo largo del curso se llevarán a cabo una serie de estrategias de animación a la lectura: audición de cuentos. lecturas dialogadas o con preguntas intercalas o generadoras. visita de autores de libro al plantel (con cooperación voluntaria de parte de los alumnos y comité coordinador del circulo de lectura). Otras actividades: y y y y y y y y Libro viajero. donde cada alumno recoja sus comentarios y creaciones literarias. etc. 6 . los fondos para la publicación se harán con colectas voluntarias) Exposiciones orales de libros leídos o creaciones propias.

elaborará el informe de evaluación final. con las aportaciones de los ciclos. cuyo contenido se incluirá en la memoria anual y que servirá para la revisión del plan en el curso siguiente. Trimestralmente en una reunión de los coordinadores con el jefe de estudios se hará un seguimiento de la puesta en práctica del plan. la consecución de los objetivos y se harán propuestas de mejora. El coordinador. Se realizará una evaluación final que recoja los progresos del alumno en la adquisición de hábitos lectores.Criterios y procedimientos para la evaluación y Para sistematizar el proceso de seguimiento y evaluación del plan. se llevará a cabo una evaluación inicial y una evaluación final a la conclusión de cada curso escolar de acuerdo con los instrumentos evaluativos señalados en los anexos. el desarrollo de las actividades del plan y la utilización de recursos. y y y 7 .

contestar. 2 1 El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. El estudiante describe cómo el personaje se pudo haber sentido en algún punto de la historia. El estudiante no puede describir cómo un personaje se pudo haber sentido en cierto punto en la historia. Comprensión El estudiante parece entender la mayor parte de la historia con precisión y contesta adecuadamente 2 preguntas relacionadas con la misma. pero NO ofrece un buen apoyo para la interpretación. aparenta estar leyendo con los demás ocasionalmente. El estudiante tiene problemas entendiendo o recordando la mayor parte de la historia. Puede encontrar fácilmente por dónde van cuando de le pide leer. El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. y señala historia y señala algunas fotos o algunas fotos o palabras que apoyan palabras que apoyan su interpretación sin su interpretación habérsele pedido. usualmente aparenta estar leyendo activamente. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. El estudiante parece entender la historia completamente y con precisión contesta 3 preguntas relacionadas con la misma.Circulo de lectura Escuchando y compartiendo Matriz de evaluación CATEGORIA Participa con Mucho Gusto 4 El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. Puede tener algunos problemas determinando dónde se está leyendo cuando se le llama a leer. El estudiante entiende algunas partes de la historia y contesta con precisión 1 pregunta relacionada con la misma. 3 El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. cuando se le pide. El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. incorrecta o está obviamente leyendo adelantado o atrasado con respecto a la persona que está leyendo en voz alta. Continúa con el El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está la página correcta y la página correcta y la página correcta y en a página Grupo está activamente leyendo con los demás (moviendo los ojos siguiendo las líneas) o con su dedo está siguiendo las palabras leídas por los otros en voz alta. Participa con Mucho Gusto El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. contestar. aun cuando se el pide. pero mira al lector y a los dibujos ocasionalmente. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. Piensa sobre los El estudiante describe cómo el Personajes El estudiante describe cómo el personaje puede personaje puede haberse sentido en haberse sentido en algún punto de la algún punto de la historia. 8 .

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