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INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGIC0 PÚBLICO

CHIMBOTE

SÍLABO DE CURRÍCULO TECNOLOGÍA Y GESTIÓN IV

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1. ESPECIALIDAD : Educación Secundaria: Matemática, Inglés


2. ÁREA : Educación.
3. SUB – AREA : Currículo, Tecnología y Gestión.
4. CREDITOS :3
5. HORAS SEMANALES :4
6. SEMESTRE : 2008-II
7. CICLO : VI
8. DURACIÓN : Del 18 de agosto al 26 de diciembre del 2008
9. PROFESORES : Neptalí Briceño Porras
Junior Cano Granda

II.- Fundamentación:

La sub. área de Currículo, Tecnología y Gestión IV tiene por finalidad brindar conocimientos de
la gestión educativa permitiendo al futuro profesional de la educación una formación profesional acorde
con los nuevos enfoques educativos .

La gestión requiere de una constante interacción entre las personas, implica una estructura donde
se visualice el trabajo colaborativo y corporativo, la autoridad, responsabilidad y el liderazgo, así como
las relaciones interpersonales. En conclusión: propiciar el máximo rendimiento de la acción educativa, por
lo que debe ser planeado, interpretado y estructurado en función de la legislación y criterios científicos-
tecnológicos del sistema educativo.

En el desarrollo de esta sub área se tendrá en cuenta el tema transversal: “Revalorando el rol
docente en el marco del 25 aniversario del ISPPCh”; por lo tanto se diseñarán sesiones de
aprendizajes que desarrollen el tema en articulación interáreas a través del proyecto denominado:
“Respeto a los derechos humanos y profesionales de los docentes en nuestra
provincia”; para esto desarrollaremos el tema derechos del docente en la Gestión Educativa la cual
formará parte del mencionado proyecto.

GESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN: GESTIÓN INSTITUCIONAL: GESTIÓN DEL SISTEMA:


- Lineamientos - Gerente Educativo
generales - Liderazgo Gerencial - Legislación
- Gestión del aula - P. E. I.
- Proyectos de gestión del - Organización
- Organización del aula
cambio
- Instrumentos técnico- - Supervisión
- Organización de la Institución
Pedagógicos del aula. Educativa.

COMPRENSIÓN DE LA GESTIÓN
EDUCATIVA, INTERNALIZANDO LAS
ACCIONES DEL GERENTE EDUCATIVO A
PARTIR DE LAS NORMAS LEGALES Y
ESTRATEGIAS DE LIDERAZGO PARA
APLICARLAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE.
III.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES

1.- Analiza e interpreta los diversos aspectos que comprende la


Gestión educativa a nivel de aula.
2.- Formula juicios de valor sobre la interacción del docente en la
organización del aula.
Domina las corrientes 3.- Comprende e interpreta información sobre Gestión educativa,
principales de teoría y valorando su importancia.
tecnología curricular y de
gestión y las aplica para 4.- Analiza y comprende información sobre Gerencia educativa y
facilitar el aprendizaje de liderazgo gerencial, valorando la responsabilidad del director en
los escolares en los la organización Institucional.
diversos escenarios, para 5.- Conoce y aplica aspectos relacionados a gestión Institucional.
acciones remediales, 6.- Organiza información sobre Gestión institucional emitiendo
para elaborar materiales, opinión crítica.
evaluar, organizar y
similares 7.- Analiza e interpreta información sobre legislación educativa,
relacionándola con la gestión del sistema.
8.- Maneja criterios de innovación en cada uno de los aspectos de la
organización educativa.
9.- Conoce y aplica aspectos teóricos operativos de la supervisión
educativa, valorando su utilidad en la gestión del sistema.

IV.- CONTENIDOS Y METODOLOGÍA:

1. PRIMERA UNIDAD: “Gestión del aula”


DURACIÓN : Del 18 de agosto al 10 de octubre

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

1. GESTIÓN 1.1. Diseñan un organizador gráfico con los - Denota responsabilidad


- Paradigmas de la administración contenidos de gestión educativa. en la ejecución de las
- Gestión: Conceptos actividades.
- Gestión educativa: conceptos, 1.2. Ejemplifican las dimensiones de la
dimensiones. gestión educativa.
Componentes:
 Principios 1.3. Elaboran un resumen sobre el rol del - Muestra predisposición
 Estructura Organizativa docente en el aula. para conocer aspectos
1.4.Describen el clima del aula y la relacionados con la
 Procesos de gestión.
comparan con la realidad de su práctica. organización del aula.
A. GESTIÓN DEL AULA:
1.5. Plantean los pasos a seguir para el
- Rol del docente.
establecimiento de normas de
- Clima del aula.
convivencia en el aula.
- Normas de convivencia.
B. ORGANIZACIÓN DEL
AULA: 1.6.Elaboran un cuadro sinóptico sobre
- Organización: aspectos de organización en el aula,
. Del espacio. precisando los criterios de organización.
. Del tiempo. 1.7. Fundamentan la importancia de la
. Del alumnado. organización del aula para un
. Del comité de PP. FF.. aprendizaje eficaz.
C. INSTRUMENTOS TÉCNICO- - Participa demostrando
PEDAGÓGICOS DEL AULA: 1.8. Elaboran los instrumentos técnico-
pedagógico del aula, destacando las criticidad, elaborando
- Programación curricular Anual.
- Programación curricular de corto características relevantes de cada uno de los instrumentos técnico
éstos. pedagógico del aula.
alcance ( unidades didácticas).
- Organización de la carpeta
pedagógica.
D. INSTRUMENTOS
ADMINISTRATIVOS
DEL AULA:
1.9. Explica cada uno de los instrumentos - Demuestra creatividad y
- Diagnóstico situacional del aula. administrativos del aula, considerando criterio de innovación
- Plan anual de trabajo. características relevantes de cada uno cuando diseña
- Reglamento Interno. de éstos. instrumentos
- Organigramas – tipos. administrativos del aula.
- Fichas y nóminas de
matrícula. 1.10. Elaboran en forma grupal un ejemplar
- Registro auxiliar de de cada uno de los documentos
evaluación y asistencia administrativos que se utilizan en el
- Informe de avances y logros aula.
(Libreta de de información).
- Inventario Físico.
- Padrón de PP. FF..
- Calendario Cívico Escolar.
- Croquis de aula.
- Registro anecdótico.

2. SEGUNDA UNIDAD: “Gestión Institucional”


DURACIÓN : Del 13 de octubre al 14 de noviembre

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

2. GESTIÓN INSTITUCIONAL
2.1. Elaboran un cuadro comparativo de los - Valora con objetividad
A. GERENTE EDUCATIVO: roles entre director tradicional y gerente y criticidad, la
- Concepto, roles y cualidades. educativo. trascendencia de la
gestión Institucional.
B. LIDERAZGO GERENCIAL:
• Definición, estilos. 2.2. Redactan en forma crítica,
• Líder: capacidades que debe jerarquizando por importancia los estilos
y capacidades que debe poseer un líder
desarrollar en una I.E.
gerencial.
• El director y las relaciones
humanas.
• Clima institucional: 2.3. Observan la película “El director” - Demuestra criticidad al
 Comunicación. analizan y sustentan los aspectos realizar análisis del
 Resolución de conflictos. relacionados al clima institucional y clima institucional.
estrategias del mismo. Luego sustentan
 Trabajo en equipo. su opinión a través del foro virtual.
 Toma de decisiones.
C. PROYECTO EDUCATIVO 2.4. Construyen un organizador visual sobre - Muestra
INSTITUCIONAL: aspectos principales del PEI. predisposición para
• Concepto. conocer aspectos
• Importancia. relacionados con el
• Componentes. P.E.I.

2.5. Estructuran un proyecto de gestión de - Participa con criterio de


D. PROYECTOS DE GESTIÓN DEL
cambio a partir de la propuesta del innovación en la
CAMBIO:
formador(a). elaboración de proyectos
- ¿Por qué realizar un proyecto?
de gestión.
- ¿Qué se quiere conseguir?
- ¿Cómo se va a conseguir?
- Estructura de un proyecto.
2.6. Investigan sobre los instrumentos de - Participa activamente
E. ORGANIZACIÓN DE LA Organización Institucional, en las y con sentido de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Instituciones Educativas de práctica y renovación en la
- Plan Anual de trabajo. elaboran esquemas y/o modelos de cada elaboración de los
- Reglamento Interno. uno de éstos. diversos esquemas y/o
- Organigramas de la I.E. modelos solicitados.
- Otros.

3.- TERCERA UNIDAD : “Gestión del sistema”


DURACIÓN : Del 17 de noviembre al 26 de diciembre

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

3.GESTIÓN DEL SISTEMA:


3.1.Definen legislación y legislación educativa - Se muestra
A. LEGISLACIÓN: Concepto. a través de fichas textuales. interesado(a) y
- Legislación educativa:Concepto 3.2.Explican en un cuadro sinóptico los concep- genera expectativas
- Normatividad , norma (tipos), tos de normatividad , norma, ley, reglamento al reconocer la
ley , reglamento y decreto. y decreto. importancia del
-Jerarquización de las dispo- 3.3. Describen la pirámide de la jerarquización de trabajo a investigar.
siciones legales: las disposiciones legales.
-Constitución política del Perú. 3.4. Analizan y explican sobre los diversos docu-
-Ley General de Educación 28044 mentos normativos y legales del sistema
-Ley del profesorado 24029 y educativo.
25212. 3.5. Elaboran una lista de los derechos del
- Reglamentos. Docente en la gestión Educativa
- Normas.
- Otros
B. ORGANIZACIÓN:
- Conceptos básicos , importancia, 3.6.Realizan esquemas en la que consideren los - Participa con
características, clases o tipos, conceptos, importancia, características, clases , criterio de
elementos tipos, y elementos de la organización. innovación en cada
- Principios básicos. 3.7.Describen en mapas semánticos los principios uno de los puntos y
- Bases fundamentales. básicos, las bases fundamentales y las etapas modelos de
- Etapas del proceso de del proceso de organización instrumentos de la
organización. 3.8.Explican a través de esquemas la estructura organización
- Estructura organizacional : organizacional. educativa.
. Manual de organización y 3.9.Describen el concepto, importancia y funciones
funciones: concepto, etapas de cada uno de los documentos de la
. Reglamento interno : concepto, organización educativa.
importancia . 3.10Elaboran modelos de algunos instrumentos de
. Organigramas. organización educativa.
. Flujogramas.

C. SUPERVISIÓN: Concepto.
- Supervisión educativa: concep- 3.11.Elaboran un cuadro sinóptico con los - Es responsable en
to, finalidad, objetivos, clases , conceptos de supervisión, supervisión el trabajo de
características. educativa, características, finalidad, objetivos investigación,
- Áreas y principios de Supervi- y clases de supervisión. relacionado a temas
sión 3.12.Explican a través de esquemas las áreas y de supervisión
- Etapas o pasos de la supervi - principios de supervisión. educativa.
sión (Planificación ,ejecución, 3.13.Grafican las etapas o pasos de la supervisión
retroalimentación, evaluación) educativa.
- Técnicas e instrumentos de
supervisión. 3.14.Describen las técnicas e instrumentos que se
- El supervisor: Concepto, emplean en la supervisión.
funciones o roles, cualidades. 3.15.Elaboran un esquema creativo, en la que
consideren: concepto, funciones o roles y
cualidades del supervisor.
3.16. Entrevistan a los directores de las I.E. de
práctica u otros, sobre aspectos generales de
legislación, organización (criterios para la
organización de una I.E.) y cómo realizan la
supervisión.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Para abordar los contenidos de la presente Sub Área se empelarán las siguientes estrategias:
• Trabajo individual y grupal
• Talleres de Investigación bibliográfica
• Búsqueda a través de Internet
• Plenarios, Diálogos, debates y discusión
• Análisis de casos
• Uso de la Plataforma Virtual Moodle.
VI.- EVALUACIÓN:

CAPA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTOS UNID.


CIDAD
1 1 Explica e forma precisa Análisis de contenidos Ficha de Observación I
aspectos de la gestión educativa

2 Emite opinión socio crítica


2 sobre la Gestión Educativa. Observación indirecta Ficha de Auto y I
Coevaluación

3 Describe aspectos relacionados a


3 Gestión Educativa en forma Evaluación Escrita Prueba Objetiva I
adecuada

4 Sustenta con precisión la


4 gerencia educativa y el Sustentación Ficha de Observación II
liderazgo gerencial.

5 Explica coherentemente
5 aspectos relacionados con Evaluación Escrita Prueba Escrita II
gestión Institucional

6 Presenta y justifica su
6 información sobre gestión Análisis de Contenidos Ficha de Observación II
institucional empleando
organizadores gráficos

7 Compara y sustenta
7 información sobre legislación Sustentación Ficha de Observación III
educativa y gestión del sistema

8 Fundamenta la organización
8 Educativa utilizando criterios Análisis de Escala valorativa III
de innovación Contenidos.

9 Distingue y relaciona de
9 manera crítica y puntual
aspectos teórico operativos de Evaluación Escrita Prueba Objetiva III
la supervisión educativa.

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CÓDIGO AUTOR (ES) LIBRO-EDICIÓN-EDITORIAL-CIUDAD-PAÍS UNIDAD


S/C AGUILAR L. Víctor y Paradigmas de la administración educativa. Nuevo .II – III
ALMEYDA ,Orlando. enfoque pedagógico.1era Edición -Lima- Perú

370.07 ALMEYDA S. Orlando Estrategias metodológicas en la pedagogía I


A 41e 2000. contemporánea.1era edición .Lima – Perú

371.2 ÁLVAREZ, Manuel 1999 La evaluación del profesorado y de los equipos I-II-III
A49e docentes.
371.2 ANDER-EGG, Ezequiel. La planificación educativa . Conceptos, métodos, II
A 57p estrategias y técnicas para educadores. Editorial
Magisterio Del Río de la Plata. Séptima Edición
Argentina II – III
371.2 ARANA ARENAS, María Principios y procesos de la gestión educativa. Editorial
A65p Elena. 1998. San Marcos. Lima – Perú .
T2 II - III
371.2 CALERO PÉREZ, Mavilo. Administración educativa.2da Edición.. Ediciones
C18a 1996. Abedul. Lima – Perú.
II - III
371.2 CALERO PÉREZ, Mavilo. Hacia la modernización de la administración educativa.
C18h 1996 Editorial San Marcos. Lima – Perú. 1996
I – II -III
371 CALERO PÉREZ, Mavilo. Gestión educativa. Administración educativa Ediciones
C18a 1999. Abedul E.I.R.L Lima – Perú.
II
370.1 CALERO PÉREZ, Mavilo. Hacia la excelencia de la educación : Proyecto educati-
C18p vo Institucional .Editorial San Marcos. Lima - Perú.
I - II
371.2 COPIAS. Gestión y Gerencia educativa.
S/A

371.2 COPIAS. Seminario Taller para la elaboración de proyecto II


S/A educativo.

370.1 DAMIÁN CASAS, Luis. Proyecto de Desarrollo Institucional. Universidad II


D15p Ricardo Palma. Lima – Perú.

370.1 DÍAZ DÍAZ, Hugo El Proyecto Educativo Institucional. SEDUCA. II


D69p

370.1 DÍAZ DÍAZ, Hugo. Proyecto de Desarrollo Institucional. Ministerio de II


D69p Educación .Unidad de Participación en la gestión
Educativa.
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T1 –T5 2000 2, 3, 4, 5.) . Cuarta Edición. Lima – Perú .

370.1 FERNANDEZ, Evaristo Proyecto educativo para una sociedad nueva. Ediciones I – II
F38p 1987 NARCEA. S.A. Madrid – España.

371.2 GALLEGOS VALDEZ, Administración y gestión de la dirección del Centro I-II-III


G21a Vitaliano . Educativo. Centro de Investigación y Estudios
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371.1023 I.S.P.Ch. Clima del aula. I.S.P.Ch . Ente Ejecutor PLANCAD. I
I59C 2000 Nuevo Chimbote.

371.2 I.S.P.Ch. Organización del espacio y del tiempo en el aula. I


I59/o 2000 I.S.P.Ch . Ente Ejecutor PLANCAD. Nuevo Chimbote.

ADM/LE LÓPEZ ROBLES, Edwin . Administración, legislación y supervisión educativa.


GIS 1994 I.S.P.Ch. Nuevo Chimbote II – III
SEPAR/E
DUC

371.2 MALAGÉN ANTONIO, Planificación Institucional en la Educación I-II-III


M19p Félix

371.2 MAMANI RUELA, Teófilo Gerentes de Centros educativos. Hacia una educación
L97g y VELÁSQUEZ productiva y con calidad. Ediciones ANCE Primera
RAMÍREZ, Hubert Edición. Lima – Perú .

371 MINISTERIO DE Tecnología educativa. Legislación. Gerencia y II - III


M22t EDUCACIÓN. 2001 administración en centros Educativos. Lima – Perú

370.71 MINISTERIO DE Serie: Maestro innovador N° 1 . Nuevos retos para la I


M61 EDUCACIÓN. práctica docente. EDUCA. Lima – Perú.
2001 - 1 2000

372.1 MINISTERIO DE Manual para docentes de educación Primaria. UCAD – I


M61m EDUCACIÓN. DINFOCAD. Lima – Perú.
2000 2001.

I
E.P. MINISTERIO DE Educación por una escuela democrática. Normas para la
M61m EDUCACIÓN gestión y desarrollo de las actividades en los Centros y
2001 2002 programas educativos. Suplemento.
E.P. II
MINISTERIO DE Rol del director. PLANCAD. I.S.P.Ch. Nuevo
EDUCACIÓN2000 Chimbote.
MINISTERIO DE II-III
EDUCACIÓN 2000 ¿Cómo y por qué supervisar? PLANCAD – I.S.P.Ch.
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MINISTERIO DE Manual para Directores de Educación Primaria.
EDUCACIÓN PLANCAD. .Lima – Perú
2000 I- II
MINISTERIO DE Manual del director del Centro Educativo . Edición
EDUCACIÓN Tarea asociaciones de publicaciones educativas ..Lima –
1996 Perú. II
MINISTERIO DE Curso de Capacitación a distancia. Innovaciones en
EDUCACIÓN Gestión Educativa. Órgano de capacitación- SREP.
2001
I – II
MUÑOZ SILVA, Hugo y Proyecto de Desarrollo Institucional. PDI. Desarrollado.
371.2012 ALMEYDA, Orlando. Editorial INKARI. 1ª Edición. Lima – Perú .
M61m 1998.
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OCÉANO Enciclopedia General de la educación. Tomo 1.
371.20092 Barcelona – España.
M61m II
E PATIÑO PATIÑO , Hugo Legislación, organización y administración educacional.
370 1981 1ª Edición INIDE. Lima- Perú
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PINEDO TANTARUNA, Administración educativa para el cambio. 2ª. Edición.
371.2 David- 1998 Lima – Perú.
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ROEDERS , Paúl. Aprendiendo juntos. 1ª Edición. Ediciones WALKIRIA.
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ROSALES HINOSTROZA, Legislación de educación y del profesorado. 1ª Edición.
379 Alejandro. Editorial INKARI E.I.R.L.. Lima – Perú.
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RUL, Jesús El Plan Anual del Centro Educativo. Instrumento de
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371.2 José Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y
G21a Valle. La Cantuta - Lima.
SOLER FIÉRREZ, Eduardo Fundamentos de Supervisión educativa. Editorial. II – III
371 y otros. Editorial LA MURALLA S.A. Madrid – España.
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VALDIVIESO MERINO, La Organización administrativa. Principios III
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WILLIAMSON , Margaret . Supervisión en servicio social de grupo. Editorial III
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LINKGRAFÍAS
Dirección Electrónica Título Unidad
http://www.educar.org/articulos/roldocente.asp Rol del Docente I
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1850/1895.ASP Gestión Educativa: I
Dimensiones
http://www.oei.es/valores2/samaniego.htm Formación del Clima II
Institucional
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/Tesis/Human/Quiroz_PR Manual de Normas Legales III
/manual/unidad1.pdf
http://campus.moodleperu.org Plataforma Virtual del Curso I – II - III