Plan de trabajo de Círculo de lectura

Índice Titulo ....................................................................................2

Destinatarios y organización..................................................2

Justificación ..........................................................................3

Objetivos ..............................................................................4

Metodología ........................................................................4

Diseño y estrategias ..............................................................5

Actividades ...........................................................................6

Criterios y procedimientos para la evaluación .......................7

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publicación en el Blog de CECyTE 4. resumirá el mensaje del libro. docentes de la asignatura de LEOyE y cualquiera que lo desee. Destinatarios y organización ¿Quiénes participaran en el club de lectura? Personal de la biblioteca del plantel. además con volantes y carteles en las bibliotecas.Titulo Programa de círculo de lectura Escuchando y compartiendo . grupos centros culturales locales. organizará paseos y salidas de grupo y lanzará preguntas que aviven el debate y formen la sinergia necesaria. en pizarrón de avisos del colegio. participación en actividades culturales. docentes del plantel. Libros: Cada uno de los participantes debe contar con un ejemplar ya sea propio o en préstamo del libro elegido. padres de familia. que los libros serán gratis. y la lista y tipo de libros que se piensa leer. profesores de literatura. así como la posibilidad de que cada miembro sugiera títulos nuevos. Es importante describir de antemano algunas características del club para que más personas se animen a formar parte. 2 . para comprensión lectora y la animación a la lectura. Los llamados a ser coordinadores son los bibliotecarios. El coordinador: Esta es la persona que moderará las reuniones. motivará la participación. ¿Qué se necesita para empezar un club de lectura? Gente. críticos literarios. También se debe indicar sobre las actividades creativas incluidas como: presentación de películas. ¿Cómo se difundirá el club de lectura? La divulgación con Invitaciones personales y por parte de la dirección del plantel hacia los alumnos. que se lee en forma personal o la inscripción es gratuita. el puesto puede rotar periódicamente. expertos en un determinado libro o simplemente lectores fervorosos con agudeza y habilidad para comunicar. libros y ganas! Lectores: es recomendable que sean alrededor de 10 personas y como máximo 30 para que todos puedan participar y haya más diversidad de opiniones. cafetería o en reunión del plantel. alumnos del CECyTE 4. En general siempre se pueden abrir más clubes si se llega al tope con uno. controlará los tiempos. como por ejemplo decir que la intervención en las reuniones no es obligatoria. o que no se lee en voz alta.

emociones. opiniones de gente que haya participado y disfrutado de los beneficios de un club de lectura. compartir experiencias. 4. 3. 5. no sólo es un instrumento para el aprendizaje.La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los demás miembros del club. Mejorar ortografía. poesía. en sus ratos libres y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente. para comentar sobre el libro elegido. 5.Luego de esto.La posibilidad de compartir opiniones. Los clubes pueden ser de narrativa. La lectura debe realizarse de una forma natural y agradable. Agilizar la mente. Proporcionar todo tipo de información. ¿Cómo trabajar en un club de lectura? Reunidos en grupos los integrantes del circulo de lectura acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo.Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante 2.Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades. 3 . ensayo. hacer una encuesta para ver que tipo de libros se quisiera leer y esperar a que se corra la voz ya que a veces una actividad nueva es vista con algunas dudas. paseos. El acto de leer es una capacidad exclusiva del ser humano. 3. eso es un club de lectura. Leer es descifrar y comprender: ser lector es convertir la lectura en una necesidad. ciencia. reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee. Aumentar el vocabulario. no puede significar una obligación. 4. no solamente literarios si no amistosos y culturales. filosofía. películas y eventos culturales. El club de lectura permite: 1. Hoy en día todo el mundo tiene claro que los buenos lectores se deben formar desde la infancia. Con la lectura se consigue: 1. se debe esperar y si no se llega al número mínimo de participantes se debe replantear la presentación. En estos casos se podría incluir en los volantes. Justificación La lectura es un proceso de vital importancia en el desarrollo y maduración de los estudiantes. 2. etc. ya sea personal o virtualmente.Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos. además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal. Existe una relación entre lectura y rendimiento escolar. Aportar nuevas herramientas de pensamiento. La lectura proporciona cultura y desarrollo personal. el estar en club lo motivará a seguir y a recibir ayuda de los demás. biografías.

Desde la escuela y con la estrecha colaboración de las familias. utilizar la lectura como medio para ampliar y enriquecer su vocabulario y fijar la ortografía correcta. y 4 . 7.. 8. Desarrollar la creatividad. actividades. comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.6. sino como un hábito lúdico y motivador en su tiempo de ocio. y y y y y Metodología y Aplicar estrategias de animación y comprensión lectora. acercando a los alumnos a la lectura desde un punto de vista lúdico y creativo. 9. Promover iniciativas formativas que desarrollen la autonomía lectora del niño. Aumentar y alimentar la imaginación. Potenciar atención y la concentración. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información. Por Animación a la lectura entendemos aquellos estímulos. Objetivos y y y y Crear hábitos de lectura. comentarios. Desarrollar la capacidad creativa. El libro del S. así como la búsqueda y gestión de la información. Crear hábitos de reflexión. XXI tiene fuerte y desleales competidores a la hora de atraer la atención de los jóvenes lectores. Despertar el interés por las distintas formas de creación literaria. Utilización periódica y programada de la Biblioteca de Aula .. Estimular la utilización de la Biblioteca de Aula. que tengan como objetivo primordial motivar a la lectura a los alumnos que no sienten la necesidad o no comprenden la importancia de ella. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. favoreciendo las vías de comunicación interpersonal. Sensibilizar al alumno en el respeto que merecen el libro y su entorno. Desarrollar la lengua oral y escrita. La UNESCO señala: Los libros y la lectura son instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad . debemos conseguir que el libro forme parte de su vida. no sólo como una actividad académica. Despertar aficiones.

5 . Cualquier otra idea creativa de los alumnos. al comenzar las clases. Se reserva una sesión semanal del área de Lenguaje para actividades de comprensión lectora. Todos los días. Comentarios de los alumnos invitando a los demás a leer algo que ellos hayan leído.Diseño y estrategias El cuento. Seguiremos potenciando la utilización de las Bibliotecas de Aula creando un rincón específico en la clase. el relato corto. Noticias de revistas. dedicamos un tiempo a la lectura tanto silenciosa como en alta voz. periódicos. para trabajar la comprensión lectora. Allí podrán aparecer: y y y y Cartel con anuncios de libros hecho por los alumnos. el Día de la Biblioteca o cualquier otro que nos parezca interesante. etc. la poesía y el teatro son utilizados desde Infantil al último ciclo de Primaria. en torno a un tema común que se elegirá entre todos. No olvidamos efemérides que nos sirven de pretexto para motivar la lectura como el Día del Libro.

los fondos para la publicación se harán con colectas voluntarias) Exposiciones orales de libros leídos o creaciones propias. etc. Publicación Escolar de aula o ciclo. Visitas a una Biblioteca Pública Rosendo Taracena . donde cada alumno recoja sus comentarios y creaciones literarias. Día del libro: Manifiesto a favor de la lectura. Se llevará a cabo un día fijado y se dará un plazo para la devolución. presentación de libros recomendados (donde los alumnos realizarían presentación de libros). Servicio de préstamo. donde se darán a conocer las actividades realizadas. Edición de libros de CECyTE (no mayor a 15 páginas. Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora. 6 . dando también libertad para elegir sus propias lecturas en función de sus intereses y capacidades. Cuentacuentos. Concurso de marcapáginas.Actividades Actividades en torno a la Biblioteca: y y y Elección de libros que serán leídos. algunas creaciones escolares y sugerencias lectoras. con tirajes no mayores 50 ejemplares. visita de autores de libro al plantel (con cooperación voluntaria de parte de los alumnos y comité coordinador del circulo de lectura). lecturas dialogadas o con preguntas intercalas o generadoras. utilizando los programas del centro y los disponibles en Internet. Nombrar comisiones de alumnos para asistir a presentaciones de libros fuera de la escuela en horario extra escolar. A lo largo del curso se llevarán a cabo una serie de estrategias de animación a la lectura: audición de cuentos. Otras actividades: y y y y y y y y Libro viajero.

Se realizará una evaluación final que recoja los progresos del alumno en la adquisición de hábitos lectores.Criterios y procedimientos para la evaluación y Para sistematizar el proceso de seguimiento y evaluación del plan. El coordinador. la consecución de los objetivos y se harán propuestas de mejora. y y y 7 . cuyo contenido se incluirá en la memoria anual y que servirá para la revisión del plan en el curso siguiente. el desarrollo de las actividades del plan y la utilización de recursos. con las aportaciones de los ciclos. Trimestralmente en una reunión de los coordinadores con el jefe de estudios se hará un seguimiento de la puesta en práctica del plan. se llevará a cabo una evaluación inicial y una evaluación final a la conclusión de cada curso escolar de acuerdo con los instrumentos evaluativos señalados en los anexos. elaborará el informe de evaluación final.

pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. 8 . pero mira al lector y a los dibujos ocasionalmente. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. usualmente aparenta estar leyendo activamente. Piensa sobre los El estudiante describe cómo el Personajes El estudiante describe cómo el personaje puede personaje puede haberse sentido en haberse sentido en algún punto de la algún punto de la historia. El estudiante tiene problemas entendiendo o recordando la mayor parte de la historia. aun cuando se el pide. Puede tener algunos problemas determinando dónde se está leyendo cuando se le llama a leer. Participa con Mucho Gusto El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. El estudiante describe cómo el personaje se pudo haber sentido en algún punto de la historia. El estudiante entiende algunas partes de la historia y contesta con precisión 1 pregunta relacionada con la misma. Comprensión El estudiante parece entender la mayor parte de la historia con precisión y contesta adecuadamente 2 preguntas relacionadas con la misma. El estudiante no puede describir cómo un personaje se pudo haber sentido en cierto punto en la historia.Circulo de lectura Escuchando y compartiendo Matriz de evaluación CATEGORIA Participa con Mucho Gusto 4 El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. El estudiante parece entender la historia completamente y con precisión contesta 3 preguntas relacionadas con la misma. pero NO ofrece un buen apoyo para la interpretación. Continúa con el El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está la página correcta y la página correcta y la página correcta y en a página Grupo está activamente leyendo con los demás (moviendo los ojos siguiendo las líneas) o con su dedo está siguiendo las palabras leídas por los otros en voz alta. cuando se le pide. 2 1 El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. 3 El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. contestar. contestar. Puede encontrar fácilmente por dónde van cuando de le pide leer. incorrecta o está obviamente leyendo adelantado o atrasado con respecto a la persona que está leyendo en voz alta. y señala historia y señala algunas fotos o algunas fotos o palabras que apoyan palabras que apoyan su interpretación sin su interpretación habérsele pedido. aparenta estar leyendo con los demás ocasionalmente.

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