Plan de trabajo de Círculo de lectura

Índice Titulo ....................................................................................2

Destinatarios y organización..................................................2

Justificación ..........................................................................3

Objetivos ..............................................................................4

Metodología ........................................................................4

Diseño y estrategias ..............................................................5

Actividades ...........................................................................6

Criterios y procedimientos para la evaluación .......................7

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controlará los tiempos. además con volantes y carteles en las bibliotecas. organizará paseos y salidas de grupo y lanzará preguntas que aviven el debate y formen la sinergia necesaria. 2 . En general siempre se pueden abrir más clubes si se llega al tope con uno. el puesto puede rotar periódicamente. grupos centros culturales locales. para comprensión lectora y la animación a la lectura. Los llamados a ser coordinadores son los bibliotecarios. cafetería o en reunión del plantel. resumirá el mensaje del libro. docentes de la asignatura de LEOyE y cualquiera que lo desee.Titulo Programa de círculo de lectura Escuchando y compartiendo . en pizarrón de avisos del colegio. ¿Cómo se difundirá el club de lectura? La divulgación con Invitaciones personales y por parte de la dirección del plantel hacia los alumnos. publicación en el Blog de CECyTE 4. y la lista y tipo de libros que se piensa leer. expertos en un determinado libro o simplemente lectores fervorosos con agudeza y habilidad para comunicar. ¿Qué se necesita para empezar un club de lectura? Gente. profesores de literatura. alumnos del CECyTE 4. padres de familia. Libros: Cada uno de los participantes debe contar con un ejemplar ya sea propio o en préstamo del libro elegido. También se debe indicar sobre las actividades creativas incluidas como: presentación de películas. así como la posibilidad de que cada miembro sugiera títulos nuevos. Destinatarios y organización ¿Quiénes participaran en el club de lectura? Personal de la biblioteca del plantel. críticos literarios. o que no se lee en voz alta. El coordinador: Esta es la persona que moderará las reuniones. motivará la participación. participación en actividades culturales. docentes del plantel. que se lee en forma personal o la inscripción es gratuita. como por ejemplo decir que la intervención en las reuniones no es obligatoria. que los libros serán gratis. Es importante describir de antemano algunas características del club para que más personas se animen a formar parte. libros y ganas! Lectores: es recomendable que sean alrededor de 10 personas y como máximo 30 para que todos puedan participar y haya más diversidad de opiniones.

Aportar nuevas herramientas de pensamiento.Luego de esto.Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos. ¿Cómo trabajar en un club de lectura? Reunidos en grupos los integrantes del circulo de lectura acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo. La lectura debe realizarse de una forma natural y agradable. hacer una encuesta para ver que tipo de libros se quisiera leer y esperar a que se corra la voz ya que a veces una actividad nueva es vista con algunas dudas. opiniones de gente que haya participado y disfrutado de los beneficios de un club de lectura. poesía. Existe una relación entre lectura y rendimiento escolar. El acto de leer es una capacidad exclusiva del ser humano. 5. Los clubes pueden ser de narrativa.Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante 2. compartir experiencias. películas y eventos culturales. eso es un club de lectura. no puede significar una obligación. 3 . La lectura proporciona cultura y desarrollo personal. 5. 4. Hoy en día todo el mundo tiene claro que los buenos lectores se deben formar desde la infancia. emociones. Mejorar ortografía. paseos. 2.La posibilidad de compartir opiniones. ya sea personal o virtualmente. Agilizar la mente. El club de lectura permite: 1. además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal. no solamente literarios si no amistosos y culturales. etc. en sus ratos libres y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente. no sólo es un instrumento para el aprendizaje. En estos casos se podría incluir en los volantes. Justificación La lectura es un proceso de vital importancia en el desarrollo y maduración de los estudiantes. se debe esperar y si no se llega al número mínimo de participantes se debe replantear la presentación. ciencia. 3. para comentar sobre el libro elegido. 3. reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee. biografías. Proporcionar todo tipo de información. filosofía. 4. ensayo. Aumentar el vocabulario. el estar en club lo motivará a seguir y a recibir ayuda de los demás. Leer es descifrar y comprender: ser lector es convertir la lectura en una necesidad. Con la lectura se consigue: 1.La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los demás miembros del club.Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades.

. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información. Utilización periódica y programada de la Biblioteca de Aula . Sensibilizar al alumno en el respeto que merecen el libro y su entorno. Desarrollar la lengua oral y escrita. y y y y y Metodología y Aplicar estrategias de animación y comprensión lectora. y 4 . Despertar el interés por las distintas formas de creación literaria. 7. La UNESCO señala: Los libros y la lectura son instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad . favoreciendo las vías de comunicación interpersonal. Aumentar y alimentar la imaginación. 9. Por Animación a la lectura entendemos aquellos estímulos. 8. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. utilizar la lectura como medio para ampliar y enriquecer su vocabulario y fijar la ortografía correcta. comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. debemos conseguir que el libro forme parte de su vida. así como la búsqueda y gestión de la información. actividades.6.. Despertar aficiones. acercando a los alumnos a la lectura desde un punto de vista lúdico y creativo. sino como un hábito lúdico y motivador en su tiempo de ocio. Estimular la utilización de la Biblioteca de Aula. Desarrollar la creatividad. Objetivos y y y y Crear hábitos de lectura. no sólo como una actividad académica. Crear hábitos de reflexión. Promover iniciativas formativas que desarrollen la autonomía lectora del niño. XXI tiene fuerte y desleales competidores a la hora de atraer la atención de los jóvenes lectores. Desarrollar la capacidad creativa. comentarios. Potenciar atención y la concentración. El libro del S. que tengan como objetivo primordial motivar a la lectura a los alumnos que no sienten la necesidad o no comprenden la importancia de ella. Desde la escuela y con la estrecha colaboración de las familias.

Allí podrán aparecer: y y y y Cartel con anuncios de libros hecho por los alumnos. en torno a un tema común que se elegirá entre todos. Se reserva una sesión semanal del área de Lenguaje para actividades de comprensión lectora. Comentarios de los alumnos invitando a los demás a leer algo que ellos hayan leído. la poesía y el teatro son utilizados desde Infantil al último ciclo de Primaria. etc.Diseño y estrategias El cuento. al comenzar las clases. No olvidamos efemérides que nos sirven de pretexto para motivar la lectura como el Día del Libro. Seguiremos potenciando la utilización de las Bibliotecas de Aula creando un rincón específico en la clase. el Día de la Biblioteca o cualquier otro que nos parezca interesante. Cualquier otra idea creativa de los alumnos. Noticias de revistas. 5 . periódicos. dedicamos un tiempo a la lectura tanto silenciosa como en alta voz. Todos los días. para trabajar la comprensión lectora. el relato corto.

Concurso de marcapáginas. utilizando los programas del centro y los disponibles en Internet. Visitas a una Biblioteca Pública Rosendo Taracena . lecturas dialogadas o con preguntas intercalas o generadoras. con tirajes no mayores 50 ejemplares.Actividades Actividades en torno a la Biblioteca: y y y Elección de libros que serán leídos. etc. algunas creaciones escolares y sugerencias lectoras. Publicación Escolar de aula o ciclo. Día del libro: Manifiesto a favor de la lectura. los fondos para la publicación se harán con colectas voluntarias) Exposiciones orales de libros leídos o creaciones propias. A lo largo del curso se llevarán a cabo una serie de estrategias de animación a la lectura: audición de cuentos. Se llevará a cabo un día fijado y se dará un plazo para la devolución. presentación de libros recomendados (donde los alumnos realizarían presentación de libros). Nombrar comisiones de alumnos para asistir a presentaciones de libros fuera de la escuela en horario extra escolar. Cuentacuentos. dando también libertad para elegir sus propias lecturas en función de sus intereses y capacidades. donde se darán a conocer las actividades realizadas. Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora. visita de autores de libro al plantel (con cooperación voluntaria de parte de los alumnos y comité coordinador del circulo de lectura). 6 . Edición de libros de CECyTE (no mayor a 15 páginas. Otras actividades: y y y y y y y y Libro viajero. donde cada alumno recoja sus comentarios y creaciones literarias. Servicio de préstamo.

El coordinador. se llevará a cabo una evaluación inicial y una evaluación final a la conclusión de cada curso escolar de acuerdo con los instrumentos evaluativos señalados en los anexos. cuyo contenido se incluirá en la memoria anual y que servirá para la revisión del plan en el curso siguiente. el desarrollo de las actividades del plan y la utilización de recursos.Criterios y procedimientos para la evaluación y Para sistematizar el proceso de seguimiento y evaluación del plan. la consecución de los objetivos y se harán propuestas de mejora. y y y 7 . elaborará el informe de evaluación final. con las aportaciones de los ciclos. Trimestralmente en una reunión de los coordinadores con el jefe de estudios se hará un seguimiento de la puesta en práctica del plan. Se realizará una evaluación final que recoja los progresos del alumno en la adquisición de hábitos lectores.

contestar. 8 . y señala historia y señala algunas fotos o algunas fotos o palabras que apoyan palabras que apoyan su interpretación sin su interpretación habérsele pedido. Continúa con el El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está la página correcta y la página correcta y la página correcta y en a página Grupo está activamente leyendo con los demás (moviendo los ojos siguiendo las líneas) o con su dedo está siguiendo las palabras leídas por los otros en voz alta. Puede tener algunos problemas determinando dónde se está leyendo cuando se le llama a leer. El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. incorrecta o está obviamente leyendo adelantado o atrasado con respecto a la persona que está leyendo en voz alta. Participa con Mucho Gusto El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. Puede encontrar fácilmente por dónde van cuando de le pide leer. El estudiante entiende algunas partes de la historia y contesta con precisión 1 pregunta relacionada con la misma. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. pero NO ofrece un buen apoyo para la interpretación. 3 El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. aun cuando se el pide. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. aparenta estar leyendo con los demás ocasionalmente.Circulo de lectura Escuchando y compartiendo Matriz de evaluación CATEGORIA Participa con Mucho Gusto 4 El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. contestar. usualmente aparenta estar leyendo activamente. pero mira al lector y a los dibujos ocasionalmente. Piensa sobre los El estudiante describe cómo el Personajes El estudiante describe cómo el personaje puede personaje puede haberse sentido en haberse sentido en algún punto de la algún punto de la historia. El estudiante parece entender la historia completamente y con precisión contesta 3 preguntas relacionadas con la misma. El estudiante no puede describir cómo un personaje se pudo haber sentido en cierto punto en la historia. 2 1 El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. Comprensión El estudiante parece entender la mayor parte de la historia con precisión y contesta adecuadamente 2 preguntas relacionadas con la misma. El estudiante tiene problemas entendiendo o recordando la mayor parte de la historia. El estudiante describe cómo el personaje se pudo haber sentido en algún punto de la historia. cuando se le pide.

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