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Los animales tienen estructuras que ocupan para buscar
y capturar su alimento según sean herbívoros, carnívoros u
omnívoros; terrestres o acuáticos.
Por ejemplo, un depredador como el puma se vale de
sus órganos de los sentidos, sus patas, el color de su pelaje,
las garras, los dientes, entre otros. Todas estas estructuras
participan en forma coordinada en la acción.

Figura 1.5. Los pumas tienen
poderosas garras y losos dientes
que les ayudan a capturar su presa.

Los dientes son estructuras
duras, presentes en los
maxilares de muchos
vertebrados y de algunos
invertebrados. Su función
principal es la masticación,
pero también pueden
ser usados
para roer,
cavar o
para la
defensa.

Observa, ídenti ca, describe y clasi ca

18

¿Cómo voy?
¿CCó

vyy???
¿Cómo voy?

Actividades

1 . ¿Qué estructura de su cuerpo les permite a estos animales desplazarse
en su medio ambiente?

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Libélula

Reineta

Lagartija

3 . Indaga cómo capturan el alimento el puma y el zorzal. ¿Qué estructuras de su cuerpo
utilizan en esta acción?

2 . Indica la función que tiene cada estructura señalada del huemul.

Dientes: _________________________

Patas: ___________________________

Astas: ________________________

Cola: ________________________

Puma: _____________________

____________________________

____________________________

Zorzal: ___________________

__________________________

__________________________

19

Unidad 1: Los seres vivos

Unidad

Actividades

En mi entorno

Otras actividades vitales de los animales

Cuando los animales se sienten amenazados, presentan
una conducta de protección o de ataque. ¿Has observado
qué hace el chanchito de tierra cuando se le toca con los
dedos? Este comportamiento es para protegerse e involu-
cra a todo su cuerpo. Algunos animales utilizan sus patas
o alas para huir del lugar o del organismo que amenaza su
vida. En esta acción, los órganos de los sentidos tienen un
rol fundamental. ¿Por qué?
También hay animales que cuando se sienten amena-
zados atacan y emiten ruidos con su boca y usan otras es-
tructuras de sus cuerpos para defenderse, como sus patas,
garras, dientes o cuernos. Un ejemplo son los toros, los
que pueden dar poderosas embestidas con sus
cuernos.

Otra actividad importante en los animales
es la reproducción. La mayoría se reproduce
sexualmente, proceso que implica la participa-
ción de un macho y de una hembra. Previo al
apareamiento, los animales suelen realizar un
cortejo, comportamiento que incluye so-
nidos y movimientos, entre otros, para
atraer a la pareja. En el cortejo, estruc-
turas como los cuernos, las plumas o
los colores tienen un rol importante.

Figura 1.6. Algunos herbívoros mientras comen mantienen sus
orejas extendidas. Esto les permite captar cualquier sonido que
provenga de algún depredador.

Indaguen y comuniquen

1 . Trabaja con un compañero o una compañera e indaguen sobre el cortejo que realizan
las palomas. Consideren que ellas presentan comportamientos de cortejo durante
todo el año, pero a nales de invierno y principios de primavera se ven acentuados.
2 . Si tienen la oportunidad de observar directamente a las palomas, traten de identi car
qué movimientos realizan durante el cortejo y qué estructuras de su cuerpo participan
en este comportamiento.
3 . Comuniquen los resultados de su indagación a través de un cómic detallando las fuen-
tes consultadas.

Los perros ladran por
muchas razones. La más
frecuente tiene relación
con la invasión de su
territorio. También
algunos perros ladran por
miedo o para intimidar
a otros seres vivos.

20Ciencias Naturales - 4° Año Básico

Aprendizajes
esperados

¿Qué cuidados debo tener

con mi cuerpo?

Pasión sobre ruedas

MiÊhermanoÊAntonioÊesÊamanteÊdeÊlosÊdeportesÊextre-
mos.ÊSeÊreœneÊconÊsusÊamigosÊyÊamigasÊenÊlaÊplazaÊdelÊ
barrioÊparaÊpracticarÊunÊsinnœmeroÊdeÊpiruetasÊenÊskate.
ElÊdomingoÊpasadoÊfueÊunÊd’aÊparticularmenteÊacciden-
tado.ÊMuchosÊdeÊsusÊamigosÊyÊamigasÊseÊcayeronÊporqueÊ
noÊfueronÊcapacesÊdeÊsortearÊlosÊobst‡culosÊdispuestosÊenÊ
elÊcaminoÊenÊqueÊcorr’an.ÊAlgunosÊsufrieronÊgolpesÊenÊsusÊ
mœsculosÊyÊotrosÊenÊlosÊhuesos.ÊTambiŽ nÊseÊrasmillaronÊlaÊ
pielÊyÊsangraronÊcopiosamente.ÊElÊcasoÊm‡sÊcr’ticoÊfueÊelÊ
deÊJulio,ÊqueÊcay—deÊmalaÊmaneraÊyÊseÊgolpe—laÊcabeza.Ê
Perdi—laÊconcienciaÊduranteÊunosÊminutos.ÊAdem‡s,Êsufri—
unaÊfracturaÊenÊelÊfŽ mur.Ê
LosÊadultosÊqueÊestabanÊenÊlaÊplazaÊllamaronÊalÊservi-
cioÊmŽ dicoÊdeÊurgencia,ÊelÊqueÊenvi—unaÊambulanciaÊconÊ
paramŽ dicos.ÊEllosÊprestaronÊlosÊprimerosÊauxiliosÊyÊtrasla-
daronÊaÊlosÊheridos.
AlÊllegarÊalÊcentroÊmŽ dico,ÊatendieronÊprimeroÊaÊJulio,Ê
porÊlaÊgravedadÊdeÊsusÊlesiones.ÊLoÊllevaronÊaÊtomarseÊunaÊ
radiograf’aÊy,Êluego,ÊdeÊformaÊurgente,ÊalÊpabell—nÊdeÊope-
raciones.ÊTodosÊest‡bamosÊmuyÊpreocupados.
DespuŽ sÊdeÊtresÊhorasÊsali—elÊmŽ dicoÊdeÊlaÊsalaÊdeÊope-
racionesÊyÊseÊacerc—aÊnosotros.ÊNosÊcont—queÊdebieronÊco-
locarleÊunasÊpiezasÊmet‡licasÊparaÊunirÊelÊhuesoÊfracturadoÊ
yÊluegoÊenyesarÊelÊmusloÊyÊlaÊpierna.ÊAdem‡s,ÊnosÊdijoÊqueÊ
paraÊqueÊseÊrecupereÊtotalmente,ÊdebeÊpermanecerÊenÊre-
posoÊporÊseisÊmeses.ÊLuegoÊdeÊesteÊtiempo,Êevaluar‡ÊsiÊpue-
deÊcontinuarÊpatinandoÊenÊskate.ÊAdem‡s,ÊnosÊrecomend—
aÊtodosÊinformarnosÊsobreÊc—moÊprotegerÊnuestroÊcuerpoÊalÊ
andarÊenÊbicicleta,ÊskateÊoÊpatines.Ê

Fuente:ÊArchivoÊeditorial

Responde

1 . ¿Qué equipamiento no usó Julio para proteger
su cuerpo de los golpes?
2 . ¿Crees que es una irresponsabilidad practicar
actividades peligrosas como andar en skate?
Discute con tus compañeros y compañeras.
3 . ¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?

1 . Describir prácticas
simples de autocuidado
de los órganos de los
sentidos, del aparato
locomotor y del cuerpo
en general.
2 . Reconocer que una
alimentación equilibrada
contribuye a la salud
del cuerpo.
3 . Aprender qué son los
primeros auxilios, cómo
se prestan y qué debe
contener un botiquín.

Figura 2.1. Muchas actividades pueden
ser peligrosas para nuestro cuerpo.
Debemos preocuparnos de practicarlas
en los lugares aconsejables y con el
equipamiento adecuado.

Tema 2

21

Unidad 1: Los seres vivos

Unidad

¿Qué cuidados debo tener

con mi cuerpo?

Figura 2.2. Alexander Fleming,
descubridor de la penicilina.

Historia de la ciencia

Alexander FlemingÊ(1881-1955)ÊfueÊunÊmŽdicoÊescocŽs ÊcuyasÊinvestigacio-

nes significaron importantes avances en el campo de la salud.

SeÊespecializ—enÊelÊestudioÊdeÊlasÊbacterias,ÊseresÊvivosÊmicrosc—picos .
AlgunasÊdeÊellasÊsonÊlasÊresponsablesÊdeÊmuchasÊdeÊlasÊenfermedadesÊ
queÊaquejanÊaÊlas Êpers onas.
EnÊciertaÊoportunidad,Êobserv—unÊhechoÊcurioso:ÊenÊsuÊcultivoÊdeÊ
bacteriasÊapareci—unÊhongoÊllamadoÊmoho,ÊyÊalrededorÊdeÊŽ lÊtodasÊ
lasÊbacteriasÊestabanÊmuertas.ÊFueÊas’ÊcomoÊcomenz—aÊestudiarÊsiÊelÊ
mohoÊeraÊelÊcausanteÊdeÊlaÊmuerteÊdeÊlasÊbacteriasÊyÊsiÊseÊpod’aÊutilizarÊ
enÊpacientes Êhumanos Êpar aÊcur arÊenfermedades.
M‡s ÊtardeÊlleg—aÊlaÊconclusi—n ÊdeÊqueÊelÊmohoÊproduc’aÊunaÊsustanciaÊ
queÊmatabaÊaÊlasÊbacterias.ÊLaÊllam—penicilinaÊyÊdetermin—queÊno
ten’aÊefectosÊnegativosÊenÊlasÊpersonas.ÊAÊpartirÊdeÊentonces,ÊlaÊ
penicilinaÊseÊusaÊenÊlaÊcuraÊdeÊenfermedadesÊcausadasÊporÊbacterias,ÊloÊ
queÊhaÊs alvadoÊlaÊvidaÊdeÊmuc hasÊpers onas.

Fuente:ÊArchivoÊeditorial

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