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Lenguaje4

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Al escribir una carta a una autoridad usamos un registro formal; esto significa que nuestro
lenguaje debe ser respetuoso y cuidar de que no presente errores. Cuando nos comunicamos
con un amigo utilizamos un registro familiar o coloquial, el que demuestra cercanía con la
persona, fluye en forma espontánea, incluso puede llegar a ser impreciso; por ejemplo, que
no se terminen las oraciones o se empleen palabras inadecuadas.

Ahora te invitamos a escribir una carta al Director. Haz una encuesta en tu barrio sobre
algunos problemas que los puedan afectar; por ejemplo, basura en las calles, falta de plazas
para jugar, etcétera.

Escríbela en el siguiente formato.

Ciudad y
fecha

Nombre de quien
escribe la carta

Destinatario

Cuerpo de
la carta

Responde marcando con una X bajo el o el No luego de escribir la carta.

Tabla de cotejo

No

Investigué sobre los problemas presentes en mi barrio.

Organicé las ideas previamente.

Escribí la carta usando un registro formal.

Quedé conforme con mi carta.

El semáforo es un sistema electrónico de luces para controlar la circulación.

El paso de cebra es un lugar marcado con rayas longitudinales por donde el peatón
puede cruzar la calle sin peligro. Los vehículos tienen el deber de detenerse cuando una
persona lo está cruzando.

Para profundizar

101

Unidad 4: Vivo y convivo

Buscando lenguajes

Aprendo señales de tránsito

Paso de cebra y semáforo

Tú, como ciudadano, tienes el deber de cuidar tu vida y la de los demás. Por esto es
importante respetar ciertas reglas de tránsito establecidas para evitar accidentes.

1. Observa ambas fotos y escribe abajo de ellas qué representan.

2. Responde en forma oral.

a) Cuando cruzas la calle, ¿por dónde lo haces?

b) ¿Por qué es importante usar el paso de cebra? ¿Tú lo respetas?

c) ¿Qué signifcan los tres colores de las luces del semáforo?

3. Escribe tres razones por las que hay que respetar el paso de cebra y esperar la luz verde
para cruzar la calle.

Caleidoscopio

102Lenguaje y Comunicación 4o

Básico

Cómo hacer un informe

Un informe es un texto expositivo en el que se describe un hecho o una investigación
de algún acontecimiento. Al momento de elaborar un informe, sigue los pasos que te
presentamos a continuación para que realices un texto breve y coherente con lo que deseas
dar a conocer.

1. Defne el tema: el tema lo puedes elegir tú o te lo pueden asignar. Debes decidir qué
aspectos vas a desarrollar en tu informe. No puedes tomar todo sobre un tema, ya que
es muy extenso. Investiga qué elementos son los más relevantes de tu tema y trátalos
como subtemas.

2. Realiza un resumen previo: una vez que tengas elegido el tema y los subtemas, realiza
un resumen general de lo que vas a tratar. Destaca los aspectos más importantes.

3. Organiza la información de lo general a lo particular. Observa el siguiente esquema.

4. Establece partes en tu informe, así la información será clara y ordenada. Sigue el
esquema de lo general a lo particular.

a) Introducción: definición del tema, antecedentes, planteamiento del propósito del
informe y los objetivos.

b) Desarrollo: aquí se profundiza el tema. Se dan ejemplos, datos específicos, detalles.

c) Conclusión: menciona los resultados del informe.

Introducción al texto

Presentación e introducción del tema sin dar información específca.

Desarrollo

Se entregan conocimientos más específcos
que los que se dieron en la introducción.
Clasifcaciones, análisis, etcétera.

Datos específcos

Detalles, ejemplos, evaluaciones,
recomendaciones.

Caleidoscopio

103

Unidad 4: Vivo y convivo

Los carteles de la risa

Tú ya conoces las señales de tránsito. ¿Te imaginas si existieran carteles para la risa?
¿Cómo serían? ¿Lo has pensado alguna vez? Los carteles son textos que utilizan imágenes y
frases llamativas que expresan el propósito que queremos comunicar.

1. Lee estos carteles locos.

2. Ahora júntense en grupos y en una cartulina elaboren carteles locos. Realicen una
exposición para la risa. Elijan el cartel más creativo y más divertido.

¡Cuidado!
Zona de roedores

Baño privado. ¡NO Entrar!

¿Su perro no la deja dormir en las noches?
¡Esta es la solución!

HIPNOSIS CANINA

¿Su perro no la deja dormir en las noches?
¡Esta es la solución!

HIPNOSIS CANINA

¡Peligro!

Cables de alta tensión

104Lenguaje y Comunicación 4o

Básico

1. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Un cuento.

B. Una noticia.

C. Una entrevista.

D. Una carta.

2. ¿Cuál es el propósito de la carta?

A. Entretener al lector.

B. Emocionar al público.

C. Entregar una opinión.

D. Imponer una idea.

3. ¿Quién es Bernardo López?

A. El receptor de la carta.

B. El emisor de la carta.

C. Un funcionario de la CONAF.

D. El director del diario.

4. En la carta se afirma que muchos de
los incendios son:

A. evitables.

B. muy grandes.

C. ocurren en el sur.

D. desagradables.

Qué aprendí?

?

1. Lee en silencio el siguiente texto.

Valdivia, 3 de marzo de 2010

Señor Director:
Durante este verano, aproximadamente 10 000 hectáreas
del centro y del sur del país han sido afectadas por incendios
forestales. Según lo informado por la CONAF y la O cina
Nacional de Emergencia, ONEMI, la gran mayoría de estos
incendios son intencionales o causados por descuidos de turistas
o personas que trabajan en el campo. Considero esto como una
gran tragedia para el país y para las generaciones futuras, que
quizás no puedan llegar a conocer un bosque nativo. Con los
incendios forestales no solo perdemos hermosos bosques, sino
que también la fauna que allí habita. Por esa razón, a través de
su prestigioso diario, pido respetuosamente a mis compatriotas
que demuestren su amor por el país cuidando nuestros campos,
bosques, ríos y lagos, la única herencia realmente importante
que podemos dejarles a nuestros descendientes.

BernardoÊL—pezÊFuentes

2. Lee las preguntas y marca la opción correcta.

Fuente: archivo editorial.

3. Responde en forma escrita.

a) ¿Para qué Bernardo escribe al diario?

b) ¿Por qué nombra el bosque nativo?

c) Según el texto, ¿qué es la ONEMI?

d) Explica por qué las personas escriben cartas a los directores de los diarios. ¿Qué

persiguen lograr con esto?

e) ¿Crees tú que los espacios de opinión pública ayudan a fomentar un mejor

comportamiento ciudadano?

4. Escribe tres oraciones en las que recomiendes acciones para evitar los incendios forestales.

a)

b)

c)

5. Responde la siguiente pauta de autoevaluación marcando con una X la alternativa
que te identifque.

Más o
menos

No

Conocí más sobre los derechos de los niños.

Leí fábulas y comprendí la moraleja.

Aprendí a escribir oraciones con sentido completo.

Leí y escribí cartas al Director de un diario.

Conocí la técnica para preparar un informe.

Escribí carteles para la risa.

105

Unidad 4: Vivo y convivo

Observa y comenta

• ¿Qué está haciendo el niño?
• ¿Por qué tiene una paloma entre sus manos?
• ¿Qué está haciendo la niña?
• ¿Qué dicen las colas amarradas a su cometa?
• ¿De qué tratará esta unidad?

Mira la imagen y coméntala con tus compañeros y compañeras.
Responde las preguntas en forma oral.

Observa y comenta

• ¿Qué está haciendo el niño?
• ¿Por qué tiene una paloma entre sus manos?
• ¿Qué está haciendo la niña?
• ¿Qué dicen las colas amarradas a su cometa?
• ¿De qué tratará esta unidad?

Mira la imagen y coméntala con tus compañeros y compañeras.
Responde las preguntas en forma oral.

Mundos mágicos

5

U

NIDAD

106

Mundos mágicos

106Lenguaje y Comunicación 4˚ Básico

• Definir seres y objetos.
• Comprender cómo se construye el lenguaje poético.
• Leer comprensivamente textos poéticos e identificar
su sentido global.
• Deducir el significado de palabras nuevas por su contexto.
• Reconocer cadenas léxicas.
• Comprender un texto de instrucciones e identificar
sus características.
• Aplicar estrategias de producción en la escritura de un
texto de instrucciones.
• Escribir correctamente palabras con g y j.
• Comprender el lenguaje de las ilustraciones.
• Planificar y realizar una exposición oral.
• Escribir artefactos poéticos.

En esta unidad aprenderé a...

Mundos mágicos

• Definir seres y objetos.
• Comprender cómo se construye el lenguaje poético.
• Leer comprensivamente textos poéticos e identificar
su sentido global.
• Deducir el significado de palabras nuevas por su contexto.
• Reconocer cadenas léxicas.
• Comprender un texto de instrucciones e identificar
sus características.
• Aplicar estrategias de producción en la escritura de un
texto de instrucciones.
• Escribir correctamente palabras con g y j.
• Comprender el lenguaje de las ilustraciones.
• Planificar y realizar una exposición oral.
• Escribir artefactos poéticos.

En esta unidad aprenderé a...

107

Mundos mágicos

107
107

Unidad 5: Mundos mágicos

Dulce vec

in

a

d

e

la

verde selva.

C

u

en

ta, cuen

ta

m

a

ravillas.

La gacela

s

e

d

e

s

v

ela.

108Lenguaje y Comunicación 4˚ Básico

Defino seres y elementos

¿Qué sé?

Defino mi mundo

El mundo de cada persona está conformado por una serie de objetos. También las personas
a nuestro alrededor y nuestras mascotas forman parte de él. Incluso, los personajes de los libros
que leemos y de las series que vemos en televisión son parte del mundo que nos rodea.

1. ¿Qué elementos y seres conforman tu mundo particular? Escribe una lista a continuación.

a)

d)

b)

e)

c)

f)

Podemos definir los elementos y seres que nos rodean respondiendo a la pregunta ¿qué
es? Observa el siguiente ejemplo.

2. Define las palabras de la lista que escribiste en la actividad 1.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

Generalmente las definiciones se expresan a través del verbo ser, seguido por una frase
que lleva un sustantivo.

El gato es un animal felino.

¿Qué es un gato?

Las definiciones son textos breves que nos sirven para

Lo que sé

109

Unidad 5: Mundos mágicos

Aprendo el lenguaje poético

Conversemos

En busca del lenguaje poético

El objetivo de las definiciones es decir con claridad qué es algo. Sin embargo, en algunos
textos encontramos definiciones que dicen qué es algo, pero no de forma exacta.

Observa el ejemplo y coméntalo con tu curso.

En este caso, la definición es impropia, pues no describe al elemento tal como es, sino
que entrega un significado que depende de la voluntad o de la emotividad del autor. Se trata
de una imagen poética.

1. Lee las siguientes definiciones y subraya las que te parezcan poéticas.
Explica cada respuesta.

a) Las nubes son motas de algodón.

b) Los vasos son recipientes para líquidos.

c) La mariposa es un soplo de colores.

2. Une con una línea las palabras de la lista A con las frases de la lista B para formar
definiciones poéticas.

3. Escribe ahora las definiciones que formaste, incorporando el verbo ser.

sandía

pájaro carpintero

libro

delfín

A

B

cantor que cruza el océano

álbum de páginas veloces

trabajador del bosque

fruta que sonríe

¿Qué es un gato?

…todo gato es gato
desde bigote a cola.

Pablo Neruda, “Oda al gato”.

110Lenguaje y Comunicación 4˚ Básico

Anticipo contenidos

Para leer mejor

Recorremos el texto

Los textos que leerás a continuación son poemas y fueron escritos por destacados poetas.
Antes de leerlos, te invitamos a identificar algunas de sus características.

1. Observa los textos y completa el siguiente cuadro.

2. Elige las acciones que crees que se relacionan con los poemas que leerás.
Escríbelas a continuación.

Texto 1

Texto 2

Texto 3

Los astros son rondas de niños

espiar

nevada

ondular

jugando

equivocaba

paloma

describir

narrar

elogiar o alabar

jugar con las palabras

reflexionar

Texto 1

Texto 2

Texto 3

Título

Autor

Número
de versos

Número
de estrofas

4. Subraya con el mismo color las palabras que riman entre sí.

3. Describe con tus palabras qué significa el siguiente verso.

111

Unidad 5: Mundos mágicos

1. ¿Cuáles elementos de la naturaleza son mencionados
en el poema?

2. ¿Por qué se señalan estos elementos?

3. ¿Cuáles son los versos que riman entre sí?

Leo poemas

Leer y conocer

Lee en silencio los siguientes poemas.

Todo es ronda

Los astros son rondas de niños,
jugando la tierra a espiar...
Los trigos son talles de niñas
jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños,
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de niñas,
jugando la tierra a abrazar...

Gabriela Mistral. “Todo es ronda”.
En: Ternura. Santiago de Chile: Editorial
Universitaria, 1989.

Gabriela Mistral

(seudónimo literario de
Lucila Godoy) nació en
Vicuña, Chile, en 1889 y
murió en Nueva York, en
1957. Poeta y educadora,
se dio a conocer en los
Juegos Florales de 1914, con
Los sonetos de la muerte.
Entre sus obras destacan
Desolación, Tala y Lagar.
Recibió el Premio Nobel de
Literatura en 1945.

Biografía del autor

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

112Lenguaje y Comunicación 4˚ Básico

La paloma

Se equivocó la paloma.
Se equivocaba.

Por ir al norte, fue al sur.
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.

Creyó que el mar era el cielo;
que la noche, la mañana.
Se equivocaba.

Que las estrellas, rocío;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.

Que tu falda era tu blusa;
que tu corazón, su casa.
Se equivocaba.

(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.)

Rafael Alberti. “La paloma”. En: Obras
completas. Madrid: Aguilar, 1988.

1. ¿Qué hechos se narran en el poema?

2. ¿Tiene rima este poema? ¿Puedes identificarla?

3. ¿Qué palabras se repiten en el poema?
¿Por qué se repiten?

Rafael Alberti nació en
Puerto de Santa María,
España, en 1902. Poeta,
pintor y dramaturgo. Por
su primer libro, Marinero
en tierra, recibió el Premio
Nacional de Literatura en su
país, en 1925. Destacan entre
sus obras: Sobre los ángeles,
Retornos de lo vivo lejano,
Versos sueltos de cada día
y Accidente. Poemas del
hospital. Murió en 1999.

Biografía del autor
Biografía del autor

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

113

Unidad 5: Mundos mágicos

Defensa de Violeta Parra

(fragmentos escogidos)

Dulce vecina de la verde selva
Huésped eterno del abril florido
Grande enemiga de la zarzamora
Violeta Parra.

Jardinera

locera

costurera
Bailarina del agua transparente
Árbol lleno de pájaros cantores
Violeta Parra.

Ni bandurria

ni tenca

ni zorzal
Ni codorniza libre ni cautiva

solamente tú

tres veces tú

Ave del paraíso terrenal.

Todos los adjetivos se hacen pocos
Todos los sustantivos se hacen pocos
Para nombrarte.

Cocinera

niñera

lavandera

todos los oficios.

Nicanor Parra. “Defensa de Violeta Parra”. En: Obra gruesa.
Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1969.

Nicanor Parra nació en
San Fabián de Alico, Chillán,
en 1914. Físico y poeta
chileno. Pertenece a una
familia de artistas, en la
que también destacan
sus hermanos Roberto
y Violeta Parra. Entre
sus obras sobresalen:
Canciones rusas, Poemas
y antipoemas, Artefactos,
Chistes para desorientar a
la policía y Hojas de Parra.

Biografía del autor

nació en

1. ¿A quién está dedicado este poema?

2. ¿Te llama la atención la disposición de sus versos?

3. ¿Tiene rima? ¿Tiene ritmo?

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

114Lenguaje y Comunicación 4˚ Básico

Interpreto poemas

¿Qué nos dice el texto?

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