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Fundación Misión Sucre

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deportes Universidad Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Sucre

PROFESOR (A) ASESOR (A) MAESTRO(A) TUTOR(A)

Versión Preliminar

Noviembre, 2005.

Presentación.

Es necesario concretar e instrumentar las ideas propuestas a nivel institucional, tomando en cuenta las bases y fundamentos del currículo en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, es así que el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE) de la U.B.V. ha construido dos papeles de trabajo que disertan sobre la funciones del maestro tutor y del profesor asesor, no obstante, es necesario señalar que los mismos actúan principalmente como las directrices a seguir por cada uno de los actores involucrados, por lo cual corresponde analizar lo concerniente su la vinculación del maestro tutor -

guiando los planos teóricos. de contraste y empírico que le permitirán al participante. igualdad y cooperativismo. Pág. En cuanto a lo académico.E.profesor asesor) se deben a un propósito emanado de las bases del currículo propuesto. guiar. y por supuesto en el conocimiento.F. sus relaciones. Este currículo se centra en los procesos y en el producto obtenido.N. contextualizando los posibles escenarios en que cada uno de ellos se desenvuelve. este como sistema educativo busca en el individuo su liberación como un proceso que le permita su desarrollo personal. el cual debe obedecer a una formación humanista. debe ser: acompañar al participante desde el inicio de su formación integral como educador. que no es otro que lo expuesto en las premisas básicas de la Educación Bolivariana. (2005) "formar un educador con un pensamiento bolivariano. la misión del Profesor (a) asesor(a). . Al hablar de los actores involucrados en el proceso de formación de los estudiantes del PNFE. sociológica y académica. en el marco del cumplimiento de los trayecto de formación. sus funciones. debemos referirnos a las características del currículo. Así pues. La Universidad Bolivariana de Venezuela en su Programa de Formación de grado Educación elaboró dos papeles de trabajo relacionados con los roles y funciones del Maestro Tutor y el Profesor asesor los cuales sirven de insumos para la construcción para ésta primera propuesta de trabajo. originándose de esta manera el cambio social al que se hace referencia en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela y conformando el nuevo ciudadano . conciente de su papel transformador. pues pretenderá según la primera versión del papel de trabajo del P. maestros (as) tutores (as) y comunidad en general. tanto profesores (as) asesores(as). que debe estar centrada en el hombre. Estudiantes (as) participantes. son responsables de orientar. los procesos generan una relación dialéctica que va de lo empírico a lo teórico . que aplica en su labor profesional. estableciendo un constructo intelectual básico y formal. Los actores objeto de nuestro análisis (maestro tutor .conceptual para luego sistematizar las experiencias de acuerdo a su realidad social y esta conlleva a un proceso de transformación del participante que le permitirá transformar dicha realidad de manera permanente e inacabada. escuela y comunidad. solidaridad. En cuanto a lo humanístico. con sentido de los valores. con el propósito de lograr la vinculación permanente y activa entre el programa académico. articular y velar para que el camino a recorrer se realice en las mejores condiciones. el arraigo nacionalista y el sentido comunitario y determinándolo como líder social. la familia y la comunidad en general. afianzando los valores culturales. atendiendo la diversidad del ser humano y contextualizando el proceso formativo para lograr el nuevo Republicano". desarrollar su propio proceso de construcción colectiva de los aprendizajes a través de una contraste acciónreflexión-sistematización. método científico que le permite interactuar con el educando. con el objeto de fortalecer los valores de paz.4.profesor asesor. La concepción del PNFE radica en la imagen de un camino que esta en construcción permanente por todos los actores que intervienen en el proceso de formación. Lo académico no escapa al proceso de construcción del conocimiento. es decir. Es por ello que. el currículo obedece al desarrollo de las actividades cognoscitivas. en el cambio social. Hablar del Profesor Asesor requiere destacar su rol dentro de éste proceso formativo. y al desarrollo de la inteligencia de cada uno de los participantes. respeto. justicia.

tanto como le sea posible". Promover acciones de reflexión. con una manifiesta intención de participar en los cambios propuestos dentro del Proyecto Educativo Nacional en consonancia con las nuevas políticas de la nación. vinculación con la comunidad de la cual forma parte. maestros de calle.Otro de los actores que conforman el Proceso de formación del estudiante participante del PNFE es el encuentra al Maestro Tutor. Sensibilizar y comprometer a los participantes ante el privilegio. creación intelectual y Conocer y apoyar de manera voluntaria y responsable el PNFE. el reto y la responsabilidad que representa formar parte del PNFE. facilitando la interacción con los miembros de los ambientes educativos y la comunidad. nacional e internacional. económica y Ofrecer apoyo teórico y practico para el desarrollo de los proyectos. desarrollando una serie de actividades y cumpliendo con ciertas funciones y responsabilidades inherentes a cada uno de los roles y vinculándose entre ellos de manera integral. Trabajar incansablemente en función de la formación y . cátedras populares. participantes. que favorezca el intercambio de saberes y experiencias. familia y comunidad. experiencias y conocimientos los permitan. fuera del aula. "quien se encuentra ejerciendo funciones de docente. brindándole la información necesaria para superar Familiarizar al participante con el quehacer docente dentro y sus dificultades académicas. conjuntamente con el Profesor Asesor. al Proyecto de Vida y a los Proyectos de Aprendizaje de los PNFE. círculos de lectura no convencionales. así como orientarlos del modo en que sus política. discusión y síntesis en los estudiantes. Evaluar el desempeño del participante conjuntamente con su Profesor Asesor y la Comunidad. motivándolo a continuar adelante. escuela. análisis. Acompañar de manera solidaria y responsable al estudiante durante su formación. regional. El papel de ambos actores tienen características de tipo flexible y cambiante. escuelas. cultural. en su proceso de formación. desde cualquier ámbito educativo (misiones. etc. de acuerdo a lo establecido en el PNFE. en el ámbito local. orientándolo en la toma de decisiones. sobre la realidad educativa. PROFESOR ASESOR MAESTRO TUTOR Planificar y ejecutar acciones de formación. Acompañar al participante durante su proceso de formación: ayudándolo a descubrir sus capacidades. entre otras) y de manera voluntaria asuma el compromiso de acompañar al estudiante participante del PNFE-UBV. Establecer una relación horizontal con los demás protagonistas del Hacer seguimiento. Conocer las características (personales y académicas). inquietudes y necesidades de los participantes. Ayudar a identificar y caracterizar los problemas de: estudiantes.

04/03/06 10 -16/04 (Fin de año y Día de Reyes) (Carnavales) (Semana Santa) II SEMESTRE DE ADECUACIÓN . conjuntamente con su maestro tutor. Ejercer el principio de corresponsabilidad PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES CALENDARIO ACADÉMICO PRIMERA Y SEGUNDA COHORTE I SEMESTRE DE ADECUACIÓN 9/01/06 6/03/06 31/10/05 8/04/06 Docencia: 31/10/05 . ejecutar y evaluar las acciones del PNFE permanentemente. continua. Mostrar una actitud abierta hacia el aprendizaje permanente. Evaluar el proceso de aprendizaje de los participantes de manera manteniéndose dispuesto a formarse constantemente. ejecutar y evaluar conjuntamente con el estudiante.consolidación del nuevo educador que el país requiere a través del PNFE. en actividades vinculadas con la familia.08/04/06 (18 semanas) No laborable: 19/12/05 .07/01/06 27/02/06 . la escuela y la comunidad. respetar y propiciar el Dialogo de Saberes en todo momento. Planificar. Valorar. la elaboración y ejecución de su Proyecto de Vida y de los Proyectos de Aprendizaje. Planificar. Orientar al participante. formativa e integral. Reflexión y Sistematización. Propiciar los espacios para la Acción.

17/04/06 11/09/06 30/09/06 Docencia: 17/04/06 -29/07/06 (15 semanas) 11/09/06 .08/04/06 (Reserva) CALENDARIO ACADÉMICO TERCERA COHORTE TRAYECTO II SEMESTRE II 17/04/06 11/09/06 30/09706 Docencia: 17/04/06 -29/07/06 (15 semanas) 11/09/06 -23//09/06 (02 semanas) .07/01/06 (Fin de año y Reyes) 27/02-04/03 10/ -14/04 (Carnavales) (Semana Santa) Reserva : 03.0 8/04/06 (18 semanas) No laborables: 19/12/05 .09/09/06 (06 semanas) CALENDARIO ACADÉMICO TERCERA COHORTE TRAYECTO I SEMESTRE I 06/03/06 31/10/05 08/04/06 0 9/01/06 Docencia: 31/10/05 .30/09/06 (03 semanas) Vacaciones: 31/07 .

Cantidad de profesores asesores por aldeas y municipios.Vacaciones: 31/07/06 . Establecer la integración entre los representantes del PNFE en cada Estado. Análisis de las funciones de la Comisión y de las responsabilidades de cada uno de sus miembros. Segundo momento: 3. Primer momento: 1. Cantidad de escuelas y / o ambientes de aprendizaje en cada municipio por niveles y tipo. Registrar la situación del Programa en el Estado. 2. Desarrollo de la visita. Nivel de formación. Conformación de la estructura de la Comisión a nivel Estadal. Definir cómo se van a integrar en el trabajo operativo las instituciones de apoyo al PNFE.03/09/06 (06 semanas) Reserva : 25/09/06 . Condiciones de la infraestructura. . Elaboración del plan de acción de la Comisión Estadal (febrero. Nivel de formación de los maestros tutores. y y y y y Matrícula actualizada de participantes en cada una de los cohortes. asesoría cubana y los representantes de la Comisión Nacional. Organización de la visita de acuerdo con las orientaciones ofrecidas. Cantidad de maestros tutores en cada escuela y municipio. podrá utilizarse en el momento del semestre que se considere necesario.julio). Intercambio entre los representantes de las instituciones que conforman la Comisión Estadal del Programa Nacional de Formación de Educadores. (Turnos). Ministerio de Educación y Deportes y Misión Sucre). Cantidad de aldeas en cada municipio. Constitución de las CEPNFE. COMISIÓN NACIONAL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES PROGRAMA GENERAL PARA LA VISITA A LOS ESTADOS Objetivos: y y Actualizar el diagnóstico de cada uno de los Estados respecto a la situación del Programa. 4. y Aseguramiento bibliográfico y material didáctico para el desarrollo del Programa.30/09/06 (01 semana) Observación: La semana de reserva aunque aparece ubicada al final. (Universidad Bolivariana de Venezuela. Condiciones de la infraestructura.

Presentación de la Comisión Estadal del Programa a los coordinadores municipales del Programa. P13 Por PNFE . 6. 2005. Revisión de los acuerdos concertados durante la visita. profesores asesores. Consideraciones y cierre de la visita con la Comisión Estadal del Programa. maestros tutores y coordinadores del Programa Nacional de Formación de Educadores del Estado Bolivar y el resto del país Recomendar este blog Volver a la página principal Contacto Crear un Blog Artículos recientes y Vinculación Profesional Bolivariana Lista completa .BOLIVAR Categoría : Blog Revista Descripción : El siguiente Blog esta dirigido a los participantes.Tercer momento: 5.Ver los 3 comentarios .BOLIVAR Escribir un comentario . [1][1][1] Programa Nacional de Formación de Educadores.Recomendar Volver a la página principal Versión Preliminar Presentación y y y y y y y Blog : El blog de PNFE . Establecimiento de acuerdos para la próxima visita.

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