SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LOS SERVICIOS LA SALUD Y LA RECREACIÓN OFIMÁTICA BLOQUE I TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses. Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura. El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses. PROPÓSITOS: 1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 1

TÉCNICA Las técnicas en la vida cotidiana. objetivo y clasificación de actividades Practica: Elaborar escritos con una finalidad.2. objetivo y clasificación de actividades 2 . conceptos básicos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. Expositiva. Investigar y representar mediante dibujos las diferentes actividades en la oficina. La oficina: definición. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen. materia. su función y la necesidad que satisface. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas. Para qué escribo. 3. 4. Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Diferentes maneras de realizar una actividad de la vida cotidiana La técnica como satisfactor de necesidades Técnicas en la oficina: la administración. energía y artefactos. Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés. Introducción Técnicas para el registro de la información: la escritura en la oficina Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de la administración en la satisfacción de necesidades: introducción. Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. para quién de manera clara y precisa Técnica y vida cotidiana Intervención técnica Necesidades e intereses sociales Lluvia de ideas para expresar los diferentes productos y servicios producto de la técnica en la vida cotidiana Organizar la información anterior mediante la construcción de una tabla donde se enlisten los productos y los servicios. Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines. De la información anterior describa: La oficina: definición.

clases de técnicas y sus elementos Técnica: comunes. Práctica. compra. medios y fines Clases de ensamblado. de creación de formas. trasformación. unión. Expositiva. captura. principios básicos de la técnica mecanográfica al tacto La técnica como sistema. Al final reflexionan sobre el papel de cada quien. de ensamblado. instrumentales La técnica como sistema en las actividades de uso cotidiano: acciones. de transporte. cada quien asume un papel. Realizar un informe sobre la función de cada uno en la prestación de servicios Observar el equipo que utilizan en el aula-taller e identifican las diferentes técnicas de elaboración. organización y gestión de documentos: • • • Correspondencia Archivo Registros 3 . las acciones que realizan. entre otros. Los servicios: características y elementos comunes El proceso administrativo: • • • • Planeación Organización Dirección Control acciones Identificar los componentes técnicos que interactúan en un servicio (acciones. gestión. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida Expositiva. Simular en el grupo la prestación de un servicio. acuerdos. venta. servicio actual. Enfatizar en la correspondencia: recepción. procesos y estilo. medios y acciones fines) • • • • El cliente El prestador de servicios Equipo y muebles La información técnicas: trasporte. de transformación. Explicar la técnica taquigrafía y la mecanográfica:. los medios requeridos y el logro final.Realizar una actividad en el entorno de la oficina y explicar el procedimiento que siguieron para llevarla a cabo Elaborar un muestrario de El proceso de la escritura principios. preparación. estratégicas. redacción y despacho Medios y procedimientos para organizar el trabajo en la oficina: Elaboración. definición y características. organización. conformación Lluvia de ideas para identificar los tipos de registro que se realizan en la oficina y como organizarlos. separación. Elaborar un cuadro sobre las ventajas de la escritura rápida y su necesidad manejo.

entre otros. gramálogos- Las técnicas y los procesos productivos artesanales. en grupo reflexionar en torno a ello para elaborar un registro individual sobre el trabajo artesanal para ello toman en cuenta la planeación. Realizar un cuadro en donde se observe la diferencia entre una y otra Investigar sobre las diferentes técnicas utilizadas en diferentes culturas en el tiempo en relación con las formas y los medios técnicos utilizados para comunicarse.2 TECNOLOGÍA La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre Tecnología la técnica. rectas y curvas descendentes y horizontales. En este programa se hace mención al sistema Pitman por ser la más utilizada 4 . consonantes. reflexionar sobre la técnica utilizada y su relación con los recursos naturales. papel. para quién se escribe. dictado. para identificar los elementos que interactúan en la taquigrafía: representación fonética. Ejemplo bolígrafo. La administración del trabajo artesanal La técnica en los procesos productivos y de servicio en la oficina Técnica Procesos productivo Proceso técnico artesanal Investigar y analizar sobre la organización artesanal en la prestación de un servicio o de los procesos productivos Comparan el servicio brindado en varias dependencias en relación al equipo. cómo se escribe Prácticas de La taquigrafía: Pittman o Gregg 1 . organización y número de personas que participan en el proceso. dirección y control 1. tinta y lápices. mecanización de consonantes. Tipo de papel. Elaborar un periódico mural Prácticas de taquigrafía y mecanografía: Formación de palabras. La tecnología y su objeto de estudio Elaborar un cuadro comparativo de las diferencias entre técnica y tecnología Compara el servicio brindado en varias dependencias o locales en relación al equipo utilizado y reflexionan en torno a ello Técnica                                                              1 Según requerimientos de la escuela. La escritura como sistema a través de la historia y su vínculo con la La técnica como cultura naturaleza La planeación y organización en la sociedad y cómo éstas se han Técnica y trasformación de modificado en el tiempo y de acuerdo al contexto la naturaleza La organización y planeación de un servicio Investigar sobre la forma de escribir de las primeras culturas. tinta Visitar dos oficinas y comparar el servicio que brindan en relación con las maneras de realizarlas.La escritura rápida en la oficina Práctica. del alfabeto. organización. posiciones y ligaciones La técnica como práctica sociocultural e histórica y su La técnica en la cultura interacción con la naturaleza. Para qué se escribe.

cuidar de las partes que integran los escritos. organización. realizar ejercicios básicos con letras y signos de puntuación El papel de la tecnología en la sociedad. Redacción de documentos. en la oficina Técnicas de correspondencia y su papel en la oficina: • • • Comercial y bancaria Oficial Personal Tecnología Técnica Visitar y observar de una oficina para destacar la importancia de la tecnología en la calidad del servicio que brinda. La tecnología y la satisfacción de necesidades La función de la planeación.Las técnicas de la oficina y su función en los procesos productivos Papel de la técnica en la prestación de servicios Las técnicas administrativas y su función en la oficina la comunicación en la oficina: técnicas de escritura Investigar cuáles son las técnicas administrativas para reflexionar sobre la forma en que interactúan para brindar un servicio Práctica el papel de la mecanografía en el servicio administrativo. Registrar los cambios en la organización del trabajo en la oficina con el uso de tecnologías y cómo sería si no se realizara con ella Lluvia de ideas para reflexionar sobre la práctica taquimecanográfica en la en la oficina realizar un informe sobre ello Reflexionar sobre el papel de la taquimecanografía en los servicios administrativos y realizar ejercicios o dictados Práctica. coherencia. entre otros 5 . los signos de puntuación. dirección y control. numeración.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo. el actuador y las acciones de control. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos. con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. 2. PROPÓSITOS:   1. procesos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas. cultural e histórica. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social. de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. 3. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos. Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.  BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas. entre otros) como construcción social. 6 . histórica y cultural. de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica. Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos. así como de las máquinas y su operación. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. así como la transformación del insumo en productos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor. la transmisión del movimiento. El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas. y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural. productos. desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

Máquinas Delegación de funciones en máquinas utilizadas en el hogar Identificar los medios técnicos utilizados en el hogar en el que se han delegado funciones. considerando los Las máquinas simples y su papel en el equipo de oficina Funciones de los objetos técnicos de la oficina de acuerdo a su Sistema máquina finalidad Uso de los medios técnicos para elaborar y organizar documentos Mantenimiento básico de los medios técnicos utilizados en la oficina: mantenimiento preventivo y correctivo Mantenimiento preventivo computadora.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas capacidades humanas. aspiradora. Analizar cómo las herramientas y máquinas facilitan las acciones que en un principio se hacían de manera manual: Máquina de escribir. fotocopiadora. teléfono. rectas y curvas ascendentes. fax. Ejemplo: la lavadora. Práctica. fax. Realizar ejercicios mecanográficos con todo el teclado movimientos ascendentes y descendentes. máquinas: funciones y su Máquinas Herramientas Delegación de funciones ser humano- Expositiva. Desde los escribanos a la fotocopiadora Realizar ejercicios de taquigrafía. Memoración y digitación 1°. Analizar el funcionamiento de objetos utilizados en la oficina. antes y después. Ejemplos: Máquina de escribir. Explicar qué son las máquinas simples y sus mecanismos para identificar en dónde se encuentran en el equipo de oficina Realizar prácticas con los medios técnicos para observar funciones y diferencias en cada una de ellas.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2. teléfono. Lluvia de ideas para identificar herramientas y máquinas utilizadas en la oficina. Consonantes del alfabeto. correo electrónico Reflexionar sobre la forma de obtener una copia de algún documento. impresora. entre otros y correctivo 7 . 2° y 3° líneas Gesto técnico Delegación de funciones humanas o entre máquinas. Realizar un informe sobre la importancia del mantenimiento de los medios técnicos utilizados en la oficina Describir el funcionamiento de máquinas y herramientas de oficina. computadora. calculadora. así como de sonido inverso y signos de puntuación. transferidas Delegación de funciones a las herramientas y a las máquinas utilizadas en la oficina Sistema ser humanoLas acciones y los gestos técnicos como base para la creación de máquinas y herramientas Herramientas y máquinas utilizadas en la oficina producto Herramientas y mantenimiento.

Reflexionar sobre cómo sería en una tienda de autoservicio y comparar Investigar las formas de organización del trabajo en diferentes tiempos y contextos. Observar la organización y las acciones desde que se inicia el trabajo hasta que se obtiene el producto. fotocopiadora. Digitación con todo el teclado –letras minúsculascontrol Conocimiento y habilidades para el manejo de Herramientas herramientas y máquinas. entre otrosRealizar ejercicios prácticos de mecanografía y taquigrafía. teléfonos. Registrar el proceso y exponerlo al grupo humano- Acciones estratégicas Acciones instrumentales Visitar la cooperativa escolar. para observar la organización y número de personas que intervienen para dar el servicio de la cooperativa. Las acciones técnicas en los procesos artesanales. Máquinas Funciones y actividades de la oficina Identificar y conocer las herramientas y maquinas de la oficina y su uso. calculadora.Visitar un taller o empresa familiar. Acciones de regulación y Prácticas mecanográficas. dictáfono. El trabajo artesanal: características y su organización técnica Planeación y organización del trabajo en un taller de servicios Organización del trabajo administrativo en una oficina de servicios Sistema producto Sistema máquina ser ser humano. Elaborar documentos para varias situaciones Acciones estratégicas Control y precisión en el uso y manejo de herramientas y Acciones instrumentales máquinas de la oficina Regulación y control Ejecución y control de la planeación   8 . de acuerdo a los recursos de la escuela se pueden presentar carteles o dibujos Conocer el papel de la ejecución y control en la realización de planes propios de la oficina Conocer el equipo de la oficina y la forma de utilizarlo -máquina de escribir.mecanismos que intervienen.

de acuerdo a sus funciones técnicas. así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos. se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación. La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto. Emplear los materiales en diversos procesos. así como su importancia en diversos procesos productivos. PROPÓSITOS: 1. para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes. origen. tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación. Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. la parte propone el análisis de la diversidad de materiales. en este sentido. APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. diversidad y posibilidades de transformación de materiales. se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica. 3. Identificar el uso. 4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía. tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales. haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple. 2. 9 . Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos.  BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta. Asimismo. se revisarán los posibles impactos y su prevención.

maleabilidad. Eléctricas -y usos frecuentes en los servicios Reflexionar sobre el tipo de material y uso en el hogar. aluminio. procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Sintéticos materiales naturales y sintéticos. la escuela o en una oficina y los clasifican de acuerdo a su origen. madera.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. ¿De qué está hecha?. ¿Qué tipos de material se han utilizado para satisfacer esta necesidad? Otra puede ser la acción de copiar. Los materiales metálicos y nuevas aleaciones. ductibilidad. entre otros 10 . la escuela Los materiales de las herramientas y su relación con la prestación de servicio de acuerdo a su finalidad Tipos de material y usos frecuentes en la oficina Características y propiedades funcionales de los materiales en la oficina Uso. de los materiales y Materiales Propiedades técnicas de objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto los materiales Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: plástico. fragilidad.1 MATERIALES Características funcionales clasificación por sus usos. entre otros Identificar los diferentes tipos de materiales utilizados en el hogar. el plástico. Este puede ser tan amplio como sea requerido Identificar las propiedades de los materiales –dureza. Uso y función Los materiales naturales y artificiales utilizados en la en la oficina y su relación con el cambio en los procesos técnicos Función y uso de materiales no metálicos herramientas y máquinas de la oficina en las Naturales y Analizar y probar la calidad de algunos materiales de la oficina y reflexionar sobre su uso y función Analizar los diferentes metales que forman parte del equipo de la oficina y la función que cumplen Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos de la oficina Investigar sobre el proceso técnico de la obtención de un material y lo relacionan con sus implicaciones sociales y naturales: ejemplo cómo se obtiene el papel. la escuela o la oficina. plasticidad. Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso Insumos cotidiano: en la casa. la oficina. Ejemplo: la goma de borrar. entre otros Procesos técnicos Los materiales y su uso en la prestación de servicios administrativos y equipo de la oficina Tomar dictado breve en taquigrafía y transcribirlo en la máquina de escribir al concluir el ejercicio observar de que están hechas (una de) la herramienta o máquinas utilizadas en el trabajo administrativo y como interactúan con el entorno para cumplir con su función. ¿Cómo se ha modificado la acción de corregir un documento?. Con sus palabras explican el por qué del material y que pasaría si fuera de otro tipo.

Desecho Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos ambientales. lo relacionan con los recursos naturales y el beneficio social de su uso. Realizan una investigación sobre la forma de hacer copias y el tipo de energía utilizada en cada momento El teléfono. Conocer el tipo de energía que hace funcionar alguna herramienta o maquina de la oficina e investigan sobre el proceso de transformación y obtención de ella.2 ENERGÍA Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. de Nuevas técnicas y prácticas en la oficina para prevenir acuerdo a los formatos que se indiquen el informe de conclusiones riesgos ambientales 3. la escuela o en una oficina. Analizar los problemas ambientales generados en la ofimática. Resultados esperados e inesperados de los procesos Impacto técnicos en la casa y en la comunidad Resultados esperados e Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Presentar esta información en un periódico mural en el que se Problemas generados en el ambiente por la extracción y incluya a la aplicación de las tres erres (reducción.Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales extracción. Reflexionan sobre el proceso técnico de la transformación de la energía y valorar su implicación en la salud y la naturaleza. importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos. re-uso y reciclaje) en las prácticas procesamiento de materiales usados en la oficina artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el manejo de los residuos. Es necesario que sean los alumnos quienes elijan qué tipo de energía quieren investigar. Ejemplo: • • • la fotocopiadora. ¿Cómo funciona el teléfono?. Fuentes de energía en los procesos técnicos Tipos de energía Fuentes de energía Identificar los diferentes tipos de energía que se utilizan en el hogar. Investigar sobre el proceso de transformación de un tipo de energía. ¿qué papel tiene la electricidad para que el teléfono funcione? La engrapadora Transformación de energía La energía humana en la operación de herramientas y Proceso técnico maquinas Tipos de energía y su transformación en los procesos administrativos Estructura funcional básica del equipo de oficina y tipo de energía utilizada para su funcionamiento Los conversores de energía y su importancia en los procesos técnicos 11 . Analizar la estructura funcional de un medio técnico utilizado en la oficina y reflexionan sobre el tipo de energía que la hace funcionar. así como sus efectos en los ecosistemas. como resultado de los procesos administrativos y uso de los Procesos técnicos materiales en el entorno de la oficina Investigar el destino de los residuos generados en la ofimática. uso y procesamiento de los materiales. Elaborar en máquina de escribir y/o computadora. Reconocer la inesperados Consecuencias esperadas e imprevistas en el ambiente.

Es necesario enfatizar en el proceso de transformación. Construir un cuadro para analizar y comparar el uso de conversores de energía y su uso en 12 .Generadores de viento. entre otros. Identifican las diferentes fases o etapas. Celdas fotoeléctricas. calentar) e identificar el comportamiento del material para reflexionar sobre la función y transformación de la energía Reflexionar en torno a un día sin energía. energía de las olas. posteriormente investigan su origen y proceso de transformación hasta que es utilizada. que no disponen de esa fuente de energía cómo lo resuelven. energía solar. por ejemplo: el redescubrimiento del viento. calor. El lluvia de ideas enlistan las actividades que realizan cotidianamente y la fuente de energía que utilizan posteriormente suponer. de ser posible reproducir en el grupo la solución Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de energía que utilizan para realizar una actividad administrativa.• La computadora Investigar sobre los conversores de energía . Batería eléctrica. golpear. presas. luz. Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento. Recorrer la comunidad para observar e identificar fuentes y tipos de energía con que magnetismo La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su Insumos función en los procesos técnicos Funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores) y transformación de materiales propios de la oficina La energía utilizada en el equipo de oficina funcionan los diferentes servicios Proceso técnico Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad: • El transporte • La iluminación • Los aparatos domésticos • Las máquinas Aplicar sobre los materiales técnicas como (empujar. entre otras e identificar su relación con las actividades administrativas Es necesario que los alumnos identifiquen y describan de manera precisa. electricidad. los movimientos necesarios para realizar la función. y energía utilizada las herramientas. los cuales son la base para nuevas creaciones o innovaciones en los materiales. Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico energía. Impacto ambiental Investigar sobre las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía. jalar. Analizar el uso de la energía en las actividades del hogar para valorar su importancia su transformación.

Visitar de ser posible el museo interactivo de la comisión federal de electricidad (http://www. Hacer un análisis sistémico de las nuevas máquinas en la ofimática.cfe.mx/mutec) para buscar y elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el taller para reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo de otros energéticos como los combustibles.gob.   13 .Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía Riesgos ambientales generados por los conversores de la energía Problemas ambientales generados por el uso de la energía y su previsión a través de las nuevas prácticas técnicas en la oficina diferentes procesos técnicos de la ofimática.

estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes. planos.  BLOQUE IV COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio. para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 4. tales como el dibujo. modelos. Funciones de la comunicación técnica: • Aprendizaje de los conocimientos técnicos • Reproducción de técnicas y procesos • Uso de productos • En el diseño y proyección Representación Representación técnica Información técnica Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad. el manual. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA Las representaciones técnicas a través de la historia. manuales. 3. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico. y que incluye la representación de los objetos a escala. diseños. dadas las funciones que cumple para la comunicación. Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes. APRENDIZAJES ESPERADOS: Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés. diagramas. el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos. el diagrama. símbolos y medios informáticos. PROPÓSITOS: 1. 2. esquemas. etcétera. Representar la numérica y formas de comunicar cantidades en la historia y reflexionar sobre las necesidades de su creación 14 . Elaborar y utilizar croquis. la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas. diseño y del uso de los productos.

cheques. Investigar a través de la historia sobre las diferentes formas de comunicarse de manera escrita en una oficina: características de cada una de ellas: Documentación mercantil. Llevar diferentes instructivos sobre el manejo de máquinas y herramientas para analizar las representaciones que se utilizan Investigar sobre el proceso de prestación de un servicio y hacen diagramas sobre el mismo. ¿el área de quejas de un edificio público?. gestual. Los alumnos opinan sobre la manera en qué se comunican con ellos. imaginar. ¿los probadores de una tienda de ropa?. o cualquier otro en donde se represente todo el proceso Práctica taquigráfica. Lenguaje técnico Importancia de la representación para el diseño y mejora de Códigos técnicos productos y procesos Los medios de comunicación y representación técnica en la oficina: oral. señales Función de la representación gráfica en los procesos administrativos • • • • Diagramas Histogramas Esquemas Manuales Reflexionar sobre el papel de la representación técnica en el diseño Práctica: percibir. Ejemplo. ¿los sanitarios de un restaurante?. pensar y dibujar para construir. Ejemplo tránsito vehicular. impresa. señales. El proceso de inscripción a su escuela.diagrama de flujo. Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos. cuadro sinóptico. circulación en protección civil Lluvia de ideas. la mecanografía o captura del proceso a seguir acompañado de un esquema . cuando hacen uso de algún servicio o se encuentran en un lugar público. memorándum notas. Al final entregan un “borrador” en taquigrafía. sin estar presente alguna persona cuando asisten a algún evento social. Si se cuenta con equipo de computo o ir al aula de medios. carta poder. Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos. Con la finalidad de que los alumnos reflexiones sobre el papel de los diferentes tipos de comunicación gráfica en su vida cotidiana o en la prestación de servicios Visitar lugares públicos e intercambiar experiencias sobre el directorio que se encuentra a la entrada de los edificios públicos Investigar la organización de una oficina y realizar el organigrama correspondiente Las representaciones gráficas en la prestación de servicios: • Iconos • Directorios • Esquemas • Mapas Los métodos gráficos de representación en los procesos técnicos 15 . gráfica. Círculos y Consonante Compuesta CUE-HUE La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica técnica. ¿el área de ventas o de crédito de una tienda comercial?. Tomar decisiones informadas para la representación gráfica como fundamento del diseño.Antecedentes de la representación y comunicación técnica La representación y comunicación técnica en la oficina La información y la comunicación en la oficina: Documentos administrativos y correspondencia comercial Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas para analizar la forma de representación y comunicación técnica. constancias. técnicas de redacción: Oficios. Hacer preguntas dirigidas como: Cómo sabes en donde está el área de teléfonos?.

signos de puntuación y números. Ejercicios Digitaciones y Memoraciones con todo el teclado mayúsculas y minúsculas. Definir que es un documento y realizar prácticas de digitació. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores.   BLOQUE V PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos. La telegrafía: antecedentes. dictado Practicas mecanográficas.(sistemas. ejercitar las normas básicas para dar presentación a escritos. Ganchos y prefijos. Realizar o simular comunicación telefónica en la oficina. Actividad práctica de taquigrafía de Vocalización en palabras y dictado con gramálogos. la representación del proceso y su ejecución. entradas y salidas) El papel de taquigrafía en los procesos administrativo Prácticas taquigráficas. de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver. Redactar cartas para realizar un trámite Comunicación técnica: lenguajes y códigos. 16 . o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela. las herramientas. su funcionamiento y la energía utilizada de las diferentes técnicas de comunicación Práctica. los materiales y energía. El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. componentes y funcionamiento La comunicación oral y escrita en la oficina La taquigrafía como medio de comunicación técnica Representación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos Relacionar la telegrafía con las técnicas que la precedieron con el propósito de distinguir los componentes. Se definirán las acciones en juego. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso. ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto.

Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.PROPÓSITOS: 1.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA  Los proyectos en tecnología. 5. Procesos técnicos Procesos artesanales Los proyectos deben ser prácticos y prestar un servicio. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5. Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos. ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL 5. Reconocer las fases. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana. características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. 2. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido. depende de 17 . medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos. 4. Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. El proyecto puede realizarse uno de manera grupal o varios en equipo. y comunicar los resultados.

al hacer elección del servicio considerar el contexto. tener presente las características sociales. Si son varios proyectos procurar que sean de extensión similar. además de trabajarlos de manera colaborativa. al ejecutarlo utilizar las técnicas. Utilizar lenguaje técnico. En la realización de un proyecto se ha de considerar.Proyecto técnico Alternativas de solución Fases técnico del los intereses de los estudiantes. precisar cuál es problema que se quiere resolver e indagar posibles soluciones. posibles riesgos naturales y sociales.2 PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL  18 . proyecto Es necesario asegurarse que la prestación del servicio elegido sea realizable. Procurar que el proyecto de prestación de un servicio se brinde al menos en dos ocasiones para que se pueda evaluar y realizar ajustes de acuerdo con los resultados. • Las necesidades de servicio. que el horario de su implementación sea compatible con el horario escolar o no cause problemas a terceros. materiales y herramientas adecuadas para cada momento. interpretar y producir representaciones y descripciones de algún servicio. procurar que cada alumno asuma su papel de manera responsable • • 5. Trabajar de manera organizada y colaborativa.

Pedir a los alumnos que en su comunidad. cómo se prestan los servicios e identifique un problema en ellos. horario. considerar recursos. La realización del proyecto no es una receta en el que se siguen los pasos en riguroso orden. El informe final deberá presentarse de manera impresa (capturada o mecanografiada) Pedir a los alumnos que evalúen su proyecto considerando la implicaciones sociales y naturales. Los alumnos junto con el maestro decidirán la manera de llevarlo a cabo de acuerdo a los intereses de los alumnos y viabilidad de llevarlo a cabo. casa.Fases del proyecto de producción. escuela o en una oficina observen.   19 . costos. Selección en grupo o equipo del problema a resolver Planeación del proyecto Diseño Realizar registro del proceso en taquigrafía. Lluvia de ideas sobre posibles problemas a resolver Lluvia de ideas sobre las posibles soluciones. administración y organización de la escuela Los alumnos se organizan para auxiliar a la comunidad que asistirá a la clausura de cursos cooperativa escolar • Los alumnos pretenden mejorar el proceso o una de las fases del servicio de la Integrar el documento representativo del Proyecto Técnico considerando todas las fases que lo conforman. criterios de calidad y ética en la prestación del servicio Ejemplo: • • Los alumnos se organizan para orientar a los alumnos de nuevo ingreso sobre las instalaciones. es un ir y venir en el proceso.

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