Plan de trabajo de Círculo de lectura

Índice Titulo ....................................................................................2

Destinatarios y organización..................................................2

Justificación ..........................................................................3

Objetivos ..............................................................................4

Metodología ........................................................................4

Diseño y estrategias ..............................................................5

Actividades ...........................................................................6

Criterios y procedimientos para la evaluación .......................7

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publicación en el Blog de CECyTE 4. cafetería o en reunión del plantel. libros y ganas! Lectores: es recomendable que sean alrededor de 10 personas y como máximo 30 para que todos puedan participar y haya más diversidad de opiniones. o que no se lee en voz alta. como por ejemplo decir que la intervención en las reuniones no es obligatoria. controlará los tiempos.Titulo Programa de círculo de lectura Escuchando y compartiendo . En general siempre se pueden abrir más clubes si se llega al tope con uno. Los llamados a ser coordinadores son los bibliotecarios. ¿Qué se necesita para empezar un club de lectura? Gente. Libros: Cada uno de los participantes debe contar con un ejemplar ya sea propio o en préstamo del libro elegido. el puesto puede rotar periódicamente. Destinatarios y organización ¿Quiénes participaran en el club de lectura? Personal de la biblioteca del plantel. grupos centros culturales locales. participación en actividades culturales. resumirá el mensaje del libro. alumnos del CECyTE 4. Es importante describir de antemano algunas características del club para que más personas se animen a formar parte. además con volantes y carteles en las bibliotecas. que se lee en forma personal o la inscripción es gratuita. para comprensión lectora y la animación a la lectura. así como la posibilidad de que cada miembro sugiera títulos nuevos. El coordinador: Esta es la persona que moderará las reuniones. que los libros serán gratis. docentes de la asignatura de LEOyE y cualquiera que lo desee. 2 . organizará paseos y salidas de grupo y lanzará preguntas que aviven el debate y formen la sinergia necesaria. padres de familia. críticos literarios. docentes del plantel. en pizarrón de avisos del colegio. ¿Cómo se difundirá el club de lectura? La divulgación con Invitaciones personales y por parte de la dirección del plantel hacia los alumnos. motivará la participación. También se debe indicar sobre las actividades creativas incluidas como: presentación de películas. y la lista y tipo de libros que se piensa leer. profesores de literatura. expertos en un determinado libro o simplemente lectores fervorosos con agudeza y habilidad para comunicar.

5.Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos. 3. ciencia. no puede significar una obligación. poesía.La posibilidad de compartir opiniones. El acto de leer es una capacidad exclusiva del ser humano. Aumentar el vocabulario. La lectura debe realizarse de una forma natural y agradable. ensayo. Los clubes pueden ser de narrativa. 4. Con la lectura se consigue: 1. Hoy en día todo el mundo tiene claro que los buenos lectores se deben formar desde la infancia. además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal. Existe una relación entre lectura y rendimiento escolar. reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee. ¿Cómo trabajar en un club de lectura? Reunidos en grupos los integrantes del circulo de lectura acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo. opiniones de gente que haya participado y disfrutado de los beneficios de un club de lectura. no sólo es un instrumento para el aprendizaje. biografías. filosofía. 2. se debe esperar y si no se llega al número mínimo de participantes se debe replantear la presentación. Agilizar la mente. Leer es descifrar y comprender: ser lector es convertir la lectura en una necesidad. El club de lectura permite: 1. paseos.Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades. ya sea personal o virtualmente. eso es un club de lectura. Proporcionar todo tipo de información. hacer una encuesta para ver que tipo de libros se quisiera leer y esperar a que se corra la voz ya que a veces una actividad nueva es vista con algunas dudas. Mejorar ortografía.La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los demás miembros del club. 3 .Luego de esto. en sus ratos libres y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse periódicamente. 5. no solamente literarios si no amistosos y culturales. compartir experiencias. emociones. etc. Aportar nuevas herramientas de pensamiento. para comentar sobre el libro elegido. La lectura proporciona cultura y desarrollo personal. Justificación La lectura es un proceso de vital importancia en el desarrollo y maduración de los estudiantes.Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante 2. películas y eventos culturales. En estos casos se podría incluir en los volantes. 4. 3. el estar en club lo motivará a seguir y a recibir ayuda de los demás.

Promover iniciativas formativas que desarrollen la autonomía lectora del niño. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas. favoreciendo las vías de comunicación interpersonal. actividades. 9.. Desarrollar la capacidad creativa. Desarrollar la creatividad. no sólo como una actividad académica. Por Animación a la lectura entendemos aquellos estímulos. Despertar el interés por las distintas formas de creación literaria. 8. La UNESCO señala: Los libros y la lectura son instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad . Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información. Potenciar atención y la concentración. Objetivos y y y y Crear hábitos de lectura. utilizar la lectura como medio para ampliar y enriquecer su vocabulario y fijar la ortografía correcta.6. Estimular la utilización de la Biblioteca de Aula. debemos conseguir que el libro forme parte de su vida. El libro del S. que tengan como objetivo primordial motivar a la lectura a los alumnos que no sienten la necesidad o no comprenden la importancia de ella. sino como un hábito lúdico y motivador en su tiempo de ocio. comentarios. comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. Crear hábitos de reflexión. Desarrollar la lengua oral y escrita. y 4 . Sensibilizar al alumno en el respeto que merecen el libro y su entorno. y y y y y Metodología y Aplicar estrategias de animación y comprensión lectora. Utilización periódica y programada de la Biblioteca de Aula . acercando a los alumnos a la lectura desde un punto de vista lúdico y creativo. Desde la escuela y con la estrecha colaboración de las familias. así como la búsqueda y gestión de la información.. XXI tiene fuerte y desleales competidores a la hora de atraer la atención de los jóvenes lectores. Aumentar y alimentar la imaginación. Despertar aficiones. 7.

Todos los días.Diseño y estrategias El cuento. Noticias de revistas. Seguiremos potenciando la utilización de las Bibliotecas de Aula creando un rincón específico en la clase. el relato corto. dedicamos un tiempo a la lectura tanto silenciosa como en alta voz. 5 . Se reserva una sesión semanal del área de Lenguaje para actividades de comprensión lectora. el Día de la Biblioteca o cualquier otro que nos parezca interesante. etc. para trabajar la comprensión lectora. Allí podrán aparecer: y y y y Cartel con anuncios de libros hecho por los alumnos. la poesía y el teatro son utilizados desde Infantil al último ciclo de Primaria. Cualquier otra idea creativa de los alumnos. al comenzar las clases. periódicos. Comentarios de los alumnos invitando a los demás a leer algo que ellos hayan leído. No olvidamos efemérides que nos sirven de pretexto para motivar la lectura como el Día del Libro. en torno a un tema común que se elegirá entre todos.

Cuentacuentos. Nombrar comisiones de alumnos para asistir a presentaciones de libros fuera de la escuela en horario extra escolar. Otras actividades: y y y y y y y y Libro viajero. utilizando los programas del centro y los disponibles en Internet. algunas creaciones escolares y sugerencias lectoras.Actividades Actividades en torno a la Biblioteca: y y y Elección de libros que serán leídos. 6 . dando también libertad para elegir sus propias lecturas en función de sus intereses y capacidades. Día del libro: Manifiesto a favor de la lectura. los fondos para la publicación se harán con colectas voluntarias) Exposiciones orales de libros leídos o creaciones propias. Concurso de marcapáginas. con tirajes no mayores 50 ejemplares. Uso de las nuevas tecnologías para mejorar la comprensión lectora. Se llevará a cabo un día fijado y se dará un plazo para la devolución. Publicación Escolar de aula o ciclo. lecturas dialogadas o con preguntas intercalas o generadoras. visita de autores de libro al plantel (con cooperación voluntaria de parte de los alumnos y comité coordinador del circulo de lectura). donde se darán a conocer las actividades realizadas. presentación de libros recomendados (donde los alumnos realizarían presentación de libros). etc. Edición de libros de CECyTE (no mayor a 15 páginas. A lo largo del curso se llevarán a cabo una serie de estrategias de animación a la lectura: audición de cuentos. Visitas a una Biblioteca Pública Rosendo Taracena . Servicio de préstamo. donde cada alumno recoja sus comentarios y creaciones literarias.

y y y 7 . El coordinador. el desarrollo de las actividades del plan y la utilización de recursos. Trimestralmente en una reunión de los coordinadores con el jefe de estudios se hará un seguimiento de la puesta en práctica del plan.Criterios y procedimientos para la evaluación y Para sistematizar el proceso de seguimiento y evaluación del plan. se llevará a cabo una evaluación inicial y una evaluación final a la conclusión de cada curso escolar de acuerdo con los instrumentos evaluativos señalados en los anexos. la consecución de los objetivos y se harán propuestas de mejora. elaborará el informe de evaluación final. Se realizará una evaluación final que recoja los progresos del alumno en la adquisición de hábitos lectores. con las aportaciones de los ciclos. cuyo contenido se incluirá en la memoria anual y que servirá para la revisión del plan en el curso siguiente.

Puede tener algunos problemas determinando dónde se está leyendo cuando se le llama a leer. aparenta estar leyendo con los demás ocasionalmente. pero mira al lector y a los dibujos ocasionalmente. Comprensión El estudiante parece entender la mayor parte de la historia con precisión y contesta adecuadamente 2 preguntas relacionadas con la misma. El estudiante no puede describir cómo un personaje se pudo haber sentido en cierto punto en la historia. Piensa sobre los El estudiante describe cómo el Personajes El estudiante describe cómo el personaje puede personaje puede haberse sentido en haberse sentido en algún punto de la algún punto de la historia. El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen.Circulo de lectura Escuchando y compartiendo Matriz de evaluación CATEGORIA Participa con Mucho Gusto 4 El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. 8 . pero NO ofrece un buen apoyo para la interpretación. contestar. incorrecta o está obviamente leyendo adelantado o atrasado con respecto a la persona que está leyendo en voz alta. Participa con Mucho Gusto El estudiante se ofrece voluntariamente a contestar preguntas y trata de contestar de la misma manera las preguntas que se le hacen. aun cuando se el pide. 2 1 El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. Puede encontrar fácilmente por dónde van cuando de le pide leer. Continúa con el El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está en El estudiante está la página correcta y la página correcta y la página correcta y en a página Grupo está activamente leyendo con los demás (moviendo los ojos siguiendo las líneas) o con su dedo está siguiendo las palabras leídas por los otros en voz alta. 3 El estudiante se ofrece de voluntario una o dos veces y trata de contestar las preguntas que se le hacen de igual forma. El estudiante parece entender la historia completamente y con precisión contesta 3 preguntas relacionadas con la misma. cuando se le pide. El estudiante entiende algunas partes de la historia y contesta con precisión 1 pregunta relacionada con la misma. usualmente aparenta estar leyendo activamente. El estudiante tiene problemas entendiendo o recordando la mayor parte de la historia. El estudiante describe cómo el personaje se pudo haber sentido en algún punto de la historia. contestar. El estudiante no se El estudiante no se ofrece de voluntario a ofrece a participar. pero trata con mucho gusto de contestar las preguntas que se le hacen. y señala historia y señala algunas fotos o algunas fotos o palabras que apoyan palabras que apoyan su interpretación sin su interpretación habérsele pedido.

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