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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGIC0 PÚBLICO

CHIMBOTE

SÍLABO DE CURRÍCULO TECNOLOGÍA Y GESTIÓN IV

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1. ESPECIALIDAD : Educación Secundaria: Matemática, Inglés


2. ÁREA : Educación.
3. SUB – AREA : Currículo, Tecnología y Gestión.
4. CREDITOS :3
5. HORAS SEMANALES :4
6. SEMESTRE : 2008-II
7. CICLO : VI
8. DURACIÓN : Del 18 de agosto al 26 de diciembre del 2008
9. PROFESORES : Neptalí Briceño Porras
Junior Cano Granda

II.- Fundamentación:

La sub. área de Currículo, Tecnología y Gestión IV tiene por finalidad brindar conocimientos de
la gestión educativa permitiendo al futuro profesional de la educación una formación profesional acorde
con los nuevos enfoques educativos .

La gestión requiere de una constante interacción entre las personas, implica una estructura donde
se visualice el trabajo colaborativo y corporativo, la autoridad, responsabilidad y el liderazgo, así como
las relaciones interpersonales. En conclusión: propiciar el máximo rendimiento de la acción educativa, por
lo que debe ser planeado, interpretado y estructurado en función de la legislación y criterios científicos-
tecnológicos del sistema educativo.

En el desarrollo de esta sub área se tendrá en cuenta el tema transversal: “Revalorando el rol
docente en el marco del 25 aniversario del ISPPCh”; por lo tanto se diseñarán sesiones de
aprendizajes que desarrollen el tema en articulación interáreas a través del proyecto denominado:
“Respeto a los derechos humanos y profesionales de los docentes en nuestra
provincia”; para esto desarrollaremos el tema derechos del docente en la Gestión Educativa la cual
formará parte del mencionado proyecto.

GESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN: GESTIÓN INSTITUCIONAL: GESTIÓN DEL SISTEMA:


- Lineamientos - Gerente Educativo
generales - Liderazgo Gerencial - Legislación
- Gestión del aula - P. E. I.
- Proyectos de gestión del - Organización
- Organización del aula
cambio
- Instrumentos técnico- - Supervisión
- Organización de la Institución
Pedagógicos del aula. Educativa.

COMPRENSIÓN DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA, INTERNALIZANDO LAS
ACCIONES DEL GERENTE EDUCATIVO A
PARTIR DE LAS NORMAS LEGALES Y
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO PARA
APLICARLAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE.
III.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

1.- Analiza e interpreta los diversos aspectos que comprende la


Gestión educativa a nivel de aula.
2.- Formula juicios de valor sobre la interacción del docente en la
organización del aula.
Domina las corrientes 3.- Comprende e interpreta información sobre Gestión educativa,
principales de teoría y valorando su importancia.
tecnología curricular y de
gestión y las aplica para 4.- Analiza y comprende información sobre Gerencia educativa y
facilitar el aprendizaje de liderazgo gerencial, valorando la responsabilidad del director en
los escolares en los la organización Institucional.
diversos escenarios, para 5.- Conoce y aplica aspectos relacionados a gestión Institucional.
acciones remediales, 6.- Organiza información sobre Gestión institucional emitiendo
para elaborar materiales, opinión crítica.
evaluar, organizar y
similares 7.- Analiza e interpreta información sobre legislación educativa,
relacionándola con la gestión del sistema.
8.- Maneja criterios de innovación en cada uno de los aspectos de la
organización educativa.
9.- Conoce y aplica aspectos teóricos operativos de la supervisión
educativa, valorando su utilidad en la gestión del sistema.

IV.- CONTENIDOS Y METODOLOGÍA:

1. PRIMERA UNIDAD: “Gestión del aula”


DURACIÓN : Del 18 de agosto al 10 de octubre

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1. GESTIÓN 1.1. Diseñan un organizador gráfico con los - Denota responsabilidad


- Paradigmas de la administración contenidos de gestión educativa. en la ejecución de las
- Gestión: Conceptos actividades.
- Gestión educativa: conceptos, 1.2. Ejemplifican las dimensiones de la
dimensiones. gestión educativa.
Componentes:
 Principios 1.3. Elaboran un resumen sobre el rol del - Muestra predisposición
 Estructura Organizativa docente en el aula. para conocer aspectos
1.4.Describen el clima del aula y la relacionados con la
 Procesos de gestión.
comparan con la realidad de su práctica. organización del aula.
A. GESTIÓN DEL AULA:
1.5. Plantean los pasos a seguir para el
- Rol del docente.
establecimiento de normas de
- Clima del aula.
convivencia en el aula.
- Normas de convivencia.
B. ORGANIZACIÓN DEL
AULA: 1.6.Elaboran un cuadro sinóptico sobre
- Organización: aspectos de organización en el aula,
. Del espacio. precisando los criterios de organización.
. Del tiempo. 1.7. Fundamentan la importancia de la
. Del alumnado. organización del aula para un
. Del comité de PP. FF.. aprendizaje eficaz.
C. INSTRUMENTOS TÉCNICO- - Participa demostrando
PEDAGÓGICOS DEL AULA: 1.8. Elaboran los instrumentos técnico-
pedagógico del aula, destacando las criticidad, elaborando
- Programación curricular Anual.
- Programación curricular de corto características relevantes de cada uno de los instrumentos técnico
éstos. pedagógico del aula.
alcance ( unidades didácticas).
- Organización de la carpeta
pedagógica.
D. INSTRUMENTOS
ADMINISTRATIVOS
DEL AULA:
1.9. Explica cada uno de los instrumentos - Demuestra creatividad y
- Diagnóstico situacional del aula. administrativos del aula, considerando criterio de innovación
- Plan anual de trabajo. características relevantes de cada uno cuando diseña
- Reglamento Interno. de éstos. instrumentos
- Organigramas – tipos. administrativos del aula.
- Fichas y nóminas de
matrícula. 1.10. Elaboran en forma grupal un ejemplar
- Registro auxiliar de de cada uno de los documentos
evaluación y asistencia administrativos que se utilizan en el
- Informe de avances y logros aula.
(Libreta de de información).
- Inventario Físico.
- Padrón de PP. FF..
- Calendario Cívico Escolar.
- Croquis de aula.
- Registro anecdótico.

2. SEGUNDA UNIDAD: “Gestión Institucional”


DURACIÓN : Del 13 de octubre al 14 de noviembre

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

2. GESTIÓN INSTITUCIONAL
2.1. Elaboran un cuadro comparativo de los - Valora con objetividad
A. GERENTE EDUCATIVO: roles entre director tradicional y gerente y criticidad, la
- Concepto, roles y cualidades. educativo. trascendencia de la
gestión Institucional.
B. LIDERAZGO GERENCIAL:
• Definición, estilos. 2.2. Redactan en forma crítica,
• Líder: capacidades que debe jerarquizando por importancia los estilos
y capacidades que debe poseer un líder
desarrollar en una I.E.
gerencial.
• El director y las relaciones
humanas.
• Clima institucional: 2.3. Observan la película “El director” - Demuestra criticidad al
 Comunicación. analizan y sustentan los aspectos realizar análisis del
 Resolución de conflictos. relacionados al clima institucional y clima institucional.
estrategias del mismo. Luego sustentan
 Trabajo en equipo. su opinión a través del foro virtual.
 Toma de decisiones.
C. PROYECTO EDUCATIVO 2.4. Construyen un organizador visual sobre - Muestra
INSTITUCIONAL: aspectos principales del PEI. predisposición para
• Concepto. conocer aspectos
• Importancia. relacionados con el
• Componentes. P.E.I.

2.5. Estructuran un proyecto de gestión de - Participa con criterio de


D. PROYECTOS DE GESTIÓN DEL
cambio a partir de la propuesta del innovación en la
CAMBIO:
formador(a). elaboración de proyectos
- ¿Por qué realizar un proyecto?
de gestión.
- ¿Qué se quiere conseguir?
- ¿Cómo se va a conseguir?
- Estructura de un proyecto.
2.6. Investigan sobre los instrumentos de - Participa activamente
E. ORGANIZACIÓN DE LA Organización Institucional, en las y con sentido de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Instituciones Educativas de práctica y renovación en la
- Plan Anual de trabajo. elaboran esquemas y/o modelos de cada elaboración de los
- Reglamento Interno. uno de éstos. diversos esquemas y/o
- Organigramas de la I.E. modelos solicitados.
- Otros.

3.- TERCERA UNIDAD : “Gestión del sistema”


DURACIÓN : Del 17 de noviembre al 26 de diciembre

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

3.GESTIÓN DEL SISTEMA:


3.1.Definen legislación y legislación educativa - Se muestra
A. LEGISLACIÓN: Concepto. a través de fichas textuales. interesado(a) y
- Legislación educativa:Concepto 3.2.Explican en un cuadro sinóptico los concep- genera expectativas
- Normatividad , norma (tipos), tos de normatividad , norma, ley, reglamento al reconocer la
ley , reglamento y decreto. y decreto. importancia del
-Jerarquización de las dispo- 3.3. Describen la pirámide de la jerarquización de trabajo a investigar.
siciones legales: las disposiciones legales.
-Constitución política del Perú. 3.4. Analizan y explican sobre los diversos docu-
-Ley General de Educación 28044 mentos normativos y legales del sistema
-Ley del profesorado 24029 y educativo.
25212. 3.5. Elaboran una lista de los derechos del
- Reglamentos. Docente en la gestión Educativa
- Normas.
- Otros
B. ORGANIZACIÓN:
- Conceptos básicos , importancia, 3.6.Realizan esquemas en la que consideren los - Participa con
características, clases o tipos, conceptos, importancia, características, clases , criterio de
elementos tipos, y elementos de la organización. innovación en cada
- Principios básicos. 3.7.Describen en mapas semánticos los principios uno de los puntos y
- Bases fundamentales. básicos, las bases fundamentales y las etapas modelos de
- Etapas del proceso de del proceso de organización instrumentos de la
organización. 3.8.Explican a través de esquemas la estructura organización
- Estructura organizacional : organizacional. educativa.
. Manual de organización y 3.9.Describen el concepto, importancia y funciones
funciones: concepto, etapas de cada uno de los documentos de la
. Reglamento interno : concepto, organización educativa.
importancia . 3.10Elaboran modelos de algunos instrumentos de
. Organigramas. organización educativa.
. Flujogramas.

C. SUPERVISIÓN: Concepto.
- Supervisión educativa: concep- 3.11.Elaboran un cuadro sinóptico con los - Es responsable en
to, finalidad, objetivos, clases , conceptos de supervisión, supervisión el trabajo de
características. educativa, características, finalidad, objetivos investigación,
- Áreas y principios de Supervi- y clases de supervisión. relacionado a temas
sión 3.12.Explican a través de esquemas las áreas y de supervisión
- Etapas o pasos de la supervi - principios de supervisión. educativa.
sión (Planificación ,ejecución, 3.13.Grafican las etapas o pasos de la supervisión
retroalimentación, evaluación) educativa.
- Técnicas e instrumentos de
supervisión. 3.14.Describen las técnicas e instrumentos que se
- El supervisor: Concepto, emplean en la supervisión.
funciones o roles, cualidades. 3.15.Elaboran un esquema creativo, en la que
consideren: concepto, funciones o roles y
cualidades del supervisor.
3.16. Entrevistan a los directores de las I.E. de
práctica u otros, sobre aspectos generales de
legislación, organización (criterios para la
organización de una I.E.) y cómo realizan la
supervisión.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Para abordar los contenidos de la presente Sub Área se empelarán las siguientes estrategias:
• Trabajo individual y grupal
• Talleres de Investigación bibliográfica
• Búsqueda a través de Internet
• Plenarios, Diálogos, debates y discusión
• Análisis de casos
• Uso de la Plataforma Virtual Moodle.
VI.- EVALUACIÓN:

CAPA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS UNID.


CIDAD
1 1 Explica e forma precisa Análisis de contenidos Ficha de Observación I
aspectos de la gestión educativa

2 Emite opinión socio crítica


2 sobre la Gestión Educativa. Observación indirecta Ficha de Auto y I
Coevaluación

3 Describe aspectos relacionados a


3 Gestión Educativa en forma Evaluación Escrita Prueba Objetiva I
adecuada

4 Sustenta con precisión la


4 gerencia educativa y el Sustentación Ficha de Observación II
liderazgo gerencial.

5 Explica coherentemente
5 aspectos relacionados con Evaluación Escrita Prueba Escrita II
gestión Institucional

6 Presenta y justifica su
6 información sobre gestión Análisis de Contenidos Ficha de Observación II
institucional empleando
organizadores gráficos

7 Compara y sustenta
7 información sobre legislación Sustentación Ficha de Observación III
educativa y gestión del sistema

8 Fundamenta la organización
8 Educativa utilizando criterios Análisis de Escala valorativa III
de innovación Contenidos.

9 Distingue y relaciona de
9 manera crítica y puntual
aspectos teórico operativos de Evaluación Escrita Prueba Objetiva III
la supervisión educativa.

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CÓDIGO AUTOR (ES) LIBRO-EDICIÓN-EDITORIAL-CIUDAD-PAÍS UNIDAD


S/C AGUILAR L. Víctor y Paradigmas de la administración educativa. Nuevo .II – III
ALMEYDA ,Orlando. enfoque pedagógico.1era Edición -Lima- Perú

370.07 ALMEYDA S. Orlando Estrategias metodológicas en la pedagogía I


A 41e 2000. contemporánea.1era edición .Lima – Perú

371.2 ÁLVAREZ, Manuel 1999 La evaluación del profesorado y de los equipos I-II-III
A49e docentes.
371.2 ANDER-EGG, Ezequiel. La planificación educativa . Conceptos, métodos, II
A 57p estrategias y técnicas para educadores. Editorial
Magisterio Del Río de la Plata. Séptima Edición
Argentina II – III
371.2 ARANA ARENAS, María Principios y procesos de la gestión educativa. Editorial
A65p Elena. 1998. San Marcos. Lima – Perú .
T2 II - III
371.2 CALERO PÉREZ, Mavilo. Administración educativa.2da Edición.. Ediciones
C18a 1996. Abedul. Lima – Perú.
II - III
371.2 CALERO PÉREZ, Mavilo. Hacia la modernización de la administración educativa.
C18h 1996 Editorial San Marcos. Lima – Perú. 1996
I – II -III
371 CALERO PÉREZ, Mavilo. Gestión educativa. Administración educativa Ediciones
C18a 1999. Abedul E.I.R.L Lima – Perú.
II
370.1 CALERO PÉREZ, Mavilo. Hacia la excelencia de la educación : Proyecto educati-
C18p vo Institucional .Editorial San Marcos. Lima - Perú.
I - II
371.2 COPIAS. Gestión y Gerencia educativa.
S/A

371.2 COPIAS. Seminario Taller para la elaboración de proyecto II


S/A educativo.

370.1 DAMIÁN CASAS, Luis. Proyecto de Desarrollo Institucional. Universidad II


D15p Ricardo Palma. Lima – Perú.

370.1 DÍAZ DÍAZ, Hugo El Proyecto Educativo Institucional. SEDUCA. II


D69p

370.1 DÍAZ DÍAZ, Hugo. Proyecto de Desarrollo Institucional. Ministerio de II


D69p Educación .Unidad de Participación en la gestión
Educativa.
371.2 DOMENECH FRACESCH, La organización del espacio y del tiempo en el Centro I
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T1 –T5 2000 2, 3, 4, 5.) . Cuarta Edición. Lima – Perú .

370.1 FERNANDEZ, Evaristo Proyecto educativo para una sociedad nueva. Ediciones I – II
F38p 1987 NARCEA. S.A. Madrid – España.

371.2 GALLEGOS VALDEZ, Administración y gestión de la dirección del Centro I-II-III


G21a Vitaliano . Educativo. Centro de Investigación y Estudios
Pedagógicos del Sur.

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D11c 1980 y organización. Editorial Escuela Española S.A. Madrid
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371.1023 I.S.P.Ch. Clima del aula. I.S.P.Ch . Ente Ejecutor PLANCAD. I
I59C 2000 Nuevo Chimbote.

371.2 I.S.P.Ch. Organización del espacio y del tiempo en el aula. I


I59/o 2000 I.S.P.Ch . Ente Ejecutor PLANCAD. Nuevo Chimbote.

ADM/LE LÓPEZ ROBLES, Edwin . Administración, legislación y supervisión educativa.


GIS 1994 I.S.P.Ch. Nuevo Chimbote II – III
SEPAR/E
DUC

371.2 MALAGÉN ANTONIO, Planificación Institucional en la Educación I-II-III


M19p Félix

371.2 MAMANI RUELA, Teófilo Gerentes de Centros educativos. Hacia una educación
L97g y VELÁSQUEZ productiva y con calidad. Ediciones ANCE Primera
RAMÍREZ, Hubert Edición. Lima – Perú .

371 MINISTERIO DE Tecnología educativa. Legislación. Gerencia y II - III


M22t EDUCACIÓN. 2001 administración en centros Educativos. Lima – Perú

370.71 MINISTERIO DE Serie: Maestro innovador N° 1 . Nuevos retos para la I


M61 EDUCACIÓN. práctica docente. EDUCA. Lima – Perú.
2001 - 1 2000

372.1 MINISTERIO DE Manual para docentes de educación Primaria. UCAD – I


M61m EDUCACIÓN. DINFOCAD. Lima – Perú.
2000 2001.

I
E.P. MINISTERIO DE Educación por una escuela democrática. Normas para la
M61m EDUCACIÓN gestión y desarrollo de las actividades en los Centros y
2001 2002 programas educativos. Suplemento.
E.P. II
MINISTERIO DE Rol del director. PLANCAD. I.S.P.Ch. Nuevo
EDUCACIÓN2000 Chimbote.
MINISTERIO DE II-III
EDUCACIÓN 2000 ¿Cómo y por qué supervisar? PLANCAD – I.S.P.Ch.
III
MINISTERIO DE Manual para Directores de Educación Primaria.
EDUCACIÓN PLANCAD. .Lima – Perú
2000 I- II
MINISTERIO DE Manual del director del Centro Educativo . Edición
EDUCACIÓN Tarea asociaciones de publicaciones educativas ..Lima –
1996 Perú. II
MINISTERIO DE Curso de Capacitación a distancia. Innovaciones en
EDUCACIÓN Gestión Educativa. Órgano de capacitación- SREP.
2001
I – II
MUÑOZ SILVA, Hugo y Proyecto de Desarrollo Institucional. PDI. Desarrollado.
371.2012 ALMEYDA, Orlando. Editorial INKARI. 1ª Edición. Lima – Perú .
M61m 1998.
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OCÉANO Enciclopedia General de la educación. Tomo 1.
371.20092 Barcelona – España.
M61m II
E PATIÑO PATIÑO , Hugo Legislación, organización y administración educacional.
370 1981 1ª Edición INIDE. Lima- Perú
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PINEDO TANTARUNA, Administración educativa para el cambio. 2ª. Edición.
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ROEDERS , Paúl. Aprendiendo juntos. 1ª Edición. Ediciones WALKIRIA.
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ROSALES HINOSTROZA, Legislación de educación y del profesorado. 1ª Edición.
379 Alejandro. Editorial INKARI E.I.R.L.. Lima – Perú.
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RUL, Jesús El Plan Anual del Centro Educativo. Instrumento de
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371.2 José Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y
G21a Valle. La Cantuta - Lima.
SOLER FIÉRREZ, Eduardo Fundamentos de Supervisión educativa. Editorial. II – III
371 y otros. Editorial LA MURALLA S.A. Madrid – España.
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VALDIVIESO MERINO, La Organización administrativa. Principios III
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WILLIAMSON , Margaret . Supervisión en servicio social de grupo. Editorial III
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LINKGRAFÍAS
Dirección Electrónica Título Unidad
http://www.educar.org/articulos/roldocente.asp Rol del Docente I
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1850/1895.ASP Gestión Educativa: I
Dimensiones
http://www.oei.es/valores2/samaniego.htm Formación del Clima II
Institucional
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/Tesis/Human/Quiroz_PR Manual de Normas Legales III
/manual/unidad1.pdf
http://campus.moodleperu.org Plataforma Virtual del Curso I – II - III

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