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SECUNDARIAS GENERALES
PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN


OFIMÁTICA
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie
de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica:
Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la
toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de
medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la
creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con
capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre
sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
1
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
¾ Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.
¾ Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.
¾ Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e
históricos.
¾ Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
¾ Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS


COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS

1. TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida cotidiana Lluvia de ideas para expresar los diferentes productos y servicios producto de la
técnica en la vida cotidiana
Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana
Intervención técnica
Organizar la información anterior mediante la construcción de una tabla donde
Necesidades e intereses
La técnica como satisfactor de necesidades se enlisten los productos y los servicios, su función y la necesidad que satisface.
sociales
Investigar y representar mediante dibujos las diferentes actividades en la oficina.
Técnicas en la oficina: la administración. Introducción De la información anterior describa: La oficina: definición, objetivo y
clasificación de actividades
Técnicas para el registro de la información: la escritura en la oficina
Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de la administración en la
satisfacción de necesidades: introducción, conceptos básicos.

Expositiva. La oficina: definición, objetivo y clasificación de actividades

Practica: Elaborar escritos con una finalidad. Para qué escribo, para quién de manera
clara y precisa

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Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que
siguieron para llevarla a cabo

Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios, procesos y


estilo.

Expositiva. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:, definición y


características. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida

Expositiva. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica: acciones Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones, medios y
comunes. estratégicas, acciones fines)
instrumentales
• El cliente
La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones,
• El prestador de servicios
medios y fines Clases de técnicas: • Equipo y muebles
Los servicios: características y elementos comunes ensamblado, trasporte, • La información
trasformación,
El proceso administrativo: preparación, captura, Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida y su necesidad
• Planeación manejo, servicio actual.
organización, gestión,
• Organización compra, venta, entre otros. Práctica. Simular en el grupo la prestación de un servicio, cada quien asume un papel.
• Dirección Al final reflexionan sobre el papel de cada quien, las acciones que realizan, los medios
requeridos y el logro final. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la
• Control
prestación de servicios
Medios y procedimientos para organizar el trabajo en la oficina:
Elaboración, organización y gestión de documentos: Observar el equipo que utilizan en el aula-taller e identifican las diferentes técnicas de
elaboración, de transformación, de creación de formas, de ensamblado, de transporte,
• Correspondencia unión, separación, conformación

• Archivo Lluvia de ideas para identificar los tipos de registro que se realizan en la oficina y como
organizarlos. Enfatizar en la correspondencia: recepción, acuerdos, redacción y
• Registros despacho

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La escritura rápida en la oficina Práctica. Para qué se escribe, para quién se escribe, cómo se escribe

Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg 1 , para identificar los elementos que


interactúan en la taquigrafía: representación fonética, del alfabeto, consonantes, rectas
y curvas descendentes y horizontales, posiciones y ligaciones

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su La técnica en la cultura Investigar sobre la forma de escribir de las primeras culturas, reflexionar sobre la técnica
interacción con la naturaleza.
utilizada y su relación con los recursos naturales. Tipo de papel, tinta
La escritura como sistema a través de la historia y su vínculo con la La técnica como cultura
naturaleza Visitar dos oficinas y comparar el servicio que brindan en relación con las maneras de
realizarlas. Realizar un cuadro en donde se observe la diferencia entre una y otra
La planeación y organización en la sociedad y cómo éstas se han Técnica y trasformación de
modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto Investigar sobre las diferentes técnicas utilizadas en diferentes culturas en el tiempo en
la naturaleza
relación con las formas y los medios técnicos utilizados para comunicarse. Ejemplo
La organización y planeación de un servicio bolígrafo, papel, tinta y lápices, entre otros. Elaborar un periódico mural

Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras, mecanización de


consonantes, dictado, gramálogos-

Las técnicas y los procesos productivos artesanales. Técnica Investigar y analizar sobre la organización artesanal en la prestación de un servicio o de
La administración del trabajo artesanal
Procesos productivo los procesos productivos
Proceso técnico artesanal
La técnica en los procesos productivos y de servicio en la oficina Comparan el servicio brindado en varias dependencias en relación al equipo,
organización y número de personas que participan en el proceso, en grupo reflexionar
en torno a ello para elaborar un registro individual sobre el trabajo artesanal para ello
toman en cuenta la planeación, organización, dirección y control

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre Tecnología Elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre técnica y tecnología
la técnica.
Compara el servicio brindado en varias dependencias o locales en relación al equipo
La tecnología y su objeto de estudio Técnica utilizado y reflexionan en torno a ello

                                                            
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Según requerimientos de la escuela. En este programa se hace mención al sistema Pitman por ser la más utilizada
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Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos Investigar cuáles son las técnicas administrativas para reflexionar sobre la forma en que
interactúan para brindar un servicio
Papel de la técnica en la prestación de servicios
Práctica el papel de la mecanografía en el servicio administrativo, realizar ejercicios
Las técnicas administrativas y su función en la oficina básicos con letras y signos de puntuación

la comunicación en la oficina: técnicas de escritura

El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Visitar y observar de una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la
calidad del servicio que brinda.
La tecnología y la satisfacción de necesidades
Técnica Registrar los cambios en la organización del trabajo en la oficina con el uso de
La función de la planeación, organización, dirección y control, en la tecnologías y cómo sería si no se realizara con ella
oficina
Lluvia de ideas para reflexionar sobre la práctica taquimecanográfica en la en la oficina
Técnicas de correspondencia y su papel en la oficina: realizar un informe sobre ello
• Comercial y bancaria Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y
• Oficial realizar ejercicios o dictados

• Personal Práctica. Redacción de documentos, cuidar de las partes que integran los escritos, los
signos de puntuación, coherencia, numeración, entre otros

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BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los
procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se
pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades
permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples
hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los
gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el
actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y
máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre otros) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción
de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:
 
1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas
y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.


¾ Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
¾ Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
¾ Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

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TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas Identificar los medios técnicos utilizados en el hogar en el que se han delegado funciones,
capacidades humanas. Ejemplo: la lavadora, aspiradora.
Máquinas
Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar Gesto técnico Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina.
Delegación de funciones humanas o entre máquinas, transferidas Delegación de funciones
a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se
Sistema ser humano-
hacían de manera manual: Máquina de escribir, impresora, fax, teléfono, computadora,
producto fotocopiadora, correo electrónico
Las acciones y los gestos técnicos como base para la creación de
máquinas y herramientas
Reflexionar sobre la forma de obtener una copia de algún documento, antes y después.
Herramientas y máquinas utilizadas en la oficina Desde los escribanos a la fotocopiadora

Realizar ejercicios de taquigrafía. Consonantes del alfabeto, rectas y curvas ascendentes, así
como de sonido inverso y signos de puntuación.

Práctica. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y


descendentes. Memoración y digitación 1°, 2° y 3° líneas

Herramientas y máquinas: funciones y su Máquinas Expositiva. Explicar qué son las máquinas simples y sus mecanismos para identificar en
mantenimiento. dónde se encuentran en el equipo de oficina
Herramientas
Las máquinas simples y su papel en el equipo de oficina Delegación de funciones Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada una
de ellas.
Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su Sistema ser humano-
finalidad máquina
Analizar el funcionamiento de objetos utilizados en la oficina. Ejemplos: Máquina de escribir,
Mantenimiento preventivo computadora, fax, calculadora, teléfono, entre otros
Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos y correctivo
Realizar un informe sobre la importancia del mantenimiento de los medios técnicos utilizados
Mantenimiento básico de los medios técnicos utilizados en la en la oficina
oficina: mantenimiento preventivo y correctivo
Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina, considerando los
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mecanismos que intervienen.

Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Sistema ser humano- Visitar un taller o empresa familiar. Observar la organización y las acciones desde que se
producto inicia el trabajo hasta que se obtiene el producto. Registrar el proceso y exponerlo al grupo
El trabajo artesanal: características y su organización técnica
Sistema ser humano-
máquina Visitar la cooperativa escolar, para observar la organización y número de personas que
Planeación y organización del trabajo en un taller de servicios intervienen para dar el servicio de la cooperativa. Reflexionar sobre cómo sería en una tienda
Acciones estratégicas de autoservicio y comparar
Organización del trabajo administrativo en una oficina de servicios
Acciones instrumentales Investigar las formas de organización del trabajo en diferentes tiempos y contextos.
Acciones de regulación y
control Prácticas mecanográficas. Digitación con todo el teclado –letras minúsculas-

Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas Identificar y conocer las herramientas y maquinas de la oficina y su uso, de acuerdo a los
herramientas y máquinas.
Máquinas recursos de la escuela se pueden presentar carteles o dibujos
Funciones y actividades de la oficina Acciones estratégicas
Conocer el papel de la ejecución y control en la realización de planes propios de la oficina
Control y precisión en el uso y manejo de herramientas y Acciones instrumentales
máquinas de la oficina Conocer el equipo de la oficina y la forma de utilizarlo -máquina de escribir, fotocopiadora,
Regulación y control
dictáfono, teléfonos, calculadora, entre otros-
Ejecución y control de la planeación
Realizar ejercicios prácticos de mecanografía y taquigrafía, Elaborar documentos para varias
situaciones

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BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las
características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus
características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son
producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica,
así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción
como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto,
para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica
(movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido,
se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:
1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.
2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
¾ Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
¾ Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
¾ Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el
impacto ambiental.
¾ Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

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TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los materiales y Materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los
clasificación por sus usos.
Propiedades técnicas de objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto
los materiales
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el
cotidiano: en la casa, la oficina, la escuela Insumos uso de herramientas para su transformación: plástico, madera, aluminio, entre otros

Los materiales de las herramientas y su relación con la Identificar los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar, la escuela o en una oficina
prestación de servicio de acuerdo a su finalidad y los clasifican de acuerdo a su origen. Este puede ser tan amplio como sea requerido

Tipos de material y usos frecuentes en la oficina Identificar las propiedades de los materiales –dureza, fragilidad, plasticidad, ductibilidad,
maleabilidad; Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios
Características y propiedades funcionales de los materiales
en la oficina Reflexionar sobre el tipo de material y uso en el hogar, la escuela o la oficina. Con sus
palabras explican el por qué del material y que pasaría si fuera de otro tipo.

Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y Analizar y probar la calidad de algunos materiales de la oficina y reflexionar sobre su uso y
materiales naturales y sintéticos. Sintéticos función
Procesos técnicos
Los materiales metálicos y nuevas aleaciones. Uso y función Analizar los diferentes metales que forman parte del equipo de la oficina y la función que
cumplen
Los materiales naturales y artificiales utilizados en la en la
oficina y su relación con el cambio en los procesos técnicos Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos de la
oficina
Función y uso de materiales no metálicos en las
herramientas y máquinas de la oficina Investigar sobre el proceso técnico de la obtención de un material y lo relacionan con sus
implicaciones sociales y naturales: ejemplo cómo se obtiene el papel, el plástico, entre otros
Los materiales y su uso en la prestación de servicios
administrativos y equipo de la oficina Tomar dictado breve en taquigrafía y transcribirlo en la máquina de escribir al concluir
el ejercicio observar de que están hechas (una de) la herramienta o máquinas
utilizadas en el trabajo administrativo y como interactúan con el entorno para cumplir
con su función. Ejemplo: la goma de borrar. ¿De qué está hecha?; ¿Cómo se ha
modificado la acción de corregir un documento?; ¿Qué tipos de material se han
utilizado para satisfacer esta necesidad? Otra puede ser la acción de copiar, entre
otros
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Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales.
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desecho
Analizar los problemas ambientales generados en la ofimática.
Resultados esperados e inesperados de los procesos Impacto
técnicos en la casa y en la comunidad
Resultados esperados e Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama
inesperados de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la
Consecuencias esperadas e imprevistas en el ambiente, importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
como resultado de los procesos administrativos y uso de los Procesos técnicos
materiales en el entorno de la oficina Investigar el destino de los residuos generados en la ofimática, así como sus efectos
en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se
Problemas generados en el ambiente por la extracción y incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas
procesamiento de materiales usados en la oficina artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre
el manejo de los residuos. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora, de
Nuevas técnicas y prácticas en la oficina para prevenir acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones
riesgos ambientales

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Tipos de energía Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar, la escuela o en una
Fuentes de energía oficina.
Fuentes de energía en los procesos técnicos
Transformación de energía Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e
La energía humana en la operación de herramientas y investigan sobre el proceso de transformación y obtención de ella.
Proceso técnico
maquinas
Investigar sobre el proceso de transformación de un tipo de energía, lo relacionan con los
Tipos de energía y su transformación en los procesos recursos naturales y el beneficio social de su uso. Es necesario que sean los alumnos
administrativos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar. Reflexionan sobre el proceso técnico de
la transformación de la energía y valorar su implicación en la salud y la naturaleza.
Estructura funcional básica del equipo de oficina y tipo de
energía utilizada para su funcionamiento Analizar la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre
el tipo de energía que la hace funcionar. Ejemplo:
Los conversores de energía y su importancia en los procesos
técnicos • la fotocopiadora. Realizan una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo
de energía utilizada en cada momento
• El teléfono. ¿Cómo funciona el teléfono?, ¿qué papel tiene la electricidad para que
el teléfono funcione?
• La engrapadora

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• La computadora

Investigar sobre los conversores de energía - Generadores de viento, presas, Batería


eléctrica, Celdas fotoeléctricas, entre otras e identificar su relación con las actividades
administrativas

Es necesario que los alumnos identifiquen y describan de manera precisa, los movimientos
necesarios para realizar la función, los cuales son la base para nuevas creaciones o
innovaciones en los materiales, y energía utilizada las herramientas.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, calor, Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar para valorar su importancia
su transformación. luz, electricidad,
Recorrer la comunidad para observar e identificar fuentes y tipos de energía con que
magnetismo
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su funcionan los diferentes servicios
función en los procesos técnicos Insumos
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:
Proceso técnico • El transporte
Funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de
• La iluminación
mecanismos (motores) y transformación de materiales propios de
• Los aparatos domésticos
la oficina
• Las máquinas
La energía utilizada en el equipo de oficina
Aplicar sobre los materiales técnicas como (empujar, jalar, golpear, calentar) e
identificar el comportamiento del material para reflexionar sobre la función y
transformación de la energía

Reflexionar en torno a un día sin energía. El lluvia de ideas enlistan las actividades que
realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan posteriormente suponer, que no
disponen de esa fuente de energía cómo lo resuelven, de ser posible reproducir en el grupo la
solución

Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad
administrativa, posteriormente investigan su origen y proceso de transformación hasta que es
utilizada. Identifican las diferentes fases o etapas. Es necesario enfatizar en el proceso de
transformación.

Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico Investigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo:
energía. el redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entre otros.
Impacto ambiental
Construir un cuadro para analizar y comparar el uso de conversores de energía y su uso en
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diferentes procesos técnicos de la ofimática.
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía
Visitar de ser posible el museo interactivo de la comisión federal de electricidad
Riesgos ambientales generados por los conversores de la energía
(http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se
pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para
Problemas ambientales generados por el uso de la energía y su el consumo de otros energéticos como los combustibles.
previsión a través de las nuevas prácticas técnicas en la oficina
Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.

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BLOQUE IV
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la
escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el
empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la
importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas
y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
¾ Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o
interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS


COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia. Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
Funciones de la comunicación técnica: Representación técnica culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
• Aprendizaje de los conocimientos técnicos
• Reproducción de técnicas y procesos Información técnica Representar la numérica y formas de comunicar cantidades en la historia y reflexionar sobre las
• Uso de productos necesidades de su creación
• En el diseño y proyección
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Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para
Antecedentes de la representación y comunicación técnica analizar la forma de representación y comunicación técnica.

La representación y comunicación técnica en la oficina Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos.

La información y la comunicación en la oficina: Documentos Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita
administrativos y correspondencia comercial en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil, técnicas de
redacción: Oficios, constancias, memorándum notas, carta poder, cheques.

Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las
representaciones que se utilizan

Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo.


Ejemplo. El proceso de inscripción a su escuela. Al final entregan un “borrador” en taquigrafía,
la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema - diagrama de
flujo, cuadro sinóptico, o cualquier otro en donde se represente todo el proceso

Práctica taquigráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE

La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica Reflexionar sobre el papel de la representación técnica en el diseño
técnica.
Lenguaje técnico
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir. Tomar decisiones informadas para
Importancia de la representación para el diseño y mejora de Códigos técnicos la representación gráfica como fundamento del diseño.
productos y procesos
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos, señales. Ejemplo tránsito
Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina: vehicular, circulación en protección civil
oral, impresa, gestual, gráfica, señales
Lluvia de ideas. Si se cuenta con equipo de computo o ir al aula de medios. Los alumnos
Función de la representación gráfica en los procesos administrativos opinan sobre la manera en qué se comunican con ellos, sin estar presente alguna persona
cuando asisten a algún evento social, cuando hacen uso de algún servicio o se encuentran en
• Diagramas un lugar público. Hacer preguntas dirigidas como: Cómo sabes en donde está el área de
• Histogramas teléfonos?, ¿el área de quejas de un edificio público?, ¿los sanitarios de un restaurante?, ¿los
• Esquemas probadores de una tienda de ropa?, ¿el área de ventas o de crédito de una tienda comercial?.
• Manuales Con la finalidad de que los alumnos reflexiones sobre el papel de los diferentes tipos de
comunicación gráfica en su vida cotidiana o en la prestación de servicios
Las representaciones gráficas en la prestación de servicios:
• Iconos
Visitar lugares públicos e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la
• Directorios
entrada de los edificios públicos
• Esquemas
• Mapas Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente
Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos
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(sistemas, entradas y salidas) Prácticas taquigráficas. Ganchos y prefijos. dictado

El papel de taquigrafía en los procesos administrativo Practicas mecanográficas. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado
mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación y números. Redactar cartas para realizar un
trámite

Comunicación técnica: lenguajes y códigos. Representación técnica Relacionar la telegrafía con las técnicas que la precedieron con el propósito de distinguir los
Lenguaje técnico componentes, su funcionamiento y la energía utilizada de las diferentes técnicas de
La telegrafía: antecedentes, componentes y funcionamiento comunicación
Códigos técnicos
La comunicación oral y escrita en la oficina Práctica. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina; ejercitar las normas básicas
para dar presentación a escritos;
La taquigrafía como medio de comunicación técnica
Definir que es un documento y realizar prácticas de digitació.

Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos.

BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la
identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente
un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las
actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su
contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la
resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

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PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

¾ Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.


¾ Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.
¾ Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
¾ Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS


COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS

5. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA 

Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos Los proyectos deben ser prácticos y prestar un servicio.
Procesos artesanales El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo, depende de

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los intereses de los estudiantes, además de trabajarlos de manera colaborativa.
Proyecto técnico
Alternativas de solución Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar.

Fases del proyecto Es necesario asegurarse que la prestación del servicio elegido sea realizable, que el
técnico horario de su implementación sea compatible con el horario escolar o no cause
problemas a terceros.
Procurar que el proyecto de prestación de un servicio se brinde al menos en dos
ocasiones para que se pueda evaluar y realizar ajustes de acuerdo con los resultados.
En la realización de un proyecto se ha de considerar.
• Las necesidades de servicio, precisar cuál es problema que se quiere resolver
e indagar posibles soluciones, al hacer elección del servicio considerar el
contexto, tener presente las características sociales, posibles riesgos
naturales y sociales.
• Utilizar lenguaje técnico, interpretar y producir representaciones y
descripciones de algún servicio, al ejecutarlo utilizar las técnicas, materiales y
herramientas adecuadas para cada momento.
• Trabajar de manera organizada y colaborativa, procurar que cada alumno
asuma su papel de manera responsable
5.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 

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Fases del proyecto de producción. La realización del proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden,
es un ir y venir en el proceso. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo
a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo.
Pedir a los alumnos que en su comunidad, casa, escuela o en una oficina observen, cómo se
prestan los servicios e identifique un problema en ellos.
Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver
Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones, considerar recursos, costos, horario.
Selección en grupo o equipo del problema a resolver
Planeación del proyecto
Diseño
Realizar registro del proceso en taquigrafía.
El informe final deberá presentarse de manera impresa (capturada o mecanografiada)
Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y
naturales, criterios de calidad y ética en la prestación del servicio
Ejemplo:
• Los alumnos se organizan para orientar a los alumnos de nuevo ingreso sobre las
instalaciones, administración y organización de la escuela
• Los alumnos se organizan para auxiliar a la comunidad que asistirá a la clausura de
cursos

• Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la
cooperativa escolar

Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las


fases que lo conforman.

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