V MICRO TALLER

Área matemática

MARIA CAMINO
ROSARIO SALVIZ ESPINOZAE
 El juego y el desarrollo de las
capacidades matemáticas

Son interesantes Antes de llegar a la Las actividades

para los niñ@s institución psicomotrices les
porque les educativa, los dan a los niñ@s la
plantean desafíos niñ@s ya han oportunidad de
y problemas a los elaborado algunas experimentar con
que deben nociones su cuerpo las
encontrar solución matemáticas que nociones de
utilizando diversas forman parte de espacio y de
estrategias. su vida diaria. tiempo.
Hay seis tipos de actividades relacionadas con el entorno, que
implican el uso de las matemáticas, y que están presentes en
todas las culturas

Contar, calcular
(cuantificar el
entorno).
Explicar
(conexión del
Orientarse
(localizar un lugar
razonamiento con la
en relación a otros).
estructura lingüística)

Jugar Medir
(establecimiento de (con mayor o
normas y reglas de Diseñar menor precisión
inferencia).
(dimensión
estética de toda
cultura)
 Área matemática

Número y Geometría
relaciones y medición
¿Qué desarrolla la Matemática?
Desarrolla la
capacidad
cognitiva
Desarrollo del Modifica esquemas
pensamiento de interpretación
creativo de la realidad

MATEMÁTICA
Capacidad Apoya el gusto
de por aprender
análisis

Desarrolla la Resolución de
lógica problemas
 Didáctica de la matemática
Síntesis

PROCESOS Análisis
Número
PSICOLOGICOS Juicio
Cantidad
Reflexión
Ordenamiento
Abstracción
Correspondencia

Comparación
Clasificación
Relación
Conservación
Observación
Tiempo

Espacio

PROCESOS LOGICO MATEMATICO

¿Qué actitud debemos asumir como docentes frente al
desarrollo de capacidades matemáticas?
En la planificación de las acciones: establecer la distancia entre los saberes
previos de los niños y el contenido que se pretende enseñar a fin de seleccionar
los contenidos y la metodología más adecuada (zona de desarrollo próximo).

Si en los saberes previos de los niños encontramos conceptos erróneos, habrá

que elegir la estrategia más adecuada para que ellos mismos descubran el error
y tomen conciencia de ello para poder realizar el cambio conceptual

Tener una actitud reflexiva que nos lleve a preguntarnos ¿Qué nuevo
conocimiento debo incorporar a la planificación? ¿Cuál es el momento más
propicio para tratarlo? ¿Qué formas de abordar el tema son las más
pertinentes?

Desarrollar en las niñas y los niños además del pensamiento lógico, la reflexión,
la argumentación de sus ideas, la capacidad de dar y escuchar razones sobre
cada opinión entre otras.