Guia DHP TVF0B3

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS 11 “WILFRIDO MASSIEU”
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL ÁREA HUMANÍSTICA
GUIA DE APRENDIZAJE:
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
COMPETENCIA GENERAL
Aplica de manera crítica, reflexiva y creativa sus procesos y habilidades

cognitivas, a través de métodos y estrategias en la solución de problemas en
diferentes ámbitos
1. Explica el proceso del 3. Aplica su creatividad con

2. Aplica los procesos habilidades
pensamiento en la solución técnicas y estrategias
cognitivas en contextos académicos y
de problema innovadoras en la solución de
personales.
problemas
1.1 Identifica el proceso del 3.1 Explica las características

2.1 Demuestra el uso de los procesos
pensamiento y su utilidad, de la creatividad desde los
para representar e cognitivos a través de la solución de
diferentes enfoques.
interpretar la realidad diversos problemas
1.2 Compara las 3 frases del 2.2 Practica el uso de habilidades 3.2 Desarrolla los esquemas de
acto mental a través de la cognitivas en diferentes contextos, a pensamiento de expansión y
solución de ejercicios en través de la resolución de problemas contracción de ideas para
diferentes ámbitos analizar y evaluar los elementos
necesarios en la toma de
decisiones
• BIBLIOGRAFÍA: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y

CREATIVIDAD/MARISOL BELTRAN VERAZA /EDIT.EXODO
• SOMOS LO QUE PENSAMOS/MARGARITA KOHLER PELAEZ/EDIT.EXODO
• CREATIVIDAD/VACAVARGAS/LIMUSANORIEGA EDITORES
ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 1 de 17
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UNIDAD 1 DEL PROGRAMA : PENSAMIENTO
COMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza las funciones y habilidades básicas del proceso del
pensamiento en la resolución de problemas.
RAP 1: Identifica las funciones del proceso del pensamiento y su utilidad, para interpretar y
representar la realidad, apoyándose en la teoría de la modificabilidad cognitiva .
CONTENIDO: Pensamiento, definición, estructura
Funciones cognitivas del acto mental.
PENSAMIENTO
 Es una forma cognitiva compleja. Cognición: acto o proceso del conocimiento que engloba los procesos
de atención, memoria, razonamiento, imaginación, toma se decisión, aprendizaje, lenguaje entre, otros.
 Pensamiento es: la sucesión de procesos simbólicos que nos lleva a pensar, es decir., a formar un
conjunto de ideas: que se inicia con un problema o tarea y que te permite resolverlo.
En el siguiente cuadro se encuentran los diferentes pasos que constituyen el pensamiento faltan dos, investígalos y
dales el orden adecuado.
______ Conceptualización
______
______ Razonamiento
______
Subraya la respuesta correcta
1. Es aquel que utiliza un camino riguroso para llegar a una solución o un conjunto de
soluciones definidas, por ejemplo la resolución de un problema matemático.
a) Pensamiento convergente
b) Pensamiento divergente
c) Pensamiento analítico
d) Pensamiento creativo
2. Autor que considera dos tipos de pensamiento, pensamiento lineal y pensamiento

lateral.
a) Guilford
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b) De Bono
c) Simon
d) Mayer
3. Es un proceso mental por medio del cual el individuo le da sentido a su experiencia, que
permite resolver problemas.
a) Pensamiento
b) Razonamiento
c) Pensar
d) Analizar
4. Esta fase del pensamiento es propiamente pensar, es donde las ideas, las deduce y llega
a una concusión, es lo que permite argumentar y justificar un hecho evento o decisión
tomada.
a) Juicio
b) Comparar
c) Razonamiento
d) Comprender
5. Es todo símbolo o signo que nos permite la organización o descripción de los objetos.
a) Palabras
b) Signos
c) Conceptos
d) Letras
Ejercicio de investigación
Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. La definición y estructura del pensamiento
Definición de pensamiento Estructura del pensamiento
Anota la respuesta correcta en el espacio correspondiente:
ELABORÓ:
Fases del PROFA. MARGARITA HUERTA
acto mental Fases del acto mental Página 3 de 17
GUÍA DE _____
Umput DHP TV A).Es la fase de salida de las funciones cognitivas es decir es la facilidad de
comunicar las respuestas adecuadamente, elaborar la información de manera
eficiente.
Realiza un mapa conceptual con los siguientes términos
Pensar, pensamiento, cognición, pensamiento lineal, pensamiento lateral,

acto mental, resolución, solución, problemas, juicio, imágenes,
conceptualización, elementos, proceso.
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UNIDAD 1 DEL PROGRAMA : PENSAMIENTO

COMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza las funciones y habilidades básicas del proceso del
pensamiento en la resolución de problemas.
RAP 2:identifican las habilidades básicas del pensamiento para generar estrategias, que le
permitan mejorar su proceso de aprendizaje..
CONTENIDO: Habilidades básicas.
Resuelve los siguientes problemas e identifica si corresponde a pensamiento lineal o lateral.
1. ¿Cuántas veces puede restar 4 del numero 50?
2. En qué mes hablan menos las mujeres
3. Una botella de vino esta tapada con un corcho y esta llena hasta la mitad ¿cómo le podemos
hacer para beber el vino sin sacar el corcho, ni romper la botella?
4. Estas de vacaciones en un lugar con clima muy frió, decides darte un baño. Como no estas en
tu casa, sino en un hotel desconocido, no sabes a ciencia cierta cual de las llaves de la regadera es
la del agua caliente, si de la derecha o la de la izquierda. ¿Cómo puedes hacer para estar seguro de
no abrir la fría antes que la caliente?
5. Toma 3 de 9 manzanas ¿Cuántas tienes?
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UNIDAD 2 DEL PROGRAMA : PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los procesos y habilidades cognitivas en contextos
académicos y personales.
RAP 3 demuestra el uso de los procesos cognitivos a través de la resolución de diversos
problemas.
CONTENIDO: Procesos Cognitivos
Observación, sensopercepciòn, atención, memoria
Describe la imagen
Escribe lo que consideras o te imaginas que esta

realizando la persona
En base al ejercicio que realizaste al describir la imagen, menciona los pasos para realizarlo y
contesta las siguientes preguntas:
¿Qué es la observación directa?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿A que se le llama inferencia?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre atención y observación?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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Mediante que sentidos realizamos la observación
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Define el concepto de descripción
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Completa la respuesta correcta utilizando los siguientes conceptos
ATENCIÓN, PENSAMIENTO, COMPARACIÓN, SUPOSICION,

PERCEPCIÓN, PROCESO
1. La inferencia se considera como una ______________________

2. Es la serie de pasos para obtener un conocimiento____________________
3. Es el complemento de la observación ________________________
4. Es la interpretación y respuesta que se le da a un estimulo _______________
5. Es el resultado de ideas que se manifiestan en acciones _________________
1. Es el nombre que se le da al contenido de una percepción en la cual lo que se percibe

no está físicamente presente inmediatos de la persona.
a) Dibujos
b) Sueños
c) Fantasías
d) Formación de imágenes
Realiza una síntesis de los temas observación, atención, inferencia y descripción.
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Describe lo que observas
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¿Qué diferencia existe entre percepción y la

sensación?
1. Es la reacción que un sujeto tiene ante un estimulo externo

a) Sensopercepción
b) Percepción
c) Atención
d) Memoria
2. Factores que interviene en la percepción
a) Atención, aprendizaje, procesos simbólicos, motivación
b) Memoria, razonamiento lenguaje, imagen
c) Imagen aprendizaje, motivación, inteligencia
d) Inteligencia motivación, atención, imagen.
Contesta la siguiente pregunta

¿Qué utilidad tiene la percepción?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Memoria
SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA
1. Proceso cognitivo que ayuda a recuperar información
a) Codificación
b) Análisis
c) Comparación
d) Memoria
2. ¿Cuáles son los pasos de la memoria?
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a) Codificación, experiencia y percepción
b) Codificación, imaginación y desarrollo
c) Codificación, almacenamiento y recuperación
d) Almacenamiento, recuerdo y recuperación
3. Retiene la información por unos instantes
a) Memoria sensorial
b) Memoria a corto plazo
c) Memoria a largo plazo
d) Memoria temporal
Sopa de números
6 4 6 8 4 6 4 7
4 2 2 6 9 0 7 4
1 1 1 5 0 1 0 7
0 5 1 8 9 4 0 0
2 2 8 5 4 1 1 7
5 6 0 2 4 3 4 9
0 2 0 3 0 2 7 6
5 8 4 9 2 1 1 5
Encuentra los siguientes números:
41025
211800
03027
60141
4700147
En base a lo que recuerdes contesta las siguientes preguntas (sin consultar ninguna fuente)
1. Escribe cinco fechas por un Hecho Histórico
2. Escribe cinco capitales de países Europeos.
3. Menciona cinco Estados y su capital de la Republica Mexicana.
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4. Escribe la tabla del 12 completa.
Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. La definición de memoria, y tipos de
memoria explica cada una de ellas
Definición de memoria Tipos de memoria
Escribe los conceptos que recuerdes de la materia de Desarrollo de Habilidades del Pensamiento.
UNIDAD 3 DEL PROGRAMA : : PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los procesos y habilidades cognitivas en contextos
académicos y personales.
RAP 4: Practica el uso de habilidades Cognitivas en diferentes contextos, a través de la
resolución de problemas.
CONTENIDO:HABILIDADES COGNITIVAS
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Comparación, clasificación, análisis y síntesis.
1. Proceso mental que permite examinar hechos u objetos para identificar diferencias y
semejanzas correspondientes a la misma variable mediante la observación.
a) Relación
b) Comparación
c) Variable
d) Medición
Contrasta estos dos dibujos
Fig. 1 Fig. 2
Variable Figura No. 1 Figura No. 2
Variable
Representa una característica que nos permite y facilita la organización de los datos
cuando efectuamos el proceso de comparación, puede tomar valores cualitativos;
bueno, grande; etc. o cuantitativos; 6 Kg.; 7m
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Compara e identifica semejanzas y diferencias
Variable Semejanzas Diferencias
Realiza una comparación entre animales terrestres y animales acuáticos
Enlista las características del transporte colectivo “Metro” y del transporte colectivo “Metrobus”
VARIABLE METRO METROBUS
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La discriminación expresa o denota cuales objetos no van incluidos en una clase y

la generalización nos permite ver cuales objetos si pertenecen a la misma clase
¿Cuál de estas palabras no debe estar incluida? ¿Por qué?
Tristeza, enojo, rojo, miedo, alegría, melancolía, desolado, amargura.

__________________________________________________________________
Clasifica las siguientes palabras

Comparar, evaluar, técnico, orientación, intrincado, propaganda, observa, delicioso, clasificar, atómico,
molécula, comisión, curriculum, cansado, resumir.
VERBOS ADJETIVOS SUSTANTIVOS
Clasificación
La clasificación es una ordenación de datos, hechos, situaciones u objetos en varios

grupos separados y cada grupo comparte una o varias características esenciales.
Clasifica los siguientes elementos; especifica a que clase pertenecen y escribe sus característica(s)
esencial(es)
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Silla, melón, sandia, banco, uva, plátano, gallina, mesa, pantalón, zapato, leño, elefante, ratón, sillón,
gato, fresa, víbora, camisa, saco.
Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. La importancia de la comparación e
importancia de la clasificación
IMPORTANCIA DE LA COMPARACION IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACION
ANALISIS Y SINTESIS
ANALISIS
Es un proceso que implica separación de un todo en sus partes,

analizar facilita descomponer el todo en sus partes a fin de
clasificar la información desde su organización estructura y
contenido
Análisis de texto
Realiza una lectura de algún texto (mínimo 2 cuartillas) escribe la idea fundamental sobre el mismo en
diez renglones
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Nombre del texto Personajes principales Idea principal
Análisis de partes
Partes que constituyen el auto
SINTESIS
Es el proceso que nos permite unir o integrar las partes de un todo dándole un
significado
Investiga en diversas fuentes documentales y páginas web. El proceso para realizar un análisis y el
proceso para efectuar una síntesis.
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ANALISIS/PROCESO SINSTESIS/PROCESO
REALIZA LA SINTESIS DE LOS TEMAS QUE HAS INVESTIGADO SOBRE DESARROLLO DE HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
Realiza un mapa conceptual con los siguientes términos
PROCESOS COGNITIVOS, COMPARACION, CLASIFICACION, ORDEN,

VARIABLE, ANALISI, SINTESIS, OBSERVACION, SENSOPERCEPCION,
ATENCION, MEMORIA, ATENCION,
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DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Aplica de manera crítica, reflexiva y creativa sus procesos y habilidades

1. Explica el proceso del 3. Aplica su creatividad con

1.1 Identifica el proceso del 3.1 Explica las características

• BIBLIOGRAFÍA: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y

• SOMOS LO QUE PENSAMOS/MARGARITA KOHLER PELAEZ/EDIT.EXODO

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Subraya la respuesta correcta

2. Autor que considera dos tipos de pensamiento, pensamiento lineal y pensamiento

Definición de pensamiento Estructura del pensamiento

Anota la respuesta correcta en el espacio correspondiente:

Realiza un mapa conceptual con los siguientes términos

Pensar, pensamiento, cognición, pensamiento lineal, pensamiento lateral,

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 4 de 17

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA : PENSAMIENTO

Resuelve los siguientes problemas e identifica si corresponde a pensamiento lineal o lateral.

1. ¿Cuántas veces puede restar 4 del numero 50?

2. En qué mes hablan menos las mujeres

5. Toma 3 de 9 manzanas ¿Cuántas tienes?

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 5 de 17

UNIDAD 2 DEL PROGRAMA : PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS

Escribe lo que consideras o te imaginas que esta

¿Qué es la observación directa?

¿A que se le llama inferencia?

¿Cuál es la diferencia entre atención y observación?

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 6 de 17

Completa la respuesta correcta utilizando los siguientes conceptos

ATENCIÓN, PENSAMIENTO, COMPARACIÓN, SUPOSICION,

1. La inferencia se considera como una ______________________

1. Es el nombre que se le da al contenido de una percepción en la cual lo que se percibe

Realiza una síntesis de los temas observación, atención, inferencia y descripción.

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 7 de 17

Describe lo que observas

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 8 de 17

¿Qué diferencia existe entre percepción y la

1. Es la reacción que un sujeto tiene ante un estimulo externo

Contesta la siguiente pregunta

2. ¿Cuáles son los pasos de la memoria?

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 9 de 17

Encuentra los siguientes números:

1. Escribe cinco fechas por un Hecho Histórico

2. Escribe cinco capitales de países Europeos.

3. Menciona cinco Estados y su capital de la Republica Mexicana.

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 10 de 17

4. Escribe la tabla del 12 completa.

Definición de memoria Tipos de memoria

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA : : PROCESOS Y HABILIDADES COGNITIVAS

Contrasta estos dos dibujos

Variable Figura No. 1 Figura No. 2

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 12 de 17

Compara e identifica semejanzas y diferencias

Variable Semejanzas Diferencias

Realiza una comparación entre animales terrestres y animales acuáticos

VARIABLE METRO METROBUS

ELABORÓ: PROFA. MARGARITA HUERTA Página 13 de 17

La discriminación expresa o denota cuales objetos no van incluidos en una clase y

¿Cuál de estas palabras no debe estar incluida? ¿Por qué?

Tristeza, enojo, rojo, miedo, alegría, melancolía, desolado, amargura.

Clasifica las siguientes palabras

La clasificación es una ordenación de datos, hechos, situaciones u objetos en varios