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plan para circulo de lectura

plan para circulo de lectura

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Plan de trabajo de Círculo de lectura

Índice Titulo ....................................................................................2

Destinatarios y organización..................................................2

Justificación ..........................................................................3

Objetivos ..............................................................................4

Metodología ........................................................................4

Diseño y estrategias ..............................................................5

Actividades ...........................................................................6

Criterios y procedimientos para la evaluación .......................7

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libros y ganas! Lectores: es recomendable que sean alrededor de 10 personas y como máximo 30 para que todos puedan participar y haya más diversidad de opiniones. para comprensión lectora y la animación a la lectura. 2 . que los libros serán gratis. que se lee en forma personal o la inscripción es gratuita. ¿Cómo se difundirá el club de lectura? La divulgación con Invitaciones personales y por parte de la dirección del plantel hacia los alumnos. Es importante describir de antemano algunas características del club para que más personas se animen a formar parte. además con volantes y carteles en las bibliotecas. alumnos del CECyTE 4. grupos centros culturales locales. controlará los tiempos. Destinatarios y organización ¿Quiénes participaran en el club de lectura? Personal de la biblioteca del plantel. padres de familia. así como la posibilidad de que cada miembro sugiera títulos nuevos. como por ejemplo decir que la intervención en las reuniones no es obligatoria. cafetería o en reunión del plantel. publicación en el Blog de CECyTE 4. docentes de la asignatura de LEOyE y cualquiera que lo desee. críticos literarios. en pizarrón de avisos del colegio. profesores de literatura. En general siempre se pueden abrir más clubes si se llega al tope con uno. participación en actividades culturales. y la lista y tipo de libros que se piensa leer. expertos en un determinado libro o simplemente lectores fervorosos con agudeza y habilidad para comunicar. Los llamados a ser coordinadores son los bibliotecarios. el puesto puede rotar periódicamente. El coordinador: Esta es la persona que moderará las reuniones. Libros: Cada uno de los participantes debe contar con un ejemplar ya sea propio o en préstamo del libro elegido. motivará la participación. resumirá el mensaje del libro. También se debe indicar sobre las actividades creativas incluidas como: presentación de películas. organizará paseos y salidas de grupo y lanzará preguntas que aviven el debate y formen la sinergia necesaria. docentes del plantel. o que no se lee en voz alta.Titulo Programa de círculo de lectura Escuchando y compartiendo . ¿Qué se necesita para empezar un club de lectura? Gente.

La lectura debe realizarse de una forma natural y agradable. Leer es descifrar y comprender: ser lector es convertir la lectura en una necesidad. opiniones de gente que haya participado y disfrutado de los beneficios de un club de lectura. etc.Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos. se debe esperar y si no se llega al número mínimo de participantes se debe replantear la presentación. ya sea personal o virtualmente. poesía. 4. En estos casos se podría incluir en los volantes. 3. Proporcionar todo tipo de información. Agilizar la mente. 2. 3 . El acto de leer es una capacidad exclusiva del ser humano. Aumentar el vocabulario. 5. biografías. en sus ratos libres y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente.Luego de esto. Hoy en día todo el mundo tiene claro que los buenos lectores se deben formar desde la infancia. para comentar sobre el libro elegido.La posibilidad de compartir opiniones. reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee. El club de lectura permite: 1. el estar en club lo motivará a seguir y a recibir ayuda de los demás. paseos. ciencia. no solamente literarios si no amistosos y culturales.La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los demás miembros del club. ensayo. ¿Cómo trabajar en un club de lectura? Reunidos en grupos los integrantes del circulo de lectura acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo. 5. Los clubes pueden ser de narrativa. Mejorar ortografía. no puede significar una obligación. emociones.Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante 2. Aportar nuevas herramientas de pensamiento. además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal. La lectura proporciona cultura y desarrollo personal. compartir experiencias. 4. Con la lectura se consigue: 1. hacer una encuesta para ver que tipo de libros se quisiera leer y esperar a que se corra la voz ya que a veces una actividad nueva es vista con algunas dudas. películas y eventos culturales. Justificación La lectura es un proceso de vital importancia en el desarrollo y maduración de los estudiantes. filosofía. Existe una relación entre lectura y rendimiento escolar. 3. no sólo es un instrumento para el aprendizaje. eso es un club de lectura.Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades.

debemos conseguir que el libro forme parte de su vida. 8. comentarios. y 4 . que tengan como objetivo primordial motivar a la lectura a los alumnos que no sienten la necesidad o no comprenden la importancia de ella. Promover iniciativas formativas que desarrollen la autonomía lectora del niño. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. Desarrollar la creatividad. Desde la escuela y con la estrecha colaboración de las familias. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información. Potenciar atención y la concentración. La UNESCO señala: Los libros y la lectura son instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad . XXI tiene fuerte y desleales competidores a la hora de atraer la atención de los jóvenes lectores. Objetivos y y y y Crear hábitos de lectura. y y y y y Metodología y Aplicar estrategias de animación y comprensión lectora. Crear hábitos de reflexión. utilizar la lectura como medio para ampliar y enriquecer su vocabulario y fijar la ortografía correcta... Utilización periódica y programada de la Biblioteca de Aula . Despertar aficiones. Aumentar y alimentar la imaginación. Despertar el interés por las distintas formas de creación literaria. Desarrollar la lengua oral y escrita.6. Estimular la utilización de la Biblioteca de Aula. así como la búsqueda y gestión de la información. Por Animación a la lectura entendemos aquellos estímulos. Desarrollar la capacidad creativa. acercando a los alumnos a la lectura desde un punto de vista lúdico y creativo. Sensibilizar al alumno en el respeto que merecen el libro y su entorno. El libro del S. 9. sino como un hábito lúdico y motivador en su tiempo de ocio. comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. favoreciendo las vías de comunicación interpersonal. actividades. no sólo como una actividad académica. 7.

la poesía y el teatro son utilizados desde Infantil al último ciclo de Primaria. etc. al comenzar las clases. Comentarios de los alumnos invitando a los demás a leer algo que ellos hayan leído. el Día de la Biblioteca o cualquier otro que nos parezca interesante. periódicos. para trabajar la comprensión lectora. Se reserva una sesión semanal del área de Lenguaje para actividades de comprensión lectora. el relato corto. Cualquier otra idea creativa de los alumnos.Diseño y estrategias El cuento. 5 . dedicamos un tiempo a la lectura tanto silenciosa como en alta voz. Todos los días. en torno a un tema común que se elegirá entre todos. Seguiremos potenciando la utilización de las Bibliotecas de Aula creando un rincón específico en la clase. Allí podrán aparecer: y y y y Cartel con anuncios de libros hecho por los alumnos. No olvidamos efemérides que nos sirven de pretexto para motivar la lectura como el Día del Libro. Noticias de revistas.

visita de autores de libro al plantel (con cooperación voluntaria de parte de los alumnos y comité coordinador del circulo de lectura). Día del libro: Manifiesto a favor de la lectura. lecturas dialogadas o con preguntas intercalas o generadoras. Publicación Escolar de aula o ciclo. Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora. donde cada alumno recoja sus comentarios y creaciones literarias. Nombrar comisiones de alumnos para asistir a presentaciones de libros fuera de la escuela en horario extra escolar. presentación de libros recomendados (donde los alumnos realizarían presentación de libros).Actividades Actividades en torno a la Biblioteca: y y y Elección de libros que serán leídos. con tirajes no mayores 50 ejemplares. A lo largo del curso se llevarán a cabo una serie de estrategias de animación a la lectura: audición de cuentos. etc. Cuentacuentos. Visitas a una Biblioteca Pública Rosendo Taracena . Otras actividades: y y y y y y y y Libro viajero. 6 . los fondos para la publicación se harán con colectas voluntarias) Exposiciones orales de libros leídos o creaciones propias. Concurso de marcapáginas. Servicio de préstamo. Se llevará a cabo un día fijado y se dará un plazo para la devolución. donde se darán a conocer las actividades realizadas. dando también libertad para elegir sus propias lecturas en función de sus intereses y capacidades. algunas creaciones escolares y sugerencias lectoras. utilizando los programas del centro y los disponibles en Internet. Edición de libros de CECyTE (no mayor a 15 páginas.

con las aportaciones de los ciclos.Criterios y procedimientos para la evaluación y Para sistematizar el proceso de seguimiento y evaluación del plan. El coordinador. elaborará el informe de evaluación final. la consecución de los objetivos y se harán propuestas de mejora. Se realizará una evaluación final que recoja los progresos del alumno en la adquisición de hábitos lectores. Trimestralmente en una reunión de los coordinadores con el jefe de estudios se hará un seguimiento de la puesta en práctica del plan. y y y 7 . el desarrollo de las actividades del plan y la utilización de recursos. se llevará a cabo una evaluación inicial y una evaluación final a la conclusión de cada curso escolar de acuerdo con los instrumentos evaluativos señalados en los anexos. cuyo contenido se incluirá en la memoria anual y que servirá para la revisión del plan en el curso siguiente.

El estudiante describe cómo el personaje se pudo haber sentido en algún punto de la historia. El estudiante no puede describir cómo un personaje se pudo haber sentido en cierto punto en la historia. El estudiante parece entender la historia completamente y con precisión contesta 3 preguntas relacionadas con la misma. 8 . El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. 2 1 El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. El estudiante tiene problemas entendiendo o recordando la mayor parte de la historia. Participa con Mucho Gusto El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. Piensa sobre los El estudiante describe cómo el Personajes El estudiante describe cómo el personaje puede personaje puede haberse sentido en haberse sentido en algún punto de la algún punto de la historia. El estudiante entiende algunas partes de la historia y contesta con precisión 1 pregunta relacionada con la misma. contestar. Comprensión El estudiante parece entender la mayor parte de la historia con precisión y contesta adecuadamente 2 preguntas relacionadas con la misma. 3 El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. incorrecta o está obviamente leyendo adelantado o atrasado con respecto a la persona que está leyendo en voz alta. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. pero NO ofrece un buen apoyo para la interpretación. usualmente aparenta estar leyendo activamente. Puede tener algunos problemas determinando dónde se está leyendo cuando se le llama a leer. El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. aun cuando se el pide. cuando se le pide. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. Puede encontrar fácilmente por dónde van cuando de le pide leer. y señala historia y señala algunas fotos o algunas fotos o palabras que apoyan palabras que apoyan su interpretación sin su interpretación habérsele pedido. Continúa con el El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está la página correcta y la página correcta y la página correcta y en a página Grupo está activamente leyendo con los demás (moviendo los ojos siguiendo las líneas) o con su dedo está siguiendo las palabras leídas por los otros en voz alta. pero mira al lector y a los dibujos ocasionalmente. contestar. aparenta estar leyendo con los demás ocasionalmente.Circulo de lectura Escuchando y compartiendo Matriz de evaluación CATEGORIA Participa con Mucho Gusto 4 El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen.

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