6. Estudio de casos  6.

Estudio de casos
Objetivo: El alumno hará ejercicios de ética aplicada,  mediante el estudio de casos, para identificar los  valores subyacentes en las decisiones éticas personales  y profesionales. 

1

6.1. Ética en la familia 6 1 Ética en la familia

2

Introducción
La familia es la sociedad de padres e hijos. Es una sociedad o persona moral, ya que sus integrantes son seres racionales, a quienes se d b garantizar el i debe ti l disfrute de sus derechos naturales. La familia tiene su origen inmediato en un hecho particular, emanado del libre particular consentimiento de quienes la integran: el matrimonio.

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La educación de los valores en la familia 
(1/3)
• Los valores son elementos centrales en el sistema de creencias de las personas y están relacionados con ideales de vida que responden a nuestras necesidades como seres humanos, proporcionando criterios para evaluar tanto a otros, como a nosotros mismos (Rokeach, 1973 en García, Ramírez y Lima, 1998) . Li • Es así que los valores nos orientan en la vida nos hacen vida, comprender y estimar a los demás, pero también se relacionan con la imagen que vamos construyendo de nosotros mismos y sobre nuestra competencia social. t i b t t i i l

La educación de los valores en la  familia  f l (2/3)
Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en esta tarea tarea. Las teorías que tienen los padres, se relacionan con lo que piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera, de modo que esto se hereda y además se transmite en la educación de valores.

La educación de los valores en la  familia  f l (3/3)
• Nosotros estamos afiliados a las nuevas perspectivas constructivistas. En ellas se concibe a la relación recíproca entre adultos y niños, aunque se acepte que esta relación es asimétrica. • E t significa que no sólo cambian y se i fl Esto i ifi ól bi influencian l valores i los l de los niños, sino también los de los adultos, por ejemplo, luego de tener hijos una persona puede privilegiar más el valor d l seguridad que el d reconocimiento social. l de la id d l de i i t i l

Estructura familiar  Estructura familiar (1/2)
Las propiedades típicas del matrimonio son dos: la unidad p p p y la indisolubilidad. El siguiente esquema muestra el arquetipo de la familia: FAMILIA Mujer Matrimonio Hombre

Hijos

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Estructura familiar (2/2) Estructura familiar 
ESTRUCTURA
FAMILIAR

Familia nuclear

Gran familia

Familia mono parental Padre o madre con los hijos
8

Dos adultos mas los hijos

Varias familias

Evolución de la familia
Sociedades primitivas Varios núcleos familiares, división del trabajo según sexo

Cristianismo

Matrimonio y maternidad son considerables fuente de bendiciones

Evolución de la familia El carácter religioso del matrimonio es sustituido por el carácter civil

Reforma protestante

Actualidad

Familias mono parentales
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Fundamento y finalidad de la familia

Procreación y conservación

Ayuda mutua a sus miembros

Ser la base de la sociedad

Educar a los infantes

Protección, compañía y seguridad

Incorporación de los hijos a la sociedad

Frente de apoyo emocional para sus miembros

Inculcación de valores y buenas costumbres

Proporcionar bienes materiales, culturales y espirituales

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Importancia de la familia
La importancia social de la familia se basa en que la familia constituye la célula primaria o elemental de la sociedad civil. La sociedad doméstica tiene prioridad de origen y de excelencia sobre el Estado, pues la sociedad civil no existe sino por la familia y para la familia familia. La familia es la clave del desarrollo de la sociedad ya que esta existe y se desarrolla numéricamente gracias a la familia

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Deberes y obligaciones de la familia

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La familia necesita autoridad, la cual compete a  ambos esposos y primordialmente al padre ambos esposos y primordialmente al padre
1) A la subsistencia y vida propia.  1) A la subsistencia y vida propia 2) A cumplir sin impedimento su misión,  especialmente en la educación de los hijos.           La familia tiene derecho a  L f ili ti d h 3) A un sustento suficiente y seguro.  3) A t t fi i t 4) A la protección y ayuda.  5) A la unión y a la propia defensa.

1) Respetar  y amparar a las  familias y sus  derechos fundamentales.  2) Crear un derecho familiar justo y  El Estado está obligado a                                    acomodado a  las circunstancias actuales.  El Estado está obligado a acomodado a las circunstancias actuales 3) Intervenir cuando la familia deja de cumplir sus deberes.
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Identificación de los valores Identificación de los valores
V. Religiosos y Espirituales                             V. Morales                                        V. Sociales V. Religiosos y Espirituales V. Morales V. Sociales

Fe, Fe Esperanza y Caridad Etc. Etc

Honestidad, Vergüenza, Sencillez, Etc.

Responsabilidad, R bilid d Justicia, Honestidad, Etc. Etc

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Jerarquía de los valores familiares
Amor

Comprensión

Fe

Unión

Honestidad

Responsabilidad

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La familia tiene una relación estrecha con la moral. De acuerdo con esta visión, la familia aparece como un reducto d moralidad, ya que en ella se viven y se d de lid d ll i transmiten los valores morales como el sentido de la verdad, del respeto, de la obediencia, de la honradez, de la justicia, del amor, etc.

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Crisis en la familia
Baja Autoestima Crisis económica

Crisis en la familia

Separación familia

Falta de tiempo

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Familias antes y ahora
Comparativo de familias p
Antes
1. La enfermedad e infortunio hacían  al hombre refugiarse en el hogar.  2. El hombre trabaja. La mujer se  2 El hombre trabaja La mujer se dedicaba al  quehacer doméstico. 3. El hombre era el amo y la mujer la  esclava.  4. Los padres gobernaban con rígida  autoridad.  5. Lo hijos dependían en lo  económico totalmente de sus  padres. 6. Los padres decidían el matrimonio  de los hijos.  de los hijos 7. La fecundidad era una bendición.

Ahora
1. El hombre realiza y coopera con las  labores  del hogar. 2. La mujer también trabaja y aparece  2 La mujer también trabaja y aparece en la  vida publica. 3. Ambos como compañeros.  solucionan los problemas comunes. solucionan los problemas comunes 4. Mayor autodeterminación de los  hijos. 5. Los hijos se independizan  5 L hij i d di prontamente. 6. Los hijos deciden el matrimonio. 7.    Existe información y comunicación,  que permite planificar el número de  hijos que se tienen.

Problemática actual (1/2) ( / )
El prototipo familiar ha evolucionado hacia estructuras modificadas, muchas de las cuales engloban a las familias monoparentales. Hoy las parejas, especialmente en los países más desarrollados, a menudo eligen no tener d ll d d li hijos o posponer su nacimiento hasta gozar de una buena situación económica (utilizando métodos anticonceptivos o con la practica del aborto) con lo cual se reducen en forma considerable el número de familias no autosuficientes.
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Problemática actual (2/2) ( / )
El número de divorcios esta aumentando incluso en aquellos países donde las trabas religiosas y legales son muy fuertes En los países en vías de desarrollo, la tasa de hijos que sobreviven en una familia ha ido aumentando a medida que se han controlado las enfermedades infecciosas, el hambre y otras causas de mortalidad infantil. La reducción de esta tasa de mortalidad infantil y el consiguiente crecimiento de la población presenta en estos países un grave problema de recursos para que las familias puedan mantener económicamente a tantos hijos.

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Código Familiar (1/2) g ( / )
1. Tener respeto a cada uno de miembros de la  familia, así como a sus ideas. 2. Tener confianza en cada uno de los  integrantes de la familia. integrantes de la familia 2. Debe existir comunicación entre sus  miembros. 3. Se debe proporcionar auxilio entre sus  d b l miembros. 4. Se debe de valorar a cada uno de sus  integrantes. 5. La toma de decisiones sobre el rumbo de la  familia, se debe de hacer considerando a  familia se debe de hacer considerando a todos los miembros.
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Código Familiar (2/2) g ( / )
7. 7 Todos tienen derecho de dar y recibir educación de los demás integrantes. 8. Debe haber un día de convivencia familiar. 9. 9 Se deben compartir los bienes materiales obtenidos por la familia. 10. Se deben de tomar en cuenta las ideas de cada integrante sin menosprecio.

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Estudio de caso d d
Problema: En una familia se compra un pastel que contiene exactamente una rebanada para cada integrante de la familia. Uno de ellos no está y se sabe que no le gusta comer pastel, así que otro miembro decide comerse su rebanada sin esperar a que llegue el rebanada, ausente para preguntarle si gusta cederle su pedazo.

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Detección de problemas capitales. • La obligación moral, ¿en qué radica la obligación moral? • La valoración moral ¿cómo distinguir lo bueno de lo malo? moral, Valores que se encuentran en juego: q j g • • • • • Unión. Honestidad. Amor. Justicia. Respeto.

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De acuerdo al código familiar al comerse la rebanada se está f l d a: b d á faltando
• R Respeto. N se está respetando el trozo que l toca a No á d l le ese integrante, y se decide por él. • Confianza. Se falta a la confianza del miembro ausente pues, y se le despoja de algo que le corresponde. • Comunicación. Ya que no se espera a que llegue para p g preguntarle q desea hacer con la parte q le toca. qué p que • Repartición de los bienes materiales obtenidos por la familia. f ili
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Actuando con:
• Amor. • Honestidad. • Responsabilidad. • Y de acuerdo al código familiar: Una decisión correcta sería no comerse el pedazo de pastel del miembro ausente sin preguntarle antes, porque él tiene derecho a decidir que hacer con él; y es deber de todos los integrantes de la familia respetar la parte que le toca.

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Conclusiones
En la familia E l f ili aprendemos a sentirnos seguros, a confiar, a ser d ti fi personas comunicativas, a conducirnos con honestidad, actuando con la verdad en y ante la sociedad. Es de vital importancia reforzar los lazos familiares para evitar la decadencia de la sociedad, ya que es donde nos enseñan a ser mejores personas, gracias a que nos alientan cuando tenemos algún problema y también reconocen los logros que tenemos.

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Fuentes de consulta Fuentes de consulta

• Bilbeny, Norbert. (1997). La revolución en la ética, hábitos y  creencias en la sociedad digital. España: Anagrama. • G ié Gutiérrez Sáenz, R. (2001). Introducción a la ética. 3ª Edición. Sá R (2001) I d ió l é i 3ª Edi ió México: Esfinge. 

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6.2. Ética en la escuela 6 2 Ética en la escuela

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Introducción  Introducción (1/2)
• La familia y especialmente la escuela son los medios donde generalmente se adquieren los valores morales, en donde: el respeto a los mayores, a los débiles, a los símbolos patrios se consideran como cuestiones sagradas. • La escuela convive con la educación y ésta es fundamentalmente de naturaleza ética por eso se vincula ética, a la familia con el medio ambiente.

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Introducción  Introducción (2/2)
Con el propósito de atender la formación de valores y de p p fomentar la responsabilidad de los alumnos, propósito que en los últimos años se ha evidenciado de la promoción de diversas iniciativas pedagógicas por parte de gobiernos estatales y la propia SEP. Con el objetivo de impulsar la educación de valores y la formación de la ética. Por muchas razones se advierte hoy una preocupación generalizada por la formación ética de los jóvenes, entendiéndola no como sometimiento a las normas q que los adultos consideramos convenientes, sino como apoyo , p y a la búsqueda de convicciones y valores que den pleno sentido humano de su vida y como ayuda a la maduración de su libertad responsable responsable.

Cuatro aspectos, se explica un intento de  sistematización a la formación cívica: (1/2) ó l f ó í

1. La formación de valores para ello ayudarán las actitudes, la relación con los compañeros y el maestro, la resolución de conflictos, l participación, etc. fli la i i ió 2. El conocimiento y la comprensión de los derechos y deberes, por lo que el alumno deberá comprender las normas que regulan la vida social y adquirir compromisos y obligaciones, de modo que acepte la dualidad derecho‐deber como la base de las relaciones sociales y de la permanencia de la sociedad en este contexto de los derechos humanos y de los niños.

Cuatro aspectos, se explica un intento de  sistematización a la formación cívica: (2/2) ó l f ó í

3. El conocimiento de las instituciones y de los rangos de la organización política del país desde el municipio hasta la país, federación, o sea hasta el sistema del gobierno. 4. 4 El fortalecimiento de la identidad nacional procurando que el nacional, alumno se reconozca como parte de una comunidad nacional caracterizada por la pluralidad de pensamientos, la diversidad regional, regional cultural y social pero al mismo tiempo comparte social, rasgos y valores comunes que la definen.

Conceptos 

Escuela
Profesores Alumnos

Relación  Relación Moral

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Posturas alumno  Posturas alumno ‐ profesor
• Indiferencia: Estado de ánimo que no siente atracción ni rechazo por l cosas ( esté caso por l asignatura). h las (en é la ) • Interés: Estado psíquico afectivo de movilización de los p q procesos atencionales y cognoscitivos (llamar la atención de la asignatura). • Hostilidad: Oposición, enemistad, antipatía. • Autoritarismo: Abuso de autoridad autoridad. • Pasividad: Apatía, deja que los demás hagan la cosas que a él le corresponden o afectan afectan.
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Problemas actuales de la ética en la  escuela  escuela
VIOLENCIA ESCOLAR, INDIVIDUAL O COLECTIVA

FISICA

SIMBOLICA

USO DE LA FUERZA  PARA SOMETER

ACTITUDES COTIDIANAS DEL DOCENTE (PREPOTENCIA,  INSENSIBILIDAD, INSENSIBILIDAD PREFERENCIAS

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Deberes y derechos y
“A todo deber del docente corresponde algún  derecho del alumno y a todo derecho del alumno  corresponde algún deber del docente”.

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Todos los alumnos tienen deberes.
Algunos deberes son:
ESTUDIAR

RESPONSABILIDAD

DEBERES

CONSTANCIA

RESPETO
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Todos los alumnos tienen derechos.
Algunos derechos son:
LIBRE EXPRESION

IGUALDAD 

DERECHOS

RESPETO

EDUCACION

39

Todos los profesores tienen derechos.
Algunos derechos son:

Escuchen

Libre expresión

Respeto R t
40

Todos los profesores tienen deberes.
Algunos deberes son:

Justicia

Enseñar

Constancia
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Problemas éticos en la escuela
• Corrupción: Consiste en un acuerdo inmoral entre un corruptor y un corrupto o entre corruptos aliados en perjuicio de otros que corrupto, otros, beneficia a algunos en sus propósitos particulares • Dependencia: Situación en la que una persona no puede realizar por sí sola actividades de la vida diaria, estado mental y físico patológico en que uno necesita un determinado estímulo para lograr una sensación de bienestar. • Indisciplina: Falta de disciplina, rebeldía. • Falta d h l de honradez: C d Carencia d h i de: honestidad, probidad, rectitud en id d bid d i d las acciones, integridad en el obrar.

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Valores de la ética en la escuela Valores de la ética en la escuela
Sabiduría: Es la habilidad, desarrollada con la experiencia, el entendimiento y la reflexión, para discernir la verdad y practicar el buen juicio. Placer: Es una sensación o sentimiento  agradable o eufórico, que en su forma  natural se manifiesta cuando se satisface  plenamente alguna actividad ó  necesidad. necesidad

Felicidad: Estado de ánimo del que goza  de poseer un bien. Gusto, contento,  satisfacción.

Libertad: Es la capacidad de  autodeterminación de la voluntad, que  permite a los seres humanos actuar  como deseen. como deseen
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Código de ética del estudiante  Código de ética del estudiante (1/2)
• Respeto a la institución y honrarla en  p y todo momento. • Adquirir los conocimientos necesarios Adquirir los conocimientos necesarios  para una vida profesional exitosa,  sirviendo a la sociedad. • Apego a la verdad absoluta con lealtad y  honradez. • Respeto a compañeros, con sus  posiciones ideológicas distintas.  posiciones ideológicas distintas
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Código de ética del estudiante  Código de ética del estudiante (2/2)
• C Cooperación con el resto de  ió l t d la comunidad estudiantil. • Respeto a las normas  vigentes en los diferentes  centros universitarios.  t i it i • Cumplir con requisitos de Cumplir con requisitos de  puntualidad y asistencia.

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Código de ética del profesor Código de ética del profesor
• Cát d con un nivel apropiado. Cátedras i l i d • Evaluación justa a la totalidad de la clase. orientadores, • Actuar como orientadores pues es la base para un buen desempeño de sus alumnos en la sociedad. • Actualización. • Respeto y apoyo a la libertad de expresión. • Trabajar con optimismo optimismo. • Cumplir con requisitos de puntualidad y asistencia.
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Estudio de E di d caso
Problema: Un alumno obtiene una calificación reprobatoria por lo q que le propone al profesor dar una remuneración a p p p cambio de cambiar su calificación ¿será justo para los demás alumnos que el profesor acepte el soborno?

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De acuerdo con el código de ética el profesor estaría faltando a lo siguiente:
• Evaluación justa a la totalidad de la clase. j • Actuar como orientadores, pues es la base para un buen desempeño de sus alumnos en la sociedad sociedad.

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En E cuanto a l códigos d é i d l alumno esta f l í los ódi de ética del l faltaría a lo siguientes:
• Apego a la verdad absoluta con lealtad y honradez. • Respeto a la institución y honrarla en todo momento. • Adquirir los conocimientos necesarios para una vida profesional exitosa, sirviendo a la sociedad.

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Recomendaciones
Para el caso mostrado se recomienda que el profesor amoneste al q p alumno y le haga ver la falta que ha cometido para que en un futuro no se vuelva a presentar. La amonestación dependerá del criterio del profesor; y esta a su vez cómo haya visto la acción reprobable del alumno. Se sugiere dar aviso a los tutores del alumno, con motivo de que la formación depende mucho de ellos, esta acción podría estar p p sujeta a la actitud del alumno a reconocer y si desea o no remediar su falta.

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Conclusión
La escuela es una extensión de la familia en donde  complementamos nuestra formación para afrontar los problemas  y q p éticos y de toda índole que se nos presentan en la vida. Por ello  debemos procurar todo aspecto referente a nuestra educación.

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Fuentes de consulta
• Latapí Sarre Pablo (1999) La Moral regresa a la escuela Sarre, Pablo. (1999). escuela. México: Plaza y Valdez editores.

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6.3. Ética en el trabajo

53

53

Ética en el trabajo (1/2)
¿Qué es Ética? • Ética es una ciencia racional, práctica y normativa que estudia la bondad y la maldad de los actos humanos humanos. ¿Qué es Trabajo? • Es el esfuerzo corporal e intelectual efectuado por la p persona para producir un bien.

54

54

Ética en el trabajo (2/2)
El trabajo beneficia a quien lo realiza, porque es factor esencial para su propio d i desarrollo. ll El trabajo beneficia a la sociedad por los bienes que esta recibe como resultado del trabajo de sus miembros.

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Definición del código de ética laboral g
Un código de ética es una descripción de los valores que deben de ser aceptados y seguidos por la corporación y por cada uno de los empleados y propietarios. Se considera que un código de ética es la máxima expresión de la cultura de una empresa. Es importante que se establezca un compromiso entre: la corporación, los accionistas, empleados, proveedores, los clientes, la sociedad civil y el gobierno, para cumplir el código de ética, con el propósito de que todas las partes se beneficien.

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Ética en el trabajo

Laboralmente: El comportamiento poco ético es aquel que produce un efecto negativo en otras personas y es “ilegal o moralmente inaceptable ilegal para la comunidad en general”.

Los códigos de Ética laboral Los códigos de Ética laboral
Los códigos de Ética laboral establecen por lo general, 5  Los códigos de Ética laboral establecen por lo general 5 principios de servicio: 1. 2. 3. 4. A la sociedad. A la confidencialidad. Al empleador o cliente. A la profesión.

5. Al profesional en ejercicio. 5 Al f i l j i i

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La conciencia ética La conciencia ética
• La conciencia ética es una parte fundamental de la práctica profesional de los ingenieros así como de cualquier persona que desarrolle un trabajo. • Su capacidad y compromiso para actuar éticamente, es un aspecto esencial d l calidad d l servicio que ofrecen a t i l de la lid d del i i f quienes hacen uso de los servicios de trabajo prestado.

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Factores que influyen en el  comportamiento ético  comportamiento ético (1/2)
•Preconvencional: Las personas se adhieren al concepto de lo bueno y lo malo definidos por la sociedad e identificados en función de los castigos o los premios que tendrán como consecuencia de sus acciones. •Convencional: Se evalúan las acciones en función de si mantienen una buena imagen ante los ojos de otras personas, reforzando el respeto a uno mismo. •Posconvencional: Las acciones se guían por unos principios éticos elegidos por la propia persona y que valoran la justicia justicia, dignidad y la igualdad.

Factores  individuales

Madurez Moral: los individuos pasan por tres niveles de desarrollo moral:

Factores que influyen en el  comportamiento ético  comportamiento ético (2/2)
•Conformidad: S t t d una necesidad C f id d Se trata de id d psicológica más general, la necesidad de cumplir las normas del grupo para sentirnos aceptados y queridos por las personas con las que trabajamos.

Factores de grupo g p
•Pensamiento de grupo: Se produce cuando los miembros de un grupo de toma de decisiones están tan preocupados por no trastocar lo que parece ser un consenso entre el resto del grupo que no comunican sus propias dudas l d d o alternativas.

¿Cuál es el problema que se origina al no  ¿Cuál es el problema que se origina al no tener un código ético en el trabajo?
• Un código ético que no se respeta se  convierte en un problema, que deteriora  las distintas áreas  de trabajo de la  l di i á d b j d l empresa; en lugar de mejorarla. Fomenta  la desconfianza y descontento hacia la  dirección y cuesta dinero debido a que se  dirección y cuesta dinero debido a que se tendrían gastos  en mantener una falsa  imagen. • Por otra parte, se debe tomar en  consideración que  la ética empresarial  exige consultores, coloquios, juntas,   exige consultores, coloquios, juntas, publicaciones.
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Problemática social
Algunos de los problemas a los que se someten ingenieros así como los empleados de otras disciplinas dentro del ámbito laboral son: • El hecho de que a menudo se encuentren ante una situación de conflicto de intereses políticos, sociales y económicos. p , • Por otra parte conflictos como son: el de proteger los intereses de las personas con quienes trabajan y las demandas de la sociedad de eficiencia y utilidad en lugares donde los recursos son limitados. 63

Derechos y Obligaciones (1/2) y g ( )
• El Ingeniero en sus proyectos Siempre que el ingeniero lleve a proyectos. cabo un proyecto, debe firmar toda clase de documentos, estos documentos siempre representaran la calidad del trabajo del ingeniero y la calidad de la empresa o institución para la cual g p p trabaja. • El Ingeniero en sus cálculos. La creatividad del ingeniero ensaya soluciones y el cálculo las aprueba o la rechaza. En principio, es obligación del proyectista poner todos los medios para evitar p posibles errores en los cálculos; los errores pueden estar en p confusión de magnitudes, en las operaciones, en las hipótesis mal llevadas o en una mala interpretación de los resultados; en la medida en la que no ponga todos los medios o en la que la falte ciencia suficiente incurrirá en negligencia y h á que resulte f á l hará l imprudente la realización del proyecto.
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Derechos y obligaciones (2/2) y g ( )
• El Ingeniero en sus informes. Como técnico, el ingeniero es solicitado algunas veces para dictaminar sobre la idoneidad o adecuación de conceptos respecto de sus fines, suficiencia de magnitudes o condiciones para cubrir riesgos, determinación de las causas de algún siniestro certificación de calidades o de siniestro, mediciones. • El Ingeniero dirigiendo trabajos Cuando el ingeniero dirige un trabajos. trabajo, debe siempre tener en mente sus conocimientos técnicos sobre su entorno de trabajo, para poder valorar así los posibles riesgos físicos, químicos, etc., que puedan dañar a las personas que trabajan bajo su mando. El ingeniero debe prever todos los posibles riesgos y elaborar planes de acción para las contingencias, así como proveer de la señalización y equipo adecuados en el área de trabajo.
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La ética para ingenieros (1/2) p g ( / )
• El ingeniero debe tener presente la aplicación de las normas éticas d éi dentro d l ejercicio d su profesión. del j i i de f ió • La ética debe convertirse en la fuerza motriz de la ciencia y tecnología que desarrolla la ingeniería. • La ética puede contribuir a fundamentar o justificar cierta forma p j de comportamiento moral, que se lleva dentro de los grupos de trabajo de los ingenieros. • Dentro del área de trabajo del ingeniero surgen problemas éticos de importancia.

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La ética para ingenieros (2/2) p g ( / )
La principal característica de estos problemas éticos, es que surgen dentro de la moral del hombre. g Los problemas éticos son: • Problemas éticos concretos. • Problemas éticos capitales. • Problema ético fundamental.

Ejemplos de problemas concretos: Internet, clonación humana, aborto, eutanasia, manipulación genética. ¿Son acaso estos trabajos desarrollados por el hombre; buenos o malos?

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Problemas éticos capitales  Problemas éticos capitales (1/2)
• • • • • La libertad humana, ¿qué es libertad? Los valores, ¿existen? El fin y los medios, ¿basta la buena intención? Análisis de las preguntas. La libertad, abarca muchos términos y muchos , campos pero consideramos que la pregunta más común en la vida de una persona es: ¿es libre de trabajar en lo que realmente le gusta?, ¿aplica el hombre los valores en su trabajo?, ¿qué tipos de valores aplica el ingeniero en su trabajo?

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Problemas éticos capitales  Problemas éticos capitales (2/2)
• ¿Los valores existen? • Ante esta pregunta nos cuestionamos sobre que tanto aprendemos de las personas y es entonces cuando nos damos cuenta que los valores son muy relativos y que aplicarlos a nuestro trabajo solo hay dos caminos ayudamos o perjudicamos a las personas ¿y tú de que tipo eres?.... • El fin y los medios, ¿basta la buena intención? • Opinamos que toda buena intención debe engendrar un buen sentimiento porque si no el fin y los medios nunca serán suficientes. suficientes
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Problema ético fundamental
• • • • ¿Qué tengo que hacer en el mundo? ¿Qué es el bien? ¿Qué es el tiempo? ¿Q ¿Qué es  amor? Estas preguntas nos conduce a tomar elecciones importantes en la vida; no tenemos la respuesta a las preguntas pero seguimos un camino que se ha trazado desde el inicio del mundo trabajar para vivir. Basados en experiencias pasadas y actuales que han formado nuestro criterio y que nos hacen actuar y pensar para resolver nuestros problemas aplicamos la moral y la ética en nuestra vida personal y laboral, para hacer el bien y vivir con amor.
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Definición de valor (1/3) ( / )
• El valor no lo poseen los objetos de por sí, sino que estos lo adquieren gracias a su relación con el hombre como ser social. • Valores en el trabajo. Valores que debe seguir un ingeniero en su trabajo. • Beneficio social. Los trabajos del Ingeniero tienen como fin f primordial el b d l l beneficio d l h b f del hombre como ser individual y social.

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Definición de valor (2/3) ( / )
• Exigencia de calidad y productividad. El ingeniero se impondrá la máxima exigencia calidad, productividad, para contribuir al engrandecimiento del país y de su entorno social. • Lealtad. Frente a sus clientes y/o patrón. • E id d y j ti i C Equidad justicia. Cuando administra un proyecto, el I d d i it t l Ingeniero i actuará con equidad y justicia para todas las partes involucradas.

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Definición de valor (3/3) ( / )
• Honradez. El Ingeniero recibirá por sus servicios como única g p retribución, la convenida con su cliente y/o patrón. • Competencia leal y legítima El Ingeniero competirá leal y legítima. legítimamente por desarrollarse profesionalmente y materialmente. • Jerarquización. El Ingeniero tiene que dar a conocer sus virtudes y no corromperlas. Por sus acciones y formas de ver la vida tiene que distinguirse en su trabajo con calidad y mostrar trabajo, la mayor confianza hacia la sociedad.

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Problemas éticos actuales en el trabajo Problemas éticos actuales en el trabajo
• Corrupción. • Acoso sexual. • Abuso de confianza. • Irresponsabilidad. • Falta de respeto. • Incumplimiento de las tareas asignadas.  • No proporcionar medidas de seguridad en el trabajo. • Mala voluntad.
74

Cualidades para el trabajo en equipo Cualidades para el trabajo en equipo
Honradez conceptual: Se  refiere al mantenimiento de  actitudes y manejo de ideas  o conceptos por convicción  o conceptos por convicción interna de la persona. Buen humor: No refiere a  jugar sino a tener actitudes  positivas, buen ambiente de  trabajo, ser creativos,  trabajo, ser creativos, optimistas. 

Confianza: Tener seguro  Confianza: Tener seguro que nadie va a perder ,  confianza en si mismo,  confianza en que los demás  serán responsables. á bl

Virtudes laborales Virtudes laborales

Justicia. Responsabilidad. Constancia.  Actuar con respeto al orden ecológico natural del  A t t l d ló i t ld l ambiente físico, humano y social. • Disposición de servir a la sociedad. • Honradez. • • • •
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Código Ético  Código Ético (1/3)
• Actuará respetando su profesión y la ejercerá con honestidad, integridad, dignidad y dedicación. • Ejercerá su profesión teniendo siempre en cuenta que deberá servir primordialmente a la sociedad, dándole la mayor importancia a la seguridad salud bienestar público seguridad, salud, público, protección del medio ambiente y al mejor uso de los recursos disponibles. • Deberá analizar en sus proyectos los impactos que generé en el medio ambiente, las causas y posibles consecuencias y propondrá la alternativa más conveniente conveniente.
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Código Ético  Código Ético (2/3)
• Sólo aceptará realizar aquellos trabajos para los cuales esté debidamente capacitado. • Velará siempre por la protección de sus trabajadores , su integridad física y el cumplimiento de la legislación laboral que corresponda. • Actuará siempre ajustándose a la verdad con lealtad y honradez, poniendo a disposición del usuario de sus servicios, sus conocimientos y su capacidad profesionalmente manteniendo confidencialidad en la información de uso restringido y evitando el conflicto de intereses. intereses
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Código Ético (3/3) Códi Éti ( / )
• Deberá  estar actualizado  en sus conocimientos y propiciar  el desarrollo tecnológico para ser competitivo  g p p profesionalmente. • Deberá conocer y cumplir estrictamente los lineamientos legales, normas y reglamentos relacionados con el ejercicio de su profesión. p

79

Ejemplo de un pensamiento ético
“Nunca debemos olvidar que las medicinas son p l “N db l id l di i para los pacientes, no son para obtener beneficios. Los beneficios vienen después y, teniendo esto presente, los beneficios y presente siempre han llegado ¿Cómo podemos llevar lo mejor de la medicina a todas y cada una de las personas? No podemos descansar hasta que, con nuestra ayuda, se encuentre cómo llevar lo mejor de nuestros logros a cada persona”. George W. Merck, 1954
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Planteamiento de Caso 1. (1/2) 1
• La Ingeniería Social es el arte de hacer que otros hagan o digan lo que uno quiere, abusando de la confianza, inocencia o ganas de caer bien. • La Ingeniería Social tiene técnicas que se aprovechan de las debilidades de las personas, con el objetivo de conseguir información valiosa. Problemática. Las personas con malas intenciones se aprovechan de esta situación para llevar acabo engaños y estafas que se llevan acabo comúnmente ya sea por teléfono Internet u otros teléfono, medios.
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Planteamiento de Caso 1. (2/2)
Podemos visualizar que el valor de la confianza nos muestra que el q q ser humano aún sigue albergando la posibilidad de que puede creer plenamente en su semejante, pero actos como este sólo lo confunden y lo llevan tomar la decisión de que la gente actúa de mala voluntad y solo busca causarle daño económico, físico o de cualquier otro tipo. Este problema también expone claramente los anti–valores como el engaño el abuso la mala voluntad la falta de honradez engaño, abuso, voluntad, honradez, corrupción por mencionar los más relevantes todos ellos que sólo empobrecen a la sociedad y que manchan la dignidad del hombre.
82

Planteamiento de Caso 2. (1/2)
En la sala del Consejo de la Universidad de los Andes en Bogotá, el 20 de agosto del año 2002 se reunieron los miembros los miembros d comité estudiantil para d b b del d discutir un fraude. El profesor de la materia taller de Programación informo al Comité sobre el presunto fraude de dos estudiantes estudiantes, debido a que al corregir los exámenes de los estudiantes observó que presentaban errores similares que no eran atribuibles al azar.

83
83

Planteamiento de Caso 2. (2/2) ( )
Argumentos de los alumnos. g • Los estudiantes manifiestan que durante la presentación del parcial, un estudiante solicitó asesoría al profesor sobre uno d i l di li i ó í l f b de los puntos del examen, mientras que el otro estudiante hacia p p fila escuchó el procedimiento para la resolución de uno de los puntos, el cual aplicó sin la intención de cometer una falta disciplinaria. • Por su parte un estudiante asegura que no tuvo conocimiento p q , , de la falta de su compañero y que, en consecuencia, no colaboró en la comisión de la misma.
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Análisis. (1/3)
• Este problema nos pareció interesante por que es un caso al que todos nos hemos enfrentado alguna vez en nuestra etapa de estudiantes. • En este hecho no solo importa el tener o no el conocimiento de la materia; si no todo lo que tuvo que haber de por medio. • Impli Implico q que, si pr p r m i preparamos el examen, actuamos con l m n t m n dedicación y disciplina en nuestro trabajo.

85

Análisis. (2/3)
• Que tuvimos que actuar con fortaleza para decir no a los distractores, que somos comprometidos, con nosotros mismos y con la escuela y por lo tanto con la sociedad. • Que la próxima vez que realicemos una tarea se podrá confiar plenamente en nosotros por que existe la honradez honradez, el deber del cumplimiento, que tenemos una adecuada jerarquización de nuestros valores.

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Análisis. (3/3)
• En caso de no haber estudiado, aceptar que fallamos sería ser honestos con nosotros mismos y hacer todo lo posible para que la situación no se vuelva a presentar. No dejarnos abatir por un mal resultado y aunque parezca difícil volver a intentar eso forjaría f j í en nosotros el valor d l temple. l l del l • Y si la solución para nosotros fuera hacer trampa en el examen examen, de cualquier índole no seríamos honestos con nosotros mismos, perdería valor lo que hacemos o pretendemos hacer, seríamos corruptos y siempre adoptaríamos l solución más fá il a nuestros i d í la l ió á fácil problemas.

87

Conclusiones

(1/3)

• El trabajo está subordinado a la ética. Cada trabajo, tiene fines específicos, cada realización es responsabilidad de quien trabaja, y es deber ético poner los medios eficaces para conseguir los fines. Esta es una de las funciones de la ética profesional d cada una d l profesiones u oficios. f i l de d de las f i fi i • El hombre está destinado al trabajo, pero ante todo el trabajo, los instrumentos, la máquina y la técnica deben estar en función del hombre y no el hombre en función de ellos.

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Conclusiones

(2/3)

• Como ingenieros debemos fomentar un entorno y cultura que genere el crecimiento personal y profesional de nuestros empleados, valorando al individuo por su desempeño y motivándolo a desarrollar su creatividad. • Trabajar es expresar las capacidades físicas e intelectuales que hay dentro de una persona, es un medio para ir desarrollando actitudes y aptitudes siempre positivas. • El papel del trabajo y la actitud ante el debe constituir un aspecto de permanente análisis en los resultados de un entidad. • El trabajo ha de ser la expresión creativa del ser humano humano.
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Conclusiones

(3/3)

• Los códigos de ética deben incidir en la estructura de la organización y en la vida de los individuos individuos. • Aun cuando existan valores éticos universales, es igualmente cierto que conviene una adaptación al entorno sociocultural. • Los códigos de ética deben establecer estándares precisos y claros de la conducta de empleados proveedores y clientes.

• Se debe animar a los trabajadores a reflexionar sobre los retos y dilemas a los que se enfrentan y a basar en la ética sus actuaciones en cada caso concreto.
90

Fuentes de consulta   Fuentes de consulta
• Newell, S. (2002). Creando organizaciones. Bienestar, diversidad y é i en el trabajo. E ñ Th di id d ética l b j España: Thomson.

91

6.4. Ética en la Internet 6 4 Ética en la Internet

92

La Internet
Es la conexión de redes informáticas; que permite a los ordenadores conectados la capacidad de comunicarse directamente. A su vez conecta redes informáticas de organismos oficiales, educativos y empresariales.

93

Origen
• Se remonta en los años 60’s cuando los E.U. buscaba una forma de mantener las comunicaciones vitales del país ante la posibilidad de una Guerra Nuclear. • En primer lugar, el proyecto contemplaba la eliminación de cualquier “autoridad central”, ya que sería el primer blanco en caso de un ataque; en ese sentido, se pensó en una red descentralizada y diseñada para operar en situaciones difí il it i difíciles. C d máquina conectada Cada á i t d debería tener el mismo status y la misma capacidad para mandar y recibir información.

94

Antecedentes
Fue en Inglaterra d d se experimentó por l donde ó primera vez en 1968, el Laboratorio Nacional de Física de la Gran Bretaña estableció la primera red experimental. Al año siguiente, el Pentágono de los E.U. Decidió financiar su propio proyecto y en 1969 se establece la proyecto, primera red en la Universidad de California (UCLA) y poco después aparecen tres redes adicionales. Nacía así ARPANET ( d di i l í í (Advanced d Research Projects Agency NETwork), antecedente a la actual Internet.
95

Ética en la red Ética en la red
• La era digital es directamente representativa de la realidad, pero no de una realidad subsistente por sí misma, a la manera clásica, sino de una artificiosa y flotante realidad (virtual). El modo d transmitir i f d de i i información ió determina nuestra idea de la realidad, medios de una información q q q aún más distante que aquella que proporcionó, en su día, la imprenta, e incide en nuestra imagen final del mundo.

96

Repercusiones en la ética  Repercusiones en la ética (1/4)
• Con la cultura digital el comportamiento está cambiando mucho más y a mayor velocidad. • La telecomunicación ha intensificado la transmisión cultural necesaria a nuestra especie. • Si las tecnologías de la información van a cambiar nuestra forma de vida lo van hacer en todos los sentidos, es razonable dar por bueno el principio de estar informado y hacer deseable una información lo más amplia, rápida y accesible para todos.

Repercusiones en la ética  Repercusiones en la ética (2/4)
• Algunas conductas relacionadas con el cambio tecnológico están siendo juzgadas como indeseables y a veces son vistas como motivo j g de castigo. • Es estúpido negar las ventajas actuales de la informatización en p g j sectores básicos como la sanidad, la ingeniería o la investigación universitaria. • Es el caso, entre otros, d l piratería i f l de la i í informática atenta contra ái intereses particulares y públicos. • U mito extendido entre el mundo di it l es el d l i t Un it t did t l d digital l de la interactividad, l ti id d lo que incumbe más directamente a la ética.

Repercusiones en la ética  Repercusiones en la ética (3/4)
• La moral del contacto y buen tacto, cede ante nuevos comportamientos b d en el explícito texto, que entra d d l basados l lí desde la pantalla por la vista y produce ya los más informados puntos de vista. • Hace patente la conmoción en las bases de una ética apoyada en las formas habituales, tanto verbales como extraverbales, de la interacción directa entre personas y medios. • Uno de los principales problemas de la ética es hoy el que proviene de la dificultad de seguir el modelo del pararse a pensar.

Repercusiones en la ética  Repercusiones en la ética (4/4)
• Falta de disposición para usar la propia inteligencia y sentir sus p p p p g posibles contradicciones en el medio en que es visto (virtual). • Conducta amoral presenta en sus orígenes una carencia o inmadurez emocional y sensitiva del sujeto. • Éste es el fenómeno la anestesia o clausura de la sensibilidad fenómeno, sensibilidad, que una cultura muy baja en interacción directa podría acabar desarrollando como nuevo factor de crisis en la ética.

Fines
Permite a los colegios, bibliotecas, y  Permite a los colegios bibliotecas y empresas tener acceso a información de gran  calidad que eduque, informe y a su vez  entretenga.

101

Deberes y derechos del usuario
• Nosotros como usuarios tenemos el deber ético de cuidar implicación alguna que lleguemos a realizar en la red. • A su vez tenemos el derecho de tener acceso a información de más alta calidad (veraz y actualizada).

102

Diagnóstico i ó i
• El crecimiento explosivo de la Internet ha hecho que se planteen importantes cuestiones relativas a la censura. • La mayoría de los servicios de la red no puede vigilar y controlar constantemente lo que los usuarios exponen en Internet a través de sus servidores servidores.
103

Problemas generales Problemas generales
• Los niños tienen acceso a estos medios informáticos (de carácter sexual, violento, , , ideologías perniciosas).

• En el ámbito empresarial la empresarial, Internet es un pasatiempo para los trabajadores.
104

Problemas Éticos É

• La Internet ha llegado a romper barreras al momento de expresarse; por lo que cualquiera puede dar a conocer sus ideales, opiniones, y posturas ante la vida. • No existe violencia física en la red; aunque si se tiene presente la violencia verbal y psicológica. • Debe existir valor de la responsabilidad en aquellos que se encargan de la edición de las páginas en Internet; con valores éticos y morales, debido a que como ya se ha mencionado el Internet es un medio poco restringido restringido.
105

Esquema de los valores y virtudes  involucrados en la Internet i l d l I t t
Analizar Flexibilidad Moral

Valores y virtudes Conciencia De todo tipo social

Responsabilidad R bilid d

Objetividad Obj ti id d

Jerarquización
Preferibilidad, como en el comercio, si no existe la demanda no existe la oferta. Valor de la responsabilidad de aquellos que son los responsables o encargados de la edición de las páginas de Internet, que sea gente con valores éti t l éticos y morales ya l que el acceso a este medio de comunicación es poco restringido y los niños están muy expuestos a malas informaciones.

107

Ética actual en la Internet
• Actualmente existe la preocupación de garantizar una mayor seguridad de las comunicaciones y las redes. • Es deber de los Ingenieros (además de construir vías por las cuales viajan los datos) considerar mejorar la protección de datos. • Por lo que es importante establecer objetivos de seguridad de la q p j g información, protección de la confidencialidad, integridad y disponibilidad de la misma.

108

Código propuesto de Ética (1/2) É
• Investigar la fuente (Email). • Mencionar la fuente (cómo mínimo) si se llega a utilizar un material proporcionado por Internet. • El participar en discusiones públicas trae consigo: Identificarse, si se accede a la Internet por medio de un nodo de una empresa; el usuario se identifica como parte de esta; aun cuando este de su punto de vista.

109

Código propuesto de Ética (2/2) g p p ( / )
• E t d l t Entender la tecnología y ser consiente por sus l í i t acciones. • Asegurar la confidencialidad de la información información. • No reenviar mensajes de cadenas. • Explicar las consecuencias de reenviar cadenas. • V ifi ió d l páginas visitadas sin t Verificación de las á i i it d i tener W b Web‐ bugs.

110

Destrucción de la Información (1/2) ( / )
• Los virus, parecidos a los gusanos, sólo que necesitan infectar a otros ficheros para producirse. • Los Troyanos (Caballos de Troya) son programas escondidos bajo la apariencia normal de un programa. • Los Gusanos son capaces de auto duplicarse y auto propagarse a través del correo electrónico y canales IRC (Internet Relay Chat).

111

Destrucción de la Información (2/2) ( / )
• Los Hoaxes son bromas o engaños de correo electrónico que se distribuyen en cadena. • Piratería (hackers): Originalmente, el término utilizado para referirse a un aficionado a los ordenadores o computadoras totalmente computadoras, cautivado por la programación y la tecnología informática. En un principio, la Internet fue una comunidad basada en la cooperación altruista de un grupo de hackers. g p

112

En la década de 1980, E l dé d d 1980 con l posibilidad d conexión a l grandes la ibilid d de ió los d sistemas de ordenadores a través de Internet; este término adquirió una connotación peyorativa y comenzó a usarse para denominar a quien se conecta a una red para invadir en secreto computadoras, y consultar, alterar o eliminar los programas o los datos almacenados en las mismas. También es utilizado para referirse a alguien que, además de programar, programar disfruta desensamblando sistemas operativos y programas para entender su lógica de funcionamiento, para lo que utiliza programas que desensamblan el código y realizan operaciones de ingeniería inversa. inversa.

113

Ejemplo de Aplicación Ejemplo de Aplicación
La SHCP es una institución que cuenta con el apoyo técnico de el CAT (Centro de Administración Tecnológica), otorgando computadores. Otorgando un servicio de asesoría tecnológica (instalación de programas chequeo del equipo etc ) Así mismo programas, equipo, etc.). mismo, cuentan con un sistema de correo interno “Outlook” y “MSN” y un permiso para utilizar messenger y el correo electrónico (hotmail) dichos (h t il) di h servicios ú i i i únicamente t í t tenían l fi lid d d la finalidad de trabajo.

114

Por su parte, los trabajadores presentaron un abuso de los servicios ya antes mencionados al mandar y recibir mensajes del tipo Hoaxe. Una vez recibidos lograron dañar e incluso destruir de manera considerable la información de los equipos de trabajo. Debido a la considerable falta de moral y responsabilidad; el CAT optó por un estricto monitoreo a la información a la que tienen acceso los trabajadores. Descubriendo que la fuente de dichos mensájes es incluso algunas veces de las mismas instalaciones de la SHCP.

115

Análisis
Desde el punto de vista del código ético: Se debe de tener conciencia de la tecnología y sus consecuencias. Y en dicho caso se considera a esta como una broma broma. La confidencialidad de la informacion es vaga e imprecisa. Como responsabilidad ética, al recibir los hoaxes, la plataforma explica al usuario sobre el riesgo de reenviar cadenas junto con el riesgo de infección que pueden llevar consigo a consecuencias graves; por lo que este es omitido por los mismos usuarios.

116

Identificación de los valores Identificación de los valores
• Flexibilidad: Los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas. • Responsabilidad: Conocimiento que se tiene de las p q obligaciones propias y cumplimiento de las mismas. • Conciencia: Reconocimiento y aceptación de un principio de conducta obligada. El término hace referencia al sentido inherente de lo bueno y lo malo en las elecciones morales. • Moral: El bien y las acciones humanas en orden a su bondad o malicia.
117

Problemas éticos capitales p
• La presencia de la libertad humana en la Internet Internet. • El fin y los medios de un sitio web. • La obligación moral de los ingenieros al editar las páginas de Internet. • V l Valoración moral (di ti ió d l b ió l (distinción de lo bueno y l malo). lo l ) • Validez universal de las normas morales (pueden llegar a ser fijas o incluso variar).
118

Problemas éticos concretos Problemas éticos concretos
Aunque en la Internet se descarta la posible existencia de la violencia física, no se descarta violencia verbal; en los cuales se ha llegado a encontrar:

• Pornografía. fí • Violencia  (verbal). • Alcoholismo y drogadicción Alcoholismo y drogadicción. • Abuso sexual infantil.

119

Propuesta de solución
El CAT es un soporte técnico que brinda a los trabajadores de la SHCP una amplia variedad de computadores. Como medida de máxima seguridad se ha restringido el uso del sistema del correo interno y un estricto monitoreo de las páginas que visitan con frecuencia los trabajadores.

120

Conclusiones
• C Cuando se utilice i f d tili información d red, se d b mencionar l ió de d debe i la fuente de la información. • Debemos entender la tecnología y ser responsables por sus acciones. • Cuando bajemos información se debe confirmar su exactitud, para realizar un uso apropiado de la misma misma.

121

Fuentes de consulta Fuentes de consulta
• Bilbeny, Norbert. (1997). La revolución en la ética, hábitos y  y, ( ) , y creencias en la sociedad digital.                                            .  España: Anagrama. • Escolá Gil, Rafael. (2002). Ética para Ingenieros. España:  Eunsa. • Huidobro, S. y González, M. (2006). Manual de ética para la  ingeniería. Viña del Mar: DuocUC Vicerrectoría Académica.

122

6.5. Ética de gabinete y g y de campo

123

Concepto
Se realiza para hacer un estudio de una región determinada, lo más completo posible (estudio de suelos, impacto ambiental, impacto económico etc ) económico, etc.)
Fotografías aéreas

con qué fin

Trabajo  preliminar  de gabinete

Recopilación  de material  en la zona

Mapas topográficos

Informe, para  después  elaborar  un reporte.

Mapas geológicos  y      suelos
124

Función
• Planeación Planeación. • Diseño (cálculo). • Programación. Abarca  disciplinas de  ingeniería • Construcción (Edificios,  Vivienda, Presas, Puentes,      Vivienda, Presas, Puentes, Puertos, Carreteras,  Aeropuertos, Pavimentos,  en general todas aquellas  infraestructuras en  i f t t beneficio de la comunidad. • Administración.

Función: Encontrar la zona más propicia para la construcción de una obra o la de encontrar posibles inconvenientes que puedan afectarla.

La  Ética

Influye en localizar el lugar ideal por lo tanto no se debe tomar a la ligera.

125

Importancia
• Prevención de riesgos durante o después de la

construcción.
• Cuidado del entorno ecológico. • Respeto a comunidades cercanas.

126

Derechos y Obligaciones y g
Derechos
• Viáticos para salidas Viáticos para salidas. • Facilidades para 

Obligaciones • Recolectar muestras Recolectar muestras. • Realizar un buen estudio de Realizar un buen estudio de  la zona. • Conocer la legislación de la  región o estado.

realización de los  realización de los estudios.

127

Aptitud   Natural Preparación  Práctica Preparación  Teórica

Requisitos  Profesionales
Inclinación  a la  profesión Sentido  S tid del deber

Valores
Al realizar este tipo de trabajo es necesario contar con ciertos valores. l
• Responsabilidad Obligaciones, custodiar Obli i t di y documentación e información. cuidar id los l bienes, bi

• Honradez Ser honesto, rendir cuentas claras y precisas. • Respeto Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a las personas. • Aptitud de servicio Atender con la mayor diligencia y probidad, etc.
129

Jerarquización

La capacidad física a la salud

La capacidad intelectual

La durabilidad

La ti f L satisfacción ió del trabajo

La Familia

130

Los  problemas  éticos que se  éticos que se presentan  Problemas            durante el  Éticos trabajo de  trabajo de gabinete y  de campo  son:  son:

‐ El problema de la diversidad de sistemas morales el cual es debido a morales, problemas existenciales entre prospectores o del prospector con sus jefes o con las personas que viven en las comunidades a visitar visitar. ‐ Problemas de la libertad humana, ya que hay muchos factores que tratan de p p , enturbiar la libertad del prospector, como la presión de gentes por decidir un lugar sin analizar si es factible, o de las personas de las comunidades que no q quieren la obra tan cerca de sus poblados, etc.

131

Ética actual  Ética actual
El ingeniero de campo y gabinete está consciente del puesto que le corresponde en el desarrollo del bienestar social del país y como tal sus acciones deberán estar normadas por la moralidad. p

132

Código Ético  Código Ético (1/2)
Estar capacitado para la realización de estos trabajos tanto  física como mentalmente. • Debe realizar el trabajo requerido por el contratista. • Hacer los estudios e investigaciones previas a las salidas de campo. • Hacer un mapa previo a conciencia por medio de fotografías aéreas y cartas cartográficas sin llegar a plagiar otras cartas de características similares a la del estudio estudio.

Código Ético  Código Ético (2/2)
• Realizar un muestreo adecuado. • Hacer análisis de posibles movimientos de tierra, rocas o

material suelto que pueda afectar la zona de interés.
•E Escoger l zona idó la idónea para l obra a realizar, analizando l la b li li d las

características de accesibilidad a ésta, los poblados más cercanos (cómo les afecta o cómo les beneficia). Evitar lo más posible el daño al ecosistema circundante.

134

Código anti ético  Código anti‐ético (1/4)
• Ejecutar en el lugar donde ejerza su profesión profesión,

actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres. • Descuidar el mantenimiento y mejora de sus conocimientos técnicos, desmereciendo así la confianza que al ejercicio profesional concede a la sociedad. • Ofrecerse para el desempeño de p p especialidades y funciones para las cuales no tengan capacidad, preparación y experiencia razonables.

135

Código anti ético  Código anti‐ético (2/4)
• Utilizar estudios, proyectos, planos, informes u otros documentos, que no sean del dominio público, sin la autorización de sus autores y/o propietarios.

• Aceptar recomendaciones en trabajos que impliquen daños evitables para el entorno humano y la naturaleza.

• Elaborar proyectos o preparar informes, con negligencia o

ligereza manifiestas, optimista.

o

con

criterio

indebidamente
136

Código anti ético  Código anti‐ético (3/4)
• Utilizar sin autorización de sus legítimos autores y g

para su aplicación en trabajos profesionales propios, los estudios, cálculos, planos, diseños y software y demás documentación perteneciente a aquellos, salvo que l tarea profesional l requiera, ll l la f l lo caso en el cual se deberá dar aviso al autor de tal utilización. • Intervenir directa o indirectamente en la destrucción de los recursos naturales u omitir la acción correspondiente para evitar la producción de p p p hechos que contribuyen al deterioro ambiental. • Proponer servicios con reducción de precios, luego de haber conocido las propuestas de otros profesionales.
137

Código anti ético  Código anti‐ético (4/4)
• Encargase de obras, sin que se hayan

efectuado todos lo estudios técnicos indispensables para su correcta ejecución, o cuando para la realización de las mismas se hayan señalado plazos incompatibles con la buena práctica profesional. • Aceptar para su beneficio o el de terceros, comisiones, descuentos, bonificaciones u otras análogas ofrecidas por proveedores de equipos, insumos, materiales, artefactos o estructuras, por contratistas y/o por otras personas directamente interesadas en la ejecución de los trabajos que proyecten o dirijan, salvo autorización legal o contractual contractual.
138

La responsabilidad pública de los  profesionales (1/4)
En todos los casos nos referimos a lo que el profesional hace o puede hacer, debe hacer o es bueno que haga en razón de su ser profesional. El profesional es ante todo bá i f i l d básicamente, persona. El úl i último h i horizonte de responsabilidad no es la profesión en sí, sino la persona que vive y convive corresponsablemente con otras personas desempeñando o no determinados roles. El horizonte ú último de legitima profesión y menos f ó aún los uso, costumbre y valores imperantes en un momento y lugar determinados (“todos lo hacen”, “serías tú el único que no lo hiciera”, “en esto consiste ser profesional”, “si te significas en otro sentido quedas marcado y excluido”, etc.).

La responsabilidad pública de los  profesionales (2/4)
El hombre activo, sobre todo en condiciones de modernidad, pero también en otras condiciones históricas, tiende a tener una imagen sesgada de la realidad y del mundo, también de la sociedad y de la historia. Su tendencia al activismo le lleva a centrar su mirada en lo que es o puede llegar a ser en virtud de sus actuaciones. Nada existe o al menos nada existe con sentido hasta esa realidad que precede a la acción y a cuya lógica es difícil o imposible hurtarse, sólo está ahí, según él, para ofrecer materia informe a la que la acción le dará forma y sentido. Al principio era la acción –dijo Goethe‐ y todo lo que la precede es vacío y caos.

La responsabilidad pública de los  profesionales (3/4)
En la vida profesional, si somos perspicaces y ampliamos la perspectiva, perspectiva no siempre es fácil saber si son los profesionales los que hacen que otros se comporten como ellos quieren o si más bien son los otros que tiene entrenados a los profesionales los que hacen que otros se comporten como ellos quieren quieren.

La responsabilidad pública de los  profesionales (4/4)
La i L primera obligación d l profesional para con l sociedad es caer en l bli ió del f i l la i d d la cuenta de cómo es la sociedad en la que ejerce su profesión, hacerse cargo del contexto social en que vive y actúa profesionalmente y cómo ese contexto plantea oportunidades y condicionamientos a sus l actuaciones. Las profesiones son un producto social, están configuradas por la sociedad, dependen de ella; la sociedad marca lo que necesita y espera de cada profesión, configura su imagen social, ofrece alicientes, determina en que lugares se ejerce la profesión, con qué medios, bajo qué leyes y normas…. El profesional que toma conciencia de la situación social en la que vive y trabaja, se hace cargo de lo que esta sociedad necesita de los profesionales, tiene ante sí la responsabilidad e hacer su contribución específica a dicha sociedad en orden a que está pueda beneficiarse de los bienes intrínsecos a los que su profesión se dedica: salud, educación, justicia, vivienda, trasporte, comunicaciones…

Relación entre profesionales p
Relación entre miembros de la misma profesión Las relaciones que hay que considerar es el de las que mantienen l profesionales con l colegas d profesión. ti los f i l los l de f ió Nadie ejerce una profesión mínimamente consolidada y reconocida, si él es el único profesional. Nadie es ingeniero, siendo él el único ingeniero.

Ejemplo de Aplicación. Ejemplo de Aplicación.
Para una presa hidroeléctrica inicia en el proceso de hidroeléctrica, planeación, se comienza por ubicar diferentes opciones geográficas para la construcción de la presa y la planta.

A partir de ahí un equipo de campo y de gabinete, compuesto de ingenieros y científicos de diferentes disciplinas entran en acción valorando los aspectos técnicos de las zonas seleccionadas con el propósito de identificar la mejor opción opción.

144

Realizando un estudio amplio en la región  Realizando un estudio amplio en la región determinada:
• Estudio del suelo (tipo de roca, posibles fallas geológicas, etc.). • Estudio de Impacto ambiental (basándose en normas locales y nacionales, con especial cuidado en l preservación en el l l d d la ó l medio ambiente). • Estudios Socio‐económicos (Reubicando las personas que viven dentro de la zona de inundación y sus propiedades, compartir los alcances y beneficios de la obra).
145

Caso Anti‐ético Caso Anti ético
• Falta de capacidad, preparación y experiencia razonable. • Desempeñar trabajos que impliquen daños evitables para el entorno humano y la naturaleza. • Efectuar estudios deficientes en la ejecución del proyecto • Aceptar para su beneficio o a terceros comisiones ofrecidas por contratistas o por otras personas directamente interesadas en la ejecución de los trabajos de proyecto.

146

Cómo resolverlo: 
• De inicio tener la seguridad de que los ingenieros tienen la De inicio tener la seguridad de que los ingenieros  tienen la   capacidad y la experiencia en su campo. • Cumplir con las normas, estudios  y programación de proyecto. • No dejar influenciar sus decisiones profesionales por terceros. • V ifi Verificar que se cumplan todos los requerimientos. l d l i i

Por qué se presenta: 
Tener la buena intención de tomar una decisión sin estar seguro que  puede perjudicar a terceros. Por el incumplimiento de los valores: Por el incumplimiento de los valores: • Responsabilidad. • Honradez (Ser Honesto). • Respeto. • Fidelidad. • Justicia, etc.

147

Conclusiones C l i
El i ingeniero d b realizar sus actividades comprometido con el i debe li i id d id l beneficio de la sociedad, cuidando que el aprovechamiento de los recursos naturales sea responsable, y actuando siempre dentro de la ley. ley Debe actualizarse y compartir sus conocimientos, mostrar una conducta d d t decorosa y di i i dirigirse con respeto, dili t diligencia, i i imparcialidad y i lid d rectitud a las personas con las que tenga relación. Debe crear y promover el desarrollo de tecnología nacional.

148

Fuentes de consulta Fuentes de consulta

Hortal, Augusto. (2002). Ética de las profesiones. Bilbao: Desclée de Boruwer.

149

6.6. Ética en los informes y Ética en los informes y     p g programas

150

¿Qué es un informe? ¿Qué es un informe?
• Un informe es el documento caracterizado por contener información u otra materia, reflejando el resultado d una fl j d l l d de investigación, adaptado al contexto de una situación. • Un informe es una exposición sobre un asunto o persona que aporta datos y valoraciones para que sea fácil tomar una decisión al respecto.
151

• Generalmente el propósito del informe es informar Generalmente, informar. • Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos; tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales, que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar.

152

• El ingeniero produce documentos con valor: o Mercantil. o Judicial. o De opinión profesional. • La condición é i primordial es l veracidad. di ió ética i di l la id d • Un informe debe tener título, fecha y el nombre de quién hizo o elaboró el informe.

153

Funciones del informe Funciones del informe
• Dictaminar sobre la idoneidad y situación geográfica. • Evaluación para un ascenso. • Condiciones con las que se cuenta para la realización de algún proyecto. • Financieras y de infraestructura infraestructura. • Condiciones para cubrir riesgos y determinación de causas de algún siniestro. siniestro • Certificación de calidades o mediciones. • Expresión clara y concisa, no falsear ni omitir d t iti datos.
154

Importancia del informe Importancia del informe
Deben tenerse bien claro las delimitaciones y pequeñas ideas del tema para desarrollar el informe con un punto de vista más general. Por lo contrario, el informe se puede desarrollar a partir de varios aspectos tomando de entre ellos lo común. No conviene presentar un informe incompleto o parcial, por ende, se toman las siguientes medidas: • Evitar o prevenir daños, siniestros o averías. • En caso de que estas existan, encontrar al responsable para aplicarle una sanción.
155

Los principios éticos en el  procesamiento de la información
Las i i l líneas éti L principales lí éticas que conviene seguir en l i i la gestión de la información se podrían resumir en: • • • • • Objetividad. Autenticidad. Veracidad. Oportunidad. Pluralidad. Cuando no se consideran, se falta a uno de los derechos fundamentales de los ciudadanos en la transmisión de la información. información

Omitir información
• Cuando un profesional no da a conocer toda la información de la que dispone, obviar aspectos relevantes y no proveer el resto de los actores implicados, sabe que podría interesar al receptor para comprender mejor el mensaje, actuar así, más q que ir en contra de algún principio, simplemente no es ético. g p p , p

Presentar la información subjetivamente P t l i f ió bj ti t
• La objetividad y la imparcialidad se pasan por alto cuando se

presenta una información teñida de adjetivos calificativos, esto puede llegar a un intento de manipulación de la p percepción del receptor, siendo que este tiene una autonomía p p , q real para interpretar correctamente y decidir.

Sinceridad i id d
• Una relación ética requiere del profesional “la verdad”. Disfrazar los hechos y aludir a razones diferentes de las reales es un engaño. • Al producirse conflictos y entrar en contradicción, el principio de la confidencialidad y de la sinceridad se presentan en un dilema por que aparece la duda de “que es menos ético”.

Confidencialidad C fid i lid d
El silencio profesional con respecto a la identidad de determinados datos del cliente y que si son revelados pueden dañar su integridad y su imagen social, constituye uno de los “principios éticos” universalmente más definidos.

“La ética del profesional en la gestión de la información  “L éti d l f i l l tió d l i f ió es una realidad que conviene tener en cuenta, tanto  desde la FORMACIÓN INICIAL como desde la  desde la FORMACIÓN INICIAL como desde la observación en el transcurso de su ejercicio”.

Derechos y obligaciones en un  informe DERECHOS
• Libre expresión sin afectar a terceros. • Proporción de información e instrumentos necesarios. • Acceso a tecnología con la que cuente la empresa.

OBLIGACIONES
• Entrega del informe en tiempo y forma. • Trabajar con honestidad. • Usar todos los conocimientos necesarios para alcanzar el objeto adecuado.
161

Valores
VALORES • Verdad: Es el principal valor ético en un informe. • Justicia: Utilizada para la valorización de un informe. • Prudencia: Requerida en la toma de decisiones acertadas. • Sinceridad: Ubica y plasma la realidad del proyecto. p y
162

Diagnóstico del problema Diagnóstico del problema
• Los informes son vitales en cualquier disciplina o rama de estudio para la toma de decisiones, dividiéndose en: • Corto plazo. • M di Mediano plazo. l • Largo plazo. • Por ello, es muy importante la veracidad de los informes en la ingeniería y para cualquier profesionista en general general.
163

Problemas éticos Problemas éticos
• El fin justifica los medios. • Corrupción en los informes por medio de sobornos. • Extorsión. ió

• Tráfico de influencias. • Ataque al prestigio del competidor. • Engaño en cuanto a quién realizó el informe.
164

Jerarquización
• La jerarquización de los valores en la realización de informes y programas son subjetivos. • Depende de la persona o personas que elaboran el informe informe. • Honestidad. • Responsabilidad. • Verdad. d d • Justicia.

165

Código ético (1/2)
• Imparciales, objetivos y oportunos. • Datos en forma veraz, exacta y razonable. • M ió especial d l l Mención i l de los logros obtenidos. bt id • Existirá un número mínimo de copias de cada informe. • La persona que firma es responsable de las conclusiones.

166

Código ético (2/2)
• Preparación de un informe preliminar. p p • La descripción debe ser tangible, real o personal. • Declarar objetivo. • Realizar informes firmados. • Anotar resultados.

167

Código anti ético Código anti‐ético
• • • • • • • Falsificar la información. Hacer uso incorrecto de la información obtenida. Generar resultados ficticios. Recibir sobornos a cambio de la información. Entrega de informes incompletos y fuera de tiempo. Elaborar informes de manera deshonesta irresponsable e injusta deshonesta, injusta. Plagio de informes.

168

Problema
Supongamos que una persona es encargada para realizar un informe de un proyecto que se realizará en cierta zona esta zona, persona determina la situación geográfica de dónde se va a realizar tal proyecto, el financiamiento, la infraestructura, las condiciones para cubrir riesgos, y precisamente en este aspecto, él confirma que no es una buena zona, ya que está propensa a varios ri pr p ri riesgos, d bid a esto ciertos pr m t r o debido t i rt promotores financiadores, sobornan a esta persona para que en el informe p esté redactado con buenas posibilidades de realizar ese proyecto.
169

Análisis del problema
• Esta persona estaría faltando en primer lugar: a la falta de valores que necesita cierta persona, quién va a redactar el informe que está en cuestión, ya que no se estaría manejando con h honestidad. tid d • Segundo, está faltando a la importancia que conlleva el realizar un i f li informe en l prevención d d ñ siniestros o la ió de daños, i i averías que pueden afectar tanto a la inversión como a terceros. • Así como, no está haciendo buen uso de sus conocimientos para alcanzar adecuadamente el objetivo del proyecto.
170

• Esta persona tiene una jerarquización de valores que no permiten l realización d un i f i la li ió de informe adecuado, en este caso d d en particular se encuentra uno de los problemas que más afectan a la sociedad: • El tema de la corrupción y el soborno.

171

Con esto, afecta a mucha gente y esta persona sólo ve por b p p p q su beneficio propio sin comprender que el informe es un documento del cual se toman muchas decisiones que benefician o perjudican a la sociedad. Y como punto final, si existe algún percance o una imperfección que cause daños a terceros, esta persona será sancionada d acuerdo a l gravedad y situación d l i d de d la d d i ió del problema.

172

Propuesta de solución al problema
• Como solución en concreto ante tal situación proponemos que proponemos, la actitud ideal de la persona que elaborará el informe sea recta y que elabore el informe con el análisis real y posibles riesgos del proyecto. Sin d dejarse influenciar por las personas y los sobornos b para cambiar su decisión. • Ejercer todos los conocimientos adquiridos, permanecer confiable, imparcial, veraz y responsable con su actividad requerida.

173

Conclusión    C l ió
El Ingeniero debe tener una responsabilidad ética sobre la descripción del informe, sin la búsqueda de un beneficio personal. l El Ingeniero deberá buscar poner en acción todos y cada uno de los conocimientos adquiridos, ya que de él depende la realización de proyectos y mejoramiento de vida de terceros.

174

El Ingeniero deberá buscar el alcance de los objetivos propuestos de acuerdo con los requerimientos de la empresa o cliente para el que trabaja. p p q j El Ingeniero es uno de los pilares indispensables, por ello la importancia de que se ejerza con profesionalismo, veracidad, respeto y siempre confiable.

175

Fuentes de consulta Fuentes de consulta
• Torres, José. (2010). Informes de Ingeniería (Versión  preliminar). Chile. Pontificia Universidad Católica de  Valparaíso. Página Web:  V l í Pá i W b http://www.eiq.cl/pdf/informes_ingenieria.pdf

176

6.7.  Ética en los costos y la  y supervisión

177

Conceptos
Costos
Los costos se refieren a llevar acabo el cálculo o estimación de cuántos fondos se prevén gastar o usar para la realización de d cualquier proyecto. E l i Estos i li implican l gastos d d el los desde l principio hasta el final.

178

Supervisión
La supervisión es referida como una inspección a mayor detalle del trabajo que se va realizando para poder llevar acabo el proyecto deseado. Debe de ser realizada por un especialista en cada área. Se realiza para tener la mayor confianza en el proyecto, tratando de que sea perfecto.

179

Funciones
• Las funciones de los costos son sobre todo contemplar y

deslindar el presupuesto para cada parte del proyecto que se quiere realizar.
• La supervisión se encarga de revisar adecuadamente que

se lleve cabo el proyecto en perfecto orden y sin ningún contratiempo, sin olvidarse de las especificaciones y criterios que en el se requieran. it i l i

180

Importancia

La importancia de ambos conceptos es demasiado grande, ya q g que gracias a los costos que se estiman se decide si hay o no q y proyecto y a la supervisión se le asigna toda la confianza de que el proyecto sea perfecto o tienda a perfección para lo que fue diseñado diseñado.

181

Derechos y obligaciones Derechos y obligaciones
• Recibir todo el apoyo que se requiera para llevar acabo su trabajo y hacerlo lo más fácil y sencillo posible para que se tengan los mejores resultados.

Dere echos

• Cumplir con los convenios establecidos. • Hacer el proyecto libremente sin presiones o intereses particulares que no sean necesarias.

182

Obligacione es

• En costos: Contemplar y reportar todos los posibles gastos, por mínimos que estos sean, para que la persona que va a financiar el proyecto lo tenga contemplado, y así poder tomar una decisión.

• En la supervisión: Es el reportar cualquier elemento, hecho, o circunstancia que este mal o no cumpla con los objetivos y fines del proyecto que se esta realizando, teniendo en cuenta todos los reglamentos y códigos requeridos.

183

Ética en los costos y supervisión Ética en los costos y supervisión
• Por ser una parte donde se habla y se puede conseguir mucho

dinero y poder, los individuos llegan a estar expuestos a atentar en contra de sus principios éticos y morales.
• Esto puede traer consecuencias muy grandes en la realización

del proyecto, ya que es muy fácil que la gente se beneficie de él, él pero a l l la larga mucha gente resulta perjudicada. h l j di d
• Todos los cálculos deben ser hechos a la perfección, ya que el

más mínimo error puede ll á í i d llevar a que el proyecto no resulte a l t lt la perfección.

184

Necesidad de integración de las  responsabilidades profesionales bilid d f i l

El ejercicio profesional de la ingeniería responde a tres tipos de preguntas: la pregunta por la rentabilidad, la pregunta por el respeto (impacto) medioambiental, y la pregunta por el respeto a la convivencia (justicia).

La cuestión de la autoridad La cuestión de la autoridad

La autoridad del Director del Proyecto es una combinación de su poder e influencia para que subordinados, pares y asociados acepten d b i fl i b di d i d de buena voluntad su juicio.

V a o r e s

Valores
Honestidad Fidelidad

Sensibilidad

Responsabilidad

Nobleza

187

Conceptos de Responsabilidad  Conceptos de Responsabilidad
• Responsabilidad por las consecuencias de nuestras acciones. • Responsabilidad compartida. • La responsabilidad derivada de la tarea o el rol que desempeña el agente. d ñ l • La responsabilidad por la capacidad.

Responsabilidad: Se debe asumir la carga de la parte que le toca, sin culpar a sus subordinados ni a otros factores. Honestidad: Este valor actúa cuando deba comparar ofertas para decidir la adjudicación de bienes procurando una buena economía para la empresa. Fidelidad: Se debe ser fiel al bien común o a la persona que retribuye el trabajo. Sensibilidad: Se debe procurar el bienestar de los subordinados. Nobleza: Para evitar problemas de mando y obediencia es necesario que exista nobleza de parte del que manda.

• •

189

Diagnóstico de los problemas de  importancia (ejemplos) ( l )
Si el i l ingeniero esta a cargo d un proyecto y l resultados no son l i de los l d los que el cliente requiere, el ingeniero puede deslindarse de responsabilidades o adjudicarlas a su equipo de trabajo, a la calidad de los materiales, a algún error de máquina, etc. La administración en una empresa exige al ingeniero tomar decisiones para adquirir bienes y servicios Dichas decisiones pueden servicios. ser erróneas por diversos factores. El ingeniero como supervisor puede llegar a tratar mal a sus subordinados por tener un nivel superior en el organigrama, lo cual trae como consecuencia problemas de obediencia e improductividad. improductividad
190

Problemas éticos Problemas éticos
• El bien y el mal se presenta cuando el supervisor decide

culpar a otras personas de los malos resultados.

• La libertad se presenta cuando el administrador toma

decisiones erróneas sobre la adquisición de bienes y servicios debido a diversas causas.

191

Ética actual del tema Ética actual del tema
Los ingenieros desempeñan hoy varias funciones de la llamada administración, tales como administrar proyectos, dedicarse a tareas repetitivas de control, coordinación, gerencia de servicios, etc., que sin ser propiamente la elaboración de proyectos en su ejecución requieren que el ingeniero administre. Para tales funciones es necesario que el ingeniero tenga valores como honestidad, honradez y responsabilidad que le ayuden a tomar las decisiones correctas para obtener el mayor bien de su empresa y de el mismo. Ya que a la larga estos aspectos repercuten en la sociedad.
192

Código ético  Código ético (1/2)
1. Estar capacitado para la realización de las funciones que se p p q

requieran.
2. Realizar el trabajo requerido para este fin. j q p 3. Ser honesto. 4. Ser imparcial en l aplicación d l criterios t 4 S i i l la li ió de los it i tomados. d 5. No dejarse influenciar en sus decisiones profesionales por

terceros. terceros

193

Código ético  Código ético (2/2)
5. No elevar costos sin justificación contundente. 6. Reportar todas las anomalías encontradas. 7. 7 Verificar que se cumplan todos los requerimientos del

proyecto.
9. Analizar a conciencia todos los datos obtenidos en el

proyecto, para tomar la mejor decisión.
10. Ser consciente que si no se realiza eficientemente el trabajo

se puede afectar a muchas personas en el f d f h l futuro.
11. No corromperse.

194

Código anti ético Código anti‐ético (1/2)
1. Realizar el trabajo a pesar de no estar capacitado y sin

los conocimientos necesarios.

2. Poner de por medio los intereses económicos y

profesionales antes que los objetivos colectivos y de proyecto. decisiones, pues t d d ii todos pueden participar, d esta d ti i de t manera habría más responsables por los errores cometidos. durante la ejecución de los trabajos y proyectos, pues lo importante es concluirlos.

3. Permitir que las personas influyan en la toma de

4. No verificar los costos y hacer caso a las anomalías vistas

195

Código anti ético Código anti‐ético (2/2)
5.

No verificar los costos y hacer caso a las anomalías vistas durante la ejecución de los trabajos y proyectos, pues lo importante es concluirlos. Hacer caso omiso a l especificaciones d proyecto, H i las ifi i de pues esto podría traer costos más elevados. Ser indiferente a las consecuencias de la toma de nuestras decisiones, ya que lo más importante es nuestro beneficio.

6. 7. 7

196

Ejemplo
En una obra se está realizando la construcción de un edificio de oficinas y se requiere comprar acero para continuar con la construcción. El dueño de la obra le sugiere al ingeniero supervisor que se compre acero más económico y en consecuencia de menor calidad, con esto el dueño busca ahorrar en los costos de construcción, dada esta situación el ingeniero supervisor acepta, pues recibirá un porcentaje del dinero que se ahorro; el ingeniero auxiliar se per t de est sit ión y h e horro ili r percata esta situación hace caso omiso a estas irregularidades y prefiere no decir nada para evitarse problemas dentro de la empresa.
197

Análisis del ejemplo
En el caso del ingeniero supervisor se esta faltando en: 1. Estar capacitado para la realización de las funciones que se requieran. 2. Ser imparcial en la aplicación de los criterios tomados. 3. No dejar influenciar sus decisiones profesionales por terceros. Se observa que hay dos problemas éticos capitales que son la obligación y valoración morales pues no hay distinción de lo que morales, es bueno o malo para los objetivos de proyecto. Los valores que están en juego son: la responsabilidad, la honestidad, la honradez y la fidelidad.
198

En el caso del ingeniero auxiliar se esta faltando en: 1. Reportar t d l anomalías encontradas. 1 R t todas las lí t d 2. Verificar que se cumplan todos los requerimientos del proyecto. pr t Además de los problemas éticos capitales que son la obligación y valoración morales, también se observa que el fin justifica los medios, pues, ante la situación de perder el empleo, el ingeniero auxiliar hace caso omiso a las anomalías observadas. Los valores que están en juego son: la responsabilidad, la libertad y la fidelidad.
199

En ambos casos se esta faltando en: 1. 2. 3. 4. Realizar el trabajo relacionado requerido para este fin. Ser honesto. Ser consciente que si no realizas eficientemente el trabajo se puede afectar a muchas personas a futuro. No corromperse.

En este caso se presentan problemas éticos capitales como la obligación y valoración morales y el fin justifica los medios, ya que en ambos casos para obtener los objetivos particulares se valen de medios deshonestos e irresponsables para conseguirlos. S id ifi i bl il Se identifican también problemas é i bié bl éticos concretos como la negligencia y la corrupción por parte de los dos ingenieros al realizar su trabajo, esto por no medir la consecuencia de sus actos y de la toma de decisiones decisiones. Los valores que están en juego son: la responsabilidad, la libertad, el trabajo, la honestidad y la fidelidad. Además existe una flexibilidad de los valores, ya que se interponen las necesidades del ingeniero ante los objetivos.
200

Recomendación
Actuando con: •H Honestidad. id d • Responsabilidad. • Fidelidad. Una decisión correcta por parte del supervisor sería desistir de la oferta que el dueño de la obra le realizo, argumentado de las consecuencias del uso de materiales de menor calidad y en caso de que el dueño no acepte los argumentos del supervisor, reportar las anomalías En caso de que el supervisor aceptara la oferta el anomalías. oferta, auxiliar debe reportar las irregularidades en el proceso constructivo y verificar que se cumplan con las especificaciones de d proyecto, pues al actuar con responsabilidad y cumplir con sus l bilid d li funciones no tendrá problema alguno en su trabajo.

201

Conclusiones
La persona encargada de los costos y supervisión debe de ejercer su libertad y su autonomía para llevar acabo su trabajo y estar preparado para poder resolver los problemas que se le presenten en éste, y además estar consciente de que dependen muchas decisiones importantes de las conclusiones que él reporte. Así como, estar consciente que muchas p p tentaciones se van a presentar y estar dispuesto a desistir y tomar la mejor decisión.

202

Fuentes de consulta Fuentes de consulta
• Escolá Gil, Rafael. (2002). Ética para Ingenieros. España: Eunsa.

203

6.8. Ética en la empresa y  6 8 Ética en la empresa y los negocios los negocios

204

Definiciones
• Empresa. Entidad jurídica, p j , que realiza actividades económicas gracias a las p p aportaciones de capital de personas ajenas a la actividad de ésta, los accionistas. • Negocio. Operación compleja relativa a todas las funciones relacionadas con l producción, l i d la d ió distribución y venta de bienes y servicios para satisfacer las necesidades del comprador y dar beneficios al vendedor.
205

Tipos de Empresas p p
– Empresas pequeñas y medianas. • El propietario actúa como dueño y amo absoluto, absoluto valora la lealtad y la confianza confianza. – Sociedades anónimas. • El director busca bienestar del trabajador, se d b preocupar por el cliente, ve por l debe l l los socios y accionistas. – Empresas familiares. • Los puestos de mayor responsabilidad son ocupados por los miembros de la familia, la lealtad es para los integrantes de dicha familia. – Empresas multinacionales. • Estructura que permite que se realice lo dispuesto, en este caso, la casa matriz (oficinas generales) fija los precios y las ganancias para sus subordinados.
206

Función
La ética empresarial procura que la empresa se presenta frente a la sociedad de manera honrada, veraz y honesta, en g general la procuración del bien social. p

207

Ética en la empresa y los negocios
La interrogación de la ética es el camino necesario para hallar respuestas a las contradicciones de las morales, de las lógicas y de los hechos; para j ,p g aclarara arbitrajes difíciles y, en el límite, para servir de guía en elecciones entre imperativos contrarios. “Dominique Hoestland” Tomemos de Michel Le Net una definición de ética de los negocios en forma de ecuación: ÉTICA  =  EFICACIA  +  DEONTOLOGIA Esta ecuación esta en la línea de Aristóteles. La ética es el arte del éxito a largo plazo, que supone de una parte del bien propio (en negocios, la eficacia), pero sólo con respecto a los demás (deontología). La ética de los negocios es una reflexión sobre las prácticas de negocios en las que se implican las normas y valores de los individuos, de las empresas y de la sociedad.

ALGUNOS PRECEPTOS DE LA ÉTICA DE LOS NEGOCIOS Para recoger el valor añadido por la confianza
Niveles
Ética general

Prohibiciones a respetar, antivalores a  Prohibiciones a respetar antivalores a descartar
‐No engañar, robar, traicionar su promesa…  buscar la venganza ‐No violar: •Las reglas del derecho •La confidencialidad de ciertas informaciones •El ejercicio de las libertades de los demás

Valores positivos a promover Valores positivos a promover
‐Honradez, lealtad, veracidad, tolerancia, rigor,  valor, respeto a los hechos y respeto a los  demás ‐Servicio a los clientes ‐Respeto a las personas, las reglas y los  secretos de la casa ‐Relaciones jerárquicas leales ‐Escuchar, cooperación,  compartir la  información, espíritu de equipo para el  progreso creativo ‐Jerarquía fundada en la competencia  reconocida ‐Para los asalariados: reglas de juego claras,  prácticas equitativas, remuneraciones justas y  estimulaciones, información, participación,  compartir el éxito, motivación ‐Para los clientes y asociados: servicio  competitivo, la duración, en la confianza en  intereses compartidos i id ‐Estrategia de competitividad a largo plazo  fundada en: •Esfuerzo de progreso y de excelencia •Percepción del entorno, puesta en cuestión  rápida, ambición, audacia, riesgos calculados á id bi ió d i i l l d •Inversión, I+D, equipamientos, formación,  innovación, servicio, comunicación

Ética profesional de los dirigentes y asalariados

Ética de la empresa

‐Eliminar: •Discriminación, nepotismo •Abuso de poder (sobre las personas y los  bienes) •Clima de tiranía, de relación, etc. •Violación de las reglas de la casa ‐Evitar, o detectar y gestionar •Los conflictos de intereses ‐Evitar estrategias fundadas en: •Ventajas de pequeños engaños •Marketing abusivo •Predación para obtener beneficio a corto  plazo l •Privilegios concedidos por los poderes •Coaliciones y corrupción •Statu quo, inmovilismo

Ética y estrategia

Ética de los mercados

‐Eliminar del campo de los mercados: •Violencia, intimidación •Fraude, corrupción Fraude, corrupción •Delitos de iniciados, monopolios,  privilegios •Prácticas antisociales

‐Información tranparente y justicia que  nadie detiene ‐Regulación de los mercados libres Regulación de los mercados libres ‐Ayuda a las personas (no a las empresas)  afectadas por los golpes del mercado

Para el estado

‐Eliminar:  ‐Información y competencia responsable  •Actor comerciante con poder de regalía más bien que economía administrada (Somoza) •Barreras d entrada a l mercados B de d los d •Competencia subvencionada •Pago por los fallos •Comisiones a los partidos políticos

Para el banquero

Evitar: •Prestar a quien no podrá reembolsar:  particular, empresa, gobierno… •Prestar a gente de ética averiada Prestar a gente de ética averiada

‐Inculcar al cliente las disciplinas de  gestión ‐Auditar la ética tanto como el balance

Para el servicio de compras

‐Chantaje en los negocios, luego quiebra y  ‐Cooperación cliente‐proveedor para el  luego se pasa al siguiente progreso competitivo de resultados  ‐Negocios <<entre copas>> compartidos  (A completar…)

Responsabilidad Social Responsabilidad Social
Hay un consenso cada vez mayor en el sentido que la empresa tiene una gran responsabilidad social, y de que todos debemos contribuir a: • Promover y adoptar mejores prácticas éticas al interior de las empresas. • Promover la vigilancia de la transparencia de las empresas. • Promover la vigilancia de la transparencia en el sector público. • Promover y apoyar el surgimiento de instituciones públicas, privadas, y de la sociedad civil a favor de los valores éticos, la transparencia y la anticorrupción.
211

Cultura Empresarial
Reconocer el lugar de las personas en la organización como la estructura fundamental de la vida de los negocios. Suscribe abiertamente la idea de , q una ética, reconoce que los valores comunes mantienen unida a una cultura. La empresa y los negocios: • Tienen obligaciones con los consumidores, con la comunidad y con los empleados. • El objetivo de la empresa es servir al público. • Tienen la obligación de asegurar que los productos son seguros y que g g q p g q mediante la investigación y las instrucciones adecuadas pueden brindar seguridad. • La empresa y el trabajador tienen una función social es decir no social, decir, solamente beneficiar al trabajador y empresa, sino producir bienes para el proveedor y otras personas.

212

Derechos y Obligaciones y g
• Estos derechos y obligaciones se especifican en el contrato adquirido. t t d i id • Deben sujetarse a los reglamentos de la empresa y a todo lo que indiquen quienes puedan mandar odo o d que qu e es pueda a da jerárquicamente o funcionalmente. • Cuando la persona pertenece a una empresa no puede perjudicar de ninguna forma a dicha empresa empresa, debe sujetarse a los reglamentos y los documentos e ideas que se realicen dentro de la empresa, no pueden hacerlos públicos. • El código de ética para las personas que laboren en una empresa debe estar sujeto a los valores de las p personas que laboran en ella. q
213

La Ética Actual La Ética Actual
• Significa actuar en un ambiente que no sólo procura el más alto respeto y dignidad de sus trabajadores, sino que procura que la empresa se presente ante la sociedad de manera ética. • Comprende temas como: • El estudio y crítica de los valores efectivamente dominantes en el á b económico en general d l ámbito ó l y en cada una de las organizaciones. • El estudio de los principios morales aplicables a la vida económica y empresarial. • El análisis de casos reales que ejemplifican la responsabilidad d l organizaciones y d sus bilid d de las i i de diversos constituyentes.
214

La Ética Actual La Ética Actual
• El desarrollo de cuerpos normativos voluntarios o procedimientos estandarizados de gestión basados en principios y valores éticos • El seguimiento y descripción de la importación de estos códigos y procedimientos en organizaciones concretas, así como la observación de sus efectos en las propias organizaciones y su entorno. • Trata de mostrar que las virtudes forman parte de q p la correcta comprensión de lo que es una buena vida para un directivo, para el grupo de personas que forman una organización o para la sociedad más amplia en que la organización misma se integra.

215

La falta de ética en la empresa y los  negocios
El trabajo no es denigrante para el hombre, es por eso que se debe tocar y desmentir los prejuicios y mitos sobre la relación Trabajo‐Empresa. Mitos más perjudiciales sobre los negocios p j g

Supervivencia de los más aptos S i i d l á t

Los negocios son una jungla Los negocios son una jungla

LA EMPRESA CONSTITUYE LA EMPRESA CONSTITUYE

La industria se basa en un núcleo de intereses comunes y normas de conducta convenidas mutuamente. La industria se basa en un núcleo de intereses comunes y normas de conducta convenidas mutuamente La competencia no es una jungla, sino es una comunidad de la que depende a su vez la industria.
216

Valores
• Justicia. • No se debe de salir del parámetro de precios de venta en el mercado de un prod cto n producto. • Respeto. • Significa reconocer que los individuos sostienen relaciones fuera de la empresa, poseen autonomía, privacidad, dignidad, derechos y necesidades. • Por otra parte, los ejecutivos deben procurar el respeto a la propiedad intelectual y privada, poniendo especial cuidado cuando la actividad comercial involucra la propiedad ajena. • Fidelidad. • Debe mantener ciertos conocimientos acerca de la empresa sólo para él aunque ya no t b j en l empresa. él, trabaje la
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• Libertad.  • La persona tiene la libertad de abandonar la empresa donde labora, siempre y cuando no haya estipulado en el contrato que se lo prohíba, así como la empresa tiene la libertad de ofertar otras plazas. • Responsabilidad. • Cumplir con las obligaciones que le requiere su puesto así como es puesto, responsabilidad de la empresa retribuir los servicios de la persona que le trabaje. • Significa dirigir la empresa midiendo el impacto de su actuación en los grupos, grupos respetando sus derechos e intereses legítimos legítimos. • La confianza • L competencia l l y l consecución por l calidad real son parte d l La i leal la ió la lid d l de la confianza. Su quebrantamiento perjudica directamente a las personas. • Necesita del reconocimiento de compromisos implícitos en las promesas.

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Valores
• Honestidad.  • La honestidad requiere de la rectitud y sinceridad con la información demandada po a co u dad por la comunidad. • Las señales que entrega una empresa afectan muchas personas, que confiando en la información, toman decisiones que a su vez afectan a otros La comunidad confiará otros. en estas señales en la medida que sean honestas. • Debe procurar un mínimo consumo tanto de materia prima como de energía energía. • La jerarquización de estos valores depende de j las condiciones de trabajo donde se desarrolle la persona empleada.
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Problemas Éticos más frecuentes Problemas Éticos más frecuentes
• Uno de los problemas éticos más importantes es “El fin justifica los medios” ya que no siempre se j tifi l medios para l di ” i justifica los di lograr un bi bien en beneficio de la empresa, así como la perdida de valores de los que trabajan en la empresa. • Problemas más frecuentes: • La adulteración de productos • Los productos engañosos • La baja calidad • Publicidad mentirosa • Competencia desleal. • Corrupción • Fraude • Desvió de fondos  • Acoso
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Código Ético
Todo código ético hecho para una o por una empresa debe de ir dirigido a todos l involucrados en ella y a todos l que ella afecta, en general d los l d ll d los ll f l nos referimos a los siguientes: • • • • • • • Accionistas y Propietarios. Administradores y Directivos. Proveedores y Clientes. y Competidores. Empleados.  Sociedad Civil. Sociedad Civil Medio Ambiente.

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Los Accionistas y Propietarios deben: • Configurar la empresa como un instrumento al servicio de la creación de riqueza, obteniendo beneficios con un desarrollo social sostenible y respetuoso con el medio ambiente, procurando que toda su actividad se desarrolle de manera ética y responsable. • Buscar un justo equilibrio entre el capital y el trabajo de modo que los trabajadores reciban a través de sus salarios la justa contraprestación por su trabajo. • Definir y defender la misión y los valores de la empresa en línea con su Código Ético. • Configurar la empresa como una institución a medio y largo plazo sin que el afán de enriquecimiento a corto plazo comprometa su continuidad.

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En cuanto a los Administradores y Directivos se tiene: • Cumplir y hacer cumplir el Código Ético de la empresa, darlo a conocer y establecer los mecanismos para garantizar su aplicación aplicación. • Informar puntualmente y con exactitud a los propietarios o accionistas de la situación y perspectivas de la empresa empresa. • Mantener la confidencialidad de los antecedentes, datos y documentos a los que tengan acceso por razón de sus funciones en la empresa incluso empresa, después de haber cesado en ellas. • Elegir a sus colaboradores y subordinados con arreglo a los principios de mérito y capacidad capacidad, procurando únicamente el interés de la empresa.

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En relación con los proveedores y clientes de la  Empresa: • Relacionarse con los proveedores de bienes y servicios de forma ética y lícita. • Seleccionar únicamente proveedores cuyas prácticas empresariales respeten la dignidad humana, no incumplan la ley y no pongan en peligro la reputación de la empresa. • Buscar la excelencia de los bienes y servicios de la empresa de modo que sus clientes y consumidores obtengan la satisfacción esperada de aquellos. • Garantizar los productos y servicios de la empresa y atender de forma rápida y eficaz las reclamaciones de consumidores y usuarios buscando su satisfacción más allá del mero cumplimiento de la normativa vigente. i i
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En relación con los competidores de la Empresa: • No abusar de una posición dominante o privilegiada en el mercado. • Competir lealmente con otras empresas basado en el respeto mutuo. entre competidores, absteniéndose de realizar practicas desleales. • En particular, no captar clientes mediante métodos no éticos. En relación con la sociedad civil. • Respetar los derechos humanos y las instituciones democráticas y promoverlos donde sea posible. • Mantener el principio de neutralidad política. • Relacionarse con las autoridades e instituciones públicas de manera lícita y respetuosa. • C l b Colaborar con l las Ad i i Administraciones Públi i Públicas, entidades y id d organizaciones no gubernamentales dedicadas a mejorar los niveles de atención social de los más desfavorecidos.

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En relación con los empleados de la Empresa: • Tratar con dignidad, respeto y justicia a los empleados. • No discriminar a los empleados. • N permitir ninguna f No iti i forma d violencia, acoso o abuso de i l i b en el trabajo. • Reconocer los derechos de asociación, sindicación y negociación colectiva. i ió l ti • Fomentar el desarrollo, formación y promoción profesional de los empleados. • Establecer reglas claras sobre los derechos de la empresa y de los empleados en los procesos de contratación y en los de separación. • Garantizar la seguridad e higiene en el trabajo. • Procurar la conciliación del trabajo en la empresa con la vida personal y familiar de los empleados.

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Ejemplo
Pensemos en un ingeniero que trabaja en dos empresas, empresas ambas dedicadas a la construcción Estas construcción. dos empresas entran en un concurso de licitación. El ingeniero tiene acceso a la información confidencial de todos los proyectos por medio de otros ingenieros de las dos empresas. La función que desempeña en cada empresa es diferente, por lo que recibe distintas remuneraciones de su trabajo. Entonces usa la información que sabe de la empresa donde percibe el menor salario para utilizarla a favor de la empresa donde obtiene su mayor recurso recurso. De esta manera favorece en el concurso a una sola empresa utilizando la información que sabe de las dos empresas.
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Análisis A áli i
• El ingeniero no cuenta con los valores necesarios para desarrollar un mejor papel dentro de las dos empresas. • Falta al secreto profesional (por corrupción, porque de alguna manera obtiene recursos perjudicando a terceros). • En este caso el fin no justifica los medios. • Faltó a la fidelidad, lealtad y responsabilidad.

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Solución S l ió
• El ingeniero que labore en cualquier empresa debe estar preparado para manejar la información de la empresa en forma responsable, veraz y oportuna. • Un ingeniero que tiene un código de ética ética, puede ejercer su libertad en todos los aspectos dentro y fuera de la empresa de una forma responsable, lo que lo hace un buen ingeniero.

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Conclusiones
• El objetivo de la empresa es servir al público, tanto proporcionándole los productos y servicios deseados y deseables como no perjudicando a la comunidad y a sus ciudadanos. i d d • La ética empresarial es una forma de la ética aplicada, que consiste en el descubrimiento y la aplicación de los valores y normas compartidos al ámbito de la empresa como modelo comunitario. d l it i • La ética empresarial se caracteriza por: una ética de responsabilidad por las consecuencias de las decisiones que se toman, donde los miembros de la empresa son i interlocutores válidos, l consumidores son i l álid los id interlocutores válidos, l miembros l álid los i b de la empresa han de cumplir con sus obligaciones y corresponsabilizarse por los resultados, basados en la cooperación, la empresa ha de atenerse a un marco de justicia no solo legal, sino ante todo moral • Tanto los fundamentos como los valores, normas o principios que una ética empresarial pudiera proponer estarán dirigidos a la organización y en consecuencia han de adoptar la forma que tenga sentido y que sea eficaz en términos organizativos.

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• Todas las personas que laboren en una empresa deben de contar con valores que les ayuden en su desempeño y toma de decisiones dentro de dicha empresa, para crear una conciencia de servicio a la sociedad. • Lo que interesa ahora es simplemente cómo debe concebirse el beneficio en el contexto más amplio de la productividad y la responsabilidad social y la manera en que las corporaciones, en calidad de comunidades complejas, pueden servir tanto a sus propios empleados como a la sociedad que les rodea. • Por lo tanto es importante que los ingenieros cuenten con una serie de valores que los ayuden a tener un buen desempeño dentro de su área de trabajo, trabajo lo cual presentará una serie de ventajas dentro del campo laboral laboral.

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Fuentes de consulta
• Ackoff, Russell. (2004). El paradigma de Ackoff, Una  administración sistémica. México: Limusa. • Gélinier, Octave. (1998). Ética de los negocios. 2ª Edición.  México: Limusa. México: Limusa. • Comentarios del Dr. Juan Morales Ordóñez. Consultor  Organizacional. Catedrático Universitario.

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6.9. Ética e ingeniería Ética e ingeniería

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Ética e ingeniería Ética e ingeniería

La ética en la ingeniería es una ciencia práctica porque estudia la corrección de las acciones es decir como se debe acciones, decir, actuar para conseguir determinados fines.

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Ética en la ingeniería Ética en la ingeniería
Las instituciones de la enseñanza de la ingeniería son básicamente recientes, por lo que han debido de confrontar de manera muy acertada todos los problemas y avances tecnológicos que se han desarrollado, por lo que no sólo ese tipo de problemas abarcan si no también algunos problemas del ámbito humanístico.

UN HECHO BÁSICO QUE MANIFIESTAN LOS ESTUDIANTES EN EL ASPECTO ESPIRITUAL LO REFLEJAN EN SUS PLÁTICAS EN SUS CONDUCTAS Y POR PLÁTICAS, TANTO LO MANIFIESTAN EN LA SOCIEDAD, POR LO QUE: 1. No existe una relación equilibrada de los estudios técnicos con el desarrollo de la personalidad. 2. El trabajo del ingeniero provoca una atrofia de energía intelectual, debilitamiento del espíritu creador por la pasividad de la enseñanza, desarrollo del egoísmo, decepción de algunos métodos por aburridos, y por tanto perdida de personalidad. p 3. “La cultura está por los suelos” comentan casi en la totalidad los alumnos, por lo que se desarrollan malos hábitos como el de lectura‐ redacción, lo cual genera una baja de autoestima.

• La formación social implica tener una actitud para rehumanizar nuestra profesión. No hay que sobresalir como el mejor g humanista, sino ingeniero entender lo aprendido, aplicarlo el mayor número de veces. Ordenar las ideas, iluminarlas con ese razonamiento adquirido, engalanarlas con claridad y belleza, tarea difícil para el profesionista, pero muy importante para la relación ingeniero‐trabajador, dado que si el trabajador no tiene el suficiente conocimiento, la forma en que se le explica o se le transmiten ideas es muy importante para un bienestar laboral.

En la aplicación de la ética hacia una ingeniería cual sea que sea se marcan relieves deontológicos mostrándonos algunos deberes como el intelecto; sabemos que hay competencia intelectual, gracias a una gran preparación universitaria; pero sí el ingeniero es un sabio, no puede olvidar que en el ámbito laboral es igualmente un técnico que aplica beneficios en el técnico, aspecto capital y del trabajo; además antes que nada es humano y es igual que los demás, no puede humillar, ni sentirse una especie de monarca en su trabajo si no debe trabajo, aprovechar de mantener una especie de hermandad con sus trabajadores.

• Al ingeniero no se le permite ignorar ni improvisar los problemas de la empresa y/o de la sociedad, por lo que de pronto el profesionista si cumple esto será jefe y ser jefe no sólo es impartir órdenes, ód sino controlar, l juzgar, castigar y del mismo modo debe olvidar la vergüenza, vergüenza repudiando la chapucerías y las frivolidades.

• Debe aprender a vivir con g p q enemigos por lo que no tendrá que abusar de su cargo, éticamente deberá ser leal con su código, por tanto deberá de l id t t d b á d olvidarse de una rigidez burocrática porque tendrá que mostrar lealtad equilibrada tanto con los de arriba como con los de abajo.

Cualidades  que debe tener todo  ingeniero competente i i t t
• Para la competencia profesional: Afición a los temas objeto del trabajo, flexibilidad y realismo. • Para trabajar mucho y b b h bien: Puntualidad, orden productivo, ld d d d constancia y tenacidad, y espíritu práctico. Para el trabajo en equipo: Honradez conceptual, confianza y buen humor. Para ocupar puestos de mando: Nobleza y lealtad, corrección en el trato y claridad‐concreción‐concisión.
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Funciones de un ingeniero

En la ética profesional, el    ingeniero desarrolla funciones  creativas y debe asumir las  consecuentes  responsabilidades, ya que  las  responsabilidades ya que las ideas adoptadas  comportan  riesgos físicos y económicos.

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Funciones del ingeniero en los  proyectos
El ingeniero debe atender aspectos que necesita de un profundo análisis ético, como: • • • • La ejecución de los proyectos proyectos. La responsabilidad. Colegios y, Tarifas.

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Funciones del ingeniero como técnico g
El ingeniero es solicitado unas veces para dictaminar sobre la idoneidad o adecuación de conceptos respecto de sus fines. • Suficiencia de magnitudes o g condiciones para cubrir riesgos. • Determinación de causas de algún g siniestro certificado de calidades o de mediciones. • Lo cual requiere de elaboración de documentos, constancias, certificaciones y dictámenes.
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Funciones del ingeniero como  responsable de un proyecto
• Dirigir obras o montajes. • Ocuparse de la producción. • Control de calidad. • El mantenimiento en l t i i t las plantas industriales y talleres. talleres

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Derechos y obligaciones y g
Cuando el ingeniero trabaja particularmente: • Debe ofrecer trabajo seguro, es decir, sólo aceptar cargos para los cuales tenga buenos conocimientos conocimientos. • No obstante puede subcontratar a alguien más especializado si lo cree conveniente. • Respecto a los colegas (competidores o no), tiene la obligación de no perjudicar su prestigio profesional directamente. • En cuanto a los daños y riesgos, está obligado a advertir a los afectados si se le perjudica a ellos en algún aspecto.
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Cuando el ingeniero trabaja en una empresa: • Al fi firmar un contrato el i l ingeniero tiene obligaciones d i i bli i de fidelidad, no puede perjudicar directa o indirectamente a la empresa, debe procurar no crearle riesgos, y no debe favorecer a la empresa cometiendo actos ilícitos. • Debe sujetarse a l reglamentos d aquella empresa y a l b j los l de ll los que le indiquen quienes puedan mandarle jerárquicamente. A su vez, él puede y debe dar órdenes a lo que tenga p q g subordinados, no hacerlo sería omisión de obligaciones a su cargo.

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Problemas generales g
• E Error y negligencia. li i • Riesgos de accidente. • Deshumanización de ambientes. • Piratería de proyectos. • Desprestigio. • Deshumanización de horarios.

247

Problemas éticos
Al dedicarse a proyectos: • • • • • • Caben faltas en la adopción de coeficientes de seguridad. En la aplicación de normas. En la profundidad de los estudios. Desarrollo de cálculos cálculos. Planteamiento de hipótesis. Admisión de riesgos.

248

Al redactar dictámenes e informes:

• Caben faltas en la lesión del prestigio a otras personas o empresas empresas. • Eludiendo responsabilidades. • Faltando a la verdad.

249

Al dedicarse a la dirección de trabajos:

• Se puede incurrir en faltas por omisiones en la organización, tanto en implantación como en operación o por no utilizar los recursos adecuados al caso.

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Valores
Dentro de la ética e ingeniería destacan los siguientes  valores: • • • • • • • • • • Honestidad. Humildad. Responsabilidad. Generosidad. Serenidad. Sabiduría. Felicidad. Felicidad Honradez. Puntualidad. Perseverancia.
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Jerarquización
a) b) c) ) d) e) f) g) h) i) j) Felicidad. Felicidad Honestidad. Responsabilidad. p Sabiduría. Perseverancia. Honradez. Humildad. Serenidad. Generosidad. Puntualidad. Puntualidad
252

Ética actual
• Corrupción Se da cuando el ingeniero ofrece dinero por dejar pasar normas en auditoría supervisiones etc auditoría, supervisiones, etc. • La falta de perseverancia Puede causar que en la empresa en la cual el ingeniero se desarrolla no llegue a un nivel de excelencia

253

Problema en la ingeniería g
Según encuestas la corrupción es más importante en g p p construcción que en cualquier otro sector de la economía. La corrupción gana espacio por la dimensión y el alcance del sector, sector que va desde infraestructura de transporte y fábricas hasta hogares, la corrupción afecta a sectores privados y públicos mientras compiten por su cuota del mercado de la construcción mundial que alcanza unos 3200 trillones de dólares al año, este mercado representa alrededor del 5% al p 7% del PIB de los países desarrollados y en desarrollo avanzado, y del 2% al 3% del PIB en países en desarrollo de menor ingreso.

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Código ético
El ejercicio profesional impone deberes para con la sociedad, sociedad la profesión los colegas los comitentes o profesión, colegas, empleadores y el colegio profesional. • • • • • • Constituyen valores para con la sociedad. Constituyen valores para con la profesión. Constituyen valores para con los colegas colegas. Constituyen valores para con los comitentes. Constituyen valores para con los empleadores. Constituyen valores para con el colegio profesional.

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Código Ético  American Society of  Civil Engineers (ASCE) 
• Los ingenieros apoyarán y promoverán la integridad, honor y dignidad de la profesión de la ingeniería y fomentarán el uso más efectivo de los recursos financieros a través de un servicio honesto e imparcial, así como con lealtad hacia el público, empresarios, socios y clientes. • Los ingenieros serán escrupulosamente honestos en el gasto y control del dinero destinado para los proyectos en los que trabajan.

256

• Los ingenieros deben incluir certificados en los documentos de todo contrato que especifiquen tolerancia cero f ifi l i frente al soborno, l b extorsión u otro fraude durante la ejecución del proyecto. • Los ingenieros deben luchar por una transparencia absoluta al contratar agentes que faciliten proyectos y otros trabajos, e incluir un informe con motivos, nombres, direcciones, gratificaciones y comisiones pagadas a t d l i t ii d todos los intermediarios en el proceso. di i l • Los ingenieros están obligados por los reglamentos de ASCE a informar de cualquier infracción observada en el Código É Ético de la Sociedad

257

• Los ingenieros adoptarán un enfoque de “ tolerancia cero” cero frente al soborno, fraude, engaño y corrupción en cualquier faceta del proyecto o de la ejecución realizados por ellos. • Los ingenieros deben estar especialmente atentos en los países donde el pago de gratificaciones y/o sobornos sea una práctica i i i á i institucionalizada. li d

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Código anti‐ético
Constituyen la falta de valores para con: La sociedad, la profesión, los colegas, los comitentes, los empleadores y el colegio profesional. • • No incluir certificados que garanticen transparencia absoluta. No informar de cualquier infracción observada en el Código Ético de la Sociedad. Deshonestidad en el gasto y el control del dinero destinado a proyectos. Tolerancia a los sobornos. Dar gratificaciones y/o sobornos en países donde es una práctica institucionalizada.

• • •

259

Conclusiones 
• Los ingenieros deben tener una formación integral, no basta sólo con la naturaleza de la persona, se les debe de dar una correcta orientación de su papel en la sociedad para que así puedan trabajar conforme a las necesidades cotidianas sin desviarse de su objetivo en la sociedad. El ingeniero d b usar sus conocimientos y h b l d d para mejorar el l debe habilidades l bienestar humano. Cuando ejecute sus funciones de ingeniero, debe ser honesto, imparcial, fiel al público, sus empleados y sus clientes, teniendo en alta prioridad la seguridad, salud y bienestar de todos ellos.

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Fuentes de consulta Fuentes de consulta
• Escolá Gil, Rafael. (2002). Ética para Ingenieros. España:  , ( ) p g p Eunsa.

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