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TALLERES ELECTIVOS: Técnicas de Aprendizaje

TALLERES ELECTIVOS: Técnicas de Aprendizaje

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Taller Electivo para el Sexto Semestre PFG Educación UBV
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Formación de Educadores

ELECTIVA: TECNICAS DE APRENDIZAJE
Sinopsis: La electiva denominada Técnicas de Aprendizaje está concebida para contribuir al desarrollo de la personalidad del nuevo docente / ciudadano(a), que como participante, esta en el deber de dominar y ponerlas en practica diaria y consistentemente. El estudio, es una estrategia de aprendizaje esencial dentro del proceso educativo de los estudiantes de nuestros días, y muy especialmente de nuestro nuevo docente/ ciudadano(a). Lejos de pasar de moda, es una actividad necesaria para complementar otras actividades de aprendizaje como la elaboración de proyectos de aprendizaje, el intercambio y contraste de opiniones, los debates, conversatorios o la realización de actividades de aplicación. Estudiar significa relacionar lo nuevo con el conocimiento ya integrado y poder recordarlo en el momento oportuno, es decir, comprenderlo y memorizarlo de manera permanente. Las técnicas de estudio forman parte de las estrategias de aprendizaje que se pueden agrupar en tres grupos: estrategias de organización, estrategias de trabajo en clase y técnicas de estudio y memorización de la información. Las estrategias de organización contribuyen a que haga las cosas que ha de hacer de manera ordenada y eficaz. Las estrategias de trabajo en clase son aquellas que hacen que su trabajo en clase sea más útil. Las técnicas de estudio y memorización de la información tienen por objeto comprender y memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente. En esta electiva se llevaran a cabo actividades teóricas y practicas para estos tres grupos anteriormente nombrados para que los estudiantes tengan una visión global y bastante completa del alcance de las estrategias de aprendizaje y su aplicación tanto personal como en sus grupos de trabajo. Por otro lado, las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más importantes en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está cosechando en los centros educativos, a los estudiantes se les debe proporcionar todas las herramientas necesarias para mejorar su rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio. Objetivo General: Inducir los principios de las técnicas de aprendizaje y sus diversos componentes para contribuir a la formación integral y al desarrollo personal del estudiante y nuevo docente / ciudadano(a).

Programa Nacional de Formación de Educadores

Objetivos específicos:
1.- Introducir los principios del aprendizaje y su influencia en la práctica del estudio.

2.- Aportar un enfoque activo, cooperativo y positivo del estudio. 3.- Analizar la influencia de las variables psicológicas sobre el rendimiento académico. 4.- Potenciar la aplicación de estrategias eficaces de aprendizaje. 5.- Desglosar y mejorar las diversas fases y actividades del proceso de estudio. 6.- Optimizar el rendimiento y reducir el fracaso académico. SUGERENCIAS PARA LA DISTRIBUCIÓN DEL SISTEMA DE CONTENIDOS.(30 HORAS )
CONTENIDO PROGRAMATICO CAPITULO I: EL PROCESO DE APRENDIZAJE 1.1.- ¿Qué es el Aprendizaje? 1.2.- Tipos de Aprendizaje. 1.3.- Aprendizaje y Motivación. 1.4.- Objetivos del aprendizaje. CAPITULO II: TÉCNICAS DE ESTUDIO 2.1.- Lectura eficaz 2.2.- Subrayado 2.3.- Esquemas 2.4.- Como tomar apuntes 2.5.- La memoria 2.6.- Distribución del tiempo 2.7.- La atención y concentración 2.8.- Los exámenes y cómo afrontarlos. 2.9.- Mapas Mentales. CAPITULO III: HABILIDADES COGNITIVAS Y APRENDIZAJE 3.1.- Observar. 3.2.- Analizar. 3.3.- Ordenar. 3.4.- Clasificar. 3.5.- Representar. 3.6.- Memorizar. 3.7.- Interpretar. 3.8.- Evaluar. CAPITULO IV: CONCEPTOS RELACIONADOS A TÉCNICAS DE APRENDIZAJE 4.1.- Técnicas de Estudios. 4.2.- Métodos de Aprendizaje. 4.3.- Técnicas de Enseñanza. 4.4.- Dinámicas de Aprendizaje. 4.5.- Estrategias de aprendizaje. 4.5.- Estilos de Aprendizaje. TOTAL HORAS HORAS

4 HORAS

10 HORAS

10 HORAS

06 HORAS

30 HORAS

ELECTIVA: TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Versión preliminar COMPILADA POR PSIC. YASNILDA MAS Y RUBI. PNFE. SEDE FALCON

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Estrategias metodológicas: El primer punto a investigar y discutir esta relacionado con: el proceso de aprendizaje en el marco del estudio y crecimiento personal, ¿Qué es el Aprendizaje?; cuales son los tipos de Aprendizaje; la relación existente entre el aprendizaje y la motivación así como los objetivos de la misma. Se propone, que los participantes realicen una revisión teórica sobre lo que es el aprendizaje y a partir de la investigación realizada construyan un mapa conceptual. (Es importante que se les oriente previamente a los estudiantes sobre como realizar un mapa conceptual, bien con explicación del docente o con la entrega de material sobre el mismo). Una vez en el aula el Profesor asesor guiara la discusión de los contenidos con la puesta en práctica de la técnica del debate u otra de su escogencia. Una vez concluida estas actividades, el participante estará en la capacidad de construir su propio concepto de Aprendizaje. El Profesor asesor dará las orientaciones para el próximo capitulo de la electiva en la siguiente clase , donde señalará las actividades a realizar y los contenidos a trabajar, los cuales son: TÉCNICAS DE ESTUDIO que comprende los siguientes subtemas: Lectura eficaz , Subrayado , Esquemas, Como tomar apuntes, La memoria ,Distribución del tiempo , La atención y concentración, Los exámenes y cómo afrontarlos y los Mapas Mentales. De igual modo recomendará a los participantes que deben estudiar en sus casas estos contenidos y utilizar alguna estrategia de aprendizaje, como: Papelografos, láminas de rotafolio, esquema, mapa mental, etc. ( se recomienda al Profesor que de las orientaciones pertinentes de cómo deben realizarse cada una de estas estrategias, de no ser así, indique la bibliografía que los participantes pueden utilizar para cumplir con esta actividad ). En el aula los participantes realizarán una presentación de los contenidos trabajados, con la técnica escogida por ellos de manera creativa y libre. El Profesor asesor debe realizar el cierre de los contenidos trabajados y expuestos por los estudiantes y también dará las orientaciones para la próxima unidad de clase o capitulo. Entre los lineamientos se recomienda que forme los grupos de trabajo para que los participantes en la próxima sesión de clase realicen un taller , dando como resultado un trabajo escrito. Como cierre de la clase es importante la realización de dos cuartillas individuales o ensayo (Véase como realizar ensayos en el material anexo del Combo PNFE) donde los estudiantes escriban sobre la importancia de las técnicas de estudio en el aula y fuera de ella como proceso que permita construir una mejor formación personal y una educación de

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calidad dentro de su aprendizaje del sistema educativo bolivariano. El profesor asesor realizara algunos ejercicios sobre las diferentes habilidades cognitivas .Los participantes iniciarán las practicas de cada una de estas habilidades. Los participantes elegirán un tema de su interés y preparan una micro clase utilizando el método de enseñanza que ellos prefieran. Los participantes realizaran una revisión teórica de los contenidos sobre evaluación y se prepararan para la discusión en aula y el profesor asesor conducirá la discusión y realizara el cierre de la clase.

Los participantes elaboraran instrumentos (también se sugiere utilizar los recomendados por el Departamento de Control de Estudios de UBV) de evaluación para la realización de auto – co y heteroevaluación de igual forma elaboraran un banco de estrategias didácticas. Como cierre de la electiva el Profesor asesor indicará la elaboración de un portafolio donde los participantes colocarán todos los materiales elaborados en el transcurso de la electiva.

Estrategias de evaluación:  Mapa conceptual  Participación activa  Presentación  Sistematización  Cuadro comparativo  Banco de material didáctico  Micro clases  Instrumentos de evaluación  Mapa Mental  Portafolio  Resúmenes  Mesas de trabajo

Bibliografía sugerida: Alonso Tapia, J. (1991): "Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar". Madrid. Santillana-Aula XXI. G. Ballenato. “Técnicas de estudio. El aprendizaje activo y positivo”. Ed. Pirámide. 2006 Maclure, S. y Davies, P. (1994): "Aprender a pensar, pensar en aprender". Barcelona. Ed. Gedisa. Nickerson, R.S., Perkins, D.N. y Smith, E.E. (1987):"Enseñar a pensar". Barcelona. Ed. Paidós. MEC. Presseisen, B. (1993):" La implementación del pensamiento en el currículum escolar". Intervención psicopedagógica. Madrid. Pirámide, pp. 353-382. Yuste, C. (1994):"Los programas de mejora de la inteligencia". Madrid. Ed. Cepe

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