BIOCLIMÁTICA REUNIÓN LLUVIA TEMPERATURA CONFORT ACTIVIDAD CLIMA EDUCACIÓN VIENTO ÁRBOLES SOL GASTO CALÓRICO ESPACIO PÚBLICO

SOMBRA AGUA SIGNIFICADOS USOS HUMEDAD RADIACIÓN P c a s e Le n d a d m A C Ip a r a l a C O N Tr áEt i cM rPc oelementosa surbanos N Ó en configuración de espacios públicos bioclimáticos según su uso CORRIENTE RECREACIÓN TAMIZ PONIENTE
ESPACIOS PÚBLICOS BIOCLIMÁTICOS PARA LA CIUDAD DE MEDELLÍN
Monografía Laura Rendón G 2010

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Prácticas recomendadas para la configuración de elementos urbanos en espacios públicos bioclimáticos según su uso

Monografía: Laura Rendón Gaviria Director trabajo de grado: Arq. Jorge Hernán Salazar

Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín 2010

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Gracias Salamy, gracias a todos.

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CONTENIDO

Introducción Objetivos Metodología El espacio público en la ciudad de Medellín ? Conceptos sobre el espacio público ? Significados del espacio público ? espacio público Usos del Tipologías del espacio público según su uso ? de recreación Espacios ? de contemplación y ocio Espacios ? de reunión social y cultural Espacios ? para la educación Espacios Herramientas para el análisis ambiental ? Mediciones y tablas ? Resultados y conclusiones Simulaciones: el túnel del viento y el diagrama de sombra Estrategias urbanas Conclusiones Referencias

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Introducción:
La disciplina de la arquitectura tiene como objeto principal crear espacios que se adecuen a las necesidades, requerimientos y deseos de quienes van a usarlos, sin embargo también es posible, a partir del diseño y la disposición de los elementos, condicionar los espacios para que sean utilizados inconscientemente por los usuarios de la manera que el arquitecto desee o imagine. En la situación del espacio urbano, el caso es menos simple puesto que se trata de espacialidades ampliamente habitadas y con condiciones diversas y plurivalentes que acogen, por dichas razones, infinidad de actividades e innumerables usuarios. De esta manera intentar generar un impacto determinado en una sociedad a través de la construcción de un espacio público no sólo depende de la manera como se conciba el espacio, sino también de las condiciones socio-culturales y políticas de los usuarios. Este documento está enfocado a generar propuestas para garantizar espacios públicos confortables, mediante la investigación del espacio público como un lugar que puede tener diferentes usos y que dependiendo de las actividades que en él se realicen, requiere distintos tratamientos arquitectónicos y ambientales. A través de ensayos prácticos se darán soluciones de ventilación y asoleamiento aplicables a las 4 categorías de espacios públicos más comunes. Teniendo en cuenta que un espacio público que tiene un uso determinado puede tener casi cualquier forma, tamaño y configuración de sus elementos internos, los ensayos se realizarán para espacios hipotéticos que no cuentan con características predeterminadas como topografía o edificaciones vecinas, su única condición es el uso que posee y por consiguiente las condiciones ambientales que debería tener para ser un espacio funcional y cómodo. Es importante entonces contar con que las soluciones propuestas en este documento deben ser ajustadas para los casos específicos a los que vayan a ser aplicadas, teniendo en cuenta su emplazamiento, construcciones vecinas, entre otros.

Objetivo general:
Crear un instructivo de prácticas recomendadas que sirva como una herramienta de diseño, para la óptima disposición y correcto manejo de los diferentes elementos arquitectónicos y naturales que componen un espacio público, garantizando así el adecuado aprovechamiento de las condiciones naturales del ambiente, para generar espacios que cuenten con contextos ambientales confortables según el uso y las actividades que en éste se realicen.

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Objetivos específicos:
? una categorización del espacio público, a partir de la evaluación del concepto de Generar

espacio público y los significados de éste, además de la observación de los espacios públicos de la ciudad de Medellín y las actividades más representativas que se llevan a cabo en ellos.
? las condiciones ambientales óptimas para cada una de las cuatro tipologías de Encontrar

espacios públicos resultantes, mediante la realización de mediciones de las condiciones ambientales en cuatro espacios públicos representativos de la ciudad de Medellín, haciendo paralelamente una encuesta sobre el nivel de confort de los usuarios en dichos espacios.
? lineamientos y estrategias urbanas para la configuración de los elementos sobre el Generar

espacio público a partir de la realización de ensayos prácticos con el túnel de viento y el diagrama de sombra para conseguir configuraciones que generen condiciones ambientales confortables según los parámetros arrojados por las mediciones y las encuestas.

Metodología:
El proceso del trabajo empezó haciendo una investigación sobre el espacio público no solo como parte importante de la ciudad sino también desde la óptica de los usuarios, los tiempos de permanencia, las actividades que realizan en ellos y en general los significados que tienen para la sociedad. A partir de esto, se generaron cuatro categorías para ordenar los diferentes espacios públicos, en este caso según las actividades más comunes que se realizaran en ellos, teniendo en cuenta el gasto calórico que generan estas actividades en los usuarios de los espacios. A partir de las tipologías, se realizaron mediciones de diferentes parámetros ambientales como la velocidad del viento, la temperatura media radiante, la temperatura del aire y la humedad relativa, en cuatro espacios representativos de cada una de las tipologías, en cuatro rangos de tiempo durante un día completo. Adicionalmente se les preguntó a los usuarios de los espacios a la hora de tomar las mediciones, sobre su nivel de confort con las condiciones ambientales. De la comparación de las mediciones y las respuestas de las personas, se pudieron identificar unas condiciones ambientales óptimas para cada uno de los espacios. Por último, en el laboratorio y usando el túnel de viento y la proyección del diagrama de sombras, se simularon condiciones ambientales similares a las de la ciudad de Medellín sobre modelos tridimensionales de espacios públicos hipotéticos para que, por medio de la correcta ubicación de diferentes elementos arquitectónicos y naturales sobre el espacio, se pudieran conseguir las condiciones deseadas para cada una de las tipologías; generando finalmente diversas estrategias urbanas replicables para la construcción de espacios públicos bioclimáticos reales.

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EL ESPACIO PÚBLICO EN LA CIUDAD EL ESPACIO PÚBLICO EN LA CIUDAD DE MEDELLÍN DE MEDELLÍN
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Conceptos sobre el espacio público
Partiendo de la normativa colombiana, el concepto de espacio público, mejor llamado espacio de uso colectivo, tiene un significado amplio y en ocasiones ambiguo. La Ley 9ª de 1989, en el Capítulo III habla de las características de dichos espacios, sus condiciones de uso, normas, etc. Artículo 5°: Entiéndase por espacio público el conjunto de inmuebles públicos y los elementos arquitectónicos y naturales de los inmuebles privados, destinados por su naturaleza, por su uso o afectación, a la satisfacción de necesidades urbanas colectivas que trascienden, por tanto, los límites de los intereses, individuales de los habitantes. (…) Para el desarrollo de este trabajo, el concepto de “espacio público” se entenderá como menciona la norma y se tendrán en cuenta para todos los ensayos y ejemplos las características de cada espacio en particular según el uso que se le atribuya.

Significados del espacio público
Para comprender el funcionamiento y características de los espacios públicos en la ciudad de Medellín es necesario conocer un poco la historia y los acontecimientos que han hecho parte de su formación como espacialidad y como concepto. Desde la colonización nuestras ciudades vienen cargadas con significados sociales, políticos y religiosos muy importantes ligados a los espacios públicos. Éstos se planteaban como espacios de especial importancia donde se realizaban actividades diversas que iban desde el intercambio de productos hasta la reunión social y política. La estructura de la ciudad se construía a partir de los diferentes espacios urbanos y las edificaciones se podían categorizar por su cercanía a ellos. De ésta manera, la ciudad colonial se preocupó principalmente por garantizar una serie de espacios públicos que generaran dinámicas sociales, políticas, religiosas y culturales y que fueran la espina dorsal de toda urbe; así el espacio privado, aunque no quedó relegado, si se fue desarrollando alrededor de los espacios públicos que a su vez eran el atrio de las edificaciones de carácter institucional más relevantes. Después, las nuevas formas de plantear una ciudad, se enfocaron en construir espacios privados de alta calidad que contaran con todas las comodidades y tuvieran todo lo necesario a la mano, dejando en muchos casos los espacios residuales restantes de ciudad para el uso público. En Medellín por ejemplo, el centro de la ciudad ha sido víctima del desarrollo no planeado que, con la construcción entre otras de algunas soluciones de movilidad, ha producido un deterioro importante en sus espacios públicos.

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Sin embargo, en nuestra ciudad en los últimos años se ha visto un cambio positivo acerca del carácter y la calidad de los espacios públicos existentes y gracias a esto ha sido posible la construcción de nuevos espacios públicos que sirven a la comunidad como enlace con la ciudad, la cultura, la política y el medio ambiente, pero sobretodo como reconector de la cuidad como un todo, logrando que la urbe deje de ser numerosos pseudo centros para volver a integrarse en uno sólo. De todo esto hace parte un movimiento llamado “la ciudad educadora” que enseña a la población cómo usar la infraestructura y el equipamiento que la ciudad ofrece, dentro de ciertas normas de convivencia, por medio del uso de estos mismos. De esta manera, para los habitantes de nuestra ciudad el espacio público está tomando nuevos significados no sólo sociales (pues en ellos tienen cabida todos los individuos de la sociedad), sino también culturales, políticos, ecológicos, de ocio, de contemplación, entre muchos otros; actividades de fundamental importancia para el buen desarrollo de los individuos, que a su vez forman parte y reinventan diariamente la ciudad. Partiendo de dichas actividades, se generó una tipologización de los espacios públicos significativos de Medellín, teniendo además como referentes otras ciudades que han marcado nuevas formas, estilos y funciones de sus espacios públicos.

Usos del espacio público
Si bien es cierto que el concepto de espacio público logra ser tan amplio, que es muy difícil generar unas categorías que sean pertinentes o incluso correctas para todos sus análisis, para el desarrollo de este trabajo fue oportuno plantear una clasificación de éstos según las actividades más comunes que se realicen en ellos. Esta clasificación surge de las necesidades o requerimientos ambientales que tiene cada espacio en función de las actividades que allí se realicen, es decir, no todos los espacios que cuenten por ejemplo con características formales similares tienen la misma vocación, todos los espacios invitan a una actividad determinada, sin que esto signifique que sólo puede realizarse ésta y nada más, pero generalmente cada espacio cuenta con una combinación única entre infraestructura, características ambientales, ubicación y condiciones ambientales, entre muchos otros, que le dan a entender al usuario qué actividad te está invitando el espacio a realizar. De esta manera, fue posible entonces hacer una clasificación no sólo de los espacios en sí, pues la que se realizó tuvo en cuenta las características formales y de infraestructura de los espacios públicos, sino una clasificación que tuvo en cuenta también la vocación, significados, actividades principales y el nivel de gasto calórico que requieren sus actividades principales. De todo lo anterior resultaron 4 categorías generales:
? Los espacios urbanos más comunes o más reconocidos por la comunidad son los espacios de

recreación, donde se realizan actividades deportivas formales e informales, juegos y en general

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actividades físicas al aires libre. Esta categoría, para los fines de este documento, podría dividirse en recreación seca, es decir, actividades recreativas que no involucran agua, y recreación húmeda dentro de las cuales están las actividades recreativas relacionadas con agua.
? Los espacios de ocio y contemplación son también ampliamente reconocidos por la mayoría de

los habitantes de la ciudad, allí se realizan actividades pausadas y de poca actividad física.
? La tercera categoría la ocupan los espacios de reunión social y cultural en los cuales se

presentan eventos multitudinarios de información, música, teatro, participación ciudadana, entre otros.
? Por último encontramos los espacios para la educación. Donde se realizan actividades de

aprendizaje al aire libre que van desde experimentos con equipos didácticos hasta un aprendizaje pasivo como la observación del medio ambiente o de un ecosistema determinado, por ejemplo.

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TIPOLOGÍAS DEL ESPACIO PÚBLICO TIPOLOGÍAS DEL ESPACIO PÚBLICO SEGÚN SU USO SEGÚN SU USO
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Espacios de recreación.
Estos espacios son los más identificables dentro del contexto urbano por parte de la sociedad, pues es en éstos donde se reúne mayor cantidad de personas de todas las edades y clases sociales, siendo mayor la afluencia de niños y jóvenes. Se pueden identificar diferencias importantes entre los requerimientos ambientales de los espacios para la recreación que incluyen agua, y los que no. Por esto, están especificadas claramente sus características individuales: Las características formales y de infraestructura de los espacios de recreación sin la presencia de agua son usualmente amplias zonas abiertas no necesariamente verdes con mobiliario que invite al movimiento y despierte la curiosidad de los transeúntes: caminos para trotar, montar en bicicleta y patines, rampas para montar en patineta, elementos para escalar, saltar, deslizarse. Así, en estos espacios la gente genera más interacciones entre sí, no solo visuales sino también físicas al estar inmersos en actividades físicas comunes. A esta actitud deportiva están ligadas condiciones ideales de sombrío y ventilación generosas para así generar confort térmico para los usuarios. Por otra parte los espacios públicos recreativos húmedos cuentan con infraestructuras como piscinas, fuentes, lava pies, chorros, aspersores, entre otros, adicionales a las zonas descritas anteriormente. Para éstos espacios las condiciones ambientales son más diversas pues debe haber zonas frescas para descansar o hacer actividades sin mojarse, y zonas más soleadas y que reciban menos viento para garantizar el confort de las personas que estén jugando con agua. Como elementos complementarios necesarios para el buen funcionamiento de los espacios de recreación se pueden mencionar: servicios sanitarios, fuentes de hidratación, locales de comercio que ofrezcan comidas y bebidas y zonas de descanso para reposar después del ejercicio o para personas acompañantes que no estén haciendo ninguna actividad física. Algunos espacios públicos de la ciudad de Medellín que pueden ejemplificar los espacios públicos de recreación:

Foto 1. Zona central - Areneros - Parque de los Pies Descalzos

Foto 2. Zona norte - Parque Ciudad del Río

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Espacios de ocio y contemplación.
Son espacios altamente habitados y reconocidos por buena parte de la sociedad, sin embargo en este caso el espacio es usado principalmente por personas adultas y de la tercera edad, intelectuales y lectores, donde se genera poco o ningún contacto físico entre los usuarios, hay un ambiente calmo y poca cantidad de ruido. Un espacio urbano de contemplación se caracteriza por zonas no necesariamente muy extensas, equipadas con amoblamiento cómodo de larga permanencia y senderos para caminar. Por tratarse de espacios que generalmente acogen actividades pausadas pero que toman un buen tiempo, es indispensable que estén equipados además con infraestructura de soporte como baños y locales de comidas y bebidas. A continuación algunos espacios públicos para ejemplificar los espacios de contemplación y ocio:

Foto 3. Plaza Botero

Foto 4. Espacio abierto - Parque Biblioteca Presbítero José Luis Arroyave - San Javier

Espacios de reunión social y cultural.
Son lugares bien reconocidos por la mayoría de los habitantes de una ciudad pero no necesariamente habitados por todos ellos. Generalmente son plazas de importante valor histórico y/o arquitectónico que acompañan edificios públicos, donde ocurren encuentros masivos para eventos como conciertos, obras de teatro, lectura de cuentos, poesía, charlas informativas para la comunidad, entre muchos otros. La característica más común es una gran extensión de piso duro donde se encuentra una cantidad moderada de mobiliario para sentarse, generalmente en la periferia de manera que el espacio central pueda ser versátil; además debe contar con buena iluminación y servicios complementarios de locales comerciales. En dichos espacios los usuarios no realizan actividades físicas exhaustivas, pero si permanecen largos lapsos de tiempo atendiendo a la actividad que se esté desarrollando, usualmente de pie o sentados en el suelo. Como el uso de los espacios de reunión social y cultural puede

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presentarse en horas diurnas o nocturnas, se crea la necesidad de generar unas condiciones de ventilación y asoleamiento que sean confortables en ambos momentos. Para dar algunos ejemplos de espacios de reunión social y cultural se mencionan los siguientes:

Foto 5. Plaza de la Luz - Antigua Plaza de Cisneros

Foto 6. Plazoleta zona sur - Parque de los Pies Descalzos

Espacios para la educación.
Son espacios frecuentados mayormente por niños o jóvenes estudiantes donde se encuentran actividades fuertes como la interacción directa con equipos didácticos o suaves como la observación pasiva del entorno. Se trata de espacios amplios con buenas circulaciones que den la oportunidad a los usuarios de ver con calma e ir recorriendo el lugar pausadamente, en algunos puntos se puede encontrar mobiliario para sentarse y descansar un poco. En estos espacios se generan largas permanencias y por esa razón se hacen necesarias unas condiciones de sombra generosas y vientos que no sean muy fuertes. También es importante que los espacios para la educación cuenten con servicios complementarios completos como baños, zonas de comidas, tomas de agua, etc. Para dar algunos ejemplos de esta tipología de espacios públicos, los siguientes casos:

Foto 7. Jardín Botánico Joaquín Antonio Uribe

Foto 8. Plazoleta oriental - Parque Explora

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HERRAMIENTAS PARA EL HERRAMIENTAS PARA ELAMBIENTAL ANÁLISIS ANÁLISIS AMBIENTAL
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Mediciones y tablas
Para poder tener claridad sobre cuáles son las condiciones ambientales requeridas en los diferentes espacios públicos según su uso, fue necesario hacer una categorización de los usos en función del nivel de gasto calórico de las actividades que en ellos se realizan. La escala del gasto calórico se dividió en alto, medio y bajo, estando en el nivel de gasto calórico alto actividades como correr, saltar, montar en patineta, montar en bicicleta, entre otros. Al nivel medio de gasto calórico pertenecen actividades como caminar, accionar equipos, hacer flexiones en las barras, etc. Mientras que actividades pausadas como leer, dormir, comer, contemplar y escuchar pertenecen al nivel bajo de gasto calórico. A partir de esta tipologización, se plantearon mediciones por medio de sensores, de las condiciones ambientales de espacios públicos representativos de las cuatro categorías de usos teniendo muy en cuenta qué nivel de actividad se realiza en ellos para así poder hacer una comparación entre la velocidad del viento, temperatura radiante, humedad relativa y la cantidad de personas que se encontraron realizando dicha actividad. Adicionalmente se entrevistó a los usuarios preguntándoles sobre su nivel de confort térmico en el momento de la realización de una actividad determinada. Es importante anotar que el nivel de confort térmico no depende exclusivamente de las condiciones ambientales, sino que éste se deja influir además por factores fisiológicos como la edad, el género y la contextura física, cognitivos como la aclimatación y el conocimiento del entorno, y arquitectónicos como la reflectividad e inercia térmica de los materiales, las dimensiones de los espacios y los elementos con los que cuenten para controlar las condiciones ambientales. Sin embargo, en este caso se utilizó el modelo de índice de confort adaptativo que tiene como principio ver a los sujetos estudiados en determinadas características ambientales como actores activos de sus propios niveles de confort térmico, es decir, se estudia y analiza el uso de los espacios públicos por parte de las personas entendiendo que ellos están en constante búsqueda del confort térmico y que para lograrlo pueden recurrir a cambios de vestimenta o de actividad. El modelo que se usó para este trabajo fue desarrollado por Marialena Nikolopoulou en 2004. Consiste en una escala de 5 niveles que va desde -2 que representa mucho frío, hasta 2 que representa mucho calor. 0 representa el confort térmico y los niveles intermedios -1 y 1 son niveles de disconfort aceptables que pueden ser cambiados realizando modificaciones en la actividad o en la vestimenta como se mencionó anteriormente. Las mediciones consisten en observar la relación entre un promedio del confort térmico de los usuarios de un espacio y las condiciones ambientales que haya en el espacio en ese mismo momento. Se eligieron 4 espacios públicos importantes de la ciudad de Medellín, cada uno representativo de una de las tipologías de usos, y en cada uno se tomaron los datos en 4 momentos diferentes del día. Por ser cuatro espacios diferentes los que se debían medir se agruparon las tomas de datos de dos lugares por día para optimizar el tiempo y poder contar con días de clima lluvioso que retrasaran alguna medición. La lluvia representa un obstáculo para el correcto desarrollo de los ensayos porque la

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mayoría de las personas prefieren cambiar de lugar para buscar refugio de la lluvia y así no mojarse; incluso si esto implica cambiar la actividad que por elección estaban desarrollando anteriormente. Los lugares elegidos para realizar las mediciones fueron: En la categoría de espacios de recreación se eligió el bowl para montar en tabla del Parque Ciudad del Río, ubicado en una antigua zona industrial en el sur de la ciudad de Medellín, que hizo parte del Plan Parcial de Simesa. Para representar los espacios de contemplación y ocio, se eligieron las zonas verdes, también del Parque Ciudad del Río. El Parque de los Deseos, sirvió como ejemplo para la categoría de espacios para la reunión social y cultural por su gran extensión de piso duro; allí se ubican y la enmarcan, el Planetario municipal y la Casa de la Música. Está ubicado en la zona norte de la ciudad. En la categoría de espacios para la educación, se eligió la plazoleta de equipos del Parque Explora, ubicado en una zona cultural y educativa al norte de la ciudad de Medellín, cerca al Planetario Municipal, al Jardín Botánico y a la Universidad de Antioquia. Las siguientes tablas ilustran las condiciones específicas de cada toma de datos.

Figura 1. Tablas de horario y periodicidad de las muestras

Se decidió medir las condiciones en 4 rangos de 10 minutos, midiendo cada dos minutos, para garantizar una observación suficiente de las condiciones ambientales y no caer en errores o imprecisiones al registrar algún fenómeno específico no común como una condición normal y repetitiva del espacio. También se eligió tomar los datos días sábados y domingos pues son los días que más apropiación tienen la mayoría de los espacios públicos de la ciudad y adicionalmente estos días se presenta un uso del espacio generalmente espontáneo. Así, los sujetos a los que se les preguntó por su nivel de confort térmico fueron los que al momento de la medición estuvieran usando el espacio en la actividad determinada que se pretendía medir, sin hacer ninguna exclución por edad, género ni por condiciones biológicas especiales (como enfermedades, embarazo, entre otras). De esta manera, en

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cada toma de datos la cantidad de personas encuestadas fue diversa, pues únicamente se entrevistó a quienes estuvieran utilizando el espacio espontáneamente durante los 10 minutos de la medición. La encuesta constó de una sola pregunta que se les aplicó a las personas usuarias de los espacios verbalmente, así: En una escala del -2 al 2, donde -2 es sentir mucho frío, 0 es estar cómodo con las condiciones de temperatura y viento, y 2 es sentir mucho calor, ¿Usted dónde se encuentra, en este momento? Al mismo tiempo los sensores estaban ubicados en un lugar representativo del espacio, que pudiera reflejar unas condiciones iguales o similares a las de todo el espacio a medir, es decir, por ejemplo en el Parque de los Deseos, los sensores estuvieron en el costado oriental del parque pero no debajo de los árboles ni a la sombra de ningún objeto, sino en las mismas condiciones en las que está casi toda la extensión de piso duro. Para realizar los registros de dirección y velocidad de viento se utilizó un anemómetro digital marca The Weather Channel y para los registros de temperatura y humedad del aire se utilizaron sensores remotos programables marca HOBO del tipo H8, los cuales permitieron capturar de manera simultánea los valores de temperatura del aire, humedad relativa y temperatura media radiante. Para este último parámetro al Data Logger HOBO se le conectó un termopar externo referencia TMC-6HA, en cuyo extremo se instaló una esfera de cobre de 15 centímetros de diámetro pintada por fuera de color negro.

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RESULTADOS Y CONCLUSIONES RESULTADOS Y CONCLUSIONES
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Para facilitar la lectura y comparación de todos los datos recogidos en las mediciones realizadas en los espacios de recreación, espacios de contemplación y ocio, espacios de reunión social y cultural y espacios para la educación, se presentan adelante ordenados por categorías. Inicialmente se presentan los datos de velocidad del viento, temperatura del aire, temperatura media radiante (temperatura del ambiente), humedad relativa (RH) y cantidad de usuarios del espacio en cuatro rangos de 10 minutos, con datos cada 2 minutos. Posteriormente se tabularon todos los datos proporcionados por las personas al preguntarles por sus niveles de confort, y se eligió de la muestra completa de cada espacio, el rango de tiempo en el que se hubiera obtenido una respuesta que mostrara un mayor nivel de confort térmico percibido por los usuarios del espacio. Adicionalmente se observaron también las condiciones del rango que le siguió en nivel de confort térmico y con esos se realizó un análisis comparativo.

Espacios de recreación:
Los datos ambientales recogidos en las mediciones de espacios de fueron los siguientes:

DIAGNÓSTICO ESPACIO DE

RECREACIÓN

Figura 2. Tabla de datos de apropiación y condiciones ambientales en el espacio de recreación

Figura 3. Niveles de confort percibidos por los usuarios del espacio de recreación en 4 diferentes momentos del día.

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Es evidente en el diagrama de nivel de confort térmico que en el espacio de recreación los usuarios prefirieron definitivamente las condiciones ambientales que se presentaron en el primer rango de mediciones: de 09:20 a 09:30. En este caso se obtuvo una respuesta de total confort del 100% de los usuarios, lo que podría indicar que las condiciones de dicha medición son las condiciones óptimas y más deseables para realizar actividades de alto gasto calórico, sin embargo por ser una muestra tan pequeña (sólo había 5 personas utilizando el espacio), se tuvieron también en cuenta las condiciones ambientales registradas en el rango que le siguió en aceptación por parte de los usuarios: de 15:50 a 16:00. En ese caso el 50% de los entrevistados estaban en total confort, de los restantes el 44% dijeron sentir algo de calor y el otro 6% mucho calor; de esto se puede concluir que las condiciones ambientales para el segundo rango de mayor aceptación presentaron temperaturas más altas y vientos menos fuertes que lo deseable. Con estos dos grupos de datos se hicieron comparaciones y de éstas se obtuvieron datos calves sobre la temperatura y las velocidades del viento adecuadas para conseguir que los usuarios de un espacio de recreación estén confortables.

Foto 9. Medición 1 Espacio de recreación - 09:20 a 09:30

Foto 10. Medición 2 Espacio de recreación - 10:50 a 11:00

Foto 11. Medición 3 Espacio de recreación - 12:50 a 13:00

Foto 12. Medición 4 Espacio de recreación - 15:50 a 16:00

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Figura 4. Tablas resultados de las condiciones ambientales Figura 5. Tablas resultados de las condiciones ambientales - Mayor nivel de confort - Segundo mayor nivel de confort

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De los gráficos anteriores puede deducirse que para actividades de gasto calórico alto, la temperatura del ambiente genera menos reacciones en la comodidad de las personas, sin embargo éstas son más sensibles a la temperatura del aire. Cuando están expuestos a la radiación directa del sol se requieren velocidades de viento constantes superiores a los 2,5 m/s acompañadas de un porcentaje de humedad relativa de 50% o más, para generar un alivio a la sensación de calor. La humedad relativa juega un papel fundamental para alcanzar condiciones de confort en espacios urbanos abiertos, pues las personas son muy sensibles a los cambios en esta condición. Para el caso concreto de un bowl para montar en tabla, como en otros espacios específicos, es importante tener en cuenta que la sombra es una condición deseable pero no siempre posible, pues las hojas de los árboles pueden entorpecer la actividad o incluso causar algún accidente. Entonces en un caso como este, hay que aprovechar al máximo las condiciones de viento e intentar mantener un buen porcentaje de humedad relativa.

Espacios de contemplación y ocio:
Las mediciones para el espacio de contemplación y ocio fueron las siguientes:

DIAGNÓSTICO ESPACIO DE

CONTEMPLACIÓN Y OCIO

Figura 6. Tabla de datos de apropiación y condiciones ambientales en el espacio de contemplación y ocio

Figura 7. Niveles de confort percibidos por los usuarios del espacio de contemplación y ocio en 4 diferentes momentos del día.

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En el gráfico puede verse que el momento en el que los usuarios de las zonas verdes del parque Ciudad del río se sintieron más cómodos con las condiciones ambientales fue en el rango de las 11:00 a las 11:10, sin embargo se observa también que cerca del 25% de las personas sintieron algo de calor. De lo anterior se puede concluir que las condiciones ambientales de ese momento son aptas para realizar actividades pausadas como la contemplación y el ocio, pero que preferiblemente se recomiendan unas condiciones que garanticen más velocidad del viento y una disminución en la temperatura generando sombras más constantes. Por su parte en el rango de las 16:00 a las 16:10, que fue el segundo en nivel de confort térmico percibido se observa que solo el 50% de los usuarios se sintieron conformes con las condiciones ambientales, sin embargo el 36% y el 10% dijeron sentir algo y mucho calor respectivamente. Esto indica que en ese segundo rango las condiciones fueron aún menos confortables, y para conseguir unas condiciones deseables serían necesarios cambios mayores pero en la misma dirección que en el caso anterior.

Foto 13. Medición 1 Espacio de contemplación y ocio - 09:30 a 09:40

Foto 14. Medición 2 Espacio de contemplación y ocio - 11:00 a 11:10

Foto 15. Medición 3 Espacio de contemplación y ocio - 13:00 a 13:10

Foto 16. Medición 4 Espacio de contemplación y ocio - 16:00 a 16:10

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Figura 8. Tablas resultados de las condiciones ambientales Figura 9. Tablas resultados de las condiciones ambientales - Mayor nivel de confort - Segundo mayor nivel de confort

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De nuevo en este caso es evidente como la temperatura del ambiente no afecta tan directamente el confort de las personas si el espacio cuenta con una corriente de viento suficiente, pues en la medición de 11:00 a 11:10 la temperatura radiante fue superior que en la medición de 16:00 a 16:10 y sin embargo se registró un nivel de confort térmico mayor. Es interesante observar que en el caso del rango de mayor confort térmico las condiciones fueron levemente desfavorables con respecto a las del segundo rango de mayor confort térmico, y sin embargo las personas dijeron sentirse más cómodas en el primer caso. Esto puede deberse a la cantidad de tiempo que los usuarios llevaran en el espacio, pues al caer la tarde, después de varias horas de estar soportando las condiciones de asoleamiento, la sensibilidad de las personas a las condiciones aumenta. Esta conclusión es un punto clave para la toma de decisiones a la hora de generar unas estrategias urbanas, pues en los espacios de contemplación y ocio se espera que las personas no estén de paso ni que permanezcan cortos períodos de tiempo, en estos espacios por lo general las estadías son largas. Por lo anterior puede concluirse que en dichos espacios los tratamientos bioclimáticos deben apuntar a que las condiciones sean cómodas al inicio del día pero que con el paso de las horas no se limiten a permanecer constantes, sino a ir mejorando para contrarrestar el posible aumento de la incomodidad térmica de los usuarios.

Espacios de reunión social y cultural:
A continuación los datos conseguidos en las mediciones del espacio de reunión social y cultural:

DIAGNÓSTICO ESPACIO DE

REUNIÓN SOCIAL Y CULTURAL

Figura 10. Tabla de datos de apropiación y condiciones ambientales en el espacio de reunión social y cultural

Figura 11. Niveles de confort percibidos por los usuarios del espacio de reunión social y cultural en 4 diferentes momentos del día.

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Para este caso del espacio de reunión social y cultural, se observó un alto nivel de confort en el último rango de medición con un 90% de usuarios confortables y un 10% que dijeron sentir algo de calor. Por su parte en el segundo rango la mayoría también se sintió cómoda con las condiciones ambientales, dando buenos niveles de confort en el 80% de los casos, el 20% restante se observó equitativamente entre los usuarios que sintieron algo de calor y algo de frío. La muestra del rango en que mayor nivel de confort se percibió, es mucho más representativa que la del segundo rango pues no solo había un número mayor de personas usando el espacio sino que además casi la mayoría de estas personas dijeron estar cómodas con las condiciones. De lo anterior y partiendo de conclusiones preliminares, podría decirse que las condiciones ideales para permanecer en un espacio de reunión social y cultural son las que se registraron en el segundo y cuarto rango de medición, sin embargo se debe tener en cuenta que para el momento de la toma de datos el espacio no estaba siendo usado como espacio de reunión social y cultual, por esta razón los usuarios estaban mucho más libres para moverse y cambiar de actividad cuando se sintieron incómodos con las condiciones ambientales. Partiendo de eso, y teniendo en cuenta que la actividad principal para la que se deben tomar las decisiones en ese espacio requiere de unas condiciones que no sean extremas y que a lo largo del día se vayan haciendo cada vez más soportables, entonces la atención a la hora de generar unas estrategias debe estar en garantizar corrientes constantes de viento y humedades relativas altas, pues en un espacio pensado para albergar eventos multitudinarios no pueden proponerse árboles que brinden sombrío en la mitad del espacio, pues bloquearían la visual del público.

Foto 17. Medición 1 Espacio de reunión social y cultural - 09:20 a 09:30

Foto 18. Medición 2 Espacio de reunión social y cultural - 10:42 a 10:52

Foto 19. Medición 3 Espacio de reunión social y cultural - 13:00 a 13:10

Foto 20. Medición 4 Espacio de Espacio de reunión social y cultural - 16:12 a 16:22

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Las tablas se observaron teniendo en cuenta que el espacio no estaba siendo usado para su principal función, por esa razón las condiciones que se muestran en los resultados como agradables o cómodas, deben ser mejoradas a la hora de generar estrategias, para así garantizar confort incluso cuando los usuarios estén haciendo uso del espacio realizando actividades que generen más exposición solar y mayores permanencias. A primera vista se observan unas condiciones un poco desfavorables en la primera columna con respecto a la segunda, sin embargo es necesario detenerse en cada caso específico y realizar una comparación para entender por qué, a pesar de esto, en la primera se registró un mayor nivel de confort térmico. La temperatura del aire y la temperatura del ambiente fueron los parámetros que al mantenerse constantes lograron mantener confortable el espacio, además al momento de la medición, no se estaba presentando una incursión solar directa gracias a la presencia de algunas nubes. Por su parte el viento se mantuvo relativamente constante logrando refrescar un poco más el ambiente. A diferencia de lo anterior en las mediciones del segundo rango de mayor nivel de confort térmico, las temperaturas del aire y del ambiente aunque comenzaron más bajas describieron una tendencia constante a subir, y el viento tuvo algunos altibajos pero en general se observaron velocidades bajas. La conclusión que puede sacarse de todo lo observado es, una vez más, que el nivel de aceptación y sensibilidad a las condiciones por parte de los usuarios, es inversamente proporcional a la cantidad de tiempo que lleven soportándolas. De esta manera es importante observar cómo en el rango de mayor aceptación que se registró de 16:12 a 16:22, las personas entrevistadas no habían permanecido mucho tiempo en el espacio, y además las nubes habían bloqueado la radiación directa del sol recientemente, y esto se traduce en un descenso de la temperatura, pero sobre todo en una gran sensación de alivio por parte de los usuarios.

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Figura 12. Tablas resultados de las condiciones ambientales - Mayor nivel de confort

Figura 13. Tablas resultados de las condiciones ambientales - Segundo mayor nivel de confort

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Espacios para la educación:
Por último observamos los parámetros medidos y las respuestas de los usuarios en el espacio para la educación, en la plazoleta de el Parque Explora:

DIAGNÓSTICO ESPACIO PARA

LA EDUCACIÓN

Figura 14. Tabla de datos de apropiación y condiciones ambientales en el espacio para la educación

Figura 15. Niveles de confort percibidos por los usuarios del espacio para la educación en 4 diferentes momentos del día.

En general a lo largo del día fue evidente que las condiciones fueron poco confortables para la mayoría de los usuarios del espacio. En el caso de la primera medición, que fue en la que se obtuvo una respuesta más positiva por parte de los entrevistados, los resultados pudieron verse afectados por la humedad proveniente de los aspersores afuera de la plazoleta, luego de observar que el problema podía interferir con la posterior lectura de las condiciones generales del espacio y no las específicas de ese punto, se movieron los equipos a otro lugar que representara igualmente las características de la totalidad del espacio, sin que hubiera ningún agente externo que pudiera desdibujar los resultados. A pesar de lo anterior, sí resultó útil obserevar las condiciones del rango de mayor nivel de confort térmico, pues son condiciones que aunque actualmente no pueden conseguirse adentro de la plazoleta, resultaron muy agradables para los usuarios del espacio al estar accionando los equipos de

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la plazoleta. Por su parte, en el segundo rangode mayor nivel de confort, se registró que menos del 50% de los usuarios se sintió cómodo con las condiciones ambientales. Es evidente que para le caso de los espacios para la educación se requiere mejorar bastante las condiciones presentes en los momentos de la evaluación y así lograr unos niveles de confort altos para los usuarios.

Foto 20. Medición 1 Espacio para la educación - 09:42 a 09:52

Foto 21. Medición 2 Espacio para la educación - 10:58 a 11:08

Foto 22. Medición 3 Espacio para la educación - 13:20 a 13:30

Foto 23. Medición 4 Espacio para la educación - 15:50 a 16:00

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Figura 16. Tablas resultados de las condiciones ambientales - Mayor nivel de confort

Figura 17. Tablas resultados de las condiciones ambientales - Segundo mayor nivel de confort

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Puede observarse una considerable diferencia entre las dos mediciones sobre todo en materia de temperatura y humedad relativa. Si bien esto confirma que el aumento en la humedad relativa por medio de los aspersores es una buena estrategia para bajar la temperatura, no se puede abusar de este recurso, pues algunos equipos pueden presentar daños si se les expone a la humedad constante y lo más importante es que si las personas están en constante contacto con esa humedad terminarán mojados. Por esas razones pueden proponerse algunos puntos para refrescarse dentro de los espacios para la educación, pero que no se ubiquen en pasos obligados ni cerca a ningún equipo, de manera que no se “obligue” a las personas a pasar por allí. Es importante tener en cuenta que al integrar el agua para ayudar a refrescar un espacio no se debe abusar de las corrientes de viento pues cuando las personas no están en contacto con agua es posible que les parezca confortable la brisa, sin embargo si están húmedos la brisa puede resultar exagerada y generar sensación de frío. Podría concluirse que la clave en este caso es generar corrientes de viento constantes superiores a 1,50 m/s para garantizar una sensación de frescura para los usuarios en la realización de actividades de gasto calórico medio como las que se pueden presentar en espacios como éste. Es importante también mantener la humedad relativa en niveles entre el 35 y el 40% plantando arborización abundante donde no entorpezca el funcionamiento de los equipos y que además produzca sombra.

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SIMULACIONES: EL TÚNEL DE VIENTO Y EL DIAGRAMA DE SOMBRA SIMULACIONES: EL TÚNEL DE VIENTO Y EL DIAGRAMA DE SOMBRA
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Partiendo de todas las conclusiones que se obtuvieron con las comparaciones del capítulo anterior, se realizaron ensayos y análisis con modelos tridimensionales en el túnel de viento y con la proyección del diagrama de sombra, de un espacio hipotético de cada tipología para generar en ellos las condiciones ambientales más confortables que requiere cada uno para su óptimo funcionamiento y para mantener un alto el nivel de confort en los usuarios. La representación del espacio hipotético tiene para todos los casos unas dimensiones de 80 m x 80 m, lo equivalente a una cuadra, y en él se ubicaron tanto árboles como edificaciones de servicios, buscando que su configuración fuera beneficiosa para el espacio pero también para las edificaciones. Las estrategias consistieron en encontrar una ubicación de los elementos con respecto a la dirección predominante del viento y al asoleamiento que generara para cada una de las tipologías gran calidad y confort ambiental, teniendo como guía las conclusiones del capítulo anterior. Para facilitar la representación en el modelo tridimensional, pero mantener un buen nivel de realidad en los ensayos, los árboles que se utilizaron en los modelos fueron clasificados en cuatro categorías:

? copa extendida: son árboles que por su follaje Árbol de

generalmente dan sombras continuas y bien definidas. Limitan la visibilidad y sirven como barreras auditivas o para el viento. Algunos ejemplos pueden ser: Acacia Amarilla (Caesalpinia peltophoroides), Caracolí (Anacardium excelsum), Caucho (Ficus elastica), Cedro (Cedrela odorata Linneaus), entre otros.
? copa columnar o cónica: son especies que cuentan Árbol de

con grandes alturas y su follaje no dista mucho del tronco, por esa razón la sombra que generan tiene un gran alcance en distancia pero no en área. Pueden servir para crear divisiones y barreras contra el viento. Para ejemplificar esta categoría se pueden mencionar los siguientes árboles: Pino libro (Thuja orientalis Linneaus), Caucho de pará (Hevea brasiliensis), Madroño (Garcinia madruno), entre otros.
? ramaje horizontal: son árboles que cuentan con un Árbol de

Figura 18. Tipologías arbóreas usadas en la realización de los ensayos

follaje amplio pero no muy tupido por lo que brindan buenas áreas de sombra no continua. Algunos ejemplos son: Algarrobo (Hymenaea courbaril Linneaus), Balso (Ochroma pyramidale), Casco de vaca (Bauhinia kalbreyeri), Ceiba Verde (Pseudobombax septenatum), Guayabo (Psidium guajava Linneaus), entreo otros.

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?Esta última tipología es una especie que por su follaje Palm a :

Figura 19. Tipologías arbóreas usadas en la realización de los ensayos

alto y tronco muy esbelto garantiza buena sombra sin interrumpir el paso del viento ni la visibilidad. Pueden mencionarse algunos ejemplares referentes como: Palma abanico (Pritchardia pacifica), Palma Alejandra (Archontophoenix alexandrae), Palma areca (Chrysaldocarpus lutescens), entre otros.

Se hicieron primero los ensayos de asoleamiento por medio de los cuales se encontraron las mejores ubicaciones para los elementos arquitectónicos y naturales, y así garantizar las cantidades de sombra que sean necesarias en cada punto del espacio según el uso y las actividades que en él se realicen. El método consistió en proyectar un haz de luz desde cada punto del diagrama de sombras en una superficie en forma de cúpula, para en ésta trazar las trayectorias solares de todo el año completo con el detalle de meses y horas. Posteriormente se ubicaron los elementos sobre el modelo tridimensional soportado en una superficie translúcida para permitir el paso de la luz y con el norte apuntando en la misma dirección que el norte del diagrama. Se hizo pasar nuevamente el haz de luz por el punto específico del espacio que se quería evaluar, y en la cúpula pudo verse claramente qué días y a qué horas hay sol en dicho punto, que está representado por las partes de las líneas de la trayectoria solar donde no estén las sombras proyectadas de los bloques y los árboles. De los ensayos con la proyección del diagrama de sombras se generó una estrategia para cada tipología de espacio, la cual fue confrontada luego con los ensayos en el túnel de viento para asegurar que fuera correcta y funcional en ambos aspectos. Cuando alguna propuesta presentó problemas en cuanto a la ventilación luego de hacer el análisis solar, se reubicaron los elementos de vuelta en la proyección del diagrama de sombras hasta que la organización del espacio cumpliera con las condiciones deseadas en ambos aspectos y así garantizar un óptimo funcionamiento ambiental del espacio.

E

No ne/Dic

v/Feb

Oct/Mar

Se

pt/

Ab Ago /M r

ay Ju n/J u

l

Foto 24. Montaje del diagrama de sombras y su proyección.

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A Continuación los resultados finales del ensayo con el diagrama de sombra donde pueden observarse las sombras arrojadas por los diferentes elementos, en la proyección. Además el proceso del ensayo en el túnel de viento con una foto inicial y uno foto cada minuto durante 5 minutos, donde se puede observar la cantidad de ventilación que tendrá cada zona del espacio.

ENSAYOS ESPACIO DE

RECREACIÓN
Foto 25. Resultado ensayo diagrama de sombra - Espacio de recreación

Foto 26-31. Resultado ensayo túnel de viento - Espacio de recreación

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ENSAYOS ESPACIO DE

Foto 32. Resultado ensayo diagrama de sombra - Espacio de contemplación y ocio

CONTEMPLACIÓN Y OCIO

Foto 33-38. Resultado ensayo túnel de viento - Espacio de contemplación y ocio

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ENSAYOS ESPACIO DE

Foto 39. Resultado ensayo diagrama de sombra - Espacio de reunión social y cultural

REUNIÓN SOCIAL Y CULTURAL

Foto 40 - 46. Resultado ensayo túnel de viento - Espacio de reunión social y cultural

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ENSAYOS ESPACIO PARA

LA EDUCACIÓN
Foto 45. Resultado ensayo diagrama de sombra - Espacio para la educación

Foto 46 - 51.Resultado ensayo túnel de viento - Espacio para la educación

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ESTRATEGIAS URBANAS ESTRATEGIAS URBANAS
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A continuación un esquema básico de las configuraciones para las cuatro diferentes tipologías de espacios públicos que lograron agrupar las diversas necesidades y requerimientos técnicos de los cuatro espacios, para cumplir con todas las expectativas posibles de sombra, insolación, viento y humedad relativa. Además algunos consejos prácticos para garantizar por medio de la manipulación de las condiciones ambientales, el máximo confort, incluso cuando no puede cumplirse alguna de las premisas bioclimáticas.

Figura 20. Configuración básica resultante para la ciudad de Medellín - Espacio de recreación

Figura 21. Configuración básica resultante para la ciudad de Medellín - Espacio de contemplación y ocio

Figura 22. Configuración básica resultante para la ciudad de Medellín - Espacio de reunión social y cultural

Figura 23 . Configuración básica resultante para la ciudad de Medellín - Espacio para la educación

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Espacios de recreación
Son espacios que por generar actividades de gasto calórico alto requieren unas condiciones ambientales que controlen las altas temperaturas y la radiación directa; y promuevan las brisas constantes y niveles de humedad relativa generosas.

Pautas de diseño TEMP AIRE
Aunque ?

TEMP VIENTO AMBIENTE

RH

las condiciones de sombra constantes son ideales, algunos de los espacios de recreación no deben tener árboles demasiado cerca pues las hojas y los frutos pueden entorpecer la actividad e incluso generar accidentes.
? Los árboles más cercanos deben ser altos y de follaje

espeso, con hojas pequeñas y tupidas para generar la mayor cantidad de sombra y la más continua posible. puede ubicarse bien cerca para ayudar a generar sombra en los momentos más críticos, que para este caso son las horas de la tarde en los meses de mitad de año, pues es época de vacaciones lo cual genera mayor cantidad de usuarios y mayores permanencias. y las barreras de árboles deben estar orientadas paralelos a la dirección principal de los vientos o abriendo su ángulo un poco hacia esta, para encañonar las corrientes y dirigirlas hacia el espacio. interponer árboles o arbustos en la dirección del viento de manera que al pasar entre ellos arrastre la humedad hacia el espacio. reducir la temperatura media radiante, también es importante generar superficies poco reflectantes.
? Para lograr ? Se deben ? La edificación ? Una edificación

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Espacios de contemplación y ocio
En estos espacios se realizan actividades pausadas que generan gastos calóricos bajos, sin embargo las condiciones deben estar controladas pues se esperan largas permanencias.

Pautas de diseño

TEMP AIRE

TEMP VIENTO RH AMBIENTE

? Para mantener unos niveles adecuados de sombra y sol deben ubicarse en el espacio árboles no muy cercanos entre sí que brinden sombra discontinua e incluso algunos puntos de sol. De esta manera se puede satisfacer la necesidad de quienes sientan calor y de quienes sientan frío. ? largas permanencias el espacio requiere Al generar brisas constantes para contrarrestar la sensación de calor producida por permanecer bajo condiciones de asoleamiento o temperaturas radiantes altas por largo tiempo. Además es importante reservar un punto del espacio que no reciba brisas tan constantes y así generar confort aún en los días poco calurosos. ? Es importante tener especies de follaje amplio y

tronco esbelto como las palmas, pues pueden generarse espacios libres y sombreados la mayor parte del tiempo. Además permiten la visibilidad y el paso del viento.
? procurar ordenar la disposición de los Se debe

diferentes ejemplares de manera que se generen mayores cantidades de sombra del medio día en adelante, pues son las horas en las que los usuarios pueden estar más sensibles a las condiciones ambientales por haber permanecido bajo éstas, largos períodos de tiempo.
? Es importante también sembrar árboles de hojas pequeñas y follaje tupido que brinden grandes áreas sombreadas.

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Espacios de reunión social y cultural
Estos espacios requieren especial atención pues allí se generan largas permanencias, sin embargo no es posible dar sombra al espacio pues éste debe estar libre para no obstaculizar la vista y poder albergar grandes cantidades de personas.

Pautas de diseño

TEMP AIRE

TEMP AMBIENTE

VIENTO

RH

la sombra es una necesidad que en estos espacios no puede lograrse con árboles, la ubicación y volumetría de los edificios debe estar pensada para generar sombra la mayor cantidad de tiempo posible, teniendo en cuenta también dar al interior del edificio altos niveles de habitabilidad. pasa a ser el factor fundamental para generar confort en los usuarios del espacio, es importante que tanto los edificios como la arborización que haya en el perímetro estén orientados para conducir y aumentar la velocidad de los vientos hacia el centro del espacio, dando brisas constantes.
? Para aumentar los niveles de humedad relativa y así mejorar la temperatura media radiante, es importante interponer zonas verdes, arborización e incluso fuentes o espejos de agua que generen humedad, en la dirección predominante del viento. ? El viento

Ya que ?

arbóreas que se utilicen en los costados del espacio deben ser altas y con follajes amplios para generar la mayor cantidad de sombra posible y que ésta alcance una buena distancia. es importante que la superficie del espacio sea una superficie no reflectante y que no conserve mucho la temperatura para garantizar el confort visual de los usuarios y permitir que puedan sentarse en el piso.
? Por último

? Las especies

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Espacios para la educación
Es importante prestar especial atención a las condiciones ambientales de los espacios para la educación pues no sólo se procura mantener un alto nivel de confort térmico, sino que además los equipos requieren cuidados y entornos controlados.

Pautas de diseño TEMP AIRE

TEMP VIENTO RH AMBIENTE

En algunas ocasiones puede ser contraproducente tener árboles muy cerca de los equipos pues las hojas o frutos que caigan de éstos pueden dañarlos.
? ? Por ser un espacio donde se está en constante movimiento y se generan niveles de gasto calórico medio, el viento cobra importancia al ser la mejor alternativa para mantener bajas las temperaturas percibidas por los usuarios. Por esto el o los elementos arquitectónicos deben estar orientados para conducir hacia el espacio la mayor cantidad de viento.

Es una buena estrategia generar puntos de arborización a lo largo del espacio para que pueda haber siempre un punto de sombra cercano.
?

Los diversos puntos de arborización aumentan a su vez la humedad, reduciendo notablemente la temperatura media radiante en todo el espacio.
? ? Las edificaciones deben estar orientadas para generar buena sombra en las horas de la tarde, en las que la radiación solar directa es más dura.

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CONCLUSIONES CONCLUSIONES
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Las personas son más sensibles a los cambios de algunas condiciones ambientales como la velocidad del viento y la humedad relativa, sobre la temperatura del aire o del ambiente. Esto sucede porque tanto el viento como la variación en la humedad relativa generan respuestas instantáneas cuando entran en contacto con el cuerpo, dando confort incluso cuando la temperatura se mantiene constante o hay radiación solar directa. El nivel de confort de las personas depende inconscientemente de la actividad que estén realizando, esto se debe a que, por ejemplo, los usuarios de un espacio donde se realizan actividades de gasto calórico alto saben que al realizar dichas actividades tendrán mucho desgaste físico, sudoración y gran sensación de calor, sin embargo estas situaciones por sí solas no les generan incomodidad puesto que lo están haciendo de forma voluntaria. En realidad lo único que las personas juzgan para determinar si se sienten o no confortables con las condiciones ambientales, son éstas mismas. Es más común, en días soleados en la ciudad de Medellín, que las personas tiendan a sentir calor y esto se traduce en que, para nuestro contexto, es más importante encontrar configuraciones que brinden sombra, mayores velocidades de viento y aumento en la humedad relativa. Sin embargo no se debe abusar de estas estrategias para no generar ambientes poco confortables por el frío. Cuando el cuerpo se expone a largos períodos de tiempo bajo condiciones no confortables, tiende a ser más sensible a medida que el tiempo transcurre. Esto señala que es importante para espacios donde se esperen largas permanencias, que las condiciones no sólo sean adecuadas y confortables, sino que además tiendan a mejorar a lo largo del día. Escoger qué tipo de estrategias son más convenientes para cada caso depende, como ya se mencionó, de la actividad que en el espacio se realice, sin embargo es muy importante también tener muy presente los tiempos de permanencia. Para largos períodos de permanencia, se pudo concluir que las condiciones que más pesan a la hora de generar un juicio sobre el confort son la temperatura del ambiente y la temperatura del aire. Por otro lado, a corto plazo las condiciones que generan mejores respuestas en cuanto al confort son el viento y la humedad relativa. Al combinar diferentes estrategias para manipular las condiciones ambientales con el objetivo de lograr lugares confortables se debe tener cuidado de no ir demasiado lejos y en lugar de brindar confort, generar espacios poco habitables por tener por ejemplo corrientes de viento exageradas. También puede suceder que para algunas ocasiones corrientes de viento constantes entre 2,0 m/s y 2,5 m/s pueden ser agradables, sin embargo si la humedad relativa es muy alta, generarán sensación de frío.

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Al aplicar las estrategias sobre un espacio determinado se debe hacer una evaluación de las características de éste para asegurarse que dichas estrategias sí son replicables en toda el área y que al aplicarlas no se restringirá el efecto de una o varias de ellas. Por ejemplo, si una propuesta es mantener brisas constantes y por otro lado se deben sembrar árboles de copa extendida para generar grandes áreas de sombra; la ubicación de los árboles no puede obstaculizar la dirección principal de los vientos o direccionarlos fuera del espacio. Estar largo tiempo soportando condiciones fuertes de asoleamiento al realizar actividades de gasto calórico bajo, hace que el cuerpo esté más sensible y esto genera bajos niveles de confort térmico, pues el cuerpo al estar realizando dicha actividad, supone muy poco aumento de su temperatura.

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REFERENCIAS REFERENCIAS
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IMÁGENES

Foto 1 ? tomada
? tomada Foto 3

de http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Parque_Pies_Descalzos-Arenal-Medellin.JPG de http://4.bp.blogspot.com/_PeXkVSwswOM/Sg3v1HWcmAI/AAAAAAAABAY/cFZr4tUpMWQ/s1600 /Plaza_Botero-Medellin.jpg
? tomada Foto 5

de http://www.skyscraperlife.com/city-versus-city/33866-bogota-vs-medellin-vsde http://travel.webshots.com/photo/2787869100063761610gzkiMN de http://www.skyscraperlife.com/city-versus-city/33866-bogota-vs-medellin-vs-

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? tomada Foto 6 ? tomada Foto 7

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